PLANEACIÓN DIDÁCTICA A-D... · la calidad sistema de gestiÓn de iso 9001:2008 querétaro v 03...

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL:

San Juan del Río N° 7

C.C.T.:

22ETC0007L

DOCENTE:

ISC Angélica Ferrusca Lira

ASIGNATURA:

Tecnologías de la Información y la Comunicación

1er parcial

CICLO ESCOLAR:

Agosto-Diciembre

2019.

SEMESTRE:

1° Semestre

TIEMPO APROXIMADO:

16 hrs

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre temas pertinentes con su realidad cotidiana.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás

COMPONENTE: La comunicación y las relaciones interpersonales.

· La integración de la comunidad de aprendizaje.

· La contextualización de la comunidad de

aprendizaje a partir de los intereses y experiencias

CONTENIDO CENTRAL: · El trabajo colaborativo en el aula como base

para la integración de la comunidad de

aprendizaje.




académicas de los estudiantes

CONTENIDO ESPECÍFICO:

· El uso de la tecnología para el aprendizaje.

· Cómo interactúo con la información.

APRENDIZAJES ESPERADO:

· Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.

· Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.

PRODUCTO ESPERADO:

- Elaborar un diario de las formas de comunicación que se usan hoy en día.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

REFORZAMIENTO

Ejercitación entre

pares para nivelar el

uso de las

aplicaciones:

o Procesador de

Nivelación del uso de aplicaciones:

o Documento con tabla de contenidos, número de páginas y

formato establecido por el docente.

o Hoja de cálculo con ejercicios para elaboración de fórmulas y

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

20 %

2 hrs




palabras –

Estructuración de un

documento.

o Hoja de cálculo –

Consolidación de

fórmulas y gráficas.

o Presentaciones

electrónicas–

Alternativas para la

creación de

presentaciones

gráficas.

o Presentación electrónica en una aplicación distinta a la utilizada

generalmente.




ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria sobre

el uso de

procesador de

textos, hoja de

cálculo,

programas de

presentación.

Identifica la

tecnología y las

distintas fuentes

de información, a

través del diario y

en colaboración

en un equipo con

roles definidos.

Muestra a los estudiantes la

importancia de la materia en el plan

curricular así como de la

transversalidad con las demás

asignaturas.

Presenta el plan de trabajo y el

calendario de actividades del

semestre.

Establecen reglas de convivencia y

trabajo dentro del aula y el centro de

cómputo.

Dirige actividad de Ficha

ConstruyeT

Atiende la explicación del

profesor, expresa dudas para su

pronta solución.

Realiza anotaciones en el

cuaderno.

Forma en conjunto con el

docente las reglas de

convivencia dentro y fuera del

aula.

Atiende la actividad ConstruyeT,

participa activamente

Proyector

Pizarra

Copias y

plumones

Material

especificado

en ficha

ConstruyeT

n/a

n/a

Reglas de convivencia

anotadas en el cuaderno

Evidencia especificada en

ficha ConstruyeT

1 sesión

½ sesión





DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria sobre

el uso de

procesador de

textos, hoja de

cálculo,

programas de

presentación.

Identifica la

tecnología y las

distintas fuentes

de información, a


en colaboración

Aplica evaluación diagnóstica para

recuperar conocimientos previos Contesta evaluación diagnóstica

Copias de

evaluación Lista de cotejo (Anexo)

Autoevaluación Evaluación contestada 5% ½ sesión

Brinda al estudiante una lectura

sobre las formas de comunicación

que se utilizan hoy en día. Plantea

una serie de preguntas sobre el

tema y pide que comenten sus

respuestas ante grupo.

Atiende la lectura brindada por el

docente, contesta las preguntas

planteadas y comenta ante grupo.

Copias o lectura

en electrónico

Lista de cotejo (Anexo 1)

Autoevaluación

Cuestionario contestado 5% 1 sesión

Por medio de una exposición

muestra al estudiante las

Herramientas de la información.

Plantea una serie de preguntas

sobre el tema y solicita que en

parejas realicen una lista de las

páginas que tienen almacenadas en

favoritos

Atiende la exposición del

docente, contesta las preguntas

planteadas y realiza la lista

solicitada.

