S4 tarea4 cacay
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MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN DOCENCIA DECIMA GENERACIÓN MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES TAREA 4 Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica TEMA: NUMEROS CON SIGNOS UNIDAD 1 ASESOR MTRO. GONZALO LINAS COLÍN ALUMNA: YESSICA CÁRDENAS CASTRO 05 DE MAYO DE 2015
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MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteNESPECIALIDAD EN DOCENCIA
DECIMA GENERACIOacuteN
MODELOS DE DISENtildeO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALESTAREA 4
Situacioacuten de aprendizaje con base en los planteamientos de la didaacutectica criacuteticaTEMA NUMEROS CON SIGNOS
UNIDAD 1ASESOR
MTRO GONZALO LINAS COLIacuteN
ALUMNAYESSICA CAacuteRDENAS CASTRO
05 DE MAYO DE 2015
TEMA GENERADOR GANO O PIERDO
Lorenzo es le encargado de llevar las cuentas de la tienda de su papaacute Alfinalizar el diacutea de hoy se registran los siguientes eventos la venta total fuepor $ 1850 se pagaron $350 a proveedores un cliente pago $260 quedebiacutea por mercanciacutea fiada y se dieron $50 de cooperacioacuten para larecoleccioacuten de basura Si Lorenzo usa nuacutemeros con signos para anotar lasentradas y salidas de dinero que cantidad escribioacute correctamente
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA DE APRENDIZAJE NUacuteMEROS CON SIGNOS
NIVEL EDUCATIVO AVANZADO EJE MATEMATICAS
COMPETENCIAS A FORTALECER
bull Resolucioacuten de problemas
bull Comunicacioacuten de ideas matemaacuteticas
bull Razonamiento matemaacutetico
bull Participacioacuten
bull Paquete modular
bull Computadora
bull Cuadernos
bull Croquis
bull Laacutepiz
MATERIALES
ORGANIZACIOacuteN Y ESPACIO
PROPOacuteSITO
bull Leeraacute escribiraacute y compararaacute nuacutemeros con signo
bull Realizaraacute operaciones de nuacutemeros con signo
bull Emplearaacute el plano cartesiano para ubicar puntos a partir de sus
coordenadas y viceversa a partir de un punto encontraraacutes las
coordenadas
bull Resolveraacute problemas que involucran el planteamiento y la resolucioacuten
bull Equipos e individual en el saloacuten de clase
1 Anaacutelisis de situaciones concretas de la vida cotidiana (SABERES PREVIOS)
APERTURA
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadasDESARROLLO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
DESARROLLO
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordadaRevisar los ejercicios y presentar examen diagnoacutestico del la unidad
CIERRE
bull 1 Indagacioacuten de saberes previos sobre el uso en la vida
cotidiana de nuacutemeros con signo
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
iquestCoacutemo es el clima en donde vives iquestEs friacuteo o caliente iquestAlguna vez te has sentido de mal humor por el calor Con Lluvia de ideas comparte tus respuestas
El clima en nuestro planeta es variable En algunos lugares de Chihuahua por ejemplo en algunas temporadas se registran temperaturas de 48deg y en otras llega hasta a 8deg bajo cero
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadas
bull Ampliar conocimiento sobre los nuacutemeros con signos leer y analizar contenido del
modulo
bull Posteriormente la actividad consiste en analizar y comprobar con el uso de la recta
numeacuterica los siguientes cuestionamientos para finalmente poder resolver sin
problema el planteamiento inicial
bull PONER EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE UTILIZAN NUMEROS CON
SIGNOS
bull Los signos de maacutes (+) positivo o de menos (-) negativo cuando acompantildean
bull a un nuacutemero o cantidad es para indicar el sentido positivo o negativo
bull Positivo Negativo
bull Ganancias Peacuterdidas
bull Tenemos Debemos
bull Temperaturas sobre cero Temperaturas bajo cero
bull Superaacutevit Deacuteficit
bull Altura sobre el nivel del mar Profundidad bajo el nivel del mar
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
bull Observa el razonamiento de Juan y Andreacutes al leer en el perioacutedico una noticia sobre la temperatura y analiza la temperatura de tres estados de la Republica
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
wwwwondersharecom
bull Pedagogiacutea y Didaacutectica Criacutetica
httpwwwrevistasbolivianasorgbopdfrieiiiv2n1n01a05pdf
bull Una Didaacutectica Criacutetica para el Curriacuteculo sociocriacutetico httpwwwredes-
cepalcalaorginspectorDOCUMENTOS2520Y2520LIBROSDIDA
CTICA-CURRICULOUNA252
bull La Didaacutectica un acontecimiento vivo en el aula Beatriz Lorena
