Revista ANFEI 36 (octubre - diciembre 2012)

Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería Revista ANFEI No. 36, octubre-dicembre 2012

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Consejo Editorial

Dr. Francisco Javier Delgado Cepeda. Escuela de Di-seño, Ingeniería y Arquitectura. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey-Campus Estado de México.

Ing. Rogelio Garza Rivera. Facultad de Ingeniería Mecá-nica y Eléctrica. Universidad Autónoma de Nuevo León .

Dr. Óscar Manuel González Cuevas. División de Ciencias Básicas e Ingeniería. Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco.

ANFEIPresidente: M. en C. Carlos García Franchini. Instituto Tecnológico de Puebla.

Vicepresidente General: Ing. Esteban Báez Villarreal. Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Universi-dad Autónoma de Nuevo León.

Secretario General: Ing. Miguel Ángel Álvarez Gómez. Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas. Unidad Zacatenco. Instituto Politécnico Nacional.

Tesorero: Ing. Gonzalo Guerrero Zepeda. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional Autónoma de México.

Vocal de Difusión: Ing. Lila Rosa Frías Castillo. Instituto Tecnológico Superior Progreso.

Revista ANFEIEditor: Ing. Juan José Echevarría Reyes.

Desarrollo editorial: Lic. María Isabel Arroyo Pérez.

Diseño de portada: Eduardo Montalvo Mancilla.

Revista ANFEI. Año 9. No. 36, octubre-diciembre de 2012. Publicación trimestral. Edita y distribuye: Aso-ciación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI). Domicilio: Palacio de Minería, Tacuba No. 5, Col. Centro. Delegación Cuauhtémoc. México, Distrito Federal, C.P. 06000. www.anfei.org.mx.

Editor responsable: Ing. Juan José Echevarría Reyes, [email protected]. Tel: 5512-2230 y 31. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo: 04-2012-041810434600-102, otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. ISSN: en trámite. Certificados de Licitud de Título y Contenido: en trámite. Tiraje: 1,000 ejemplares. http://www.anfei.org.mx/revistas.htmlImpresa por: Creatividad Gráfica, Sección 10, Mzna. 13, Lote 11. Col. Río de Luz. Ecatepec, Estado de México. C.P. 55100. Tel: 5774 7931, 5148 3914. Impresión: diciembre del 2012.

Se permite la reproducción del material incluido en esta edición, siempre y cuando cite la fuente.

Revista ANFEI. Año 9. No. 36, octubre-diciembre 2012

2 Editorial.

3 Segunda Reunión de Trabajo del Comité Ejecutivo 2012-2014.

7 La ANFEI Asiste al WEEF 20012.

8 Primer Foro de la Red PROMEP.

8 CACEI Entrega Constancias de Acreditación.

9 Reunión de Trabajo de la Región VIII.

9 ANFEI Asiste a la Asamblea General del CONAIC.

10 Admisión de Nuevos Miembros de la ANFEI.

12 Experiencias de los Alumnos Becados por la ANFEI en el 8° Foro Global de Estudiantes de Ingeniería.

16 Realiza la ANFEI su XVII Reunión General de Directores.

20 Conclusiones de la XVII Reunión General de Directores.

Revista ANFEI No. 36, octubre-dicembre 2012 Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería

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Los cambios siempre han sido importantes en las organizaciones y este año 2012 ha sido significativo para nuestra Asociación, ya que se llevó a cabo

un proceso a través del cual surge un nuevo Comité Ejecutivo que cubrirá el periodo 2012-2014, y cuyos integrantes han manifestado su compromiso de seguir unidos para compartir experiencias que les permita seguir formando inge-nieros que se integren al desarrollo de cada una de las regiones de nuestro país.

Han expresado también el continuar desarrollando actividades teniendo como elemento importante la aplicación de la Planeación Estratégica y participativa apoyándose en proyectos estratégicos que atiendan cada uno de los grandes temas que se han considerado importantes, entre ellos se encuentran los es-cenarios para los próximos años en la formación de ingenieros, el trabajo en redes de colaboración, el mejoramiento y superación del personal académico, la identificación de necesidades y apoyo mutuo entre instituciones a través de un espacio común, la relación con organismos e instituciones a nivel nacional e internacional que apoyen el proceso educativo, el gran reto de seguir contando con directivos mejor preparados y, sobre todo, lograr que la calidad en la for-mación de estudiantes de ingeniería tengan indicadores que permitan su mejora.

Parte importante de este compromiso es seguir trabajando para lograr una mayor vinculación con los diferentes organismos dedicados a la enseñanza de la ingeniería, con los diferentes niveles de gobierno, tanto federal como estatal, que dirigen el rumbo de la educación superior en México, así como seguir fortaleciendo las alianzas estratégicas internacionales para compartir experiencias y conocimientos.

Puntos como los antes mencionados se revisaron en la XVII Reunión General de Directores cuyo tema fue: La ANFEI hacia el futuro, el futuro de la AN-FEI. En dicho evento se realizó un ejercicio de retrospección y prospectiva. Participaron activamente los representantes de las instituciones agremiadas y expresidentes de la Asociación, quienes proporcionaron opiniones y recomen-daciones las cuales están siendo consideradas para lograr mejores resultados. En esta edición pueden consultar las conclusiones a las que se llegó, entre ellas se destaca la labor que se ha realizado para apoyar a las instituciones que conforman a la ANFEI y la identificación de nuevas áreas que le podrán dar una mayor proyección, aprovechando los avances que se han logrado a lo largo de más de cuatro décadas.

En esta nueva etapa, los integrantes del Comité Ejecutivo han manifestado también que mantendrán vigentes los propósitos de la ANFEI, actualizando el marco normativo y la forma de trabajo conjuntando voluntades de cada uno de sus miembros, lo cual debe reflejarse en favor de estudiantes, académicos y directivos de las instituciones agremiadas.

En este cierre de año, damos las gracias a quienes han contribuido para que ANFEI ocupe un espacio importante en la sociedad, así como a los directores, a los miembros del Comité; a los académicos, por su apoyo en los diversos programas en lo que han estado participando, y a todos los estudiantes que han depositado su confianza en su Alma Mater para ser los ingenieros que México necesita.


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Con el fin de presentar los avances del Programa de Trabajo, así como para dar

seguimiento a las acciones ya emprendidas, el Comité Ejecutivo 2012-2014 efectuó su Segunda Reunión, el 7 de noviembre en el marco de la XVII Reunión General de Direc-tores, realizada en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Esta sesión estuvo encabezada por el M. en C. Carlos García Franchini, Presidente de la ANFEI, quien expresó que es tiempo de reflejar los trabajos que se realizan en la Asociación en lo que concierne a la forma-ción de ingenieros, ya que sus instituciones afiliadas han cumplido con este objetivo y que es prioritario, en este momento, generar los mecanismos necesarios para insertar a los egresados de ingeniería en sectores clave para el desarrollo de México.

Se presentaron los avances del programa en los rubros de actividades nacionales e interna-cionales, planeación estratégica y prospectiva, informes de las Vicepresidencias Regionales, solicitudes de ingreso, así como la rendición de cuentas en lo referente a las finanzas de la Asociación.

