planeaciones de fisica bloque 4

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

PROFESOR: Adolfo Crisstomo Alcntara PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA

Esc. Sec.: 2 de marzo n 0805

GRADO Y GRUPOS 2do A y B

CIUDADJilotepec

BLOQUE 4Manifestaciones de la estructura interna de la materia

TEMAExplicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico

CONTENIDOSProceso histrico del desarrollo del modelo atmico: aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.

CAMPO FORMATIVOCambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

ESTNDARES CURRICULARESA TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTFICOExplica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los componentes del tomo.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGAExplica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimientodel UniversoHABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIAAplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histrico del modelo atmico. Describe la constitucin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del movimiento de los electrones en los materiales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeoCalificacin

1 Inaceptable2 Bajo3 Satisfactorio4 Destacado5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE DESEMPEO

Identifica cual es el primer modelo atmico moderno

Reconoce algunas de las principales caractersticas, usos y relevancia del modelo atmico que se utiliza en la actualidad

Comprueba, mediante experimentos comunes, que los tomos son partculas extraordinariamente pequeas e invisibles a la vista humana

INDICADORES

Valoran el papel de los modelos atmicos para comprender la estructura de la materia.

Valoran el papel de los modelos atmicos para comprender la estructura de la materia.

Analizan como es la estructura interna del tomo de acuerdocon diferentes teoras, en el aula, para identificar las ideas esenciales sobre los tomos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADESInicioAnalizar las aportaciones de:

Ernest RutherfordPor sus trabajos en el campo de la fsica atmica, Ernest Rutherford est considerado como uno de los padres de esta disciplina. Investig tambin sobre la deteccin de las radiaciones electromagnticas y sobre la ionizacin del aire producida por los rayos X. Estudi las emisiones radioactivas descubiertas por H. Becquerel, y logr clasificarlas en rayos alfa, beta y gammaNiels Bohr:Considerado como una de las figuras ms deslumbrantes de la Fsica contempornea y, por sus aportaciones tericas y sus trabajos prcticos, como uno de los padres de la bomba atmica, fue galardonado en 1922 con el Premio Nobel de Fsica, "por su investigacin acerca de la estructura de los tomos y la radiacin que emana de ellos".

DesarrolloJoseph John ThomsonThomson investig la naturaleza de los rayos catdicos y demostr que los campos elctricos podan provocar la desviacin de stos y experiment su desviacin, bajo el efecto combinado de campos elctricos y magnticos, buscando la relacin existente entre la carga y la masa de la partculas, proporcionalidad que se mantena constante aun cuando se alteraba el material del ctodo.

- Pedir que discutan sobre la utilidad que tiene en la vida diaria el concepto de tomo.

-Pedir a los estudiantes que manifiesten sus ideas con relacin al significado del tomo y lo importante a la hora de explicar la estructura de la materia.

-Cotejar las ideas inciales con las adquiridas sobre el tomo y establecer diferencias y semejanzas.

- Exponer a los estudiantes modelos grficos o fsicos del tomo y enfatizar en sus caractersticas ms importantes.

.Proporcionar a los alumnos las biografas de Aristteles, Newton y Dalton.

-Elaborar una lista delos planteamientos de cada uno de ellos acerca de la estructura dela materia, clasificar dichas palabras en un cuadro de triple entrada.Cierre -Explicar el cuadro ante el grupo. -Leer el texto Cmo son los tomos? -Dibujar en la libreta el modelo atmico de Rutherford, Bohr y el actual, analizar las diferencia s entre estos modelos atmicos.

-Identificar las ideas esenciales sobre los tomos realizando una lnea de tiempo en donde se aprecien las ideas mas importantes, presentar sus modelos y explicar las caractersticas de cada uno.

Vo. Bo AutorizoProf.Directora SubdirectorElaboro Iris Merced Aguirre Campuzano Jorge Luis Franco Fabela Adolfo Crisstomo Alcntara


PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 20

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD


TEMAExplicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico

CONTENIDOS Caractersticas bsicas del modelo atmico: ncleo con protones y neutrones, y electrones en rbitas. Carga elctrica del electrn.

CAMPOS FORMATIVOSConocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

ESTNDARES CURRICULARESA TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTFICOExplica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los componentes del tomo.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGAExplica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimientodel UniversoHABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIAAplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS



Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histrico del modelo atmico. Describe la constitucin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del movimiento de los electrones en los materiales.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN





RUBRICASNIVEL DE DESEMPEO

Reconoce al electrn comola unidad elctrica y su interaccin en la corriente elctrica

Observa por medio de un modelo, los factores que influyen en el libre transito de los electrones.

