46088108 Planeaciones Primer Bloque Competencias Segundo Grado Matematicas Secundaria

7/30/2019 46088108 Planeaciones Primer Bloque Competencias Segundo Grado Matematicas Secundaria

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA:

Matemticas

GRADO Y GRUPO:

2 B, C y D

NOMBRE DEL MAESTRO:

Oscar Jacquez Bocanegra

BLOQUE:Primer Momento

PERIODO:24 de Agosto al 9 de Octubre

MODULOS:40 mdulos

TEMA:1.- Significado y uso de las operaciones

2.- Medida

3.- Formas geomtricas

4.- Anlisis de la informacin

5.- Representacin de la informacin

SUBTEMAS:1.1 .- Problemas multiplicativos1.2 .- Problemas aditivos1.3 .- Operaciones combinadas

1.4 .- Estimar, medir y calcular

1.5 .- Rectas y ngulos1.6 .- ngulos entre rectas paralelas cortadas por

una transversal

1.7 .- Relaciones de proporcionalidad1.8 .- Relaciones de proporcionalidad

1.9 .- Diagramas y tablas1.10 .- Graficas

PROPOSITO DEL BLOQUE:- Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto a la resolucin de problemas de nmeros con signo (suma, resta,

multiplicacin y divisin).


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- Que el alumno resuelva operaciones de adicin y sustraccin de expresiones algebraicas y a travs del empleo de modelosgeomtricos

- Que el alumno descubra la relacin entre ngulos formados por rectas paralelas, y secante, argumentando sus deducciones.- Que el alumno resuelva problemas de proporcionalidad fraccionario y mltiple

- Que el alumno interprete informacin por medio de diagramas de rbol, arreglos rectangulares, etc.- Que el alumno interprete informacin por medio de diagramas, graficas y polgonos de frecuencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS:Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos:

- Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo- Justifique la suma de los ngulos internos de cualquier triangulo o cuadriltero- Resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos- Resuelvan problemas de valor faltante considerando mas de 2 conjuntos de cantidades- Interpreten y construyan polgonos de frecuencia

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que lospreparen para asumir responsablemente las tareas de participacin social, enriquecer su vida personal, aprendiendo ms all de suformacin escolar, y teniendo flexibilidad de adaptacin a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:- Competencias para el aprendizaje permanente- Competencias para el manejo de la informacin- Competencias para el manejo de situaciones


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Vo. Bo. Coord. de Act. Acadmicas

______________________________ _____________________________

Profr. Vctor M. Valles Mendoza Profr. Oscar Jacquez Bocanegra


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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Tema: Significado y uso de las operacionesSubtema: Problemas multiplicativosConocimientos y habilidades:1.1 .- Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo

ACTIVIDADES RECURSOSDIDACTICOS

EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Resolvern manualmente como repaso, algunas

sumas, restas, multiplicaciones y divisiones denmeros naturales

- Retomaran algunos conceptos de las operacionescon nmeros naturales

- Se empleara la recta numrica para lafamiliarizacin de las operaciones con nmerospositivos y negativos

- Pizarrn

- Pintarron- Libretas- Lpiz- Goma

- Inters

- Participacin- Respeto- Asistencia- Argumentacin- Disposicin- Orden

Semana del 24 al28 de agosto

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:-

Conocern las leyes de los signos usadas en lamultiplicacin y divisin- Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el

reforzamiento de las leyes de los signos

- Pizarrn-

Pintarron- Hojas de papel

bond- Laminas- Calculadora

- Participacin-

Inters- Orden- Trabajo individual- Disposicin- Respeto

Semana del 24 al 28

de agosto


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- Libreta- Lpiz- Proyector- Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Resolvern multiplicaciones y divisiones de

nmeros con signo empleando las leyes explicadasanteriormente

- Recurrirn a la operacin inversa de la multiplicacinpara resolver las divisiones

- Resolvern problemas donde se tengan que hallarnmeros de acuerdo al resultado de operacionescombinadas (suma, resta, multiplicacin y divisin).

- Libreta- Pizarrn- Pintarron- Lpiz- Goma- Hojas de

maquina- Libro

- Trabajo en equipo- Participacin- Inters- Orden- Disposicin- Respeto- Argumentacin- Inters

Semana del 24 al 28de agosto

OBSERVACIONES:

- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).


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Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las operaciones

Subtema: Problemas aditivosConocimientos y habilidades:1.2 .- Resolver problemas que impliquen adicin y sustraccin de expresiones algebraicas


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se explicara al alumno los siguientes conceptos:

Qu es una literal?Qu es una incgnita?

