PuntoEdu Nro. 174. Plagio

8/7/2019 PuntoEdu Nro. 174. Plagio

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Año 6 N° 174Del 19 al 25 de abril del 2010

[email protected]ón gratuita

Publicación de laPontifcia Universidad Católica del Perú

¡Vive la Católica!

ilustración gabriel alayza

Tendencias:videojue-gos y nue-vas tec-

nologías. Concierto:María Laura y Alejan-dro. Literatura: alum-nos recomiendansus obras preferidas

por el Día del Libro.Agenda: participa en elconcurso de afchesJueves Cultural. En elcampus: seminarioSueños de los Dio-ses, Sueños de losHombres.

+Q

Cambia porel mundoClima de Cambios, lainiciativa medioambientalde nuestra Universidad,cumple dos ructí erosaños. [Págs. 8-9]

Con los piesen la tierraEntrevista a JulioKuroiwa, reconocidosismólogo, uno delos científcos más

destacados del siglo XXy expositor de lujo en elprimer Intersapiens delaño. [Pág. 16]

.eduwww.pucp.edu.pe

consejo de as ntos conten iosos universit riosemite resol ión q e minimiz l s n ión dos

l mnos q e l c tóli s spendió por pl gio. [Págs. 2-4]

Inaceptable



informe

Su c d on e ec ua

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La Católica rechaza la tolerancia al plagio demostradapor el Consejo de Asuntos Contenciosos Universitarios(CODACUN) en un fallo que no solo minimiza la falta, sinoque fundamenta apelando a definiciones de Wikipedia.

El CODACUN f ENtE Al plAgiO



en la antigua Roma,“plagiar” era utilizarun esclavo ajeno co-mo propio. En el sigloXXI, es convertirse en

esclavo del copy and paste . ¿Cuáles el límite entre la informa-ción de contexto y el plagio?No pequemos por omisión y re-conozcamos la fuente. Nuestrodato histórico proviene del Dic-cionario de la Real AcademiaEspañola.

Desde hace años, la Católicapromueve una campaña con-tra el plagio. Sin embargo, elmes pasado se dio el mayor de

los choques, cuando un tribu-nal de asuntos universitarios leordenó pasar por agua tibia es-ta fechoría. El Consejo de Asun-tos Contenciosos Universita-rios (CODACUN), organismoautónomo de la Asamblea Na-cional de Rectores (ANR), emi-tió resoluciones administrati-vas que disponen que la Cató-lica reduzca a una simple amo-nestación la suspensión im-puesta a dos alumnos por pre-tender hacer pasar, como pro-pias, ideas ajenas.

Los argumentos del CODA-CUN dejarían boquiabierta

hasta a la Ratatopoplagera, elvillano de historieta en nues-tra campaña institucional con-tra esta falta grave, RecapaCI-TA. El tribunal esgrime un tex-to publicado en el portal webWikipedia, sobre el conceptode “plagio”. Así, dice: “Los es-tudiantes se comportan de ma-nera natural al imitar y copiaren exceso o sin indicar las fuen-tes” y “la enseñanza consistefundamentalmente en la repe-tición constante de ideas y for-mulaciones ajenas, omitién-dose muchas veces, por econo-mía, las fuentes”.

Como es sabido, Wikipediaes una enciclopedia virtualdonde cualquiera puede escri-bir y editar lo que considereconveniente en un afán de co-laboración libre que, sin em-bargo, no garantiza el rigor delos textos publicados. El mis-mo portal, en un aparte titu-lado “Aviso de riesgo”, advier-te: “Por favor, ten presente quecualquier información que en-cuentres en Wikipedia puedeser imprecisa, engañosa, peli-grosa o ilegal”.

Con estas consideraciones,la Católica ha emitido un co-

municado (ver PuntoEdu web)donde denuncia que el CODA-CUN “viene emitiendo reso-luciones administrativas quehan establecido un cuestiona-ble y nefasto precedente queafecta gravemente la esenciadel trabajo académico univer-sitario”. Además, anuncia ac-ciones judiciales contra las re-

Pont i cia Un vers dad Ca ó cad l P ú | .edu | 3

El prOpiOmiNistEriO DEEDUCACióN,órGANO rECtOrDE lA pOlÍtiCAEDUCAtiVA,CONDENA El plAGiO

CON sEVEriDAD.

