Adecuaciones mayo.doc

94
ADECUACIONES CURRICULARES 2015 ALUMNO: Sebastián Meléndez CURSO: Primero medio B ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación PROFESOR ASIGNATURA : Francisca Bravo UNIDAD: I Narrativa / II Texto no literario DURACIÓN: 1 mes FECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA : María Inés Martínez APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO NIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNO APRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNO METODOLOGIAS Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN - Expresar opiniones sobre un tema fundamentándolas con argumentos que: › estén claramente relacionados con el tema › estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases › sean extraídos de otras fuentes. - Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura. - Dialogar para profundizar, -Elevada capacidad para comprender y utilizar el lenguaje. - Comprensión lectora inferencial sobresaliente. - Desarrollo destacado de habilidades meta cognitivas. - Capacidad para reconocer estructuras y funciones. Escribir textos para comunicar temas de su interés y relacionarlos con obras leídas en clases. Expresar opiniones sobre un tema fundamentándolas con argumentos que sean extraídos de Leer textos breves y de su interés de los cuales debe expresar su opinión y fundamentarla de manera escrita entregando menos argumentos que sus compañeros. Interrogación oral sobre lo leído y el contenido visto en clases al finalizar la misma. Entregar bitácora con lo que ellos comprendieron de los contenidos de las clases de la semana. Trabajar con refuerzo Pruebas escritas diferenciadas Guías adaptadas al alumno Lista de cotejo PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2015

Transcript of Adecuaciones mayo.doc

ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Sebastin Melndez CURSO: Primero medio BASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: I Narrativa / II Texto no literario DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

- Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras fuentes. - Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

- Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.

- Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.

- Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

- Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto sociocultural de produccin.

- Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.

- Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los errores reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio de acuerdo con los requisitos de la tarea.Leen y analizan una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la informacin.Utilizan estrategias de comprensin que les permitan seleccionar informacin y Recuperarla fcilmente.Crean textos con coherencia al proceso comunicativo sobre temas investigados.

Expresan opiniones sobre variados temas, fundamentndolos a travs de argumentos.

-Elevada capacidad para comprender y utilizar el lenguaje.- Comprensin lectora inferencial sobresaliente.- Desarrollo destacado de habilidades meta cognitivas.- Capacidad para reconocer estructuras y funciones.

Escribir textos para comunicar temas de su inters y relacionarlos con obras ledas en clases. Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar.

Diferenciar texto literario de texto no literario.

Crear diversos textos literarios y no literarios.Leer textos breves y de su inters de los cuales debe expresar su opinin y fundamentarla de manera escrita entregando menos argumentos que sus compaeros.Interrogacin oral sobre lo ledo y el contenido visto en clases al finalizar la misma.

Entregar bitcora con lo que ellos comprendieron de los contenidos de las clases de la semana.

Trabajar con refuerzo positivo.

Pruebas escritas diferenciadasGuas adaptadas al alumnoLista de cotejo

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Yohan Muoz CURSO: Primero medio BASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: I Narrativa / II Texto no FECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

- Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar

- Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

- Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.

- Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.

- Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

- Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto sociocultural de produccin.

- Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.

- Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los errores reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio de acuerdo con

los requisitos de la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su textoLeen y analizan una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la informacin.Utilizan estrategias de comprensin que les permitan seleccionar informacin y Recuperarla fcilmente.Crean textos con coherencia al proceso comunicativo sobre temas investigados.

Expresan opiniones sobre variados temas, fundamentndolos a travs de argumentos.

- Comprensin literal destacada.- Capacidad elevada para crear textos fluidos y cohesionados.

- Destrezas para reorganizar la informacin.-Dominio para comprender un texto de forma crtica

- Habilidades para inferir de un texto.

Escribir textos para comunicar un aspecto de su inters y relacionarlos con obras ledas en clases. Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar.Crear textos literarios y no literarios.