En la reunión, se presentó la propuesta para emitir la posición de la ANFEI, mediante una Declaración, en donde se toma en considera-ción las fortalezas de la Asociación como son su estadística de afiliación, ya que agrupa al 80% de las Instituciones de Educación Supe-rior (IES) del país formadoras de ingenieros, y destacando que ha propiciado, en sus casi 50 años, la unión de sus integrantes para me-jorar sus programas académicos, impulsando la calidad y la pertinencia, remarcando que

Segunda Reunión de Trabajo del Comité Ejecutivo 2012-2014


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cla ingeniería es factor clave para impulsar la productividad y la competitividad del país, y que los ingenieros están identificados con la sociedad, ya que contribuyen a mejorar la calidad de vida a través de la aplicación de la tecnología.

Los integrantes del Comité Ejecutivo mani-festaron que la elaboración y la gestión de dicho ducumento, está fundamentada en los Estatutos, en lo referente a los objetivos que tiene la ANFEI, y que deben impulsarse todas las acciones orientadas a la divulgación de experiencias, estudios, intercambio, recono-cimientos, trabajos conjuntos y gestión de re-cursos orientados a mejorar la enseñanza y la investigación de la ingeniería en nuestro país.

También, se mencionó que existe el compro-miso en algunas IES para fortalecer la función social del Ingeniero, impulsando una política social.

Se acordó también, la elaboración de un docu-mento que servirá como carta de presentación de la ANFEI ante las nuevas autoridades de gobierno en el ámbito educativo. Con la finalidad de mejorar el contenido de dichos documentos se integró un grupo de trabajo conformado por el Ing. Esteban Báez Villa-rreal, Director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Au-tónoma de Nuevo León, y Vicepresidente Ge-neral; el Ing. Miguel Ángel Álvarez Gómez, Director de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional, y Secretario General; el Dr. Luis Enrique Noreña Franco, Director de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, y Vocal de Planeación y Programación; el Dr. José Humberto Loría Arcila, Director de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Yucatán, y Vocal de Acreditación; el Dr. Juan Manuel Padilla Hernández, Director del Instituto Tecnológico de Zitácuaro, y Secretario de la Región IV; el M.S.C. Germán Fernández García, Director de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Guadalaja-ra, Campus Tabasco, y Vicepresidente de la

Región VI; el M. en I. Gilberto García San-tamaría González, Director de la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México, y Vicepre-sidente de la Región VIII, así como por los miembros de la Junta de Honor: Dr. Ricardo Swain Oropeza, Ing. Gonzalo Guerrero Zepe-da, y el M. en C. Jesús Reyes García.

También, se destacó la importancia de conti-nuar e impulsar el trabajo de las Redes Aca-démicas de la ANFEI y mejorar los apoyos para lograr avances en corto tiempo.

En lo que corresponde a las relaciones con organismo nacionales se informó que en el caso del Consejo de Acreditación de la En-señanza de la Ingeniería (CACEI) el día 6 de noviembre del 2012 se asistió a la Entrega de Constancias de Acreditación a los Programas Educativos, a la que acudió en representación de la ANFEI, el M. en I. Gilberto García San-tamaría González, Director de la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la UNAM, y Vicepresidente de la Región VIII. En este tema. En este punto se propuso que se puede apoyar al CACEI si la Asociación conforma un grupo amplio de Evaluadores de Progra-mas de Ingeniería, al cual se le capacite.

Con relación a la Alianza FiiDEM, el Pre-sidente mencionó que tuvo una reunión de trabajo con el Director General de esta asociación, el pasado 28 de septiembre, en la cual se revisaron los aspectos en los que puede haber colaboración mutua. Además, derivado de su programa de conferencias: “La Práctica Profesional de la Ingeniería”, se han extendido a los miembros de la ANFEI, lo-grando efectuarlas en el Instituto Tecnológico de Tláhuac y en la Universidad Autónoma de Yucatán con buenos resultados.

Por otra parte, se continúa participando en las Comisiones de Difusión, y en la de Formación y Gestión del Conocimiento.

De igual manera, se explicó que se llevó a cabo una reunión de trabajo con los direc-tivos del Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto, identificándose acciones a


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cimplementar con las afiliadas que imparten carreras de Ingeniería Civil.

En lo referente a las relaciones internacionales de la ANFEI, el Secretario Ejecutivo informó que se asistió al Foro Mundial de Educación en Ingeniería (WEEF-2012) llevado a cabo del 15 al 18 de octubre del 2012 en Buenos Aires, Argentina, y en el Octavo Foro Global de Estudiantes de Ingeniería. En estos even-tos asistieron instituciones miembros de la Asociación como son: la UNAM, el IPN, el ITESM, el Instituto Tecnológico de Cuautitlán Izcalli y el Instituto Tecnológico de Motul, así como los dos alumnos mexicanos becados por la Asociación.

El Secretario Ejecutivo presentó un informe de participación de la ANFEI en las reuniones de la International Federation of Engineering Education Societies (IFEES) y del Comité Ejecutivo de la Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería (ASIBEI), efectuadas en marco del foro.

En lo referente a las actividades del Proyecto Estratégico de Superación Académica, se

informó que se están realizando esfuerzos por mantener algunos de los talleres que han logrado buenos resultados como es el de Perfil PROMEP, y el realizado recientemente en Tlaxcala denominado: “La Fábrica del Aprendizaje”, coordinado por el Instituto Tec-nológico de Apizaco con el apoyo de IFEES y del Instituto de Desarrollo Académico de Ingeniería (IIDEA, por sus siglas en inglés). Además, se dijo que sigue trabajando para conformar el Diplomado en Alta Dirección.

Con relación al Proyecto Estratégico de Evaluación, Acreditación y Certificación se mencionó que se ha realizado el seguimiento de los acuerdos de la Primera Reunión del Comité Ejecutivo, y que se ha cerrado el pro-ceso de ajuste al instrumento de evaluación de la calidad del servicio de acreditación de programas de ingeniería que ha estado propor-cionando el CACEI a las afiliadas a la ANFEI, por lo que se continuará con la aplicación para obtener un diagnóstico que permita presentar las recomendaciones pertinentes.

También se informó sobre la participación que ha tenido el Vocal de Acreditación y Certifi-


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ccación, Dr. José Humberto Loría Arcila, en el Centro Nacional de Evaluación para la Edu-cación Superior (CENEVAL) y en especial en el Consejo Técnico del Examen General de Egreso de la Licenciatura de Ingeniería Civil, en donde se está elaborando un examen de nueva generación que se aplicará a partir de agosto del 2014 y cuya propuesta temática fue modificada por las recomendaciones pre-sentadas por el Dr. Loría; además, también se agregaron los conocimientos y habilidades requeridos; de esta estructura se derivarán los reactivos de la prueba. Se establecerá co-municación con este organismo para revisar las acciones que deben implementarse para atender los objetivos del convenio firmado entre ambas asociaciones.

Se acordó también, revisar y adecuar los Estatutos de la Asociación, ya que existen algunas actividades y funciones que se re-quieren realizar y no están contempladas en dicho documento.

Se mencionó la necesidad de concluir y publicar el Anuario Estadístico, obtenido de las instituciones afiliadas a la ANFEI, el cual integra la clasificación de programas y matrícula de ingeniería por área de estudio, regiones, tipo de institución, género y entidad federativa.

En lo que se refiere a la publicación de la Revista ANFEI, se editaron y distribuyeron

los números 34 y 35 correspondientes a los trimestres abril-junio y julio-septiembre, respectivamente. Asimismo, se mencionó que inició el proceso para publicar el libro: “Experiencias Institucionales en la Educación por Competencias en Ingeniería”.

En esta reunión, se ultimaron los detalles de la XVII Reunión General de Directores, y se informó sobre los avances de la XL Conferen-cia Nacional de Ingeniería que se efectuará en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí del 5 al 7 de junio del 2013; se acordó como tema de discusión: “Hacia la Consolidación del Espacio Común de Educación Superior en Ingeniería”.

