SPANISH III/IV PREAP

ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA

http://www.jackson.stark.k12.oh.us/webpages/pdraggett/espa.cfm

Información general

http://users.ipfw.edu/JEHLE/VERBLIST.HTM

Información general

http://www.eduteka.org/WQ_soc0002.php3

EDUTEKA

https://www.thoughtco.com/search?q=Persuasive+Essays

PERSUASIVE ESSAYS

https://quizlet.com/54852057/ap-espanol-presentaciones-flash-cards/

https://quizlet.com/115426267/spanish-4-ap-fall-semester-final-review-flash-cards/

https://quizlet.com/175418896/spanish-speaking-flash-cards/

Presentación oral: Comparación cultural

12 al 16 de marzo de 2018

Hoy es lunes. Es el 19 de marzo de 2018.

Agenda del día/6º Periodo https://www.thoughtco.com/how-to-write-a-persuasive-essay-741996

A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos

inmigrantes” → Las siguientes actividades fueron tomadas de

Cornell College. Si no entiendes el vocabulario que encuentras

en alguna actividad, ve a la Real Academia Española y busca la

definición de ella. Aquí tienes el enlace si no lo recuerdas.

http://www.rae.es/

Parte 4: Dos Canciones y un Texto

1. Escucha estas dos canciones sobre inmigración ilegal. 2. Compara la experiencia de los personajes involucrados. Clandestino, Manu Chao y Mojado, Ricardo Arjona. 3. Dando ejemplos de las dos canciones, responde las siguientes preguntas:

1. ¿De dónde es el inmigrante? 2. ¿Adónde va? 3. ¿Cómo? 4. ¿Por qué? 5. ¿Qué problemas enfrenta? 6. Adjetivos que se usan para describir su condición 7. Describe la actitud o voz del intérprete frente al tema.

Clandestino https://www.youtube.com/watch?v=rSEUH4KRfN8

Mojado

https://www.youtube.com/watch?v=TtBsBr-JrzQ

https://www.youtube.com/watch?v=37XEYep0rvM

4. Lee: The Real Hispanic Challenge, de Douglas Massey y haz una lista comparativa entre las ideas y estadísticas entre los textos de Huntington y Massey https://web.stanford.edu/group/scspi/_media/pdf/pathways/s

pring_2015/Pathways_Spring_2015_Massey.pdf

Mexican Immigrants in the United States

https://www.migrationpolicy.org/article/mexican-immigrants-

united-states-0

No queremos inmigrantes

http://blogs.cornellcollege.edu/immigrationproject2016/a-teachers-guide/activities/no-queremos-

imigrantes/#Espa%C3%B1ol

Parte 6: Conociendo al otro para romper barreras y estereotipos 1. Lee: Mario Vargas Llosa: Los Inmigrantes https://elpais.com/diario/1996/08/25/opinion/840924004_850215.html

https://prezi.com/h-sjlu_4hft_/miguel-vargas-llosa-los-inmigrantes/

Hoy es martes. Es el 20 de marzo de 2018.

Agenda del día/6º Periodo https://www.thoughtco.com/how-to-write-a-persuasive-essay-741996

Parte 7 : La Profesora Marcela Ochoa-Shivapour

1. Ella es chilena. ¿Qué sabes de Chile? ¿Por qué crees que está aquí? Si no sabes nada de ese país, investiga en el Internet.

2. Si ganaras una beca para estudiar por un semestre o un año en Chile, ¿cómo te prepararías para la experiencia?

3. Escribe cinco cosas que tienes que investigar antes de ir a Chile para evitar problemas y hacer que el “choque cultural” sea menor.

4. ¿Cómo crees que sería la experiencia de un/a chileno/a en los Estados Unidos? ¿Cómo tendría que prepararse un chileno antes de viajar? (La misma actividad anterior a la inversa)

No Queremos Inmigrantes, de Esteban Tabares. Reflexiona sobre

el tema y haz una lista de elementos en tu cultura y vida diaria

que son “préstamos” de otras culturas y que usualmente

olvidamos.

Hoy es miércoles. Es el 21 de marzo de 2018.

Agenda del día/6º periodo https://www.thoughtco.com/how-to-write-a-persuasive-essay-741996

Parte 8: Salma Cuenta, documental (2008)

1. Ve documental Salma cuenta. Enseguida contesta las preguntas.

Salma cuenta

https://www.youtube.com/watch?v=goNrSNgsSNA

SALMA CUENTA es un video educativo pensado para

trabajar la pluralidad religiosa y acercar al público el mundo

del Islam en España. Para ello pretende promover un trabajo

cuestionador y reflexivo entre su público destinatario,

preferentemente jóvenes y adolescentes. Con este fin, sus

creadores han querido recoger en esta producción una

diversidad de voces, independientemente de que éstas

representen o no su posición como institución. Esta pluralidad

pretende ser la mejor vía para abrir debates que enriquezcan

la convivencia.

Describe las ideas presentadas en la primera parte (La carta) y la segunda parte (Los amigos de Salma). ¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre los dos segmentos?

Explica ejemplos concretos de (in)tolerancia, identidad , y los medios de comunicación, que provocan problemas en los jóvenes musulmanes en España.