Buitrago E
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
TEMA GENERADOR GANO O PIERDO
Lorenzo es le encargado de llevar las cuentas de la tienda de su papaacute Alfinalizar el diacutea de hoy se registran los siguientes eventos la venta total fuepor $ 1850 se pagaron $350 a proveedores un cliente pago $260 quedebiacutea por mercanciacutea fiada y se dieron $50 de cooperacioacuten para larecoleccioacuten de basura Si Lorenzo usa nuacutemeros con signos para anotar lasentradas y salidas de dinero que cantidad escribioacute correctamente
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA DE APRENDIZAJE NUacuteMEROS CON SIGNOS
NIVEL EDUCATIVO AVANZADO EJE MATEMATICAS
COMPETENCIAS A FORTALECER
bull Resolucioacuten de problemas
bull Comunicacioacuten de ideas matemaacuteticas
bull Razonamiento matemaacutetico
bull Participacioacuten
bull Paquete modular
bull Computadora
bull Cuadernos
bull Croquis
bull Laacutepiz
MATERIALES
ORGANIZACIOacuteN Y ESPACIO
PROPOacuteSITO
bull Leeraacute escribiraacute y compararaacute nuacutemeros con signo
bull Realizaraacute operaciones de nuacutemeros con signo
bull Emplearaacute el plano cartesiano para ubicar puntos a partir de sus
coordenadas y viceversa a partir de un punto encontraraacutes las
coordenadas
bull Resolveraacute problemas que involucran el planteamiento y la resolucioacuten
bull Equipos e individual en el saloacuten de clase
1 Anaacutelisis de situaciones concretas de la vida cotidiana (SABERES PREVIOS)
APERTURA
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadasDESARROLLO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
DESARROLLO
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordadaRevisar los ejercicios y presentar examen diagnoacutestico del la unidad
CIERRE
bull 1 Indagacioacuten de saberes previos sobre el uso en la vida
cotidiana de nuacutemeros con signo
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
iquestCoacutemo es el clima en donde vives iquestEs friacuteo o caliente iquestAlguna vez te has sentido de mal humor por el calor Con Lluvia de ideas comparte tus respuestas
El clima en nuestro planeta es variable En algunos lugares de Chihuahua por ejemplo en algunas temporadas se registran temperaturas de 48deg y en otras llega hasta a 8deg bajo cero
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadas
bull Ampliar conocimiento sobre los nuacutemeros con signos leer y analizar contenido del
modulo
bull Posteriormente la actividad consiste en analizar y comprobar con el uso de la recta
numeacuterica los siguientes cuestionamientos para finalmente poder resolver sin
problema el planteamiento inicial
bull PONER EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE UTILIZAN NUMEROS CON
SIGNOS
bull Los signos de maacutes (+) positivo o de menos (-) negativo cuando acompantildean
bull a un nuacutemero o cantidad es para indicar el sentido positivo o negativo
bull Positivo Negativo
bull Ganancias Peacuterdidas
bull Tenemos Debemos
bull Temperaturas sobre cero Temperaturas bajo cero
bull Superaacutevit Deacuteficit
bull Altura sobre el nivel del mar Profundidad bajo el nivel del mar
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
bull Observa el razonamiento de Juan y Andreacutes al leer en el perioacutedico una noticia sobre la temperatura y analiza la temperatura de tres estados de la Republica
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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bull Pedagogiacutea y Didaacutectica Criacutetica
httpwwwrevistasbolivianasorgbopdfrieiiiv2n1n01a05pdf
bull Una Didaacutectica Criacutetica para el Curriacuteculo sociocriacutetico httpwwwredes-
cepalcalaorginspectorDOCUMENTOS2520Y2520LIBROSDIDA
CTICA-CURRICULOUNA252
bull La Didaacutectica un acontecimiento vivo en el aula Beatriz Lorena
Buitrago E
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA DE APRENDIZAJE NUacuteMEROS CON SIGNOS
NIVEL EDUCATIVO AVANZADO EJE MATEMATICAS
COMPETENCIAS A FORTALECER
bull Resolucioacuten de problemas
bull Comunicacioacuten de ideas matemaacuteticas
bull Razonamiento matemaacutetico
bull Participacioacuten
bull Paquete modular
bull Computadora
bull Cuadernos
bull Croquis
bull Laacutepiz
MATERIALES
ORGANIZACIOacuteN Y ESPACIO
PROPOacuteSITO
bull Leeraacute escribiraacute y compararaacute nuacutemeros con signo
bull Realizaraacute operaciones de nuacutemeros con signo
bull Emplearaacute el plano cartesiano para ubicar puntos a partir de sus
coordenadas y viceversa a partir de un punto encontraraacutes las
coordenadas