Distingue la diferencia entre un conductor y un aislante

Conoce informacin que habla sobre conductores, corriente elctrica y carga elctrica

INDICADORES

Observan el experimento propuesto por LUIGI GALVANI

Argumentan sobre el texto ledo

Analizan conclusiones

Sintetizan la informacin del texto

Clasifican materiales

Analizan el desarrollode las ideas sobre la corriente elctrica, electrn; para que construyan un modelo de un conductor elctrico en donde sea necesario con base en el conocimiento de la electricidad.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Explicar al grupo que el protn posee una masa de 1,6726 10-24 g, mientras que el neutrn es levemente ms pesado, con 1,6749 10-24 g. Estos nmeros tan pequeos hacen necesario desarrollar un nuevo sistema de unidades, basndose en el contenido energtico de esta masa a travs de la clebre ecuacin de Einstein E = mc2. La unidad fundamental de la energa pasa a ser el electrn-volt (eV), esto es la energa que adquiere un electrn al pasar por una diferencia de potencial de un Voltio. As la energa correspondiente a la masa del protn es de unos 938 MeV (millones de eV) y la del neutrn unos 939 MeV. En las mismas unidades la masa del electrn es de 0.511 MeV.

-Propiciar que el grupo identifique la relacin del espectro luminoso y los colores y explique a qu obedece ese fenmeno.

.Solicitar que expliquen el funcionamiento de un electroimn.

-Pedir a los alumnos que por equipos y partiendo de lo que ya saben de la electricidad, identifiquen algunos materiales del entorno que faciliten la conduccin de la corriente elctrica.

-Pedir a los estudiantes que expliquen la estructura de la materia de los fenmenos revisados.

-Acompaar a los estudiantes en el proceso en donde estos se percaten de las dificultades del modelo de partculas para explicar los fenmenos estudiados en la semana, y manifiesten a qu se deben.

.Pedir a los estudiantes que realicen experimentos que amplen sus posibilidades de explicacin.

-En equipo clasificaran diversos materiales por su conductividad elctrica donde descubrirn la capacidad para conducir corriente elctrica mediante una practica donde anotaran sus observaciones identificaran que materiales conducen la electricidad en una tabla de triple entrada.

-Identificar los colores que componen la luz blanca mediante la prctica mezclando colores: dibujarn un circulo de 10 centmetros en cartulina, recortar el circulo, dividir el circulo en 10 sesiones iguales, usar el transportador y trazar una lnea recta del centro al permetro del circulo cada 60 grados, iluminar cada una de las partes de uno de los colores en el siguiente orden: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado, atravesar el circulo por el centro con el lpiz, hacer girar el circulo y registraran sus observaciones en su cuaderno.

Recibe: Profesor (a)________________________PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA


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GRADO Y GRUPOS

CIUDAD


TEMAExplicacin de los fenmenos elctricos:el modelo atmico

CONTENIDOS Efectos de atraccin y repulsin electrostticas. Corriente y resistencia elctrica. Materiales aislantes y conductores.


ESTNDARES CURRICULARESA TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTFICOIdentifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona con la energa que transportan.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGAExplica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimientodel UniversoHABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIAAplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS



Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histrico del modelo atmico. Describe la constitucin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del movimiento de los electrones en los materiales.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN





RUBRICANIVEL DE DESEMPEO

Reconoce al electrn como la unidad elctrica y su interaccin en la corriente elctrica

Observa por medio de un modelo, los factores que influyen en el libre transito de los electrones

Distingue las diferencias entre un conductor y un aislante.

Conoce y cita de diferentes fuentes de informacin que hablen sobre conductores, corriente elctrica y carga elctrica.

Relaciona el relmpago con la acumulacin de carga elctrica y la aplicacin de este fenmeno en el funcionamiento de los pararrayos

Compara y explica formas distintas de cargar elctricamente objetos

Relaciona las fuerzas de repulsin de cargas elctricas con los dos tipos de carga existentes.

INDICADORES

Investigan los efectos de la corriente elctrica al pasar por un material.

Construyen un modelo de un conductor elctrico.

Exploran los fenmenos de refraccin, reflexin y absorcin de la luz y explican el origen de las ondas electromagnticas, para relacionar sus propiedades con la energa que transportan; en base al modelo atmico.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

- Aclarar a todos que el estudio sobre la funcin del electrn es un antecedente para la comprensin del concepto de enlace qumico que se estudiar en Ciencias III.

