V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … A-D 2019/… · V 03 ELABORACIÓN DE...

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: HUIMILPAN No. 82

C.C.T.: 22ETC0002Q DOCENTE: L. E. ANA BERTHA VILLEGAS BARBOSA

ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES

1er. Parcial

CICLO ESCOLAR:

AGO-DIC 2019

SEMESTRE: QUINTO

TIEMPO APROXIMADO: 20 HORAS

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

Que el estudiante de Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexiona sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo los cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE: Comunicarse y relacionarse y colaborar con los demás.

Comprender las identidades demográficas.

COMPONENTE:

La comunicación y las relaciones interpersonales

La integración de la comunidad de aprendizaje

La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes.

CONTENIDO CENTRAL: El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad del aprendizaje. La dinámica de la población mexicana en los últimos setenta años; la comprensión de sus efectos en el crecimiento urbano, las condiciones de vida, a la migración y envejecimiento.

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Perfiles sociodemográficos y migraciones

CONTENIDO ESPECÍFICO:

Las ciencias sociales y su campo de estudio; Particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del conocimiento.

Métodos de investigación; El campo y los métodos de estudio de las distintas disciplinas sociales (Economía, Ciencia política, derecho, Historia y Antropología) y la importancia de la interdisciplinariedad.

Demografía; Los patrones de cambio social asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional.

Urbanización; La transformación de sociedades rurales a urbana

APRENDIZAJES ESPERADO:

Distingue las particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del conocimiento.

Reconoce el campo y métodos de las diferentes disciplinas sociales (Economía, Ciencia política, derecho, Historia y Antropología) y la importancia de la interdisciplinariedad.

Comprende que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta a la realidad.

Comprende los patrones de cambio asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional (p.ej. la importancia de la cultura de ahorro y pensiones).

Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.

PRODUCTO ESPERADO:

Realizar una investigación en equipos sobre los distintos cambios en su localidad en los últimos 50 años, que ponga en práctica las distintas disciplinas sociales y sus métodos. Los estudiantes buscarán información en relación con el crecimiento demográfico, la disponibilidad de recursos, la contaminación, la organización social, los cambios tecnológicos, urbanos, etc. Como producto final elaborar un periódico que aborde críticamente los cambios identificados en su localidad.

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Realizar en parejas un cuadro comparativo a partir de los datos demográficos del INEGI de 1950 al 2010: número de hombres y mujeres, embarazos, porcentaje de la población con empleo por región, población por nivel socioeconómico, etc. Al término tienen que reflexionarán en grupo sobre el panorama demográfico actual. ¿Cómo ha cambiado la sociedad mexicana en los últimos años?

COMPETENCIAS GENÉRICA:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor a mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

7.3 articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e ideas y prácticas sociales.

10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

CS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

CS2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado.

CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

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REFORZAMIENTO El 75% para actividades de enseñanza- aprendizaje que lleve a los aprendizajes esperados y el 25% del tiempo a actividades de reforzamiento para aquellos temas que el docente considere sean de mayor dificultad para el alumno; así mismo podrán en ese tiempo considerarse actividades de profundización y desarrollo de ejercicios de transversalidad. Actividades de promoción para el desarrollo de HSE. (2 sesiones)

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO 20 HRS

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Las ciencias

sociales y su

campo de

estudio;

Particularidades

de las ciencias

naturales,

formales y

sociales y los

puntos de

encuentro de

estas ramas del

conocimiento

1.Recuperación de

aprendizajes previos. Se hace

encuadre de la asignatura;

materiales, forma de trabajo,

evaluación e introducción de

las características de la

asignatura.

1.Participa en el

establecimiento de las

reglas y anotan en su

cuaderno los puntos

importantes que así lo

considere.

Programa de

la asignatura

de CTSyV.

Planeación

didáctica

N/A N/A 1 sesión

2.Introducción a la asignatura y

aplicación de cuestionario

diagnóstico.