bull Resolveraacute problemas que involucran el planteamiento y la resolucioacuten
bull Equipos e individual en el saloacuten de clase
1 Anaacutelisis de situaciones concretas de la vida cotidiana (SABERES PREVIOS)
APERTURA
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadasDESARROLLO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
DESARROLLO
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordadaRevisar los ejercicios y presentar examen diagnoacutestico del la unidad
CIERRE
bull 1 Indagacioacuten de saberes previos sobre el uso en la vida
cotidiana de nuacutemeros con signo
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
iquestCoacutemo es el clima en donde vives iquestEs friacuteo o caliente iquestAlguna vez te has sentido de mal humor por el calor Con Lluvia de ideas comparte tus respuestas
El clima en nuestro planeta es variable En algunos lugares de Chihuahua por ejemplo en algunas temporadas se registran temperaturas de 48deg y en otras llega hasta a 8deg bajo cero
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadas
bull Ampliar conocimiento sobre los nuacutemeros con signos leer y analizar contenido del
modulo
bull Posteriormente la actividad consiste en analizar y comprobar con el uso de la recta
numeacuterica los siguientes cuestionamientos para finalmente poder resolver sin
problema el planteamiento inicial
bull PONER EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE UTILIZAN NUMEROS CON
SIGNOS
bull Los signos de maacutes (+) positivo o de menos (-) negativo cuando acompantildean
bull a un nuacutemero o cantidad es para indicar el sentido positivo o negativo
bull Positivo Negativo
bull Ganancias Peacuterdidas
bull Tenemos Debemos
bull Temperaturas sobre cero Temperaturas bajo cero
bull Superaacutevit Deacuteficit
bull Altura sobre el nivel del mar Profundidad bajo el nivel del mar
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
bull Observa el razonamiento de Juan y Andreacutes al leer en el perioacutedico una noticia sobre la temperatura y analiza la temperatura de tres estados de la Republica
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
wwwwondersharecom
bull Pedagogiacutea y Didaacutectica Criacutetica
httpwwwrevistasbolivianasorgbopdfrieiiiv2n1n01a05pdf
bull Una Didaacutectica Criacutetica para el Curriacuteculo sociocriacutetico httpwwwredes-
cepalcalaorginspectorDOCUMENTOS2520Y2520LIBROSDIDA
CTICA-CURRICULOUNA252
bull La Didaacutectica un acontecimiento vivo en el aula Beatriz Lorena
Buitrago E
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
bull Paquete modular
bull Computadora
bull Cuadernos
bull Croquis
bull Laacutepiz
MATERIALES
ORGANIZACIOacuteN Y ESPACIO
PROPOacuteSITO
bull Leeraacute escribiraacute y compararaacute nuacutemeros con signo
bull Realizaraacute operaciones de nuacutemeros con signo
bull Emplearaacute el plano cartesiano para ubicar puntos a partir de sus
coordenadas y viceversa a partir de un punto encontraraacutes las
coordenadas
bull Resolveraacute problemas que involucran el planteamiento y la resolucioacuten
bull Equipos e individual en el saloacuten de clase
1 Anaacutelisis de situaciones concretas de la vida cotidiana (SABERES PREVIOS)
APERTURA
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadasDESARROLLO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
DESARROLLO
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordadaRevisar los ejercicios y presentar examen diagnoacutestico del la unidad
CIERRE
bull 1 Indagacioacuten de saberes previos sobre el uso en la vida
cotidiana de nuacutemeros con signo
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
iquestCoacutemo es el clima en donde vives iquestEs friacuteo o caliente iquestAlguna vez te has sentido de mal humor por el calor Con Lluvia de ideas comparte tus respuestas
El clima en nuestro planeta es variable En algunos lugares de Chihuahua por ejemplo en algunas temporadas se registran temperaturas de 48deg y en otras llega hasta a 8deg bajo cero
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadas
bull Ampliar conocimiento sobre los nuacutemeros con signos leer y analizar contenido del
modulo
bull Posteriormente la actividad consiste en analizar y comprobar con el uso de la recta
numeacuterica los siguientes cuestionamientos para finalmente poder resolver sin
problema el planteamiento inicial
bull PONER EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE UTILIZAN NUMEROS CON
SIGNOS
bull Los signos de maacutes (+) positivo o de menos (-) negativo cuando acompantildean
bull a un nuacutemero o cantidad es para indicar el sentido positivo o negativo
