Puntoedu 18

Año 6 N° 185 Del 16 al 22 de agosto del 2010

[email protected]ón gratuita

Publicación de laPontificia Universidad Católica del Perú

¡Bienvenidos, cachimbos!

.eduwww.pucp.edu.pe

ICWJM 2010Exitosa III Conferencia Internacional de Soldadura y Unión de Materiales ICWJM 2010, organizada por la Católica y la empresa Soldexa S.A. en colaboración con la Universidad de Illinois. [Págs. 8-9]

Tendencias: lo que se queda del Festival de Lima. Música: Olaya Sound System estrena disco. Publicaciones: presencia

de la Universidad en la Feria Inter-nacional del Libro de Lima. Agenda: muestra “24 imágenes por segundo” en el CCPUCP. En el campus: ubícate ca-chimbo en tu primera semana.

+Q

La PUCP tiene un nuevo mensajero. Conócelo. Se trata del correo electrónico PUCP desde la plataforma Google. [Págs. 2-4]

Tu Gmail [email protected]

informe

¡Démosle la bienvenida a Gmail PUCP!

2 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de agosto del 2010

Disfruta de todas las ventajas que te ofrece tu correo electrónico PUCP desde la plataforma Google. Con el nuevo dominio @pucp.pe, te presentamos a Gmail PUCP.

EL GMAIL PUCP OFRECERÁ UNA CASILLA DE MÁS DE 7 GIGAS Y LOS ARCHIVOS ADJUNTOS PODRÁN PESAR HASTA 20 MEGABYTES.

GMAIL PUCP

Más de 7489.939525; 7489.939529; 7489.939533… megabytes (y sigue en aumen-to) de almacenamiento gratui-to”. Así se promociona Gmail, el correo electrónico de Goo-gle. Gigas y más gigas dispo-nibles para archivar tus co-rreos y, así, mantener tu vida personal registrada para siem-pre. Ahora, la comunidad uni-versitaria PUCP puede gozar de este cuantioso espacio y otros tantos beneficios. Tene-mos el honor de presentarles a nuestra nueva plataforma de correo electrónico: ¡démos-le una calurosa bienvenida a Gmail PUCP!

TU GMAIL PUCP. “Definiti-vamente, esta plataforma es más moderna, ya que Google siempre utiliza recursos pa-ra ir actualizándola”, explica el Ing. Carlos Saleme, director de la Dirección de Informática (DIRINFO) de la Católica. “Ade-más de ser más ágil, la prin-cipal ventaja que tiene sobre nuestra plataforma es la capa-cidad de almacenamiento: el tamaño de casilla es de más de 7 gigas y los archivos adjuntos pueden pesar hasta 20 mega-bytes. En el actual correo, los alumnos contaban con una ca-pacidad de, aproximadamen-te, 50 megabytes y para los pro-

Por MARÍA PAZ DE LA CRUZ

fesores era de 200, y solo po-dían adjuntar archivos de has-ta 10 megabytes”, agrega.

Pero hay más. “Otras de las ventajas del Gmail PUCP son, por ejemplo, el calendario, la agenda compartida y otras tan-tas herramientas orientadas a ser trabajadas de manera co-

migración de cuenta al nue-vo dominio Gmail PUCP es op-cional. Quienes quieren man-tener el nombre exacto de su cuenta, pueden hacerlo. Por otro lado, hay otras personas que, por ejemplo, no están de acuerdo con las condiciones de privacidad que ofrece Goo-gle, aunque considero que es-ta resistencia es una cuestión cultural y generacional. Ellos

de la DIRINFO, “un motivo im-portante fue el de costos. Co-mo nosotros ofrecemos cuen-tas perpetuas, cada vez que hay un nuevo usuario de nues-tro servicio, este debe ir cre-ciendo en capacidad de alma-cenamiento, e iba a aumen-tar tanto que ya no se podría manejar. La proyección de in-versión para alcanzar las ca-pacidades que ofrece Google

es muy alta y no tiene senti-do. Ellos lo ofrecen de manera gratuita, así que esta opción es irrefutable”.

Cabe aclarar que, si bien es cierto que la Universidad ya no va a invertir más dinero en comprar dispositivos de alma-cenamiento, el antiguo correo no va a desaparecer. “Vamos a mantener la casilla para aque-llas personas que lo deseen; la

laborativa. Además, todas las aplicaciones tienen versiones para equipos móviles. Tenien-do una cuenta en Google, pue-des acceder a todos los conteni-dos con una interfaz adaptada desde un celular con conexión a Internet”, apunta Saleme.

Y así como hay ventajas pa-ra el usuario, también hay im-portantes beneficios para la Universidad. Según el director

IMPULSOR. Ing. Carlos Saleme, director de la Dirección de Informática (DIrInfo) de la Católica.

YAnInA PATrICIo

¡Démosle la bienvenida a Gmail PUCP!

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 3

Cifras:

90,763correos “antiguos” con dominio @pucp.edu.pe existen hasta el cierre de esta edición.

1,532 correos Gmail PUCP (dominio @pucp.pe) han sido creados hasta la fecha.

fUenTe: DIreCCIÓn De InforMÁTICA

(DIrInfo) De LA CATÓLICA

también se pueden quedar con el correo de la Católica pero, eso sí, con un tamaño de alma-cenamiento menor y con las restricciones que tenemos”.

Las nuevas cuentas de Gmail PUCP tendrán el domi-nio @pucp.pe. Como sostiene el ingeniero Saleme, “técnica-mente era posible, y hubiera sido más sencillo, asociar el @pucp.edu.pe a la plataforma de Gmail Google, pero eso obliga-ba a todos los usuarios a pasar a esta nueva cuenta”. La Cató-lica prefirió esta opción y, así, diseñar un proceso democráti-co para que la migración de co-rreo electrónico sea opcional.

RESUELVE DUDAS. Los miembros de la comunidad universitaria (alumnos, docen-tes y personal administrativo) que ingresaron a la Universi-dad a partir del 17 de julio pa-sado ya tienen una cuenta de correo en el dominio Gmail PUCP. Los miembros antiguos (incluyendo a egresados) tie-nen, desde hoy, la opción de crear su cuenta @pucp.pe y de traspasar el contenido de su antigua cuenta hacia este nuevo dominio habilitado en el Campus Virtual. Aunque el traslado de la plataforma del correo actual hacia el nuevo dominio Gmail PUCP es opcio-nal, debes tener en cuenta que, una vez realizado el procedi-miento, este es irreversible.

En los siguientes seis me-ses, desde la creación de tu cuenta de correo Gmail PUCP, todos los mensajes que sean enviados a tu cuenta antigua (dominio pucp.edu.pe) serán reenviados en forma automá-tica a tu nueva cuenta (domi-nio pucp.pe). De esta mane-ra, no perderás tus mensajes y tendrás tiempo suficiente para avisar del cambio a tus contactos. Transcurrido este

lapso, tu cuenta antigua será eliminada de los servidores, perdiendo todo su contenido, por eso es importante que rea-lices el proceso de traslado de los correos almacenados en tu cuenta actual a tu nueva cuen-ta Gmail PUCP. Recuerda que el traslado de los correos es tu responsabilidad, la DIRINFO enviará mensajes recordato-rios cuando se acerque la fe-cha en la que se eliminará tu cuenta, pero una vez pasada esta fecha y eliminada la cuen-ta, el contenido de esta no po-drá ser recuperado.

Por otro lado, las aplica-ciones del Campus Virtual han sido adaptadas para que los usuarios que decidan mi-grar a la nueva plataforma de correo Gmail PUCP las uti-licen de la misma manera co-mo lo venían haciendo con su cuenta de correo anterior. Además, durante el proceso de migración hacia la plata-forma Gmail PUCP, las listas de los cursos serán actualiza-das automáticamente. Lo que sí deberás tener en cuenta es que, si estás registrado en al-gunos Grupos PUCP y migras de cuenta, será necesario que te registres nuevamente, por-que la forma como se identifi-ca a los usuarios es mediante el correo electrónico.

Ten en cuenta que las apli-caciones de Google Apps (ver recuadro) solo pueden ser uti-lizadas por los usuarios que tienen cuenta en la platafor-ma Gmail PUCP, y que la plata-forma actual de correo no de-sarrollará aplicaciones simila-res. Todas las nuevas funciones que implemente Google esta-rán disponibles para los usua-rios de Gmail PUCP, aunque la fecha de publicación podría variar entre una plataforma y otra. Dicho todo esto, ¿qué es-peras para cambiarte?

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InforMe: GMAIL PUCP

¿Cómo migrar mi cuenta a Gmail PUCP?

6. A partir de este momento, tendrás que escoger la opción de iniciar tu sesión

en Gmail PUCP desde correo.pucp.edu.pe o ingresando a mail.google.com/a/pucp.pe

4. Al final de la página, deberás volver a ingresar tu contraseña para confirmar

la creación de tu cuenta en el dominio @pu-cp.pe y hacer clic en la opción “Grabar”. Apa-recerá una ventana que te volverá a consul-tar si quieres cambiar el nombre de tu cuen-ta PUCP. Si estás seguro, presiona “Aceptar”.

2. Anda a la pestaña de “Página perso-nal” y, en el menú de la izquierda,

haz clic en el vínculo “Creación de cuen-ta en @pucp.pe”, que es el dominio corres-pondiente al Gmail PUCP.

5. La siguiente página te indicará que se ha registrado la “Solicitud de crea-

ción de cuenta @pucp.pe”, informando que en el transcurso del día se realizará la creación de la misma. Este proceso, en rea-lidad, demora aproximadamente una ho-ra. Presiona el botón “Regresar” y listo.

