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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: CORREGIDORA No. 6 C.C.T.: 22ETC0006M DOCENTE: LUCILA MATA HERNÁNDEZ ASIGNATURA: QUÍMICA I CICLO ESCOLAR: Ag- Dic/ 2019 SEMESTRE: 1º. TIEMPO APROXIMADO: 64 horas ELEMENTOS DEL CURRÍCULO PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: El estudiante desarrollará la comprensión de su entorno, identificando las características, composición y comportamiento de la materia a través de los diversos métodos de estudio de la química, considerando la ética, relación e impacto de la materia en su vida cotidiana, sociedad, ciencia y tecnología y medio ambiente. APRENDIZAJE CLAVE: EJE: Relaciona la importancia de la ciencia con el desarrollo de la humanidad. Distingue, explica y comprende la organización de de los componenetes naturales del planeta. COMPONENTE: identificará el desarrollo de la ciencia y la tecnología a través de la historia de la humanidad. Composición de la materia por medio del conocimiento de los elementos y formación de compuestos. CONTENIDO CENTRAL: Conocerá la importancia de la ciencia química en la sociedad del siglo XXI Estructura y composición de la materia Diferencia y semejanza en los materiales de antes, de hoy y del mañana. Nomenclatura Química, formación de sustancias y reacciones químicas. CONTENIDO ESPECÍFICO: Semejanzas y diferencias de los materiales de antes, ahora y los de mañana. Componentes básicos de la materia. Estructura y composición de la materia. COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: CORREGIDORA No. 6
C.C.T.: 22ETC0006M DOCENTE: LUCILA MATA HERNÁNDEZ
ASIGNATURA: QUÍMICA I
CICLO ESCOLAR: Ag- Dic/ 2019
SEMESTRE: 1º.
TIEMPO APROXIMADO: 64 horas
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: El estudiante desarrollará la comprensión de su entorno, identificando las características, composición y comportamiento de la materia a través de los diversos métodos de estudio de la química, considerando la ética, relación e impacto de la materia en su vida cotidiana, sociedad, ciencia y tecnología y medio ambiente.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE: Relaciona la importancia de la ciencia con el desarrollo de la humanidad. Distingue, explica y comprende la organización de de los componenetes naturales del planeta.
COMPONENTE: identificará el desarrollo de la ciencia y la tecnología a través de la historia de la humanidad. Composición de la materia por medio del conocimiento de los elementos y formación de compuestos.
CONTENIDO CENTRAL: Conocerá la importancia de la ciencia química en la sociedad del siglo XXI Estructura y composición de la materia Diferencia y semejanza en los materiales de antes, de hoy y del mañana. Nomenclatura Química, formación de sustancias y reacciones químicas.
CONTENIDO ESPECÍFICO: Semejanzas y diferencias de los materiales de antes, ahora y los de mañana. Componentes básicos de la materia. Estructura y composición de la materia.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
APRENDIZAJES ESPERADO:
Identifica las diferencias entre susutancias y mezclas, distingue sólidos líquidos y gases. Identifica los usos y propiedades de la materia, además de los elementos que la forman. Identifica algunas propiedades de los elementos en la organización de la tabla periódica. Utiliza e identifica la simbología química para representar átomos, moléculas y la formación de compuestos. Identifica los diferentes enlaces químicos. Reconoce la simbología de las ecuaciones químicas como una representación de reacción química. Aplica el principio de conservación de la materia. Identifica la importancia del análisis químico como un área fundamental de la química.
PRODUCTO ESPERADO:
Elabora diagramas de las características y propiedades de la materia. Elabora e investiga los modelos de tablas periódicas para obtener infromación de los elementos. Elabora representaciones gráficas de los átomos, moléculas y enlaces químicos. Elabora reprentaciones gráficas del cambio químico (ecuaciones químicas).
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
REFORZAMIENTO Investigaciones, Trabajos y Actividades extraescolares para los estudiantes que se encuentran con bajo rendimiento.
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
64 horas.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1er PARCIAL
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
SESIONES
Construye e
interrelaciona la
tecnologia y su
medio ambiente
Construye
opiniones
científicas
fundamentadas en
el impacto de la
ciencia y tecnología
en su vida cotidiana
, asumiendo
consideraciones
eticas
Se drá a conocer los lineamientos y
reglamento interior de la asignatura
Tomará nota de los lineamientos requeridos en el desarrollo de la
clase
Computadora y proyector
Cuaderno de notas NA NA 1
Se indica las instrucciones para
elaborar el examen diagnóstico Resuelve el examen diagnóstico
Material escrito y hojas
para entregar y/o
cuaderno
Ejercicio realizado/
Diagnóstico Ejercicio de clase!/2% 1
El docente hará una introducción a la
materia solicitando un texto escrito
de los conocimientos previos.