Busca ejemplos de intolerancia o racismo contra inmigrantes en las noticias. (Ejemplos: Cecil Kyenge, Dani Alves, Cristian Taubira).

Hoy es jueves. Es el 22 de marzo de 2018.

Agenda del día/6º periodo https://www.thoughtco.com/how-to-write-a-persuasive-essay-741996

A. Vocabulario/Definiciones → Busca las definiciones de

las siguientes palabras en el diccionario de la Real

Academia Española. Enseguida busca oraciones en la

lectura que contengan estas palabras.

1. prólogo 7. parábola

2. deducir 8. coltán

3. pancarta 9. bruto

4. prejuicio 10. vanagloriarse

5. erradicar 11. caucho

6. personificación

B. De la misma familia/Pg. 355 → Dame dos palabras que tengan

la misma raíz que la palabra dada.

1. fuerte 5. el movimiento

2. la propiedad 6. las cocinas

3. los preparativos 7. desesperados

4. las risotadas 8. animarse

C. En contexto/Pg. 355 → Escribe una situación para cada una de

las siguientes palabras.

1. el escaparate 5. Las cortinas

2. los extranjeros 6. los tatarabuelos

3. el piso 7. los hornos

4. asustada 8. aburridos

D. Sinónimos/Pg. 355 → Empareja las palabras de la columna A

con las de la columna B.

E. Antónimos/Pg. 356 → Empareja las palabras de la columna A

con las de la columna B.

F. Reflexión – “La falta de acción”/Pg. 356 → Hablando de la

revolución francesa (1789-1799), Edmund Burke (filósofo

irlandés) dijo “Para que triunfe el mal, solo es necesario que los

Buenos no hagan nada”. ¿Estás de acuerdo con lo que dice

Burke? Escribe un párrafo en el que expliques cómo el cuento

ilustra esta cita.

Para ilustrar esta cita usa recursos en línea e investiga eventos

tales como desastres naturales, ataques terroristas o crímenes

individuales. Identifica el papel de los espectadores en estas

situaciones y discute cómo sus acciones o inacción pueden

haber afectado el resultado para las víctimas.

Hoy es viernes. Es el 23 de marzo de 2018.

Agenda del día/6º Periodo https://www.thoughtco.com/how-to-write-a-persuasive-essay-741996

A. Examen: Capítulo 32/Los temas económicos → Escribe tu

nombre, fecha, periodo y título de tu examen.

A. Texto auditivo: El desempleo del antiguo Egipto/Pg. 357 →

Enumera tu papel del 1 al 7. Escribe la letra de tu respuesta al

lado del #.

B. Comprensión de lectura: “No queremos inmigrantes”

Anónimo.

C. Vocabulario/Definiciones

D. Sinónimos/Antónimos

E. Opinión

Mojado Intocable https://www.youtube.com/watch?v=TtBsBr-JrzQ Empacó un par de camisas, un sombrero Su vocación de aventurero, seis consejos, siete fotos Mil recuerdos Empacó sus ganas de quedarse Su condición de transformarse En el hombre que soñó Y no ha logrado

Dijo adiós con una mueca disfrazada de sonrisa Y le suplicó a su Dios crucificado en la repisa El resguardo de los suyos Y perforó la frontera Como pudo Si la luna suave se desliza Por cualquier cornisa Sin permiso alguno Porque el mojado precisa Comprobar con visas Que no es de neptuno El mojado tiene ganas de secarse El mojado esta mojado por las lagrimas que evoca la nostalgia El mojado, el indocumentado Carga el bulto que el legal no cargaría Ni obligado El suplicio de un papel lo ha convertido en fugitivo Y no es de aquí porque su nombre no aparece en los archivos Ni es de allá porque se fue Si la luna suave se desliza Por cualquier cornisa Sin permiso alguno Porque el mojado precisa Comprobar con visas Que no es de neptuno Mojado Sabe a mentira tu verdad Sabe a tristeza la ansiedad De ver un freeway y soñar con la vereda Que conduce hasta tu casa Mojado, mojado de tanto llorar Sabiendo que en algún lugar Espera un beso haciendo pausa Desde el día en que te marchaste Si la luna suave se desliza Por cualquier cornisa Sin permiso alguno Porque el mojado precisa Comprobar con visas Que no es de neptuno Si la visa universal se extiende El día en que nacemos Y caduca en la muerte Por que te persiguen mojado Si el cónsul de los cielos Ya te dio permiso Songwriters: Ricardo Arjona

Mojado lyrics © Sony/ATV Music Publishing LLC

Clandestino Manu Chao https://www.youtube.com/watch?v=rSEUH4KRfN8 Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel Pa' una ciudad del norte Yo me fui a trabajar Mi vida la dejé Entre Ceuta y Gibraltar Soy una raya en el mar Fantasma en la ciudad Mi vida va prohibida Dice la autoridad Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Por no llevar papel Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Yo soy el quiebra ley Mano Negra clandestina Peruano clandestino Africano clandestino ______ ilegal Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel Songwriters: Jose-Manuel Tho Chao

Clandestino lyrics © Songs Music Publishing