Planeaciones 2do Grado - Bloque 4

7/25/2019 Planeaciones 2do Grado - Bloque 4

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SEGUNDO GRADO

DESAFOSMATEMTICO

SBLOQUE 4 TIEMPO Bimestral

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENResolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos resultados !ane"ar t#cnicas e$cientementeAPRENDIZAJES ESPERADOS

%escribe& reproduce crea sucesiones formadas con ob"etos o $'uras(

EJES CONTENIDOSSentidonumi!o "#en$%miento%&'e(%i!o

N)meo$ " $i$tem%$ de nume%!i*n )denti$cacin de al'unas diferencias entre la numeracin oral laescrita con n*meros de +asta tres cifras( )denti$cacin descripcin del patrn en sucesiones construidascon $'uras compuestas(Po(&em%$ %diti+o$

Resolucin de sustracciones utili,ando descomposiciones aditivaspropiedades de las operaciones o resultados memori,adospreviamente(Po(&em%$ mu&ti#&i!%ti+o$ Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin-relacin proporcional entre medidas& arre'los rectan'ulares.( %istincin entre problemas aditivos multiplicativos(

ACTIVIDADESIdenti,!%!i*n de %&'un%$ di-een!i%$ ente &% nume%!i*n o%& " &% e$!it%!on n)meo$ de .%$t% te$ !i-%$/

Reali,ar el e"ercicio introductorio donde los alumnos tendrn /ue unir unacantidad con su nombre con letra(E"emplo0

1lantear a los alumnos e"ercicios como el si'uiente para /ue identi$/uen ladiferencia entre la numeracin oral escrita( E"emplo0

2( 3etenta cinco0 5( Cien06( 7oventa nueve0 4( Oc+enta dos0

Or'ani,ar al 'rupo en e/uipos para llevar a cabo el desaf8o 95:& en donde losalumnos "u'arn al ;Basta


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+asta de tres cifras( Libro de desaf8os p'ina :4(

!encionar a los alumnos en vo, alta los nombres de al'unas cantidades para/ue las escriban en su cuaderno( 1osteriormente sociali,ar la actividad corre'ir la escritura de las cantidades(

=rupalmente llevar a cabo la actividad del desaf8o 95>& el cual propone /ue losalumnos identi$/uen entre varios n*meros la manera de escribir en cifras unn*mero dado oralmente( Libro de desaf8os p'ina :?(

( )nte'rar a los alumnos en e/uipos "u'ar ;Loter8a de n*merosA:@(

Re$o&u!i*n de $u$t%!!ione$ uti&i0%ndo de$!om#o$i!ione$ %diti+%$1#o#ied%de$ de &%$ o#e%!ione$ o e$u&t%do$ memoi0%do$ #e+i%mente/

Como recuperacin de conocimientos previos& los alumnos reali,an al'unassustracciones sencillas(

Reunir a los alumnos en pare"as para resolver al'unos problemas /ue impli/uensustraccin( Los niHos los resuelven con sus propios procedimientos(

Reali,ar al'unos e"ercicios de sustraccin como modelo en el pi,arrn donde seutilice la descomposicin de cantidades( E"emplo0 5A 2>I& para esto 5 I?GJ25& para poder etraer > de 25 lue'o 2G de ?G(

=rupalmente llevar a cabo las actividades /ue se presentan en el desaf8o 946


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La $nalidad de este desaf8o& es /ue los alumnos recurran a descomposicionesaditivas resultados memori,ados para reali,ar restas mentalmente( Libro dedesaf8os p'ina >G(

1lantear problemas sencillos en donde los alumnos ten'an /ue resolver sumas restas mentalmente o utili,ando otros procedimientos( E"emplo0

2( Los alumnos de se'undo 'rado a+orraron durante todo el aHo parapoder ir al ,ool'ico( El via"e incluendo pasa"e entrada les costK5?G(GG por niHo( 3i 1edro solamente +a dado K245(GG& Dcunto le faltapara terminar de pa'ar

En e/uipos resolver el desaf8o 9 45& en el /ue los alumnos utili,arn ladescomposicin aditiva de cantidades resultados memori,ados para resolverproblemas de suma resta(

Re$o&u!i*n de di$tinto$ ti#o$ de #o(&em%$ de mu&ti#&i!%!i*n 2e&%!i*n#o#o!ion%& ente medid%$1 %e'&o$ e!t%n'u&%e$3/

Epresar sumas repetidas en forma de multiplicacin( E"emplo 5J5J5J5J5I 5 ?(

%ictar problemas multiplicativos para /ue los alumnos los resuelvan con suspropios procedimientos(

Reunidos en pare"as resolver problemas como el si'uiente0

)ndicar la elaboracin de tablas como la si'uiente& para favorecer la seriacinen la multiplicacin(E"emplo04o&$%$ 2 6 5 4 ? : > @C%ntid%

d de!.i&e$ > 2 4>

En pare"as resolver los e"ercicios /ue plantea el desaf8o 944& en donde losalumnos tendrn /ue resolver problemas de proporcionalidad simple directaentre dos ma'nitudes& mediante diversos procedimientos( Libro de desaf8osp'inas >6A>5(

)nte'rar al 'rupo por pare"as posteriormente indicarles /ue realicen lasactividades del desaf8o 94?( La intencin de este e"ercicio consiste en utili,ar lasuma de sumandos i'uales o la multiplicacin para +allar el n*mero total deelementos de un arre'lo rectan'ular( Libro de desaf8os p'inas >4A>(

1lantear a los alumnos problemas simples en donde ten'an /ue +acer al'unascombinaciones( E"emplo0

!ar8a tiene 4 blusas pantalones diferentes( DCuntas combinacionesdiferentes puede +acer

Reunir a los alumnos en pare"as resolver el desaf8o 94& el cual pretende /ueutilicen la multiplicacin como una forma de resolver problemas /ue implicanarre'los rectan'ulares( Libro de desaf8os p'ina >:A>>(


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Di$tin!i*n ente #o(&em%$ %diti+o$ " mu&ti#&i!%ti+o$/ 1resentar a los alumnos problemas en los /ue ten'an /ue reali,ar sumas o

multiplicaciones( Esta actividad permitir inda'ar los conocimientos previos( Reunidos en pare"as& proporcionarles una +o"a con problemas para /ue los

alumnos identi$/uen si se trata de problemas aditivos o multiplicativos losresuelvan(

)nte'rar a los alumnos en e/uipos para resolver los problemas /ue plantea e

desaf8o 94:& en donde deben aprender a distin'uir cundo pueden sustituir lasuma por la multiplicacin( Libro de desaf8os p'ina >@A@G( Resolver en pare"as los e"ercicios del desaf8o 94>( En este desaf8o pretende /ue

los alumnos distin'an cundo un problema es aditivo cundo se puedesustituir la adicin por una multiplicacin( Libro de desaf8os p'ina @2A@6(

REFERENCIAS 5 RECURSOS DIDCTICOS

6i(o de De$%-7o$ M%tem8ti!o$/ P8'in%$ 9: % &% ;< " de &%


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ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 2( Las mentiras(

PROP>SITO

Que los niHos03e diviertan leendo un teto rimado analicen las mentiras o

disparates /ue plantea recono,can la intencin con la /ue fueronescritos(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/Conocimientos previos( 1redicciones( 1ropsitos de lectura()dea 'lobal( Comentarios opiniones sobre lo le8do(C%%!te7$ti!%$ de &o$ te@to$ e$!ito$(Libros( M8tulo& 8ndice& p'inas(El teto escrito como medio para divertir(