Proyector Lista de cotejo (Anexo 2)

Co-evaluación

Cuestionario contestado, lista

en el cuaderno

10%

1 sesión

Solicita a los estudiantes que

organizados en parejas seleccionen

un tema de interés y las palabras

clave de un tema para su búsqueda

en internet.

Especifica las características que

debe tener su búsqueda en la web y

solicita un cuadro comparativo.

Realiza la búsqueda del tema

seleccionado bajo las

características señaladas por el

docente y elabora un cuadro

comparativo.

Acceso a

internet.

Procesador de

textos

Rúbrica (Anexo 3)

Hetero-evaluación.

Cuadro comparativo

10% 1 sesión




en un equipo con

roles definidos.

Dirige un debate en clase sobre el

respeto de derechos de autor en

internet y ¿De qué forma se incurre

en la violación de dichos derechos?

Participa de manera activa en el

debate defendiendo su punto de

vista y respetando las opiniones

de sus compañeros

Micrófono y

bocina


Co-evaluación Guía de observación 5% 1 sesión

A través de una exposición, muestra

la importancia de las comunidades

de aprendizaje; plantea una serie de

preguntas las cuales deberán ser

contestadas por medio de una lluvia

de ideas.

Atiende la explicación del

docente, participa de manera

activa en la lluvia de ideas y

contesta las preguntas

planteadas.

Pizarra y

plumones


Hetero-evaluación

Cuestionario contestado

10% 1 sesión


organizados en equipos elaboren un

diario de las formas de

comunicación.

Organizados en equipos de 4

integrantes elaboran el diario

solicitado

Cuaderno Rúbrica (Anexo 6)

Hetero-evaluación Diario 15% 5 sesiones

Brinda a los estudiantes una lectura

sobre los avances tecnológicos y

plantea una serie de preguntas

Realiza la lectura brindada por el

docente y responde las

preguntas planteadas

Copias o

lectura en

electrónico.


Autoevaluación Cuestionario contestado 10% 1 sesión





CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria sobre

el uso de

procesador de

textos, hoja de

cálculo,

programas de

presentación.

Identifica la

tecnología y las

distintas fuentes

de información, a


en colaboración

en un equipo con

roles definidos.

Solicita a los estudiantes una

investigación en medios electrónicos

de la historia de internet y realicen

anotaciones en su cuaderno.

Investiga en medios electrónicos

la historia de internet y realiza

reporte en su cuaderno.

Internet

Cuaderno


Co-eváluación Reporte de investigación 10% 1 sesión

Solicita a los estudiante que

organizados en equipos de 4

integrantes elaboren un video sobre

el impacto de los avances

tecnológicos en el desarrollo

humano

Organizados en equipos de 4

integrantes elaboran el video

solicitado por el docente.

Software de

edición de

video

Rúbrica (Anexo 9)

Hetero-evaluacion Video 20%

2

sesiones




PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 90%

FECHA DE VALIDACIÓN: 30 de Julio del 2019

BIBLIOGRAFÍA:

Área Moreira, Manuel, Begoña Gros Salvat y Miguel Á. Marzal García-Quismondo, Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la

comunicación, Madrid, Síntesis, 2008.

Barroso Osuna, Julio y Julio Cabero Almenara (coords.), Nuevos escenarios digitales, Madrid, Ediciones Pirámide, 2013.

Brazuelo Grund, Francisco y Domingo J. Gallego Gil, Mobile Learning. Los dispositivos móviles como recurso educativo, Sevilla, Editorial

MAD, 2011.

Cabero Almenara, Julio y Rosalía Romero Tena (coords.), Diseño y producción de TIC para la formación. Nuevas tecnologías de la

información y la comunicación, Barcelona, UOC, 2014.