PoDA iD pE EDA

ILUSTrAcIoneS: GAbrIeL ALAYZA

MA tíNMOSCOSODi cto dla Di cciónd D chod Auto d lI De PI

“La legislaciónen derecho deautor estableceexpresamenteque ningunaautoridad,persona naturalo jurídica puede

realizar accionesde apoyo a lacomisión deinfracciones”.

EDUA DOillANUE A

P of so d lD pa tam nto d

omunicacion sy sp cialista

n t cnologías dla info mación

“Yo esperaríaque un tribunaladministrativode valideznacional no citeenciclopedias, sinoque cite fuentesacadémicamente

valederas. ¿Esees el nivel quetienen?”

soluciones y convoca a otrasuniversidades y a la ciudada-nía a sumarse a este empeñopara que la decencia y rigurosi-dad “sigan siendo un principiofundamental del mundo uni-versitario”.

IN TE LECTUA LE S C ON

PROPIEDAD. Para mayorsorpresa, el CODACUN está in-tegrado por autoridades aca-démicas: cuatro ex rectores yun ex decano de Derecho deuniversidades del interior delpaís. Lo preside el doctor AdánAlvarado Bernuy. ¿Qué mode-

lo de universidad profesan siconsideran la enseñanza comomera “repetición constante deideas y formulaciones ajenas”?

La propia Ley Universita-ria, en su artículo 2, establececomo fines de las universida-des: “Conservar, acrecentar ytransmitir la cultura univer-sal con sentido critico y crea-tivo”, y “fomentar la creaciónintelectual y artística”. Quedaclaro que, si se limita apenas ala transmisión de ideas ajenas,no acrecentará ninguna cultu-ra ni fomentará la creación.

El CODACUN tiene como

función “resolver, en últimainstancia administrativa, losrecursos de revisión contra lasresoluciones de los consejosuniversitarios”. En efecto, lassanciones contra los alumnosde la Católica que cometieronplagio fueron emitidas por elConsejo Universitario de nues-tra institución. Sin embargo,estas resoluciones atentan con-tra la propiedad intelectual yla esencia misma del sistemauniversitario.

El propio Ministerio de Edu-cación, órgano rector de la po-lítica educativa, condena el

plagio con severidad. En con-cursos de investigación o crea-ción para maestros de colegio,los casos de plagio detectadosno han quedado sin castigo.“Se les descalifica y se les proce-sa: según la gravedad se denun-cia al INDECOPI o al MinisterioPúblico”, explica Manuel Solís,director general de Educación

Superior y Técnico-Profesionalde dicha entidad.

Sobre las referidas resolu-ciones del CODACUN, Solís ma-nifiesta: “Se ha extralimitado,no es su función. No puede asu-mir ese caso porque es un temaestrictamente académico, noadministrativo. Es un tema éti-co-académico. Es un error gra-vísimo del CODACUN”. Segúnel alto funcionario, estas dispo-siciones no deben ser acatadas

porque constituyen una inter-ferencia y un atentado contrala autonomía universitaria.

“(La PUCP) ha salvaguarda-do los derechos de los estudian-tes porque hubo una investiga-ción, el Consejo de Facultad co-mo primera instancia y Conse-jo Universitario como segunda,que ratificó la sanción. Enton-ces, es una decisión consolida-da, no deja margen a duda. Esoestá oleado y sacramentado. Loque hay es una confabulación,una amistad o un malentendi-do del CODACUN. Porque nopuede sacar eso”, expresó.