3. Serás redireccionado a la página de “Creación de cuenta de correo electróni-

co en Google”, donde encontrarás un conjun-to de datos que deberás leer cuidadosamente. No olvides verificar tu nueva cuenta de correo electrónico y revisar los enlaces de “Políticas de privacidad” y “Condiciones del servicio”.

www.pucp.edu.pe/puntoedu

Mira el video del tutorial, explicado por el Ing. Carlos Saleme, director de DIrInfoen la web

Algunas buenas razones para utilizar Gmail

Google Apps

l No te gusta el spam. A nosotros tampoco. No pierdas el tiempo con correo basura y mensajes no deseados. Gmail bloquea el spam antes de que este llegue a la carpeta “Recibidos”.

l Google se dedica a las búsquedas y Gmail no es una excep-ción. Utiliza la búsqueda de Google en Gmail para encontrar un mensaje concreto, al margen de cuándo fue enviado o recibido.

l Crea conversaciones significativas. Cada mensaje que en-vías se agrupa junto con las respuestas recibidas. Esta vista de conversación sigue creciendo conforme llegan nuevas respues-tas, de modo que siempre verás los mensajes en su contexto.

l Chat integrado: de texto, voz o video. Con un solo clic pue-des chatear en Gmail con las personas a las que ya envías correo electrónico, o contestar a los correos electrónicos por chat. Inclu-so puedes hablar cara a cara gracias al chat de voz y de video.

l Etiquetas, filtros y mensajes destacados. Gmail utiliza eti-quetas para ayudar a que te organices con mayor flexibilidad. También puedes crear filtros para gestionar automáticamente el correo entrante. Otra forma de organizar la carpeta “Recibidos” es destacando mensajes con estrellas.

l Recibe tus mensajes desde cualquier parte. Los días en que necesitabas una computadora, personal o portátil, para acceder a los mensajes de correo electrónico recibidos ya han pasado a la historia. Ahora puedes utilizar Gmail en tu dispositivo móvil pa-ra acceder al correo electrónico desde cualquier parte.

l Mucho espacio. Con todo el espacio que ofrece, podrás archi-var en lugar de suprimir mensajes sin colapsar la carpeta “Recibi-dos” y buscarlos en caso de que alguna vez vuelvas a necesitarlos.

l Sí, hay anuncios, pero solo de los buenos. Con Gmail, nun-ca verás pop-ups ni banners irrelevantes. En su lugar, mostramos anuncios de texto y vínculos relacionados que podrían parecerte útiles e interesantes. Nuestro sistema explora automáticamente el contenido de tus mensajes para encontrar palabras clave y ofre-cer solo la información más relevante.

l Siempre seguroAl igual que en los sitios web de bancos y compañías de tarjetas de crédito, Gmail mantiene siempre activada la encriptación HTTPS para garantizar la seguridad de tu correo.

fuente: http://mail.google.com/mail/help/intl/es/about.html

l Gmail: correo electrónico de Google.

l Google Calendar: calendario en línea que permite registrar eventos y compartir-los con otros usuarios.

l Google Docs: facilidad de crear y com-partir documentos, hojas de datos y pre-sentaciones,

l Google Talk: mensajería instantánea y llamadas integradas a Gmail.

l Google Sites: para la creación y edición de páginas web.

Para consultas sobre el Gmail PUCP,

escribe al correo [email protected]

o llama al teléfono 626-2000 anexo 3369.

El acceso a la plataforma Google, que ahora te brinda la PUCP, te permitirá utilizar las siguientes aplicaciones:

1. Registra tu usuario y contraseña en el Campus Virtual y dale clic a “Ingresar”.

Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 5

VOCES DEL

SamUel

Sam

PaUl Omar

mOnteS

eSPeranza

VallejO

CarlOS

angUlO

gP

Todo depende de la empresa y de la seriedad con la que se tome el proceso. Creo que en un país como el nuestro la institución encargada podría venderse y/o ser hackeada.

la OnPe Pide qUe SiStema Se aPliqUe en eleCCiOneS PreSidenCialeS

¿Crees que el voto electrónico es confiable?

DEPENDE

Considero que, con la seguridad necesaria, el sistema sería mucho más confiable y rápido que el actual. Se evitarían los fraudes y cambiazos de ánfora.

Sí

Es menos probable que se adulte-re en las elecciones vía Internet. Además es menos costoso, pero aún faltaría capacitación para este tipo de voto.

Sí

Ahorraría dinero, pero el gran pro-blema es la confiabilidad. ¿Cómo sabemos que los resultados no se han trastocado o manipulado? Esos sistemas se pueden hackear.

Sí y NO

Tendría que evaluarse. La empre-sa que desarrolle y dé el soporte debe ser muy solvente. Resolvería problemas de traslado y ahorraría mucho tiempo =)

DEPENDE

CirO Branny

janamPa

HUaytalla

Fundada en 1917, la Universidad Católica tiene una larga historia. Con ánimos de rescatar parte de ella, semana a semana publica-remos una fotografía del Archivo de la Universidad y recorda-remos a quienes pasaron por acá. Inauguramos con esta foto: la barra de la PUCP alienta a su equipo en la olimpiada interuniver-sitaria de 1936, en el Estadio Nacional. Si tienes alguna foto para compartir en esta sección, envíala a [email protected].

nueva sección

la foto histórica

A partir de este semes-tre, toda la comunidad universitaria está invitada a celebrar misas diarias dentro del campus. El Centro de Asesoría Pastoral Universitaria (CAPU) inicia el semestre con un nuevo horario de misas, que se realizan de manera habitual en nuestra capilla. Atención: desde hoy, lunes 16, estas se realizarán de lunes a viernes a la 1:10 p.m., incluso los días jueves. Quedan todos invita-

Habemus ganadores. La premiación del Concurso Nacional “Hacia el Bicente-nario de la Independencia del Perú 2021” se realizará este miércoles 18 de agosto, a las 11:30 a.m., en el Instituto Riva-Agüero (Jirón Camaná 459). En su primera edición, el concurso estuvo dirigido a profesores de nivel secunda-rio de todo el país, y fue orga-nizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la PUCP y el Ministerio de Educación.

en el CaPU Premiación en el ira

misas diarias Somos libres

Una buena noticia para quienes vayan a la nueva Facutad de Arte o a las canchas de fútbol: este semestre tienen un esta-cionamiento de estreno. Ubicado a la espalda de dicha facul-tad, la mejor manera de llegar a él es ingresando por la puerta principal, a la derecha. El estacionamiento nuevo ya está habilitado y a la espera de sus primeros vehículos. Todo sea por la comodidad de nuestra comunidad.

en artes

nuevo estacionamientoSi visitaste la Universi-dad la semana pasada, quizás hayas sido uno de los afortunados que se ganó con el carrito itinerante que vendía choclo con queso fres-co a S/. 2.50. Lamenta-blemente, este carrito era temporal. Sucede que, hasta el miércoles 11 de agosto pasado, se desarrolló en el campus la III Conferencia Internacional de Soldadura y Unión de Materiales ICWJM 2010, organizada por la PUCP y SOL-DEXA S.A., en colaboración con la Universidad de Illinois (más información en las págs. 8-9 de esta edición). Aprovechando la inusitada concurrencia de gente en las vacaciones, se decidió que era una buena idea ofrecer este servicio. Realmente, lo fue: ¡qué rico mi choclo con queso!

itinerante

Choclo con queso

LA EnCuESTA

SÍ50%

nO50%

¿Consideras necesario un re-feréndum sobre la exportación del gas?

la pregunta de la semana: ¿Estás de acuerdo con que se prohiba la importación de autos usados?

¿Cómo retirarse de un curso?El registro de solicitudes de re-tiro de cursos vía Campus Vir-tual que proceden automáti-camente se realizará del lunes 16 de agosto al domingo 12 de septiembre. Para solicitar el retiro dentro de las primeras cuatro semanas de clase, re-gistra tu solicitud vía Campus Virtual PUCP y completa la información solicitada selec-cionando los cursos de los que deseas retirarte. Una vez que hayas registrado tu solicitud, recibirás un correo que te in-dicará que la solicitud ha sido recibida por tu unidad. Puedes consultar el estado de su soli-citud ingresando nuevamente al Campus Virtual PUCP. Tan pronto como la solicitud haya sido procesada, recibirás un correo electrónico.

RESuELVE DuDAS

Contesta en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

Han contestado 112 personas

larotonda

dos a celebrar la fe cristiana. Para más información sobre el CAPU y sobre cómo parti-cipar en las actividades que programa, visita www.pucp.edu.pe/capu.

Este martes a las 7 p.m. se realizará, además, la mesa redonda Hacia el Bicente-nario, donde los profesores ganadores – Jaime David Me-nacho Carhuamaca, Charles Otoniel Vega Trigoso, César Christian Sánchez Jara y Florentino Arpa Calachua– comentarán sus trabajos. ¡Seámoslo siempre!


opinión

En nuestro país, nueve mil personas mueren cada año por enfermedades atribuibles al tabaquismo, según el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas (INEN). Teniendo estas alarmantes cifras en cuenta, el Congreso de la República aprobó, el 30 de marzo, una serie de modificaciones a la Ley 28705 (Ley General pa-ra la Prevención y Control de Riesgos de Consumo del Cigarro), por las cuales no se puede fumar en ningún lugar público cerrado (restaurante, bares, etc.).Pero esta norma, aprobada en el 2006, ya contenía disposiciones que nos competen como universidad. Y es que esta prohibía fumar en establecimientos edu-cativos, de salud y medios de transporte público. El pasado 14 de julio, el Consejo Universitario de nuestra casa de estudios acordó no solo ser más drás-ticos en buscar cumplir este mandato en nuestro campus y el resto de locales de la Católica, sino deter-minó también prohibir el consumo de alcohol den-tro de las instalaciones de nuestra Universidad. Hoy empezamos un nuevo ciclo académico y convie-ne recordar a toda nuestra comunidad –y contarle a quienes recién se integran a ella– que, además del mandato legal implícito, la Católica está interesada en promover el concepto de campus saludable. Pon-gámonos la mano en el pecho: nunca es un mal mo-mento para dejar de fumar.

EDITORIAL

Campus 100% librede humo de tabaco

PALABRAS DEL RECTOR

LA EXCLUSIÓN EN EL PERÚ

Bienvenidos al ciclo 2010-2

Mundos paralelos

Abrimos las puertas de un nuevo se-mestre de enriquecimiento personal para cada uno de nosotros. Un saludo

especial de bienvenida a quienes recién in-gresan a la Universidad: ya son parte de ella y por su propio mérito. Que sea una etapa de la vida en la que se formen como perso-nas, profesionales y mujeres y hombres de bien. La Universidad trata de dar esa for-mación integral. Aprovechándola crece-mos humana e institucionalmente, que es una de las finalidades esenciales de es-ta casa de estudios.

A quienes se matriculan nuevamen-te, un cordial saludo de reencuentro. Esperamos su esfuerzo y su contribu-ción para mantener y aun desarrollar la calidad de lo que hacemos. Los alum-nos son elemento esencial de nuestro trabajo y apreciamos grandemente lo que ponen de su parte para dar cali-dad a nuestra Universidad.

Los profesores iniciamos cursos y esfuerzos de investigación. Nuestros mejores deseos para que este segun-do semestre haga florecer la dedica-ción de cada uno de nosotros.