Anexo (Lista de cotejo) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________

Tema: Evaluación Diagnóstica

Criterio Ponderación SI NO

Contesta evaluación diagnóstica

1%

Responde la totalidad de las preguntas

1%

Sus respuestas son correctas y bien redactadas

1%

Entrega en tiempo y forma

1%

Presenta orden y limpieza

1%

TOTAL

Anexo 1 (Lista de cotejo) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________

Tema: Formas de comunicación de hoy en día


Identifica en la lectura las formas de comunicación

1%


1%


1%


1%


1%

TOTAL





Tema: Herramientas de la información


Lista de páginas almacenadas en favoritos

3%


3%


2%


1%


1%

TOTAL

Anexo 3 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________

Tema: Búsquedas en Internet por medio de palabras clave

Aspecto Adecuado 2.5%

Suficiente 1.5%

Inadecuado 1-0.5%

Realiza al menos 3 búsquedas del tema seleccionado

Utiliza 3 diferentes exploradores para la búsqueda

Especifica las características de sus búsquedas


TOTAL





Tema: Derechos de autor en Internet


Participa de manera activa en el debate

1%

Defiende su punto de vista

1%

Respeta los puntos de vista de sus compañeros

1%

Entrega guía de observación

1%

Su guía de observación presenta orden y limpieza

1%

TOTAL


Tema: Importancia de las comunidades de aprendizaje


Contesta la totalidad de las preguntas

2%

Sus respuestas son correctas

2%

Sus respuestas son redactadas correctamente

2%


2%


2%

TOTAL




Anexo 6 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________

Tema: Formas de comunicación

Aspecto Adecuado 3%

Suficiente 2%

Inadecuado 1-1.5%

Identifica las formas de comunicación utilizadas hoy en día.

Establece el uso de las Tic's en las formas de comunicación Presenta la extensión solicitada por el docente. Así como fecha de cada anotación

Es entregado en tiempo y forma


TOTAL


Tema: Avances tecnológicos


Identifica en la lectura los avances tecnológicos más importantes

2%


2%


2%


2%


2%

TOTAL





Tema: La historia de Internet


Utiliza fuentes de información confiables

2%

Especifica bibliografía consultada

2%

Detalla los años más relevantes en la historia de Internet

2%


2%


2%

TOTAL

Anexo 9 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Impacto de los avances tecnológicos

Aspecto Adecuado 4% Suficiente 3% Inadecuado 2% -0%

El video muestra el impacto de los avances tecnológicos

Todos los integrantes participan en el video y elaboración

La calidad de imagen y audio es buena

Utilizan software editor de video para mejorarlo


TOTAL







C.C.T.:

22ETC0007L

DOCENTE:


ASIGNATURA:


2do parcial

CICLO ESCOLAR:

Agosto-Diciembre

2019.

SEMESTRE:

1° Semestre

TIEMPO APROXIMADO: 16 hrs




APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.

COMPONENTE: ·Tecnología y desarrollo humano.

· La generación, uso y aprovechamiento

responsable de la información para el aprendizaje.

· El aprendizaje en red.

· La creación de contenidos para el aprendizaje. ·

· El uso de la tecnología como práctica

CONTENIDO CENTRAL: · El impacto de la tecnología en el desarrollo

humano.

· El manejo responsable de la información

· El aprendizaje e innovación.




habilitadora de aprendizajes en red. · En y desde la red.

· Programar para aprender.


·· La identificación del papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la comunicación humana.


· Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.

· Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.

PRODUCTO ESPERADO:

- · La creación de un producto (escrito, presentación, video, etc.) en el que dé cuenta del papel y relevancia del avance de la

tecnología para el desarrollo humano.







REFORZAMIENTO

casos de seguridad

de la información

personal.

Solución de tres casos de seguridad personal.


20 %

2 hrs




una red de trabajo

distinta la revisada

en clase.





APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria sobre

el uso de

procesador de

textos, hoja de

cálculo,

programas de

presentación.

Identifica la

tecnología y las

distintas fuentes

de información, a


en colaboración

en un equipo con

roles definidos.