2.Contesta cuestionario de

4 preguntas y las comenta

en plenaria.

a). Define qué el

conocimiento.

b) Menciona los tipos de

conocimientos.

c). Explica qué es la ciencia.

Cuaderno

Presentación

en

electrónico.

Guía de observación

heteroevaluación

Cuestionario resuelto

5% (Extra)

2

sesiones

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d). Elabora una pequeña

tabla donde diferencies;

Ciencias Sociales, Ciencias

formales y ciencias

naturales.

Comenta tus respuestas en

plenaria.


DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Y PONDERACIÓN TIEMPO

Reconoce el campo y métodos de las diferentes disciplinas sociales (Economía, Ciencia política, derecho, Historia y Antropología) y la importancia de la interdisciplinariedad.

Comprende que cada disciplina de

3.Coordina actividad de

investigación de las ciencias

sociales y su campo de estudio.

Ciencias naturales

Ciencias formales

Ciencias naturales

Métodos de

investigación en el

campo de las distintas

disciplinas

3.En grupos de trabajo

realizan investigación de

temas y los presentan ante

el grupo.

Los grupos de

trabajo elijen

su material a

utilizar

Rúbrica para

investigación y exposición

de temas

Instrumentos de evaluación

15%

4

sesiones

4.Especifica las características

de los organizadores que

realizan los estudiantes

4.De los temas presentados

por los equipos, elaboran

tabla de diferencias y tabla

Cuaderno y

notas de

Lista de cotejo para

organizadores gráficos

Organizadores gráficos

10%

2

sesiones

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las ciencias sociales permite una interpretación distinta a la realidad.

comparativa del campo de

estudio y métodos de

estudio de las ciencias.

temas

presentados

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CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Comprende los patrones de cambio asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional (p.ej. la importancia de la cultura de ahorro y pensiones).

Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.

Identifica los elementos que

5.Elabora presentación

del crecimiento

demográfico en México,

causas y consecuencias

y posterior a ello pedir

a los alumnos que se

integren en equipos e

investigue.

5.Realizar una

investigación en equipos

sobre los distintos

cambios en su localidad en

los últimos 50 años, que

ponga en práctica las

distintas disciplinas

sociales y sus métodos.

Los estudiantes buscarán

información en relación

con el crecimiento

demográfico, la

disponibilidad de recursos,

la contaminación, la

organización social, los

cambios tecnológicos,

urbanos, etc. Como

producto final elaborar un

periódico que aborde

críticamente los cambios

identificados en su

localidad.

Material de

investigación

Páginas electrónicas.

Fuentes directas de

información con

encuestas


investigación de temas por

equipos

Hetereoevaluación

Investigación escrita

20%

2

sesiones

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implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.

Distingue la migración

6. Organiza plenaria

para participación de

resultados de

investigación

6.Comenta los resultados

de investigación en

plenaria.



Autoevaluación

Conclusión escrita.10%

1 sesión

7. Da instrucciones y

supervisa la actividad

que se realizará en

parejas.

7.Realizar en parejas un

cuadro comparativo a

partir de los datos

demográficos del INEGI de

1950 al 2010: número de

hombres y mujeres,

embarazos, porcentaje de

la población con empleo

por región, población por

nivel socioeconómico, etc.

Al término tienen que

reflexionarán en grupo

sobre el panorama

demográfico actual.

¿Cómo ha cambiado la

sociedad mexicana en los

últimos años?

Comenta resultados en

plenaria


Rúbrica para organizador

Grafico

Heteroevaluación

Cuadro comparativo

10%

2

sesiones

8.Proporciona lectura

“La transformación de

sociedades rurales a

urbanas”. Ciencia,

Tecnología, Sociedad y

Valores. Omar

Alejandro Inzunza

8. Con la lectura

proporcionada; en equipos

de tres, realicen un

análisis y comenten sus

resultados en el grupo.

Material impreso Lista de cotejo

Coevaluación

Investigación resuelta.