Diferenciar textos literarios de texto no literariosInterrogacin oral sobre los contenidos visto clase a clase.Entregar bitcora semanal sobre lo que comprendi y recuerda de lo visto en las clases.Trabajo con alumno designado como tutor. Trabajar con refuerzo positivo.Pruebas escritas diferenciadas

Guas adaptadas al alumno

Lista de cotejo

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Nicol Miranda CURSO: Primero medio BASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: I Narrativa / Teto no literario DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

- Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar

- Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

- Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.

- Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.

- Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

- Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto sociocultural de produccin.

- Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.

- Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los errores reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio de acuerdo con

los requisitos de la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto

Leen y analizan una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la informacin.Utilizan estrategias de comprensin que les permitan seleccionar informacin y Recuperarla fcilmente.Crean textos con coherencia al proceso comunicativo sobre temas investigados.

Expresan opiniones sobre variados temas, fundamentndolos a travs de argumentos.

- Habilidades destacadas para el manejo de comprensin inferencial.

- Destrezas en capacidades comunicativas y comprensin crtica.

- Elevada capacidad para la produccin de textos. Escribir textos para comunicar un aspecto de su inters sobre obras analizadas en clases. Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar.Diferenciar textos literarios de textos no literarios.

Crear textos literarios y no literarios.

Analizar textos literarios y no literarios.Lectura de textos breves.

Trabajar pregunta respuesta al finalizar la clase sobre el contenido visto en ella.Realizar bitcoras con el contenido visto durante las clases de la semana.

Trabajar refuerzo positivo.Pruebas escritas diferenciadasGuas adecuadas a las capacidades del alumno

Lista de cotejo adecuada

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Constanza Nez CURSO: Primero medio BASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: I Narrativa / Texto no literario DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

- Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar

- Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

- Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.

- Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.

- Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

- Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto sociocultural de produccin.

- Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.

- Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los errores reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio de acuerdo con

los requisitos de la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto

Leen y analizan una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la informacin.Utilizan estrategias de comprensin que les permitan seleccionar informacin y Recuperarla fcilmente.Crean textos con coherencia al proceso comunicativo sobre temas investigados.

Expresan opiniones sobre variados temas, fundamentndolos a travs de argumentos.

- Comprensin de reconocimiento de estructuras y funciones destacada.- Nivel de comprensin inferencial elevada.- Destrezas para reemplazar palabras y utilizar las adecuadas. Escribir textos para comunicar un aspecto de su inters sobre obras analizadas en clases. Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar.Diferenciar entre textos literarios y no literarios.Trabajar textos breves y de baja complejidad.Apoyar con un compaero tutor.

Realizar bitcoras semanales de las clases de toda la semana. Realizar una breve interrogacin al finalizar la clase. Pruebas diferenciadasGuas adecuadas

Lista de cotejo

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Camila Solorza CURSO: Primero medio BASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: I Narrativa / Texto no DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

- Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar

- Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

- Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.

- Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.

- Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

- Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto sociocultural de produccin.

- Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.

- Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los errores reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio de acuerdo con

los requisitos de la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto

Leen y analizan una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la informacin.Utilizan estrategias de comprensin que les permitan seleccionar informacin y Recuperarla fcilmente.Crean textos con coherencia al proceso comunicativo sobre temas investigados.

Expresan opiniones sobre variados temas, fundamentndolos a travs de argumentos.

- Destrezas en cuanto al manejo de comprensin lectora inferencial y crtica.- Comprensin meta cognitiva destacada.

- Elevada fluidez y cohesin para crear textos.

- Capacidad para exponer ideas y defender puntos de vistas adaptndose a la situacin comunicativa. Escribir textos para comunicar un aspecto de su inters sobre obras analizadas en clases. Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar.Diferenciar entre textos literarios y no literarios.

Crear textos literarios y no literarios.Leer textos breves y de una baja complejidad.

Realizar actividades donde se exprese en su mayora de forma verbal.

Realizar bitcoras semanales del contenido visto en las clases.

Pruebas diferenciadasGuas con adecuaciones

Lista de cotejo

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Antonieta lvarez CURSO: octavo bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: El Gnero Narrativo / Textos no literarios DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Utilizan los textos narrativos como medio de acceso a nuevos conocimientos.Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres.

Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje.

Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa.

Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas.

Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente.

Distinguen lo trgico de lo cmico.

Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas.Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica.

Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos.

Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades comparndolas entre s.

Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin.

Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales.

Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita.

Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva.

- Elevada capacidad de comprensin lectora.- Manejo destacado de estructuras y funciones.

- Destrezas para reorganizar informacin.

- Habilidades para inferir y deducir.

- Adaptacin para emplazarse bajo una situacin comunicativa. Comprender textos breves.Extraer informacin implcita de baja complejidad.

Crear Textos Narrativos.

Reconocer estructura del gnero narrativo.

Identificar diferencias entre un texto literario y uno no literario.Trabajar con compaero tutor.Trabajar con refuerzo positivo.Retroalimentar al finalizar cada clase con preguntas y respuestas de manera personalizada.

Trabajo prctico Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Francisco Saavedra CURSO: octavo bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: El Gnero Narrativo / Texto no literario DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Utilizan los textos narrativos como medio de acceso a nuevos conocimientos.Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres.

Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje.

Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa.

Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas.

Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente.

Distinguen lo trgico de lo cmico.

Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas.Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica.

Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos.

Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades comparndolas entre s.

Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin.

Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales.

Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita.

Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva.

- Comprensin lectora sobresaliente. - Manejo para identificar estructuras y funciones.- Habilidades elevadas para comprender un texto de manera literal e inferencial. - Aptitudes destacadas para la reorganizacin de informacin.Comprender textos breves.

Extraer informacin implcita de baja complejidad.

Crear Textos Narrativos.

Extraer idea principal y secundaria.

Diferenciar textos literarios y no literarios.

Analizar textos no literarios.Trabajar con refuerzo positivo.

Otorgar tareas extras, tales como mantener el orden en la sala, ayudar al profesor con sus actividades, con el fin de mantener al alumno ocupado y evitar distracciones.

Trabajar con textos breves y de baja complejidad.

Trabajo prctico

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Brandon Pereira CURSO: octavo bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: El Gnero Narrativo / Texto no literario DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Utilizan los textos narrativos como medio de acceso a nuevos conocimientos.Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres.

Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje.

Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa.

Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas.

Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente.

Distinguen lo trgico de lo cmico.

Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas.Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica.

Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos.

Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades comparndolas entre s.

Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin.

Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales.

Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita.

Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva.- Manejo en la reorganizacin de informacin.- Habilidades para comprender un texto de manera inferencial.

- Capacidad destacada para desenvolverse bajo una situacin comunicativa.

Comprender textos breves.

Extraer informacin implcita de baja complejidad.

Crear Textos Narrativos.

Identificar textos narrativos.

Diferenciar textos literarios de textos no literarios.Trabajar con compaero tutor.

Trabajar con refuerzo positivo.

Realizar retroalimentacin al finalizar la clase de manera personalizada.

Trabajo prctico

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Brbara Acua CURSO: octavo bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: El Gnero Narrativo / Texto no literario DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Utilizan los textos narrativos como medio de acceso a nuevos conocimientos.Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres.

Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje.

Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa.

Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas.

Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente.

Distinguen lo trgico de lo cmico.

Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas.Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica.

Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos.

Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades comparndolas entre s.

Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin.

Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales.

Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita.

Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva.- Facilidad para la produccin de textos.- Destrezas para la comprensin lectora.- Manejo destacado al momento de identificar estructuras y funciones.

- Compresin crtica y literal sobresaliente.

- Aptitudes destacadas para enfrentar situaciones comunicativas con fluidez, cohesin y coherencia en sus comentarios y opiniones.

Comprender textos breves.

Extraer informacin implcita de baja complejidad.

Identificar textos no literarios.

Diferenciar textos literarios y no literarios.

Crear textos no literarios.Trabajar con compaero tutor.

Trabajar con refuerzo positivo.

Trabajar en su mayora con actividades escritas y reforzar la expresin oral.

Interrogacin oral al finalizar la clase.