Elabora un texto argumentado
sobre la ciencia, tecnología, medio
ambiente con relación a la química
ejemplo la química en su entorno,
con lecturas previas.
Comentarios en clase
Investiga Formula
pregunta
Realiza lecturas
Experimenta
Presenta información
Rubrica/ sumativa Ejercicio de clase/2% 2
Se pedirá al estudiante elaborar
algunas lecturas como investigación
de los avances cientificos químicos
actuales
Investigación de cuál es la
importacia de la química en este
siglo en Avances Químicos
Investiga Formula
pregunta
Realiza lecturas
Experimenta
Presenta información
Mapa
conceptual/sumativa
Mapa conceptual/5%
2
Se darán las instrucciones sobre la
investigación del proyecto
multidisciplinar que realizará en
equipo
El alumno investigará sobre el tema
del proyecto multidisciplinar y
reportará en equipo sus
conclusiones. Opcional
Internet, páginas web,
revistas, periódicos,
material impreso
Reporte de su
proyecto/ sumativa Proyecto/5% 2
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Identifica las
diferencias entre
mezclas y
sustancias
Distingue las
características de
los sólidos, líquidos
y gases
Distingue los usos
por medio de las
propiedades de la
materia
Identifica el tamaño
y particulas
elementales que
forman la materia
Elabora las fichas de
construyeT
importantes para el
desarrollo
emocional
El docente solicita un cuadro
comparativo de las características de
los materiales; sustancias y mezclas
Identifica las características que
distinguen a los materiales
Internet objetos varios
Cuaderno de ejercicios Rúbrica / sumativa
Cuadro
comparativo/4% 1
El docente indica el ejercicio para
identificar las características de los
estados de agregación
Identifica y define los estados de
agregación de la materia
Diversos objetos,
cuaderno Internet y
programas de
computadora
Rúbrica / sumativa Ejercicio en su
cuaderno/2% 1
El docente introduce por medio de
lluvia de ideas relacion entre los
materiales y sus propiedades
Define y clasifica las propiedades
de la materia.
Diversos objetos,
cuaderno Internet y
programas de
computadora
Rúbrica / sumativa Mapa conceptual/4% 1
El docente introduce por medio de
lluvia de ideas entre las diferencias
de las particulas que forman un
átomo
Identifica la masa y carga de las
particulas fundmaentales de la
materia en base a modelos
atomicos.
Internet diagramas del
átomo, información de
diversos modelos
atómicos
Rúbrica / sumativa Organizador
gráfico/4% 1
Se dan instrucciones sobre la
investigación sobre las características
de los primeros modelos que las
propuestas de científicos pasados
Identifica las características de los
diversos modelos que antecenden al
actual como una representacion del
átomo.
Internet diagramas del
átomo, información de
diversos modelos
atómicos
Rúbrica / sumativa Organizador
gráfico/4% 1
Se dan instrucciones sobre la ficha
que elaborará el estudiante del
programa construyeT
Elabora la ficha de construyeT y
comenta en clase para obtener
conclusiones
Bibliografía
Internet. Lecturas
Impresiones de los
formatos del programa
Rúbrica/ /sumativa Ejercicios
resueltos/4% 1
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Obtiene, registra y sistematiza la
información para responder a
preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Elabora práctica experimental y
reporta resultados.
Demuestra sus conocimientos por
medio de un examen.