Dirige actividad ConstruyeT

Participa activamente en

actividad ConstruyeT

Especificados

en ficha

ConstruyeT

n/a

Evidencia especificada en

ficha ConstruyeT

½ sesión


recuperar conocimientos previos del

1er parcial

Contesta evaluación diagnóstica Copias de

evaluación

Lista de cotejo (Anexo)

Co-evaluación

Evaluación diagnóstica

contestada 5% ½ sesión


sobre las fuentes de información

relevante y confiable respetando los

derechos de autor y plantea una

serie de preguntas.

Realiza la lectura propuesta por

el docente y contesta las

preguntas planteadas.

Lectura en

copias o de

manera

electrónica


Autoevaluación

Cuestionario contestado 5%

1 sesión

Solicita a los estudiantes que visiten

unas páginas electrónicas y

detecten cuales son las fuentes de

información relevantes y confiables,

solicita elaboren un ensayo sobre el

tema.

Visita las páginas sugeridas por

el docente; detecta las fuentes

de información confiable y

relevante. Elabora un ensayo

sobre el tema.

Acceso a

internet

Rubrica (Anexo 2)

Hetero-evaluación

Ensayo 10%

1 sesión





DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria sobre

el uso de

procesador de

textos, hoja de

cálculo,

programas de

presentación.

Identifica la

tecnología y las

distintas fuentes

de información, a


en colaboración

A través de una exposición muestra

el tema de redes sociales, plantea

una serie de preguntas

Atiende la exposición del docente y

contesta las preguntas planteadas Pizarra


Co-evaluación Cuestionario 5% 1 sesión


investigación sobre redes sociales

para contestar una nueva serie de

preguntas planteadas

Realiza una investigación y

contesta las preguntas

planteadas

Internet Lista de cotejo (Anexo 4)

Co-evaluación

Investigación en cuaderno y

cuestionario contestado 5% 1 sesión

Brinda al estudiante una lectura

sobre el impacto de las redes

sociales en distintos ámbitos.

Solicita que en binas indaguen en 5

empresas mexicanas y si dichas

empresas utilizan alguna red social

para vender sus productos

Atiende la lectura brindada por

el docente, realiza la

investigación solicitada


Co-Evaluación Cuestionario 10% 1 sesión

Solicita a los estudiantes investigar

sobre las implicaciones de registrar

y publicar datos de identidad en la

red. Solicita que de acuerdo con la

investigación realizada clasifique 32

acciones sobre la publicación de

información

Realiza la investigación

solicitada por el docente y

clasifica las acciones de acuerdo

al semáforo indicado

Internet,

pizarra


Autoevaluación

Acciones clasificadas por

colores 5% 1 sesión

Dirige un debate acerca de la

prevención de riesgos en el uso de

la tecnología

Participa activamente en el

debate defendiendo su postura y

respetando la opinión de sus

compañeros

Aula,

micrófono,

bocina




el tema de comunidades de

aprendizaje. Solicita a los

estudiantes retroalimenten el tema y

contesten un cuestionario.

Atiende la exposición del

docente, expresa dudas para su

pronta solución y contesta el

cuestionario planteado por el

docente.

Proyector,

internet

Lista de cotejo(Anexo 8)

Hetero-evaluación Cuestionario 5% 1 sesión


investigación sobre computación en

la nube, anotando los datos más

relevantes en su cuaderno

Realiza la investigación y anota

en su cuaderno los datos más

relevantes.

Internet,

material

bibliográfico

Rúbrica (Anexo 9)

Co-evaluación

Investigación en cuaderno

10% 1 sesión




en un equipo con

roles definidos.


CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria sobre

el uso de

procesador de

textos, hoja de

cálculo,

programas de

presentación.

Identifica la

tecnología y las

distintas fuentes

de información, a


en colaboración

en un equipo con

roles definidos.

Solicita a los alumnos que

investiguen el nombre de 5 nubes y

que almacenen información en una

de ellas para que todos tengan

acceso a la información.

Almacena información en una

nube para compartir con sus

compañeros

Internet,

nube

Rúbrica (Anexo 10)

Hetero-evaluación Información en la nube 15%

2

sesiones

Solicita a los alumnos organizados

en equipos elaborar una Red de

trabajo colaborativo.