-Pedir a los estudiantes que formados en equipos y apoyndose en el libro de texto, realicen un esquema que describa las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente elctrica y, por ende, el movimiento de los electrones.

-Elabora una extensin elctrica, observar los efectos del paso de una corriente elctrica por un material, conectar la clavija ala toma de corriente .Describir en sus cuadernos lo que sucede con el foco.

-Pedir a un compaero que acerque la mano al foco encendido sin tocarlo. Permitir al compaero describir lo que sinti. -Formar equiposLeer el texto Cmo influye el tipo de material para conducir la corriente?

-Elaborar un cuadro sinptico en base a lo ledo.Presentarlo frente al grupo.

-Por equipo construir un dispositivo (Rehilete electrnico)Intercambiar sus opiniones sobre el experimento de cargas elctricas

-Individualmente elaboraran un plan comunitario de proteccin para tormentas electrostticas.

-Informarle al grupo que este tema se retomar en el bloque 4, debido a que se abord el estudio de la electricidad desde una perspectiva macroscpica dirigida a la descripcin de las manifestaciones elctricas, as como a la identificacin de las interacciones que las producen, y que en el bloque 4 el fenmeno se explica desde la perspectiva microscpica, con base en el electrn.

-Propiciar que, formados en equipos, redacten una explicacin sobre lo que sucede cuando aparece un relmpago y la utilidad del pararrayos.

-Propiciar que reconozcan las interacciones entre cargas elctricas y las relaciones que existen entre dichas cargas y la fuerza.

-Promover que socialicen su hiptesis con el grupo y que la confirmen con la revisin de textos.

-Pedir que socialicen su trabajo con el grupo y que lo expliquen.

-Pedir al grupo que se anime a construir un instrumento para detectar carga elctrica, a partir de lo aprendido.

-Cuestionar a los alumnos acerca de la electricidad.

-En binas investigar porque se producen los rayos.-Contestar individualmente algunas preguntas sobre las consecuencias que causan los rayos.

-Por equipos realizar algunos experimentos de cmo se cargan elctricamente algunos objetos.

-Exponer los experimentos en el grupo.

Recibe: Profesor (a)________________________



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TEMALos fenmenos electromagnticos y su importancia

CONTENIDOS Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de Faraday. El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo. Composicin y descomposicin de la luz blanca.



PROPOSITOS



Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica. Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente elctrica o fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano. Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro electromagntico y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnolgico. Relaciona la emisin de radiacin electromagntica con los cambios de rbita del electrn en el tomo.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN





RUBRICASNIVEL DE DESEMPEO

Describe los experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica

Analiza como se genera una corriente elctrica a partir del magnetismo

Explica como se produce lainduccin electromagntica

Arma un circuito elctrico, con una pila, alambre y un clavo imantado

Conoce, explica y aplica la ley de la induccin de faraday

INDICADORES

Analizan como se genera el magnetismo a partir de la electricidad y como se genera una corriente elctrica a travs del magnetismo.

Aprecian la importancia de la induccin electromagntica de su vida cotidiana.

Analizan los experimentos sobre el magnetismo que permitieron el descubrimiento de lainduccin electromagntica para beneficio de la sociedad en diferentes aspectos en base al movimiento de electrones.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Analizar el experimento de Oersted y Faraday:En 1820 el investigador dans Hans Christian Oersted intentaba encontrar la relacin que exista entre la electricidad y el magnetismo.Oersted coloc una brjula al lado de un hilo conductor que estaba conectado a una pila, y observ que los muchos cambios que hasta ese momento haba hecho en la posicin del hilo conductor no afectaban para nada a la brjula.Por puro azar, estando el hilo conductor desconectado de la pila, situ este hilo en la misma direccin que la aguja de la brjula. A continuacin conect de nuevo el hilo a la pila; en ese momento la aguja de la brjula gir bruscamente hasta situarse perpendicular al hilo conductor.De esta forma, por primera vez se observ que un campo elctrico influa sobre un imn. Y as se demostr que un conductor elctrico por el que circula una corriente elctrica crea a su alrededor un campo magntico.

FaradayFaraday, por su parte, complet las experiencias de Oersted demostrando que un campo magntico es capaz de crear una corriente elctrica siempre que el imn que crea el campo magntico se mueva cerca de un hilo conductor.Los generadores electromagnticos, los electroimanes y muchos aparatos que detectan y miden el paso de la corriente elctrica son algunas de las numerosas aplicaciones derivadas de los fenmenos electromagnticos.