Tenemos por delante nuestro trabajo académico, la participa-ción en la vida institucional de la Universidad, nuestra vinculación con otras universidades amigas y, sobre todo, el afán de ser críticos, creativos e innova-dores. Son elementos esenciales del quehacer universitario. Que nos acompañen cada día de lo que queda del 2010. ■

Cuando hablamos de mundos parale los , nos imaginamos a dos

mundos yendo, tal vez, de forma vertiginosa uno al la-do del otro hacia el mismo sentido. Esta imaginación, que seguramente nos viene a la mente, está asociada a un portal donde existen un mun-do real y otro ficticio, partien-do del modo de cómo, casi siempre, los ejemplos orien-tados a este tema lo enfocan: realidad versus fantasía, tan-gible versus intangible, pre-sencial versus virtual, etc. Sin embargo, existen mundos pa-ralelos tan reales, creados, li-teralmente, para los de arriba y para los de abajo, como los que se encuentran en nuestro país, donde la realidad no se mezcla ni interactúa con na-da, donde el simple hecho de nacer diferente al otro nos da o nos quita categoría y, por ende, resta las posibilidades de formar una sociedad más

compensada, donde los dere-chos no sean deberes y las “ca-tegorías” dejen de ser sinóni-mo de discriminación o ex-clusión.

En una entrevista realiza-da para PuntoEdu (N° 173), el R.P. Gustavo Gutiérrez Meri-no señalaba que “aquí la eco-nomía, cuando chorrea, cho-rrea hacia arriba”. Esta es una manera teórica de ver la ex-clusión en nuestro país, ya que en las estadísticas econó-micas no se toman en cuen-ta los niveles de pobreza de todos nuestros pueblos, más aún en aquellos donde ni si-quiera hay presencia del Esta-do de ningún tipo. Mientras que estas estadísticas nos di-cen que todo va bien, la rea-lidad nos señala que no es así –solo se expresa la situación de un sector: el empresarial, ¿y el resto?–. No podemos ne-gar que macroeconómica-mente nos va bien; lo que no podemos afirmar es que ello

bierno de turno tiene como caballo de batalla la carrera pública magisterial, tratan-do, con ello, de que la edu-cación pública pase a un ni-vel superior. Las dos prime-ras “estrategias” han sido un fracaso: de la tercera, a pocos meses para que el gobierno de Alan García termine, no hemos visto resultados alen-tadores. Estos fracasos son la respuesta a un trabajo im-provisado, sin planeamiento, que beneficia a los colegios particulares y academias pre-universitarias, que salen ade-lante gracias a la incapacidad de los que elegimos. En con-secuencia, seguiremos sien-do el kinder de Sudamérica y el wawa wasi del mundo. ■

Por MARCIAL ANTONIO RUBIO CORREARector de la Pontifi cia Universidad Católica del Perú

Por GEORGE VARGAS FERNÁNDEZAlumno del Plan Adulto de EEGGLL

do, donde el chorreo es sinó-nimo de sudor y, gobierno, de exclusión.

La educación es otro refle-jo de estos mundos parale-los. El filósofo Augusto Sala-zar Bondy dijo alguna vez: “La

“Existen mundos paralelos tan reales, creados, literalmente, para los de arriba y para los de abajo, como los que se encuentran en nuestro país”.

brimos las puertas de un nuevo se-mestre de enriquecimiento personal para cada uno de nosotros. Un saludo

especial de bienvenida a quienes recién in-gresan a la Universidad: ya son parte de ella y por su propio mérito. Que sea una etapa de la vida en la que se formen como perso-nas, profesionales y mujeres y hombres de bien. La Universidad trata de dar esa for-mación integral. Aprovechándola crece-mos humana e institucionalmente, que es una de las finalidades esenciales de es-

A quienes se matriculan nuevamen-te, un cordial saludo de reencuentro. Esperamos su esfuerzo y su contribu-ción para mantener y aun desarrollar la calidad de lo que hacemos. Los alum-nos son elemento esencial de nuestro trabajo y apreciamos grandemente lo

sobre todo, el afán de ser críticos, creativos e innova-dores. Son elementos esenciales del quehacer universitario.

educación está en crisis por-que el Perú está en crisis, aquí donde impera la desigualdad social, los privilegios, la ex-plotación del trabajador y el enclaustramiento de las re-giones”. Cómo podemos de-mandar líderes con capaci-dad de gestión y a la vez ho-nestos sin pensar primero en personas y, luego, en alum-nos, en maestros capacitados y en colegios con infraestruc-tura y equipamiento infor-mático apropiado. La educa-ción pública pareciera que es una obligación y no una ne-cesidad por parte de los go-biernos de turno; todos traen propuestas que en la práctica no dan resultados. Por ejem-plo, en el gobierno de Alber-to Fujimori la educación era la construcción de colegios a granel; mientras que en la gestión de Alejandro Toledo la tecnología virtual, con el Plan Huascarán, era el pilar de la educación; ahora, el Go-

favorezca a todos o al menos a la mayoría, tal como dice el eslogan del Gobierno “El Perú avanza”. Es decir, es difícil de-cir que avanzamos sin haber mirado antes a nuestro Perú profundo y al no tan profun-

en la web


Lee el texto completo en:

Uno de los principa-les problemas que aqueja a los estu-diantes es el incre-mento que se da

cada año en el precio de nues-tras boletas. Este año se aplicó un incremento de 3% y en el anterior uno de 6%.

Esto debemos enmarcarlo dentro de la economía global de la Universidad. Sabemos que el origen de los ingresos ha va-riado: en el 2000, el 85% de los ingresos de la Universidad pro-venía de las boletas; el 2009 es-te porcentaje se redujo al 55%1. Esto quiere decir que la econo-mía de la Universidad cada vez depende más de otras fuentes de ingreso (Plaza San Miguel, Idiomas PUCP, asesorías, etc.). Pese a ello, las formas alterna-tivas de ingreso se han desarro-llado de forma desordenada y no hay seguridad de su sosteni-bilidad, por lo que la Universi-dad aún tiene serios problemas de liquidez, especialmente du-rante los meses de diciembre, enero y febrero2 en que los in-gresos por boletas se reducen drásticamente. Este problema se compensa mediante présta-mos. Todo ello refleja deficien-

cias en nuestro modelo de ges-tión, pues con S/. 206 millones en deuda3, no tenemos mucha capacidad de endeudamiento ni poder de inversión a largo plazo, a lo que se suma la falta de liquidez.

Los representantes estu-diantiles debemos velar por el bienestar de los estudiantes, lo que implica preservar la ca-lidad de nuestra Universidad. Bajo el modelo actual, las auto-ridades consideran necesario aumentar las vacantes e incre-mentar el costo de las boletas. Así, se inyecta liquidez; pero se hace directamente de nuestros bolsillos y al precio de colapsar los servicios (cafeterías, fotoco-piadoras, capacidad de las au-las) y perder la calidad acadé-mica (se incrementa el número de alumnos, pero no el de pro-fesores).

Por ello, creo que la solución integral al problema de las bo-letas pasa por diversificar y or-denar las fuentes de ingreso y reducir los costos innecesarios, para lo cual propongo trabajar los siguientes ejes:

- Reajustar el sistema de es-calas, becas, descuentos y cré-dito educativo buscando que

¿POR QUÉ SUBEN LAS BOLETAS?

En busca de solucionesPor FERNANDO LOAYZA JORDÁNRepresentante Estudiantil ante la Asamblea Universitaria

DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE

El Vigésimo Coloquio de Historia

En mi carrera de histo-riador he leído mucho acerca de la construc-

ción de la nación y de cómo es-ta se realiza, en ciertos casos, a través de tradiciones inven-tadas. Pensando sobre aque-llo me he dado cuenta, con una singular satisfacción, de que he asistido y, es más, he participado en el nacimiento de una tradición, pero que se funda sobre bases muy reales.

Recuerdo que apenas me enteré del primer coloquio, yo aún no pasaba a facultad y Blanche Arévalo, que enton-ces llevaba conmigo el curso Realidad, con Fernando Tues-ta –hoy nuestro gran amigo–, me comentó del evento y me animó a asistir a una de las ponencias. Recuerdo y admi-to que fui con bastante escep-ticismo, pues entonces pensa-ba más en la política, cuando no en la pelota.

Ya en facultad, recuerdo los tres o cuatro coloquios en

los que participé y que ahora se entremezclan en mi me-moria, al padre Klaiber clau-surando uno, y a Giselita Hur-tado clausurando otro con emotivas y sentidas palabras en ambos casos. Recuerdo, có-mo no, el sobrio halago que

Por DANIEL PARODI REVOREDOProfesor del Departamento de Humanidades

“¡Que vengan muchos coloquios más, entonces! Y que perdure el trabajo de acercarnos cada vez más por los rectos caminos de Clío”.

sea más justo. Eva-luar la posibilidad de ampliar el número de créditos educati-vos de bajo interés y crear escalas inter-medias.

- Revisar la es-tructura de ingre-sos de posgrado: orientarlo a alcan-zar sostenibilidad en los programas poco rentables, y mayor rentabili-dad en el resto de programas.

- Reestruc-turación orga-nizacional: fu-sionar o eliminar unidades que no generan valor o duplican funciones. Requie-re determinar la forma de me-dir el valor, pues hay unidades que, aunque no generan ingre-sos económicos, generan un va-lor académico y/o cultural que no debe perderse.

- Realizar un diagnóstico pa-ra determinar la cantidad idó-nea de personal administrativo y alcanzar el ratio ideal alum-nos/personal administrativo (actualmente hay un adminis-

sea más justo. Eva-luar la posibilidad de ampliar el número de créditos educati-vos de bajo interés y crear escalas inter-

- Revisar la es-tructura de ingre-

unidades que no generan valor


Es una publicación de la Pontifi cia Universidad Católica del Perú.Av. Universitaria 1801, San Miguel.Depósito Legal: Nº2005-1668.Impreso en World Color Perú S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Directora general: Carla Colona Editora: Carolina De Andrea Subeditores: Rosario Yori y Diego GrimaldoEditora gráfica: Verónica SalemDiseño: Luis Amez y Angela Peña

.edu

tora Margarita Guerra y co-mentando una ponencia so-bre la Guerra del Pacífico, de Patricio Rivera, colega y ami-go chileno.

Recuerdo, ya años después, el homenaje al doctor José Agustín de la Puente Canda-mo, el discurso de Erick De-voto sobre su trayectoria y el posterior agradecimiento del maestro, certero y ponderado, a la vez que emocionado. Han pasado veinte años y ha llega-do la efemérides, nuestra efe-mérides, la fiesta de una tra-dición que persiste y que ha-ce veinte años inventamos to-dos nosotros. ¡Que vengan mu-chos coloquios más, entonces! Y que perdure el trabajo de acercarnos cada vez más por los rectos caminos de Clío.