bull Positivo Negativo
bull Ganancias Peacuterdidas
bull Tenemos Debemos
bull Temperaturas sobre cero Temperaturas bajo cero
bull Superaacutevit Deacuteficit
bull Altura sobre el nivel del mar Profundidad bajo el nivel del mar
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
bull Observa el razonamiento de Juan y Andreacutes al leer en el perioacutedico una noticia sobre la temperatura y analiza la temperatura de tres estados de la Republica
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
wwwwondersharecom
bull Pedagogiacutea y Didaacutectica Criacutetica
httpwwwrevistasbolivianasorgbopdfrieiiiv2n1n01a05pdf
bull Una Didaacutectica Criacutetica para el Curriacuteculo sociocriacutetico httpwwwredes-
cepalcalaorginspectorDOCUMENTOS2520Y2520LIBROSDIDA
CTICA-CURRICULOUNA252
bull La Didaacutectica un acontecimiento vivo en el aula Beatriz Lorena
Buitrago E
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
1 Anaacutelisis de situaciones concretas de la vida cotidiana (SABERES PREVIOS)
APERTURA
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadasDESARROLLO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
DESARROLLO
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordadaRevisar los ejercicios y presentar examen diagnoacutestico del la unidad
CIERRE
bull 1 Indagacioacuten de saberes previos sobre el uso en la vida
cotidiana de nuacutemeros con signo
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
iquestCoacutemo es el clima en donde vives iquestEs friacuteo o caliente iquestAlguna vez te has sentido de mal humor por el calor Con Lluvia de ideas comparte tus respuestas
El clima en nuestro planeta es variable En algunos lugares de Chihuahua por ejemplo en algunas temporadas se registran temperaturas de 48deg y en otras llega hasta a 8deg bajo cero
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadas
bull Ampliar conocimiento sobre los nuacutemeros con signos leer y analizar contenido del
modulo
bull Posteriormente la actividad consiste en analizar y comprobar con el uso de la recta
numeacuterica los siguientes cuestionamientos para finalmente poder resolver sin
problema el planteamiento inicial
bull PONER EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE UTILIZAN NUMEROS CON
SIGNOS
bull Los signos de maacutes (+) positivo o de menos (-) negativo cuando acompantildean
bull a un nuacutemero o cantidad es para indicar el sentido positivo o negativo
bull Positivo Negativo
bull Ganancias Peacuterdidas
bull Tenemos Debemos
bull Temperaturas sobre cero Temperaturas bajo cero
bull Superaacutevit Deacuteficit
bull Altura sobre el nivel del mar Profundidad bajo el nivel del mar
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
bull Observa el razonamiento de Juan y Andreacutes al leer en el perioacutedico una noticia sobre la temperatura y analiza la temperatura de tres estados de la Republica
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
bull 1 Indagacioacuten de saberes previos sobre el uso en la vida
cotidiana de nuacutemeros con signo
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
iquestCoacutemo es el clima en donde vives iquestEs friacuteo o caliente iquestAlguna vez te has sentido de mal humor por el calor Con Lluvia de ideas comparte tus respuestas
El clima en nuestro planeta es variable En algunos lugares de Chihuahua por ejemplo en algunas temporadas se registran temperaturas de 48deg y en otras llega hasta a 8deg bajo cero
2 Buacutesqueda de informacioacuten en internet guiacutea de operaciones avanzadas
bull Ampliar conocimiento sobre los nuacutemeros con signos leer y analizar contenido del
modulo
bull Posteriormente la actividad consiste en analizar y comprobar con el uso de la recta
numeacuterica los siguientes cuestionamientos para finalmente poder resolver sin
problema el planteamiento inicial
bull PONER EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE UTILIZAN NUMEROS CON
SIGNOS
bull Los signos de maacutes (+) positivo o de menos (-) negativo cuando acompantildean
bull a un nuacutemero o cantidad es para indicar el sentido positivo o negativo
bull Positivo Negativo
bull Ganancias Peacuterdidas
bull Tenemos Debemos
bull Temperaturas sobre cero Temperaturas bajo cero
bull Superaacutevit Deacuteficit
bull Altura sobre el nivel del mar Profundidad bajo el nivel del mar
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
bull Observa el razonamiento de Juan y Andreacutes al leer en el perioacutedico una noticia sobre la temperatura y analiza la temperatura de tres estados de la Republica