10%

2

sesiones

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interna de la externa y analiza las distintas causas que las generan y sus consecuencias.

Quintana. Edit. Esfinge.

Pág. 53-55.

9.Aplica autoevaluación

para los estudiantes.

9. Resuelve

individualmente, la

autoevaluación.

Copias

Formato para

autoevaluación

Autoevaluación resuelta

5%

1 sesión

10.Elabora evaluación

escrita

11. Aplica lección 4.1 de

HSE. Decisiones y

emociones.

10.Contesta la evaluación

escrita

11. Participa de manera

activa en el desarrollo de

la ficha 4.1.

Copias de la

evaluación

Presentación en

electrónico

Heteroevaluación y

autoevaluación.

Autoevaluación

Ejercicio resuelto

20%

N/A

1 sesión

PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR. 71% Institucional

FECHA DE VALIDACIÓN 30 de Julio 2019

BIBLIOGRAFIA: INZUNZA, O. (2019). CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. MEXICO: ESFINGE

Prieto, J. (2005). Metodología Constructivista. México: PEARSON. Rodríguez, A. (2011). CTSyV. México, D.F: Progreso Editorial.

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ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES

2do. Parcial

CICLO ESCOLAR:

AGO- DIC 2019

SEMESTRE: QUINTO



PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante de Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexiona sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo los cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Comprender las identidades demográficas

Entender la relevancia de los fenómenos sociales contemporáneos

Entender la importancia y las formas de participación ciudadana

COMPONENTE:

Perfiles sociodemográficos y migración.

Distribución de la población y desarrollo económico.

Sistema político y participación ciudadana.

CONTENIDO CENTRAL:

La dinámica de la población mexicana en los últimos setenta años; la comprensión de sus efectos en el crecimiento urbano, las condiciones de vida, la migración y el envejecimiento.

El análisis de algunos componentes de la sociedad actual; desigualdad,

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desarrollo sustentable y medio ambiente.

El sistema político representativo, la división de poderes y la importancia de la participación ciudadana en la sociedad


Migración; causas, consecuencias de la migración al interior del país y al extranjero.

Estratificación socio-económica y desigualdad; cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de los roles, estereotipos y prejuicios.

o Conceptos de “estatus”, “poder”, “clase”, “discriminación”, “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.

o Causas y consecuencias de la desigualdad.

o El papel de la educación en la movilidad social.

Medio ambiente; Problemas ambientales y la importancia de la sustentabilidad

Sistemas políticos y representación.

o Características de los regímenes, democráticos, autoritarios y totalitarios.


Distingue la migración interna y externa y analizará las distintas causas que las generan y sus consecuencias.

Comprende como la familia, la escuela, la comunidad, los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.

Comprende los conceptos de “estatus”, “poder”, “clase”, “discriminación”, “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.

Identifica las causas y consecuencias de la desigualdad.

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Entiende el papel de la educación en la movilidad social.

Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia en la sustentabilidad.

Identifica las características de los regímenes democráticos autoritarios y totalitarios.

PRODUCTO ESPERADO:

Al término, reflexionarán en grupo sobre el panorama demográfico actual. ¿Cómo ha cambiado la sociedad mexicana en los últimos años?

Redactar un breve escrito sobre la difusión de los estereotipos en los medios de comunicación. Cada estudiante llevará al salón revistas de moda, de espectáculos o de deportes y recortará una imagen que ilustre roles, estereotipos o prejuicios y justificará su elección en su escrito acompañado de sus recortes.

Diseñar en equipo una campaña de concientización sobre el impacto de la sociedad en la contaminación y la protección del medio ambiente, con el objetivo de fomentar una cultura ambiental.

Investigar en equipos sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.

9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad

9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e ideas y prácticas sociales.

10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.

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10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.


