planeaciones tercer bloque competencias segundo grado secundaria matematicas

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: Matematicas

GRADO Y GRUPO: 2° B, C y D

NOMBRE DEL MAESTRO:Oscar Jacquez Bocanegra

BLOQUE:Tercer Momento

PERIODO:7 de Diciembre al 12 de Febrero

MODULOS:40 módulos

TEMA: 1.- Significado y uso de las literales

2.- Formas geométricas

3.- Representación de la información

SUBTEMAS: 3.1.- Patrones y formulas 3.2.- Ecuaciones 3.3.- Relacion funcional

3.4.- Justificacion de formulas 3.5.- Figuras planas 3.6.- Graficas I 3.7.- Graficas II 3.8.- Graficas III

PROPOSITO DEL BLOQUE:- Que el alumno construya sucesiones de números con signo a partir de ciertas reglas establecidas.- Que el alumno sepa resolver problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d- Que el alumno exprese diversos problemas a través de funciones lineales y su comportamiento

- Que el alumno aplique la formula de los angulos internos de cualquier poligono- Que el alumno conosca las principales características de los polígonos regulares e irregulares para el cubrimiento y

recubrimiento de un plano- Que el alumno interprete las funciones de la forma y = mx + b

APRENDIZAJES ESPERADOS:Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:- Elaboren sucesiones de números con signo a partir de una regla dada- Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx +d; donde los coeficientes son números

enteros o fraccionarios, positivos o negativos- Expresen mediante una función lineal la relación de dependencia entre 2 conjuntos de cantidades- Establescan y justifiquen la suma de los angulos internos de cualquier polígono- Argumenten las razones por las cuales una figura geométrica sirve como modelo para recubrir un plano- Identifiquen los efectos de los parámetros m y b de la función y= mx + b, en la grafica que corresponde

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:- Competencias para el aprendizaje permanente- Competencias para el manejo de la información- Competencias para el manejo de situaciones

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

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Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las literalesSubtema: Patrones y formulasConocimientos y habilidades:3.1.- Construir sucesiones de números con signo a partir de una regla dada. Obtener la regla que genera una sucesión de números con signo

ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Definiran que son las sucesiones de números con sus propias palabras

- A partir de una formula sencilla, encontraran las sucesiones de numeros

- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma

- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden- Ejercicios

Semana del 7 al 11 de diciembre

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Obtendran la regla general de sucesiones de

números (formula) de acuerdo a ciertos resultados- Conocerán ejemplos de problemas que impliquen la

obtención de resultados por medio de formulas

- Pizarrón- Pintarron- Laminas- Libreta- Lápiz

- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición- Respeto


ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 7 al 11

- Obtendran la regla general de una sucesión de números con signo de la forma kn, donde n es una constante negativa

- Obtendrán la regla general de una sucesión de números con signo de la forma –an+b, donde a y b son constantes

- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Lápiz

- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación

de diciembre

OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar).


Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las literalesSubtema: EcuacionesConocimientos y habilidades:3.2.- Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax +bx + c = dx + ex+ f, con paréntesis en uno o ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros o fraccionarios, positivos o negativos.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se hara un breve repaso de las ecuaciones de la

forma ax + b = cx + d- Se mostraran los pasos para encontrar la solución

de una expresión de la forma ax + bx + c = dx + ex + f

- Se senalaran las diferencias que hay entre las 2 formas de ecuaciones antes analizadas

- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Reflexionaran los alumnos sobre la similitud entre

una balanza de equilibrio y una igualdad en la que se desconoce su valor

- Resolveran casos sencillos de ecuaciones de la

- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel

bond- Laminas

- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición


forma ax + bx + c = dx + ex + f- Resolveran problemas, a través del planteamiento y

resolución de ecuaciones de primer grado con una incognita

- Libreta- Lápiz-

- Respeto

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Resolverán problemas, a través del planteamiento y

resolución de ecuaciones de primer grado con paréntesis

- Resolveran problemas a través del planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado con coeficientes fraccionarios

- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés

Semana del 14 al18 de diciembre



Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las literalesSubtema: Relación funcionalConocimientos y habilidades:3.3.- Reconocer en situaciones problematicas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y a otras disciplinas, la presencia de cantidades que varian una en función de la otra y representar esta relación mediante una tabla o exprexion algebraica de la forma y = ax + b


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- A través de juegos, y dinámicas se plantearan

situaciones a través de las cuales se contestaran una serie de preguntas y llenara una tabla, de tal manera que se desarrollara la imaginación y creatividad.

- Se analizara un ejemplo, a traves del cual se construirá una función, tabla y grafica correspondiente

- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Juego de

geometría- Proyector


Dias 7 y 8 de enero

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Definiran la figura que se forma al graficar una

función de la forma y = ax +b- Estableceran la relación entre dos conjuntos de

cantidades que varian linealmente y expresen dicha


bond- Laminas

- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición

Dias 7 y 8 de enero

relación mediante una expresión algebraica - Libreta- Lápiz- Juego de

geometría- Proyector- Computadoras

- Respeto

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Estableceran las relaciones entre variables y la

expresen algebraicamente y que reconozcan la dependencia entre las variables y la relación conjunta

- Resolverán problemas que impliquen el uso de funciones de la forma y = ax + b


maquina- Juego de

geometría- Proyector- Computadora


Dias 7 y 8 de enero

OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar) donde

se utilizara software tal como: Cabre Geometre.


