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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/Submodulo: Recopila Información necesaria para el cálculo de costos de la cadena

Plantel : No. 83 Pedro Escobedo.

Profesor (es): Lic. Ana María Dorantes Alamos

Periodo Escolar: Feb.- Junio 2019

Academia/ Módulo: Técnico en Logística /Apoya en el cálculo de

costos de la cadena Logística.

Semestre: 6to. A Logística.

Horas/semana: 6 Horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1. Realiza aprovisionamiento Logístico.

2. Apoya en el cálculo del presupuesto dela cadena Logística Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias, comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se

encuentra y los objetivos que persigue.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultado de Aprendizaje: El estudiante apoyará en el cálculo de los costos de la cadena logística recopilando la información y

produciendo los informes de la liquidación de los servicios logísticos cálculo de los costos.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual:

Conoce el proceso de aprovisionamiento logístico

Reconoce la importancia del aprovisionamiento

Conoce la estructura de los precios y costos de mayor certidumbre en la cadena logística

Reconoce los costos que intervienen en un presupuesto de la cadena logística

Conoce como distribuir los recursos para el cumplimiento del objetivo.

Procedimental: • Coordina las actividades que intervienen en el aprovisionamiento logístico para lograr la disminución de los costos haciendo más productiva la cadena logística. • Elabora presupuestos de la cadena logística como herramienta para auxiliar en la administración en el cumplimiento de los objetivos.

Aplica métodos de contabilidad general.

Utiliza los formatos para su elaboración y cumple los requisitos establecidos institucionalmente.

Ingresa los registros contables correspondientes y genera estados financieros.

Aplicara y demostrara los estados financieros, utilizando el software contable

Actitudinal: Responsabilidad: realiza las actividades de acuerdo a como le son requeridas Realiza oportunamente las tareas y trabajos Participación y disposición para trabajar en equipo Orden y limpieza en los trabajos Asume las consecuencias de su comportamiento y sus decisiones.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 horas.

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

1.- Presenta el encuadre en clase, donde se da a conocer el contenido del programa, las competencias a desarrollar, los criterios de evaluación y las reglas a seguir. (2 hora) 2.- El docente proporciona cuestionario diagnóstico. (1 hora) 3.- El docente revisa en conjunto con los alumnos la evaluación diagnóstica por medio de una coeva lución.

1.- El alumno escucha, toma nota en su cuaderno del encuadre en clase.

1.- Apuntes en el cuaderno 2.- Cuestionario resuelto en el cuaderno

1.- Notas en su cuaderno. 2.- Examen diagnostico contestado.

N/A N/A

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(1 hora) 2.- El alumno contesta el cuestionario diagnóstico proporcionado. 3.- El alumno toma nota en su cuaderno sobre la recuperación de los saberes previos (evaluación diagnóstica).

3.- Notas en el cuaderno

3.- Notas en su cuaderno.

N/A

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

1.- Realiza aprovisionamiento logístico

1.- El docente en plenaria explica el proceso de aprovisionamiento logístico y las actividades de la logística en la cadena de suministro (2 horas)

1.- El alumno toma nota en su cuaderno

1.Apuntes en su cuaderno

1- Apuntes en el cuaderno

N/A

2.- El docente solicita a los alumnos que tendrán que realizan una tabla comparativa entre lo que es suministro, abastecimiento y aprovisionamiento logístico. (2 horas)

2.- El alumno elabora la tabla comparativa, con los conceptos que solicito el docente.

3.Libro del modulo. 2.- Tabla comparativa en su cuaderno Guía de observación

5 %

3.- El docente solicita a los alumnos que con lo comprendido hasta ahorita. Los estudiantes realicen un mapa mental de una cadena de suministros. Revisa y comenta en conjunto con el grupo. (2 hora)

3.- El estudiante de manera individual elabora el mapa mental de una cadena de suministro y destaca en este el aprovisionamiento logístico.