CS2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente

CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

CS5 Establece las relaciones entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto

REFORZAMIENTO El 75% para actividades de enseñanza- aprendizaje que lleve a los aprendizajes esperados y el 25% del tiempo a actividades de reforzamiento para aquellos temas que el docente considere sean de mayor dificultad para el alumno; así mismo podrán en ese tiempo considerarse actividades de profundización y desarrollo de ejercicios de transversalidad. Actividades de promoción para el desarrollo de HSE. (2 sesiones)

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

22 horas

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APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Distingue la

migración interna y

externa y analizará

las distintas causas

que las generan y

sus consecuencias.

Comprende como la familia, la escuela, la comunidad, los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.

1.El docente explica la

dinámica del segundo parcial,

temática, reglas, formas de

trabajo y evaluación.

1.Toma nota de los aspectos

que considere importantes.

Pizarrón

N/A

Notas rescatadas por los

estudiantes

N/A

1

sesión

2. Proporciona lectura de

causas y efectos de la

migración. Ciencia,

Tecnología, Sociedad y

Valores. Autor: Omar

Alejandro Inzunza Q. Edit.

Esfinge. Pag. 60-62.

2.En grupos de trabajo hacen

lectura de Causas y Efecto de

la migración y contestan las

siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son las

principales causas de

migración en nuestro

país? ¿Por qué lo

creen así?

b) ¿Por qué consideran

que la globalización

promueve la

migración?

c) ¿Es la migración la

solución a los

problemas sociales

de nuestro país?

Material

impreso

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Preguntas contestadas

en su cuaderno y

participación en clase

5%

2

sesion

es

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d) ¿Qué ventajas y

desventajas acarrea

la migración?

e) ¿Creen que la vida

del migrante en el

país huésped es fácil

o difícil? Explicar la

respuesta.

Comparte sus

respuestas en el

grupo.

3.Pide a los estudiantes un

proyecto de investigación de

campo.

3.En grupos de trabajo;

investiguen si en la familia ha

habido alguien que migre,

para que realicen una

semblanza sobre su travesía

hacia otro país y las causas

que lo motivaron a irse. (En

caso que ninguno de los

familiares haya migrado,

pueden elegir a cualquier otro

conocido. Utiliza como guía el

anexo 1. Comparte en grupo.

Entrevista

Rúbrica para trabajo

Heteroevaluación y

coevaluación

Resultados de

investigación y


10%

1

sesion

es

4.Proporciona material de

lectura y dirección electrónica

para que pueda comprender

como la familia, sociedad y

comunicación influyen en la

construcción social de los

roles.

4.Con el material de lectura

“Mi papel en la sociedad”. Pág.

72-74” y revisan el video

https:/www.youtube.com/wa

tch? V=hPTMhIVTg54. Y llenan

el cuadro del anexo 2. En

parejas.

Material

impreso

y/o digital

Páginas

web

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Correcto llenado del

anexo.

10%

2 sesiones

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DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO



Entiende el papel de la educación en la movilidad social. Entiende el papel de la

5.Se proporciona cuestionario,

el cual se contesta en parejas y

se comenta en plenaria.

* ¿Por qué crees que hay

diversos niveles

socioeconómicos en la

sociedad?

* El tener más o menos

recursos económicos, ¿hace a

las personas diferentes?

Argumenten su respuesta.

* ¿Solamente hay diversidad

con base a lo económico?

Argumenten.

* ¿Qué entiendes por

discriminación?

* ¿Qué es el racismo y cuáles

son algunas de sus

expresiones?

5.Contestan cuestionario

diagnóstico en parejas y

comparten sus respuestas

en grupo.

Una vez que han

contestado las preguntas,

tratar de definir los

conceptos de estatus, clase,

poder, discriminación y

racismo.

N/A

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Preguntas contestadas en su

bitácora

5%

2

sesiones

6.Organiza equipos de trabajo

para investigación y

presentación de temas.