Igualmente, se presentó el Informe Económi-co al 31 de octubre de 2012, y los avances del programa de trabajo de las regiones.

Por otra parte, el Vocal de Afiliación, Esta-dística e Historia puso a consideración de los integrantes del Comité Ejecutivo el ingreso del Instituto Tecnológico Superior de Cinta-lapa y del Instituto Tecnológico del Valle del Guadiana, los cuales fuero admitidos en la categoría de Miembro Activo Temporal.

Para concluir, se acordó realizar la Tercera Reunión del Comité Ejecutivo el 1 de febre-ro del 2013, en la División de Ingeniería del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingeniería de la Universidad de Guadalajara.

Finalmente, el Maestro García Franchini, exhortó a los miem-bros del Comité Ejecutivo a elaborar estrategias para lograr avances en los proyectos en los cuales participan.


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Con el tema “La Educación en Ingeniería para el Desarrollo Sostenible y la Inclu-

sión Social” se llevó a cabo el World Enginee-ring Education Forum (WEEF 2012), del 15 al 18 de octubre en Buenos Aires, Argentina. De igual manera, enmarcado en este evento se realizó el Octavo Foro Global de Estudiantes de Ingeniería, al cual asistieron dos alumnos mexicanos becados por la ANFEI.

En esta ocasión se reunieron más de mil delegados de 41 países, entre profesores, decanos, estudiantes, expertos, empresarios y miembros de gobierno, con el fin de establecer un diálogo sobre el progreso y las prácticas innovadoras en el área de la educación en ingeniería y la tecnología aplicada para el desarrollo sostenible.

El objetivo fue definir líneas que apoyen el desarrollo sostenible y la inclusión social desde la educación, por lo que en el programa académico se discutieron temas como el rol del ingeniero en el cambio social en el ámbito regional e internacional, la reingeniería de la educación, la innovación y la transferencia de tecnología para la creación de trabajos, el papel del gobierno en la educación en inge-niería, así como el futuro de la ingeniería y su implicación en el desarrollo global.

En las jornadas de trabajo se desarrollaron presentaciones por parte de expertos interna-cionales, talleres, debates y mesas redondas.

Estuvo coordinado por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) y la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) de Argentina, y por organismos como:• American Society for Engineering Edu-

cation (ASEE).

• International Federation of Enginee-ring Education Societies (IFEES).

• Global Engineering Deans Council (GEDC).

• Student Platform for Engineering Edu-cation Development (SPEED).

• Ibero American Science and Technology Education Consortium (ISTEC).

• Latin American and Caribbean Con-sortium of Engineering Institutions (LACCEI).

• International Institute for Developing Engineering Academics (IIDEA).

• Asociación Iberoamericana de Institu-ciones de Enseñanza de la Ingeniería (ASIBEI).

La ANFEI Asiste al WEEF 2012


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El Consejo de Acreditación de la Enseñan-za de la Ingeniería A. C. (CACEI), realizó

la Ceremonia de Entrega de Constancias para los Programas de Ingeniería, correspondientes a los periodos 2012-I y 2012-II.

En el acto efectuado el 6 de noviembre, par-ticipó representando a la ANFEI, el M. en I. Gilberto García Santamaría González, Direc-tor de la Facultad de Estudios Superiores Ara-gón, de la Universidad Nacional Autónoma de México, en su calidad de Vicepresidente de la Región VIII.

Calidad, Desarrollo de Sistemas de Trata-miento, Recuperación y Sustentabilidad

de Cuerpos Acuáticos, fue el tema del Pri-mer Foro de la Red PROMEP de Cuerpos Académicos de Tecnología del Agua, que se efectuó en el Museo Torres Bicentenario, en Toluca, Estado de México, los días 29 y 30 de noviembre.

En este evento participó el Dr. Luis Enrique Noreña Franco, Director de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la UAM-Azcapotzalco, y Vocal de Planeación y Programación de la ANFEI, quien presentó la ponencia: La ANFEI, su Papel Nacional en las Ingenierías. Caso UAM-Azcapotzalco y su Relación con Ingenierías Ambiental y Química.

Primer Foro de la Red PROMEP de Tecnologías del Agua

CACEI Entrega Constancias de Acreditación


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El M. en C. Carlos García Franchini asistió, en calidad de Presidente de la ANFEI, a la

Asamblea General de Asociados del Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A.C. (CONAIC), efectuada el 30 de noviembre en las instalaciones de dicho organismo.

En esta reunión se trataron importantes temas, uno de ellos relacionado con la modificación de sus estatutos.

Con la finalidad de promover la participa-ción de las instituciones que conforman

a la ANFEI en sus proyectos estratégicos, el 4 de octubre se efectuó una reunión de trabajo en la Facultad de Estudios Superiores Aragón, sede de la Vicepresidencia de la Región VIII.

En esta sesión, se presentó el Programa de Trabajo 2012-2014, en el que se abordaron temas como la vinculación, el fortalecimiento de las funciones académicas, de investigación

y difusión. Además, se dieron a conocer los avances de los próximos eventos como la XVII Reunión General de Directores y la XL Conferencia Nacional de Ingeniería

Como parte de los trabajos realizados por la Vicepresidencia, el titular presentó la página oficial de la Región VIII, proyecto con el que se busca generar mejores vínculos entre sus integrantes por medio de redes sociales.

Reunión de Trabajo de la Región VIII

ANFEI Asiste a la Asamblea del CONAIC


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Durante la Segunda Reunión del Comité Ejecutivo 2012-2014, la Vocalía de

Afiliación, Estadística e Historia, puso a consideración el ingreso del Instituto Tecno-lógico Superior de Cintalapa y del Instituto Tecnológico del Valle del Guadiana.

Luego de dejar evidencia de la formalización de su creación, y de haber cumplido con la in-formación requerida, el pleno aprobó su ingre-

Admisión de Nuevos Miembrosde la ANFEI

so en calidad de Miembro Activo Temporal, conforme a las consideraciones establecidas en el Estatuto de la ANFEI.

La Asociación les da la bienvenida y los ex-horta a integrarse activamente en las acciones que se realizan, con la seguridad de que su participación será valiosa para el desarrollo de las mismas.

Instituto Tecnológico Superior de Cinta-lapa. Se ubica en el Municipio de Cintalapa de Figueroa, Chiapas. Inicia actividades en enero de 2002, y el 28 de mayo del mismo año se firma el convenio de coordinación para la creación del Instituto. Inicia actividades en las instalaciones de la Escuela Normal de Licenciaturas en Educación Primaria del Occidente de Chiapas, y en agosto del 2003 se inauguran las propias. El 9 de junio del 2004, el Gobierno de Chiapas expide el decreto con el que se crea como un órgano público descentralizado.

Imparte las carreras de Ingeniería: en Indus-trias Alimentarias, Industrial, Informática, en Desarrollo Comunitario, y en Energías Reno-vables. Su matrícula total es de 905 alumnos.


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Al cierre del 2012, la ANFEI cuenta con 232 miembrosRegión I: Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Sinaloa, Sonora. Instituciones afiliadas: 34.

Región II: Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas. Instituciones Afiliadas: 19.

Región III: Aguascalientes, Durango, Querétaro, San Luis Potosí, Zacatecas. Instituciones afiliadas: 23.

Región IV: Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit. Instituciones afiliadas: 33.

Región V: Guerrero, Hidalgo, Morelos, Puebla, Tlaxcala, Estado de México. Instituciones afiliadas: 40.