ACTIVIDADES

Como una actividad para recuperar conocimientos previos& comentar en 'rupo0D/u# son las mentiras& Dpor /u# las personas dicen mentiras& D+ace daHodecir mentiras& Dcules son sus consecuencias& D+an dic+o mentiras&Dcules& Da /ui#n& etc(

)ndicar a los alumnos /ue se leer el teto llamado NLas mentirasN( Comentarde /u# creen /ue se tratar el teto(

3olicitar /ue localicen el t8tulo la p'ina en el 8ndice de su libro de lectura( Leer de manera individual el teto( Reunir en pare"as para /ue comenten sobre lo le8do( Comprobar si el contenido

del teto trata sobre sus predicciones( Escribir en su libro de teto& p'ina 2?2& su opinin sobre lo le8do( Leer en vo, alta para el 'rupo& su opinin sobre el teto le8do( Escuc+ar con

atencin las opiniones de los dems(

RECURSOS "REFERENCIAS

4I46IOGRFICAS

EVIDENCIAS "EVA6UACI>N

ADECUACIONES "oO4SERVACIONES


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Libro de teto( 1'ina 2?G 2?2(Libro de lectura( 1'ina26G(

ESPA?O6Blo/ue 4 6ECCI>N

6( !entiras verdades(

PROP>SITO

Que los niHos0 Empleen estrate'ias de lectura para identi$car mentiras verdades en diversas oraciones( Escriban palabras /ue transformen el sentido de oraciones /uepresentan mentiras en verdades( Escriban un teto con mentiras para divertirse divertir a suslectores(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/)nterpretacin de palabras epresiones a partir del si'ni$cado'lobal espec8$co(Nom%$ de #%ti!i#%!i*n #%% e& inte!%m(io !omuni!%ti+o/lternancia de turnos escuc+a atenta respetuosa(Ofrecer solicitar informacin(Podu!!i*n de te@to$/Escritura de palabras& oraciones prrafos(1lani$cacin0 tipo de teto& tema& propsito destinatario(C%%!te7$ti!%$ de &o$ te@to$ e$!ito$/Pue'os de len'ua"e0 rimas(

ACTIVIDADES

partir de epresiones escritas& solicitar a los alumnos identi$/uen si se tratade una verdad o mentira( E"emplo0 una vaca tiene alas& un perro ladra& etc( Reali,ar la actividad de su libro de teto& p'inas 2?6 2?5& donde debern

identi$car verdades o mentiras de una serie de epresiones escritas( Eplicar al 'rupo el motivo de sus respuestas( En pare"as& completar un teto rimado utili,ando al'unas palabras

epresiones basadas en mentiras( 1'ina 2?4( E"emplo0)ba para la escuela me sub8 a un colchn/ue me llev nadando por un saln(((

Leer para el 'rupo las mentiras rimadas /ue escribieron(


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4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2?6 ala 2?4(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 5( Las palabras su escritura(

PROP>SITO

Que los niHos0

Recuerden cmo se escriben los diminutivos aumentativos ennombres comunes para comprobar la relacin sonoroA'r$ca elvalor sonoro convencional de las letras en palabras( Recono,can las irre'ularidades en la correspondencia sonoroA'r$ca de la ' las utilicen para escribir palabras /ue lleven estaletra(

CONTENIDOS

Si$tem% de e$!itu%/7ombres comunes(Relacin sonoroA'r$ca valor sonoro convencional de letras enpalabras()rre'ularidades en la correspondencia sonoro'r$ca0 cA,& '& "(

ACTIVIDADES !ostrar a los alumno una serie de im'enes como las si'uientes& con la

$nalidad de /ue identi$/uen la forma de pronunciar los aumentativos diminutivos(

)nvitarlos a escribir en su libro de teto el nombre de al'unas frutas endiminutivo aumentativo( )denti$car en la escritura el uso de la NcN con sonido


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suave de la N,N& as8 como el sonido de la N'N suave( Compartir en 'rupo sus producciones( 3olicitar a los alumnos observen im'enes /ue al pronunciarlas eiste la

presencia del sonido suave de la letra N'N como en el caso de la palabraa'uacate( 1'ina 2? de su libro de teto(

Reunir en e/uipos pe/ueHos e indicarles /ue piensen escriban palabras /ueten'an N'N fuerte(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2??a la 2?:(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 4( Las oraciones /ue decimos escribimos(

PROP>SITO

Que los niHos0 Recono,can la importancia del orden de las palabras en unaoracin para comunicar al'o( Escriban oraciones con i'ual si'ni$cado utili,ando las mismaspalabras con un orden diferente( Utilicen oraciones ordenadas co+erentemente al escribir unadescripcin(

CONTENIDOS

Si$tem% de e$!itu%/

Correspondencia entre oralidad escritura0 orden de las palabras enlaoracin(Podu!!i*n de te@to$/Escritura de oraciones( Revisin correccin(

ACTIVIDADES


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Como una forma de inda'ar recuperar conocimientos previos& escribir en elpi,arrn la si'uiente frase0 NEste domin'o fui al cine con mi familiaN(

Formar pe/ueHos e/uipos a cada uno entre'arles un sobre con las palabrasde la oracin escritas en tar"etas( E"emplo0

En el interior de cada e/uipo& indicar a los alumnos /ue bus/uen otra forma deordenar las palabras& sin /ue la oracin pierda su si'ni$cado(

Compartir con el resto de los e/uipos el orden de su oracin( 3olicitarles leer nuevamente el teto NLas mentirasN de la p'ina 26G de su

libro de lectura( En su libro de teto( 1'ina 2?>& identi$car oraciones /ue conservan un

si'ni$cado i'ual utili,ando las palabras con orden diferente( %e manera individual formar ordenar de distinta forma dos oraciones /ue

si'ni$/uen lo mismo( 1'ina 2?@( Compartir con el resto del 'rupo las oraciones formadas( )nventar escribir descripciones basadas en im'enes( 1'ina 2G( Leer para el 'rupo las descripciones( Reali,ar comentarios su'erencias a las

descripciones de otros compaHeros(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2?>a la 2G(Libro de lectura( 1'ina26G(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N ?( El mundo al rev#s(

PROP>SITOQue los niHos0)nterpreten la idea 'lobal del poema disfruten de su lectura(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/Conocimientos previos( 1redicciones( 1ropsitos de lectura(Podu!!i*n de te@to$/Escritura de palabras(Petinen!i% de &%$ #edi!!ione$/Comprobacin de propsitos de lectura( )nferencias( )dea 'lobal eidea principal( Comentarios opiniones sobre lo le8do(

ACTIVIDADES

Est domin' fui al cin co mi famili


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Comentar con los alumnos D/u# saben de ciertos persona"es de cuentos pore"emplo0 princesas& bru"as& piratas& lobo& pr8ncipes& rees& etc(

Epresar oralmente al'unas descripciones& para posteriormente describirlosutili,ando palabras o epresiones cortas( E"emplo0 (uB%fea& mala& etc(

)ndicar a los alumnos /ue se leer un poema titulado NUn mundo al rev#sN()nvitarlos a /ue epresen de forma oral escrita las predicciones sobre su

contenido( 1'ina 26 de su libro de teto( 1edir a un alumno lea en vo, alta el poema& mientras /ue sus compaHerossi'uen la lectura desde su libro de lectura( 1'ina 262(