6.organizan equipos de

trabajo para investigación y

presentan al grupo.

a) Niveles sociales

Material

impreso de los

diversos

temas

Rúbrica para

presentación de temas

heteroevaluación

Rubrica de evaluación para

exposiciones

20%

6

sesiones

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educación en la movilidad social.


b) Causas y consecuencias

de la desigualdad

c) El papel de la educación

en la movilidad social

d) Problemas ambientales y

la importancia de la

sustentabilidad

e) Problemas del medio

ambiente

f) Consecuencias de

nuestros actos

g) El impacto del hombre en

el entorno

h) Todos somos

responsables

Material en

electrónico

7. Organiza plenaria para

comentarios de los temas de

exposición.

Aplicación de Lección 9.5 para

el desarrollo de HSE.

Información confiable.

7. Participa de manera

activa en la plenaria.

Participa de manera activa

en la aplicación de la lección

para el desarrollo de HSE.

9.5

N/A

N/A

Guía de observación para

participación

Autoevaluación

5%

N/A

1 sesión

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CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO



Entiende el papel de la educación en la movilidad social. Entiende el papel de la educación en la movilidad social.

8.Orienta a los estudiantes

sobre la actividad que

realizará.

8.Redactar un breve escrito sobre la difusión de los estereotipos en los medios de comunicación. Cada estudiante llevará al salón revistas de moda, de espectáculos o de deportes y recortará una imagen que ilustre roles, estereotipos o prejuicios y justificará su elección en su escrito acompañado de sus recortes..

Revistas

Imágenes de

páginas web

Tijeras

Pegamento

Lista de cotejo

Coevaluación

Descripción de imagen

en su cuaderno

5%

2 sesiones

9. Proporciona los elementos

que debe llevar la campaña y

todos los criterios necesarios

para el cumplimiento del

objetivo

9. Diseñar en equipo una campaña de concientización sobre el impacto de la sociedad en la contaminación y la protección del medio ambiente, con el objetivo de fomentar una cultura ambiental.

(La campaña se hace en electrónico)

Los materiales

utilizados

serán de la

elección de los

diversos

equipos.

Rúbrica para

campaña

Campaña

10%

2 sesiones

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10. Proporciona el

instrumento de evaluación

para la actividad y rubrica

sobre la misma, así como la

evaluación.

10. Investigar en equipos sobre

un fenómeno de movilización

ciudadana en México, sus

objetivos e impacto en la

sociedad.

Comenta en plenaria los

resultados de la investigación.

N/A


investigación

Heteroevaluación.


10% 1 sesión

11. Proporciona formato para

que el estudiante realice su

autoevaluación.

11. Ejercicio de autoevaluación.

Formato

impreso de

autoevaluació

n

Rúbrica de

autoevaluación

Autoevaluación

Formato lleno

5% 1 sesión

12. Proporciona evaluaciones

escritas 12. Evaluación escrita

Copias de la

evaluación

escrita.

N/A Examen resuelto

15% 1 sesión

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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 71% INSTITUCIONAL

FECHA DE VALIDACIÓN: 30 DE JULIO 2019

BIBLIOGRAFÍA:

INZUNZA, O. (2019). CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. MEXICO: ESFINGE

Prieto, J. (2005). Metodología Constructivista. México: PEARSON. Rodríguez, A. (2011). CTSyV. México, D.F: Progreso Editorial.

ANEXOS Anexo 1. Guía de proyecto.

1. ¿A qué edad te fuiste de tu comunidad? 2. ¿Qué te motivó a irte de tu localidad? 3. ¿Hacia dónde migraste? 4. ¿Te fuiste solo o con algún familiar o amigo? 5. ¿Fue fácil llegar a tu destino? 6. ¿Qué esperabas encontrar en tu contexto sociocultural?

Al llegar a tu destino, ¿Encontraste lo que esperabas?

Si fuiste a otro país ¿Lo hiciste de manera legal?

¿Cómo te trataron las personas de tu nuevo entorno con tu situación de migrante? Al estar en tu nuevo entorno ¿Qué es lo que más extrañabas de tu lugar de origen?