Región VI: Chiapas, Oaxaca, Tabasco, Veracruz. Instituciones afiliadas: 27.

Región VII: Campeche, Quintana Roo, Yucatán. Instituciones afiliadas: 18.

Región VIII: Distrito Federal y Zona Conurbada del Estado de México. Instituciones afiliadas: 38.

Instituto Tecnológico del Valle del Guadiana. Se ubica en el Municipio de Villa Montemorelos, Durango. Se crea como Instituto Tecnológico Agropecuario No. 1, el 1 de agosto de 1973, por acuerdo de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria.

El 21 de enero del 2005, se publicó el decreto de la nueva estructura de la Secretaría de Educación Pública en el que se contempla la creación de la Subsecretaría de Educación Superior y la Dirección General de Educación Superior Tecno-lógica, en las que quedó adscrito como el Instituto Tecnológico de Villa Montemorelos, y más tarde se le dio el nombre oficial de Instituto Tecnológico del Valle del Guadiana.

Imparte las carreras de Ingeniería: en Agronomía, en Inno-vación Agrícola Sustentable; en Informática, y en Desarrollo Comunitario. La matrícula total es de 354 alumnos.


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Experiencias de los Alumnos Becados por la ANFEI en el 8° Foro Global

de Estudiantes de Ingeniería

Uno de los objetivos de la ANFEI, es brindar a los alumnos de sus instituciones afiliadas, la

oportunidad de conocer las tendencias mundiales que se dan en el ámbito de educación; por ello, este año otorgó dos becas para asistir al Octavo Foro Global de Estudiantes de Ingeniería, que en esta ocasión se efectuó en Buenos Aires, Argentina, del 11 al 14 de octubre.

Este evento organizado por la Plataforma de Estu-diantes para el Desarrollo de la Educación en Inge-niería (SPEED, por sus siglas en inglés), se llevó a cabo en el marco del World Engineering Education Forum 2012. Tuvieron la oportunidad de asistir los alumnos mexicanos: Raúl Emmanuel Díaz Cortés,

de la Universidad Panamericana, y Juan Sebastián Issa García, del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey.

Este foro tiene como objetivo generar una red de líderes estudiantiles y facilitar el intercambio cul-tural, a fin de que se elaboren planes de acción para lograr cambios locales y globales, identificando la problemática de la educación en ingeniería y diseñar soluciones para afrontarla. Por lo anterior, se organi-zaron visitas técnicas a plantas industriales, talleres, conferencias, entre otras actividades de convivencia.

La ANFEI, felicita a nuestros dignos representantes, que con su participación enaltecieron el nombre de


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nnuestro país, llevando la voz de los futuros ingenieros mexicanos. A continuación, se presentan los repor-tes que entregaron al regresar de estos importantes eventos mundiales.

Reportes de Participación

Raúl Emmanuel Díaz Cortés

Durante mi estadía en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, tuve la oportunidad, gracias a la AN-FEI, de participar activamente en el Foro Global de Estudiantes de Ingeniería y en el World Engi-neering Education Forum, eventos en los que se logró la cohesión de nuevas e innovadoras ideas y prácticas en temas de educación en ingeniería a nivel global.

En esta perspectiva, el planteamiento de dichos foros fue que al vivir en un mundo cada vez más globalizado resulta importante crear dentro la sociedad en general una nueva conciencia que sea capaz de abordar temas de desarrollo integral a ni-vel mundial y que a su vez, conviva con el espíritu de nacionalismo que encontramos en cada país.

En estos eventos, se logró establecer un panorama general relacionado con una realidad local y de la creciente necesidad de encontrar soluciones a problemas actuales y futuros, en lo que concierne a las denominadas megatendencias, las cuales han impulsado prácticas relacionadas con temas edu-cativos e ingenieriles en todas partes del mundo, y que se compartieron y analizaron en un marco de gran diversidad y participación internacional.

En el foro de estudiantes participaron alumnos de diversas ramas de la ingeniería, en él se buscó generar en los participantes una nueva mentalidad basada en la relación entre el conocimiento, la práctica y las megas tendencias mundiales actua-les, como lo son la sustentabilidad y la inclusión social.

En el marco de este evento, contando con la par-ticipación de estudiantes internacionales, se logró difundir la necesidad de un nuevo panorama de acción global que conjunte las mejores prácticas de educación en ingeniería con aquellas metodo-

logías que permiten un correcto desarrollo social y profesional.

Esta necesidad de cambio generada en los asis-tentes, es el resultado, en primera instancia, de la excelente convivencia continua que tuvimos todos los estudiantes mediante pláticas casuales y experiencias compartidas, la cual se reforzó por el conocimiento impartido dentro de una conferencia-panel internacional. En ella, participé con un profe-sionista de Estados Unidos y un estudiante de Corea del Sur, para compartir las tendencias en temas de educación y de desarrollo profesional que ocurren actualmente en nuestros países de procedencia.

Dentro de mi participación en este primer evento y en la realización de la conferencia-panel, mostré la imagen de un México comprometido y entusiasta en la búsqueda de nuevas ideas para el desarrollo integral de soluciones relacionadas con las mega-tendencias mundiales actuales, logrando generar el interés de muchos estudiantes y académicos para desarrollar actividades conjuntas y realizar foros para compartir experiencias y mejores prácticas.

Sumado a lo anterior, pude manifestar la necesidad de generar un sentido de responsabilidad tanto social como profesional enfocada en la sustenta-bilidad, mediante la difusión de la siguiente idea personal: El ingeniero tiene la obligación de actuar como precursor en el desarrollo y aplicación de las soluciones relacionadas con las mega tenden-cias actuales, ya que somos los responsables de resolver los problemas derivados de prácticas ingenieriles pasadas, en donde no se vio más allá de la solución inmediata.

Como lo compartí, somos nosotros quienes con-tamos con las herramientas especializadas y la experiencia obtenida mediante una educación ingenieril; además de ser los principales transmi-sores de conocimiento y quienes podemos lograr una verdadera inclusión social en estos temas.

En el World Engineering Education Forum, se contó con la presencia de decanos, directores, académicos y profesionales relacionados con la educación de ingeniería que provenían de todas partes del mundo. El conjunto de conferencias, presentaciones y talleres que se desarrollaron durante este foro buscaron permear una idea de


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nsustentabilidad amigable, que sirviera de referen-cia para su aplicación dentro de las metodologías educativas de las instituciones académicas.

También, se enfatizó en la necesidad de desarro-llar ingenieros integrales que no solamente se enfocaquen y se especializacen en sus campos de acción, sino que sean capaces de trabajar en equipo y tengan la facilidad de adquirir y relacionar sus conocimientos con otros tanto éticos como espe-cializados. Lo anterior, con el objetivo de aprender a plantear soluciones integrales que no únicamente busquen los resultados inmediatos, sino que sean capaces de observar las consecuencias que las mismas conllevan y , sobre todo, que sepan la manera adecuada de trabajar con ellas.

Otra de las experiencias que tuve, fue la oportu-nidad de conversar con personas cuya trayectoria en la educación de ingeniería me ha servido para hacerme nuevos cuestionamientos sobre el futuro de la misma, en temas como la impartición virtual de algunas materias. Igualmente, en esta conviven-cia pude conocer la situación que se vive en otros países latinoamericanos, con lo cual estoy más que convencido de que ya no cabe la queja y el pretexto para no salir adelante, que debemos generar en

nosotros y en los demás, el interés de aprovechar lo que tenemos para desarrollar nuestras ideas en soluciones integrales. En comparación, creo que la realidad que vivimos en México es mejor que en otros países.