- Se le explicara al alumno la aplicacin de literales eincgnitas en algunos problemas de la vida cotidiana

- Pizarrn- Pintarron- Libretas

- Lpiz- Goma

- Inters- Participacin- Respeto

- Asistencia- Argumentacin- Disposicin- Orden

Semana del 31 al 4de septiembre

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Los alumnos interpretaran, simbolizaran y

manipularan las variables que impliquen la adicinen expresiones algebraicas

- Los alumnos interpretaran, simbolizaran ymanipularan las variables que impliquen la

sustraccin en expresiones algebraicas

- Pizarrn- Pintarron- Hojas de papel

bond- Laminas- Calculadora-

Libreta- Lpiz- Proyector- Computadoras

- Participacin- Inters- Orden- Trabajo individual- Disposicin- Respeto


ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 31 al 4


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- Los alumnos resolvern problemas que impliquen laadicin y sustraccin de expresiones algebraicas

- Los alumnos representaran situaciones reales conliterales y nmeros de tal manera que

posteriormente puedan realizar procedimientosalgebraicos.

- Pizarrn- Pintarron- Lpiz- Goma

- Hojas demaquina- Libro

- Participacin- Inters- Orden- Disposicin

- Respeto- Argumentacin- Inters

de septiembre

OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).


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Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las operaciones

Subtema: Operaciones combinadasConocimientos y habilidades:1.3 .- Reconocer y obtener expresiones algebraicas equivalente a partir del empleo de modelos geomtricos


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Los alumnos encontraran expresiones algebraicas

que representen el rea de ciertas figuras talescomo cuadrados, rectngulos, paralelogramos

- Pizarrn- Pintarron- Libretas- Lpiz

- Goma

- Inters- Participacin- Respeto- Asistencia

- Argumentacin- Disposicin- Orden


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Por medio de figuras geomtricas (cuadrados,

rectngulos, paralelogramos) representaranalgebraicamente su rea

- Pizarrn- Pintarron- Laminas- Calculadora- Libreta- Lpiz



ACTIVIDADES DE CIERRE:- A partir de ciertos patrones de figuras, se construir

para cada expresin algebraica por lo menos 2modelos diferentes de figuras geomtricas.+

-

Libreta- Pizarrn- Pintarron- Lpiz- Goma

-

Trabajo en equipo- Participacin- Inters- Orden- Disposicin



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- Hojas demaquina

- Libro


OBSERVACIONES:

- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, exposiciones y actividades en el aula de medios (redescolar).


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Eje: Forma, espacio y medidaTema: Medida

Subtema: Estimar, medir, calcularConocimientos y habilidades:1.4 .- Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ngulos, utilizando el grado como unidad de medida


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Identificara el alumno los conceptos de Angulo,

tipos de ngulos, unidades de medicin, etc.- Pizarrn- Pintarron

- Libretas- Lpiz- Goma

- Inters- Participacin

- Respeto- Asistencia- Disposicin- Orden


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Identificaran los conceptos de rectas paralelas y

secantes, as como el nombre de los ngulosformados por estas 3 rectas

- Identificaran ngulos como la abertura entre dossemirrectas que converjan en un punto llamado

vrtice- Estimaran mediante deducciones simples lasmedidas de los ngulos en situaciones concretas



Semana del 14 al 18d septiembre



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- Medirn ngulos utilizando el transportador comoinstrumento de medida

- Utilizaran el compas para trazar ngulos- Deducirn la suma de los ngulos interiores de un

triangulo


- Hojas demaquina- Libro



de septiembre

OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar)

utilizando programas como son: Cabre Geometre, Excel,etc.


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Eje: Forma, espacio y medidaTema: Formas geomtricas

Subtema: rectas y ngulosConocimientos y habilidades:1.5 .- Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectasparalelas, perpendiculares y oblicuas. Establecer relaciones entre los ngulos que forman al cortarse dos rectas en el plano,reconocer dos ngulos opuestos por el vrtice y adyacentes


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- El alumno identificara y definir lo que son las

rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas- El alumno realizara trazos por medio de su juego de

geometra que implican los conceptos ya explicados.

- Pizarrn

- Pintarron- Libretas- Lpiz- Goma- Juego de

geometra

- Inters



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- El alumno identificara los ngulos opuestos por el

vrtice y adyacentes al cortarse dos rectas en elplano

- Pizarrn- Pintarron- Laminas- Calculadora-

Libreta- Lpiz- Juego de

geometra

- Participacin- Inters- Orden- Trabajo individual-

Disposicin- Respeto




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- El alumno encontrara los valores de los ngulos,teniendo como dato solo uno, al tener 2 rectasparalelas y una secante


- Calculadora



de septiembre


utilizando programas como son: Cabre Geometre, Excel, etc.


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Eje: Forma, espacio y medidaTema: Formas geomtricas

Subtema: ngulos entre rectas paralelas cortadas por una transversalConocimientos y habilidades:1.6.- Establecer las relaciones de igualdad de ngulos que se forman entre 2 rectas paralelas cortadas por una transversal.Justificar las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Establecern las relaciones de igualdad de ngulos

que se forman al cortar dos rectas paralelas y unatransversal y busquen argumentos para justificardichas relaciones.