Crean una Red de trabajo

colaborativo Internet

Rúbrica (Anexo 11)

Hetero-evaluación Red de trabajo colaborativo 20%

4

sesiones






BIBLIOGRAFÍA:





MAD, 2011.










1%


1%


1%


1%


1%

TOTAL


Tema: Fuentes de información relevante y confiable


Identifica en la lectura las características de la información confiable y relevante

1%


1%


1%


1%


1%

TOTAL




Anexo 2 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Fuentes de información relevante y confiable

Aspecto Adecuado 2%

Suficiente 1%

Inadecuado 0.5% -0%

El ensayo muestra las características de las fuentes de información confiables. Presenta la extensión solicitada por el docente

La redacción y ortografía es la adecuada.

Presenta la bibliografía consultada


TOTAL


Tema: Redes sociales


Identifica las características básicas de las redes sociales

1%


1%


1%


1%


1%

TOTAL





Tema: Investigación de Redes sociales


Presenta en su cuaderno los puntos más relevantes de su investigación

1%

Registra la bibliografía consultada para su investigación

1%

Responde la totalidad de las preguntas. Sus respuestas son correctas y bien redactadas

1%


1%


1%

TOTAL


Tema: Impacto de las redes sociales

Criterio Ponderación SI NO Presenta en su cuaderno las páginas de las empresas mexicanas con ventas por redes sociales

2%

Registra el tipo de productos que ofrecen estas empresas a través de redes sociales

2%

Presenta una breve conclusión de cómo impactan las redes sociales en el ámbito empresarial

2%

Responde la totalidad de las preguntas. Sus respuestas son correctas y bien redactadas

2%


2%

TOTAL





Tema: Datos de identidad en la red


Identifica los riesgos de compartir información personal en la red

1%

Clasifica las acciones sobre publicación de información

1%

Registra los datos más relevantes sobre las implicaciones de publicar datos

1%


1%


1%

TOTAL

Anexo 7 (Lista de cotejo) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Prevención de riesgos en el uso de la tecnología


Participa de manera activa en el debate

1%

Defiende su punto de vista

1%


1%

Entrega guía de observación

1%

Su guía de observación presenta orden y limpieza

1%

TOTAL





Tema: Comunidades de aprendizaje


Identifica en las características básicas de una comunidad de aprendizaje

1%


1%


1%


1%


1%

TOTAL

Anexo 9 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Computación en la nube

Aspecto Adecuado 2%

Suficiente 1%

Inadecuado 0.5% -0%

Registra los datos más relevantes sobre computación en la nube

Presenta la extensión solicitada por el docente




TOTAL




Anexo 10 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Almacenamiento en la nube

Aspecto Adecuado 3%

Suficiente 2%

Inadecuado 1% -0%

Registra las características de 5 nubes de almacenamiento Identifica los requisitos necesarios para el servicio de almacenamiento

Almacena información en una nube pública

Da acceso a su información a sus compañeros del aula


TOTAL

Anexo 11 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Red de trabajo colaborativo

Aspecto Adecuado 4%

Suficiente 3%

Inadecuado 2% -0%

Identifica los requisitos necesarios para la creación de una red de trabajo colaborativo

Crea una red de trabajo colaborativo

Almacena información confiable y relevante

Da acceso a su información a sus compañeros del aula


TOTAL







C.C.T.:

22ETC0007L

DOCENTE:


ASIGNATURA:


3er parcial

CICLO ESCOLAR:

Agosto-Diciembre

2019.

SEMESTRE:

1° Semestre

TIEMPO APROXIMADO: 16 hrs




APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.

COMPONENTE: · La generación, uso y aprovechamiento

responsable de la información para el aprendizaje.

CONTENIDO CENTRAL: El manejo responsable de la información.


· El uso de diferentes fuentes de información.




· La información como recurso.

· Discriminar ante el flujo de la información.

· La seguridad en el manejo de la información.


Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.

· Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red.

· Valora el flujo y riesgos de la información en la red, mediante el análisis de casos concretos.

· Presenta alternativas de protección de la información personal.

