PuntoEdu 174

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Semanario de la Pontificia Universidad Católica del Perú

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  • Ao 6 N 174 Del 19 al 25 de abril del 2010

    [email protected] gratuita

    Publicacin de laPontificia Universidad Catlica del Per

    Vive la Catlica!

    ilustracin gabriel alayza

    Tendencias: videojue-gos y nue-vas tec-

    nologas. Concierto: Mara Laura y Alejan-dro. Literatura: alum-nos recomiendan sus obras preferidas por el Da del Libro. Agenda: participa en el concurso de afiches Jueves Cultural. En el campus: seminario Sueos de los Dio-ses, Sueos de los Hombres.

    +Q

    Cambia por el mundoClima de Cambios, la iniciativa medioambiental de nuestra Universidad, cumple dos fructferos aos. [Pgs. 8-9]

    Con los pies en la tierraEntrevista a Julio Kuroiwa, reconocido sismlogo, uno de los cientficos ms destacados del siglo XX y expositor de lujo en el primer Intersapiens del ao. [Pg. 16]

    .eduwww.pucp.edu.pe

    consejo de asuntos contenciosos universitarios emite resolucin que minimiza la sancin a dos alumnos que la catlica suspendi por plagio. [Pgs. 2-4]

    Inaceptable

  • informe

    Suicidio intelectual

    2 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

    La Catlica rechaza la tolerancia al plagio demostrada por el Consejo de Asuntos Contenciosos Universitarios (CODACUN) en un fallo que no solo minimiza la falta, sino que fundamenta apelando a definiciones de Wikipedia.

    El CODACUN frENtE Al plAgiO

  • en la antigua Roma, plagiar era utilizar un esclavo ajeno co-mo propio. En el siglo XXI, es convertirse en

    esclavo del copy and paste. Cul es el lmite entre la informa-cin de contexto y el plagio? No pequemos por omisin y re-conozcamos la fuente. Nuestro dato histrico proviene del Dic-cionario de la Real Academia Espaola.

    Desde hace aos, la Catlica promueve una campaa con-tra el plagio. Sin embargo, el mes pasado se dio el mayor de los choques, cuando un tribu-nal de asuntos universitarios le orden pasar por agua tibia es-ta fechora. El Consejo de Asun-tos Contenciosos Universita-rios (CODACUN), organismo autnomo de la Asamblea Na-cional de Rectores (ANR), emi-ti resoluciones administrati-vas que disponen que la Cat-lica reduzca a una simple amo-nestacin la suspensin im-puesta a dos alumnos por pre-tender hacer pasar, como pro-pias, ideas ajenas.

    Los argumentos del CODA-CUN dejaran boquiabierta hasta a la Ratatopoplagera, el villano de historieta en nues-tra campaa institucional con-tra esta falta grave, RecapaCI-TA. El tribunal esgrime un tex-to publicado en el portal web Wikipedia, sobre el concepto de plagio. As, dice: Los es-tudiantes se comportan de ma-nera natural al imitar y copiar en exceso o sin indicar las fuen-tes y la enseanza consiste fundamentalmente en la repe-ticin constante de ideas y for-mulaciones ajenas, omitin-dose muchas veces, por econo-ma, las fuentes.

    Como es sabido, Wikipedia es una enciclopedia virtual donde cualquiera puede escri-bir y editar lo que considere conveniente en un afn de co-laboracin libre que, sin em-bargo, no garantiza el rigor de los textos publicados. El mis-mo portal, en un aparte titu-lado Aviso de riesgo, advier-te: Por favor, ten presente que cualquier informacin que en-cuentres en Wikipedia puede ser imprecisa, engaosa, peli-grosa o ilegal.

    Con estas consideraciones, la Catlica ha emitido un co-municado (ver PuntoEdu web) donde denuncia que el CODA-CUN viene emitiendo reso-luciones administrativas que han establecido un cuestiona-ble y nefasto precedente que afecta gravemente la esencia del trabajo acadmico univer-sitario. Adems, anuncia ac-ciones judiciales contra las re-

    informe

    Ponti cia Universidad Catlica del Per | .edu | 3

    El prOpiO miNistEriO DE EDUCACiN, rGANO rECtOr DE lA pOltiCA EDUCAtiVA, CONDENA El plAGiO CON sEVEriDAD.

    Por DAviD pErEDA

    ILUSTrAcIoneS: GAbrIeL ALAYZA

    MArtN MOSCOSODirector de la Direccin de Derecho de Autor del InDecoPI

    La legislacin en derecho de autor establece expresamente que ninguna autoridad, persona natural o jurdica puede realizar acciones de apoyo a la comisin de infracciones.

    EDUArDO villANUEvAProfesor del Departamento de comunicaciones y especialista en tecnologas de la informacin

    Yo esperara que un tribunal administrativo de validez nacional no cite enciclopedias, sino que cite fuentes acadmicamente valederas. Ese es el nivel que tienen?

    soluciones y convoca a otras universidades y a la ciudada-na a sumarse a este empeo para que la decencia y rigurosi-dad sigan siendo un principio fundamental del mundo uni-versitario.

    INTELECTUALES CON PROPIEDAD. Para mayor sorpresa, el CODACUN est in-tegrado por autoridades aca-dmicas: cuatro ex rectores y un ex decano de Derecho de universidades del interior del pas. Lo preside el doctor Adn Alvarado Bernuy. Qu mode-lo de universidad profesan si consideran la enseanza como mera repeticin constante de ideas y formulaciones ajenas?

    La propia Ley Universita-ria, en su artculo 2, establece como fines de las universida-des: Conservar, acrecentar y transmitir la cultura univer-sal con sentido critico y crea-tivo, y fomentar la creacin intelectual y artstica. Queda claro que, si se limita apenas a la transmisin de ideas ajenas, no acrecentar ninguna cultu-ra ni fomentar la creacin.

    El CODACUN tiene como funcin resolver, en ltima instancia administrativa, los recursos de revisin contra las resoluciones de los consejos universitarios. En efecto, las sanciones contra los alumnos de la Catlica que cometieron plagio fueron emitidas por el Consejo Universitario de nues-tra institucin. Sin embargo, estas resoluciones atentan con-tra la propiedad intelectual y la esencia misma del sistema universitario.

    El propio Ministerio de Edu-cacin, rgano rector de la po-ltica educativa, condena el plagio con severidad. En con-cursos de investigacin o crea-cin para maestros de colegio, los casos de plagio detectados no han quedado sin castigo. Se les descalifica y se les proce-sa: segn la gravedad se denun-cia al INDECOPI o al Ministerio Pblico, explica Manuel Sols, director general de Educacin

    Superior y Tcnico-Profesional de dicha entidad.

    Sobre las referidas resolu-ciones del CODACUN, Sols ma-nifiesta: Se ha extralimitado, no es su funcin. No puede asu-mir ese caso porque es un tema estrictamente acadmico, no administrativo. Es un tema ti-co-acadmico. Es un error gra-vsimo del CODACUN. Segn el alto funcionario, estas dispo-siciones no deben ser acatadas porque constituyen una inter-ferencia y un atentado contra la autonoma universitaria.

    (La PUCP) ha salvaguarda-do los derechos de los estudian-tes porque hubo una investiga-cin, el Consejo de Facultad co-mo primera instancia y Conse-jo Universitario como segunda, que ratific la sancin. Enton-ces, es una decisin consolida-da, no deja margen a duda. Eso est oleado y sacramentado. Lo que hay es una confabulacin, una amistad o un malentendi-do del CODACUN. Porque no puede sacar eso, expres.

    PROPIO Y AJENO. Adems, el Instituto Nacional de Defen-sa de la Competencia y de la Proteccin de la Propiedad In-telectual (INDECOPI) podra to-mar cartas en este asunto. Lo evaluaremos con la gerencia general. La legislacin en dere-cho de autor establece expre-

    El dato

    los dos alumnos sancionados plagiaron en la elaboracin de sendos trabajos de investigacin colocando prrafos de obras de autores sin realizar las citas correspondientes. El Consejo Universitario de la Catlica los suspendi temporalmente.

  • 4 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

    InforMe: El CODACUN frENtE Al plAgiO

    Aunque PuntoEdu se comuni-c con el CODACUN, los fun-cionarios de esta oficina no se interesaron por partici-par en este informe. Segn la relatora, Carmen Larran, el pleno del organismo de-be recibir una solicitud for-mal y, luego de una burocr-tica discusin, decidir si emi-ten o no alguna opinin. Sin embargo, el presidente de la Asamblea Nacional de Recto-res, Ivn Rodrguez, manifes-t opiniones contrarias a las que sustentan la resolucin del CODACUN, comisin que integra su organigrama.

    Sabe que el CODACUN ha emitido resoluciones a favor del plagio?Desconozco la resolucin. El CODACUN tiene un local den-tro de la ANR pero cumple sus funciones totalmente en forma autnoma. No s qu casos hay, ni cmo los resuel-ven ni cundo. Tiene compe-tencia sobre alumnos y pro-fesores. Supongo que el caso ha venido como un pedido de revisin de alumnos que han recibido una sancin.

    Usted considera que la en-seanza es solo repeticin de ideas ajenas?No, la universidad tambin estimula, promueve, fomen-

    ta la creacin de ideas. No solo est tras la sociedad sino tam-bin se pone adelante. La ley es-tablece un cdigo de tica pa-ra los profesores y alumnos. Eso se desarrolla en el estatu-to de la universidad y hay un reglamento de sanciones que

    que queda es la contradiccin judicial mediante un conten-cioso administrativo. Pero le digo como opinin personal que (recomiendo enviar) un escrito como se hace en los procedimientos judiciales al propio CODACUN. Puede pe-dirse que se reconsidere la re-solucin. Esto corresponde a la Universidad Catlica, que se considera afectada, que es-t disconforme con una reso-lucin de ese contenido. Yo por lo menos lo hara.

    El plagio est contra la ticaenfocoivN rODrgUEzPresidente de la Asamblea nacional de rectores (Anr)

    LA rePbLIcA

    El CODACUN tiENE UN lOCAl DENtrO DE lA ANr pErO CUmplE sUs fUNCiONEs tOtAlmENtE EN fOrmA AUtNOmA.

    petencia en un campo del co-nocimiento y unas habilidades para el ejercicio de una profe-sin, sino que se busca su for-macin en valores, tica. El pla-gio, naturalmente, no est den-tro de la tica.

    Se pueden corregir resolucio-nes equivocadas del CODACUN?No conozco el detalle pero me parece que hay principios que se aplican por analoga. En to-do caso, tiene plena aplicacin la Ley 27944, del procedimien-

    to administrativo general, y s creo que cabe un recurso de re-consideracin, de nulidad o de revisin.

    En este caso en particular cabe un recurso de revisin?Es asunto de ver la Ley de Pro-cedimiento Administrativo Ge-neral, porque ya el CODACUN administrativamente es la lti-ma instancia. La primera es la universidad, la segunda el CO-DACUN, all se cierra la instan-cia administrativa. Despus, lo

    precisa los deberes y los pro-cedimientos para sancionar el incumplimiento. La universi-dad tiene plena facultad para procesar a sus alumnos que in-cumplen deberes. Es una potes-tad inherente a su autonoma.