Explicar algunas aplicaciones del electromagnetismo en la vida cotidiana:Trenes de levitacin magntica. Estos trenes no se mueven en contacto con los rieles, sino que van flotando a unos centmetros sobre ellos debido a una fuerza de repulsin electromagntica. Esta fuerza es producida por la corriente elctrica que circula por unos electroimanes ubicados en la va de un tren, y es capaz de soportar el peso del tren completo y elevarlo.

Timbres. Al pulsar el interruptor de un timbre, una corriente elctrica circula por un electroimn creado por un campo magntico que atrae a un pequeo martillo golpea una campanilla interrumpiendo el circuito, lo que hace que el campo magntico desaparezca y la barra vuelva a su posicin. Este proceso se repite rpidamente y se produce el sonido caracterstico del timbre.

Motor elctrico. Un motor elctrico sirve para transformar electricidad en movimiento. Consta de dos partes bsicas: un rotor y un estator. El rotor es la parte mvil y esta formado por varias bobinas. El estator es un imn fijo entre cuyos polos se ubica la bobina. Su funcionamiento se basa en que al pasar la corriente por las bobinas, ubicadas entre los polos del imn, se produce un movimiento de giro que se mantiene constante, mediante un conmutador, generndose una corriente alterna.

Explicar que la luz esta compuesta por todos los colores pero al hacer pasar un rayo de luz por un prisma se descompone en todos los colores que lo forman, al salir del prisma y cambiar nuevamente de medio (nuevamente el aire), stos ya habrn sido desviados "en abanico", y lo sern nuevamente. As posteriormente se despliegan sobre la superficie de proyeccin, tanto ms separadamente cuanto ms lejana se encuentre la misma.

Por so, debiramos superponer a distintos ngulos rayos de distintos colores sobre un prisma, para que del otro lado salga un rayo de luz blanca. Es decir, lo llamado "reversibilidad de caminos pticos".

- Solicitar que expongan grficamente los experimentos que ayudaron en el descubrimiento de la induccin electromagntica.

-Promover que los alumnos socialicen sus trabajos con el grupo para que los evalen.

Pedir a los estudiantes que expliquen el magnetismo con base en el comportamiento del electrn.

-Promover la reflexin del grupo para que identifique los beneficios que aportaron las aplicaciones del electromagnetismo en la vida diaria.

-Pedir que investiguen a cerca de otras aplicaciones tecnolgicas de la induccin electromagntica adems de los motores elctricos.

-Observaran unas tarjetas (bancarias , telefnicas, de crdito o departamentales)

Recordar las propiedades de los imanes. Analizar como se genera el magnetismo a partir de la electricidad mediante la prctica generacin de un campo magntica: armar un circuito elctrico con la batera, el alambre y el clavo montado en los bloques de madera, enrollar el alambre en el clavo dejando dos terminales libres, coloque la brjula entre los bloques de madera y abajo del clavo, conectar los extremos libres del alambre a los polos de la batera y fijarlos con la cinta de aislar, observar que pasa con la brjula.

-Anotar en el cuaderno sus conclusiones




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TEMALos fenmenos electromagnticos y su importancia

CONTENIDOS Caractersticas del espectro electromagntico y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relacin con la energa. La luz como onda y partcula.



PROPOSITOS

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica. Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente elctrica o fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano. Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro electromagntico y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnolgico. Relaciona la emisin de radiacin electromagntica con los cambios de rbita del electrn en el tomo.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN






Disea experimentos sobre reflexin y refraccin de la luz e interpreta los resultados obtenidos con base en el comportamiento de las ondas

Explica como las ondas electromagnticas, en particular la luz, se reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos

Explica de qu forma las ondas electromagnticas, se reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos

Identifica tipos de radiacin electromagntica que tienen relevancias tecnolgicas.

- Explica la refraccin de la luz en un prisma y en la formacin del arco iris

- Describe algunas caractersticas de las ondas Electromagnticas

INDICADORES

Identifican el comportamiento de la luz al atravesar ciertos objetos.Observara la reflexin y la refraccin de la luz.

Valoran la importancia prctica del conocimiento de las ondas electromagnticas en las telecomunicaciones y en la salud.

Valoran la importancia de tener hbitos de ahorro en el consumo deelectricidad; ya que se trata de un proceso complejo y costoso que causa impacto en el ambiente

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Explicar que se denomina espectro electromagntico a la distribucin energtica del conjunto de las ondas electromagnticas. Referido a un objeto se denomina espectro electromagntico o simplemente espectro a la radiacin electromagntica que emite (espectro de emisin) o absorbe (espectro de absorcin) una sustancia. Dicha radiacin sirve para identificar la sustancia de manera anloga a una huella dactilar. Los espectros se pueden observar mediante espectroscopios que, adems de permitir observar el espectro, permiten realizar medidas sobre ste, como la longitud de onda, la frecuencia y la intensidad de la radiacin.