PRODUCTO ESPERADO:

- La elaboración de una guía para identificar un campo de información, valorarlo y ordenarlo por relevancia de su aplicación a un

caso concreto.

- El balance y prevención de riesgos en el uso de las tecnologías en un caso concreto y su defensa en debate en grupo.







REFORZAMIENTO

Plática con

especialistas en la

prevención del

ciberbullyng y el

Reporte escrito con evidencias fotográficas


20 %

2 hrs




sexting





APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de la

asignatura, de

Lectura,

Expresión Oral y

Escrita I y de

Lógica.

· Examina las

limitaciones,

veracidad y

aportaciones de

distintas fuentes

de información en

la red


recuperar conocimientos previos del

2do parcial

Contesta evaluación diagnóstica Copias de

evaluación

Lista de cotejo (Anexo)

Co-evaluación

Evaluación diagnóstica

contestada 5% ½ sesión


sobre la interacción en la red; les

proporciona un cuestionario sobre el

tema y solicita elaboren una gráfica

sobre el tiempo que interactúan en

la red y que aplicaciones son las

que más utilizan.

Analiza la lectura y elabora la

gráfica de tiempos de

navegación en la red

Lectura en

copias o

digital.


Co-evaluación

Cuestionario contestado y

gráfica impresa

5%

1 sesión

Solicita a los estudiantes realizar

una investigación sobre identidad

digital, pide que identifique los

conceptos más importantes y

plantea una serie de preguntas.

Identifica los conceptos más

importantes y contesta el

cuestionario planteado por el

docente.

Lectura en

copias o de

manera

digital


Auto-evaluación

Investigación en el cuaderno y

preguntas guía contestadas.

5%

1 sesión





DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de la

asignatura, de

Lectura,

Expresión Oral y

Escrita I y de

Lógica.

· Examina las

limitaciones,

veracidad y

aportaciones de

distintas fuentes

de información en

la red.

· Valora el flujo y

riesgos de la

información en la

red, mediante el

análisis de casos

concretos.

· Presenta

alternativas de

protección de la

información

personal.


realicen una investigación sobre la

Ciudadanía digital.

Realiza la investigación

solicitada por el docente

anotando los puntos más

relevantes en su cuaderno


Hetero-evaluación

Investigación en el cuaderno

10% 1 sesión

Brinda a los estudiantes una serie

de situaciones en las que debe

hacer valer sus derechos y solicita

que señalen a que derecho hace

referencia.

Identifica cada situación y el

derecho que debe hacer valer Copias


Autoevaluación

Situaciones relacionadas con

su derecho 10% 1 sesión


el tema de La huella digital, brinda

una serie de preguntas guía para

que retroalimenten el tema.

Atiende la exposición del docente,

responde las preguntas guía a

través de la investigación realizada.

Lectura

impresa o

digital


Co-evaluación

Preguntas guía contestadas en el

cuaderno 5% 1 sesión

Guía a los estudiantes en un debate

grupal en el que aborden las

preguntas guía sobre el tema

anterior.

Participa activamente en el debate

defendiendo sus puntos de vista y

respetando la opinión de sus

compañeros.

Aula, micrófono

y bocina




sobre Acoso en las redes, solicita

anoten en su cuaderno los nuevos

conceptos que en esta se

presenten.

Analiza la lectura brindada por el

docente e identifica nuevos

conceptos.

Lectura

impresa o

digital

Rúbrica (Anexo 7)

Auto-evaluación

Conceptos anotados en

cuaderno 5% 1 sesión

Solicita que elaboren un plan sobre

qué hacer en caso de sexting o

chantaje y comenten ante grupo

Realiza el plan sobre qué hacer

en caso de sexting o chantaje a

través de la red.

Pizarra,

plumones


Hetero-evaluación

Plan de acción contra el

sexting o chantaje en la red

20%

2 sesiones





CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Reactiva

aprendizajes

previos de la

asignatura, de

Lectura,

Expresión Oral y

Escrita I y de

Lógica.

· Examina las

limitaciones,

veracidad y

aportaciones de

distintas fuentes

de información en

la red.