¿Cuáles fueron tus mejores y peores experiencias?

¿Por qué regresaste a tu comunidad natal? Investiguen los componentes de una semblanza para lograr una mejor redacción.

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La migración de ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Compartan de manera voluntaria al grupo.

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Anexo 2. En relación con los roles sociales que cumplen como personas, es momento de determinar la influencia que en ellos tienen los ámbitos familiar, escolar, comunitario y los medios de comunicación y los estereotipos y prejuicios que pueden presentar, para ello completen el siguiente cuadro.

Rol Tipo ¿Qué ámbito influyó en su

conformación?

Explica como influyó

¿Cuál es el estereotipo de ese

rol?

¿Qué prejuicios hay hacia ese rol?

Estudiante Adquirido Familiar, escolar, comunitario y medios de comunicación.

El familiar porque mis padres esperan que estudie, el escolar porque determina cómo debo ser en la escuela y qué debo aprender, el comunitario porque el aprendizaje adquirido se relaciona con el papel que desempeñaré en la sociedad y los medios porque en ellos observo cómo es la vida del estudiante.

Que los estudiantes pueden ser generalmente de dos tipos; estudiosos y flojos.

Que, dependiendo del tipo de estudiante, unos aprenderán más que otros.

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ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGÍA SOCIEDAD Y VALORES.

3er. Parcial

CICLO ESCOLAR:

AGO-DIC 2019

SEMESTRE: QUINTO



PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante de Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexiona sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo los cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Entender la importancia y las formas de participación ciudadana.

Comprender y analizar los problemas sociales de hoy.

COMPONENTE:

Sistema político y participación ciudadana.

El estudio de fenómenos y problemas sociales contemporáneos

CONTENIDO CENTRAL:

El sistema político representativo, la división de poderes y la importancia de la participación ciudadana en la sociedad.

Equidad, inclusión y expectativas de calidad de vida: los desafíos ante el crecimiento demográfico.


Sistemas políticos y representación.

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o Características de lo regímenes democráticos autoritarios y totalitarios. o La división de poderes (Ejecutivo, legislativo y judicial)

Cambio político y social. o Qué es la participación ciudadana

Revolución digital o Qué es la revolución digital y cuáles son las consecuencias sociales. o Innovaciones en el campo científico y tecnológico o La tecnología y la interacción social en el mundo actual

Desafíos sociales y modernización o Corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. o Las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país


Identifica las características de los regímenes autoritarios y democráticos.

Entiende la división de poderes (Ejecutivo, judicial y legislativo)

Conoce el sistema de representación política en una democracia.

Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana

Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales

Conoce procesos de cambio social asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico.

Analiza los retos sociales actuales; corrupción, narcotráfico, crimen y violencia.

Conoce y analiza los efectos de las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.

PRODUCTO ESPERADO:

Investigar en equipo sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad.

Los alumnos realizan un periódico mural para exponer los resultados de su investigación, el cual presentarán al resto de l grupo. (Cambiar por una infografía)

Realizar un reportaje de prensa de un tema actual relacionado con la corrupción, el narcotráfico, el crimen y la violencia. E l alumno juntará informaciones sobre el tema elegido en diversos medios de comunicación y arg umentará sobre el tema.

Actualización sobre el proyecto de vida

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COMPETENCIAS GENÉRICAS:

1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.1. Enfrenta las dificultades que se presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad

9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas instituciones y comunidades, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

9.4 Contribuye alcanzar un equilibrio entre el bienestar individual y el interés general de la sociedad.

9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional, e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.


CS5 Establece las relaciones entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

CS6 Analiza con visión emprendedora los elementos y factores fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

CS7 Evalúa la función de las leyes y su transformación en el tiempo.

CS8 Compara las características democráticas y autoritarias de los diversos sistemas sociopolíticos.

CS9 Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impacta su vida.