Los interesados en el XX Coloquio Internacional de Es-tudiantes de Historia pueden consultar la web del evento: http://blog.pucp.edu.pe/blog/coloquiodehistoria ■

trativo por cada ocho alumnos de pregrado4).

- Potenciar y fomentar el de-sarrollo de unidades descen-tralizadas (esto incluye centros de investigación) que generen ingresos y/o formen unidades de negocio a partir del conoci-miento generado por la Univer-sidad.

- Establecer una metodo-logía para formular, evaluar y priorizar inversiones. Esto

implica fijar retornos mí-nimos según la naturale-za de la inversión y diseñar un procedimiento de eva-luación.

Existe, pues, un compro-miso de los representantes es-tudiantiles por trabajar estos ejes en conjunto con las auto-ridades, ya que el gobierno de esta Universidad se hace entre alumnos y profesores, y solo el trabajo conjunto de nosotros logrará una universidad soste-nible económicamente y que mantenga su espíritu huma-nista y de servicio a la sociedad.

1 Taller de Autoridades: Políticas de Gobierno y Objetivos Estratégicos. Realizado el 13 de julio del 2010.2 Vicerrectorado administrativo. Entre enero y febrero, la PUCP deja de percibir más del 50% de sus ingresos mensuales, que es por concepto de matrícula regular (pre y posgrado) y debido a for-mación continua (pues en estos meses la activi-dad baja mucho). Además, los gastos correspon-dientes solo a la planilla de personal docente y administrativo en el 2009 representaron el 49% de todo el presupuesto. Si a eso se suma las grati-ficaciones que se debe pagar a todos los trabaja-dores en diciembre, el desbalance de ingresos y egresos de diciembre a febrero hace que la liqui-dez en estos meses sea muy reducida. Ello obliga a que la Universidad tenga que solicitar présta-mos de corto plazo para cubrir estas diferencias.3 Memoria de la gestión del Rectorado 2009. Pág. 200. Corresponde a la suma de obligacio-nes financieras, cuentas por pagar comerciales, otras cuentas por pagar, obligaciones financie-ras e ingresos diferidos.4 Memoria de la gestión del Rectorado 2009. Págs. 12-13.

recibí de la doctora Regala-do, la iniciadora de tan rica tradición quien, luego de que moderé una mesa –sabe Dios cuál– me dijo una sola pala-bra: “¡Buena!”. Cómo olvidar los nervios del primer panel que integré al lado de la doc- www.pucp.edu.pe/puntoedu

opiniones web

“No tenemos una cultura de conta-minación de ruido; todos los días en las calles hay muchos automovilistas que usan la bocina indis-criminadamente”.

“El cine de Robles Godoy es un cine con carácter que no le tiene miedo a los primeros planos, a los silencios, a los sonidos”.

“Es necesario asegurar que la inversión traiga desarrollo por lo que deben dejarse planes de desarrollo que efectivamente se materialicen”.

ING. FREDDY ROJASProfesor del Departamento de Ingeniería

DR. CÉSAR GUZMÁN BARRÓNDirector del Centro de Análisis y Resolución de Confl ictos

CARMENROSA VARGAS CÉSPEDESDirectora de fotografía. Magíster en comunicación y cultura. Profesora del Departamento de Comunicaciones PUCP


Por DIEGO GRIMALDO

aportes

Expertos peruanos y extranjeros se dieron cita en nuestro campus en el marco de la III Conferencia Internacional de Soldadura y Unión de Materiales ICWJM 2010.

ICWJM 2010

Soldando el futuroL

a soldadura ha sido aplicada práctica-mente desde que la humanidad empe-zó a trabajar los me-

tales. Si bien en un principio, estos eran soldados a golpes, con el correr del tiempo la téc-nica se perfeccionó y dio paso a mejores procesos, como la soldadura eléctrica, inventa-da a principios del siglo XIX, logrando alcanzar así una po-sición de importancia central en la construcción de estruc-turas de ingeniería y, en ge-neral, en el desarrollo de toda tecnología.

Entendiendo la importan-cia de dicho proceso, la Cató-lica y la empresa Soldexa S.A. organizaron la III Conferencia Internacional de Soldadura y Unión de Materiales ICWJM 2010, en colaboración con la Universidad de Illinois (Chica-go), que se desarrolló en nues-tro campus del 9 al 11 de agos-to pasados y que contó con la presencia de destacados espe-cialistas en la materia, tanto peruanos como extranjeros.

“No se podría hablar de la civilización que conocemos sin la soldadura”, asegura Jor-ge Merzthal, gerente general adjunto de Soldexa y profesor del Departamento de Ingenie-

ING. ERNESTO INDACOCHEAProfesor de la Universidad de Illinois, EEUU

“Hace unos años no había la cantidad suficiente de soldadores para cubrir las necesidades del mercado, pero esto ha cambiado”.

ING. JORGE MERZTHALGerente general adjunto de Soldexa y profesor del Departamento de Ingeniería

“Si miramos alrededor, todo requiere soldadura. Sin ella, la forma de vida tal como la conocemos sería imposible”.

dadura y tecnología de unión de materiales se hizo cada vez más evidente, razón que moti-vó la creación de la Unidad de Ingeniería de Soldadura (Inge-sold) de nuestra Universidad hace doce años (ver recuadro adjunto).

Hoy en día, el campo labo-ral en el que se desenvuelve un especialista en soldadura es bastante amplio, tal como lo señala Ernesto Indacochea, profesor de la Universidad de Illinois: “Hace unos años no había la cantidad suficiente de soldadores para cubrir las necesidades del mercado, pe-ro esto ha cambiado en la ac-tualidad, pues está claro que la soldadura está metida en to-dos los niveles”.

Entendiendo que el desa-rrollo de las técnicas de sol-dadura ha evolucionado de la mano de las ciencias, Indaco-chea añade: “Muchos podrían creer que soldar es solamente emplear altas temperaturas, pero hay mucha ciencia. La técnica ha avanzado a saltos gigantescos, pues si bien antes solo existía la soldadura de ar-cos y con electrodos, ahora hay procesos automáticos en los cuales hay una menor degra-dación de los materiales”.

Por su parte, Merzthal ex-plica que “ingeniería, núme-ros, termodinámica, trata-mientos térmicos, física, quí-

ría de la Católica. “La soldadu-ra está presente en todo orden de cosas y actividades huma-nas. Si nosotros miramos alre-dedor: un auto, un auditorio, un edificio, un proyecto mine-ro, todo requiere soldadura. Sin ella, la forma de vida tal co-mo la conocemos sería imposi-ble”, destaca.

Con el incremento de la cantidad de proyectos de gran envergadura industrial a ni-vel mundial y, en particular, en el Perú, la necesidad de con-tar con la mayor cantidad de profesionales curtidos en sol-

mica, prácticamente todas las ciencias están inmersas actual-mente en los procesos que ocu-rren durante la soldadura”. De allí la importancia de la espe-cialización de la que habla el gerente general adjunto de Soldexa: “La Católica comen-zó un proyecto de profesiona-lizar la ciencia de la tecnología de la soldadura, así que ahora gracias a ello contamos en el país con profesionales muy re-conocidos que no solo trabajan en el Perú, sino en grandes pro-yectos internacionales”. ■

ENCUENTRO. El evento fue organizado por la Católica y la empresa Soldexa S.A., en colaboración con la Universidad de Illinois (Chicago), EEUU.

FRANZ KRAJNIK

aportes


Expertos peruanos y extranjeros se dieron cita en nuestro campus en el marco de la III Conferencia Internacional de Soldadura y Unión de Materiales ICWJM 2010.

Cifras:

200 mil

soldadores certificados necesitará EEUU este año, según Victor Matthews, ex presidente de la American Welding Society (AWS).

Se calcula que más del

50% de los productos domésticos y de ingeniería de todo el mundo contienen uniones de soldadura (Hong Dong/Universidad de Leicester).

hablaelespecialista

La catástrofe ambiental más grande en la historia de Estados Unidos tuvo lu-gar en el Golfo de México el pasado 20 de abril cuan-do explosionó la platafor-ma Deepwater Horizon de la operadora British Petro-leum y dejó un saldo de cer-ca de 651 millones de litros de petróleo vertidos al mar. Jhon Bruskotter, especialis-ta en ingeniería de plata-formas de producción pe-trolera y de gas, nos brinda su opinión al respecto.

¿Cómo se puede evitar un hecho tan lamentable co-mo el ocurrido en el Golfo de México?La minería y la extracción de petróleo son algunos de los campos más impor-tantes sobre los que traba-ja la soldadura. Todas las es-tructuras que soportan las instalaciones, las líneas de tuberías que transportan el material, todo esto está hecho con soldadura, y sin ella nada funcionaría co-rrectamente. Creo que lo

más importante de traba-jar en dicho campo es se-guir claramente los proce-dimientos, pues muchas ve-ces se pueden prevenir ca-tástrofes como la ocurrida en el Golfo de México solo con el hecho de cumplirlos.

Un error en materia de ex-tracción de petróleo puede ser fatal.No se sabe qué exactamen-te fue lo que sucedió allí (en el Golfo de México), pe-ro lo más probable es que al-guien no cumplió totalmen-te con los procedimientos. Eso es algo que no se debe dejar pasar. Más allá de eso, en general la importancia de la soldadura es visible no solo allí, sino también en la construcción de automóvi-les, en la de aparatos tecno-lógicos –como radios o tele-visores–, en las grandes es-tructuras, o en casas y edi-ficios. Objetos pequeños, grandes, de plástico, de ace-ro, de aluminio, de estaño... en todos esos campos está la soldadura.

JHON BRUSKOTTERPresidente de la American Welding Society (AWS)

desdelaPUCP

La Unidad de Ingeniería de Soldadura de la Católica (Ingesold) forma, desde el año 1998, profesionales altamen-te calificados en el campo de la soldadura y tecnología de unión de materiales. Para ello, ha desarrollado una serie de programas académicos:

• Maestría en Ingeniería de Soldadura

• Diplomatura de Especia-lización en Ingeniería de Soldadura

• Diplomatura de Estudio Inspector de Soldadura

• Diplomatura de Estudio Supervisor de Soldadura

• Diplomatura de Estudio en Análisis de Falla en Compo-nentes Mecánicos

• Examen de Certificación AWS/CWI

• Clínica de Códigos AWS, API y ASME

+información:www.pucp.edu.pe/maestrias

www.pucp.edu.pe/facultad/ingenieria

En contexto:

● Introducción a la metalurgia de la soldaduraCarlos FoscaLima : PUCP. Sección Ingeniería Mecánica, 2003.

Código: TS 227 F77 (Biblioteca de Ingeniería).