Realiza la
autocrítica como
parte de un proceso
de aprendizaje
Diseña las instrucciones y medidas de
seguridad para elaborar la practica
de laboratorio
Elabora una práctica Formato de practica en el
libro de texto
Prácticas resueltas
/sumativa
Guía de PRÁCTICA /
10% 2
Se dan las indicaciones para
presentar en equipo su proyecto
multidisciplinar y retroalimentar su
trabajo
Presenta las conclusiones en
equipo de las investigaciones sobre
el proyecto multidisciplinar
(opcional)
Proyector
Reporte de la
investigación del
proyecto multidisciplinar
Exposición
Rúbrica / sumativa Proyecto/ 10% 2
Se indicará a los estudiantes los
ejercicios que servirán como
recordatorio para elaborar examen
Elabora ejercicios para reafirmar
conocimientos Ejercicios finales Ejercicios / sumativa
Ejercicios
resueltos/2% 1
Diseña el examen escrito
Elabora el exmen al parcial
Examen impreso Examen escrito /
sumativa
Examen calificado/
40% 1
Diseña las instrucciones para
elaborar la autoevaluación
Elabora la autoevaluación en cada
parcial
Documento de
autoevaluación
Ejercicio
resuelto/sumativa
Ejercicio
resuelto/2% 1
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 2º. PARCIAL
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Construye e
interrelaciona la
tecnologia y su
medio ambiente
Construye
opiniones
científicas
fundamentadas en
el impacto de la
ciencia y tecnología
en su vida cotidiana
, asumiendo
consideraciones
eticas
Reconoce la simbología de los
elementos químicos y su ubicación
Identifica las
propiedas químicas
dentro de una tabla
periódoca
Se indica las instrucciones para
elaborar el examen diagnóstico
Resuelve el examen diagnóstico
Material escrito y hojas
para entregar y/o
cuaderno
Ejercicio realizado/
Diagnóstico NA 1
Se darán instrucciones para
identificar la ubicación y símbolo de
los elementos de la tabla periódica
El estudiante identificará la
nomenclatura y símbolos químicos
en la tabla periódica
Bibliografía
Internet. Lecturas
Impresiones de los
formatos del programa
Rúbrica / sumativa Ejercicio
resuelto/2% 2
Se indicará a los estudiantes
identificar los nombres de las familias
y de los periodos que se encuentran
en su tabla periódica
El estudiante reconocerá e
identificará las características de
los grupos y periodos que forman
los elementos
Bibliografía
Internet. Lecturas
Impresiones de los
formatos del programa
Rúbrica / sumativa Organizador
gráfico/4% 2
Se darán las instrucciones sobre la
investigación del proyecto
multidisciplinar que realizará en
equipo
El alumno investigará sobre el tema
del proyecto multidisciplinar y
reportará en equipo sus
conclusiones. Opcional
Internet, páginas web,
revistas, periódicos,
material impreso
Reporte de su proyecto/
sumativa Proyecto/5% 2
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Identifica y distinguelas fuerzas interatómicas que unen a la materia
Identifica las
fuerzas intermoleculares
que unen a las moléculas
Identifica y
reconoce la forma de anotar la
simbología de los enlaces químicos, iones y moléculas
Elabora una ficha del programa
construyeT
Se dan las instrucciones para elaborar
un organizador gráfico con los
conceptos de las propiedades
periódicas
Elabora un organizador gráfico
sobre las definiciones de las
propiedades periódicas
Lecturas y temas de su
bibliografía Internet y
programas de
computadora
Rubrica / sumativa Oorganizador
gráfico/5% 2
Introduce al tema de enlaces por
medio de las diferencias entre las
características de los enlaces
atómicos
Investiga y expone las
características tienen los enlaces
que forman la materia:
Iónico, covalente y metálico
Internet paquetes de
programación
Bibliografía
Rubrica / sumativa Mapa
conceptual/5% 2
Se dan las instrucciones para realizar
una investigación de características
que diferencian a los enlaces
intermoleculares
Realiza un cuadro de características
con ilustraciones de las fuerzas
intermoleculares que unen a las
moleculas
Internet paquetes de
programación
Bibliografía
Rubrica / sumativa Cuadro de
características/5% 2
Se indica que realicen lecturas e
investiguen sobre la representación de
las estructuras que definen a los
compuestos
Utiliza la simbología para
representar enlaces, iones y átomos
en la formación de compuestos.
Bibñiografía
Internet
Paquetes de
computadora
Rubrica / sumativa Ejercicios
resuletos/5% 1
Se dan instrucciones sobre la ficha a
resolver que elaborará el estudiante
del programa construyeT
Elabora una ficha de HSE
Internet
Pagina de ConstruyeT
Impresiones
Ejercicio resuelto /
sumativa
Ejercicio
resuelto/5% 1
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Obtiene, registra y sistematiza la
información para responder a
preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Elabora práctica experimental y
reporta resultados.
Demuestra sus conocimientos por
medio de un examen.