    El plagio es una falta grave o leve?Eso depende de las circunstan-cias como se cometa. Pero el hecho es que se persigue una formacin tica del alumno, no solo que adquiera una com-

    samente que ninguna auto-ridad, persona natural o jurdi-ca, puede realizar acciones de apoyo a la comisin de infrac-ciones, dice Martn Moscoso, director de la Direccin de De-recho de Autor de esta entidad.

    Segn remarca, el plagio no es solo una infraccin adminis-trativa, sino un delito tipifica-do en el Cdigo Penal. El INDE-COPI puede sancionar con una multa de hasta 180 UIT (unida-des impositivas tributarias), que equivalen a S/. 648 mil, y el Poder Judicial puede imponer entre dos y ocho aos de pri-sin. Un caso sonado fue el del escritor Alfredo Bryce, a quien se le aplic una multa de 50 UIT, que ascendi a S/. 177,500.

    Moscoso confa en que la de-cisin del CODACUN no preva-lecer. Estoy seguro de que no refleja la opinin de ilustres rectores y acadmicos que inte-gran la ANR, asever.

    Jos Diez, de la Seccin de Convenios y Propiedad Intelec-tual de nuestra Universidad, hace una acotacin pertinen-te: El plagio no solo afecta a la vctima de este, sino tambin a

    Asamblea Universitaria (REA). Para su compaero, Esteban Poole tambin REA, el uni-versitario debe ser un atleta intelectual. Plagiar es como consumir esteroides. Estas reso-luciones estn desvirtuando el propsito de la vida universita-ria. Hay que estar muy alertas, asever.

    En tanto, Csar Peirano, estudiante de la Maestra en Ciencia Poltica que integra el Consejo de la Escuela de Pos-grado de nuestra Universidad, considera que la falta de tiem-po, por ejemplo, de la gente que trabaja no es una razn v-lida para ser flexibles. Les dira a los alumnos que su esfuerzo es vlido. No plagiar ya es un premio para un profesional.

    Si todos la tienen clara, por qu el CODACUN no? n

    MANUEl SOlSDirector general de educacin Superior y Tcnico-Profesional del Ministerio de educacin

    Se ha extralimitado, no es su funcin. No puede asumir ese caso porque es un tema estrictamente acadmico, no administrativo. Es un tema tico-acadmico. Es un error gravsimo del CODACUN.

    quien lo comete, pues limita su capacidad creativa al dedicar-se nicamente a copiar, en lu-gar de investigar, desarrollar su intelecto y transmitir sus conocimientos a la sociedad, explica. En la Catlica, el regla-mento disciplinario establece el plagio como infraccin gra-ve. Las sanciones van de la sus-pensin por 24 meses hasta, in-cluso, la expulsin.

    Ser acaso que los inte-grantes del CODACUN con-funden Internet porque fue-ron formados en otro tiempo? El problema de esta gente no es que sean previos a Internet, sino que estn en un universo paralelo donde el trabajo aca-dmico es otra cosa, una pers-pectiva muy preocupante, manifiesta Eduardo Villanue-va, profesor del Departamento de Comunicaciones y especia-lista en tecnologas de la infor-macin. Yo esperara un m-nimo de fundamentacin de algo ms que una enciclope-dia; que un tribunal adminis-trativo de validez nacional cite fuentes acadmicamente vale-deras, no que trabaje al nivel de

    un escolar. Ese es el nivel que tienen?, agrega.

    Villanueva, adems, coordi-na el curso Investigacin Aca-dmica, en Estudios Generales Letras, que adiestra desde los primeros ciclos en el trabajo in-telectual con honestidad. So-mos muy estrictos en macha-car la necesidad de reconocer las fuentes porque es la nica manera en que podemos dife-renciar lo que uno recoge y lo que uno elabora. Es un mensa-je que se trabaja permanente-mente y que est convirtindo-se en uno de los propsitos de Estudios Generales, porque es-tamos recogiendo cmo se tra-baja en la Universidad y la aca-demia a nivel global, asevera.

    Los alumnos cada vez son ms conscientes de los daos de esta pillera. La gente es-tudia en la universidad por-que quiere hacer su vida. Algu-nos querrn ser intelectuales, otros profesionales, pero la ba-se del xito tiene que ser el es-fuerzo propio y no el cogerte del esfuerzo de los dems, in-crepa Mara Luisa Machuca, re-presentante estudiantil ante la

    en la web

    www.pucp.edu.pe

    Accede a la Gua PUCP para el citado de fuentes y a la campaa recapacITA desde la pgina prin-cipal de la catlica

  • Pontificia Universidad Catlica del Per | .edu | 5

    VOCES DEL

    Carmela

    GarCa

    riChard

    marroqUn

    martnez

    Boris

    oviedo

    Christian

    Carlos

    torres

    torres

    La respuesta es obvia: no. La pre-gunta debera ser qu lleva a las personas a trabajar en dichas condiciones, exponiendo su salud fsica y la estabilidad de su familia.

    Crees que se respetan las normas de seguridad de los trabajadores en las obras de construccin?

    no

    No, ni se respetan las reglas de trnsito, la gente aprende a que si no le sacan la vuelta a la ley, no pueden ganar. Es tambin el ejemplo que da el Estado

    no

    Hay obras que se inician sin licen-cia debido a que no pasan super-visin de seguridad. Las empresas piensan que ahorran en no gastar en las normas de seguridad.

    no

    Depende del tamao de la empre-sa contratista y de la formalidad sobre la cual est constituida. Obviamente, en nuestro pas la informalidad es mayora.

    s y no

    Por supuesto que no. No hay ni un mnimo de respeto a las normas de seguridad de los trabajadores en las obras de construccin. Con las justas algunos llevan cascos.

    no

    ivn

    qUiroz

    Reducir, reciclar, reutilizar: las tres R que se pusieron en prctica en esta original feria organizada por la agrupacin Manzana azul, con el apoyo de Oprosac, el Centro Federado de EEGGLL y el Centro Federado de Cien-cias y Artes de la Comunicacin. Sucedi el pasado jueves: libros, revistas, juguetes, accesorios y cualquier otro artculo que se pueda intercambiar, pues el objetivo de esta feria fue justamente ese: intercambiar y no vender o comprar, como quien sale de esa necesidad consumista que hoy en da es omnipresente.

    Feria

    el truekn

    En el marco de la Semana de la Diversidad Cultural, organizada por la Oficina de Promocin Social y Actividades Culturales de Estudios Generales Le-tras (OPROSAC), la semana pasada una delegacin del pueblo cacataibo visit por primera vez nuestra capital. Esta comunidad cuenta con alrededor de 3 mil hablantes que viven en las regiones de Hunuco y Ucayali, en los ros Aguayta, Shambo, Zun-

    Soy la PUCP, tienes propues-tas para m? es el mensaje de los carteles que se han coloca-do dentro de nuestro campus. La Catlica quiere saber qu propuestas tienen sus alum-nos, as que, si tienes alguna, escrbela! Tambin puedes ha-cerlo ingresando a www.pucp.edu.pe/tuvoz.

    semana interculturalhabla la PUCP

    visita cacataibaBusca propuestas

    El pasado sbado 20 de mar-zo, los 100 cachimbos que han entrado a la Facultad de Arquitectura y Urbanismo la pasaron bomba en sus Ca-chimbadas organizadas por su Centro de Estudiantes. Dividi-dos en cuatro grupos, los fu-turos arquitectos dedicaron un da entero a los juegos y

    arquitectura

    Cachimbadas

    La escena se repite cada vez que se despiertan pasiones futbo-lsticas: los televisores de la Tesorera de la Universidad se convierten en el lugar privilegiado para ver los partidos de este deporte, como sucedi el pasado jueves, cuando el equipo crema empataba sin abrir el marcador en Buenos Aires. Prepa-rados todos que, en este ao de mundiales, las colas para pagar la boleta se harn entre gritos de gol.

    tribuna tesorera

    Jug la U

    competencias que les dieron la bienvenida a su facultad: la cacera extraa, el bailetn y la eleccin de los Mster y Miss cachimbos, y el Mr. Ca-chimbombo. A media tarde, tambin se dieron un tiempito para comer, pues organizaron una parrillada en los jardines de su facultad.

    La ENCuESta

    s8%

    no92%

    Crees que ha habido transpa-rencia en las obras del Metro-politano?

    la pregunta de la semana:Crees que Giselle Gianotti miente en el proceso de investi-gacin sobre los Petroaudios?

    Cmo dedicarle un tiempo a tu investigacin?Si eres profesor, presntate a los Periodos de Estudio e In-vestigacin (PEI) que promue-ve el Vicerrectorado de Investi-gacin, y que te dan la posibi-lidad de llevar a cabo tus pro-yectos en un semestre o hasta un ao acadmico completo sin carga lectiva.

    Como profesor, puedes pos-tular a los PEI que se inician en el semestre 2010-2 presen-tando tu proyecto al departa-mento acadmico al que per-teneces. Los departamentos acadmicos deben presentar las postulaciones de sus do-centes a la Direccin de Ges-tin de la Investigacin antes del 12 de mayo del 2010.

    Ms informacin: 626-2000, anexo 2127, [email protected]

    rESuELVE DuDaS

    Contesta en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

    Han contestado 234 personas

    larotonda

    garuyacu, Pachitea, San Ale-jandro y Chaninta, entre el Ucayali y la Cordillera Azul. Este pueblo pertenece a la familia etnolingstica pano, una de las ms grandes de la Amazona, e incluye, actual-mente, alrededor de otros 28 pueblos que viven en Per, Brasil y Bolivia. Gran inicia-tiva la de OPROSAC, que nos dio la oportunidad de inter-actuar con ellos y conocer un poco ms de sus tradiciones y costumbres.

    fOtOS: GONzaLO SiLVa

  • 6 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

    opinin

    Como hemos venido informando en ediciones ante-riores de PuntoEdu, a travs de nuestra web y por me-dio de afiches colocados en todo el campus, el Insti-tuto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI) y la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) estn organi-zando el II Censo Nacional Universitario (II CENAUN 2010). Los primeros convocados a resolverlo han sido los alumnos de pregrado, posgrado y de segunda es-pecialidad, que tienen hasta este lunes 26 para res-ponder la ficha. Luego tocar el turno a los docentes del mircoles 28 de abril al 17 lunes de mayo y, final-mente, al personal no docente del mircoles 19 al lu-nes 31 de mayo. Importante: la informacin consig-nada por los censados es de carcter confidencial.Para conocer la situacin social, demogrfica, econ-mica y acadmica de todos quienes formamos parte de comunidades universitarias pblicas o privadas de nuestro pas, participa t tambin y evita ser mul-tado. As es: dado el carcter nacional y la obligatorie-dad legal de responder el censo, el INEI est facultado para imponer multas de hasta S/. 1,800 a quienes que no lo hagan. Avisados estamos! Visita www.pucp.edu.pe/puntoedu para ms informacin.