Soldando el futuro

APERTURA. En la inauguración del evento, palabras del empresario Mario Brescia Cafferata, presidente del Grupo

Brescia. Lo acompañaron Marcial Rubio, rector de la PUCP; Ernesto Indacochea, profesor de la Universidad de Illinois;

Carlos Fosca, vicerrector administrativo PUCP; Daniel Torrealva, decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería

PUCP; Harold Gardener, gerente general de Soldexa; y Jorge Merzthal, gerente general adjunto de Soldexa.

FRANZ KRAJNIK

ARCHIVO PUCP

A propósito de la catástrofe en el Golfo de México


noticias

equipo. Perú Debate reúne a profesores, investigadores invitados y a estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales.

En medio de un agitado clima electoral, se requiere de iniciativas que ofrezcan gestión del conocimiento e incidan en la esfera pública. Así nace Perú Debate, un espacio virtual que ofrece la Católica con información política que fomenta el intercambio plural de ideas.

AlPerúlepuedeirmalenelfútbol,peroeselcampeónmundialdelospartidospolí-ticos”,sentencia,conconoci-mientodecausa,elDr.StevenLevitsky,reconocidopolitólo-godelaEscueladeGobiernodelaUniversidaddeHarvardque,desdeesteciclo,nosacompaña-ráduranteunañocomoprofe-sorinvitadodenuestraFacul-taddeCienciasSociales.“Exis-tenotrospaísesdondetambiénhancolapsadolospartidosins-titucionalesyhaymuchosoutsi-ders,peroPerúeselcampeóndetodosporquenosolamentehayfragmentaciónanivelnacio-nal,sinoqueestosereproduceysemultiplicaencadaregiónyprovinciadelpaís.Elsiste-madepartidosesmuyvolátil,muyfluidoycambiaencasito-daslaselecciones”,agrega.Se-gúnél,lacantidaddepartidosycandidatosencadadistrito,dondetodosseparecenyaqueningunocuentaconhistorianiideología,sinoquesetratadelistaspersonalistas,dejanabru-madoalciudadanocomún.

Enestecontexto,estenecesi-tainformaciónsobresusalter-nativaspolíticasparaquesuca-pacidadcomovotantenoesté

plataforma virtual

Por María paz de la Cruz

www.PuCP.eDu.Pe/PeruDebAte

yAnInA PAtrICIo

limitada.Paracubrirpartedeestanecesidad,laFacultaddeCienciasSocialeshalanzadoPerúDebate(www.pucp.edu.pe/perudebate),unaplatafor-mavirtualqueconstadeunapáginawebydosblogsyquebuscaserelpuntodeencuen-troentrelaesferapúblicaylacomunidadacadémica,desdedondesepuedalanzarunami-radacompartidasobrelospro-blemasdelpaísysusposiblessoluciones.

por la comunidad. “ElproyectoPerúDebatetienedosestrategias:gestióndelconoci-mientoeincidenciaenlaesfe-rapública.Buscamostraducirlostrabajosdeinvestigacióndeprofesoresyalumnosenforma-tosaccesiblesyatractivosque,asuvez,llevenalasinvestigacio-nesmáslargasquepuedansertomadasencuentacomoinsu-mosparadesarrollarpolíticaspúblicasbasadasenevidenciasvaliosasyconsistentes.Sitie-nesunaentradamásatractiva,probablementeserámássen-cilloaccederalosresultadosylasconclusionesdelasinvesti-gaciones”,explicaMaríaAnaRodríguez,docentedelDepar-tamentodeCienciasSocialesyunadelascoordinadorasdelaplataforma.

Porsuparte,OmarCoronel,docentededichodepartamen-toacadémicoytambiéncoor-dinadordeesteproyecto,ha-blasobrelosblogs:“Unoespa-ralaseleccionesnacionalesyelotroparalaseleccionesregio-nalesymunicipales.Elprime-ronoestáactivadotodavíapor-quenohaempezadolacarrerapolíticaenestesentido,asíquetenemosactivoelsegundo.Loquesequiereeshacerunsegui-mientoalascampañasperonoconunamiradacentralista,si-novisibilizarlasparticularida-desdelassociedadesypolíticasregionales.Paraesto,seleccio-namosquinceregionesenfun-cióndemayorpoblaciónelecto-ralymayorcontribuciónalPBI.Tenemosunequipointerdisci-plinariodecincoasistentesycadaunoseencargadetresre-giones.Ellosnorecogenloquesaleenprensalimeña,sinoseespecializanenlosmedioslo-calesdecadaregiónpararepro-ducirsuspropiasdinámicas,quepasandesapercibidasenlosgrandesmedioscapitalinos.Laplataformatieneunafuertevocaciónregionalista”. n

la fotonoticia

egresados puCp en arequipa

Asistentes a la II Convención Internacional de egresados PuCP 2010 desarrollada del 6 al 8 de agosto en la ciudad de Arequipa. Sentados, al centro: el Dr. Marcial rubio Correa, rector de la Católica, y el Ing. roque benavides Ganoza, presidente de la Asociación de egresados y Graduados de nuestra universidad.

DIFuSIón

simulacro de sismo¿Estáspreparadoparaunsis-mo?Participaestemiércoles18deagostoalas10a.m.enelSimulacroNacionaldeSis-moorganizadoanivelnacio-nalporelInstitutoNacionaldeDefensaCivil(INDECI).Alescucharelsonidodelasalar-mastodosdeberemos:•Utilizarlaszonasseguras

internas(uniónentrevigaycolumna)porunosinstan-tescomorefugiotemporalhastacomprobarquelasru-tasdeevacuaciónesténli-bresdeobstáculos.

•Desocuparlasaulas,ofici-nas,comedoresyotrosam-bientesdemaneraordena-

eSte MIérCoLeS A LAS 10 A.M.

unión(zonaexterna),per-manecereneselugarhastaquelosbrigadistascomuni-quenelfinaldelejercicio(previoconteo).

•Losbrigadistasyelpersonaldeseguridadsonloslíderesyresponsablesdelgrupohu-manoquedesplazan.Ento-domomento,deberemosmantenerlamáximaserie-dad,liderazgoycolabora-ciónparaeldesarrollodelejercicio. n

+información:Intendencia de Campus

626-2000 anexos 3010 y 3027

[email protected]

da.Deberánsalirprimerolasfilasmáscercanasalaspuertas.

•Desplazarnosapasofirme,perosincorrer,hacialasru-tasdeevacuaciónmáscerca-nas.Nogritar,usarcelula-res,tomarfotografíasnifu-mardurantelaevacuación.

•Bajarlasescalerasusandolospasamanosentodomo-mentoypisandounagradaalavez.

•Auxiliar,conelapoyodelosbrigadistas,alaspersonasquepudieranhabercaídoosufridoalgúnaccidente,yapoyaralosdiscapacitados.

•Alllegaralospuntosdere-

Pontificia universidad Católica del Perú | .edu | 11

debate. el encuentro se realizó en el campus de nuestra universidad.

ElRectoradodelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerúcomunicalosiguiente:

1. ElArzobispadodeLimafra-casóensuintentodeinscribirlasentenciadelamayoríadelTribunalConstitucionalenca-daunadelaspartidasdelosbienesinmueblesquelaPonti-ficiaUniversidadCatólicadelPerútieneregistradosantelaSUNARP.Eljuezdeejecucióndesentenciahadenegadoestepedido,talcomoocurriesean-teriormentecuandoelmismoTribunalConstitucionalrecha-zóunpedidosimilar.

2. ElobjetivodelArzobispadoesafectarlapropiedadylalibredisposicióndetodoslosbienes

inmueblesdelaUniversidadynosolamentelosheredadosdedonJosédelaRiva-Agüero.Es-taactitudarbitrariaesinacep-tableenunEstadodederecho.

3.Lasentenciadelamayo-ríadelTribunalConstitucio-nalemitidael17demarzodel2010noseñalacuálesbienesdelaUniversidadpertenecenalaherenciaycuálesno.Estete-masediscuteactualmenteenelPoderJudicialporquetantolaUniversidadcomoelArzobis-padoiniciarondemandasso-breelparticular.

4. Esteintentofallidodeins-cripción,sumadoahechosan-teriores,demuestrafehacien-tementequeelpropósitodel

ArzobispadoesapoderarsedelacapacidaddedecisiónsobretodoslosbienesdelaUniver-sidadynosolamentecumplirunapresuntaúltimavoluntaddedonJosédelaRiva-Agüero.

5.LaUniversidadreiterasure-chazoatodaformadepresiónencontradelaadministracióndejusticiaenlosprocesosquesigueensulitigioconelArzo-bispadodeLimayratificasuconfianzaenlaindependenciadelPoderJudicial.

Lima,13deagostodel2010

Congreso internacional de antropología Jurídica

Coloquio de matemática

UnRetoparaNuestrasSocie-dades:Identidades,Intercul-turalidad,PluralismoJurídicoyDerechosColectivosfueeltí-tulodelVIICongresoInterna-cionaldelaRedLatinoameri-canadeAntropologíaJurídi-ca(RELAJU),queserealizódel2al6deagostoenlaCatólicayquefuecoorganizadoporelInstitutodeDemocraciayDe-rechosHumanos(IDEHPUCP),laMaestríaenAntropologíaVi-sualylasfacultadesdeCienciasSocialesyDerecho.Eleventoofrecióalosparticipantesunaoportunidadúnicadeaprendi-

EleventomásimportantedematemáticasdelPerúsereali-zóenlaCatólicadel9al13deagosto:elXXVIIIColoquiodelaSociedadMatemáticaPerua-na,quecontóconlaparticipa-cióndematemáticos,profeso-res,docentesdelnivelsecunda-rioyestudiantesdeLima,Pu-no,Trujillo,Huaraz,CerrodePasco,Cajamarca,etc.Además,asistieronprofesoresdeBrasil,España,ChileyColombia.

RudyRosasBazán,presiden-tedelcomitéorganizadordel

eventoyprofesordematemá-ticadelaCatólica,explicóqueserealizaronconferencias,mi-nicursosytalleres.“Sepriori-zóeltemadelainvestigación,delaenseñanzaydelapedago-gía”,manifestó.Poresosereali-zarontalleressobreresolucióndeproblemasquefuerondees-pecialutilidadparalosdocen-tesdeloscolegiossecundarios.

“Elbalanceesbastanteposi-tivo,estamoscontentosconlaasistenciaquehemostenido”,finalizóRosasBazán. n

Juez rechaza pedido del arzobispado de inscribir la sentencia del tC en sunarp

hubo treIntA MeSAS De DISCuSIón

Se reALIzó DeL 9 AL 13 De AGoSto

zajeeintercambiodeexperien-ciasentemasdeantropologíajurídica,pluralismojurídico,derechosindígenas,reformadelEstado,identidadesygéne-ro,etc.,apoyándoseentresacti-vidadescentrales:uncursopre-congreso,unoscoloquiosyelcongresopropiamentedicho.