Realiza la
autocrítica como
parte de un proceso
de aprendizaje
Diseña las instrucciones y medidas de
seguridad para elaborar la practica
de laboratorio
Elabora una práctica Formato de practica en
el libro de texto
Prácticas resueltas
/sumativa
Guía de
PRÁCTICA/10% 2
Se dan las indicaciones para
presentar en equipo su proyecto
multidisciplinar y retroalimentar su
trabajo
Presenta las conclusiones en
equipo de las investigaciones sobre
el proyecto multidisciplinar
(opcional)
Proyector
Reporte de la
investigación del
proyecto
multidisciplinar
Exposición
Rúbrica / sumativa Proyecto/10% 1
Se indicará a los estudiantes los
ejercicios que servirán como
recordatorio para elaborar examen
Elabora ejercicios para reafirmar
conocimientos Ejercicios finales Ejercicios / sumativa
Ejercicios
resueltos/2% 1
Diseña el examen escrito
Elabora el exmen al parcial
Examen impreso Examen escrito y resuelto
/ sumativa
Examen
calificado/40% 1
Diseña las instrucciones para
elaborar la autoevaluación
Elabora la autoevaluación en cada
parcial
Documento de
autoevaluación
Ejercicio
resuelto/sumativa
Ejercicio
resuelto/2% 1
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 3er. PARCIAL
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Construye
opiniones
científicas
fundamentadas en
el impacto de la
ciencia y tecnología
en su vida
cotidiana,
asumiendo
consideraciones
eticas
importancia de la
química en diversos
ambitos, como es el
entorno, sociedades
e investigaciones
diversas.
Reconoce la
simbología de los
compuestos
químicos
Se indica las instrucciones para
elaborar el examen diagnóstico
Resuelve el examen diagnóstico
Material escrito y hojas
para entregar y/o
cuaderno
Rúbrica sumativa /
Diagnóstico NA 1
Realiza lecturas e investigaciones
sobre el impacto de los compuestos
inorgánicos en nuestra vida diari,
sociedad y nuestro entorno
Realiza un organizador gráfico sobre
el impacto de los compuestos
diversos que utiliza en su entorno
Bibliografía
Internet
Programas de
computadora
Rúbrica / sumativa Organizador
gráfico/5% 1
Realiza lecturas y una investigación
sobre las diferencias que existen entre
una reacción química y una ecuación
química, así como su simbología
Identifica la diferencia entre reacción
química y ecuación química y
elabora ejercicios
Bibliografía
Internet Rúbrica / sumativa
Ejercicios
resueltos/5% 1
Se darán las instrucciones sobre la
presentación y exposición del
proyecto multidisciplinar que
realizará en equipo
El equipo realizará una
presentación con características
específicas del proyecto
multidisciplinar y expondrá sus
conclusiones. Opcional
Elabora el material
impreso
Rúbrica del Proyecto/
sumativa Proyecto/10% 1
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Obtiene, registra y sistematiza la
información para responder a
preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Reconoce la
simbología de los elementos químicos
y su ubicación
Distingue los elementos que
forman a los compuestos
inorgánicos y su nomenclatura
Identifica y
distingue los tipos
de reacciones
químicas y los
factoresque
intervienen en ellas
Se dan las Indicaciones para la
elaboración de un proyecto de
exposición sobre la nomenclatura de
los compuestos inorgánicos
Investiga y prepara una
presentación en Power Point con
los elementos que forman cada
compuesto, la forma de
nombrarlos y sus ejemplos de los
siguientes compuestos. Sales
Binarias, , Oxidos metálicos y
Anhídridos, Hidruros, Hidrácidos,
Hidróxidos. Oxiácidos, Oxisales y
Sales Cuaternarias
Bibliografía Internet
paquetes de
programación
Bibliografía
Rúbrica / sumativa Exposición / 10% 5
Por medio de lecturas e instrucciones
los estudiantes elaborarán ejercicios
de formación de compuestos.
Por medio de una tabla de Aniones
y cationes formarán con ejemplos
los diversos compuestos para
identificarlos.
Tabla de aniones
cationes, libro de texto,
cuaderno y hojas de
trabajo
Rúbrica / sumativa Ejercicios
resueltos/4% 2
Se dan las indicaciones para resolver
ejercicios de identificación de
ecuaciones químicas
Identifica por medio de ejercicios los
tipos de ecuaciones químicas
Bibliografía
Páginas nternet
Hojas de ejercicios
Rúbrica / sumativa Ejercicio resueltos /
4% 2
Se dan las instrucciones para realizar
balance en las ecuaciones químicas
Realiza ejercicios de balance de
ecuaciones químicas y establece el
princiio de conservación de la
materia
Bibliografía
Páginas nternet
Hojas de ejercicios
Rúbrica / sumativa Ejercicio resueltos /
4% 2
Se dan instrucciones sobre la ficha a
resolver que elaborará el estudiante
del programa construyeT
Elabora una ficha de HSE
Internet
Pagina de ConstruyeT
Impresiones
Ejercicio resuelto /
sumativa Ejercicio resuelto/ 4% 2
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Elabora práctica experimental y
repsorta resultados.
Demuestra sus conocimientos por
medio de un examen.