· Valora el flujo y

riesgos de la

información en la

red, mediante el

análisis de casos

concretos.

· Presenta

alternativas de

protección de la

información

personal.

Solicita que de manera individual

investigue en internet algún caso de

ciberbullyng, elabore un escrito que

describa la situación: que sucedió,

en donde, que la desencadenó,

cuáles fueron las acciones

malintencionadas de quienes

ejercen el acoso y qué cuidados

debió tener la persona que es objeto

del acoso, si es que hubo descuidos

de su parte.

Investiga caso de ciberbullyng y

realiza el escrito solicitado por el

docente.

Internet Rúbrica (Anexo 9)

Hetero-evaluación

Análisis de la situación de

ciberbullyng en el cuaderno.

10%

2

sesiones


organizados en equipos de trabajo

realicen una exposición sobre los

riesgos de uso de datos personales

en las redes. A través de una

presentación en PowerPoint

Organizados en equipos

exponen el tema planteado por

el docente.

Proyector Rúbrica (Anexo 10)

Hetero-evaluación

Presentación en PowerPoint

20%

5

sesiones

Dirige actividad ConstruyeT Atiende actividad ConstuyeT

participando activamente

Especificados

en ficha

ConstruyeT

n/a Especificado en ficha ConstruyeT ½ sesión






BIBLIOGRAFÍA:





MAD, 2011.










1%


1%


1%


1%


1%

TOTAL


Tema: Interacción en la red


Identifica las actividades que más realiza a través de la red

1%


1%


1%

Realiza gráfica sobre los tiempos que interactúa en la red

1%


1%

TOTAL





Tema: Identidad digital


Identifica los conceptos más importantes sobre identidad digital

1%


1%


1%


1%


1%

TOTAL


Tema: Ciudadanía digital


Identifica los conceptos más importantes sobre identidad digital

2%

Identifica las características que debe tener la ciudadanía digital

2%

Su Investigación cumple con la extensión mínima solicitada

2%


2%


2%

TOTAL





Tema: Derechos en la red


Identifica los derechos de los que es acreedor en la red

2%

Identifica cada derecho que debe hacer valer dependiendo la situación que se presente en la red

2%

Reconoce la importancia de hacer valer su derecho y el de los demás usuarios en la red.

2%


2%


2%

TOTAL


Tema: Huella digital


Reconoce la huella digital que deja a partir de su navegación por internet

1%

Identifica herramientas que le permitan tener un mejor manejo de su información personal por internet.

1%

Responde las preguntas guía para retroalimentar el tema

1%


1%


1%

TOTAL





Tema: Debate huella digital


Participa de manera activa en el debate de huella digital

1%

Defiende su postura ante grupo

1%


1%

Maneja un lenguaje adecuado ante grupo.

1%

Espera su turno para exponer su postura ante el tema.

1%

TOTAL

Anexo 7 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Acoso en las redes

Aspecto Adecuado 1%

Suficiente 0.5% Inadecuado 0%

Identifica los conceptos más importantes del tema Presenta la extensión solicitada por el docente




TOTAL





Tema: Sexting


Identifica los conceptos más importantes sobre sexting

4%

Identifica las acciones de riesgo sobre el sexting

4%

Presenta un plan de acción contra el sexting

4%


4%

Presenta estrategia ante grupo

4%

TOTAL

Anexo 9 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Acoso en las redes

Aspecto Adecuado 2%

Suficiente 1%

Inadecuado 0.5%-0%

Investiga caso de ciberbullyng

Presenta que desencadenó este caso

Escribe que cuidados debió tener la persona objeto de acoso

Escribe que descuido tuvo la persona objeto de acoso


TOTAL




Anexo 10 (Rúbrica) Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Porcentaje obtenido: _________________ Tema: Riesgo de uso de datos personales en la red

Aspecto Adecuado 4%

Suficiente 3% Inadecuado 0%-2%

Identifica los riesgos de uso de datos personales en la red Presenta ejemplos de riesgos de uso de datos personales Presenta herramientas que ayuden a proteger los datos personales en la red Reconoce la importancia de cuidar sus datos personales en la red


TOTAL

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