Trabajo prctico

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Dayana Aravena CURSO: octavo bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: El Gnero Narrativo / texto no literario DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Utilizan los textos narrativos como medio de acceso a nuevos conocimientos.Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres.

Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje.

Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa.

Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas.

Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente.

Distinguen lo trgico de lo cmico.

Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas.Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica.

Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos.

Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades comparndolas entre s.

Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin.

Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales.

Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita.

Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva.- Habilidades para reorganizar informacin.- Nivel de comprensin literal sobresaliente.

- Destreza para producir textos.- Facilidad para reemplazar palabras y utilizar un vocabulario adecuado al contexto.

Comprender textos breves.

Extraer informacin implcita de baja complejidad.

Extraer idea principal.Reconocer textos no literarios.

Diferenciar textos literarios y no literarios.Trabajar con compaero tutor.

Trabajar con refuerzo positivo.

Trabajar con textos breves.

Mantener en constante trabajo para que no pierda el hilo de la clase.

Realizar retroalimentacin personalizada al finalizar la clase.

Trabajo prctico

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Claudio Aguilar CURSO: octavo bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: El Gnero Narrativo / Texto no narrativo DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Utilizan los textos narrativos como medio de acceso a nuevos conocimientos.Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres.

Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje.

Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa.

Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas.

Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente.

Distinguen lo trgico de lo cmico.

Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas.Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica.

Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos.

Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades comparndolas entre s.

Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin.

Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales.

Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita.

Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva.- Comprensin literal destacada.- Habilidades para reorganizar informacin, identificar estructuras y funciones.

- Destrezas para deducir e inferir sobre un texto. Comprender textos breves.

Extraer informacin implcita de baja complejidad.

Extraer idea principal.Identificar textos no literarios.Trabajar con compaero tutor de preferencia mujer.

Trabajar con refuerzo positivo.

Reubicarlo cerca del profesor durante el desarrollo de la actividad correspondiente a la clase.

Trabajar con actividades de menor complejidad que el resto de sus compaeros.

Trabajo prctico

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Francisco Gonzlez CURSO: Sexto bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben

aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

coma en frases explicativas

coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.Posee capacidad para seguir instrucciones y realizar tareas orientadas a metas.Sobresaliente en su capacidad para extraer informacin literal de un texto.

Manejo al reconocer funciones y estructura de un texto.

Habilidades para producir y crear textos.

Destreza para manejar y enfrentar una situacin comunicativa.

Comprender textos de mediana complejidad, orales y escritos.Extraer ideas principales y secundarias.

Analizar y sintetizar textos literarios.

Identificar partes de una oracin.

Crear oraciones simples.

Crear textos literarios.Trabajar con compaera tutora.Trabajar bajo refuerzo positivo.

Reubicar distanciado de compaeros que lo puedan distraer.

Trabajar textos de baja complejidad de comprensin lectora.

Reforzar expresin oral a travs de interrogaciones orales al finalizar la clase.

Pruebas diferenciadasEscala de apreciacin

Actividades prcticas

Guas con adecuaciones.

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Claudio Pereira CURSO: Sexto bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben

aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

coma en frases explicativas

coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.Capacidad para adaptarse a situaciones comunicativas.Destreza para lograr textos cohesionados.

Habilidades para comunicar una idea de forma fluida.

Manejo de vocabulario, es capaz de reemplazar palabras de un texto sin cambiar el sentido de ste.

Comprender textos breves, orales y escritos.

Escribir frecuentemente y compartir sus comentarios con claridad.

Familiarizar aspectos de la literatura con su entorno social.Comprender aspectos relevantes de la lectura y relacionarlos con su vida cotidiana.

Resumir textos literarios.

Extraer idea principal.

Identificar estructura literaria.

Identificar partes de una oracin simple.Trabajar con compaera tutora.

Trabajar bajo refuerzo positivo.

Reubicar distanciado de compaeros que lo puedan distraer.