Eje: Forma, espacio y medidaTema: Formas geometricasSubtema: Justificación de formulasConocimientos y habilidades:3.4.- Establecer una formula que permita calcular la suma de los angulos interiores de cualquier polígono.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se encontrara la expresión general que relaciona el

numero de lados de un polígono convexo con el numero de triangulos que contiene, al trazar las diagonales desde un mismo vértice

- Se establecera y justificara la formula para obtener la suma de los angulos internos de cualquier poligono

- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma- Calculadora- Proyector- Computadora


Semana del 11 al 15 de enero

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se deducirá la suma de los angulos interiores de

cualquier polígono- Aplicara la formula para calcular la suma de los

angulos interiores de un poligono


bond- Laminas- Calculadora- Libreta



- Lápiz- Proyector- Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Resolverán problemas que impliquen el uso de la

formula para calcular la suma de los angulos interiores de un polígono.


maquina- Calculadora



OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar) donde

se utilizara software tal como: Cabre geometre.


Eje: Forma, espacio y medidaTema: Formas geometricasSubtema: Figuras planasConocimientos y habilidades:3.5 .- Conocer las caraceristicas de los polígonos que permiten cubrir el plano y realizar recubrimientos del plano


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se reflexionara sobre las principales figuras

(polígonos regulares) con las cuales se puede cubrir un plano

- Escogeran las principales figuras con las cuales se puede cubrir un plano sin dejar huecos y se contestaran unas preguntas a partir de esta situacion

- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Proyector- Computadoras



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se reflexionara sobre las principales figuras

(polígonos irregulares) con las cuales se puede cubrir un plano

- Escogeran las principales figuras con las cuales se puede cubrir un plano sin dejar huecos y se contestaran unas preguntas a partir de esta


bond- Laminas- Libreta- Lápiz


Semana del 18 al 22 de nero

situacion - Proyector- Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se realizaran actividades que involucren el uso de

polígonos regulares e irregulares para cubrir el plano y realizar recubrimientos del plano, utilizando el fichero de actividades didácticas (pagina 76 y 77) y el libro del maestro (paginas 284 y 285).

- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Proyector- Computadoras



OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar)

utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.


Eje: Manejo de la informaciónTema: Representacion de la informaciónSubtema: Graficas IConocimientos y habilidades:3.6 .- Construir, interpretar y utilizar graficas de relaciones lineales asociadas a diversos fenómenos.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirá el concepto de grafica, relación lineal,

etc.- A partir de un ejemplo , se construirá una tabla y su

grafica respectiva

- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Proyector- Computadora



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se comprobara que por medio de tabulaciones y

graficas que las funciones lineales siempre tendrán una recta en sus resultado

- De acuerdo a ciertas situaciones se trazara la grafica y se contestaran ciertas preguntas

- Pizarrón- Pintarron- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz- Proyector- Computadoras


Semana del 25 al29 de enero

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios donde se tabule y se

utilicen graficas para su resolución.

- Libreta- Pizarrón- Pintarron

- Trabajo en equipo- Participación- Interés


- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés



Eje: Manejo de la informaciónTema: Representación de la informaciónSubtema: Graficas IIConocimientos y habilidades:3.7 .- Anticipar el comportamiento de graficas lineales de la forma y = mx + b, cuando se modifica el valor de b, mientras el valor de m permanece constante


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Definiran la figura que se forma al graficar una

función de la forma y = mx + b- Se realizaran ejemplos sencillos donde se grafiquen

funciones de la forma y = mx + b

- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Laminas


Semana del 1 al 5 de febrero

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se relacionara la inclinación y la posición de las

rectas que se obtienen al variar el valor de b y mantener constante la pendiente

- Se graficaran funciones de la forma y = mx + b y se contestaran ciertas preguntas planteadas


bond- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz




- A partir del análisis de graficas lineales de la forma y = mx + b, se completaran las expresiones algebraicas, observando el comportamiento de b

- Se utlizaran calculadoras graficadoras, para asi lograr un mayor entendimiento de cómo cuando cambian las rectas de posición cuando se modifica cualquiera de los parámetros.

- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés

de febrero



Eje: Manejo de la informaciónTema: Representación de la informaciónSubtema: Graficas IIIConocimientos y habilidades:3.8.- Anticipar el comportamiento de graficas lineales de la forma y = mx + b, cuando cambia el valor de m, mientras el valor de b permanece constante


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Se realizaran ejemplos sencillos de recordatorio donde se grafiquen funciones de la forma y = mx + b

- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Laminas



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se relacionara la inclinación y la posición de las

rectas que se obtienen al variar el valor de m y mantener constante el valor de b

- Se graficaran funciones de la forma y = mx + b y se contestaran ciertas preguntas planteadas de acuerdo a lo anterior


bond- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz




- Se completaran tablas diversas de acuerdo a ciertos datos tomando ciertos parámetros y se graficaran en el mismo plano otras funciones, para posteriormente realizar su observación y comparación.

- Se utlizaran calculadoras graficadoras, para asi lograr un mayor entendimiento de cómo cuando cambian las rectas de posición cuando se modifica cualquiera de los parámetros.

- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés

de febrero


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