Entrelosponentesextran-jerosdestacaronEstherSán-chez(Colombia),BoaventuradeSousaSantos(Portugal),Bar-toloméClavero(miembrodelForoIndígena,España),Rodol-foStavenhagen(exrelatordePueblosIndígenasdelaONU,

l II Congreso de Políticas edu-cativas, este 31 de agosto.l Seminarios sobre culturas orientales 2010-2.l el premio Galileo 2010 ya tiene ganadoresl Video: proyecto todos somos dateros.l Video: Seminario Interdisci-plinar PISAC 2010.l hasta S/. 200 mil para finan-ciar tu proyecto interdiscipli-nario.l el sábado pasado se realizó el segundo teDXtukuy del Perú.l Claudia Llosa: “estar en el Festival de Lima ya es algo grande”.

en la web


LA rePúbLICA

ArChIVo PuCP

El Rectorado de la Pontificia Universidad Católica del Perú se pronuncia sobre una reciente disposición judicial que deniega un pedido del Arzobispado que tenía por objetivo afectar la libre disponibilidad de todos los bienes inmuebles de la Universidad.

en defensa De LA pucp

www.pucp.edu.pe/endefensadelapucp

MÁS EN LA WEB

México),CarlosGaviria(expre-sidentedelaCorteConstitucio-naldeColombia),MagdalenaGómez(México),MaríaTeresaSierra(México),RachelSieder(Inglaterra),AntonioCarlosWolkmer(Brasil)yXavierAlbó

(España).PorlaPUCPparticipa-ronWalterAlbán,decanodelaFacultaddeDerecho;CatalinaRomero,decanadelaFacultaddeCienciasSociales;yJuanAn-sión,profesorprincipaldelDp-to.deCienciasSociales. n

¿Quéabogadosdebemosfor-mar?Estafuelagraninterro-gantequeseplanteóduranteelSeminarioInternacionalsobrelaEnseñanzadelDere-choquelaFacultaddeDere-choyUSETVERITASorgani-zarondel9al11deagosto.ElDr.GiovanniPriorinoscuen-tamássobreesteimportanteeventoquecontóconlapar-ticipacióndeponentesdeEstadosUnidos,ColombiayChile.¿de qué trató este seminario?Esuneventodondesere-flexionósobrelaenseñanzadelderecho,paralocualvi-nieronprofesoresdeChile,ColombiayEstadosUnidos.Sereflexionósobretemasre-feridosaquéabogadosque-remosformar,cómoformar-losenvalores,endestrezasprofesionalesytambiénenconocimientos.Seabarcóel

giovanni prioriProfesor de la Facultad de Derecho de nuestra universidad

temadelnúmerodeaboga-dosyadóndeestányendolosquesonformadosporlaUni-versidad,porquenosepuedeobviarelcontextosocialac-tual.Resultamuyinteresan-teestadiscusiónconprofeso-resdeotrasuniversidadesdeLatinoaméricayEEUUpor-quepermiteaprenderdelosdefectosyvirtudesdecadaunadeellas.Además,sedesa-rrollóunencuentrointerna-cionaldeclínicasjurídicas.

¿en qué consiste una clínica jurídica?Esunanuevaherramientaenlaenseñanzadelderechoqueconsisteenenfrentaralosestudiantesacasosrea-lesyactuales.Guiadosporelprofesor,atiendenalclien-te,loentrevistanyresuelvensusproblemasrealesdemo-dotalquepuedenperfeccio-narsusconocimientos.

noscuenta

Nuevo concesionario del Comedor Central de nuestro campus

Una de la tarde. El hambre aprieta y el bolsillo también. Orci Palacios y sus compañeros de In-

geniería se disponen a comer sus Básicos de S/. 3.60 (el plato de fondo más consumido por los alumnos de la Católica) en el Comedor Central. Es lunes 9 de agosto, primer día de la empresa Navadeza al frente del comedor más concurrido de la Universidad y los comen-sales están a la expectativa del cambio de concesionario.

El Básico del día: arroz con pollo, vaso de chicha morada y pan. “¡Está rico y sirven bastan-te!”, dice Orci, y su comentario es secundado por sus amigos. Uno de ellos, Florencio Páu-car, destaca la atención de los empleados de Navadeza. “Oja-lá que siempre sea así y no so-lo porque es el primer día”. Sin embargo, las quejas no se hicie-ron esperar. En una mesa con-tigua un alumno comentaba que el “arroz estaba muy seco”.

El objetivo de la empresa Navadeza es mejorar el servicio que se brinda a alumnos, profesores y personal administrativo de la Católica.

Por DERRY DÍAZ

Saúl Manchego, adminis-trador de Navadeza, asegura que el objetivo de su empre-sa es mejorar el servicio que se brinda a alumnos, profeso-res y personal administrativo de nuestra Universidad. “Ofre-cemos comida de casa, no nos industrializamos. Nuestra in-tención es personalizar el ser-vicio”, recalca. Asimismo, ase-gura que buscan desarrollar una línea de snacks calientes, hechos al instante.

EL RETO DE NAVADEZA. La anterior empresa tuvo la concesión de la Central desde hace ocho años. Al culminar sus servicios agradeció a la Ca-tólica y a toda la comunidad universitaria “por habernos permitido brindarles los ser-vicios de alimentación en su Comedor Central desde el año 2002 hasta julio del 2010”.

Wolfgang Rojas, secreta-rio del Consejo Directivo de Servicios Alimentarios, expli-ca por qué se decidió el cam-bio de concesionario. “Cuan-do se revisaron los resultados de la encuesta de percepción

EMPEZÓ A OPERAR EL PASADO LUNES

FOTOS: FRANZ KRAJNIK

ELEGIDOS. Sonia Cecilia Deza y Miguel Sáenz, gerente general y administrador general de Navadeza, respectivamente.

TOMA NOTA. El horario de atención es de lunes a viernes 8 a.m. a 8 p.m.

CARTA. Ofrece menú, los platos Básico, Económico y Vegetariano –con

precios controlados por la Universidad–, así como platos a la carta.


especial

El compromiso de las cafeterías

DE ARTE:• Atención rápida, menos

colas.• Reprogramar la variedad de

comidas.

DE LETRAS:• Atención personalizada al

cliente logrando su satisfac-ción al 100%.

• Mayor disponibilidad de mesas y servicios limpios.

DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS:• Asegurar la conformidad

del usuario con la cantidad/calidad del servicio del plato Básico.

• Lograr la atención persona-lizada al cliente.

puesta para que mejoraran sus resultados. Lamentable-mente, el concesionario del Comedor Central no presen-tó ninguna propuesta de me-jora. Esta posición, sumada a los antecedentes y quejas rei-teradas sobre el servicio, de-terminó que no se renovara el contrato”, cuenta.

Rojas detalla que la misma encuesta de satisfacción arro-jaba que Catering Bus, la con-cesionaria del Comedor de Ar-te, tenía una aprobación muy superior a las demás. “Y resul-tó que Catering Bus pertenece a un grupo empresarial que tenía otra empresa, más gran-de y de nombre Navadeza, que podía brindar los servicios en la Central. Se conversó con los representantes estudiantiles y de profesores y se decidió que esa empresa manejara la con-cesión del Comedor Central”, manifiesta.

El reto de esta nueva em-presa, cuyo contrato se extien-de hasta el 2013, en realidad empieza hoy con el inicio de clases y las colas. Esperemos que la sazón los acompañe. ■

de servicios de alimentación que se hizo el año pasado, se encontró que la percepción sobre el servicio brindado por los concesionarios evidencia-ba deficiencias en ciertos te-mas puntuales, lo que fue in-formado a todos los concesio-narios pidiéndoles una pro-

El dato

● La Cafetería Snack de Ingeniería también tuvo un cambio de concesionario. La empresa Dolphin Group S.R.L iniciará sus labores el 1 de septiembre.

en la web


Conoce cómo se prepara un Básico.

+información:• Todo lo que necesitas saber de las cafete-

rías de la Católica lo encuentras en el blog

Cafeta informa: http://blog.pucp.edu.pe/

item/89798/informacion-util.

• Puedes escribir a [email protected]

Tras una lengua de papelSemestre para investigar

Al Dr. José de la Puente Candamo

¿Qué es el español del Perú? ¿Existe algo que pueda llamarse así? ¿Qué tan andino es el español andino? Estas

son algunas de las interrogan-tes que el lingüista Carlos Ga-ratea, profesor de nuestro De-partamento de Humanidades, resuelve en su más reciente pu-blicación: Tras una lengua de pa-pel. El español del Perú, un ensayo sobre el español en el Perú, par-ticularmente durante el perio-do de su formación.

Para responderlas, el autor recurre a fuentes coloniales: textos de Santa Cruz, Guamán Poma y textos jurídicos escri-tos por curacas o escribanos bi-lingües. Al contrastarlos con otros documentos de la misma época y con textos anteriores a la conquista del Perú, consi-gue rastrear las innovaciones peruanas al idioma. El libro se presentó el 16 de julio y los comentarios estuvieron a car-go de Rodolfo Cerrón-Palomi-no, Luis Jaime Cisneros (ver ex-tracto en el recuadro adjunto) y Alonso Cueto.

El español es una lengua im-puesta. ¿Qué relación establece con las lenguas indígenas?La relación es absolutamente asimétrica. Eso está vincula-do al propio espíritu de impo-sición del régimen colonial: el español era la lengua de presti-gio y las lenguas indígenas, las de los pueblos dominados. Sin embargo, el régimen colonial tenía que imponer su poder y

ARCHIVO PUCP

Por ROSARIO YORI

administrar a la población. Se establece, entonces, un víncu-lo de necesidad, de amor-odio.

Sorprende que en documentos jurídicos, que representan al po-der español, se fi ltren rastros de lenguas indígenas.En la dominación colonial, la escritura tiene un papel clave: prácticamente todo debía ser justificado a través de textos es-critos. Lo bonito es que en los textos jurídicos, que son rela-tivamente fijos y muy conser-vadores, existen espacios en los que el escritor tiene que dar cuenta de las cosas: el autor de-be describir el hecho por el que se denuncia. Es en esos espa-cios donde se comienzan a co-lar las lenguas indígenas.

¿Existe una variedad de español andino propiamente dicha? Lo que se llama ‘español andi-no’ es una coincidencia en el es-pacio andino de un conjunto de rasgos, algunos típicos del Perú y muchos de ellos compartidos con otros lugares de América. Estos rasgos existen en este es-pacio por las situaciones de con-tacto con las lenguas indígenas.