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
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bull Ampliar conocimiento sobre los nuacutemeros con signos leer y analizar contenido del
modulo
bull Posteriormente la actividad consiste en analizar y comprobar con el uso de la recta
numeacuterica los siguientes cuestionamientos para finalmente poder resolver sin
problema el planteamiento inicial
bull PONER EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE UTILIZAN NUMEROS CON
SIGNOS
bull Los signos de maacutes (+) positivo o de menos (-) negativo cuando acompantildean
bull a un nuacutemero o cantidad es para indicar el sentido positivo o negativo
bull Positivo Negativo
bull Ganancias Peacuterdidas
bull Tenemos Debemos
bull Temperaturas sobre cero Temperaturas bajo cero
bull Superaacutevit Deacuteficit
bull Altura sobre el nivel del mar Profundidad bajo el nivel del mar
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
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3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
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REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
bull En la recta numeacuterica los nuacutemeros con signo nos quedan asiacute
bull Negativos positivos
bull _____________________________________________________________
bull -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
bull Represente con nuacutemeros con signo las siguientes expresiones
bull Pedro obtuvo una ganancia de $ 150 --------------
bull Tenemos una temperatura de 35ordmC sobre cero ------------
bull En febrero la temperatura estuvo hasta 22ordmC bajo cerohellip-------------
bull Operaciones con nuacutemeros con signo
bull Suma o Adicioacuten
bull (+12) + (+8) = +20 -------------------- Pos + Pos = Pos
bull Ganeacute12 ganeacute8
bull (-15) + (-10) = -25 --------------------- Neg + Neg = Neg
bull perdiacute15 perdiacute 10
bull (+18) + (-8) = +10 --------------------- Pos + Neg = Depende del que tiene
bull Ganeacute18 perdiacute 8
bull (-20) + (+14) = -6 --------------------- Neg + Pos = mayor valor absoluto
bull Perdiacute 20 ganeacute 14
bull Ejercicio
bull (+18) + (+12) = (+23) + (-13) =
bull (-15) + (-8) = (-30) + (+14) =
SITUACIOacuteN DIDAacuteCTICA GANO O PIERDO
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3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
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bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
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bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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httpwwwrevistasbolivianasorgbopdfrieiiiv2n1n01a05pdf
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Buitrago E
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
bull Observa el razonamiento de Juan y Andreacutes al leer en el perioacutedico una noticia sobre la temperatura y analiza la temperatura de tres estados de la Republica
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Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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bull Pedagogiacutea y Didaacutectica Criacutetica
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bull La Didaacutectica un acontecimiento vivo en el aula Beatriz Lorena
Buitrago E
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
3 Realizacioacuten de ejercicios y trabajo en equipo
Plano cartesiano
Nombre que recibe el plano que estaacute dividido por dos ejes
perpendiculares a cada parte se le llama cuadrante
El eje horizontal es el eje de las x o de las abscisas
El eje vertical es el eje de las y o de las ordenadas
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
En el Plano Cartesiano todos los puntos se pueden determinar por dos
valores abscisa ordenada ( x y ) Siempre el primer valor es de la x y el
segundo valor es de la y
Localice los
puntos en el
mapa por
equipos
Punto A ( 4 1 )
Punto B ( 5 3 )
Punto C ( -2 4 )
Punto D ( -1 4 )
Punto E ( 4 -3 )
4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
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EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
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4 Planteamiento de actividades y ejercicios para
el fortalecimiento con relacioacuten a la temaacutetica abordada
Revisar los ejercicios y presentar examen
diagnoacutestico del la unidad
EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
PRONOSTICA EL CLIMA DE MANtildeANA