Otorgar responsabilidades extras tales como mantener el orden y aseo en la sala, monitorear que sus compaeros estn realizando lo correspondiente a la asignatura, con el fin de mantenerlo ocupado y que no distraiga al resto de sus compaeros.Trabajar textos de menor complejidad y extraer informacin bsica de ellos. Pruebas diferenciadas

Escala de apreciacin

Actividades prcticas

Guas con adecuaciones.

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Aline Hernndez CURSO: Sexto bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben

aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

coma en frases explicativas

coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.Capacidad para comprender un texto a nivel literal.Facilidad para identificar estructuras y funciones de un texto.

Destrezas para crear y producir textos. Comprender textos breves, orales y escritos.

Escribir frecuentemente y compartir sus comentarios con claridad.

Familiarizar aspectos de la literatura con su entorno social.Comprender aspectos relevantes de la lectura y relacionarlos con su vida cotidiana.

Extraer idea principal.

Reconocer estructura narrativa.

Identificar partes de la oracin.

Crear oraciones simples.Trabajar con compaera tutora.

Trabajar bajo refuerzo positivo.

Reubicar cerca del profesor.

Trabajar textos de baja complejidad de comprensin lectora extrayendo solo informacin bsica.

Retroalimentar a travs de interrogaciones orales al finalizar la clase.

Pruebas diferenciadas

Escala de apreciacin

Actividades prcticas

Guas con adecuaciones.

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Mariel Aguilera CURSO: Sexto bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben

aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

coma en frases explicativas

coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.Posee habilidades sobresalientes al momento de extraer informacin explicita de un texto, tambin es capaz de reorganizar la informacin con facilidad, identificando estructuras y funciones.Destrezas al momento de crear y producir textos.

Facilidad para enfrentar una situacin comunicativa. Comprender textos breves, orales y escritos.

Escribir frecuentemente y compartir sus comentarios con claridad.

Familiarizar aspectos de la literatura con su entorno social.Extraer idea principal y secundaria.

Crear textos narrativos.

Identificar estructura de la oracin.Crear oraciones simples.Trabajar con compaera tutora.

Trabajar bajo refuerzo positivo.

Trabajar textos enfocndolos hacia su vida cotidiana.

Retroalimentacin personalizada al trmino de la actividad correspondiente a la clase.

Monitoreo constante para resolver dudas y guiar.

Pruebas diferenciadas

Escala de apreciacin

Actividades prcticas

Guas con adecuaciones.

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015

ALUMNO: Eyline Alcano CURSO: Sexto bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben

aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

coma en frases explicativas

coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.Destrezas para enfrentar situaciones comunicativas y dar a conocer sus ideas y puntos de vista.Habilidades para estructurar textos.Facilidades para identificar estructuras y funciones de un texto.

Comprender textos breves, orales y escritos.

Escribir frecuentemente y compartir sus comentarios con claridad.

Familiarizar aspectos de la literatura con su entorno social.Comprender aspectos relevantes de la lectura y relacionarlos con su vida cotidiana.

Reconocer estructura narrativa.

Crear oraciones simples.Identificar componentes de la oracin.

Trabajar bajo refuerzo positivo.

Reubicar distanciado de compaeros que lo puedan distraer y cerca del profesor.

Trabajar textos breves donde no se deba retener tanta informacin.Extraer la informacin ms importante de cada clase y realizar una breve sntesis de ella.Pruebas diferenciadas

Escala de apreciacin

Actividades prcticas

Guas con adecuaciones.

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015 ALUMNO: David Tolorza CURSO: Sexto bsicoASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben

aseguran la coherencia y agregan conectores

editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

coma en frases explicativas

coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.Facilidad para enfrentar situaciones comunicativas, teniendo destrezas al momento de comunicar sus ideas de forma clara y precisa. Posee capacidad para extraer ideas principales de un texto e informacin explicita de l. Comprender textos breves, orales y escritos.

Escribir frecuentemente y compartir sus comentarios con claridad.

Reconocer estructura narrativa.

Crear textos narrativos.

Extraer idea principal.