En mi estancia en Argentina me pude dar cuenta que aun cuando la situación política, económica y social que viven no está muy bien, el estudiante de ingeniería argentino tiene muchas ganas de salir adelante por sobre todo eso, es muy responsable y le interesa mucho el continuo desarrollo de sus habilidades. Estoy convencido de que aun cuando las necesidades son diferentes en cada región, las ganas de salir adelante son las mismas, y que todos somos capaces de convertirnos en un factor de cambio dentro de nuestra sociedad y de nuestras universidades.

La convivencia con académicos y profesionistas de todas las ramas ingenieriles de muchas partes del mundo me dio mucho para pensar y para desarrollar, pero considero que lo que más me sorprendió es el concepto de la internacionaliza-ción en temas de educación, por lo que considero que en México aún nos hace mucha falta, a nivel público y privado, ampliar este panorama.


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nDespués de vivir esta experiencia, me gustaría realizar publicaciones y participar en foros relacio-nados con la educación en ingeniería tanto dentro como fuera de México, a fin de seguir aprendiendo y compartiendo ideas, las cuales buscaré la manera de desarrollarlas en mi Universidad, para que se participe constantemente en actividades extra-curriculares locales o internacionales, en las que puedo servir como punto de enlace y facilitador de dicha participación.

Por otra parte, es de mi interés trabajar en con-junto con la ANFEI para lograr la formación de ingenieros integrales (humanizados), mediante la impartición de talleres y conferencias a nivel nacio-nal, mejorando así la competitividad del egresado de cualquier carrera de ingeniería. Nuevamente, agradezco a la Asociación por el apoyo que recibí, pues ahora estoy más convencido de que en México podemos avanzar mucho, solamente tenemos que trabajar conjuntamente para salir adelante.

Juan Sebastián Issa García

Gracias a la beca recibida por la Asociación Nacio-nal de Facultades y Escuelas de Ingeniería (AN-FEI), me fue posible la participación del Octavo Foro Global de Estudiantes de Ingeniería y en el Foro Mundial de Educación en Ingeniería 2012, llevados a cabo en Argentina. En estos eventos tuve una gran diversidad de experiencias como reflexionar sobre temas de educación, generar vínculos con asociaciones e instituciones alrede-dor del mundo y, de igual manera, disfrutar de una convivencia local e internacional.

Entre las mayores experiencias enriquecedoras de este viaje fue la relación con los estudiantes de Argentina. En la convivencia generada durante el foro y el congreso se tuvo la oportunidad de compartir opiniones sobre diversos temas, de entre ellos las perspectivas de los sistemas educativos.

De igual manera, tuve intercambios de ideas con personas de Dinamarca, Uganda, Corea del Sur, Rumania, Ecuador y Colombia. Todo esto, sin duda alguna, enriquece los puntos de vista y permite la identificación de mejorar algunas áreas de opor-tunidad de nuestro país, así como la generación de vínculos con estudiantes que comparten los mismos deseos.

Los temas abordados durante el congreso me permitieron abrir mi panorama hacia las preocu-paciones y soluciones actuales de las personas de la academia. En este foro tuve la oportunidad de hacer equipo con académicos de Uganda, Sud-áfrica, Estados Unidos, Uruguay y Colombia y conocer las tendencias y preocupaciones de los profesores alrededor del mundo.

En estas discusiones tuve la oportunidad de com-plementar el diálogo con las inquietudes de los estudiantes y dar a conocer la importancia para los alumnos de conjuntar la parte teórica con la práctica; pues para ello, no basta con la vincu-lación de los estudiantes con las empresas, sino que también hay que brindarles un espacio donde puedan generar conciencia sobre los problemas sociales y, posteriormente, hacer uso de la teoría para dar una solución a los mismos.

Pude compartir ideas con estudiantes y también con decanos de distintas universidades, expertos en el área educativa y ciertas asociaciones dedica-das a la mejora del desempeño y a la creación de vínculos que facilitan la comunicación entre las universidades y las empresas alrededor del mun-do. Un ejemplo de las asociaciones con las que se pudo interactuar fue el Consorcio de América Latina y el Caribe de Instituciones de Ingeniería, cuyas actividades se vinculan con el resto de las sociedades del de Latinoamérica. Asimismo, esta asociación busca generar lazos con universidades, por lo que de aquí nacen las ganas de generar en-tre los estudiantes el interés por las condiciones académicas de sus instituciones.

Estoy completamente seguro que esta oportunidad es sólo el inicio de un proceso que enriqueció, y lo seguirá haciendo, mi desarrollo profesional abriendo puertas y permitiéndome conocer nue-vos puntos de vista en materia de educación. Así también, me permitió sembrar nuevos vínculos con académicos y estudiantes de todo el mundo.

No me queda más que agradecer enormemente a la ANFEI por brindar este tipo de oportunidades que dan espacio a los estudiantes mexicanos de ser partícipes y embajadores de su país en eventos de talla internacional. Espero que sigan esforzándose por brindar este tipo de financiamiento a jóvenes que buscan mejorar a la sociedad mediante inicia-tivas ingenieriles.


16

c

La Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería efectuó su XVII

Reunión General de Directores, con la finali-dad de mejorar y redefinir sus líneas de acción estratégicas para cumplir con el objetivo principal de promover la excelencia en la educación en ingeniería en México.

La reunión se llevó a cabo en Chiapas, del 7 al 9 de octubre, teniendo como sede el Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez (ITTG). Se dieron cita más de 200 directores de instituciones de educación superior afilia-

das, quienes discutieron el tema: La ANFEI hacia el futuro, el futuro de la ANFEI. De igual manera, se contó con la participación de expresidentes de la Asociación para hablar de sus experiencias durante su gestión, y de lo que se espera de un organismo dedicado a fomentar la formación de ingenieros de excelencia.

Ceremonia de Apertura

Encabezaron la ceremonia de inauguración el M.C.A. José Luis Méndez Navarro, Director del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez, y anfitrión del evento, quien agradeció la presencia de los asistentes y mencionó que esta importante reunión es una acción clara del interés de todas las instituciones afiliadas por alcanzar objetivos comunes, y que el compromiso que asume el ITTG es continuar impulsando la generación de conocimiento para coadyuvar al desarrollo del país, ya que una de sus más grandes fortalezas son los estudiantes y egresados, quienes se proyectan como los agentes de cambio para México.

Por su parte, el Presidente de la Asociación, M. en C. Carlos García Franchini, felicitó a los anfitriones, y explicó que el tema de esta reunión es el futuro que atañe a la ANFEI, ya que su principal objetivo es la formación de ingenieros, y esta función debe realizarse acorde a los tiempos actuales; además de que, en su ejercicio profesional el ingeniero, por medio de la ciencia diseña, construye y mantiene en operación continua los sistemas que dan valor a los productos y servicios de todo el ámbito humano. De esta manera, dio la bienvenida a las jornadas de trabajo para establecer planes y proyectos a favor de los estudiantes de ingeniería.

Realiza la ANFEI su XVII ReuniónGeneral de Directores


17

cTambién, aseguró que la ANFEI debe pug-nar porque la enseñanza logre la formación integral del alumno, por medio de la mejora constante de los planes de estudio; la ade-cuada preparación del personal docente, la infraestructura pertinente para su formación de calidad; el establecimiento formal de rela-ciones con organismos afines a la enseñanza y al ejercicio de la ingeniería o interesados en ella, tanto nacionales como internacionales, para favorecer el intercambio de personas, ideas e información que tienda a elevar el nivel académico de los estudiantes.

