MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.SESION 4: DISEÑO DE SITUACION DE

APRENDIZAJE.UTIERREZ.ASESOR: MARTHA PATRICIA CASANAS G

ALUMNA: LUCERITO CRUZ REYES.

DIDÁCTICA CRITICA.Construcción del conocimiento.

Interacción con el entorno.

SOCIAL.

CULTURAL.

NATURAL.

En la Didáctica Critica

Maestro Alumno

Reflexión sobre su actuar.

Romper con la Dependencia.

Acción del docente:

ACTIVIDADES COLECTIVAS.

RECONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.

REFLEXIÓN

PROBLEMATIZACIÓN.

Para la didáctica critica el

Aprendizaje es:

Proceso de Construcción.

Flexible Dinámico.

Enseñanza Aprendizaje.

Proceso Formativo

Resolución de Problemas.

Aprendizaje.

Proceso Dialectico.

Experiencias a operar sobre el conocimiento de los

Alumnos.

Organización de Situaciones de Aprendizaje.

Apertura Objeto de conocimiento.

Desarrollo Elaboración del conocimiento.

Cierre Reconstrucción del fenómeno.

Rodriguez

(1997)

La didáctica Critica manifiesta que la EVALUACION es:

Proceso de Construcción del Curriculum y reflexión ligada

al aprendizaje.

SITUACION DE APRENDIZAJE:

NIVEL PREESCOLAR.

SERES VIVOS.

REFLEXION.

PARTE IMPORTANTE DE LA DIDACTICA CRITICA ES LA CONTRUCCION DE LA PLANIFICACION

DOCENTE, COMO PARTE DE LA HERRAMIENTA FISICA DEL MAESTRO PARA EJECUTARLA CON EL ALUMNADO. ESTA NOS PERMITE CONDUCIRNOS

CON LOS ALUMNOS DE UNA MANERA CONCIENTE, SEGURA, ORGANIZADA, FLEXIBLE Y

DINAMICA; A PARTIR DE LOS OBJETIVOS QUE QUEREMOS LOGRAR EN ELLOS, FAVORECIENDO

COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

https://aulaneo.wordpress.com/didactica/didactica-critica/

Etac. Modelos_diseño_c/u4/s4.html.