Comentar lo le8do mediante pre'untas elaboradas por el maestro& con el $n decomprobar sus predicciones establecer inferencias( 1'ina 26 de su libro deteto(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 22 26(Libro de lectura( 1'ina262(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N ( 1alabras /ue si'ni$can loopuesto(

PROP>SITOQue los niHos0)denti$/uen reeionen acerca del uso de los antnimos al leer escribir tetos(

CONTENIDOS Si$tem% de e$!itu%/ntnimos(Podu!!i*n de te@to$/Escritura de palabras( 3ociali,acin del teto(


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Nom%$ de #%ti!i#%!i*n #%% e& inte!%m(io !omuni!%ti+o/Ofrecer solicitar auda e informacin(

ACTIVIDADES

Utili,ando una pelota de 'oma& lan,arla a un alumno al mismo tiempo /ue se ledice en vo, alta un ad"etivo( El alumno deber re'resar la pelota al docente& almismo tiempo /ue dice en vo, alta un antnimo del ad"etivo( E"emplo0 fr8oA

caliente& rpidoAlento( En pare"as& escribir los antnimos de cada ad"etivo escrito en su libro de teto(

1'ina 25( 3olicitar a los alumnos /ue de manera individual& piensen en un persona"e de

cuento& lo dibu"en escriban ad"etivos /ue sean contrarios a los /uenormalmente conocemos de ellos(

Escribir oraciones utili,ando antnimos acciones contrarias sobre persona"esde cuentos(E"emplo0 Nrase un pr8ncipe cobarde /ue le ten8a miedo a todoN(

)ntercambiar sus producciones con otros compaHeros( Reali,ar comentarios su'erencias(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 25 24(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N :( DCmo ser8a tu mundo alrev#s

PROP>SITOQue los niHos0Escriban un poema sencillo& tomando como base el poema le8dopara /ue epresen cmo ser8a su mundo al rev#s(


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CONTENIDOS

Podu!!i*n de te@to$/ Escritura& revisin& correccin autocorreccin de los borradores( 3ociali,acin( Escritura depalabras(Si$tem% de e$!itu%/Concordancia de '#nero n*mero0 femenino& masculino sin'ular oplural(

ACTIVIDADES

3olicitar a los alumnos /ue piensen en seres fantsticos /ue /uisieran /uefueran lo contrario de como son(

Sacer una lista de los seres /ue /uieren cambiar& a're'ar cmo son cmo/uisieran /ue fueran( E"emplo0Lobo A fero, A manso

)nventar un poema utili,ando la lista de los seres /ue cambiaron( E"emplo0Nrase una ve, una bru"a +ermosa /ue era perse'uida por una princesamalvada(N

Compartir el poema con sus compaHeros familiares( Leer un cuento corto& despu#s pedirle a los alumnos /ue piensen las cosas /ue

pueden cambiar para /ue la +istoria sea todo lo contrario( E"emplo0 Nrase unave,& en un pueblo mu cercano& viv8a una +orrible princesa /ue estabaenamorada de un cobarde pr8ncipe(((N


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2?a la 2:(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N >( Femenino o masculino&sin'ular o plural


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PROP>SITO

Que los niHos0Recono,can la concordancia de '#nero n*mero /ue debe eistirentre art8culos& sustantivos ad"etivos para /ue los tetos escritossean claros(

CONTENIDOSSi$tem% de e$!itu%/Concordancia de '#nero n*mero0 femenino& masculino sin'ular oplural(

ACTIVIDADES

!ostrar a los alumnos al'unas im'enes como las si'uientes0

3olicitar /ue primero& verbalmente indi/uen lo /ue observan( 1ropiciar /ue losalumnos se epresen correctamente utili,ando palabras en masculino&femenino& sin'ular plural( E"emplo0 Nunos caballosN& Nun castilloN& Nun reN&Nunas mariposasN(

1edir a los alumnos /ue observen las im'enes presentadas en la p'ina 2>de su libro de teto escriban deba"o de cada una de ellas utili,ando lasepresiones0 Nunas& unos& una& unoN( Con el $n de establecer la concordanciaentre '#nero n*mero(

3ubraar con ro"o los nombres en femenino con a,ul los masculinos( %espu#s encerrar con verde los nombres en sin'ular con caf# los /ue estn

escritos en plural( Reali,ar un dictado donde se estable,ca la concordancia entre '#nero

n*mero( Reunir en pare"as para revisar veri$car la correcta escritura del dictado( Reali,ar correcciones en caso de ser necesario(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'ina 2>(


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ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N @( O$cios de un o$ciero(

PROP>SITOQue los niHos0%esarrollen estrate'ias de lectura para comprender divertirse alleer un teto con versos disparatados(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/Conocimientos previos( 1redicciones( 1ropsitos de lectura()nterpretacin del si'ni$cado de palabras epresiones por elconteto(Comentarios opiniones sobre lo le8do( 1ertinencia de laspredicciones(Comprobacin de propsitos de lectura(C%%!te7$ti!%$ de &o$ te@to$ e$!ito$/Libros0 8ndice p'inas(Pue'os de len'ua"e0 de repeticiones& adivinan,as& rimas trabalen'uas(

Caracter8sticas de los tetos escritos( El teto escrito como mediopara divertirepresando eperiencias conocimientos(

ACTIVIDADES

Con la $nalidad de movili,ar saberes& comentar con los alumnos D/u# es uno$cio& Dcules o$cios conoces& D/u# traba"os reali,an& etc(

1ropiciar /ue los alumnos comenten lo /ue saben al respecto & al +acerlo& /uelos dems epresen si estn de acuerdo o no& ar'umentando sus ra,ones(

Comentar /ue se leer un teto llamado NO$cios de un o$cieroN( 1ropiciar /uelos alumnos epresen predicciones sobre su contenido(

)ndicar /ue bus/uen el t8tulo la p'ina en el 8ndice de su libro de lectura( Leer de manera individual el teto( %espu#s +acerlo en forma 'rupal( 3olicitar a los alumnos /ue relacionen las epresiones con las im'enes /ue le

corresponden& interpretando el si'ni$cado de palabras epresiones por elconteto( Libro de teto( 1'ina 2:G(

poar a los alumnos /ue presentan maor di$cultad para llevar a cabo laactividad(

Orientar a los alumnos para /ue recono,can /ue se trata de un "ue'o depalabras /ue tiene como caracter8stica principal divertir a los lectores(

Reali,ar comentarios opiniones sobre lo le8do( Comprobar sus predicciones(


4I46IOGRFICAS




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Libro de teto( 1'inas 2@a la 2:2(Libro de lectura( 1'inas266 265(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 2G( Los o$cios los disparates(

PROP>SITO

Que los niHos0 Recono,can la correspondencia sonoroA'r$ca de las letras alformar palabras derivadas( Cono,can la utilidad de los sustantivos verbos en la creacin desi'ni$cados en las oraciones( Escriban un cartel /ue ten'a un mensa"e principal a /uien loemite(

CONTENIDOS

Si$tem% de e$!itu%/1alabras derivadas( 3ustantivos verbos(C%%!te7$ti!%$ de &o$ te@to$ e$!ito$/Carteles0 emisor& mensa"e principal(