    EDITORIAL

    Contina el II Censo Nacional Universitario

    A PROPSITO DE LA CONFERENCIA DE ESTE VIERNES

    TRES MOMENTOS DE UNA SENTENCIA HISTRICA

    El Proceso de Boloa

    A un aniversario de la condena a Fujimori

    Los pases de la Unin Eu-ropea, el proceso ms in-teresante y ms efectivo de integracin existente en el mundo, acordaron en 1999 promover un proceso de con-vergencia de sus modos de en-seanza superior. Veintinue-ve pases firmaron la Declara-cin de Boloa para crear un sistema de grados acadmicos fcilmente comprensibles y comparables, basado en dos ciclos, sistema de acumula-cin y transferencia de crdi-tos, fomentar la movilidad es-tudiantil, de docentes e inves-tigadores, garantizar la cali-dad de la enseanza y proyec-tar la dimensin europea de la enseanza superior.

    Posteriormente, el comuni-cado de Praga del 2001 inclu-y nuevas acciones como la formacin continua, la parti-cipacin de los centros de en-seanza superior y los estu-diantes, y medidas para ha-cer atractivo el espacio euro-peo de enseanza superior. Asimismo, en la conferencia

    El 7 de abril se cumpli un ao de la sentencia hist-rica contra el ex presiden-te Alberto Fujimori por graves violaciones a los derechos hu-manos. No solo es la primera vez que un ex presidente pe-ruano ha tenido que respon-der ante la ley por sus acciones en temas de derechos huma-nos, sino es tambin la prime-ra vez en el mundo que un ex jefe de Estado ha sido extradi-tado y juzgado por delitos de esa naturaleza. Este juicio re-presenta un hecho clave en la historia del Poder Judicial del Per. No hay que olvidar que el Poder Judicial jug un rol muy cuestionado durante el conflic-to armado interno, durante los aos ochenta por su incapaci-dad de investigar y juzgar gra-ves violaciones a los derechos humanos (que por lo general terminaron en el fuero militar, que garantizaba la impunidad para los imputados), y duran-te los noventa por su subordi-nacin al rgimen fujimorista. Por ello, vale la pena recordar tres momentos del juicio, que representa la aspiracin de un

    de Berln del 2003, se integr los estudios de doctorado y las sinergias entre el Espacio Eu-ropeo de Enseanza Superior (EEES) y el Espacio Europeo de Investigacin (EEI). La idea central era armonizar el dise-

    Poder Judicial independiente.El primer da del juicio, tras

    la lectura de la acusacin fiscal, el juez Csar San Martn pre-gunt a Fujimori si aceptaba o rechazaba la acusacin. Este contest con un largo y exalta-do discurso de corte ms polti-co que legal. Al darse cuenta de que estaba perdiendo control del escenario, San Martn le in-dic que respondiera si acepta-ba o no los cargos. Fujimori se-gua con su discurso, en un es-tado casi de exaltacin. Seor Fujimori, exhort San Martn, aqu en este tribunal mando yo. Acto seguido, aclar que era un juicio judicial y no pol-tico y que, como acusado, deba someterse a las reglas del pro-ceso legal.

    El segundo momento ocu-rri durante la tercera sesin del juicio. El interrogatorio del Ministerio Pblico, que haba comenzado ambiguamente con la participacin del fiscal supremo Jos Pelez Bardales, continu bajo la direccin del fiscal adjunto Avelino Guilln. Este comenz clarificando el orden de las cosas: Yo pregun-

    para buscar la convergencia de sistemas nacionales uni-versitarios de calidad recono-cida, para lograr un procedi-miento integrado que haga realidad la idea de que el por-venir de la humanidad est en el desarrollo cientfico, tcni-co y cultural.

    Por estas razones, en el Rec-torado nos ha parecido muy pertinente tener una presen-tacin sobre el Proceso de Bo-loa como parte de las activi-dades del 2010 definido como Ao del Modelo Educativo-Educacin 360 PUCP.

    Para tal fin, hemos invita-do a la Dra. Alexandra Bella-yer-Roille, agregada de Coope-racin Universitaria y Con-sejera Cultural Adjunta de la Embajada de Francia, para que nos ilustre sobre este im-portante proceso de integra-cin acadmica. La conferen-cia, titulada El Proceso de Bo-loa, tendr lugar este viernes 23 de abril a las 10 a.m. en el Auditorio de la Facultad de Derecho. Los esperamos.

    por la ley peruana: 25 aos de crcel.

    Hoy, causa preocupacin e indignacin observar que otros casos de violaciones de derechos humanos no estn siendo procesados en el Poder Judicial con el mismo rigor y estndares. Hay muchas razo-nes para ello, que examinare-mos en otra oportunidad. Por ahora queremos recordar este

    hecho histrico y felicitar a quienes lo hicieron posible: sobrevivien-tes, familiares de las vctimas, el movi-

    miento de dere-chos humanos, el periodismo independien-te, lderes de la oposicin y autoridades polticas y ope-radores de la justicia. Su

    labor colecti-va hizo posible que, por esta vez al menos, preva-lezca la verdad y la justicia.

    Por EFRAN GONZALES DE OLARTEVicerrector acadmico de la Universidad Catlica

    Por JO-MARIE BURTProfesora visitante Ctedra Alberto Flores Galindo 2010-1 en el Dpto. de CCSS PUCP

    o del sistema de educacin europeo, como fue el objetivo original de la Declaracin de la Sorbona de 1998.

    Este proceso, que deber completarse este ao, es indi-to y ejemplar como esfuerzo

    to. Usted responde. Me enten-di?. Con autoridad, inici su interrogatorio de manera fir-me y segura. En un momento, frente a la actitud retadora de Fujimori, ya que se encontraba desparramado sobre su silla, Guillen le exhort: Sintese bien, seor acusado. Usted est en un tribunal de justicia. Fu-jimori se desconcert. Tal vez ah se dio cuenta de su condi-cin de acusado, de encontrar-se sujeto a un sistema de leyes que lo estaba juzgando no por su gestin como presidente si-no por su rol en cuatro casos especficos de violaciones a los derechos humanos.

    Estos dos momentos en s simbolizan un principio bsico de una sociedad que se basa en el derecho: todos somos igua-les ante la ley. El proceso judi-cial contra Fujimori demostr que en una sociedad que aspira a basarse en leyes, se puede juz-gar hasta a un ex jefe de Estado. Eso lleva al ltimo momento en el que el juez San Martn im-parti la decisin final del tri-bunal. Con una claridad excep-cional, explic cmo haba pro-

    Este proceso, que deber completarse este ao, es indito y ejemplar como esfuerzo para buscar la convergencia de sistemas nacionales universitarios de calidad reconocida.

    cedido el tribunal y cmo, a la luz de la evidencia presentada, haba llegado a la conclusin racional y absoluta de que Fujimori era culpable de ser el autor mediato de los crmenes de Barrios Altos, La Cantuta, y los secuestros Gorriti/Dyer. La secretaria de la sala procedi a enumerar 247 hechos que lle-varon al tribunal fallar a favor de la culpabilidad de Fujimori. Quienes observamos la ex-posicin de la secretaria no podemos olvidar c-mo la presentacin de cada hecho comenzaba con la pregunta,Est probado que...? y termi-naba con el afirmativo, S, lo est, un estilo claro y didctico. Fi-nalmente, San Mar-tn explic que, dada la gravedad de los crmenes y la natu-raleza del acusado como jefe de Estado al momento de cometerse los mismos, el tribunal acord de manera un-nime aplicar la pena mxima permitida

  • Cirilo Vivanco Pomacan-chari es un arquelogo ayacuchano que naci y vivi en la comunidad de Sar-hua, un pueblo de pintores de historias. Ah, donde todava muchos no saben leer ni escri-bir, los artistas de cada fami-lia ilustran en las vigas de sus casas la historia del grupo fa-miliar. Esas maderas que sos-tienen los techos se convier-ten en documentos donde es posible ver y leer en colores la vida y las costumbres de ca-da hogar. Los artistas de Sar-hua pintan en tablas historias de personas, fiestas y costum-bres tradicionales que se co-mercializan como arte popu-lar con el nombre de tablas de Sarhua.

    En cierta forma, los sarhui-nos son historiadores grficos de la vida de las gentes y esta habilidad y su significado fue aprendido por Cirilo Vivanco Pomacanchari desde su niez. l vivi en Sarhua hasta los trece aos y en su pueblo ter-min sus estudios primarios. En 1970, parti a vivir a Lima a pesar de la oposicin de sus padres, que haban decidido casarlo a los quince aos con una joven de buena condicin econmica de su pueblo. Pero Cirilo, su hermano y un pri-mo llegaron a Lima, donde fueron recibidos por un to, que les dio casa y trabajo.

    Cirilo tena inters en estu-diar y se matricul en la sec-cin nocturna de secundaria del colegio Bartolom Herre-ra, donde durante seis aos aprendi con dedicacin y con xito. Durante este tiem-po, se levant a las cinco de la maana y vendi fruta de ma-nera ambulatoria hasta las tres de la tarde en el distrito de Magdalena del Mar y en las avenidas Brasil, Sucre y La Ma-rina, y luch por sobrevivir en una ciudad tan diferente a su pueblo natal.

    El 1977, retorn a la ciu-dad de Ayacucho y postul a la Universidad Nacional San Cristbal de Huamanga. In-gres a la Facultad de Cien-cias Sociales para estudiar Ar-queologa, que es el camino para aprender y comprender la historia no escrita de los an-tiguos peruanos, como lo ha-cen sus paisanos pintores al ilustrar relatos en las tablas de Sarhua. En aquellos aos, Cirilo se enamor de Merce-des Ramos, con quien tuvo cinco hijos: Karina, Indira, Ivn, Carlos y Paolo.

    Durante sus aos como es-tudiante universitario, Cirilo tambin trabaj para mante-ner a su familia. Fue comer-ciante de ropa en el mercado de la ciudad y los fines de se-mana acuda con su mercan-ca a las ferias y mercados do-minicales de los pueblos. As, mantuvo econmicamente a su familia y pudo realizar sus estudios universitarios.

    Al concluirlos, se inici en la docencia en la Universidad

    de Huamanga como ayudan-te, trabajador del gabinete y jefe de prcticas. Hoy es pro-fesor asociado, ha publicado numerosos informes tcnicos y artculos de su especialidad, y participado como colabora-dor en varios libros. Adems, en el campo de la arqueolo-ga ha participado en proyec-tos de investigacin con desta-cados especialistas como Wi-lliam Isbell, Frank Meddens, Giuseppe Orefici, Ann Ken-dall, Thor Heyerdahl, Luis Lumbreras y Denise Pozzi-Es-cot entre otros, y viaj a Espa-a para seguir cursos de ar-queologa.

    Hoy, Cirilo Vivanco Poma-canchari est en la Universi-dad Catlica estudiando la Maestra en Estudios Andi-

    RED PERUANA DE UNIVERSIDADES

    Cirilo Vivanco Pomacanchari

    Por ENRIQUE GONZLEZ CARRDirector de la Direccin de Actividades Culturales

    El apellido materno de Cirilo debe provenir del quechua puma kanchari, que podramos traducir como el puma o len andino rodeado de estrellas brillantes.

    nos gracias a una beca de la Red Peruana de Universidades (RPU). Adems, su hijo Paolo Vivanco Ramos, alumno de la Especialidad de Administra-cin del pregrado de la Uni-versidad de Huamanga, est acompandolo este ciclo aca-dmico como parte de la mo-vilidad estudiantil de la RPU.