Identificar estructura de la oracin.

Crear oraciones simples.

Analizar oraciones simples.Trabajar con compaera tutora.

Trabajar bajo refuerzo positivo y motivar constantemente.

Trabajar textos de menor complejidad que el resto de sus compaeros y tambin designar actividades ms bsicas.

Pruebas diferenciadas

Escala de apreciacin

Actividades prcticas

Guas con adecuaciones.

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015 ALUMNO: Michel Aedo CURSO: Segundo medio BASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.Mantiene una conversacin adecuada, coherente y con sentido. Lectura corriente, compresin de textos breves a nivel literal.Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con lo cotidiano y temas de su inters. Extraer idea principal.

Identificar opiniones.

Trabajar con compaero monitor.Recalcar instrucciones.

Leen textos breves de lenguaje fcil acordes a sus intereses y de preferencia con ilustraciones.

Monitorear constantemente.Pruebas diferenciadasGuas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015 ALUMNO: Beln Correa CURSO: Segundo medio BASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.Lectura correspondiente a un alumno de primero bsico y una comprensin lectora de un 71% de aceptacin y la valoracin general de un 47% de aceptacin.

En su escritura respeta mrgenes su tipo de relato es expositivo , en su grafa podemos reconocer una escritura sin mezclas, carro o presin grafica excesiva.Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con lo cotidiano y temas de su inters.

Extraer idea principal.

Identificar opiniones.

Leer textos breves de lenguaje fcil acordes a sus intereses y de preferencia con ilustraciones.

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015 ALUMNO: Braulio Nez CURSO: Segundo medio BASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.El alumno puede extraer informacin explicita de un texto de mediana complejidad, en el marco de una lectura vacilante a nivel de palabras y frases simples. Buen desempeo en los tems de categorizacin.

Adems posee una escritura de tipo script en la copia y mixta en lo espontneo. Consistente y establecida.

Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con lo cotidiano y temas de su inters.

Reconocer idea principal.Extraer opiniones.

Identificar hechos.Motivar con refuerzo positivo.

Leer textos breves de lenguaje fcil acordes a sus intereses y de preferencia con ilustraciones.

Monitorear constantemente.Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015 ALUMNO: Javiera Galdames CURSO: Segundo medio BASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.Mantiene una escritura de tipo imprenta consistente y establecida. Buena definicin de trazos sin errores de ligado , alineacin, proporcin o tamao. En cuanto a su comprensin puede extraer informacin explicita de un texto semi complejo. Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con lo cotidiano y temas de su inters.

Extraer idea principal y secundaria.

Trabajar con compaero monitor.

Leer textos breves de lenguaje fcil acordes a sus intereses y de menor complejidad que el resto de sus compaeros.

Monitorear constantemente.Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA ADECUACIONES CURRICULARES 2015 ALUMNO: Karin Galdames CURSO: Segundo medio BASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Mara Ins MartnezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.Mantiene una conversacin adecuada, coherente y con sentido. Lectura corriente, compresin de textos breves a nivel literal.

En cuanto a su comprensin la alumna puede extraer informacin explicita de un texto semi complejo.

Su escritura es de tipo imprenta consistente y establecida. Buena definicin de trazos sin errores de ligado, alineacin, proporcin o tamao.

Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con lo cotidiano y temas de su inters.

Identificar opiniones.

Extraer idea principal y secundaria.

Trabajar con compaero monitor.

Leer textos breves de lenguaje fcil acordes a sus intereses y de menor complejidad que el resto de sus compaeros.

Monitorear constantemente.

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTAADECUACIONES CURRICULARES 2015ALUMNO: Renato Gonzlez CURSO: Sptimo bsicoASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.En comprensin lectora el alumno posee un 69% de aceptacin en la comprensin literal y un 56% en la comprensin inferencial.

En cuanto a la escritura y y funcin, as como la comprensin crtica, no alcanzan puntaje de evaluacin.Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con su vida diaria y temas de su inters.

Diferenciar hecho de opinin.Extraer idea principal.Trabajar bajo refuerzo positivo.