ACTIVIDADES

!ostrar a los alumnos im'enes como las si'uientes0

)ndicarles /ue mencionen el o$cio /ue corresponde a cada ima'en el lu'ar endonde se reali,a cada traba"o( Reunir en pare"as& para /ue apoados con una tabla& escriban o$cios los

lu'ares donde se llevan a cabo& con la $nalidad de traba"ar con palabrasderivadas( E"emplo0 carniceroAcarnicer8a& lec+eroAlec+er8a& etc(

3olicitar /ue observen con detalle las letras /ue a're'an al $nal de cadapalabra primitiva para convertirse en derivadas(

Comentar /ue tambi#n se pueden formar palabras derivadas anotando letrastanto al inicio como al $nal ( E"emplo0


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%e una lista de a$rmaciones& pedir a los alumnos /ue mar/uen a/uellas donde

se dicen disparates( 1or e"emplo con la epresin N+ace plumas el plumeroN oN+ace primas el primeroN(

3olicitar a los alumnos escriban los verbos /ue completen correctamente lasacciones /ue se reali,an en cada o$cio( 1'ina 2:5(E"emplo0NEl plomero tuber8asNNEl pintor casasN

Reali,ar ms e"emplos en el cuaderno( )ndicar a los alumnos /ue eli"an un o$cio e ima'inen /ue ellos reali,an ese

traba"o( Elaborar un cartel informando a las personas de su comunidad lo /ue pueden

+acer( 1ropiciar /ue su mensa"e sea claro(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'ina 2:6 ala 2:4(


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ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 22( Caricaturas de losdisparates(

PROP>SITOQue los niHos01lani$/uen elaboren una caricatura para presentarla a susfamiliares en una eposicin(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n/

Relacin ima'enAteto(C%%!te7$ti!%$ de &o$ te@to$ e$!ito$(El teto escrito como medio para divertir( %iscursos( %iscusinor'ani,ativa0 opiniones acuerdos(Podu!!i*n de te@to$/1lani$cacin0 tipo de teto& tema& propsito destinatario( Escriturade los borradores(

ACTIVIDADES

Comentar con los alumnos D/u# saben acerca de las caricaturas

1edir /ue observen las dos caricaturas /ue se encuentran en su libro de teto(1'ina 2:?( Reeionar Dpor /u# son disparates& Dpor /u# son 'raciosas& etc( Formar e/uipos pe/ueHos& indicarles /ue reali,arn una caricatura disparatada

apondose con las epresiones de la p'ina 2:5 de su libro de teto( E"emplo0NSace plomos el plomeroN& N+ace a'u"as el a'u"eroN& N+ace cuatros el cuatreroN&etc(

Los e/uipos pueden optar por inventar su propia epresin /ue convertirn encaricatura(

En el interior de cada e/uipo& comentar D/u# deben dibu"ar& D/u# debenescribir& etc(

En 'rupo& decidir Den dnde van a e+ibir sus caricaturas Da /ui#nes van ainvitar a ver la eposicin(

Elaborar el borrador de la caricatura( )ntercambiar sus producciones con otros e/uipos& reali,ar su'erencias

correcciones en caso de ser necesario( poar a a/uellos e/uipos donde presenten problemas para llevar a cabo la

actividad( 1asar en limpio su caricatura(

RECURSOS " EVIDENCIAS " ADECUACIONES "o


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REFERENCIAS4I46IOGRFICAS

EVA6UACI>N O4SERVACIONES

Libro de teto( 1'inas 2:? 2:(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 26( )nvitacin a la eposicin(

PROP>SITOQue los niHos0Usen el len'ua"e formal las epresiones de cortes8a para reali,aruna invitacin de manera oral(

CONTENIDOS

Nom%$ de #%ti!i#%!i*n #%% e& inte!%m(io !omuni!%ti+o/Epresiones de cortes8a len'ua"e formal( 1lani$cacin delcontenido de acuerdo con la situacin& el propsito de lacomunicacin& el tema el destinatario(

Podu!!i*n de te@to$/Escritura de palabras oraciones(Di$!u$o$ o%&e$ " $u$ -un!ione$/Usos de la comunicacin0 informar& apelar o convencer(

ACTIVIDADES

3olicitar a los alumnos lleven invitaciones /ue tienen en casa de eventos o$estas a las /ue los +an invitado(

Formar e/uipos pe/ueHos comentar el contenido de las mismas la forma en/ue se epresan las personas /ue invitan(

En 'rupo& propiciar /ue los alumnos epresen sus opiniones& con la $nalidad de

movili,ar saberes conocimientos previos( 1lani$car en el interior de cada e/uipo& lo /ue escribirn en sus invitaciones&

tomando en cuenta las personas /ue decidieron invitar a la eposicin de lascaricaturas disparatadas(

1ropiciar /ue los alumnos incluan en ellas el saludo& mensa"e& fec+a +ora&/ui#n invita epresiones para convencerlos(

poar a a/uellos e/uipos /ue presentan di$cultad para llevar a cabo laconsi'na(

)ntercambiar la invitacin con otro e/uipo para reali,ar su'erencias me"orar lainvitacin /ue estn preparando(


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Momar en cuenta las su'erencias reali,ar las correcciones necesarias( Compartir sus invitaciones con el resto del 'rupo( Entre'ar las invitaciones llevar a cabo la eposicin(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2:: 2:>()nvitaciones caricaturas(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 25( Los tres deseos(

PROP>SITOQue los niHos0Reeionen sobre el contenido de un cuento al utili,ar estrate'iasde comprensin lectora(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/1redicciones( Conocimientos previos( 1ropsitos de lectura(Locali,acin de informacin epl8cita( )nferencias( )nterpretacin depalabras epresiones a partir del si'ni$cado 'lobal espec8$co(Comentarios opiniones sobre lo le8do(C%%!te7$ti!%$ de &o$ te@to$ e$!ito$/El teto escrito como medio para relatar divertir& epresando

sentimientos& eperiencias conocimientos(ACTIVIDADES

1laticar en 'rupo D/u# es un deseo& D/u# cosas +an deseado& D/u# +asdeseado para otras personas& Den los cuentos& /ui#nes cumplen los deseos&etc(

Comentar /ue se leer un cuento llamado NLos tres deseosN( 3olicitar a los alumnos realicen predicciones de la lectura( 1edir /ue bus/uen el t8tulo la p'ina del cuento en el 8ndice de su libro de

lectura(


20/41

Leer en vo, alta el cuento mientras /ue los alumnos la si'uen en silencio(lternar la lectura con a/uellos niHos /ue mane"en una lectura uida(

!ediante pre'untas precisas& propiciar /ue los alumnos localicen informacinepl8cita sobre el contenido del teto( Libro de teto( 1'ina 2>G(

1ropiciar con pre'untas /ue los alumnos in$eran sobre el contenido impl8citodel teto(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2:@ 2>G(Libro de lectura( 1'inas264 a la 252(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 24( Epresiones susi'ni$cado(

PROP>SITO

Que los niHos0 )denti$/uen el si'ni$cado de al'unas epresiones del cuentoutili,ando estrate'ias de comprensin lectora a partir del si'ni$cado'lobal espec8$coT por su conteto( Recono,can en un teto narrativo el uso de los 'uiones para +acercomentarios los utilicen para escribir adecuadamente(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/)nterpretacin de palabras epresiones a partir del si'ni$cado