    Cirilo Vivanco tuvo que lu-char y trabajar para llegar a ser arquelogo y profesor uni-versitario. Gracias a su esfuer-zo y dedicacin, su hijo Paolo ha tenido una vida tranquila y con comodidades con las que l no creci. Hoy, padre e hijo estn en nuestra Universidad como prueba del valor de su trabajo y talento. Algunos di-rn que es el triunfo de la in-clusin en nuestra sociedad, a pesar de tantas dificultades y problemas que deben superar quienes estn excluidos por razones econmicas, polticas y culturales. Pero no debemos olvidar que son hechos indivi-duales y acciones que muchos peruanos logran a pesar de fantasmales polticas de uno y otro gobierno.

    El apellido materno de Ci-rilo, Pomacanchari, debe provenir del quechua puma kanchari, que podramos tra-ducir como el puma o len andino rodeado de estrellas brillantes. Y eso debe ser por-que su trayectoria como perso-na es brillante y ejemplar.

    Quien escribe tiene la suer-te de conocer a toda esta fami-lia vinculada y educada en la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga, y me siento orgulloso de todo lo que han logrado y feliz de estar con ellos en la Catlica, insti-tucin que promueve una Red Peruana de Universidades que permite vertebrar y compar-tir conocimientos, profesiona-lizacin y esperanzas.

    Pontifi cia Universidad Catlica del Per | .edu | 7

    Es una publicacin de la Pontifi cia Universidad Catlica del Per.Av. Universitaria 1801, San Miguel.Depsito Legal: N2005-1668.Impreso en World Color Per S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.

    Directora general: Carla Colona Editora: Carolina De Andrea Subeditores: Rosario Yori y Diego GrimaldoEditora grfica: Vernica SalemDiseo: Luis Amez y Angela Pea

    .edu

    PorDIEGO GRIMALDO

    LA HORADEL BITUTE

    Cada vez que el ham-bre aprieta y el bolsi-llo nos lo permite, te-nemos una opcin salvado-ra que nunca decepciona: el Bsico. Aquellos que ya he-mos pasado un buen tiempo en la Universidad y, por con-siguiente, tenido la oportu-nidad de degustar en reite-radas oportunidades lo que se sirve en cada cafetera, po-demos dar fe de que hay B-sicos y Bsicos; algunos que no vale la pena recordar y otros que destacan por su sabor como, por ejemplo, el corazn a la parrilla con frejoles de la Central, el ta-llarn al pesto con su mila-nesa de la de Letras o el rojo de Artes.

    Como lgica a su econ-mico y salvador precio,

    El Bsico nuestro de cada da

    Con La hora del bitute buscamos que los comensales de la Catlica elaboren crticas gastronmicas favorables o no respecto a la comida de las cafeteras en nuestra Universidad. Enva tu texto a [email protected] y alimenta esta seccin.

    el problema de este plato es el poco generoso conte-nido con el que muchas ve-ces llega hasta nuestras me-sas o que no abarca todas las necesidades nutricionales. Ms all de ello, uno pue-de quejarse de la cantidad de arroz, de que la presa es muy chica o un reto para nuestros dientes, de lo extra-o del nombre: que le pon-gan gordon blu? pollo a la Kiev? (sic)... Pero, siempre, nos lo comemos hasta que no queda nada y regresamos al da siguiente por ms.

    Me despido, no sin antes hacer una solicitud. Seores concesionarios, sincrense por favor, no lo olvi-den: vuelto completo.

    CARTAS

    Sobre seguridad en los estacionamientos

    Escribo para comentar algo que me llama la atencin del nuevo servicio de seguridad en los esta-cionamientos. El otro da vi a uno de los guardianes verificando que cada puerta de todos los carros alrededor estuviera asegurada; es decir, probando si abran. Me parece una medida francamente exagerada e incmoda. Cul sera el procedimiento si se encontrara una puerta sin seguro puesto? Abrir el carro en ausencia de su dueo y echar el seguro? Ir por todo el campus voceando al due-o del carro para que l mismo lo cierre? Sentarse horas vigilando el carro abierto? Y ni hablemos de si se activara la alarma.Es cierto, las medidas de seguri-dad nunca estn de ms, pero hay formas menos intrusivas de res-guardar los estacionamientos de la Universidad.Gracias por su atencin.

    JULIO A. CABELLO

    PuntoEdu transmiti la consulta a la Intendencia del Campus. Va la respuesta.

    Esta accin fue un acto individua-lizado, creyendo el controlador de estacionamientos de Central Parking que estaba dando valor a su trabajo. El tema ya fue aclarado con la empresa y result ser un caso aislado; el resto de colabora-dores de CP lo tienen claro. S est dispuesto que si se encuentra un vehculo claramente en estado de inseguridad (lunas abiertas, pestillos levantados, etc.), el con-trolador de CP lo comunica a la Supervisin de Vigilancia y se ac-ta segn procedimientos. Lo que normalmente se hace es cerrar el vehculo en presencia de personal de supervisin de la empresa de vigilancia.

    CARLOS REY VIENRICH

    Jefe de Seccin Servicios del Campus

    Escrbenos a:[email protected]

  • aportes

    8 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

    Porque el clima cambiaEste 22 de abril, la mismsima fecha del Da Mundial de la Tierra, la iniciativa medioambiental de nuestra Universidad cumple dos aos de lucha en contra del cambio climtico. Te recordamos lo que ya hemos avanzado y te contamos lo que est por venir.

    Dos aos han sido ms que suficientes para que Cli-ma de Cambios aprenda a gatear, caminar, correr, nadar y hasta montar bi-

    cicleta. Y es que en la lucha contra el cambio climtico, el tiempo es oro. Es necesario actuar ahora. Por eso, esta iniciativa medioambiental de nuestra Universidad ha avanzado a pasos agigantados. Con el objetivo de informar y sensibilizar a la ciuda-dana, ha organizado y auspiciado diversas actividades que contribu-yen al cuidado del medio ambiente.

    Recordemos algunas de las ms representativas en esta trayectoria. En el 2008, destacados especialistas peruanos y extranjeros participaron en paneles y jornadas sobre medio ambiente y cambio climtico. Como pista, un botn: Leonnie Thompson, ganador del Tyler Prize for Environ-mental Achievement, y Raymond Bradley, climatlogo de la Universi-dad de Massachussetts, junto a C-

    sar Portocarrero, experto peruano en glaciologa, discutieron sobre la deglaciacin en el Per; Boris Dewit-te y Robert Gallaire, especialistas franceses del Instituto de Investiga-cin para el Desarrollo, expusieron sobre los glaciares y ocanos; entre otros. Adems, ese mismo ao, Cli-ma de Cambios estuvo presente en la Feria Internacional del Libro con un stand donde los asistentes depo-sitaron un total de 568 promesas de cambio a favor del medio ambiente; organiz un reciclatn a nivel de fa-cultades donde se recaudaron veinte mil botellas de plstico y fue trans-mitido en vivo por Johanna San Mi-guel de Studio 92; plant 72 rboles en el Museo de Sitio de Ancn duran-te una actividad de arborizacin; y realiz el foro Un Da sin Auto, don-de participaron 174 ciclistas.

    En el 2009, continu organizan-do actividades acadmicas como la charla Adaptndonos a un Mundo sin Glaciares, las conferencias Eco-

    diseo, Nuevas Tendecias y Desarro-llo de Productos, y Alternativas para mejorar la Calidad del Aire en el Pe-r, y coorganiz el Foro Nacional del Agua. Pero tampoco descuid el lado ms ldico que, sobre todo, atrae al pblico joven: realiz una expo-ven-ta de objetos de diseo hechos con material reciclado en el Centro Cul-tural Rmac-Asia; expuso fotografas testimoniales que mostraban cmo el cambio climtico est afectando a las personas en la muestra Mi Vi-da Cambia, el Clima Tambin; coor-ganiz el I Festival de Cine de Medio Ambiente Sembrando Cine, que se realiz en siete distritos de Lima; y auspici el V Festival Internacional de Cine de Montaa y Medio Am-biente, en Huaraz, y la II Feria Gatro-nmica Internacional de Lima Mis-tura 2009, donde se puso en valor la biodiversidad del Per a travs de mensajes educativos. Como vemos, se ha avanzado bastante pero toda-va queda mucho por hacer.

    Por MARA PAZ DE LA CRUZ

    DOS AOS DE CLIMA DE CAMBIOS

    saludosANTONIO BRACKMinistro del Ambiente

    MANUEL PULGAR VIDALDirector ejecutivo de la Sociedad Peruana de Derecho Ambiental

    RAL VARGASDirector de noticias de Radio Programas del Per (RPP)

    NICOLE BERNEXDirectora del Centro de Investigacin de Geografa Aplicada (CIGA-PUCP)

    Clima de Cambios cumple dos aos. Una ini-ciativa genial, una iniciativa innovadora que trata de fomentar un compromiso respecto al ambiente, respecto al cambio que tenemos que generar para no seguir en el camino de destruc-cin en el que estamos. Mientras los viejos hemos malogrado el planeta, los jvenes tienen que mejorarlo y cambiarlo.

    Quiero felicitar a Clima de Cambios por el cumplimiento de dos aos muy provecho-sos, exitosos y fructferos. Esta iniciativa me llena de orgullo porque el cam-bio climtico nos obliga a acciones decididas como esta, a acciones rpidas, acciones urgentes para un pas con alta vulnerabili-dad como el nuestro.

    Tengo mucho gusto en felicitar y saludar estos dos aos de Clima de Cambios, una interesante iniciativa que viene aus-piciando una conducta distinta en los jvenes, no por mtodos acadmicos sino fundamental-mente de compromiso, usando todos los mecanismos del mun-do digital de hoy en da.

    Quiero felicitarlos por estos dos aos tan fecundos. Han logrado que la comunidad universitaria se sienta muy involucrada, cambiando el clima humano, a veces tan esttico y de indiferencia. Les deseo muchos aos de vida y tambin otros hijos en otras universidades.

    Personalidades de dentro y fuera de la Universidad quisieron expresar sus saludos a Clima de Cambios en su segundo aniversario. Chequea el video completo en la web de Clima de Cambios (www.pucp.edu.pe/climadecambios). Te adelantamos extractos de algunos de ellos.

  • aportes

    Pontifi cia Universidad Catlica del Per | .edu | 9

    en el marco de las celebraciones

    CRUCIGRAMA ECOLGICOHoy se ha publicado en Q, el suplemento cool-tural de PuntoEdu, un crucigrama temtico sobre medio ambiente. El cruci-grama resuelto deber ser entregado en un sobre cerrado en la Direccin de Comu-nicacin Institucional (casetas a la espalda de EEGGLL) hasta este jueves a las 6 p.m. Se sortearn dos ganadores entre aquellos que lo hayan completado correctamente y sern anunciados el lunes 26 en la web de Clima de Cambios (www.pucp.edu.pe/climadecambios). Los premios son carga-dores de batera. Chapa tu enciclopedia ecolgica y compltalo cuanto antes!