3.- Libro del Modulo 3.- Mapa Mental 5%

4.- Los alumnos reunidos en equipo llevan a cabo una presentación de los diferentes temas de costos en la cadena de aprovisionamiento, temas del

4.- Los estudiantes llevan a cabo preparación de presentación con sus compañeros de

4.- Libro del Modulo

de la especialidad.

4.-Exposicion al grupo, guía de observación.

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libro de consulta. Temas que se expondrán al grupo.

los diferentes temas de costos.

5.- .- Proyecta un video del proceso de aprovisionamiento de la empresa Coca-Cola y de la empresa Wal-Mart pide se realice un debate

5.- 10.- Se organizan para realizar el debate. Previamente realizan un análisis de los videos

5.- .- reporte del video en el cuaderno

5.-reporte del video en el cuaderno

5%

6.- En plenaria explica la importancia y las funciones de la gestión de compras en el proceso de aprovisionamiento

6.- El alumno toma nota

6.-. Notas en su cuaderno

6.-apuntes de su cuaderno

5%

7.- Solicita al estudiante la realización de un esquema gráfico y realiza la revisión del mismo

El estudiante realiza un esquema gráfico sobre las funciones de la dirección de compras en las distintas etapas del aprovisionamiento

7. Esquema gráfico en el cuaderno

7.- Esquema gráfico

2%

8.- Se realiza una visita a la empresa de Kimberly Clark, SJR . Donde se reconocerán los principales temas de la logística y vistos hasta ahorita.

8.- .- Realiza visita . 8.-Reporte de la visita en computadora.

8.- Lista de Cotejo.

5%

9.- Se solicita que los alumnos realicen una investigación de sistemas para el apoyo del aprovisionamiento logística. Dentro de las tics. (6 horas)

9.- Reporte de la investigacion.

9.- Notas en su cuaderno.

9.-Apuntes en su cuaderno

5%

2.- Apoya en el cálculo del presupuesto de la cadena logística

10.- Solicita una investigación sobre los presupuestos que intervienen en la cadena logística. Forma equipos y solicita que expongan el tema que les haya tocado respecto de la investigación realizad

10.- Se reúnen en equipo, preparan material para la exposición y realizan su presentación

10.- Exposiciones: Hojas de rotafolio Pintarron Cañón

10.- Guia de observación

10%

11.- Explica la diferencia entre costo y gasto, los elementos del costo así como las formulas del costo. (4 hora)

11.- Toma nota en el cuaderno

11.Libro de consulta.

11.-Apuntes en su cuaderno

2%

12.- Proporciona ejercicios enfocados a la realidad, para aplicar las formulas vistas anteriormente y revisa los ejercicios (4 horas)

12.- Resuelve los ejercicios proporcionados por el docente

12.- Ejercicios resueltos en el cuaderno

12.- Ejercicios resueltos en el cuaderno

5%

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13.- Explica el cálculo de los costos fijos, variables, directos e indirectos de la cadena logística.(4 hora) 14.- Proporciona problemas de costos fijos, variables, directos e indirectos.(6 horas) 15.- El docente explica los costos ocultos dentro de la cadena de logística y al termino solicita la elaboración de un cuadro sinóptico (4 horas) 16.- Explica los tipos de presupuestos que integran el proceso logístico (3 horas) 17.- Revisa y comenta el cuadro comparativo (2 hora) 18- Explica la elaboración de un presupuesto maestro en hoja de cálculo (6 horas) 19.- Solicita a los alumnos la elaboración de un presupuesto personal, con la finalidad de reforzar conocimientos sobre el tema. (2 hora) 20.-Dirige actividad construye T (20 mín.)

13.- Toma notas en su cuaderno 14.- Resuelve los problemas propuestos por el docente 15.- Toma notas en el cuaderno y elabora el cuadro sinóptico 16.- Toma notas 17.- Realiza un cuadro comparativo sobre los tipos de presupuestos que integran el proceso logístico 19- Toma nota.- Elabora su presupuesto personal en hoja de cálculo 20.- Realiza una actividad construye t

13.- Apuntes en el cuaderno 14.- Problemas resueltos en el cuaderno 15.- Apuntes en el cuaderno y cuadro sinóptico elaborado en el cuaderno 16.- Apuntes en el cuaderno Exposición digital 17.- Pintarron y cuadro comparativo en cuaderno 18.- Toma notas en cuaderno 19.- Presupuesto en digital 20.- Actividad construye T en el cuaderno

13.- Apuntes en el cuaderno 14.- Problemas resueltos 15.- Apuntes y cuadro sinóptico 16.- Apuntes en cuaderno 17.- Cuadro comparativo 18.- Apuntes 19.- Presupuesto personal elaborado 20- Actividad construye T en el cuaderno.