'lobal espec8$co& por el conteto(Si$tem% de e$!itu%/3i'nos de puntuacin0 'uin(

ACTIVIDADES


21/41

Leer en vo, alta nuevamente el cuento de NLos tres deseosN( 1'inas 264 a la252 del libro de lectura(

Reunir en pare"as& para /ue identi$/uen el si'ni$cado de epresiones& a partirdel si'ni$cado 'lobal& espec8$co por el conteto( ctividad de la p'ina 2>2 2>6 del libro de teto(

Comentar en 'rupo Dpara /u# se utili,a el 'uin lar'o

Completar epresiones donde se utilice el 'uin lar'o( Los alumnos debernescribir /u# persona"e dice cada una de las epresiones( E"emplo0 & /ue feli, ser8a o di"o - . si pudiera tener cuantodeseo(((W

Comparen su traba"o con el de otras pare"as(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2>2

a la 2>5(Libro de lectura( 1'inas264 a la 252(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 2?( Era un sueHoW

PROP>SITO

Que los niHos0 %esarrollen su ima'inacin al crear narrar una +istoria a partirde im'enes( Escriban palabras para completar una +istoria inventada(

CONTENIDOS Nom%$ de #%ti!i#%!i*n #%% e& inte!%m(io !omuni!%ti+o(lternancia de turnos escuc+a atenta respetuosa( Claridad precisin en la pronunciacin epresin de ideas(Di$!u$o$ o%&e$ " $u$ -un!ione$/7arracin de cuento0 inicio desarrollo $nal& persona"es& orden desucesos(Usos de la comunicacin0 divertir e ima'inar(


22/41

Podu!!i*n de te@to$(Escritura de palabras( Revisin& correccin autocorreccin(Si$tem% de e$!itu%/3i'nos de puntuacin0 punto& si'nos de admiracin e interro'acin 'uin(

ACTIVIDADES

3olicitar a los alumnos observar las cuatro im'enes /ue aparecen en la p'ina2>4 de su libro de teto( )ndicarle /ue a partir de ellas inventarn un cuento&deber ser parecida a la /ue leeron en el cuento Los tres deseos.

Or'ani,ar al 'rupo en pare"as para /ue lleven a cabo esta actividad( 3u'erir /ue al inventar su +istoria& debern tomar en cuenta las partes del

cuento0 inicio& desarrollo $nal& aun/ue #ste sea mu breve( 3u'i#rales /ue inicien su narracin con la frase0 ;Sab8a una ve,XN


Libro de teto( 1'inas 2>4a la 2>(


23/41

ESPA?O6Blo/ue 4 6ECCI>N

2( La puntuacin del

minicuento(

PROP>SITO

Que los niHos0 Utilicen los si'nos de puntuacin necesarios para dar claridad auna narracin escrita( 3ocialicen el teto con sus familiares les ofre,can unaeplicacin de su traba"o(

CONTENIDOS Si$tem% de e$!itu%/3i'nos de puntuacin0 punto& si'nos de admiracin e interro'acin 'uin(Podu!!i*n de te@to$/


24/41

Revisin& correccin autocorreccin(

ACTIVIDADES

Reunir en pare"as para /ue utilicen los si'nos de puntuacin /ue le +acen faltaal minicuento0 puntos& si'nos de admiracin e interro'acin& as8 como los'uiones de dilo'os de comentario(

El minicuento /ue completarn est basado en la +istoria del cuento NLos tresdeseosN( 1'ina 2>:(

3olicitar a otros compaHeros maestros revisen los si'nos /ue escribieron( 1asar el teto en limpio( 1'ina 2>> del libro de teto( Compartir el teto con sus familiares eplicarles /u# fue lo /ue +icieron(


4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'inas 2>: 2>>(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 2:( 3apo tiene miedo(

PROP>SITOQue los niHos0)denti$/uen la idea 'lobal las ideas principales de un cuento comoestrate'ias de comprensin para disfrutarlo(

CONTENIDOS E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/Conocimientos previos( 1redicciones( 1ropsitos de lectura(1ertinencia de las predicciones( Comprobacin de propsitos delectura( )nferencias( Locali,acin de informacin epl8cita( 3ecuencia


25/41

de +ec+os( Comentarios opiniones sobre lo le8do(Podu!!i*n de te@to$(Escritura de oraciones(

ACTIVIDADES

1laticar con los alumnos D/u# cosas o situaciones les dan miedo& D/u# +acencuando sienten miedo& Dcrees /ue el miedo se puede conta'iar& etc(

)ndicar a los alumnos /ue se leer un cuento titulado N3apo tiene miedoN()nvitar a los alumnos a /ue realicen predicciones sobre su contenido( Libro delectura& p'inas 256 a la 245(

1osteriormente solicitar /ue de manera rpida observen las im'enes delcuento N3apo tiene miedoN& puntuali,ando /ue no deben leer el contenido& sloobservar las im'enes(

Ense'uida& propiciar un intercambio de ideas sobre lo /ue se ima'inan tratarel cuento( poarse con pre'untas como Da /u# le tiene miedo sapo& D/u#otros persona"es saldrn en el cuento& etc(

Leer en vo, alta el cuento& mientras /ue los alumnos si'uen la narracin en sulibro de lectura( 1'inas 256 a la 245(

Una ve, concluida la lectura& reunir al 'rupo en pare"as para /ue localiceninformacin epl8cita e impl8cita en el teto para responder al'unas pre'untasen su libro de teto( 1'ina 2@G(

Con la $nalidad de /ue los alumnos identi$/uen la secuencia de +ec+os& en lap'ina 2@2 de su libro de teto& se presentan im'enes donde los alumnosdebern ordenar la secuencia temporal de la +istoria del cuento(

Reali,ar un teto breve para ar'umentar si el cuento les a'rad o no( Compartir sus opiniones con el resto del 'rupo(

RECURSOS "

REFERENCIAS4I46IOGRFICAS

EVIDENCIAS "

EVA6UACI>N

ADECUACIONES "o

O4SERVACIONES

Libro de teto( 1'inas 2>@a la 2@2(Libro de lectura( 1'inas256 a la 245(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 2>( DCmo es ser un+orripilante

PROP>SITOQue los niHos0%esarrollen sus +abilidades de epresin oral& mediante ladescripcin de persona"es ima'inarios en forma precisa clara(


26/41

CONTENIDOS

Di$!u$o$ o%&e$ " $u$ -un!ione$/Usos de la comunicacin0 epresarse e ima'inar( %escripcin0caracter8sticas f8sicas de modo de ser(Nom%$ de #%ti!i#%!i*n #%% e& inte!%m(io !omuni!%ti+o/Ofrecer solicitar auda e informacin(

ACTIVIDADES

3olicitar a los alumnos dibu"en un fantasma un monstruo en su cuaderno o enla p'ina 2@6 de su libro de teto(

1or turnos& cada alumnos muestra describe sus dibu"os a sus compaHeros(1ropiciar /ue los alumnos realicen una descripcin lo ms completa posible&apoados con pre'untas de Dcmo es su aspecto& D/u# sonidos emiten& Dendnde acostumbra a esconderse& D/u# +ace& etc(

1osteriormente reunirlos en pare"as para /ue de manera ms directa realicenverbalmente sus descripciones(

1edir /ue en el interior de cada pare"a eval*en su descripcin( Reali,arsu'erencias observaciones(