REFORZAMIENTO Foro referente a la democracia en México. Elaboren un ensayo sobre los procesos democráticos en México.

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO 22 horas

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APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Identifica las características de los regímenes autoritarios y democráticos.

Entiende la división de poderes (Ejecutivo,

1.El docente hace una

introducción al 3er. Parcial.

Dinámica, reglas y formas de

trabajo. Generalidades sobre la

temática, competencias,

aprendizajes etc. Y Evaluación.

1.Toma nota de los puntos que

considere importantes para su

desempeño académico.

Pantalla

Computad

ora portátil

Presentaci

ón en

electrónico

.

N/A

N/A 1 sesión

2. Aplicación de lección

construye T. Lección 11. Mi

postura ante la decisión.

2.Participa de manera activa en

el desarrollo de la actividad.

Presentaci

ón en

electrónico

Material

impreso

N/A

Actividad resuelta

5%

1 sesión

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judicial y legislativo)

Conoce el sistema de representación política en una democracia.

3.Aplica cuestionario

diagnóstico a los estudiantes.

3.Contesta cuestionario en su

cuaderno y comenta en

plenaria.

a) ¿Cuáles son las formas de

gobierno que conoces?

b) ¿Qué es la democracia?

c) ¿Cuáles son los principios de

la democracia como forma de

gobierno?

d) ¿Cuál es la diferencia entre

democracia, autoritarismo y

totalitarismo?

e) ¿Cuál es la división de

poderes que existen en nuestro

país?

f) ¿Quién inventó esa división

de poderes?

g) ¿Qué se necesita para lograr

un cambio social?

h) ¿Cuáles son los elementos

políticos para lograr que la

sociedad cambie?

i) ¿Qué es la participación

ciudadana?

Cuaderno

o bitácora

del

estudiante

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Cuestionario contestado en

el cuaderno y participación

activa en clase.

5%

2

sesiones

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4.Elabora presentación del

tema “Sistemas políticos y

representación”.

Proporciona lectura “La

división de poderes” y la

dirección electrónica

https://portalanterior.ine.mx/d

ocumentos/DECEYEC/principios

_y_valores_de_la_democ.htm

Para que complete el cuadro

del anexo 1.

4. En grupos de trabajo, hacen

lectura del material

proporcionado y consulta de

página y completan el cuadro

del anexo 1.

Material

impreso

del cuadro.

Lectura

impresa o

digital

Páginas

web

Lista de cotejo

Coevaluación

Cuadro completo en equipos

10%

2

sesiones


DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

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https://portalanterior.ine.mx/documentos/DECEYEC/principios_y_valores_de_la_democ.htm



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Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana

Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales

Conoce procesos de cambio social asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico.

Analiza los retos sociales actuales; corrupción, narcotráfico, crimen y violencia.

Conoce y analiza

los efectos de las

reformas

estructurales más

recientes en la

vida económica,

política y social

de nuestro país.

5.Presenta al grupo el tema de

cambio político y social.

5. Toma nota de los aspectos que el estudiante considere importantes para el cumplimiento de sus objetivos y en grupos de trabajo. Investigar sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad. (Presentan en infografía)

Comentan los resultados

Cuaderno

Diversas

fuentes de

información

Rúbrica para Infografía

Coevaluación

Investigación escrita y

coevaluada

10%

2

sesiones

6.Elabora presentación del

tema de “La revolución digital”

y aplica cuestionario de la

misma.

6.Toma nota de los

aspectos que considere

importantes y contesta el

cuestionario en su

cuaderno.

a) ¿Qué características

tiene lo digital?

b) ¿Cuál es la diferencia

entre lo análogo y digital?

c) ¿Cómo beneficia la

tecnología al desarrollo

humano?

d) ¿Qué problemas sociales

puede generar la tecnología

digital?

Comenta los resultados en

plenaria.