Explicó que por ello se realizan este tipo de foros que sirven para la reflexión y el análisis del proceso de desarrollo de la ANFEI y sus expectativas para adecuar su estructura y marco normativo a la misión y a los objetivos establecidos”.

Estuvieron presentes también en el presidium el Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero, Coor-dinador Sectorial Académico de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST); C.P. José Francisco Nandayapa López en representación de la Delegada de la Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación (OSFAE), C.P. Josefa López

Ruiz de Laddaga; Mtro. Jaime Valls Espon-da, Rector de la Universidad Autónoma de Chiapas; Mtro. Navor Francisco Ballinas Morales, Rector de la Universidad Politécni-ca de Chiapas; Dip. Marco Antonio Cancino González; Vicepresidente de la Comisión de Ciencia y Tecnología; Lic. Ruth María Rubio Nájera en representación de José Alejandro Nava Sánchez, Director General del Consejo de Ciencia y Tecnología de Chiapas. Así como integrantes y personalidades de la ANFEI, como el Ing. Esteban Báez Villarreal, Vicepre-sidente General; Ing. Miguel Ángel Álvarez Gómez, Secretario General; Dr. Juan Casillas García de León, Presidente de la Asociación en el periodo de 1971-1973.

Sesiones Plenarias

Para llevar a cabo la Reunión, el programa estuvo dividido en sesiones, en la primera se presentaron dos conferencias magistrales y una mesa redonda. Posteriormente, se efec-tuó un taller por regiones para discutir las acciones y programas de la ANFEI hacia el futuro, y finalmente establecer conclusiones y acuerdos.


18

c

Conferencias Magistrales sobre Asociaciones de Educación en Ingeniería

Se contó con la participación de la Dra. María M. Larrondo Petrie, Directora Ejecutiva del Consorcio de Instituciones de Ingeniería de Latinoamérica y el Caribe (LACCEI), con el tema: “Colaboración y Reconocimiento Internacional de Calidad: Estrategias Fun-damentales de LACCEI”, y del Ing. Jaime Salazar Contreras, Secretario Ejecutivo de la Asociación Iberoamericana de Instituciones de Enseñanza de la Ingeniería (ASIBEI), quien presentó: “Propósitos y Experiencias de la ASIBEI”.

Mesa Redonda: “Experiencias y Perspectivas de la ANFEI”

En esta sesión se realizó una reflexión e inter-cambio de opiniones, en donde se compartie-ron las experiencias de los expresidentes de la ANFEI durante su gestión y, con base en ello, mostraron una visión de lo que podría ser la Asociación para los próximos años. Se contó con la participación de el Dr. Juan Casillas García de León (1971-1973), Dr. Ser-gio Viñals Padilla (1973-1975), Dr. Esteban Hernández Pérez (1989-1990), Dr. Teófilo J. Ramos González (1994-1996) y el M. en C. Gerardo Ferrando Bravo (2000-2002).

Taller: “Diagnóstico de la ANFEI”

En esta dinámica, el trabajo se desarrolló en cinco grupos divididos por regiones, a fin de intercambiar ideas y opiniones orientadas a establecer recomendaciones sobre los escena-rios y los fines a lograr para que la ANFEI se mantenga actualizada y en condiciones de ser un organismo que impulse mejor, y con nue-vos modelos y herramientas, los programas de formación de ingenieros en las institucio-nes de educación superior. Los participantes respondieron un cuestionario que sirvió como base para el análisis.


19

c

Acuerdos y Conclusiones

Derivado de los resultados obtenidos del Taller, se lograron establecer acuerdos y propuestas que servirán para desarrollar las líneas de acción de la ANFEI, mediante su estructura directiva, así como para fortalecer el Programa de Trabajo 2012 - 2014.

Clausura

Finalmente, el viernes 9 de noviembre, se efectuó la ceremonia de clausura en donde presidieron dicho acto: el M. en C. Carlos García Franchini; el Ing. Juan José Echeve-rría Reyes, Secretario Ejecutivo; Ing. José Ángel Raynal Villaseñor, Vocal de Eventos Académicos y Culturales; así como los expre-sidentes de la Asociación: Ing. Juan Casillas García de León y el Dr. Sergio Viñals Padilla.


20

c

El Comité Ejecutivo 2012-2014, presenta las conclusiones de la XVII Reunión

General de Directores, efectuada del 7 al 9 de octubre, en el Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez, en Chiapas.

Se tomó como base un cuestionario de cuatro preguntas que algunos grupos modificaron para expresar sus ideas; para efecto de es-tandarizar estilos se simplificó su estructura, respetando el contenido de cada presentación.

En seguida, se conjuntan las respuestas de los cinco grupos de trabajo, mismas que también pueden consultarse por separado en el portal de la ANFEI.

Conclusionesde la XVII Reunión General de Directores

La ANFEI Hacia el Futuro, el Futuro de la ANFEI

Grupo 1 (Regiones I y II)

Desde el punto de vista del grupo, los temas en los que nos ha apoyado la ANFEI en los últimos cuatro años son:

• Reconocimiento a estudiantes y Mérito Académico a profesores.

• Acceso a Redes Académicas.• Fuente de información y acceso de

organismos como CENEVAL, CACEI.• Foro para conocer los adelantos en in-

geniería, ej. Conferencias Nacionales.• Revista trimestral de la ANFEI.• Vinculación y conocimiento de otras

IES.• Capacitación docente.


21

c• Publicación de dos libros de calidad

en los temas de: “Prospectiva 2030” y “Competencias”.

• Becar a alumnos para congreso inter-nacional (Buenos Aires).

De acuerdo con las experiencias del grupo y a partir del conocimiento de las principa-les actividades que realizan asociaciones gremiales semejantes a la ANFEI, de-searíamos que ésta tuviera las siguientes características:

• ¿Qué papel desempeña actualmente la ANFEI?

- Organización de acompañamiento de las IES.

- Asociación con mucha convicción y sueños pero con poco compromi-so de las IES afiliadas.

- Facilitador (Reuniones con puntos de interés comunes y de actuali-dad).

- Regulador de distintos organis-mos como CACEI, PROMEP y CENEVAL.

- Organización de gran difusión con respecto a foros y premios naciona-les e internacionales relacionados a la ingeniería.

Por lo anterior, el grupo considera que dentro de ocho años la ANFEI fuera reco-nocida por:

• Su gran difusión hacia el interior de cada IES.

• Por su explotación de la vinculación entre IES a través de la ANFEI.

• Por su revista indexada para ser atrac-tivo la presentación de trabajos por investigadores de las IES.

• Con mayor presencia en la cúpula na-cional.

• Por ser referente para los planes de desarrollo nacional.

• Por ser gestor de fondos económicos nacionales e internacionales (OCDE, p. ej) para desarrollar investigaciones o proyectos.

• Por ser protagonista en los fondos sec-toriales de CONACYT.

• Por ser el congreso de ingeniería reco-nocido por su calidad a nivel interna-cional.

• Por ser un observador de las tendencias mundiales de la ingeniería.

• Por ser un promotor para ser un mejor país.

• Por ser una entidad que participa en una revisión periódica a programas educa-tivos para contribuir con su pertinencia social.

• Por fortalecer el trabajo de las Redes en las región.

• Por mirar hacia adentro en su revisión constante de estatutos y congruencia con el mundo actual.

• Por su plan de trabajo que es la suma de los planes de trabajo de todas las regiones.