5% 5% 5% 4% 5% 2% 5% N/A

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza el

docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

2.- Apoya en el cálculo del presupuesto de la cadena logística

Se solicita proyecto de cálculo de presupuesto de la universidad a la que ingresaran.

Realización del proyecto final.

Libro de texto y explicación. Trabajo final entregado en Excel y exposición

Trabajo final entregado en Excel y exposición

20%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Cañón Computadora Internet Pintarron

Anaya, Tejero Julio Juan. (2007) Logística Integral: la gestión operativa de la empresa. Madrid, España ESIC. Pp. 139-156. -Ballou H. Ronald (2004) Logística: Administración de la cadena de suministro. (5ta Ed.) México, D.F. Pearson pp 01-30 -Francesc. Robusté Antón (2005) Logística de transporte (1ra Ed). Barcelona: Universidad politécnica de Catalunya SL. Pp 13-63 -Paz Hugo Rodolfo (2008).Canales de distribución, gestión comercial y logística (3ra Ed). Buenos Aires, -Argentina: Lectorum Urgeman pp. 163-206 -Garrison Ray. (2007) Contabilidad Administrativa (11Ed). México: MC Graw Hill

Evaluación

Criterios: PRIMER PARCIAL: Examen 40% Tareas 30% Exposiciones, participaciones y trabajo en equipo 30% SEGUNDO PARCIAL: Examen 40% Tareas 30% Exposiciones, participaciones y trabajo en equipo 30% TERCER PARCIAL: Estadías en universidades 50% Proyecto de logística 50%

Portafolio de evidencias Rubricas Mapas conceptuales Exposiciones Guía de observación

Examen de conocimientos

Porcentaje de aprobación a lograr: 90 % Fecha de validación: 29/ Enero / 2019.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18/Enero/2019

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Asignatura/submódulo: MVS2. Produce informes de la liquidación de los servicios logísticos

Plantel : No. 83 Pedro Escobedo

Profesor: Lic. Ana María Dorantes Alamos.

Periodo Escolar: Febrero-Junio de 2019

Academia/ Módulo:

Técnico en Logística/Apoya en el cálculo de los costos de la cadena logística.

Semestre: 6to.

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1.- Elabora informes de opciones de aprovisionamiento y de negociación con proveedores. 2.- Genera informes de costos de la cadena logística.

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultado de Aprendizaje: Apoyar en el cálculo de los costos de la cadena logística recopilando la información y produciendo los informes de la liquidación de los servicios logísticos.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.

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Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Conoce el proceso de negociación Reconoce la opciones de

aprovisionamiento Conoce la forma de generar reportes

de costos Reconoce la interpretación de los

presupuestos logísticos para la negociación

Evalúa proveedores en base a su desempeño para poder asegurar su aprovisionamiento

Procedimental:

Coordina la evaluación de proveedores logrando crear nuevas fuentes de abastecimiento.

Analiza precios y crea contratos que cumplan las políticas de costos de la empresa mediante la negociación con proveedores para hacer más ágil y productiva la cadena logística

Actitudinal: Responsabilidad: realiza las actividades de acuerdo a como le son requeridas Realiza oportunamente las tareas y trabajos Participación y disposición para trabajar en equipo Orden y limpieza en los trabajos Asume las consecuencias de su comportamiento y de sus decisiones

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A 1.- Presenta el encuadre en clase, donde se da a conocer el contenido del programa, las competencias a desarrollar, los criterios de evaluación y las reglas a seguir. (2 hora) 2.- El docente proporciona cuestionario diagnóstico. (1 hora) 3.- El docente revisa en conjunto con los alumnos la evaluación diagnóstica para hacer una recuperación de los saberes previos y los

1.- El alumno escucha, toma nota en su cuaderno del encuadre en clase. 2.- El alumno contesta el cuestionario diagnóstico proporcionado. 3.- El alumno toma nota en su cuaderno sobre la recuperación de los saberes previos (evaluación diagnóstica).

