Adecuaciones Curriculares

Son la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno o alumna que no quedan cubiertas por el currículo común. Estas

constituyen lo que podría llamarse propuesta curricular individualizada, y

su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las

necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

Descripción:1. Estrategia de planificación y de actuación

docente.2. Proceso para tratar de responder a la necesidades

de aprendizaje del alumno que presenta NEE.3. Serie de criterios con respecto a que debe

aprender, cómo, cuándo y la mejor forma de organizar la enseñanza.

4. Producto de programación que contiene: a) objetivos y contenidos diferentes b) estrategias de evaluación diversificadas c) posibles secuencias o temporalizaciones

distintas d) organizaciones escolares específicas

Criterios deCriterios de PriorizaciónPriorización

Aspectos que deberán Aspectos que deberán privilegiarse al momento de privilegiarse al momento de organizar el trabajo con el organizar el trabajo con el

niño o niña.niño o niña.

CompensaciónCompensación Autonomía y funcionalidadAutonomía y funcionalidad Probabilidad de adquisiciónProbabilidad de adquisición SociabilidadSociabilidad SignificaciónSignificación VariabilidadVariabilidad

Preferencias Preferencias personalespersonales

Adecuación a la edad Adecuación a la edad cronológicacronológica

TransferenciaTransferencia Ampliación de ámbitosAmpliación de ámbitos

Adecuaciones no significativas:

de acceso al currículo

Adecuaciones significativas: en los elementos del currículo

Consisten en las “modificaciones” o provisión de recursos especiales que

van a facilitar que los alumnos y alumnas con NEE

puedan desarrollar el currículo ordinario o, en su caso, el

currículo adaptado.

Adecuaciones en las instalaciones de la escuela.

Adecuaciones en el aula.

Apoyos personales para los niños con necesidades educativas especiales:

a) Técnicos y materiales b) Materiales específicos

Creación de rampas Acondicionamiento de los baños Instalación de barandales

Selección en el aula Ubicación de los alumnos Ajustes en la distribución del

mobiliario Equipamiento del aula

Proporcionar mobiliario específico Equipamiento técnico específico

Corrector de escritura

Materiales EspecíficosPara las diferentes discapacidades

D. Auditiva

D. Motora

Lupas

D. Visual

Adecuaciones Adecuaciones SignificativasSignificativas

Son el conjunto de modificaciones que se realizan en las

actividades, la metodología, los criterios y procedimientos

de evaluación, los contenidos y los propósitos

para así atender a las diferencias individuales de los alumnos.

Adecuaciones en los Adecuaciones en los Elementos del CurrículoElementos del Currículo

En la metodologíaEn la metodología En la evaluaciónEn la evaluación

En los contenidosEn los contenidosEn los propósitosEn los propósitos

Adecuaciones en la Adecuaciones en la MetodologíaMetodología

AgrupamientosAgrupamientos Materiales de trabajoMateriales de trabajo Espacios para realizar el trabajoEspacios para realizar el trabajo En la distribución de tiempoEn la distribución de tiempo Organización didácticaOrganización didáctica Métodos y técnicas de enseñanza y Métodos y técnicas de enseñanza y

aprendizaje específicosaprendizaje específicos Tipos de ayudas: físicas, visuales, verbales.Tipos de ayudas: físicas, visuales, verbales. Introducir actividades individualesIntroducir actividades individuales

Problemas de aprendizajeProblemas de aprendizaje

Organizadores gráficos y semánticos, para aumentar la comprensión de textos

Adecuaciones en la Adecuaciones en la EvaluaciónEvaluación

Establecer criterios de evaluación Establecer criterios de evaluación acordes a la PCA.acordes a la PCA.

Diversificación de técnicas e Diversificación de técnicas e instrumentos de evaluación instrumentos de evaluación (distintos de los del grupo)(distintos de los del grupo)

Consideración también del ritmo y Consideración también del ritmo y estilo de aprendizaje en la estilo de aprendizaje en la evaluación, para incorporar el tipo evaluación, para incorporar el tipo de ayudas más idóneo.de ayudas más idóneo.

Exámenes adaptados en Word

Seleccionar un proceso o producto a enseñar-

aprender.Buscar modelo de un

buen trabajo.Seleccionar los aspectos

a evaluar.Establecer el número de niveles en la escala de

clasificación (generalmente de 3-5).Formular la descripción

de los criterios de ejecución de cada nivel y

aspecto a evaluar.