Explicar que se denomina espectro visible a la regin del espectro electromagntico que el ojo humano es capaz de percibir. A la radiacin electromagntica en este rango de longitudes de onda se le llama luz visible o simplemente luz. No hay lmites exactos en el espectro visible; un tpico ojo humano responder a longitudes de onda desde 400 a 700 nm aunque algunas personas pueden ser capaces de percibir longitudes de onda desde 380 a 780 nm.

Analizar la pregunta: LA LUZ ONDA O PARTCULA?El estudio plantea el cambio que se produjo en las ciencias fsicas a partir de 1900, cuando entr en juego el concepto de fsica cuntica. Podemos definir la mecnica cuntica, como aquella parte la disciplina que se ocupa de la explicacin y estudio del comportamiento de la materia y de la luz, en la escala de lo mas pequeo. Es decir, los tomos. Las leyes que rigen el comportamiento de los componentes del nivel atmico son distintas de las que rigen las cosas a nivel macroscpico. Parece ser que las leyes que hacen que las cosas grandes, se muevan de una determinada manera son diferentes, a las leyes que afectan a las partculas del nivel atmico. En la escala de lo grande seran las leyes de Newton las que dirigiran su forma de comportarse. Newton pens que la luz era una partcula mas tarde se vio que era una onda, tras ms investigaciones se comprob que la luz se comporta a veces como una onda. Despus se dijo que no era onda ni partcula

Fuente: http://es.shvoong.com/books/1677123-la-luz-onda-part%C3%ADcula/#ixzz1dQqIl2od

-Pedir que formados en equipos investiguen los significados de refraccin y reflexin de la luz partiendo del anlisis las ondas electromagnticas que se producen.

-Aclarar al grupo que la luz se refleja y cambia de velocidad al viajar por distintos medios.

-Pedir a los estudiantes que expliquen el arco iris reconocindolo como un fenmeno de emisin de ondas electromagnticas.

-Propiciar que los estudiantes indaguen sobre la aplicacin de las ondas electromagnticas en el funcionamiento de aparatos como los rayos X, o el escner.

-Mediante la siguiente prctica, impregnar una bolita de algodn con un poco de aceite, untar la hoja de papel, esperar hasta que seque, colocar sobre la mesa el anillo, la moneda y el lpiz, cubrir dichos objetos en la hoja de papel impregnada .observar como se ven los objetos a travs de la hoja, cubrir lo mismos objetos con el cuaderno, observar como se ven los objetos a travs del cuaderno, cubrir los objetos con la mica , el vidrio o el celofn, observar como ceben los objetos atreves de la mica, vidrio, o celofn, registrar sus observaciones en una tabla de triple entrada.Investigaran para la prxima clase el significado de la palabra reflexin de la luz y refraccin de la luz.




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TEMALa energa y su aprovechamiento

CONTENIDOS Manifestaciones de energa: electricidad y radiacin electromagntica. Obtencin y aprovechamiento de la energa. Beneficios y riesgos en la naturaleza y la sociedad.


ESTNDARES CURRICULARESA TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTFICOIdentifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona con la energa que transportan.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGAIdentifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIAAplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacinAPRENDIZAJES ESPERADOS

Relaciona la electricidad y la radiacin electromagntica como manifestaciones de energa, y valora su aprovechamiento en las actividades humanas. Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtencin y aprovechamiento de la energa. Argumenta la importancia de desarrollar acciones bsicas orientadas al consumo sustentable de la energa en el hogar y en la escuela.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN




1 Inaceptable2 Bajo3 Alto4 Destacado5.06.0 7.08.0 y 9.010


Valora el uso de fuentes de energa menos contaminantes que el petrleo

Ejemplifica las formas de energa conocidas

Identifica las formas en que se manifiesta la energa en distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos

Describe las diferencias entre el uso del trmino energa en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje cientfico

INDICADORES

Identifican los distintos significados de la palabra energa.

Describen las transformaciones de energa que se llevan a cabo en algunos fenmenos cotidianos.

Participan en plenaria.