¿Qué sucede cuando la comu-nidad de hablantes se mueve de este espacio?Puedes preguntarte qué tan an-dina siga siendo esta variedad. Lima es, por ejemplo, una espe-cie de laboratorio lingüístico en el que conviven distintas va-riedades del español. Los estu-dios sociolingüísticos ayudan


CARLOS GARATEA, profesor del Departamento de Humanidades

mucho en ese sentido, porque están vinculados a cómo se es-tablece la relación con el otro; los prejuicios y las valoracio-nes sociales que se han consti-tuido. Esto es parte de la histo-ria de la lengua: la lengua es un fenómeno vivo, un fenómeno social. No hay una lengua que esté al margen de una vida so-cial. La lengua es parte de la memoria del Perú. El español que usamos no es más que un reflejo de toda una serie de pro-cesos sociales, políticos y eco-nómicos anteriores. Estudian-do la historia de la lengua pue-des acercarte con mayor rigor a lo que nosotros entendemos como una memoria social. En el libro exploro cómo se dio al inicio y qué fue lo que pasó. ■

CONVOCATORIA

DISTINCIÓN

El Vicerrectorado de Investiga-ción anuncia que está abierta la convocatoria para postular a los Periodos de Estudio e Inves-tigación (PEI) 2011-1, dirigidos a los profesores ordinarios con dedicación a tiempo completo.

Esta vez se otorgarán tres plazas para el Semestre de Es-tudio e Investigación (SEI). Los Departamentos Académicos tienen hasta el 14 de septiem-bre para enviar a la Dirección de Gestión de la Investigación (DGI) los proyectos que presen-ten los profesores interesados en recibir un semestre (febre-ro- julio del 2011). ■

+información:626-2000 anexo 2120

[email protected], [email protected]

El ministro de Relaciones Exte-riores, José Antonio García Be-launde, condecoró a nombre del Gobierno peruano al histo-riador y maestro con más años en nuestra Universidad, José Agustín de la Puente Canda-mo, con la Orden El Sol del Pe-rú en el grado de Gran Cruz, en reconocimiento a su destacada trayectoria profesional. La cere-monia se realizó el jueves pasa-do en el Palacio de Torre Tagle.

El canciller destacó el apor-te del homenajeado, quien ade-más fue su profesor, en la difu-sión de la cultura a través pu-blicaciones en los campos de la historia, genealogía y culturas hispánicas. También resaltó su notable gestión como miem-bro y director de importantes instituciones como el Instituto Riva-Agüero (IRA), la Academia Nacional de Historia, la Acade-mia Peruana de la Lengua, etc.

El Dr. de la Puente Candamo agradeció la condecoración y afirmó que “no es un homena-je a una persona sino a una ac-titud en la enseñanza de la his-toria del Perú [...]. Quisiera que este homenaje trascendiera a los profesores de colegio y de universidad que se empeñan a esa tarea”. ■

profes

A partir del estudio de textos coloniales, Garatea investiga, en su más reciente publicación, cómo se establecieron las relaciones sociales en el contacto del español con las lenguas indígenas.

● Tras una lengua de papel. El español del PerúCarlos Garatea G.

En contexto

Lima: Fondo

Editorial PUCP,

2010

En: Librería

PUCP a S/. 33

(20% dcto.

Comunidad

PUCP)

“Qué fácil es admitir que cuando lle-

garon los españoles, en plan de con-

quista, se vieron empeñados, para

cumplir con la orden real, en impo-

ner el español. Y qué difícil se nos

hace imaginar cómo reaccionaron

los aborígenes, acá en América, que

habían hasta enton-

ces cifrado su felici-

dad en el ejercicio

de unas lenguas

s in escr itura.

Aprender la

nueva lengua

significaba aprender a pronunciarla

y, enseguida, aprender a escribirla.

No eran maestros especializados los

encargados de cumplir con la orden

real. Ni siquiera eran todos alfabetos.

El contraste inicial fue, ciertamente,

el de la oralidad. Pero al administra-

dor español le era necesario, para

asegurar sus funciones, contar con

gente que supiera escribir. Para ase-

gurar el ritmo del trabajo administra-

tivo había que procurar que el ritmo

del trabajo fuese similar al europeo.

Había que aprender también a escri-

Palabras de Luis Jaime Cisneros acerca del librobir en la nueva lengua. Hay que

tener en cuenta que los soldados se

vieron obligados a ser profesores

de lengua, en tanto que los frailes

se vieron dispuestos a aprender las

lenguas indígenas para cumplir con

su tarea, que era conquistar almas

para inculcar la fe en un Dios único”.

en la web


Descarga el discurso completo del maestro Luis Jaime Cisneros.

LABOR. Garatea es también director de la Dirección Académica de Planeamiento y Evaluación de la Católica.


deportes en la PUCP

Sabías que...

l Participarán 16 equipos en la Liga del Callao. La Cató-lica jugará ante U.V.3, este jueves en el Polideportivo a una hora aún por definir.

Llegar en óptimas con-diciones a los Juegos Universitarios Nacio-nales Arequipa 2010, que empezarán en oc-

tubre, requiere de mucha pre-paración, sobre todo si se bus-ca asegurar una medalla. Por ello, nuestra selección mascu-lina de básquet tiene progra-mado participar en el Cam-peonato de Selección y Com-petencia de la Liga Deportiva Distrital Mixta de Basketball del Callao.

“El objetivo es darles minu-tos de juego en un torneo a los chicos que no tuvieron mucha participación en el campeona-to FEDUP (2010-1). Pensando en el universo que nos represen-tará en la Universiada, segura-mente irán a Arequipa entre cuatro y seis jugadores que par-ticipen en la Liga del Callao”, explica Renzo Zanabria, DT del cuadro PUCP.

El pivot Arturo Gayoso, el alero David Vásquez y el expe-rimentado Luis Cabellos en-cabezarán un equipo que Luis Jhon, uno de nuestros jugado-res con mayor efectividad de larga distancia, define como una escuadra con responsabili-dad, “porque todos nos hemos comprometido y entrenamos fuertemente”. n

yAnInA pAtrIcIo

deportes

Nuestra selección masculina de baloncesto empezará este jueves su participación en el campeonato de la Liga Deportiva Distrital Mixta de Basketball del Callao.

ruMbo A ArequIpA 2010

TODOS POR UNA META. el campeonato de la Liga del callao le servirá a nuestro equipo como preparación para la universiada Arequipa 2010.

Se viene la Liga

Disciplinas: ajedrezProfesor: Óscar quiñonesLugar: polideportivoHorario: de lunes a jueves de 4 a 9 p.m.

atletismoProfesor: Julio MartinichLugar: área de deportesHorario: de lunes a viernes de 4 a 7 p.m.

Básquet masificación varonesProfesor: Alberto palleteLugar: polideportivoHorario: lunes de 6 a 10:15 p.m. Mar-tes y jueves de 10:15 a.m. a 2:15 p.m. Miércoles de 10:15 a.m. a 3:30 p.m. y de 6 a 10:15 p.m. Viernes de 10:15 a.m. a 2:30 p.m. y de 6 a 10 p.m.

Básquet varonesProfesor: renzo ZanabriaLugar: polideportivoHorario: lunes y miércoles de 11 a.m. a 1 p.m. Martes y jueves de 8:30 a 10:30 p.m.

Básquet masificación damasProfesor: renzo ZanabriaLugar: polideportivoHorario: martes de 12 del mediodía a 2 p.m. y miércoles de 1 a 2 p.m.

Básquet damasProfesor: renzo ZanabriaLugar: polideportivo

Horario: lunes y miércoles de 9 a 11 a.m. Martes y jueves de 7 a 8:30 p.m.

BéisbolProfesor: Abel AsseffLugar: área de deportes / VidenaHorario: martes de 9 a.m. a 12 del mediodía. Viernes de 1 a 4 p.m. Sábados de 10 a.m. a 12 del medio-día. Domingos de 2 a 5 p.m.

FútbolProfesor: Alberto toyamaLugar: campo de fútbolHorario: de lunes a viernes de 9 a.m. a 6 p.m.

Futsal varonesProfesor: Víctor toledoLugar: coliseo o Losa 1Horario: de lunes a jueves de 3 a 6 p.m. y de 8 a 10 p.m. Viernes de 3 a 6 p.m.

Futsal damasProfesor: Víctor toledoLugar: polideportivo o Losa 1Horario: de lunes a miércoles de 6 a 8 p.m. Jueves de 10 a.m. a 2 p.m. y de 6 a 8 p.m. Viernes de 6 a 9 p.m.

Mejoramiento de la capacidad físicaProfesor: Julio MartinichLugar: área de deportesHorario: martes de 10 a.m. a 1 p.m. y jueves de 11 a.m. a 1 p.m.

nataciónProfesor: ramón berdejoLugar: Asociación estadio La unión (AeLu)Horario: de lunes a viernes de 11 a.m. a 3 p.m.

RugbyProfesor: Félix GarcíaLugar: campo de fútbolHorario: martes y viernes de 7 a 10 p.m. Jueves de 12 del mediodía a 3 p.m.

sóftbolProfesor: Abel AsseffLugar: Área de deportes / VidenaHorario: miércoles de 10 a.m. a 12 del mediodía. Jueves y domingo de 9 a.m. a 12 del mediodía. Sábado de 2 a 6 p.m.

Tenis de mesaProfesor: Jorge GavidiaLugar: polideportivoHorario: lunes y miércoles de 6 a 10:45 p.m. Martes de 6 a 8:45 p.m. Jueves de 12 del mediodía a 3 p.m. y de 6 a 10:45 p.m.

Tiro con carabinaProfesor: carlos AmézagaLugar: polideportivoHorario: miércoles de 10 a.m. a 12 del mediodía y de 2 a 4 p.m. (fuera del campus). Jueves de 10 a.m. a 3 p.m. Sábados y domingos de 10 a.m. a 1 p.m. (fuera del campus).

Vóley masificaciónProfesora: Zulema FigueroaLugar: polideportivoHorario: de lunes a viernes de 10 a.m. a 5 p.m.

Vóley damasProfesor: césar ArreseLugar: polideportivoHorario: lunes de 12:30 del medio-día a 2:30 p.m. y de 6:30 a 8:30 p.m. Martes de 11 a.m. a 2:30 p.m. Miér-coles de 6:30 a 8:30 p.m. Jueves de 12 del mediodía a 2:30 p.m. Viernes de 12 del mediodía a 2:30 p.m. y de 6:30 a 9 p.m. Sábados de 8 a 11 a.m.