1.- Apuntes en el cuaderno 2.- Cuestionario resuelto en el cuaderno 3.- Notas en el cuaderno

1.- Las notas en el cuaderno. 2.- Cuestionario diagnóstico contestado 3.- Notas en el cuaderno

N/A N/A N/A

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anota en el pizarrón. (1 hora)

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

1.- Elabora informes de opciones de aprovisionamiento y de negociaciones con proveedores.

1.- El docente solicita una investigación sobre la importancia de los proveedores. La revisa y comenta. (2 horas) 2.- Explica el ciclo del proveedor. (2 hora) 3- El docente explica los criterios de selección de proveedores (4 hora) 4.- El docente solicita se visite una empresa para investigar los criterios que utiliza la empresa para la selección de proveedores. (4 horas) 5.- Dirige actividad construye T (20 mín.) 6.- El docente explica las estrategias de aprovisionamiento logística (4 hora) 7.- El docente revisa y comenta. (2 hora) 8.- El docente explica cómo elaborar un plan de opciones de abastecimiento. (3 hora) 9.- Revisa en plenaria en conjunto con los alumnos. (2 hora) 10.- El docente solicita al estudiante realice una

1.-El estudiante investiga sobre la importancia de los proveedores. 2.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 3.-El estudiante toma nota en su cuaderno. 4.- El estudiante elige una empresa de su localidad para investigar los criterios que utiliza para la selección de proveedores. 5.- Realiza actividad construye T. 6.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 7.- El estudiante elabora una tabla comparativa de las ventajas y desventajas de las estrategias de aprovisionamiento. 8.- El estudiante toma notas en su cuaderno. 9- El estudiante elabora un plan logístico de opciones de aprovisionamiento para empresa visitada anteriormente. 10.- El estudiante investiga que es un catálogo de

1-.- Reporte de la investigación en el cuaderno 2.- Apuntes en el cuaderno 3.- Apuntes en el cuaderno 4.- Reporte de la investigación en el cuaderno 5.- Actividad construye T en el cuaderno 6- Notas en el cuaderno 7.- Tabla comparativa elaborada en el cuaderno 8.- Notas en el cuaderno 9.- Plan Logístico impreso

1.- Reporte de la investigación 2.- Notas en el cuaderno 3.- Notas en el cuaderno 4.- Reporte de investigación 5.- Actividad construye T en el cuaderno 6.- Notas en el cuaderno 7.- Tabla comparativa 8.- Notas en el cuaderno 9.- Plan logístico.

5% N/A N/A 10% N/A N/A 5% N/A 5% 5%

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2.- Genera informes de costos de la cadena logística

investigación sobre que es el catálogo de proveedores (3 hora) 11.- El docente proporciona una antología sobre quienes intervienen en la negociación con proveedores y la importancia de la negociación dentro del ente económico (3 horas) 12.- El docente presenta un caso práctico para reforzar los temas. Y crea un debate (4 horas) 13.- El docente explica los tipos de servicio logísticos, motivos de cancelación y liquidación (4 hora) 14.- Dirige actividad construye T (20 mín.) 15- Revisa y corrige base de datos (4 horas) 16.- Revisa en plenaria con los alumnos (2 horas) 17.- El docente explica los criterios para establecer indicadores de costos y productividad de la cadena logística. (4 horas) 18.- Revisa indicadores (3 horas) 19.- Revisa gráfico de indicadores (6 horas)

proveedores y trae un ejemplo. 11.- El estudiante realiza un cuadro sinóptico con la información de la antología proporcionada por el docente. 12.- El estudiante analiza la información y comparte su punto de vista, se dividen en dos grupos para crear el debate 13.- El estudiante toma notas en su cuaderno 14.- Realiza actividad construye T 15.- Crea una base de datos (con información de la empresa) de los servicios logísticos para el control y status de cada servicio 16.- Revisa los objetivos de la empresa respecto de la cadena logística 17.- Toma notas en su cuaderno 18.- Establece los indicadores por área de la cadena logística para la evaluación con base en tiempo y costos. 19.- El estudiante realiza una simulación electrónica con una base de datos proporcionada por el docente para analizar el comportamiento de los costos de la cadena logística y generar los gráficos de