PROPIO Y AJENO. Además,el Instituto Nacional de Defen-sa de la Competencia y de laProtección de la Propiedad In-telectual (INDECOPI) podría to-mar cartas en este asunto. “Loevaluaremos con la gerenciageneral. La legislación en dere-cho de autor establece expre-

E da o● los dos a umnos sanc onados a aron en ae aborac ón de sendos rabajos de nves ac ónco ocando árra os de obras de au ores s n rea zar asc as corres ond en es. E Consejo Un vers ar o de aCa ó ca os sus end ó em ora men e.



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I rMe: El CODACUN f ENtE Al plAgiO

Aunque PuntoEdu se comuni-có con el CODACUN, los fun-cionarios de esta oficina nose interesaron por partici-par en este informe. Segúnla relatora, Carmen Larraín,el pleno del organismo de-be recibir una solicitud for-mal y, luego de una burocrá-tica discusión, decidir si emi-ten o no alguna opinión. Sinembargo, el presidente de laAsamblea Nacional de Recto-res, Iván Rodríguez, manifes-

tó opiniones contrarias a lasque sustentan la resolucióndel CODACUN, comisión queintegra su organigrama.

¿Sabe que e CODACUN haem do reso uc ones a avorde a o?Desconozco la resolución. ElCODACUN tiene un local den-tro de la ANR pero cumplesus funciones totalmente enforma autónoma. No sé quécasos hay, ni cómo los resuel-ven ni cuándo. Tiene compe-tencia sobre alumnos y pro-fesores. Supongo que el caso

ha venido como un pedido derevisión de alumnos que hanrecibido una sanción.

¿Us ed cons dera que a en-señanza es so o re e c ón de

deas ajenas?No, la universidad tambiénestimula, promueve, fomen-

ta la creación de ideas. No soloestá tras la sociedad sino tam-bién se pone adelante. La ley es-tablece un código de ética pa-ra los profesores y alumnos.Eso se desarrolla en el estatu-to de la universidad y hay unreglamento de sanciones que

que queda es la contradicciónjudicial mediante un conten-cioso administrativo. Pero ledigo como opinión personalque (recomiendo enviar) unescrito como se hace en los

procedimientos judiciales alpropio CODACUN. Puede pe-dirse que se reconsidere la re-solución. Esto corresponde ala Universidad Católica, quese considera afectada, que es-tá disconforme con una reso-lución de ese contenido. Yopor lo menos lo haría.

“El plagio está contra la ética”en foco

i NOD ígUE

P sid nt d la Asambl aacional d r cto s (A r)

LA reP LI A

“El CODACUNtiENE UN lOCAlDENtrO DE lAANr pErO CUmplEsUs fUNCiONEstOtAlmENtEEN fOrmAAUtóNOmA”.

petencia en un campo del co-nocimiento y unas habilidadespara el ejercicio de una profe-sión, sino que se busca su for-mación en valores, ética. El pla-gio, naturalmente, no está den-

tro de la ética.¿Se ueden corre r reso uc o-nes equ vocadas de CODACUN?No conozco el detalle pero meparece que hay principios quese aplican por analogía. En to-do caso, tiene plena aplicaciónla Ley 27944, del procedimien-

to administrativo general, y sícreo que cabe un recurso de re-consideración, de nulidad o derevisión.

¿En es e caso en ar cu ar cabeun recurso de rev s ón?Es asunto de ver la Ley de Pro-cedimiento Administrativo Ge-neral, porque ya el CODACUNadministrativamente es la últi-ma instancia. La primera es launiversidad, la segunda el CO-DACUN, allí se cierra la instan-cia administrativa. Después, lo

precisa los deberes y los pro-cedimientos para sancionar elincumplimiento. La universi-dad tiene plena facultad paraprocesar a sus alumnos que in-cumplen deberes. Es una potes-

tad inherente a su autonomía.¿E a o es una a a rave o

eve?Eso depende de las circunstan-cias como se cometa. Pero elhecho es que se persigue unaformación ética del alumno,no solo que adquiera una com-

samente que ninguna auto-ridad, persona natural o jurídi-ca, puede realizar acciones deapoyo a la comisión de infrac-

ciones”, dice Martín Moscoso,director de la Dirección de De-recho de Autor de esta entidad.