Vóley varonesProfesor: césar ArreseLugar: polideportivoHorario: lunes de 10:30 a.m. a 12:30 del mediodía y de 8:30 a 11 p.m. Martes de 9 a 11 a.m. Miércoles de 10 a.m. a 1 p.m. y de 8:30 a 11 p.m. Viernes de 9 a.m. a 12 del mediodía y de 9 a 11 p.m. Sábados de 11 a.m. a 2 p.m.

cuRsos: aeróbicos step / pilatesProfesora: Zezetti noriegaLugar: polideportivoHorario: lunes, miércoles y viernes de 11 a.m. a 1 p.m. y de 4 a 7 p.m. Martes y jueves de 7 a 8 a.m. y de 11 a.m. a 1 p.m.

KarateProfesor: Víctor de la rosa Lugar: polideportivoHorario: martes y jueves de 8 a 11:30 a.m. Sábados de 8 a 11 a.m.

Kung-FuProfesor: pedro cárdenasLugar: polideportivoHorario: martes de 10 a.m. a 12 del mediodía. Miércoles de 4 a 7 p.m. Jueves de 12 del mediodía a 2 p.m. Viernes de 5 a 7 p.m.

TaekwondoProfesor: roberto SullcahuamánLugar: polideportivoHorario: lunes y miércoles de 12 del mediodía a 3 p.m. y de 8 a 10 p.m. Martes y jueves de 12 del mediodía a 3 p.m. Viernes de 12 del mediodía a 2 p.m. y de 8 a 10 p.m.

GimnasioLugar: GimnasioHorario: de lunes a viernes de 8 a.m. a 2 p.m. y de 3 a 9 p.m. Sábados de 8 a.m. a 2 p.m. y de 3 a 6 p.m.

El costo de cualquier curso es de S/.250Duración: del 16 de agosto al 17 de diciembre del 2010Informes: oficina de Servicios DeportivosInscripciones: www.pucp.edu.pe/deportes

La católica te ofrece una amplia gama de posibilidades para hacer deporte dentro de sus instalaciones. Anímate a formar parte de un grupo o a inscribirte en uno de los cursos que ofrece la oficina de Servicios Deportivos.

Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 15

nuestragenteFotos: Franz krajnik / gonzalo silva

Simpático grupo de estudiantes norteamericanos pasarán un ciclo regular como alumnos de la Católica gracias al programa de intercambio International Students Abroad de nuestra Universidad.

Aldo García, guitarra en mano, Edson Pacheco y Gabriela Purizaga en plena cháchara el último viernes antes del inicio de clases, en la Facultad de Educación.

De izq. a derecha: (arriba) Leonardo Gutiérrez, Jesús Zavaleta, Armando Ramírez, Alexis Díaz, Marco Vera, Diego Ugarte, Charly Cárdenas; (abajo) Aldair Flores, Gianpier Cerna, Carlos Sánchez y Andrés Hernández en una pichanga futbolera durante las vacaciones.

Nuestro rector Marcial Rubio Correa (der.) acompaña a Mario Brescia, presidente del Grupo Brescia, quien visitó la Católica con motivo de la III Conferencia Internacional de Soldadura y Unión de Materiales que se realizó en nuestro campus (ver págs. 8-9).

Los alumnos de Ingeniería Mecatrónica Diego Eiji Onchi, Tomás Angles Larico y Juan Augusto Paredes ocuparon los tres primeros puestos de ingreso a Estudios Generales Ciencias.

Nataly Montes, Eduardo Romero, Patricia Medina, Joselyn Moreno, Dora Soto y la coordinadora Suzann Yoplac participan en una dinámica de los Talleres Lidera.

El cambio de plataforma de correos a Gmail generó una discusión en la web. Más información en las páginas 2-4 de esta edición.

comentarios web

opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

Percy NegreteEl .edu no debería salir del dominio, pues es parte de la imagen pres-tigiosa de la PUCP. En el medio donde me desenvuelvo, identifican al pucp.edu.pe como un plus. Por otro lado, el gmail de google no siempre será gratis; por ahora es así pues es parte de una estrategia que tienen, luego cobrarán. además, al ser gratis, no hay confianza: ¿a quién reclamaría si pasa algo con mi información?

Juanno me gustan las políticas de privacidad, pues tienen acceso al conte-nido. Ciertamente no migraré, a menos que sea necesario en cuanto a funcionalidad y no tenga nada importante en mi correo.

HéctorDefinitivamente quitarle el ”.edu” nos va significar pérdidas. Es un tema que debió haber sido cuestionado previamente.

“Se puede cambiar el mundo con una cámara y no con armas”


siguiente paso. En

su próximo documental,

Games se centrará en

la megaminería a cielo

abierto que, sostiene,

aplica la misma lógica

que las papeleras.

Por Karla Salgado

Y, a pesar de eso, algunas per-sonas no los trataban tan bien como ellos esperaban.No, el rodaje ha sido muy fuer-te, ha habido de todo. Desde es-ta cosa que a pesar de ser niños se les pueda tratar mal porque simplemente eran argentinos, del otro bando.

¿Qué les está dejando a argen-tinos y uruguayos esta fábrica de celulosa?Bueno, a Uruguay le está de-jando trabajo a 400 operarios de Fray Bento. Ellos vuelcan su dinero en el resto de la ciudad y obviamente el estatus de vi-da ahí ha mejorado, pero es in-comparable con lo que están llevándose porque estas em-presas vienen y hacen unos ne-gocios magníficos, igual que

“El cinE puEdE brindar una forma dE vEr El mundo difErEntE y llEGar a conciEntizar”.

Director y realizador audiovisual argen-tino, Dimas Games estuvo en el Festi-val de Lima, XIV En-

cuentro Latinoamericano de Cine, por iniciativa de Clima de Cambios de nuestra Univer-sidad. En el evento presentó su documental Gurises al abordaje: papeleras, una investigación so-bre la contaminación de las fá-bricas de celulosa y el modelo de desarrollo de los países eu-ropeos que colisionan con el de las economías latinoameri-canas, todo desde la mirada de ocho adolescentes de Uruguay y Argentina.

¿Qué significó para ti trabajar en un proyecto como este?Fue una apuesta en todo senti-do. Era un experimento ir a ha-cer esto con los chicos y aparen-temente está funcionando, así que sentimos una gran satisfac-ción y queremos seguir hacien-do más.

¿Qué te motivó a hacer esta pe-lícula?Que creo de corazón en lo que se dice. Hay que cambiar mu-chas cosas, tenemos un com-promiso muy importante y es hora de que nos unamos a las generaciones futuras. El cine puede brindar una forma de ver el mundo diferente y llegar a concientizar.

¿Y crees que se puede transfor-mar a las personas a través del documental?Vengo de una generación en la que para cambiar el mundo se pensaba que una de las vías era tomar las armas. Eso pasó en mi país y en toda Latinoamé-rica, y los resultados han sido muy tristes. Lo que nos toca hoy es hacerlo de otra forma, y es-toy convencido de que se puede cambiar el mundo agarrando la cámara y no las armas.

¿Qué son los gurises?Gurises en la lengua guaraní, que es una lengua común entre Uruguay, Argentina, Brasil y to-da la parte del litoral, significa ‘niño’ y para nosotros es muy común, así como en Perú lo es llamarlos “chibolos”.

¿Por qué eligieron niños para ha-cer el documental?La idea original fue hacer un

frAnz krAjnIk

¿Qué falta para lograr el cambio?Si fuéramos un pueblo que sa-be decir “no” con la consisten-cia que este tema merece, todas estas empresas van a dejar de meternos la mano a los bolsi-llos, llevarse nuestros recursos y someternos de esta manera.

¿Crees que se está tomando conciencia de esto?Eso es lo que pasa, no se toma conciencia hasta que el hecho ya se consumó y eso es terrible. La forestación era algo planifi-cado desde hace treinta años, y en esa época se sabía que se ha-bía decidido que este lugar era perfecto para forestar y produ-cir papel; además, muchos or-ganismos internacionales ha-bían estado presionando para que se dé. Entonces, nos esta-mos dando cuenta muy tarde de las cosas que pasan a nues-tro alrededor.

¿Cuál es la incongruencia más grande que encuentras en este modelo económico?La pobreza que estamos vivien-do, que es la misma que veo en mi país y aquí, ¿por qué falta el trabajo?, ¿por qué hay insegu-ridad?, ¿por qué los jóvenes no tienen un futuro entusiasman-te? Son pocos los que sí los tie-nen, pero ¿por qué no todos, co-mo sucede en sus países? Y, por último, ¿por qué tenemos que irnos y dejar nuestro suelo que es tan rico? El modelo que nos imponen es bueno para ellos y no para nosotros, y ellos lo sa-ben muy bien, pero ¿por qué lo seguimos aceptando? n

las mineras, y comparado con lo que se llevan, nos dejan mi-gajas.

Uno de los ejes del documental es mostrar un modelo que se re-pite y que trasciende lo ambien-tal: elegir países de tercer mun-do para traer sus fábricas.Los chicos se preguntaban mu-cho el porqué de esto y parece ser un destino histórico. Desde que se empezaron a llevar todo el oro de estos lugares, consi-deran que servimos para man-tener el gran estatus de vida que tienen ellos y hay que en-tender que ya es hora de cortar con esto, aunque sí compren-do que en un país con treinta mil desaparecidos, presos po-líticos y exiliados, ¿a quién le quedan ganas de cambiar?

Nombre: Dimas Games

Fecha y lugar de nacimiento: 11 de

marzo de 1970, Santa fe, Argentina

Estudios: Escuela de Cine de Ave-

llaneda, Buenos Aires

Trayectoria: su trabajo como reali-

zador empezó con H.I.j.O.S. (1995),

un documental sobre la organiza-

ción de derechos humanos. Con-

tinuó con razón de la memoria

(1995), La tierra sin su gente, cor-

tometraje que obtuvo el Premio al

Mejor Documental Antropológico

en el X festival nacional de Cine y

Video Documental en el 2008; y

Gurises al abordaje: papeleras, que

logró una Mención de Honor en el

IV festival ECOzInE de zaragoza

en el 2010.

laficha

documental desde los adultos, pero mientras armábamos la película, decidimos que sea conducido por niños, porque me parece que siendo ellos los que se preguntan por su propio futuro, esto tiene un peso mu-cho más fuerte. Por ejemplo, mi hija de quince años, que es una de las que participó en el documental, llega a pensar que también son sus hijos los que van a vivir en este mundo.

puntofinal dimaS gamES, autor del documental Gurises al abordaje: papeleras

Puntoedu 18

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