    RECICLAJE DE PAPELCada semana, la Catlica recolecta alre-dedor de 1,500 kg de papel. Este material es entregado a Fundades (www.fundades.

    org), organizacin que, con el papel aco-piado, financia becas educativas para nios sin recursos. Esta semana queremos convocarlos a que hagan un esfuerzo para lograr recaudar el doble o ms. Si tienes peridicos, fotocopias, revistas, etc. en tu casa o trabajo, trelos al campus y depos-talos en los contenedores colocados espe-cialmente para esto.

    MESA REDONDA: EL FACTOR COMUNICACIN EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTELa idea es dialogar sobre experiencias exitosas en las que la comunicacin ha contribuido al logro de los objetivos de pro-yectos o actividades de corte ambiental. Se expondrn ejemplos concretos y se anali-zar en qu forma incorporar estrategias o actividades de comunicacin fue positivo.

    Durante esta semana, Clima de Cambios estar celebrando su segundo aniversario con actividades dentro de nuestra Universidad. S parte del cambio y participa!

    ANA SABOGALCoordinadora del rea Acadmica del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA-PUCP)

    NICOLE BERNEXDirectora del Centro de Investigacin de Geografa Aplicada (CIGA-PUCP)

    LUIS GUZMN-BARRNEx rector de la PUCP

    Es increble lo rpido que se han pasado los dos aos de Clima de Cambios. Antes, el tema ambiental recin estaba inicindose en la Catlica pero, actualmente, ya es un rubro muy importante que toma cada vez ms relevancia dentro de la Universidad. Ojal sigamos tra-bajando en ese sentido.

    Quiero felicitarlos por estos dos aos tan fecundos. Han logrado que la comunidad universitaria se sienta muy involucrada, cambiando el clima humano, a veces tan esttico y de indiferencia. Les deseo muchos aos de vida y tambin otros hijos en otras universidades.

    Quiero hacer llegar un cordial saludo y felicitacin a Clima de Cambios. Sabemos que vivimos en un mundo finito y que si no cuidamos nuestras riquezas se van a agotar, dejndole un mundo disminuido a las gene-raciones futuras. Por eso es importante que tomemos conciencia de una iniciati-va como esta.

    La mesa estar conformada por Patricia Fenndez Dvila, jefa de gabinete del Minis-terio del Ambiente; Pedro Solano, director del Programa de Conservacin de la Socie-dad Peruana de Derecho Ambiental (SPDA); Ana Sabogal, coordinadora del rea Acad-mica del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA-PUCP); y Martha Meier, especialista en medio ambiente del diario El Comercio. La cita es este jueves de 8:30 a 11 a.m., en el Auditorio de Humanidades. Levntate tem-prano y asiste, vale la pena.

    COMPARSA: COMPARTE TU PRO-MESA DE CAMBIOUna presentacin de msica, baile y color dar vida a tus compromisos con el cuidado del planeta. Este jueves, de 12:30 a 1:30 p.m., una comparsa de Clima de Cambios recorrer el

    tontdromo, acompaada de camargra-fos, para grabar las promesas de los estu-diantes vinculados al cuidado del medio ambiente. Los videos, luego, sern colgados en la web de Clima de Cambios. Haz pblica tu conviccin!

    Cifras:

    170 mil visitas en la pgina web (www.pucp.edu.pe/climadecambios)

    441 promesas de cambio a travs de la web

    5,600 fans en Facebook

    1,000 seguidores en Twitter

    ARCHIVO PUCP

  • 10 | .edu | limA, del 19 al 25 de abril del 2010

    noticias

    AnTesALA. si bien se trata de una reunin cerrada, en nuestra siguiente edicin les informaremos ms acerca de

    esta importante cita. Tambin pueden visitar PuntoEdu web.

    III Reunin de Vicerrectores Acadmicos de Universidades del Centro Interuniversitario de Desarrollo, CINDA, esta semana en nuestro campus.

    E l Centro Interuniver-sitario de Desarrollo (CINDA) es una corpo-racin internacional sin fines de lucro, in-

    tegrada por importantes uni-versidades de Amrica Latina y Europa. Hace ms de treinta aos, se volvi pionero en el es-tablecimiento de redes de cola-boracin entre instituciones de educacin superior. Desde entonces, ha realizado una la-bor ininterrumpida en temas sobre poltica y gestin uni-versitaria, con el fin de poner el conocimiento acumulado al servicio de las polticas p-blicas y de las instituciones co-rrespondientes.

    Este lunes y martes, la Cat-lica ser sede de la III Reunin de Vicerrectores Acadmicos de Universidades del CINDA. En el encuentro, tras la presen-tacin del trabajo avanzado desde la II reunin de VRA, a cargo de Juan Jos Ugarte (Pon-tificia Universidad Catlica de Chile), Mara Jos Lemaitre, di-rectora ejecutiva del CINDA,

    encuentro devicerrectores

    DE ArGEnTinA, cOlOmBiA, BrAsil, EsPAA, PEr, cHilE, cOsTA ricA, PAnAm, PArAGuAY, BOliViA Y rEPBlicA DOminicAnA

    ArccHiVO PucP

    Capacitacin en industrias extractivasVeintin profesionales de Mxico, Ecuador, Bolivia y el Per estudian el Diplomado en Industrias Extractivas, que dicta la Catlica en convenio con el Revenue Watch Institu-te (RWI), organizacin inter-nacional que promueve el ma-nejo responsable del petrleo, gas y recursos minerales. Del 5 al 16 de abril, recibieron clases presenciales en nuestro Centro Cultural, tras un periodo de lecciones virtuales. La misma experiencia se hizo en Ghana, frica, y se prepara en el Asia central, donde hay industrias

    cOnVEniO cOn El rEVEnuE wATcH insTiTuTE (rwi)

    Ambiente y empresa

    El Instituto de Estudios Am-bientales organiza el curso Derecho Ambiental II: Am-biente y Empresa, donde par-ticiparn los especialistas Pie-rre Foy Valencia, Martha Alda-na, Vito Verna Coronado, Ce-cilia Rosell, Ricardo Carrasco, Carmen Robles y Jorge Melo Vega. Ser los lunes, mircoles y viernes, desde el 21 de abril hasta el 14 de mayo, de 6 a 9 p.m. en nuestro campus. n

    +informacin:www.pucp.edu.pe/idea

    [email protected]

    626-2000 anexos 3060 y 3061

    DEl iDEA

    extractivas y estn los conflic-tos. La idea es que, si no hay di-logo, no funciona, explica Fla-vio Figallo, director de Asuntos Acadmicos de la Catlica.

    En la primera promocin, los alumnos provienen de ONG, de la Iglesia u organizaciones de la poblacin. En prximas versiones, se dirigir a profe-sionales del Estado y de prensa. Buscamos mejorar la calidad de las actividades de las ONG, las empresas, los que promue-ven polticas y los medios de co-municacin, que informan so-bre los sucesos, seala n

    LA FOTONOTICIA

    VICERRECTORES

    CCTeL en honor A Jorge CheDieK

    El 14 de abril, el iDEHPucP y el Departamento de ciencias sociales ofrecieron un cctel en honor a Jorge chediek, representante residen-te del PnuD en el Per, por culminar sus funciones. En la foto: salo-mn lerner, presidente del iDEHPucP; Jorge chediek; roco Villanue-va, directora del iDEHPucP; y profesor principal rolando Ames.

    EDwArD ArmAs

    Participante Pas de residencia institucin ocupacin o cargoAnA AYm sAn EmETEriO ArGEnTinA uniVErsiDAD nAciOnAl DE QuilmEs subsecretaria acadmica - docente -investigadora

    HcTOr cADAViD rAmrEZ cOlOmBiA uniVErsiDAD DEl VAllE Vicerrector acadmico

    mArA GABriElA cElAni cAFFArEnA BrAsil unicAmP Profesora

    VicEnTE Durn cAsAs cOlOmBiA POnTiFiciA uniVErsiDAD JAVEriAnA Vicerector acadmico

    PErE FABrA ABAT EsPAA uniVErsiTAT OBErTA DE cATAlunYA Vicerrector de Ordenacin Acadmica y Profesorado

    EFrAn GOnZAlEs DE OlArTE PEr POnTiFiciA uniVErsiDAD cATlicA DEl PEr Vicerrector acadmico

    rOBErTO GOnZlEZ GuTirrEZ cHilE POnTiFiciA uniVErsiDAD cATlicA DE cHilE Vicerrector acadmico

    liBiA HErrErO uriBE cOsTA ricA uniVErsiDAD DE cOsTA ricA Vicerrectora de docencia

    mArA JOs lEmAiTrE DEl cAmPO cHilE cinDA Directora ejecutiva (i)

    JusTO mEDrAnO VAlDErrAmA PAnAm uniVErsiDAD DE PAnAm Vicerrector acadmico

    cArmEn TErEsA QuinTAnA DE HOrAK PArAGuAY uniVErsiDAD cATlicA nuEsTrA sEOrA DE lA Asuncin Vicerrectora acadmica

    AlBErTO rOA VArElO cOlOmBiA uniVErsiDAD DEl nOrTE Vicerrector acadmico

    VAnYA mnicA rOcA uriOsTE BOliViA FunDAcin uPsA Directora acadmica

    mArA mATilDE scHwAlB HElGuErO PEr uniVErsiDAD DEl PAcFicO Vicerrectora

    lEAnDrA TAPiA AcOsTA rEPBlicA DOminicAnA insTiTuTO TEcnOlGicO DE sAnTO DOminGO (inTEc) Vicerrectora acadmica

    JuAn JOs uGArTE GurrucHAGA cHilE POnTiFiciA uniVErsiDAD cATlicA DE cHilE Vicerrector acadmico

    csAr AuGusTO ViAlArDi sAcin PEr uniVErsiDAD DE limA Vicerrector

    plantear la metodologa de trabajo para las dos jornadas. Luego, habr un trabajo con-junto sobre indicadores de ac-ceso y permanencia, e indica-dores de contexto en el rea.

    Al da siguiente, tras la sn-tesis del trabajo efectuado, se plantearn elementos para la elaboracin de un proyecto, y los vicerrectores propondrn elementos bsicos para la in-ternacionalizacin. n

  • Del 21 al 25 de mar-zo se celebr en Chi-cago la Convencin de Primavera 2009 del American Con-

    crete Institute (ACI), donde se otorg el reconocimiento de Fellow del ACI al profesor Gianfranco Ottazzi del Depar-tamento de Ingeniera.

    El ACI es la institucin lder en el mundo sobre el uso del concreto en la construccin y sus convenciones son el lu-gar y ocasin en que se resume el estado del arte en diseo y construccin de estructuras de concreto. Las recomenda-

    dinarios de la Seccin Ingenie-ra Civil del Departamento de Ingeniera.

    En la foto aparecen, de iz-quierda a derecha: ingenieros Gianfranco Ottazzi (profesor del curso Concreto Armado 1 y Fellow del ACI), Teodoro Harm-sen (profesor emrito y miem-bro honorario del ACI), Daniel Torrealva (decano de la Facul-tad de Ciencias e Ingeniera de la Catlica), Antonio Blanco (profesor principal que tiene a su cargo el curso Concreto Ar-mado 2), Enrique Pasquel (pro-fesor del curso Tecnologa del Concreto y Fellow del ACI). n

    ciones que elaboran sus comi-ts tcnicos son la base de los reglamentos de construccin en muchos pases del mundo incluyendo el Per.