Realiza la
autocrítica como
parte de un proceso
de aprendizaje
Diseña las instrucciones y medidas de
seguridad para elaborar la practica
de laboratorio
Elabora una práctica Formato de practica en
el libro de texto
Prácticas resueltas
/sumativa
Guía de
PRÁCTICA/10% 1
Se indicará a los estudiantes los
ejercicios que servirán como
recordatorio para elaborar examen
Elabora ejercicios para reafirmar
conocimientos Ejercicios finales Ejercicios / sumativa
Ejercicios
resueltos/2% 1
Diseña el examen escrito
Elabora el exmen al parcial
Examen impreso Examen escrito y resuelto
/ sumativa
Examen
calificado/40% 1
Diseña las instrucciones para
elaborar la autoevaluación
Elabora la autoevaluación en cada
parcial
Documento de
autoevaluación
Ejercicio
resuelto/sumativa
Ejercicio
resuelto/2% 1
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 90 % FECHA DE VALIDACIÓN: 30 DE JULIO 2019
BIBLIOGRAFÍA: QUÍMICA 1
1. Química 1 de Editorial Majestic Education Autores López Pérez Veronica M. Y Dr. Escalante Sánches Edgar 2. Química 1 de Editorial Book Mart. Autor Liliana Capulín flores
3. Química 1 de Editorial Patria. Autor Ramírez R. V.M.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
RUBRICA DE PRODUCTOS
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60 de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto con menos del 50% y/o equivocados y tiene muchos errores.
Organizador Gráfico Elabora en tiempo y forma presentando el 100% de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de los conceptos demostrando cierto aprendizaje
Elabora el organizador incompleto y/o equivocados y tiene muchos errores.
Cuadro Presenta la información completa, objetiva y correcta. Contiene el desarrollo congruente con 100% y participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta. Contiene un desarrollo de 70 al 80 % Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta pero incompleta de 60% a 70 %. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información incorrecta menos del 50%, poco o ningún trabajo en equipo.
Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de las consultas sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participantes.
Explica el resultado de la consulta en forma parcial sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participante.
Menciona algunos de los materiales. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.
Explica erróneamente las mínimas investigaciones de materiales y reporte de su trabajo con poca o mínima colaboración
Mapa conceptual Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 100% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborada en tiempo y forma el 80% a 70% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado en tiempo y forma el 70% a 60% de los resultados de las actividades con orden y limpieza
Presenta su mapa conceptual elaborado con el 50% o menos de los resultados de las actividades
Practicas Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado.
Presenta y elabora el tiempo y forma el 80% a 70% de las prácticas con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% de las prácticas, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Presenta y elabora las prácticas con pasos incompletos del método científico demostrando el aprendizaje esperado
Exposición Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de su proyecto, demuestra ingenio y creatividad sobre la construcción y uso de los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participantes.
Explica el resultado de su proyecto y exposición en forma parcial, tiene ingenio y poca creatividad y utiliza en menor calidad sobre los materiales. Atiende con interés, respeto y colaboración a los demás participante.
Menciona y elabora su propuesta con poco ingenio y mínima creatividad en algunos de los materiales. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.
Explica erróneamente y expone su proyecto con un mínimo de creatividad e ingenio y utiliza erróneamente los materiales, su proyecto expresa poca colaboración de sus integrantes de equipo.
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura Química 1. Instrucciones:
Realiza un ejercicio sobre las partículas subatómicas de átomos de diversos elementos Competencia Genérica y atributos a desarrollar:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Nombre del alumno y/o equipo:
Semestre: Segundo
Grupo:
Nombre del Proyecto o Tema:
Identifica y distingue la función y ubicación de las partículas subatómicas.
Atributo Aspecto a evaluar
Referente Segundo
Niveles de Dominio
Competente 4 puntos
Satisfactorio 3 puntos
Básico 2 puntos
Insuficiente 1 punto
Puntaje
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
Habilidad para aplicar procedimientos y resolver los problemas de balance de ecuaciones. Habilidad para ordenar la información, relacionar los datos en problemas de estequiometria
Libro de texto, Ejemplos en Internet Fuentes de consulta bibliográfica,
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, ordenados, aplica procedimiento para resolver los problemas en forma clara y sus resultados son completos y correctos.
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, tienen cierto orden, aplica procedimiento para resolver los problemas en forma no ordenada y sus resultados son correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran algo incompletos, tienen cierto orden, no aplica procedimiento para resolver los problemas en forma no ordenada y sus resultados son algunos in correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran incompletos, no tienen orden, aplica procedimiento incompleto para resolver los problemas y sus resultados no son correctos .
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