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
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EVIDENCIAS
Determine las coordenadas de los
siguientes puntos A (____) B (____) C
(____) D (____) E (____) F
EVIDENCIAS
LLO
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EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
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EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 1 Localice los siguientes nuacutemeros en la recta numeacuterica
bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
bull EJERCICIOS
bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
bull EJERCICIOS
bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
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bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
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bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
Los alumnos de Educacioacuten para los Adultos Turno matutino de la Escuela ldquoMariacutea Montessorirdquo de Educacioacuten para los Adultos les damos las gracias
Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
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Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
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resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
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bull -5 0 +5 +6 -1 8
bull -5 0 +5
+6 -1 8
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bull 2 Realice la siguiente operacioacuten
bull -5 +10 =
bull -5 +10 =
bull Primero acomodamos los nuacutemeros del mayor a menor y aplicamos la regla de sumas y
restas que dice que signos diferentes se restan y se conserva el signo del nuacutemero mayor
asiacute tenemos
bull +10 -5 = 5
bull =+5
bullNuacutemero mayor y su signo Se coloca en el resultado
EVALUACIOacuteN
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bull 3 Realice la siguiente operacioacuten
bull (-5) (-10) =
bull (-5) (-10) =
Anaacutelisis y resolucioacuten del primer problema planteado
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un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
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sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
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un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
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Se denomina teoriacutea critica al conjunto de ideas propuestas por una serie de
intelectuales de corte neo marxista asociados con la Escuela de Frankfurt que pretende
un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen
desarrollen una postura criacutetica y participen de forma activa para emprender reformas
sustanciales que busquen el beneficio social Por tanto al mismo tiempo que aspira a
una comprensioacuten de la situacioacuten histoacuterico-cultural de la sociedad moderna pretende
tambieacuten convertirse en una fuerza transformadora que contribuya a erradicar las
contradicciones sociales
CONCLUSIOacuteN
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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bull Pedagogiacutea y Didaacutectica Criacutetica
httpwwwrevistasbolivianasorgbopdfrieiiiv2n1n01a05pdf
bull Una Didaacutectica Criacutetica para el Curriacuteculo sociocriacutetico httpwwwredes-
cepalcalaorginspectorDOCUMENTOS2520Y2520LIBROSDIDA
CTICA-CURRICULOUNA252
bull La Didaacutectica un acontecimiento vivo en el aula Beatriz Lorena
Buitrago E
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
La situacioacuten de aprendizaje muestra claramente los
planteamientos de la didaacutectica criacutetica pues lo que aquiacute se
presenta es una situacioacuten dada por un proceso de
construccioacuten y de anaacutelisis del entorno Los momentos
que aquiacute se presentan son apertura desarrollo y cierre
los cuales se utilizan en el seguimiento temaacutetico que se
lleva acabo en Educacioacuten para los Adultos
Permite que los alumnos interactuacuteen busquen y
modifiquen ciertos conocimientos ademaacutes lo que
aprenden debe se suficientemente significativo para que
lo apliquen en su entorno inmediato Entonces el
aprendizaje se centra maacutes en los procesos que en el
resultado
Asiacute el maestro sigue siendo un facilitador del aprendizaje
con las actividades previamente disentildeadas con base en
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos
fortaleciendo su autoestima
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