    El ACI tiene dos catego-ras especiales de miembros, Fellow y Honorary mem-ber para distinguir aque-llos miembros que han reali-zado un aporte significativo al desarrollo del concreto en la construccin a travs de la investigacin, docencia o la prctica profesional. El Per tiene tres miembros Fellow y un Miembro honorario, de los cuales tres son profesores or-

    ingenieros. Gianfranco Ottazzi, Teodoro Harmsen, Daniel Torrealva, Antonio Blanco y Enrique Pasquel.

    FAculTAD DE ciEnciAs E inGEniErA

    Pontificia Universidad Catlica del Per | .edu | 11

    Uno de los mejores abogados del mundoEste jueves, el doctor Juan Carlos Cassagne recibir la distincin de profesor hono-rario del Departamento Aca-dmico de Derecho de nues-tra Universidad en recono-cimiento a su sobresaliente labor de fomento de los es-tudios contemporneos en derecho administrativo, as como a su contribucin a las actividades acadmicas de nuestra casa de estudios. El acto acadmico ser a las 12:15 p.m. en el Auditorio de Ciencias Sociales. El discur-so de orden estar a cargo del doctor Jorge Dans Ordez, profesor principal del Depar-tamento Acadmico de Dere-cho. El ingreso es libre.

    Cassagne naci en San Ni-cols de los Arroyos, provin-cia de Buenos Aires, Argen-tina, en 1937. Doctor en De-recho por la Universidad de Buenos Aires, es profesor ti-tular consulto de la Facul-tad de Derecho y Ciencias So-ciales de dicha institucin y profesor en otras casas supe-

    Convencin de Primavera del ACi

    La Conferencia Inaugural 2010-1 del Programa de Estudios An-dinos estar a cargo de la Dra. Catherine Julien (Western Mi-chigan University). Titulada El Qhapaq an en las Fuentes Histricas, ser este jueves a las 5:15 p.m. en la Sala de Grados de la Facultad de Letras y Cien-cias Humanas. Adems, la Dra. Natalia Sobrevilla (Universidad de Kent, Reino Unido), ofrece-r el seminario Las Tempranas Guerras de Independencia y el Mundo Andino, 1809-1816, hoy, lunes, en la Sala de Grados de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, a las 5:15 p.m. n

    La Maestra en Lingstica de la Escuela de Posgrado, la Sec-cin de Lingstica del Depar-tamento Acadmico de Hu-manidades y la Facultad de Letras y Ciencias Humanas organizan dos conferencias a cargo de Soledad Varela Orte-ga, doctora en Filologa Hisp-nica por la Universidad Aut-noma de Madrid y M.A. por la Pennsylvania State University, EE.UU.

    As, el martes a las 9 a.m. en el aula H-101, ofrecer la con-ferencia Qu queda de las Ca-tegoras Voz, Aspecto y Tiem-po en los Derivados Nomi-

    en el Programa de estudios Andinos

    soledad Varela en nuestro campus

    EscuElA DE POsGrADOlinGsTicA

    JuAn cArlOs cAssAGnE

    sobre el impuesto a la renta

    DErEcHO TriBuTAriO

    La Asociacin Civil Foro Aca-dmico est organizando el III Curso Especializado de Dere-cho Tributario: El Impuesto a la Renta: Conceptos y Aplicacin Prctica de la Ley del Impuesto a la Renta, el 24 de abril y 8, 15, y 22 de mayo en el Aula Taller de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Participarn los ms destacados profesionales del derecho tributario. Costo: S/. 70 (pregrado), S/. 120 (corpo-rativo) y S/. 150 (general). n

    +informacin:www.foro-academico.org

    985072080, 985021155, 985903014

    imPOrTAnTE DisTincin

    riores de estudios, como la Universidad del Salvador, la Universidad Nacional de Cu-yo y la Pontificia Universidad Catlica Argentina. Adems, ha sido profesor visitante en numerosas universidades ex-tranjeras, como las de Pars X, Autnoma de Madrid, Sa-lamanca, Pontificia Universi-dad Catlica de Chile, Univer-sidad de la Repblica (Uru-guay) y Universidad del Es-tado de Ro de Janeiro. Es vi-cepresidente de la Academia Nacional de Derecho y Cien-cias Sociales de Buenos Aires, miembro de la Real Acade-mia de Ciencias Morales y Po-lticas de Madrid, de la Acade-mia Interamericana de Dere-cho Internacional y Compa-rado y de la Acadmie Inter-nationale de Droit Compar, y autor de numerosas obras sobre su campo de especia-lizacin. En el 2000 la revis-ta britnica Chambers of Part-ners lo seal como uno de los cien mejores abogados del mundo. n

    l Atencin, amantes del tea-tro: ensayo abierto de Aunque todo el cuerpo mueral leccin inaugural de Estu-dios Generales letrasl conferencia en el irA: reformismo, Anticriollismo y corrupcin: Peripecias de un Virrey italiano en el Perl irvin len moreyra, miem-bro del E-QuiPu inversiones: Bancarizacin de los sueldos en el Perl Para docentes de la PucP: cmo dedicarle un semestre o un ao a tu investigacin?l Gregori cascante Prez expuso sobre la descentrali-zacin en Espaa

    en la web

    www.pucp.edu.pe/puntoedu

    honor. ser nombrado profesor honorario del Departamento de Derecho.

    www.cAssAGnE.cOm.Ar

    nales?, mientras que el mir-coles, a las 6 p.m. en el aula Z-416, disertar sobre Qu es la Morfologa y cul es su Lu-gar en la Gramtica.

    Varela es catedrtica de Lengua Espaola del Departa-mento de Filologa Espaola de la Universidad Autnoma de Madrid. n

  • Benefi cios del Euromime

    La distancia o la falta de tiempo ya no son motivos para dejar de acceder a estudios su-periores. Gracias a la

    educacin a distancia, estas ba-rreras se vienen superando en todo el mundo. Precisamente, para ahondar en las bondades de este tipo de enseanza, de-sarrollar actividades de docen-cia e investigacin sobre las tec-nologas educativas, y difundir el Mster de Ingeniera de Me-dios para la Educacin, profe-sores del consorcio Euromime, que rene a tres universidades europeas y cuatro latinoameri-canas, brindaron una serie de conferencias y actividades for-mativas en la Facultad de Edu-cacin de nuestra Universidad.

    Uno de ellos es Julio Real, de la Universidad Autnoma de Madrid, especialista en el uso de herramientas tecnolgicas como apoyo a la enseanza-aprendizaje, y en el empleo y diseo de pginas webs, blogs, etc. Para l, entre las ventajas de la educacin a distancia es-tn la flexibilizacin de hora-rios y la adecuacin de apren-dizaje al propio ritmo de cada persona. La educacin a dis-tancia es algo que cada vez va teniendo ms importancia en

    Profesores del consorcio Euromime estuvieron en nuestra Universidad y dieron a conocer detalles sobre el mster europeo de Ingeniera de Medios para la Educacin.

    Por DERRY DAZ

    En Espaa, las universidades otorgan la calificacin de so-bresaliente cum laude a los doctorandos que alcanzan la puntuacin sobresaliente y reciben la unanimidad del tri-bunal evaluador. Precisamen-te, esa calificacin fue la que obtuvo Francisco Ugarte Gue-rra, profesor asociado del De-partamento de Ciencias, Sec-cin Matemticas, tras defen-der el pasado 25 de marzo su

    PROFESOR DE LA CATLICA OBTUVO CALIFICACIN SOBRESALIENTE EN UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

    Destacada tesis doctoral

    una universidad virtual, sino una que usa todos los medios. Incluso, el examen final es pre-sencial, recalca.

    MSTER EUROMIME. El consorcio Euromime est li-derado por la Universidad de Poitiers (Francia) e integrado por la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (Espa-a), la Pontificia Universidad Catlica del Per, la Universi-

    EDUCACIN SIN BARRERAS. Especialistas Julio Real, de la Universidad Autnoma de Madrid, y Mara Luz Cacheiro, de la

    Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED).

    y profesores de las institucio-nes del consorcio.

    Este mster europeo forma investigadores en el uso de sis-temas educativos en lnea, as como directores de proyectos en el sector del diseo, desarro-llo y aplicacin de sistemas de formacin con el apoyo de me-dios digitales.

    Los estudiantes de esta maestra reciben tres maes-tras en Europa: dos de ellas por la Universidad de Poitiers y una por la Universidad de Lis-boa. Es un programa muy com-pleto, incluso hay alumnos de aqu, de la Catlica, que han cursado estudios en Europa y la verdad que la experiencia para ellos es magnfica. Ade-ms, vuelven a su pas de ori-gen con tres msteres, mani-fiesta Julio Real.

    +informacin:www.euromime.org

    DESDE ESPAA

    12 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

    profes

    En la web

    tesis doctoral en la Universi-dad de Valladolid.

    La tesis tuvo como ttulo lgebras de series generali-zadas y el director fue el Dr. Jos Manuel Aroca, catedrti-co de la Universidad de Valla-dolid. Cabe precisar que Aro-ca es profesor honorario del Departamento de Ciencias de la PUCP (2003) y ganador de la Ctedra Jos Tola Pasquel (2009).

    El jurado estuvo presidi-do por el Dr. Jos Luis Vicen-te Crdoba, catedrtico de la Universidad de Sevilla; e inte-grado por el Dr. Felipe Cano, catedrtico de la Universidad de Valladolid; Ignacio Luen-go, catedrtico de la Universi-dad Complutense de Madrid; Dr. Christiam Figueroa Serru-do, profesor principal de nues-tra casa de estudios; y el Dr. Jo-s Cano, profesor titular de la

    Centro Tordesillas de

    Relaciones con Iberoamrica

    http://ctri.uva.es

    Universidad de Valladolid.Este hecho demuestra la

    calidad de los profesores de la Catlica y pone de manifiesto la importancia de las relacio-nes cientficas con Espaa, seala Ugarte.

    Cabe aadir que el Centro Tordesillas de Relaciones con Iberoamrica de la Universidad de Valladolid public la defen-sa de la tesis del profesor Ugar-te en su pgina principal.

    la sociedad mundial. No es lo mismo que un alumno asista a clase, a que se pueda organi-zar como quiera. El profesor manda una serie de documen-tos a sus alumnos y estos pue-den tomarse el tiempo para re-visarlos. Con ello, se eliminan las distancias entre alumno y profesor, que pueden estar en partes contrarias del mundo, asegura Real.

    Por su parte, Mara Luz Ca-cheiro, de la Universidad Na-cional de Educacin a Distan-cia (UNED), es especialista en el uso pedaggico de las tecnolo-gas de la informacin y comu-nicacin, evaluacin de recur-sos educativos en lnea y por-tafolio digital como estrate-gia docente. Ella explica que la UNED tiene por objetivo llevar la educacin superior a las per-sonas que, sin ella, no habran podido estudiar por razones econmicas, por su lugar de re-sidencia o por cualquier otra dificultad. Tenemos una la-bor social: llegar aquellos si-tios donde otras universidades no llegan, enfatiza la profeso-ra espaola.