13.- Investigación y ejemplo en el cuaderno 11.- Cuadro sinóptico en el cuaderno 12.- ¨Presentación del caso práctico por parte del docente 13.- Notas en el cuaderno 14.- Actividad construye T en el cuaderno 15.- Investigación en la empresa 16.- Reporte de Investigación 17.- Notas en el cuaderno 18.- Información de la empresa 19.- Base de datos proporcionada

13.- investigación y ejemplo 11.- Antología proporcionada por el docente. 12.- Debate 13.- Notas en el cuaderno 14.- Actividad construye T en el cuaderno 15.- Base de datos 16.- Investigación 17.- Notas en el cuaderno 18.- Reporte de indicadores 19.- Gráfico de indicadores

5% N/A N/A N/A 5% 5% N/A 5% 5%

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20.- Revisa y consensa los datos (2 horas) 21.- Revisa y consensa los datos (3 horas) 22.- Dirige actividad construye T (20mín.)

valuación de tiempo y costos de la cadena 20.- El estudiante investiga los formatos que existen para presentar los costos de la cadena logística 24.- Analiza y crea el formato ideal para la presentación del informe de costos logísticos de la empresa seleccionada. 25.- Realiza actividad construye T

20.- Investigación 21.- Investigación 22.- Actividad construye T en el cuaderno

20.- Formatos 21.- Formatos 22.- Actividad construye T en el cuaderno

2% 3% N/A

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

1.- Genera informes de costos de la cadena logística

1.- Revisa la práctica (20 horas)

1.- El estudiante se reúne en equipos para realizar un trabajo final que consistirá en llevar a cabo una empresa de artículos de su preferencia donde pondrá en práctica los aprendizajes obtenidos. Analizara los proveedores con los que cuento, identifica nuevas opciones de aprovisionamiento, pondrá en práctica la negociación con los proveedores, cálculo de los costos de la cadena logística. Y llevar a cabo exposición con elementos requeridos y como proyecto final.

1.- Trabajo final entregado en Word y exposición

1.- Trabajo final en Word, exposiciones

40%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

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Cañón Computadora Internet Pintarron Pintarrones

-Estrada Mejía Sandra, retrepo de Ocampo, Ballesteros Silva. (2010). Análisis de los costos logísticos en la administración de la cadena de suministro. Scientia et technica, año XVI, No. 45 273-277 -Ballou H. Ronald (2004) Logística: Administración de la cadena de suministro. (5ta Ed.) México, D.F. Pearson pp 188, 683-687 -Escudero, Serrado María José (2009). Gestión de Aprovisionamiento (3Ed). Madrid España: Nobel S.A. pp 1-26 -Cueto Ible y Mireles Pantoja (2010). Gestión de costos de un operador logístico, ed. Electrónica gratuita Recuperado el 01 de Julio de 2011 www.eumed.net/libros/2010f/869/ -Garrison Ray. (2007) Contabilidad Administrativa (11Ed). México: MC Graw Hill

Evaluación

Criterios: PRIMER PARCIAL: Examen 40% Tareas 30% Exposiciones, participaciones y trabajo en equipo 30% SEGUNDO PARCIAL: Examen 40% Tareas 30% Exposiciones, participaciones y trabajo en equipo 30% TERCER PARCIAL: Estadías en universidades 50% Proyecto de logística 50%

Instrumento:

Lista de cotejo Portafolio de evidencias Mapas conceptuales y mentales Exposiciones Guía de observación Examen de conocimientos

Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 29 /Enero /2019

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 / Enero/ 2019.

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