Material en

electrónico

Lista de cotejo

Coevaluación

Respuestas de preguntas en

su cuaderno

5%

2

sesiones

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7.Proporciona lectura “La

tecnología y la interacción en el

mundo actual”

Ciencia, tecnología, sociedad y

valores. Omar A. Inzunza.

Esfinge. Pag.138-139.

7.Comenta la lectura en

plenaria.

Lectura

impresa o en

electrónico.

Guía de observación para


Autoevaluación


5%

1 sesión

8.Se proporciona información

de los desafíos sociales y

modernización. Material

impreso, direcciones

electrónicas para que en

grupos de trabajo se analice.

8.En grupos de trabajo con

la información sobre;

Corrupción, Narcotráfico,

Crimen y Violencia. La

analiza para que elaboren

un organizador gráfico. (un

mapa cognitivo de agua

mala). Compartir en grupo.

a) Tema Desafíos sociales y

modernización.

b) Divisiones

c) Características

Material

impreso o ene

electrónico

Internet

Rúbrica para organizador

grafico (Agua mala)

Heteroevaluación.

Organizador gráfico

10%

2

sesiones

9.Explica a los estudiantes los

aspectos que debe contener un

reportaje.

9.En grupos de trabajo. Realizar un reportaje de prensa de un tema actual relacionado con la corrupción, el narcotráfico, el crimen y la violencia. El alumno juntará informaciones sobre el tema elegido en diversos medios de comunicación y argumentará sobre el tema.

Material

impreso

Material en

electrónico

Páginas web

Rúbrica para reportaje

Coevaluación

Reportaje de un tema actual

20%

3

sesiones

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CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Conoce y

analiza los

efectos de las

reformas

estructurales

más recientes

en la vida

económica,

política y social

de nuestro país.

10. Explica ¿Qué es una

reforma estructural? Distribuye

temas para que estas sean

analizadas en grupos de

trabajo

10. En grupos de trabajo; se

abordan cada una de las

siguientes reformas

estructurales propuestas:

a. Ley reglamentaria sobre

salarios mínimos.

b. Creación de la secretaría

de seguridad pública a

partir de la separación de

funciones de la secretaría

de Gobernación.

c. Abolición de fueros y

privilegios.

d. Tipificación de nuevos

delitos graves, sin derecho

a fianza: (corrupción, robo

se combustibles y fraude

electoral)

e. Reforma la ley para

trasladar el Estado Mayor a

la Secretaría de Defensa

nacional.

f. Modificar y revocar leyes

de Reforma Educativa.

g. Incorporar al artículo 3º.

Constitucional el derecho a

Páginas

web

Rúbrica para investigación y

presentación en clase

Heteroevaluación

Presentación en grupo

20%

6

sesiones

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la educación pública y

gratuita a todos los niveles.

h. Establecer la consulta

para revocación de

mandato.

i. Ajustar las leyes y

reglamentos de la

administración pública al

plan de austeridad, sin

despido de trabajadores de

base.

Explican al grupo.

11. Proporciona formato de

autoevaluación para el 3er.

parcial

11. Realiza autoevaluación

del 3er. Parcial con

sinceridad y honestidad.

Formato

impreso

Autoevaluación

Autoevaluación

10%

PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 71% INSTITUCIONAL

FECHA DE VALIDACIÓN 30 DE JULIO DEL 2019

BIBLIOGRAFÍA:

INZUNZA, O. (2019). CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. MEXICO: ESFINGE Prieto, J. (2005). Metodología Constructivista. México: PEARSON. Rodríguez, A. (2011). CTSyV. México, D.F: Progreso Editorial.

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ANEXOS Anexo 1. En grupos de trabajo completen el siguiente cuadro.

Características, derechos y garantías de…

La democracia El autoritarismo El totalitarismo

Delegación de poder

El bien común

Respeto a la decisión mayoritaria

Proceso electoral

División de poderes

Soberanía

Derechos individuales

Garantías colectivas

Desventajas

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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … A-D 2019/… · V 03 ELABORACIÓN DE...

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