    Seala, adems, que en la UNED se hace uso de todos los medios de informacin para garantizar una adecuada en-seanza a distancia, y aclara que usan la metodologa semi-presencial, o mixta. No somos

    FRANZ KRAJNIK

    EUROMIME VIENE REALIZANDO UNA CONVOCATORIA PARA EL MSTER ERASMUS MUNDUS DE INGENIERA DE MEDIOS PARA LA EDUCACIN.

    dad Tcnica de Lisboa (Portu-gal), la Universidad de Los La-gos (Chile), la Universidad de Brasilia (Brasil), la Universidad Nacional Autnoma de Mxi-co. Todas estas instituciones, como reza el portal de EURO-MIME, cuentan con una larga trayectoria de trabajo interna-cional en el mbito de la tecno-loga educativa. La mayor par-te de los estudios se lleva a ca-bo en Europa y se organizan estancias de estudio, obligato-rias para los estudiantes euro-peos y opcionales para los es-tudiantes internacionales, en Amrica Latina.

    Y, justamente, Euromime viene realizando una convoca-toria para el Mster Erasmus Mundus de Ingeniera de Me-dios para la Educacin, dirigi-do a tres tipos de pblicos: es-tudiantes (para quienes hay trece becas), docentes de cual-quier universidad del mundo,

  • Me interesa conectarme con el estudio de la subjetividad y del individuo

    Didctica de la Matemtica

    Respuesta humanitaria

    Tinta y muerte en China

    Tilsa tiene una rela-cin muy estrecha con la Catlica: fue alumna del pregra-do en Sociologa y

    asistente de investigacin de algunos profesores; ha tra-bajado en el Instituto de Opi-nin Pblica y como asisten-te en la Maestra en Estudios Culturales, y es profesora del curso de Sociologa en Estu-dios Generales Letras. En agos-to, sin embargo, le espera un gran cambio: partir hacia Cambridge, Massachusetts, a hacer una maestra y un doc-torado en Antropologa nada menos que en Harvard. Pasa-r sus prximos cinco aos be-cada por esta prestigiosa uni-versidad y, pese a que an no tiene definido cul ser exac-tamente su campo de estudio, su inters va principalmente a qu tipos de sujetos produce la sociedad contempornea. Va a cumplir 25 aos y no me cabe duda de que pronto es-cucharemos grandes cosas de ella. Suerte, Tilsa.

    Estudiaste ac Sociologa. Cul fue el tema de investiga-cin de tu tesis de licenciatura?La educacin intercultural bi-linge (espaol-quechua), en una escuela de un pueblo lla-mado Arizona, en Ayacucho. La idea era ver de qu manera se estaba incorporando la cul-tura local en la escuela. Lo que encontr fue que la idea de la cultura local era muy esencia-lista y muy patrimonialista: se entenda la cultura como la historia o el pasado, y no como las prcticas cotidianas y la cos-tumbre de la gente. La incorpo-racin de la cultura local en la escuela estaba enfocada princi-palmente en un calendario de las fiestas de la comunidad, y esto cerraba las puertas a otro tipo de maneras de entender la cultura.

    Ahora, sin embargo, has decidi-do presentarte a la Maestra en Antropologa. A qu se debe el cambio?A lo largo de mi carrera descu-br que me interesaba, ms que

    FRANZ KRAJNIK

    Por ROSARIO YORI

    ver los grandes procesos y es-tructuras, hacer estudios de ca-sos y estudiar a los individuos. Senta que la antropologa me daba ms herramientas y los programas me parecan ms atractivos. Me interesa conec-tarme con el estudio de la sub-jetividad y del individuo.

    Al presentarte, has tenido que defi nir un campo de inves-tigacin?No te piden que seas tan espe-cfico, pero s que digas cu-

    TALENTO. A sus 25 aos, Tilsa partir a Cambridge, Massachusetts, a hacer

    una maestra y un doctorado en antropologa en la Universidad de Harvard.

    HICE UNA INVESTIGACIN SOBRE LOS LIBROS DE AUTOAYUDA PARA VER CUL ERA EL INCONSCIENTE POLTICO DEL TEXTO.

    Pontifi cia Universidad Catlica del Per | .edu | 13

    TILSA PONCE, profesora del Departamento de Ciencias Sociales

    les son tus intereses de inves-tigacin. Mi tesis y las investi-gaciones que he hecho han es-tado orientadas a los estudios de subjetividades. Lo que me interesa ver es cmo la socie-dad produce determinados ti-pos de sujetos y cules son los mandatos de la sociedad con-tempornea.

    No siempre en la zona rural quechuahablante.No, eso fue una necesidad de hacer un trabajo de campo ms de estilo antropolgico. Luego, hice una investigacin ms urbana, sobre los libros de autoayuda.

    Qu encontraste?Part de una curiosidad: por qu estos libros son tan difun-didos y tan ledos? Qu es lo que engancha tanto a la gen-te? Quera ver cul era el in-consciente poltico del texto y qu siente la gente al leerlos. Encontr que estos libros ayu-dan a reforzar la ideologa neo-liberal: la idea de que uno pue-

    de conseguir todo lo que quie-re si est mentalizado. Por otro lado, las personas que entrevis-t que estaban muy metidas en este tipo de lectura sea-laban que haba un antes y un despus de los libros de autoa-yuda: un antes en el que todo iba mal, y un despus en el que empezaron a tener xito (sobre todo econmico). Quera anali-zar cmo hay ciertos mandatos sociales que se generan en de-terminadas sociedades y bus-can formar sujetos que estn acorde a esa sociedad. La inves-tigacin empez como el tra-bajo de un curso de pregrado, continu en un seminario de la Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Per, y finalmente sali publicada en el libro Industrias culturales: m-quina de deseos en el mundo con-temporneo.

    Nos contaron que quizs traba-jes con Kimberly Theidon, auto-ra del libro en el que se inspir Claudia Llosa para La teta asus-tada. No voy a trabajar directamen-te con ella. Yo me contact con ella al momento de postular y ella tena mucho inters de tener un estudiante peruano, pues haba hecho un trabajo sobre la violencia poltica en comunidades ayacuchanas. A partir del tercer ao, tengo que empezar a trabajar como asis-tenta de docencia, as que qui-zs pueda trabajar con ella.

    PARA PROFESORES

    CONVERSATORIO

    CHARLAS

    Con el fin de contribuir con la formacin del docente de edu-cacin primaria en el rea de matemticas, la Facultad de Educacin de la Catlica ofre-ce la Diplomatura de Especia-lizacin: Didctica de la Mate-mtica en Educacin Primaria, que se desarrollar a distancia. Dirigida a docentes de univer-sidades o de institutos y a coor-dinadores o asesores de insti-tuciones educativas. Inscrip-ciones hasta el 21 de abril. Ma-trcula: del 27 de abril al 12 de mayo. Inicio: 15 de mayo.

    Este mircoles a las 6:30 p.m. en el auditorio del CAPU, la Fa-cultad de Gestin realizar el conversatorio Profesionaliza-cin de la Respuesta Humani-taria: Una Urgente Necesidad. Participarn Antonio Jimnez, Bomberos Sin Fronteras Fran-cia Filial Per; Eric Cortijo, Ins-tituto Nacional de Defensa Ci-vil; y Antoines Lissorgues, ONG Tierra de Hombres. Como mo-derador participar Jerome Chandes, profesor de la Facul-tad de Gestin y presidente de ONG Cooperacin Logstica So-lidaria. Ingreso libre.

    El prximo ciclo, el Instituto Confucio dictar dos cursos sobre aspectos poco profundi-zados acerca de China, y por eso este jueves ofrecer dos charlas en las que se profun-dizar acerca de la Caligrafa China y El Culto de los Antepa-sados en China. La primera es-tar a cargo del profesor Igna-cio Chen y se llevar a cabo de 1 a 3 p.m. en el jardn del CA-PU. La segunda, dictada por el profesor Joseph Cruz, ser de 6 a 8 p.m. en el Auditorio de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas.

    +informacin: [email protected]

    626-6540

    +informacin:Facultad de Educacin, de lunes a viernes de

    8:30 a.m. a 7:30 p.m. y sbados de 8:30 a.m. a

    1 p.m. / 626-2000 anexos 5702 y 5704 / diplo-

    [email protected] / [email protected]

    edu.pe / www.pucp.edu.pe/facultad/educacion

    En contexto

    Industrias culturales: mquina de deseos en el mundo contemporneoLima: Red para las Ciencias Sociales en el Per, 2007Biblioteca Central y Biblioteca de Ciencias Sociales Cdigo: HM 621 I5

  • 14 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

    Tira para arribaMiguel Meja, alumno de Estudios Generales Ciencias y miembro del equipo de tiro de la Catlica, se pondr la camiseta peruana durante los primeros Juegos Olmpicos Juveniles de la historia.

    El dato:

    l La seleccin de tiro de la Catlica participar el prximo 2 de mayo en el control de la Federacin que se disputar en el Club de Tiro Bellavista.

    Por DiEgo grimaLDo

    Miguel Meja Mi-randa tiene 16 aos y un enor-me futuro depor-tivo por delante:

    apenas ingres a la Catlica el presente semestre, se hizo un lugar en nuestra seleccin de tiro gracias a sus buenas condiciones y al impecable currculum que tiene como puntos ms altos su clasifi-cacin a los primeros Juegos Olmpicos Juveniles de la his-toria, que se disputarn ente el 14 y el 26 de agosto del pre-sente ao en Singapur, y su se-gundo lugar en el ranking na-cional masculino.

    Practico el tiro a nivel olmpico desde el 2005, cuenta el novel alumno de Estudios Generales Ciencias, como para que nadie dude de su experiencia. Es muy gra-tificante representar al pas, llevar su camiseta es el honor ms grande que he tenido, as que espero darle un logro, tengo muchas ganas de ha-cerlo, acota.

    A nivel universitario, Me-ja espera que la calidad de sus compaeros y su com-promiso con los colores de la Catlica contribuyan a que nuestra seleccin alcance el

    amistoso en miraflores

    inscrbete en el primer torneo interno PUCP

    PrActIcA A nIveL oLMPIco desde eL 2005 vLey

    Frontn

    Nuestra seleccin femenina de vley disputar hoy, lunes, un encuentro amistoso contra el equipo de la Universidad de Piura como parte de las activi-dades desarrolladas por la in-auguracin del polideportivo del centro de educacin supe-rior norteo ubicado en su se-de de Miraflores, especfica-mente en la calle Mrtir Jos Olaya, nmero 162. El cotejo empezar a disputarse desde las 7:15 p.m. Apoya al cuadro de la Catlica! n

    No te pierdas la oportunidad de participar en el Primer Tor-neo Interno PUCP de Paleta Frontn, un singular depor-te de sabor nacional recien-temente acogido en nuestra Universidad.