Identifican las formas en que se manifiesta la energia en distintosprocesos y fenmenos fsicos cotidianos

Describen las diferencias entre el uso del termino energa en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguajecientfico

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Analizar los riesgos de la radiacin electromagntica:

-Los campos electromagnticos son rara vez tenidos en cuenta como factores de contaminacin en el rea de la construccin, pese a las evidencias de sus efectos sobre la vida y, en especial, sobre la salud humana.Toda corriente elctrica produce campos magnticos y todo campo magntico variable induce campos elctricos. Sin embargo, un campo magntico esttico puede producir una corriente elctrica en un cuerpo si ste se mueve a travs del campo.

-De esa forma los campos magnticos artificiales, mucho ms intensos que los naturales, pueden alterar los procesos biolgicos. La abundancia de artefactos elctricos y aparatos electrnicos, as como los medios de transmisin de electricidad y radiofrecuencias, han hecho de nuestra civilizacin tecnolgica un pandemnium de campos electromagnticos de todo tipo. Los continuos avances tecnolgicos hacen que la incidencia de este tipo de contaminacin vaya en aumento.

-La tecnologa genera campos electromagnticos en todas las frecuencias e intensidades. Despus de largas polmicas, investigaciones realizadas en todo el mundo han demostrado que las alteraciones biolgicas debidas a la accin de campos electromagnticos artificiales intensos, tanto de alta frecuencia (antenas de radio, TV, microondas, radar, etc.) como de baja frecuencia (lneas de alta tensin, pantallas de televisores y computadoras, transformadores, etc.) pueden producir cambios en la temperatura corporal, desequilibrio en los electrolitos de la sangre, dolor muscular en las articulaciones, dificultad en la percepcin de los colores, fatiga, inapetencia, disfunciones en el sistema nervioso central, estrs, disminucin de la cantidad de plaquetas en la sangre, etc..

-Los campos electromagnticos dbiles como los generados por una instalacin elctrica de 220 V y 50 Hz, pueden provocar tensin nerviosa y alterar el equilibrio de grasas y colesterol en la sangre, aumentar la produccin de cortisona y subir la presin sangunea, lo que puede desembocar en trastornos cardiacos, renales, gastrointestinales, nerviosos y otros.

-Las radiaciones electromagnticas de baja intensidad que emiten los aparatos elctricos, as como los provenientes de una mala instalacin elctrica en viviendas o lugares de trabajo, pueden tener una incidencia desfavorable en el desarrollo de cncer, afectar las funciones reproductoras, provocar alergias y depresiones.

Explicar algunas situaciones que se han dado a lo largo de la historia sobre el riesgo de la radiacin electromagntica:

-Diversas investigaciones indican un aumento de las tasas de mortalidad por leucemia en profesionales relacionados con el trabajo en campos electromagnticos y en nios que habitan casas cercanas a tendidos de alta tensin.El gobierno de Suecia, basndose en las investigaciones de Lenmart Tomenius, ha reconocido en su legislacin la incidencia de los campos electromagnticos generados por las lneas de alta tensin en la estadstica de los casos de leucemia infantil.

-En 1974, a raz de las investigaciones de V. P. Korobkova, la Unin Sovitica dicta una ley segn la cual las lneas de alta tensin que generen campos de m s de 25 Kv/m deben situarse a una distancia mnima de 110 metros de cada edificacin.

-En Alemania, el ingeniero Egon Eckert prob que la mayora de los casos de muerte sbita de lactantes se produce en la cercana de vas electrificadas, emisoras de radio, radar o lneas de alta tensin. En 1979 la epidemiloga estadounidense Nancy Whertheimer provoc un escndalo al evidenciar estadsticamente que la mayora de los hogares de Denver donde residan nios afectados de cncer estaban expuestos a fuertes campos electromagnticos provenientes de los transformadores y lneas primarias del tendido elctrico callejero.

-Tambin se ha detectado una mayor incidencia de nacimientos de nios con malformaciones en hijos de trabajadores en unidades de conmutacin elctrica, as como abortos y alteraciones de la gestacin ligados al uso de mantas elctricas y computadoras.

-La Universidad de Heidelberg, Alemania, ha demostrado que los cables elctricos de 220 voltios y 50 Hz instalados en viviendas generan campos que elevan la presin parcial de oxgeno en la sangre, as como los valores del hematocrito.

-Teniendo en cuenta que la actividad elctrica cerebral del ser humano manifiesta una periodicidad que va de 14 a 50 Hz en el estado de conciencia de vigilia y entre 8 y 14 si se est relajado, se deduce que un campo externo de 50 Hz como el de la red elctrica comn puede inducir estados de nerviosidad o como se le ha dado en llamar electroestrs.