RECURSOS "REFERENCIAS4I46IOGRFICAS



Libro de teto( 1'ina 2@6 2@5(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 2@( Los dilo'os de lospersona"es(


27/41

PROP>SITO

Que los niHos0)denti$/uen la funcin de los si'nos de interro'acin& admiracin 'uin lar'o para me"orar su comprensin lectora la escritura detetos(

CONTENIDOS

E$t%te'i%$ de !om#en$i*n &e!to%/Locali,acin de informacin epl8cita(Si$tem% de e$!itu%/3i'nos de admiracin e interro'acin(

Mipos de oracin0 interro'ativas& eclamativas(ACTIVIDADES

)ndicar a los alumnos bus/uen dilo'os en el cuento de N3apo tiene miedoN( )denti$car la presencia del 'uin lar'o en los dilo'os( Escribir al'unos de esos dilo'os en la p'ina 2@4 de su libro de teto de

acuerdo a lo /ue comenta cada persona"e( Buscar en el cuento de N3apo tiene miedoN oraciones /ue epresen miedo&

susto& a'rado& 'usto& sorpresa& pre'untas& etc( clasi$car las epresiones en latabla de la p'ina 2@? de su libro de teto(

Comentar el uso de los si'nos de interro'acin admiracin( En /u# caso se

deben de utili,ar( Reali,ar las actividades su'eridas del libro de teto( !ostrar a los alumnos al'unas im'enes donde se aprecien las acciones de

al'unos persona"es( Observar lo /ue sucede en cada uno de los dibu"os eima'inar lo /ue epresa cada uno de los persona"es( Utili,ar los si'nos deinterro'acin o admiracin( E"emplo0

)ntercambiar sus producciones con el resto del 'rupo(RECURSOS " REFERENCIAS

4I46IOGRFICASEVIDENCIAS "EVA6UACI>N


Libro de teto( 1'inas 2@4 2@?(Libro de lectura( ( 1'inas 256a la 245(

ESPA?O6 Blo/ue 4 6ECCI>N 6G( Vamos a representar elcuento al leerloW


28/41

PROP>SITO

Que los niHos0 Usen los 'uiones lar'os& los si'nos de interro'acin deadmiracin para reali,ar una lectura dramati,ada del cuento( Escriban una invitacin para la presentacin de su lecturadramati,ada(

CONTENIDOS

Di$!u$o$ o%&e$ " $u$ -un!ione$/%iscusin temtica or'ani,ativa0 problema& opiniones "usti$cadas acuerdos(

C%%!te7$ti!%$ de &o$ te@to$ e$!ito$/)nvitaciones0 destinatario& tema o asunto& fec+a +ora del evento convocante( El teto escrito como medio para re'istrar& informar&apelar(Podu!!i*n de te@to$/Escritura de los borradores( Escritura& revisin& correccin autocorreccin de los borradores( 3ociali,acin del teto(

ACTIVIDADES )ndicar a los alumnos /ue en e/uipos representarn el cuento al leerlo( Formar un e/uipo con cuatro compaHeros acordar D/ui#n ser el narrador&

D/ui#n representar a cada uno de los persona"es& D/u# materiales necesitanpara la representacin& Dcmo van a ensaar la actuacin& etc( Compartir con otros e/uipos cmo se or'ani,aron /u# tareas tendr cada uno

de ellos( En 'rupo& acordar Dcundo dnde representarn el cuento& Den /u# orden

participarn los e/uipos& Da /ui#n invitarn& etc( %e manera individual escribir el borrador de la invitacin para la

representacin( poar a los alumnos escribiendo en el pi,arrn los datos 'enerales /ue debe

llevar este tipo de teto0 a /u# se invita& fec+a& +ora lu'ar del evento& a/ui#n invita(

1ropiciar /ue cada niHo muestre su creatividad& de"ndolo en libertad deelaborar la invitacin como desee(

Observar su escritura brindar apoo a /uienes lo necesiten( )ntercambiar su invitacin con un compaHero /ue le aude a me"orar su

invitacin( 3olicitar a los niHos /ue& en una +o"a& pasen en limpio la invitacin la

entre'uen a /uien ellos decidan para convencerlos de /ue acudan a larepresentacin de sus lecturas dramati,adas(

!otivarlos apoarlos para /ue ensaen sus lecturas( 1reparar lo necesario de acuerdo con lo /ue pro'ramaron para /ue lleven a

cabo la lectura(RECURSOS "REFERENCIAS

4I46IOGRFICAS




29/41

Libro de teto( 1'ina 2@(Libro de lectura( ( 1'inas256 a la 245(

EP6ORACI>N DE 6ANATURA6EZA 5 6A

SOCIEDAD

4&oue :

6o$ t%(%Bo$ " &o$$e+i!io$ de& &u'%

donde +i+oCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturale,a la sociedad en el tiempo( Eploracin de la naturale,a la sociedad en fuentes de informacin( precio de s8 mismo& de la naturale,a de la sociedad(

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS La naturale,a suimportancia en lavida cotidiana( 1roductos delcampo de laindustria(

Reconoce la importancia de la naturale,a para lasatisfaccin de necesidades bsicas& como alimentacin&vestido vivienda( %escribe la elaboracin de productos cotidianos del campo la industria( )denti$ca cambios en la elaboracin de productos cotidianoscomo resultado de los avances cient8$cos tecnol'icos(

ACTIVIDADES6% n%tu%&e0% " $u im#ot%n!i% en &% +id% !otidi%n%/ P8'in%$ ;= " ;/

Observar las im'enes de la p'ina @? escribir en su cuaderno de donde

provienen los productos( 1oner ms e"ercicios similares en los /ue los niHosidenti$/uen su procedencia( 3olicitar a los alumnos /ue a partir de sus eperiencias& describan la

importancia de los recursos naturales como componentes de la naturale,a/ue satisfacen necesidades de los seres +umanos e identi$/uen los msimportantes0 a'ua& plantas& animales& petrleo minerales& entre otros(

Reali,ar la actividad de la p'ina @ de su libro de teto& donde relacione losob"etos con los recursos con los /ue estn +ec+os(

En una +o"a del cuaderno dibu"ar un recurso natural escribir la importancia/ue tiene para las actividades +umanas(

Podu!to$ de& !%m#o " de &%$ indu$ti%$/ P8'in%$ ;9 % &%


30/41

dibu"ar en los recuadros de la p'ina @@& el proceso para elaborarlo(( 1edir a los alumnos /ue clasi$/uen diferentes productos de uso cotidianocomo alimentos& ropa& muebles o "u'uetes& se'*n su lu'ar de elaboracin-campo o industria.& e investi'uen representen en un es/uema cmo se fuetransformando uno de esos productos& desde el inicio +asta el $nal de suproceso de elaboracin& favorecer /ue en las etapas de elaboracin utilicenlas palabras antes, durante y despus/

Con auda de sus es/uemas& pedir /ue comparen la procedencia dediferentes productos e identi$/uen a/u#llos /ue se producen en el lu'ardonde viven los /ue provienen de otros lu'ares( 3i es posible& promover /uese realicen visitas 'uiadas a campos a'r8colas& establos o fbricas& entreotros& para observar dnde cmo se obtienen diversos productos(

REFERENCIAS 5 RECURSOS DIDCTICOSLibro de texto. Pginas 95 a la 101.Ob"etos del saln de clases& colores& ti"eras& pe'amento& sitios de internetsu'eridos(