    El certamen empezar a ju-garse el prximo jueves 29 de abril en sus modalidades indi-vidual varones, individual da-mas, dobles varones, dobles damas y dobles mixtos. Las inscripciones son gratuitas y se podrn efectuar a travs del correo electrnico [email protected] hasta las 11 a.m. de este jueves, 22 de abril. n

    FrAnz krAjnIk

    deportes

    la fotonoticia

    100% EFECTivoel Gran Maestro Georgi castaeda fue la estrella de una exhibicin de partidas simultneas de ajedrez efec-tuada el jueves 15 de abril en el jardn de la cafetera de Arte. el deportista, formado en Mosc, venci a un grupo de 25 personas, entre ellas 23 alumnos y dos profesores de nuestra comunidad universitaria.

    GonzALo sILvA

    Buen inicio en la Copa PUCP

    FutsAL

    La Catlica debut con un triunfo en el I Campeonato de Futsal Copa PUCP. Nuestra se-leccin de varones venci 4-3 a su similar de la Escuela Na-cional de Marina Mercante y ahora se prepara para enfren-tar a su similar de la Universi-dad de Lima, este jueves 22 a las 7 p.m. en el Coliseo Polide-portivo.

    En cuanto a la Liga Interna 2010-1, el campen vigente, Piamonte, se mantuvo como el nico equipo invicto de Pri-mera luego de derrotar por 3-2 al colero Anilleros en la terce-

    ra jornada del certamen. Con 9 unidades, el lder es escolta-do por Sport Villa, que sum 7 tras empatar 1-1 con Ciruela el pasado martes.

    Por su parte, Academia y Encarta dominan conjunta-mente la Segunda Divisin con 7 puntos luego de empa-tar 2-2. En tanto, Zeta F.C. lo-gr su tercer triunfo consecu-tivo a despecho de la escuadra Cruce Despadas (5-2) y se con-virti en el puntero de la Ter-cera. Lo sigue con dos unida-des menos Anada F.C., que se impuso 2-0 sobre D. Quaker. n

    tricampeonato en los prxi-mos Juegos Deportivos Uni-versitarios Nacionales que se desarrollarn en Arequipa el prximo semestre. Vamos a dar lo mejor, detalla al res-pecto. El equipo tiene una sana ambicin por ganar. To-dos ponen muchos nimos durante los entrenamientos y eso hace que los resultados sean buenos, resalta.

    Y razn no le falta a Mi-guel, pues el cuadro de tiro de nuestra Universidad tiene entre sus filas a las tres depor-tistas ms destacadas del ran-king nacional femenino: las gemelas Alejandra y Frances-ca Queirolo, primera y segun-da, respectivamente, y Karla Miranda, tercera. Asimismo, cuenta con tiradores de cali-dad como es el caso del propio Meja, lvaro Ciriaco y Juan Carlos Romn, quienes se ubi-can entre los primeros veinte de la clasificacin nacional. n

  • Pontificia Universidad Catlica del Per | .edu | 15

    nuestragenteFotos: yanina Patricio / Franz krajnik / Vctor idrogo

    Gracias a Hanban, Oficina Central de Institutos Confucio del mundo, dieciocho docentes chinos estn en nuestro campus para aprender espaol. Luego partirn a distintos pases de Latinoamrica o se quedarn a trabajar aqu con nosotros.

    Integrantes del Centro de Msica y Danza (CEMDUC) en un bailetn llevado a cabo por las Cachimbadas de Estudios Generales Ciencias.

    Anthony Timoteo, Daniel Chvez y lex Bonilla estudian la hipermeabilidad del suelo como parte del curso obligatorio de Ecologa, en Estudios Generales Letras.

    Dr. Fidel Tubino, decano de Estudios Generales Letras, luego de la Leccin Inaugural, conferencia magistral que estuvo a cargo de la Dra. Pepi Patrn, vicerrectora de Investigacin.

    Alumnos ms destacados del segundo semestre acadmico del 2009 de Estudios Generales Ciencias fueron reconocidos en una Ceremonia de Premiacin realizada el pasado jueves.

    Magaly Gtuve el placer de conocer al padre gutirrez y su posicin frente a los pobre en los sesenta y que en este siglo continan vigentes. reco-miendo, a los que an no lo conocen profundamente, leer Dnde dormirn los pobres? y, por supuesto, Teologa de la iberacin. todo profesional debe conocerlo.

    IsabelLas grandes renovaciones en la historia de la iglesia son siempre regresos al Evangelio. Para que la iglesia se renueve, primero debe-mos renovarnos nosotros mismos: cada da, con cada hermano, en cada accin.

    AbrahamPara m es increble que este gran hombre sea peruano. La sociedad peruana debera escucharlo.

    El 6 de abril, el R.P. Gustavo Gutirrez Merino, O.P. recibi la Medalla de Honor R.P. Jorge Dintilhac de nuestra Universidad.

    comentarios web

    opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

  • No hay indicacin de que el ritmo de liberacin de energa haya aumentado

    16 | .edu | LIMA, del 19 al 25 de abril del 2010

    para no perdrselo. Para ver la exposicin del ingeniero Kuroiwa en Intersapiens, ingresa a envivo.pucp.edu.pe.

    Por derry daz

    Si un sismo de magnitud ma-yor a ocho ocurriera muy cer-ca a Lima, las prdidas seran muy grandes y habra un n-mero alto de vctimas por las construcciones antiguas que hay en Barrios Altos, y las zonas donde ocurren derrumbes por lluvias. La enseanza que nos dejan los terremotos de Hait y Chile es que en el Per tenemos bolsones de poblacin muy vul-nerable que, por falta de cono-cimiento o falta de medios, ha-bitan en viviendas de adobe. Este es uno de los grandes pro-blemas que tenemos en el pas. Que no se repita lo del terremo-to de 1970, donde murieron 67 mil personas y que pas a la historia como el desastre ms mortfero de las Amricas en el siglo XX. Est entre los diez de-

    Voy a propoNer pblicameNte que el iGp determiNe el periodo de retorNo de uN terremoto 8.4 richter eN lima.

    El ingeniero Julio Ku-roiwa, reconocido sis-mlogo peruano, par-ticip como expositor en el primer Intersa-

    piens de este ao, titulado Los Terremotos de Hait y de Chi-le: Lecciones para el Per. Pun-toEdu convers con l.

    los terremotos de Hait, Chile y el reciente en China, guardan alguna relacin?No, estn muy distantes y son causados por placas diferentes. Los de Chile y Per son causa-das por la subduccin de la pla-ca de Nazca, debajo de la placa Sudamericana, y afecta a Chile, Per, Ecuador y Colombia. En cambio, la sismicidad de China est basada en desplazamiento del subcontinente hind que presiona hacia el norte y gene-ran los montes Himalaya. Ha-cia el noreste del continente asitico, donde se encuentra China, la placa Pacfica presio-na de este a oeste y genera la sis-micidad en China.

    est pasando algo con las pla-cas tectnicas mundiales? Cau-sa extraeza todos los terremo-tos que han ocurrido este ao.No. Muchos sismlogos me han hecho esa misma pregun-ta, pero no hay ninguna indica-cin de que ese ritmo de libera-cin de energa se haya incre-mentado. La Tierra tiene una actividad natural, las placas que cubren la corteza terres-tre estn en constante despla-zamiento, tanto es as que ha-ce 200 millones de aos Pangea era el continente nico y ahora tiene la configuracin que tie-nen los continentes. Constan-temente se acumula energa que sbitamente se libera y se producen los terremotos.

    entonces, qu est pasando?Lo que pasa es que lugares que no estaban habitados ahora es-tn llenos. Pongamos el caso de Lima. En 1940, en la capital vi-van entre 600 y 700 mil perso-nas, y la mayora estaba ubica-da en el Centro de Lima, donde hay buen suelo y las construc-ciones de adobe no se han da-ado. En cambio, ahora estn ocupando laderas de cerros que son peligrosos no solo en caso de sismos; cuando llueve, las bases se remojan y ocurren los derrumbes. El problema

    gonzALo sILvA

    gin Ica del 2007, el plano de falla pas justamente debajo de esa zona y, a pesar de ello, el tsunami que gener no afect al puerto. Entonces, parece que la forma del fondo ocenico es tal que no causa daos en el puerto de San Martn. En cam-bio, sabemos que el del Callao qued destruido en 1746.

    lima podra sufrir un megate-rremoto de 8.4 grados? Bueno, si se repite. Voy a propo-ner pblicamente que el IGP determine el periodo de retor-no de un terremoto 8.4 Richter. Ojal sea en el siglo XXII y as tengamos tiempo para prepa-rarnos; para que un megaeven-to no cause destruccin, la pre-paracin toma su tiempo. Apa-rentemente, sera el evento ex-tremo ms fuerte que podra afectar Lima.

    pero no se puede saber cundo ocurrir.No, por eso hay lo que se llama el periodo de retorno que los sismlogos calculan por la teo-ra de probabilidades. Lo que s se puede es aplicar la teora del silencio ssmico. Por ejemplo, el terremoto de Arequipa del 2001 liber energa entre Ati-co e Ilo. Se espera que debe de haber energa acumulada de Atico hacia el sur de Arica. Es el sector en el que ms habra que centrar la atencin.

    lima tiene energa acumulada?Lo que los geofsicos dicen es que entre Ancn y Huacho pa-rece que hay energa acumula-da. Ojal que no sea un sismo de 8 y tantos. n

    sastres que ms vctimas caus en el mundo el siglo pasado.

    Cun cierta es la tesis de Her-nando Tavera del Instituto Geof-sico del per (IGp) sobre que la ocurrencia de un megaterromo-to en el per es solo cuestin de tiempo?Efectivamente, una de las cues-tiones que les he dicho es que el megaterremoto para Lima se-ra similar al de 1746, que en la escala de Richter fue de 8,4 gra-dos. Si se repitiera ese fenme-no, en el Callao habra muchas vctimas y el puerto quedara inutilizado. Por eso, propuse desarrollar como alternativa el puerto de San Martn.

    por qu sera una alternativa? Durante el terremoto de la re-

    nombre: Julio Kuroiwa Horiuchi

    lugar y ao de nacimiento: san

    Luis de Caete, Lima, 1936

    estudios: ingeniero civil por la Uni-

    versidad nacional de Ingeniera.

    Posteriormente, sigui estudios en

    Japn y Estados Unidos.

    Trayectoria: entre muchos reco-

    nocimientos, ha recibido el Premio

    naciones Unidas sasakawa Pre-

    vencin de Desastres en 1990, y el

    Centro Biogrfico Internacional

    de Cambridge, Inglaterra lo con-

    sider uno de los 2 mil cientficos

    ms destacados del siglo XX, Cien-

    tfico Internacional del ao 2004

    y lo incluy en el Hall de la Fama y

    Top 100 scientists 2008.

    laficha

    es que cada vez el planeta est ocupado por un mayor nme-ro de personas y en sitios muy peligrosos; entonces, el nme-ro de vctimas se incrementa.

    Qu ocurrira en el per en ca-so de un sismo de gran magni-tud?

    puntofinal InG. JUlIo KUroIWa, reconocido sismlogo y uno de los cientficos ms destacados del siglo XX

    1.pdf10-11.pdf12-13.pdf14.pdf15.pdf16.pdf2-4.pdf5.pdf6-7.pdf8-9.pdf