Elaboración de rúbricasElaboración de rúbricas

RÚBRICASPORTAFOLIOS

MAPAS CONCEPTUALES Y REPRESENTACIÓN VISUAL-

CONCEPTUALPRUEBAS DE DESEMPEÑO O

EJECUCIÓN IN SITUANÁLISIS DE CASOS

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS “AUTÉNTICOS”

PROYECTOS ESCALAS Y PAUTAS PARA LA

REFLEXIÓN, AUTOEVALUACIÓN,VALORACIÓN DE PROCESOS Y PRODUCCIONES,

ACTITUDINALES

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN

Adecuaciones en los Adecuaciones en los Propósitos y ContenidosPropósitos y Contenidos

Priorizar.Priorizar. Reorganización o modificación. Reorganización o modificación. Eliminación de contenidos (Por considerar Eliminación de contenidos (Por considerar

que están más allá de las posibilidades que están más allá de las posibilidades del alumno).del alumno).

Introducción de contenidos (No vienen a Introducción de contenidos (No vienen a sustituir a otros eliminados, sino a cubrir sustituir a otros eliminados, sino a cubrir una necesidad peculiar, que permita una necesidad peculiar, que permita facilitar el acceso del alumno al currículo facilitar el acceso del alumno al currículo general).general).

PriorizarPriorizarPriorización de determinados Priorización de determinados contenidos que favorecen su contenidos que favorecen su

desarrollo, frente a otros.desarrollo, frente a otros.

Adecuación Currícular:Adecuación Currícular:

Dar preferencia a las capacidades Dar preferencia a las capacidades relacionadas con la interacción relacionadas con la interacción social y el equilibrio personal en social y el equilibrio personal en

caso de un alumno que manifiesta caso de un alumno que manifiesta francas carencias de habilidad francas carencias de habilidad

social.social.

EliminarEliminar1.1. Por considerar que están más allá de las Por considerar que están más allá de las

posibilidades razonables de la alumno.posibilidades razonables de la alumno.

2.2. De contenidos secundarios para “dejar De contenidos secundarios para “dejar hueco” a contenidos considerados básicos, hueco” a contenidos considerados básicos, mínimos o escenciales.mínimos o escenciales.

Ejemplo:Ejemplo:

Alumno no Alumno no verbalverbal

ELIMINACIÓNELIMINACIÓN

Todo lo referente Todo lo referente al aprendizaje del al aprendizaje del

sistema de sistema de lengua escritalengua escrita

ADEC. ADEC. CURRICULARCURRICULAR

Enseñanza en el Enseñanza en el aprendizaje de la aprendizaje de la comunicación oralcomunicación oral

IntroducirIntroducirNo vienen a sustituir a otros No vienen a sustituir a otros

contenidos eliminados, sino a contenidos eliminados, sino a cubrir una necesidad peculiar, que cubrir una necesidad peculiar, que

permita facilitar el acceso del permita facilitar el acceso del alumno al currículo general.alumno al currículo general.

Adecuación Curricular:Adecuación Curricular:

Aprendizaje de un sistema de Aprendizaje de un sistema de comunicación especial: Lenguaje comunicación especial: Lenguaje de señas mexicanas, tableros de de señas mexicanas, tableros de

comunicación, braille. comunicación, braille.

Fase IAdiestrar al niño a requerir

intercambiando por el objeto deseado ( apareando tarjeta/objeto)

Fase IIAprender a requerir en diferentes

ambientes

Fase IIIDiscriminar entre símbolos

Fase IVResponder en respuesta a preguntas

Responder espontáneamente

Fase VResponder a: ¿Qué quieres?

PECSPECS

Sistema de comunicación para niños AUTISTAS

Braille

Tableros Tableros de de

Comunicación Comunicación para niños con para niños con problemas de problemas de

lenguajelenguaje

¿Qué tipo de ¿Qué tipo de aprendizaje aprendizaje

nosnos

proponemos proponemos promover?promover?

CO

NTEN

IDO

SC

ON

TEN

IDO

S PRIORIZAPRIORIZARR

MODIFICAMODIFICARR

ELIMINARELIMINAR

INTRODUCIRINTRODUCIR

Funcional Funcional (formal)(formal)

ContextualContextual

(funcional)(funcional)