ADECUACIONES

CURRICULARES (2)

JIMENA CIENFUEGOS CERDA

Adecuación curricular Pequeñas modificaciones o ajustes

cotidianos del currículo que todo profesor realiza para hacerlo accesible , o resaltar determinados aspectos ante un alumno o grupo de alumnos en un determinado momento. En resumen , son ajustes que realizamos sobre la propuesta curricular al ponerla en práctica.

ADAPTACION CURRICULAR En un sentido amplio es el propio

desarrollo del currículo. En un sentido más restringido es el conjunto de ajustes o modificaciones que se efectúan en la oferta educativa común para dar una respuesta adecuada a los alumnos con NEE , en un continuo de respuesta a la diversidad y además se debe señalar que :

Una adaptación no se centra sólo en el alumno y deberá ser relativa y cambiante según vaya realizando sus logros.

Se realizará con un proceso de menor a mayor significatividad, de manera que siempre se busque la mayor cercanía al currículo común de su edad.

Será revisada y evaluada constantemente para proponer los apoyos necesarios en cada situación.

Dónde y cómo se realizan.Su significatividad

Niveles de las adaptaciones

PROYECTO CURRICULA

R

PROGRAMACIÓN DE AULA

ADAPTACIONES

INDIVIDUALES

PROYECTOEDUCATIVODEL CENTRO

ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO AL

CURRICULO

ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO

ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO

Tipo de adaptación en los elementos del currículo

ELEMENTOS CURRICULARES

ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS

ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS

OBJETIVOS PRIORIZAR UNOS OBJETIVOS FRENTE A OTROS.CAMBIAR LA SECUENCIA

ELIMINAR LA SECUENCIAINTRODUCIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS , COMPLEMENTARIOS O ALTERNATIVOS

CONTENIDOS PRIORIZAR UN ÁREA O BLOQUE .PRIORIZAR UN TIPO DE CONTENIDOS , POR EJEMPLO LOS PROCEDIMENTALES .MODIFICAR UNA SECUENCIAELIMINAR UN CONTENIDO SECUENDARIO

INTRODUCIR UN CONTENIDO PROPIO DE LA DISCAPACIDADELIMINAR UN ÁREA O LOS CONTENIDOS NUCLEARES DEL ÁREA

Elementos Curriculares

Adaptaciones No significativas

Adaptaciones Significativas

Metodología yOrganización didáctica

Modificar AgrupamientosModificar la organización Espacial y temporalModificar procedimientos DidácticasIntroducir Actividades alternativasIntroducir programas propiosModificar y seleccionarmateriales

Introducir métodos y procedimientos complementarios.Introducir recursos específicosIntroducir mobiliarios y espacios propios de la discapacidad.

Evaluación Modificar la selección de técnicas e instrumentos de evaluación

Introducir criterios de evaluación.Adaptar criterios de evaluación diferentes a los comunes.Modificar los criterios de promoción de curso o ciclo

Elementos Curriculares

Adaptaciones no significativas

Adaptaciones Significativas

Tiempo Modificar la temporalización prevista para un determinado aprendizaje

Modificar la temporalización prevista por un año o más de permanencia en el ciclo