Según las Regiones I y II, los Programas de Trabajo de la ANFEI para apoyar las ins-tituciones agremiadas deben hacer especial énfasis en los siguientes temas:

• Vinculación nacional para el intercam-bio académico entre afiliadas.

• Apoyo a la mejora de la gestión a través de la mejora de los procesos académi-cos y administrativos de las afiliadas.

• Gestión de presupuestos a través de fondos concursables (mejoramiento de la infraestructura, apoyos a la investiga-ción, intercambio académico, estancias académicas y de investigación, etc.).

• Trabajar con las afiliadas para propiciar el compromiso real de las instituciones como un detonante en cada una de las regiones.

• Superación y capacitación que incluya la ética y el fomento de los valores en los procesos educativos.

• Establecer un Programa de Formación Directiva donde se propicie el fomento de los valores éticos.

• Formar “comités de expertos” en Eva-luación, Acreditación y Certificación (CENEVAL, PROMEP, CACEI, etc.) que apoyen como asesores en las insti-tuciones que trabajan en este proceso.

• Propiciar el involucramiento de profe-sores en las actividades de la ANFEI.


22

c• Formar grupos de expertos que trabajen

como “líderes de opinión” en los dife-rentes sectores de la sociedad (Órgano Consultivo).

• Establecer convenios de colabora-ción con los diferentes sectores de la sociedad (empresariales, educativas, gubernamental, etc.).

• Propiciar la creación de una entidad certificadora de ingenieros de acuerdo a sus especialidades (validación de competencias).

• Realizar un “inventario” de recursos de alto nivel para apoyar a las afiliadas como conferencistas, ponentes, instruc-tores, etc.

• Difundir las actividades de ANFEI en todo el territorio nacional.

• Impulsar la participación de las insti-tuciones del ramo agropecuario en el seno de la ANFEI.

• Definir estrategias “concretas” para hacer cumplir los estatutos de la ANFEI en relación a temas preponderantes de la vida nacional.

• Propiciar el financiamiento a través de la “venta” de servicios profesionales para desarrollar programas estratégicos de las afiliadas.

• Creación de un video e información promocional de la ANFEI para aumen-tar el número de afiliadas.

• Que la ANFEI participe en el diseño de planes y programas de estudio y que trabaje como órgano consultivo en relación a la oferta educativa de los programas de ingeniería de acuerdo a las regiones donde se ubiquen las IES.

Los objetivos estratégicos de la ANFEI deben ser/Las áreas o ámbitos de trabajo para realizar en los próximos ocho años deben ser:

• Continuar con los objetivos estratégicos de la ANFEI.

• Participar con organismos internacio-nales.

• Fomentar la certificación de ingenieros.• Promover el uso de las TIC. Video

conferencias, audio conferencias, etc. • Promover la participación de la ANFEI

con los diferentes colegios de profesio-nistas.

• Promover esquemas de apoyo a las PYMES, triangulando a través de instituciones de apoyos financieros (Secretaría de Economía).

• Diseñar programas de certificación de estudiantes y profesores con criterios internacionales (APEC, Asia-Pacífico, ASME, ASQ, APICS, CISCO).

• Enfocar en la enseñanza de la ingeniería para que los egresados sean generado-res de empleo con la creación de micro y pequeñas empresas.

• Insertar como política de la ANFEI la ayuda a grupos marginales para que estudien una carrera profesional de ingeniería.

• Participar como órgano consultivo en las diferentes regiones en los distintos sectores.

• Participar activamente como consejos consultivos en cada región en la defini-ción de planes y programas de estudio.

• Propiciar la oferta educativa de la in-geniería de las afiliadas con programas no presenciales.

• Compartir recursos académicos (apun-tes, materiales didácticos) entre afi-liadas a través del uso de las TIC. Creación de un Centro de Desarrollo Didáctico.

• Establecer alianzas estratégicas con corporativos de uso de software como Microsoft, Oracle, etc.) como un a poyo a la formación de Redes Académicas.

• Trabajar con organismos acreditadores para validar la matrícula en programas no presenciales.

Grupo 2 (Regiones III y IV)


• Diseño curricular por competencias profesionales.

• Participación en reuniones nacionales. • Acceso o utilización de material biblio-

gráfico.• Reconocimiento a alumnos destacados.


23

c• Becas a estudiantes para cursos en el

extranjero.• Conferencias y talleres en temas de

actualización docente.• Convocatorias a eventos internacionales.• Publicaciones hacia la planeación es-

tratégica: Ingeniería México 2030.• Pertenecer a las redes académicas.• Conocer las tendencias mundiales de

las ingenierías.• Conformación de un espacio común.• Capacitación a docentes.• Reconocimiento a docentes.• Intercambio de experiencias que forta-

lecen la visión institucional.• Acreditación de carreras.• Permite el intercambio con académicos

de otros países.• Participación e interacción de institu-

ciones públicas y privadas. • Revista como un medio para difundir

las actividades que se realizan en cada una de las instituciones (hemos dejado de contribuir y compartir los logros a través de este medio).

• Foros para presentar trabajos de docencia.


• ¿Qué papel desempeña actualmente la ANFEI?

- Entidad de encuentro que promue-ve la actualización de las institu-ciones dedicadas a la formación de ingenieros.

- Espacio de expresión académica de las instituciones de nivel superior y apoyo a las mismas.

- Espacio de reflexión para las insti-tuciones formadores de ingenieros sobre la problemática que dichos profesionistas habrán de enfrentar-se con el fin de conformar mejores condiciones para su formación.

- Espacio común entre las facultades y escuelas de ingeniería, el cual propicia el avance académico de las ingenierías en el contexto mun-dial, así como la innovación tecno-


24

clógica y la investigación aplicada a la solución de problemas.

- Orientación de la enseñanza de la ingeniería a través de la realización de foros para el intercambio de experiencias

- Promueve ante la sociedad el que-hacer de las instituciones públicas y privadas

- Reúne las instituciones para el análisis de temas específicos sobre la enseñanza de la ingeniería

- Organización integradora con la intención de fortalecer el desarrollo de la ingeniería en México.

- Establece la vinculación con pares extranjeros obteniendo beneficios institucionales.

- Medio de contacto entre institucio-nes tanto a nivel directivo, docen-tes y estudiantes en los diferentes foros.


• Una Asociación que tuviera presencia en el ámbito político, de tal manera que pudiera interferir para el logro de recursos.

• Un organismo capacitador del personal docente y directivo con valor curricular y avalado por la SEP (reconocimiento oficial).

• Intervenga en la política educativa del país participando y gestionando recur-sos económicos para que sus socios crezcan y den a conocer sus logros académicos a nivel nacional e interna-cional.

• Que fijara rumbo académico y fuera más participativa con acciones que la educación dé respuesta a los grandes problemas de la sociedad.

• Organizar eventos académicos nacio-nales de estudiantes.

• Que siga siendo o manteniéndose en su quehacer académico y fomentar la investigación e innovación tecnológica, que además gestione recursos y emita convocatorias para la aplicación de di-

chos recursos dirigidos a la innovación tecnológica e investigación sustentable.

• Que sea un referente para la construc-ción de políticas públicas que hagan factible las buenas prácticas de la inge-niería de este país, así como promotor importante de la investigación aplicada.

• Debe ser un ente que determine los caminos a seguir en lo relacionado a enseñanza de las ingenierías, del mismo modo es un actor importante de vinculación y colaboración entre instituciones, todo lo anterior con una incidencia en la política nacional en la materia.