RE6ACI>N CON OTRAS ASIGNATURAS

EVA6UACI>N 5 EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICU6ARES 5 O4SERVACIONES

EP6ORACI>N DE 6A

NATURA6EZA 5 6ASOCIEDAD

4&oue :

6o$ t%(%Bo$ " &o$

$e+i!io$ de& &u'%donde +i+oCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS El comercio lostransportes( Cmo

Reconoce la importancia del comercio los transportes parael intercambio de productos la comunicacin de sucomunidad con otros lu'ares(


31/41

celebramos0 Laepropiacinpetrolera(

Reconoce cmo por /u# se celebra la epropiacinpetrolera valora su importancia para los meicanos(

ACTIVIDADES

E& !ome!io " &o$ t%n$#ote$/ P8'in%$


32/41

EP6ORACI>N DE 6ANATURA6EZA 5 6A

SOCIEDAD

4&ou

e :

6o$ t%(%Bo$ " &o$$e+i!io$ de& &u'%

donde +i+oCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Los serviciosp*blicos( El uso e$ciente dela electricidad en la

vida diaria( Los traba"os de+o aer(

%escribe los servicios p*blicos /ue +a en el lu'ar dondevive sus principales bene$cios( %escribe los usos de la electricidad en su comunidad practica acciones para su uso e$ciente la prevencin de

accidentes( %istin'ue cambios permanencias en los traba"os de laspersonas de su comunidad en el presente en el pasado(

ACTIVIDADES

6o$ $e+i!io$ #)(&i!o$/ P8'in%$


33/41

6o$ t%(%Bo$ de %"e " .o"/ P8'in%$ N CON OTRAS ASIGNATURAS

EVA6UACI>N 5 EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICU6ARES 5 O4SERVACIONES

FORMACI>NCVICA 5 TICA 4&oue: Re'&%$ #%% &% !on+i+en!i%%m*ni!%COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

pe'o a la le'alidad sentido de "usticia( Comprensin aprecio por la democracia(

APRENDIZAJES ESPERADOS Valora la funcin de las re'las propone al'unas /ue me"oren la convivencia( Vi'ila /ue las re'las acuerdos se apli/uen para contribuir a la formacin de unambiente democrtico(


34/41

)denti$ca sus derec+os los relaciona con la satisfaccin de sus necesidadesbsicas( %escribe las funciones de autoridades /ue traba"an en contetos cercanos& eplica cmo contribue su traba"o al bienestar colectivo(

M4ITOS CONTENIDOS

Au&%

Re'&%$ en tod%$ #%te$1ara /u# sirven las re'las( Qui#nes +acen las re'las( Cmo seepresan las re'las0 de manera verbal& escrita& con seHales os8mbolos( Qui#n se encar'a de /ue las re'las se cumplan( Qu# pasacuando las re'las no se cumplen( En /u# me afecta si se incumplenlas re'las(6o$ dee!.o$ de &%$ niK%$ " &o$ niKo$Cules son mis derec+os( Qu# responsabilidades ten'o( Qu#responsabilidad tienen los adultos con /uienes convivo frente a misderec+os0 derec+o a la salud& a la educacin& a la alimentacin& a lavivienda& a una familia(Fun!ione$ de &%$ %utoid%de$Qu# problemas veo en mi escuela( Qu# tareas reali,a el personaldirectivo de mi escuela para resolverlos( Qu# relacin ten'o conellos( Qu# piensan los docentes el director sobre estos problemas(Qu# podemos proponer +acer para /ue se solucionen(

T%n$+e$%&

Las re'las0 acuerdos para todosInd%'% " eLe@ion%Qu# re'las eisten en los lu'ares donde convivo( Cmo audan lasre'las para relacionarnos convivir me"or(Di%&o'%1or /u# es importante or'ani,ar turnos para +ablar& escuc+ar a losdems +ablar considerando a /uienes nos escuc+an( Qu#bene$cios proporciona /ue todos asuman los acuerdos( Cmo sepueden re'istrar divul'ar los acuerdos para /ue sean respetados(

Am(ientee$!o&% "

+id%!otidi%n%

E& e'&%mento e$!o&%Qu# re'las ri'en la vida escolar( Qu# re'las en el aula favorecennuestro desarrollo como personas( Cmo lo'rar /ue las re'las seanconocidas se apli/uen a todos(

ACTIVIDADESRe'&%$ en tod%$ #%te$/ P8'in%$ % &% ;H/

1laticar con los alumnos lo /ue conocen acerca de respetar un re'lamento()nda'ar con los niHos0 D/u# re'las eisten en los lu'ares donde conviven&Dpara /u# nos sirven& en /u# nos audan& Dlas re'las /ue conocen audan a/ue nos relacionemos me"or& D'racias a las re'las nos tratan tratamos

me"or a los dems& et( Or'ani,ar e/uipos para participar en "ue'os de mesa0 loter8a& oca& serpientes

escaleras& damas c+inas u otros /ue cono,can( %ar aproimadamente 2?minutos para /ue el "ue'o ele'ido se desarrolle( l t#rmino de este tiempo&cada e/uipo describe las re'las /ue si'ui para "u'arlo(

Comentar en 'rupo por /u# son necesarias las re'las /u# pasar8a si no las+ubiera(

Enlistar re'las /ue deben se'uir en diferentes momentos situaciones de la"ornada escolar& por e"emplo& al entrar o salir de la escuela& durante el recreoo al reali,ar actividades deportivas(


35/41

%e manera 'rupal& reali,ar una lectura comentada de las p'inas >> a la @5de su libro de teto(

6o$ dee!.o$ de &o$ niKo$ " de &%$ niK%$/ P8'in%$ ;: % &% ;;/ )nda'ar con los alumnos Dcules son sus derec+os& D/u# se necesita para

/ue los derec+os de niHas niHos se cumplan& D/u# responsabilidadestienen por sus derec+os& Dpor /u# vacunarse& +acer la tarea& baHarse tiene/ue ver con sus derec+os& D/u# responsabilidad tienen los adultos con/uienes conviven ante sus derec+os& etc(

)nvesti'ar en diferentes fuentes ;los derec+os de las niHas los niHos


36/41

En 'rupo con auda del maestro& revisar el re'lamento escolar( Sacer modi$caciones a las re'las /ue no +an dado resultado( )ncluir ms

normas en #l( En +o"as blancas escribir una re'la del saln de clase e ilustrarla( 1e'ar las re'las elaboradas en diferentes partes del saln& /ue est#n a la

vista de todos(

REFERENCIAS 5 RECURSOS DIDCTICOS6i(o de te@to/ P8'in%$ % &%


37/41

COMPETENCIA QUESE FAVORECE

rt8stica Cultural

6ENGUAJEARTSTICO rtes visuales

APRENDIZAJESESPERADOS

Utili,a los planos visuales para crear la ilusin de profundidad espacio en una ima'en(

EJES

APRECIACI>N EPRESI>N CONTETUA6IZACI>N Observacin de im'enesart8sticas de su entorno&en donde se identi$/ue lafuncin de los planosvisuales para crear la ilusinde profundidad espacio(

Creacin del efecto visualde profundidad espacioen una ima'en& a partir deluso de planos visuales(

)nda'acin del efecto visualproducido entre los ob"etos el espacio para comprenderla representacin de laprofundidad en una ima'en(

