MAESTRIA EN LINEA.

MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ASESORA: KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO

ALUMNA : DANIELA GUADALUPE PAREDES HERNANDEZ

MATRICULA:00000065559

SESION CUATROSITUACION DE APRENDIZAJE CON BASE EN LINEAMIENTOS DE

DIDACTICA CRITICA

28 DE OCTUBRE 2014

DIDACTICA CRITICASITUACIÓN DE APRENDIZAJE BASADA EN ESTA TEORIA.

¿EN QUE CONSISTE LA DIDACTICA CRITICA?

• Para que se construya conocimiento se requiere de la

interacción con el entorno.

• La escuela en la construcción del conocimiento implica una permanente relación entre las contradicciones sociales y los hechos que faciliten el interés por el diálogo entre los diferentes actores involucrados en el proceso

• Construir conocimiento lleva al sujeto hacia la lectura de la realidad, especialmente en función de detectar los problemas culturales e inconsistencias sociales.

• La reflexión es el medio reconocido para lograr el aprendizaje y construir conocimiento.

LA RELACION MAESTRO-ALUMNO DEBE

DETERMINARLA:

• La reflexión sobre su actuar.

• El aspecto afectivo de la relación.

• El aprendizaje no es un estado final del alumno, sino un proceso en construcción. Su carácter es de ejemplo, flexible y dinámico. Son un reflejo fiel de los grandes propósitos que persigue un plan de estudios.

• Son una propuesta de programa básico que las instituciones educativas proponen a los maestros pero que no tiene carácter de obligatorio.

PROPUESTA DE PROGRAMA DE APRENDIZAJE

ABARCA TRES MOMENTOS: APERTURA O INICIO QUE CONSISTE EN ACERCA EL OBJETODESARROLLO:ELABORACION DEL CONOCIMIENTOCIERRE: RECONSTRUCCION DEL FENOMENO NUEVA SINTESIS.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

EVALUACION• Se realiza con el objeto de decidir la práctica y es parte del

proceso de construcción del currículum, la reflexión se encuentra dialécticamente ligada al aprendizaje.

• Los maestros y alumnos participan.

SITUACION DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: ESPAÑOL 2 SECUNDARIA

´PROYECTO “ CUENTAME LO DEL CUENTO QUE TE CONTARON”

APERTURA.

¿Qué CONOCEMOS DE LOS CUENTOS DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA?

¿Cuáles SON LAS CARACTERISTICAS DE ESTOS CUENTOS?

¿CONOCES A LOS PRINCIPALES EXPONENTES DE ESTA NARRATIVA?

¿HAS LEIDO ALGUN CUENTO DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA?

DESARROLLO

Historia verídica

[Cuento. Texto completo.]Julio Cortázar

A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las

baldosas. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy

caros, pero descubre con asombro que por milagro no se le han roto. Ahora este señor

se siente profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido vale por una

advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en

seguida un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud.

Una hora más tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre

que los anteojos se han hecho polvo. A este señor le lleva un rato comprender que los

designios de la Providencia son inescrutables, y que en realidad el milagro ha ocurrido

ahora.

FIN

DESARROLLO (ACTIVIDADES PROPUESTAS)

• Lectura de los cuentos seleccionados.

• Discusión acerca de las variantes sociales, culturales y lingüísticas del español identificadas en los cuentos leídos.

• Lista con las características de los cuentos latinoamericanos:Ambiente social

• Características de los personajes.

• El lenguaje y su relación con el contexto social.

• Investigación sobre el significado de extranjerismos y variantes del español identificados en los cuentos

• Borradores de comentarios acerca del cuento que leyeron

Que contengan:

• interpretación.

• Apreciaciones acerca del cuento o cuentos leídos.

• Razones por las que

• seleccionó cada cuento, (cuálesfueron los pasajes que más llamaron la atención y por qué,qué valores se tratan en elcuento y cuál es su opinión conrespecto a éstos).

• Análisis sobre el tipo delenguaje empleado por los autores.

PRODUCTO FINAL

• Comentarios por escrito respecto de los cuentos leídos

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES *Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana

.

Indicadores Puntaje

1.¿Explora libros y antologías de cuentos?

2.¿Elige cuentos para leer?

3.¿Hace una primera lectura y comparte sus impresiones?

4.¿Indaga el significado y origen de indigenismos, regionalismos o extranjerismos?

5.¿Escribe comentarios sobre los cuentos leídos?

Resultado Marcar con X(= 2 puntos) si cumple con el indicado)

EVALUACION

• EVALUACIÓN DE PRODUCTOS **Comentarios por escrito respecto de los cuentos leídos.

Indicadores Puntaje

• 1.¿Comenta por qué eligió el (o los) cuento(s)?

• 2.¿Presenta un resumen del argumento?

• 3.¿Identifica personajes y ambientes?

• 4.¿Distingue en el cuento variantes sociales o dialectales?

• 5.¿Dice por qué recomienda la lectura del cuento?

• Resultado Marcar con X(= 2 puntos) si cumple con el indicador.

• * Considerar el nivel de participación y el grado de aprendizaje logrado.

• ** Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

• Aliat Universidades. (2014).CD ROM Modelo de diseño y desarrollo instruccionales

(contenidos). Capítulo 4. México: Aliat Universidades

• Cueva Humberto, Español segundo grado Edi. TRILLAS

• Obtenido de

http://humbertocueva.files.wordpress.com/2012/01/2c2baplaneacic3b3n-

carc3a1tula-nueva.pdf a las 4:00 a.m del 28 de octubre del 2014

• Obtenido de

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/historia_veridica.htm a las

4:00 am del 28 de octubre del 2014.