Explicar las ventajas de las Lneas de baja tensin:Si bien son las responsables de la contaminacin elctrica ms comn en las casas, la sobrecarga y el desequilibrio entre las tres fases son las causas fundamentales de las alteraciones detectadas.

Se recomiendan cables con revestimiento aislante de bajo nivel de prdida y con trenzado de las tres fases, as como una correcta conexin a tierra de las instalaciones domiciliarias.

La instalacin elctrica de la vivienda. Se puede comprobar que muchas de las viviendas y edificios de nuestro pas carecen an en sus instalaciones de protectores elctricos y una correcta conexin a tierra.

La mejor red elctrica en las ciudades es la subterrnea. En las viviendas, las cajas de conexin, los contadores y los disyuntores deberan ubicarse en un lugar apartado de la presencia humana, en lo posible, dentro de un armario metlico, que a modo de jaula de Faraday evite la irradiacin del campo electromagntico. Toda casa debe contar con un disyuntor diferencial automtico u otro tipo de interruptores protectores. Es necesario que la instalacin cuente con una buena conexin a tierra y conviene que esta separada en sectores o funciones.

La mejor proteccin contra la contaminacin elctrica domstica es la desconexin oportuna de aquella parte de la instalacin que no necesitemos, en especial durante la noche. Para este fin, en los pases desarrollados existe un interruptor de tensin en ausencia de consumo (tipo bioswitch). Este aparato desconecta la alimentacin de 220 v. de aquellos sectores de la instalacin que no tengan consumo (por ejemplo, en los dormitorios durante la noche) manteniendo una corriente continua de apenas 6 voltios (que no genera campos electromagnticos) como piloto para detectar cualquier requerimiento de consumo, que activar el flujo normal de corriente.

Recibe: Profesor (a)________________________PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA


Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD


TEMALa energa y su aprovechamiento

CONTENIDOS Importancia del aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable


ESTNDARES CURRICULARESA TRABAJARAPLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGAIdentifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIAManifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobreel mundo natural en una variedad de contextos.

PROPOSITOS


Relaciona la electricidad y la radiacin electromagntica como manifestaciones de energa, y valora su aprovechamiento en las actividades humanas. Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtencin y aprovechamiento de la energa. Argumenta la importancia de desarrollar acciones bsicas orientadas al consumo sustentable de la energa en el hogar y en la escuela.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN




1 Inaceptable2 Bajo3 Alto4 Destacado5.06.0 7.08.0 y 9.010


Valora el uso de fuentes de energa menos contaminantes que el petrleo

Ejemplifica las formas de energa conocidas

Identifica las formas en que se manifiesta la energa en distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos

Describe las diferencias entre el uso del trmino energa en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje cientfico

INDICADORES

Identifican los distintos significados de la palabra energa.

Describen las transformaciones de energa que se llevan a cabo en algunos fenmenos cotidianos.

Participan en plenaria.

Identifican las formas en que se manifiesta la energa en distintosprocesos y fenmenos fsicos cotidianos

Describen las diferencias entre el uso del termino energa en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguajecientfico

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Analizar los acuerdos de los gobiernos para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable:

Recopilan y comparten la informacin sobre las emisiones de gases de efecto invernadero, laspolticas nacionales y las prcticas ptimas en la materia

Ponen en marcha estrategias nacionales para abordar el problema de las emisiones de gases deefecto invernadero y adaptarse a los efectos previstos, incluida la prestacin de apoyo financiero ytecnolgico a los pases en desarrollo

Cooperan para prepararse y adaptarse a los efectos del cambio climtico. Explicar la estrategias para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable: Estrategias y escenarios de energa alternativos. Eficiencia energtica en los edificios, los electrodomsticos, el transporte y la industria. Combustibles fsiles ms limpios. Captura y almacenamiento del carbono. Energas renovables. Mayor cooperacin internacional.

Analizar las siete reas prioritarias consideradas en el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable que son: Transporte. Aborda el consumo de energa en el transporte automotor ligero, mediano, as como de carga pesada. Iluminacin. Comprende las necesidades de iluminacin a lo largo de los sectores residencial, comercial, servicios e industrial, as como dentro de las dependencias y entidades de la APF, los gobiernos estatales y locales. Equipos del hogar y de inmuebles. Se refiere al consumo de energa derivado del uso de los electrodomsticos, electrnicos y equipos de mayor consumo dentro de los hogares, incluyendo aire acondicionado, refrigeracin, ventilacin y calentamiento de agua. Cogeneracin. Identifica la posibilidad de ahorro de energa en las industrias con potencial de cogeneracin. Edificaciones. Aborda las oportunidades de ahorro de energa derivadas de mejoras en las tcnicas de construccin. Motores industriales. Acta sobre el consumo de energa en motores trifsicos de menos de 75 HP, ya que stos representan la mayora del parque y del consumo de motores en el pas. Bombas de agua. Comprende el consumo de energa para fines de bombeo agrcola y municipal