- Pizarrn

- Pintarron- Libretas- Lpiz- Goma- Juego de

geometra

- Inters



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- El alumno justificara que la suma de los ngulos

interiores de cualquier triangulo es igual a 180- El alumno justificara que la suma de los ngulos

interiores de un paralelogramo es equivalente a lasuma de los ngulos interiores de dos tringulos

- Pizarrn- Pintarron- Laminas- Libreta-

Lpiz- Juego degeometra

- Participacin- Inters- Orden- Trabajo individual-

Disposicin- Respeto


ACTIVIDADES DE CIERRE:- Los alumnos resolvern ejercicios donde se

- Libreta- Pizarrn

- Trabajo en equipo- Participacin



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demuestre la aplicacin respecto a la suma de losngulos interiores de un triangulo.

- Los alumnos resolvern ejercicios donde sedemuestre la aplicacin respecto a la suma de los

ngulos interiores de un paralelogramo.-

- Pintarron- Lpiz- Goma- Calculadora

- Juego degeometra- Libro

- Inters- Orden- Disposicin- Respeto

- Argumentacin- Inters


utilizando programas tales como el Cabre geometre, Excel, etc.


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Eje: Manejo de la informacinTema:Anlisis de la informacin

Subtema: Relaciones de proporcionalidadConocimientos y habilidades:1.7.- Determinar el factor inverso dada una relacin de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se utilizaran procedimientos conocidos para

determinar el factor inverso en problemas de

proporcionalidad

- Pizarrn- Pintarron

- Libretas- Lpiz- Goma- Calculadora


- Respeto- Asistencia- Argumentacin- Disposicin- Orden


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Se utilizaran procedimientos conocidos paradeterminar el factor inverso en problemas deproporcionalidad fraccionario




ACTIVIDADES DE CIERRE:- Resolvern problemas de tal manera que utilicen

- Libreta- Pizarrn

- Trabajo en equipo- Participacin



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sus conocimientos para determinar el factor inversode proporcionalidad

- Resolvern problemas de tal manera que utilicensus conocimientos para determinar el factor de

proporcionalidad fraccionario-

- Pintaron- Lpiz- Goma- Calculadora

- Libro

- Inters- Orden- Disposicin- Respeto

- Argumentacin- Inters



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Eje: Manejo de la informacinTema:Anlisis de la informacin

Subtema: Relaciones de proporcionalidadConocimientos y habilidades:1.8 .- Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad mltiple


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Los alumnos identificaran las variaciones que sufren

las cantidades que se involucran en problemas de

proporcionalidad mltiple

- Pizarrn- Pintarron

- Libretas- Lpiz- Goma


- Respeto- Asistencia- Argumentacin- Disposicin- Orden

Semana del 28 al 2de octubre

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Los alumnos identificaran las relaciones de

proporcionalidad mltiple en el caso de los prismas

- Pizarrn- Pintarron- Calculadora- Libreta- Lpiz



ACTIVIDADES DE CIERRE:- Los alumnos resolvern problemas de variacin

proporcional mltiple de tal manera que justificaran

- Libreta- Pizarrn- Pintarron

- Trabajo en equipo- Participacin- Inters



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los procedimientos utilizados. - Lpiz- Goma

- Orden- Disposicin- Respeto- Argumentacin

- IntersOBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).


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Eje: Manejo de la informacin

Tema: Representacin de la informacinSubtema: Diagramas y tablasConocimientos y habilidades:1.9 .- Anticipar resultados de problemas de conteo. Con base en la identificacin de regularidades. Verificar los resultadosmediante arreglos rectangulares, diagramas de rbol u otros recursos.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:

- El alumno resolver problemas de conteo medianteclculos numricos

- El alumno resolver problemas de conteo queimpliquen la regla de combinaciones

- Pizarrn- Pintarron- Libretas- Lpiz- Goma

- Inters- Participacin- Respeto- Asistencia- Argumentacin- Disposicin- Orden

Semana del 5 al 9

de octubre

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- El alumno resolver problemas de conteo que

impliquen la regla multiplicativa- El alumno identificara lo que son arreglos

rectangulares, diagramas de rbol, etc.






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- El alumno resolver problemas y verificara losresultados por medio de arreglos rectangulares,diagramas de rbol u otros recursos


- Libro



de octubre



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Eje: Manejo de la informacinTema: Representacin de la informacin

Subtema: GraficasConocimientos y habilidades:1.10 .- Interpretar y comunicar informacin mediante polgonos de frecuencia


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- El alumno analizara e interpretara informacin

contenida en graficas poligonales- El alumno recopilara informacin tales como

distribucin poblacional, por edades, poblacinanalfabeta, etc

- Pizarrn- Pintarron- Libretas

- Lpiz- Goma

- Inters- Participacin- Respeto

- Asistencia- Argumentacin- Disposicin- Orden


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- El alumno recabara la informacin de diversas

situaciones para posteriormente organizarla- El alumno construir una grafica (de barras,

poligonal, etc.) a partir de una situacin dada.




ACTIVIDADES DE CIERRE:- Resolvern ejercicios de aplicacin donde se

recopilara informacin y la plasmaran a travs detablas, graficas, etc.

- Libreta- Pizarrn- Pintarron- Lpiz

- Trabajo en equipo- Participacin- Inters- Orden



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- Goma- Libro

- Disposicin- Respeto- Argumentacin- Inters


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