ACTIVIDADESA!ti+id%de$ de ini!io

Comentar en 'rupo0 si tuvieras /ue +acer un dibu"o con muc+os elementos& Dcmolos colocar8as sobre el papel

!ostrar una ima'en de un paisa"e platicar a los alumnos /ue los artistas usant#cnicas para /ue los ob"etos /ue pintan o dibu"an sobre una super$cie plana sevean de diferentes distancias( Eplicar la t#cnica /ue los artistas usan(

A!ti+id%de$ de de$%o&&o Con una +o"a de papel albanene solicitada previamente a los alumnos( )ndicar /ue

la pe'uen en la ventana de su saln -ventana transparente.( 3i no se cuenta conventanas trasparentes en el aula& buscar un espacio /ue si las ten'a(

3olicitar /ue observen lo /ue se ve a trav#s de la +o"a lo dibu"en( Una ve, terminado& lo iluminen(

A!ti+id%de$ de !iee Comentar sobre lo /ue dibu"aron& /u# es lo /ue est ms cerca& /u# es lo /ue est

ms le"os( Epresar si utili,aron la misma t#cnica de la /ue se +abl previamente( Compartir sus eperiencias(RECURSOS " REFERENCIAS



ma'en con un paisa"e& papelalbanene u +o"as blancas& colores(

EDUCACI>N ARTSTICA Bimestre 4


rt8stica Cultural

6ENGUAJEARTSTICO

Epresincorporal dan,a


E"ecuta secuencias de movimiento empleando los e"es planos corporales(


38/41

EJES

APRECIACI>N EPRESI>N CONTETUA6IZACI>N %iferenciacin de losdistintos e"es planos&mediante el movimiento(

Eploracin de losdistintos e"es planos&mediante el movimiento( Creacin de secuenciascortas de movimientoutili,ando distintos e"es planos(

E"empli$cacin sobre larelacin entre e"es planoscon acciones art8sticas acrobticas mediante laobservacin de im'enes(


3olicitar al 'rupo /ue se sienten bien( 1re'untarles Dcul es la forma correcta desentarse

%espu#s salir al patio e indicarle a los niHos /ue caminen de forma correcta( Comentar con los alumnos& cmo consideran ellos /ue es la forma correcta de

caminar& de pararse& sentarse& etc(A!ti+id%de$ de de$%o&&o

!encionar a los alumnos /ue al tomar posturas con nuestro cuerpo se crean l8neasima'inarias( Z a esas l8neas se les conoce como e"es( 1edir a los niHos /ue con su cuerpo formen una l8nea vertical( Reunir a los niHos en

pare"as& para /ue uno a otro se auden a establecer la postura correcta( 1re'untar a los niHos +acia dnde se puede diri'ir su cuerpo -arriba& aba"o&

derec+a& i,/uierda& al frente& atrs.( )ndicar a los alumnos se muevan en sus planos corporales( El docente puede

reali,ar un "ue'o donde seHale el plano corporal +acia donde deben de moverse(A!ti+id%de$ de !iee

Comenten con sus compaHeros sus eperiencias(RECURSOS " REFERENCIAS





rt8stica Cultural

6ENGUAJEARTSTICO !*sica


Reali,a cambios pro'resivos de pulso e intensidad enimprovisaciones e"ercicios r8tmicos(

EJES

APRECIACI>N EPRESI>N CONTETUA6IZACI>N %istincin de un pulsoestable de otros /ue de

Reali,acin de accionescorporales utili,ando

Relacin entre los cambiosde pulso o de intensidad la


39/41

forma pro'resiva aumentano disminuen la velocidad-acelerar retardar.( %istincin de cambiospro'resivos en la intensidadde los sonidos(

cambios pro'resivos depulso e intensidad( 1roduccin de e"erciciosr8tmicos /ue incluancambios pro'resivos depulso e intensidad(

intencin epresiva con /uese llevan a cabo en distintaspie,as musicales(


Comentar con los alumnos las si'uientes cuestiones0 Dse +an dado cuenta de /uemuc+as personas mueven su cuerpo o sus piernas al escuc+ar m*sica& Dpor /u#ser& etc(

1oner una cancin a los niHos para /ue con su cuerpo intenten llevar el pulso(1ueden usar sus manos& piernas& cabe,a& etc(

A!ti+id%de$ de de$%o&&o )ndicar a los niHos /ue se llevar a cabo el "ue'o de NCaricaturas& presenta&

nombres de(((N( 1ueden ser varios temas -animales& personas& n*meros& etc(. Consiste en no perder el ritmo con las manos& mientras cada participante menciona

un nombre sin repetirse(

1ara ver a ms detalle cmo ser reali,a el "ue'o& consultar en el si'uiente enlace(Pue'o de Caricaturas Esco'er una cancin /ue se sepan& mientras la escuc+an los alumnos se'uirn con

sus palmas el pulso de la misma( 1osteriormente +arn combinaciones de subir ba"ar el volumen de su vo, mientras la cantan(

A!ti+id%de$ de !iee Con auda de al'*n instrumento musical de su ba*l del arte& en e/uipos interpretar

una cancin& unos marcarn el pulso otros +arn combinaciones de volumen( Comentar sus eperiencias(RECURSOS " REFERENCIAS



!*sica un reproductor de sonido&nstrumentos musicales ob"etosdel ba*l del arte(


COMPETENCIA QUESE FAVORECE rt8stica Cultural 6ENGUAJEARTSTICO Meatro


Reconoce ideas& emociones sentimientos de otroscompaHeros& epresados en representaciones teatrales /ueobserva o improvisa(

EJES

APRECIACI>N EPRESI>N CONTETUA6IZACI>N Observacin de obrasteatrales para identi$car la

Creacin l*dica depersona"es propuestos por

Reein sobre laeperiencia de observar
http://books.google.com.mx/books?id=Nuw2uUbpRbYC&pg=PA111&lpg=PA111&dq=juego+caricaturas+presenta&source=bl&ots=oaAYu9Z9ZE&sig=iTlGPi5s_eSoLGjf7tmnkHyXqV0&hl=es&sa=X&ei=y8j-UpiUJ7HlyAHhyoBQ&ved=0CDQQ6AEwAQ#v=onepage&q=juego%20caricaturas%20presenta&f=falsehttp://books.google.com.mx/books?id=Nuw2uUbpRbYC&pg=PA111&lpg=PA111&dq=juego+caricaturas+presenta&source=bl&ots=oaAYu9Z9ZE&sig=iTlGPi5s_eSoLGjf7tmnkHyXqV0&hl=es&sa=X&ei=y8j-UpiUJ7HlyAHhyoBQ&ved=0CDQQ6AEwAQ#v=onepage&q=juego%20caricaturas%20presenta&f=false


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forma en /ue comunicandeas& emociones sentimientos(

el alumno para comunicarideas& emociones sentimientos(

vivenciar improvisacionesteatrales para descubrir lo/ue se epres percibi enellas(


Comentar en el 'rupo las si'uientes cuestiones0 Dcmo es su vo,& D+an escuc+adocmo cambia cuando estn eno"ados cuando estn contentos los 'estos&Dcambian& Dcul es el 'esto /ue ms los identi$ca& etc(

Comentar en 'rupo cmo cambian sus 'estos su tono de vo, en diferentessituaciones(

A!ti+id%de$ de de$%o&&o 1edir al 'rupo /ue en tres papeles anoten las palabras0 ;'estos


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Planeaciones 2do Grado - Bloque 4

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