Según remarca, el plagio noes solo una infracción adminis-trativa, sino un delito tipifica-do en el Código Penal. El INDE-COPI puede sancionar con unamulta de hasta 180 UIT (unida-des impositivas tributarias),que equivalen a S/. 648 mil, y elPoder Judicial puede imponerentre dos y ocho años de pri-sión. Un caso sonado fue el delescritor Alfredo Bryce, a quiense le aplicó una multa de 50UIT, que ascendió a S/. 177,500.

Moscoso confía en que la de-cisión del CODACUN no preva-lecerá. “Estoy seguro de que norefleja la opinión de ilustresrectores y académicos que inte-gran la ANR“, aseveró.

José Diez, de la Sección deConvenios y Propiedad Intelec-tual de nuestra Universidad,hace una acotación pertinen-te: “El plagio no solo afecta a lavíctima de este, sino también a

Asamblea Universitaria (REA).Para su compañero, EstebanPoole –también REA–, el uni-versitario debe ser un “atleta

intelectual”. “Plagiar es comoconsumir esteroides. Estas reso-luciones están desvirtuando elpropósito de la vida universita-ria. Hay que estar muy alertas”,aseveró.

En tanto, César Peirano,estudiante de la Maestría enCiencia Política que integra elConsejo de la Escuela de Pos-grado de nuestra Universidad,considera que “la falta de tiem-po, por ejemplo, de la genteque trabaja no es una razón vá-lida para ser flexibles. Les diríaa los alumnos que su esfuerzoes válido. No plagiar ya es un

premio para un profesional”.Si todos la tienen clara, ¿por

qué el CODACUN no? n

MANUEl SOlíSDi cto g n ald educaciónSup ioy Técnico-P of sional d lMinist io deducación

“Se haextralimitado, noes su función. Nopuede asumirese caso porquees un temaestrictamenteacadémico, noadministrativo.Es un tema ético-académico. Es unerror gravísimodel CODACUN”.

quien lo comete, pues limita sucapacidad creativa al dedicar-se únicamente a copiar, en lu-gar de investigar, desarrollar

su intelecto y transmitir susconocimientos a la sociedad”,explica. En la Católica, el regla-mento disciplinario estableceel plagio como infracción gra-ve. Las sanciones van de la sus-pensión por 24 meses hasta, in-cluso, la expulsión.

¿Será acaso que los inte-grantes del CODACUN con-funden Internet porque fue-ron formados en otro tiempo?“El problema de esta gente noes que sean previos a Internet,sino que están en un universoparalelo donde el trabajo aca-démico es otra cosa, una pers-

pectiva muy preocupante”,manifiesta Eduardo Villanue-va, profesor del Departamentode Comunicaciones y especia-lista en tecnologías de la infor-mación. “Yo esperaría un mí-nimo de f undamentación dealgo más que una enciclope-dia; que un tribunal adminis-trativo de validez nacional citefuentes académicamente vale-deras, no que trabaje al nivel de

un escolar. ¿Ese es el nivel quetienen?”, agrega.

Villanueva, además, coordi-na el curso Investigación Aca-

démica, en Estudios GeneralesLetras, que adiestra desde losprimeros ciclos en el trabajo in-telectual con honestidad. “So-mos muy estrictos en macha-car la necesidad de reconocerlas fuentes porque es la únicamanera en que podemos dife-renciar lo que uno recoge y loque uno elabora. Es un mensa-je que se trabaja permanente-mente y que está convirtiéndo-se en uno de los propósitos deEstudios Generales, porque es-tamos recogiendo cómo se tra-baja en la Universidad y la aca-demia a nivel global”, asevera.

Los alumnos cada vez sonmás conscientes de los dañosde esta pillería. “La gente es-tudia en la universidad por-que quiere hacer su vida. Algu-nos querrán ser intelectuales,otros profesionales, pero la ba-se del éxito tiene que ser el es-fuerzo propio y no el cogertedel esfuerzo de los demás”, in-crepa María Luisa Machuca, re-presentante estudiantil ante la

en la web

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