Solicitar a los alumnos que investiguen en Internet algunos de los siguientes proyectos del gobierno mexicano para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable:

-Proyecto Nacional de Eficiencia Energtica en el Alumbrado Pblico Municipal-Estrategia Nacional de Energa-Programa Luz Sustentable-Proyecto Servicios Integrales de Energa-Programa de Sustitucin de Equipos Electrodomsticos para el Ahorro de Energa-Programa Nacional para el Aprovechamiento Sustentable de la Energa

Opcin de investigacin: http://www.sener.gob.mx/res/0/Estrategia.pdf




Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD


PROYECTOimaginar, disear y experimentar para explicar o innovar (opciones)Integracin y aplicacin

CONTENIDOS Cmo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad que utilizamos en casa? Qu es y cmo se forma el arcoris?


ESTNDARES CURRICULARESA TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTFICOIdentifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona con la energa que transportan.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGARelaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIADisea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.

PROPOSITOS


Elabora y desarrolla de manera ms autnoma un plan de trabajo que oriente su investigacin, mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad. Utiliza la informacin obtenida mediante la experimentacin o investigacin bibliogrfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solucin. Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos que le permitan describir, explicar y predecir fenmenos elctricos, magnticos o sus manifestaciones. Reconoce aciertos y dificultades en relacin con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participacin en el desarrollo y comunicacin del proyectoCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN






Explica algunos fenmenos naturales y describe el funcionamiento bsico de aplicaciones tecnolgicas con base en el modelo atmico de la materia y en el comportamiento delos electrones

- Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos

Analiza crticamentelos beneficios y perjuicios de los desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y la sociedad

Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para la investigacin

INDICADORES

Analizan el funcionamiento de la practica elctrica que provee electricidad a la escuela.

Valoran la importancia de tener hbitos de ahorro en el consumo de electricidad

Valoran la importancia de tener hbitos de ahorro en el consumo de electricidad; ya que se trata de un proceso complejo y costoso que causa impacto en el ambiente.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Plan de trabajo

Fase 1: investigar conocimientos tiles.Para conocer de donde viene y como se genera la electricidad que llega a su comunidad, que tipo de plantas generadoras existen y como contaminan.

Fase 2: explorar para definir el problema.Organizar equipos, recopilar informacin de cmo funciona una planta generadora de electricidad y de donde vienen las lneas de transmisin que lleven la energa elctrica hasta su casa y su escuela.

Fase 3: Como contribuimos a la solucin del problema apoyados en los resultados de su investigacin y analizando algunos diseos, elaboraran una maqueta que representen el proceso de generacin elctrica desde la planta hasta el transformador del que se desprenden los cables que bajan a la caja que contienen l interruptor de la corriente elctrica de su escuela.

Comentar cual de las maquetas representa mejor las etapas y los dispositivos que se utilizan en el proceso de generacin hasta la llegada de los cables ala escuela

-Evaluar el bloque complementando mediante un breve examen elaborado por el profesor.

-Informar que por ser el cierre del bloque, debern realizar un proyecto partiendo de la eleccin de algunas sugerencias: Pedir que se formen en equipos para realizar el proyecto. Pedir que indaguen en varios medios escritos, con las tecnologas de la informacin y comunicacin, y que se sirvan de los recursos del entorno.

-Acompaar a los equipos para que investiguen y seleccionen informacin, e identifiquen los recursos idneos para presentarlo.

-Servirse de los proyectos para que los alumnos pongan en juego habilidades concernientes a la experimentacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de hiptesis y la elaboracin de explicaciones en las que se relacionen los conceptos y procedimientos estudiados en el bloque.

-Pedir que socialicen su proyecto con el grupo y propiciar que intercambien ideas para retroalimentarse.

-Promover que discutan acerca de los beneficios y perjuicios del desarrollo cientfico y tecnolgico en el ambiente y en la sociedad.

-Promover que los estudiantes reconozcan acciones como el reciclaje, la disminucin en el consumo, y el ahorro de energa como estrategias para favorecer la comprensin del consumo responsable de los recursos energticos en favor de la conservacin del medio ambiente.

-Propiciar estrategias auto evaluativas para que cavilen sobre el cambio de sus ideas con respecto a los fenmenos fsicos.


planeaciones de fisica bloque 4

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