Planeaciones de 4to bloque - 4to grado

download Planeaciones de 4to bloque - 4to grado

of 54

  • date post

    22-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    293
  • download

    3

Embed Size (px)

Transcript of Planeaciones de 4to bloque - 4to grado

Asignatura: Espaol.Proyecto Didctico.

Nombre de la escuela : Jos Aguilar BarrazaClave: 25EPRO349U Zona: O31

Nombre del practicante:Barraza Corrales Annette Patricia

Competencias que se favorecen: Emplearellenguajeparacomunicarseycomoinstrumentoparaaprender Identificarlaspropiedadesdellenguajeendiversassituacionescomunicativas Analizarlainformacinyemplearellenguajeparalatomadedecisiones ValorarladiversidadlingsticayculturaldeMxico

Propsito de Educacin Bsica:Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.Aprendizaje esperado:Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin.Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo.Verifica sus interpretaciones constatando la informacin provista por el texto.Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.

FECHA3- 13 de marzo del 2015.

Propsito de la asignatura en Primaria:Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento.Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito

Prctica social del lenguaje: escribir notas enciclopdicas Para su consulta

Tipo de texto: expositivo

mbito: estudio

GRUPO4to

Estndares:1. Procesos de lectura e interpretacin de textos 1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concreto2. Produccin de textos escritos2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos3.3. Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada4. conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje.4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.5. actitudes hacia el lenguaje.5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

BLOQUEIV

Comprensin e interpretacinSignificado de los refranes. Mensaje implcito y explcito en un texto. Recursos literarios (analogas, metforas, rimas y juegos de palabras), empleados en los refranes.

SESIN2-2

Producto final: Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin a la biblioteca del saln.DURACIN 480min

Materiales y recursos didcticos:Para el maestro: Proyector Computadora Hojas blancas Imagnes Resistol Lpiz Colores/plumones Hojas de investigacin Como referentes (libros de texto de varias asignaturas para la bsqueda de informacin) internet

Para cada estudiante: Hojas blancas Imgenes Resistol Lpiz Colores/plumones Hojas de investigacin Como referentes (libros de texto de varias asignaturas para la bsqueda de informacin) internet

Estrategia didctica

Actividad para empezar bien el da :Instrucciones: piensa un poco y adivina de que se tratan las adivinanzas Adivinanzas Qu es?dibjalo

Salimos cuando anochece, nos vamos cuando canta el gallo y hay quien dice que nos ven cuando le pisan un caballo.

Vive en el desierto, mata a las personas debajo de las piedras, muy bien se acomoda.

Con caras muy blanca llena de lunares, a unos damos suerte, y otros pesares.

Exploracin de conocimientos previos:Se ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Yq1VqVXdmpc haciendo pautas para que se puedan responder las siguientes preguntas Qu tipo de informacin contiene una enciclopedia?Cmo se localiza la informacin en una enciclopedia? Qu es una monografa?Cules son sus caractersticas?Has ledo alguna revista de divulgacin cientfica? Cul?

Produccin de desarrollo del proyecto:Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin a la biblioteca del saln.

Producciones para el desarrollo del producto:Actividades

Temas de reflexin:

Evaluacin:

Discusin para identificar un tema de inters. Notas enciclopdicas seleccionadas. Anlisis sobre la organizacin de la informacin que presentan las notas enciclopdicas. Planificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al elegido.Borrador de la nota enciclopdica que contenga: ttulo, cuerpo de texto, grficas, tablas e imgenes.Sesin 1:Se les pedir a los alumnos que investiguen Qu es una nota enciclopdica? Qu tipo de informacin contiene una enciclopedia? Cmo se localiza la informacin en una enciclopedia? Qu es una monografa? Cules son sus caractersticas?Sesin 2:Socializaremos la investigacin que trajeron de tarea donde se tendr que dejar claro los puntos que manejan las preguntas.Se pondr en discusin algn tema de inters ya sea como de la ciencias sociales como naturales, para esta eleccin se pondrn en el pizarrn los temas que los alumnos mencionen y con una palomita se irn seleccionando el tema, el que tenga ms palomitas ese ganara, de tarea se pedir traer una hoja de color y 3 hojas blancas tamao carta y material libre para decorar para la realizacin de un diccionario.Sesin 3: Se les pedir a los alumnos que investiguen el tema ya seleccionado contestando a las siguientes preguntas Qu es? Qu elementos lo componen? O Cul es el motivo por el que se generan? (Estas dependern del tema que elijan). Se armara el diccionario con el material que trajeron donde solo tendrn que poner palabras que no entiendan durante su investigacin y la informacin que traigan a clase, despus tendrn que investigar cada una de ellas para que vallan dndole respuestas.Sesin 4:Una vez que los alumnos tengan la informacin se organizaran en equipos de tres integrantes para que se puedan compartir la informacin y as poder seleccionar lo ms relevante para la realizacin de un cuadro sinptico localizando palabras claves.Sesin 5Los nios verificarn, en los textos que consultaron, si cuentan con los elementos que deben tener los textos expositivos, en una tabla describirn cada uno de los elementos, de cada texto.

Sesin 6Cada equipo elegir uno de los textos que revisaron y lo fotocopiarn, recortarn cada uno de los elementos (ttulo, subttulos, tablas o imgenes, pie de imagen, etc.) de cada juego, y los entregarn a cada equipo como un rompecabezas que tendr que ser armado.Sesin 7Al finalizar los equipos comentarn la manera adecuada de armar el rompecabezas, y el orden en que los otros lo han acomodado, cada uno deber dar argumentos a cerca de por qu lo ha hacho de tal o cual manera.Sesion8Como producto final los alumnos tendrn que realizar una nota enciclopedia con el tema elegido utilizando un pedazo de cartulina , imgenes , colores y Resistol, pero antes se les pondr el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=TWBg4gJ-dnc

Comprensin e interpretacin. Informacin relevante contenida en textos expositivos. Relacin entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, grficas e imgenes).Propiedades y tipos de textos. Caractersticas y funcin de las notas enciclopdicas. Caractersticas y funcin de textos expositivos. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientficaINICIO:Se evaluar que el alumno Identifique la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin. Tcnica: anlisis de desempeo. Instrumento: rbrica.

DESARROLLO Se evaluar que el alumno Identifique la funcin de las distintas partes de un texto expositivo, verificando sus interpretaciones constatando la informacin prevista por el texto. Tcnica: observacin. Instrumento: gua de observacin.

CIERREEvaluare que los alumnos distingan las partes de un texto expositivo. Tcnica: desempeo de los alumnos. Instrumento: cuaderno de los nios y la realizacin de notas enciclopdicas.

Bsqueda y manejo de informacin. Localizacin de informacin especfica a partir del orden alfabtico.

Logros obtenidos:

Observaciones:

Adecuaciones curriculares:

Anticipacin de Dificultades: Control de los alumnos: para el control del grupo llevare una actividad de relajacin, Que falte el maestro del aula, Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los alumnos no llevan.

ALUMNO PRACTICANTEENCARGADO DEL GRUPOVO.BO DE LA DIRECTORAVO. BO. PROFESOR

BARRAZA CORRALES ANNETTE PATRICIA

MARA CECILIA SERRANO CRUZVctor Manuel Sandoval Ceja

Evaluacin para el inicio : Rubrica Parmetros: SiempreA vecesRara vez Nunca

Los alumnos Identifican la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin?

Identifican la funcin de las distintas partes de un texto expositivo?

Verifican sus interpretaciones constatando la informacin provista por el texto?

Los alumnos participan en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva?

Evaluacin para el desarrollo: Guion de observacin. Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Participan ordenadamente en la discusin sobre el formato para la organizacin de las entradas de datos?, Argumentan a favor o en contra de algunos formatos para directorios?, Discuten sobre la utilidad del formato para organizar la informacin?, aparte de estas se debern poner el rescate de los puntos ms relevantes de la clase as como las fallas que se presentaron.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________