MAESTRIA EN LÍNEA “CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”10ª GENERACIÓN

MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DEESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ASESORA:Mtra. Martha Patricia Casaña Gutiérrez

ALUMNA:

Sonia Morales Pérez

SITUACIÓN DE APRENDIZAJEExplorando mi nuevo entorno

Ámbito principal de intervención:Orientación hacia un proyecto de vida

Campo formativo:Desarrollo personal para la convivencia

Competencias que contribuirán al perfil de egreso:

Capacidad para diseñar su proyecto de vida.

Propósito:

Que el alumno sea consciente de cuáles son los aspectos que conforman su mundo interno.

Palabras clave:- Explorar, orientación, proyecto, aspectos, diseñar.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:APERTURA

Todo aquello que esta dentro de ti, tus necesidades, aspiraciones, gustos, logros personales, es lo que eres, lo que te hace único e irrepetible, diferente de los demás. Pero ¿realmente sabes que hay dentro de ti? ¿Te has puesto a pensar quien eres? ¿Qué aspiras ser? ¿Qué necesitas para alcanzarlo?

PREGUNTA GENERADORA¿Por qué es importante identificar mis necesidades, potencialidades y aspiraciones personales?

INSTRUCCIONES DESARROLLO

Para que puedas conocer un poco mejor, señala con marcadores de colores los aspectos que más te identifican como persona, de los que se te presentan a continuación:

Necesidades Potencialidades Aspiraciones

- Conocimiento - Hablar en público - Tener mucho dinero

- Aceptación - Organizar, planear, dirigir a un equipo de trabajo

- Ayudar a las personas

- Pertenencia a un grupo - Cantar, actuar - Tener una casa propia

- Amigos - Enseñar a otros - Ser mamá o papá

- Reconocimiento por parte de los adultos

- Investigar, experimentar - Tener un negocio

- Otros - Otros - Otros

Busca información bibliográfica acerca de la Pirámide de Maslow y analiza lo que dice acerca de sus necesidades y compáralo con lo que marcaste en color en el cuadro de arriba.

CIERRE

Elabora un mapa mental en el que señales tus necesidades, potencialidades y aspiraciones actuales. Incluye como uno de los elementos del mapa un rubro que incluya “que debo hacer desde ahora”. Procura hacer tu mapa mental con muchos colores, material de reúso, imágenes , entre otros.

Compartir entre el grupo sus mapas mentales y dialogar acerca de sus coincidencias y diferencias.Obtener conclusiones.

Materiales educativos y didácticos:PintarronMarcadorCuaderno de notasColoresHojas blancas o colorRevistas Tijeras Resistol

Indicadores de evaluación:

Competencia Indicadores Siempre Algunas veces

Nunca

Capacidad para diseñar su proyecto

de vida

Identifica las necesidades, potencialidades y aspiraciones personalesAnaliza la forma en que toma decisiones

Diseña un proyecto de vida

Toma decisiones relativas a su futuro personalAnaliza los factores familiares que inciden en su toma de decisionesHace un balance de los logros alcanzados y precisa nuevas acciones que debe seguir

Bibliografía

Ramírez Páez, Marissa, Tapia Hernández, Roxana. Fichero de Actividades. Tutoría 3. Editorial Trillas.

Situaciones de aprendizaje. Tomado de:http://www.zona33preescolar.com/situaciones-de-aprendizaje/

Situaciones de aprendizaje. Consultado en http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/esuasan/situaciones-de-aprendizaje/

Conclusión finalLos jóvenes actualmente deben conocer sus capacidades, potencialidades e intereses personales, esto con la finalidad de desenvolverse mejor en el sector donde se desea laborar en un futuro no muy lejano.El hecho de conocerse mejor facilita la toma de decisiones, pues el autoconocimiento implica aceptar sus virtudes y defectos; por lo tanto mide sus alcances y limitaciones.