Leer textos breves de lenguaje bsico acordes a sus intereses y de menor complejidad que el resto de sus compaeros.

Monitorear constantemente.Reubicar cerca del profesor.

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTAADECUACIONES CURRICULARES 2015ALUMNO: Bastin Levio CURSO: Sptimo bsicoASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.En cuanto a la comprensin lectora el alumno , destaca con un 100% de aceptacin la habilidad de organizacin de la informacin y con un 83% la comprensin inferencial; con un 50% de aceptacin de logro, tenemos la comprensin meta cognitiva y el manejo de cdigos.Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con su vida diaria y temas de su inters.

Extraer idea principal.

Identificar opiniones.

Trabajar bajo refuerzo positivo.

Leer textos breves de lenguaje bsico acordes a sus intereses y de menor complejidad que el resto de sus compaeros.

Monitorear constantemente.

Reubicar cerca del profesor.

Trabajar con compaero monitor.

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTAADECUACIONES CURRICULARES 2015ALUMNO: Yurgen Ponce CURSO: Sptimo bsicoASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.Posee habilidad para clasificar conceptos significativos simbolizados verbalmente.

En su grafa podemos reconocer definicin y ejecucin correcta de grafemas con trazos rectos y ngulos.Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con su vida diaria y temas de su inters.

Reconocer opiniones.Extraer idea principal.

Diferenciar entre hecho y opinin.Trabajar bajo refuerzo positivo.

Leer textos breves de lenguaje bsico acordes a sus intereses y de menor complejidad que el resto de sus compaeros.

Monitorear constantemente.

Reubicar cerca del profesor.

Trabajar con compaero monitor.

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTAADECUACIONES CURRICULARES 2015ALUMNO: Carlos Narvez CURSO: Sptimo bsicoASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.Su comprensin lectora es de forma literal y crtica.

Su produccin de textos es de aceptacin y una valoracin general del proceso de lectoescritura es deficiente.Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con su vida diaria y temas de su inters.

Identificar opiniones.Reconocer hechos.Trabajar bajo refuerzo positivo.

Leer textos breves de lenguaje bsico acordes a sus intereses y de menor complejidad que el resto de sus compaeros.

Monitorear constantemente.

Trabajar con compaero monitor.

Motivar y alentar constantemente durante el desarrollo de la actividad.

Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTAADECUACIONES CURRICULARES 2015ALUMNO: Antonella Valenzuela CURSO: Sptimo bsicoASIGNATURA: Taller de lenguaje PROFESOR ASIGNATURA: Francisca BravoUNIDAD: 1 DURACIN: 1 mesFECHA: Abril PROFESORA ESPECIALISTA: Loida GonzlezAPRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSONIVEL DE COMPETENCIA DEL ALUMNOAPRENDIZAJE ESPERADO A LOGRAR POR EL ALUMNOMETODOLOGIAS Y ACTIVIDADESEVALUACIN

Reflexionan sobrela actividad de la lectura y el manejo de la lengua madre.

Realizan actividades de lectura para el aula que tengan una relacin directa con la actividad lectora de los estudiantes en su vida diaria.Posee habilidad de categorizacin verbal; habilidad para clasificar conceptos significativos simbolizados verbalmente; y, la introduccin que dice relacin con la capacidad de determinar una conclusin general.

En su grafica podemos reconocer definicin y ejecucin correcta de grafemas.Reflexionar sobre la lectura y relacionarlo con su vida diaria y temas de su inters.

Extraer idea principal.Diferenciar entre hecho y opinin.Trabajar bajo refuerzo positivo.

Leer textos breves de lenguaje bsico acordes a sus intereses y de menor complejidad que el resto de sus compaeros.Reubicar cerca del profesor.

Realizar sntesis de la lectura al finalizar la clase. Pruebas diferenciadas

Guas con adecuaciones

______________________________________________ _____________________________________________

PROFESOR ASIGNATURA PROFESORA ESPECIALISTA

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015