• Promotor de la práctica ingenieril.• La máxima autoridad en materia de

enseñanza de la ingeniería que tuviera una relación internacional más fuerte que permitiera a sus asociados com-partir y desarrollar temas de carácter global con la consabida proyección de sus afiliados.

• Que mantenga la relación (vinculación) con el sector productivo.

• Poder ser un gestor de recursos para el desarrollo de obra editorial (que integre un cuerpo arbitrado y tenga un fondo fijo para la edición).

Según las Regiones III y IV, los Programas de Trabajo de la ANFEI para apoyar las ins-tituciones agremiadas deben hacer especial énfasis en los siguientes temas:

• Establecer los planes de trabajo in-tegrando metas que sean medibles y cuantificables y den elementos de eva-luación en el desempeño, y que estén alineadas a los planes de desarrollo nacional.

• Estudios de factibilidad para detectar las demandas de formación de ingenie-ros por regiones.

• Fomentar la cultura de la evaluación y la acreditación con organismos nacio-nales e internacionales.

• Establecer redes en líneas de investiga-ción aplicada entre las instituciones que aporten soluciones reales y viables.

• Identificar las mejores prácticas dentro de sus agremiados, reconocerlas pú-


25

cblicamente difundirlas, y promover su implementación entre los interesados.

• Creación de foros de egresados para analizar su desempeño en el ejercicio de la ingeniería.

• Promover con el CENEVAL la elabo-ración de exámenes de egreso de licen-ciatura para las disciplinas de ingeniería que todavía no la tienen.

• Impulsar actividades que permitan el fortalecimiento de los cuadros directi-vos y la mejora de la gestión.

• Realizar mapeos de eventos ya progra-mados en el año para que en función a la afinidad de las IES se adopte para hacerlo común en las regiones de la ANFEI.

• Desarrollo de técnicas innovadoras en la enseñanza de la ingeniería.

• Organización de concursos sobre pro-yectos de aplicación de la ingeniería, nacionales e internacionales

• ANFEI como instrumento de análisis al sistema dual Alemán.

• Cooperación entre instituciones afilia-das a la ANFEI para la mejora de la ca-pacitación y actualización profesional.

• Apoyo de la ANFEI a las instituciones afiliadas para la gestión de recursos estatales y federales.

• Fortalecer el CACEI para incrementar su eficacia aprovechando toda su expe-riencia de casi 20 años.

• Fortalecer la revista de la ANFEI con aportaciones por región para que la revista sea un reflejo nacional.

• Tener una figura que replique la del Secretario Ejecutivo en las regiones con una duración similar y función.

• Integración de un comité para el apoyo a instituciones en proceso de acreditación y certificación que guíen y faciliten los procesos con experiencias compartidas.

• Promover una mayor participación de las instituciones afiliadas.

• Establecer una plataforma de comuni-cación en línea donde se integren los recursos a compartir, o las experiencias y las buenas prácticas.

• Definir y promover las 12 Redes Acadé-micas con un monitoreo y seguimiento

constante, evaluando sus resultados para la proyección a nivel nacional.

• Realizar foros de vinculación con la finalidad de compartir experiencias y contactos que fortalecen la formación de los alumnos y maestros.

• Compartir acuerdos de colaboración o convenios que puedan ser un recurso de formación y desarrollo de las insti-tuciones.

• Formular una base de datos o cartera de cursos de superación académica que se imparten en las instituciones y se puedan replicar en otras afiliadas.

• Relación por regiones de cuerpos académicos con los datos pertinentes: status, línea de investigación, etc.

• Integración de una base proyectos de investigación generados, incubados, patentados etc.

• Integración de una base de datos de instituciones acreditadas.

• Buscar espacios en los medios de co-municación nacional donde se difundan los logros como Asociación mostrando números y resultados de todo el país como formadores de los ingeniosos, de los desarrolladores de tecnología, de los transformadores del país, mos-trándonos como polos de desarrollo tecnológico.

• Hacer una campaña de difusión estruc-turada desde un proceso de sensibiliza-ción hasta la penetración a conciencia de la existencia de la Asociación, deberá estar fundada en los resultados integrados, analizados y debidamente ordenados para su proyección.

• Incrementar la afiliación de socios.


• Consolidación del Espacio Común de la Educación Superior de Ingeniería.

• La vinculación permanente con insti-tuciones extranjeras para intercambios y movilidad (estudiantil y docente), Internacionalización de la Educación Superior en Ingeniería.


26

c• Buscar acuerdos de colaboración con

el sector industrial y de servicios en las áreas de las ingenierías para una retroalimentación sobre las nuevas tecnologías.

• Difusión del impacto de la ingeniería en el desarrollo nacional.

• Promoción de la ingeniería para fomen-tar el interés de los estudiantes.

• Gestión de recursos económicos. • Promover una mayor participación de

las instituciones afiliadas.• La expectativa a 8 años sería una pre-

sencia, a nivel nacional e internacional, consolidada y reconocida con base en resultados, sustentada en el desarrollo coordinado y continuo de las adminis-traciones de la ANFEI en sus progra-mas de trabajo.

Grupo 3 (Región V)


• Reconocimiento a:- A egresados con los mejores pro-

medios, Al Mérito Académico, Por afiliación y pertenencia a la ANFEI.

• Gestiones:- ANFEI ante COPAES para man-

tener el CACEI, Descuentos por ser afiliados en: examen EGEL y membresía de la revista indizada Journal of Engineering Education.

- Apoyo de instituciones y académi-cos con mayor experiencia en di-versos temas: CA, PROMEP, áreas de Competencias, asociaciones in-ternacionales, Redes Académicas.

• Difusión. • De actividades académicas vía correo

electrónico.• De actividades de la Asociación a través

de su revista.• Actividades extracurriculares• Actualización de la práctica docente y

de investigación a través de: conferen-cias en línea, reuniones académicas,

talleres, entre otros.• Espacio para discutir y analizar entre las

instituciones afiliadas: nuevas líneas de investigación, tendencias educativas y perfiles de egreso de los ingenieros.


• Coordinar las escuelas de ingeniería para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad.

• Ser un punto de encuentro académico. • Interlocutor internacional de la ense-

ñanza de la ingeniería.• Fortalecer el trabajo académico, de

vinculación y la calidad de sus afilia-das mediante la colaboración, el inter-cambio y la realización de programas destinados para ello.

• Ser un órgano que emite recomenda-ciones.

• Ser un interlocutor muy eficaz con otras instituciones, por ejemplo CACEI, ASIBEI, etc.

• Ser un organismo integrador como eje representativo del desarrollo de la ingeniería en México que aglutine al interior las necesidades nacionales y al exterior como representante nuestro.


• Representatividad de la Ingeniería en México:

• Incluir a profesores y a alumnos como parte de sus ramas.

• Establecerse de manera territorial y por Capítulos.

• Desarrollar el plan estratégico para los próximos 25 años.

• Participar en la promoción de los PE de Ingeniería de las afiliadas en el nivel medio superior.

• Modernización de su Gestión:• Utilizar los medios modernos para

reducir costos.


27

c• Contar con un blog para fortalecer la

comunicación.• Crear un observatorio tecnológico.• Ofrecer subscripción temporal por seis

meses para nuevos integrantes. • Determinar lineamientos para la elec-

ción de sus miembros.• Gestionar sus propios recursos para los

proyectos.• Participación en Materia de Política

Educativa y de Gestión de Recursos:• Gestionar subsidios por parte de

CONACYT.• Ser interlocutor entre los poderes ejecu-

tivo, legislativo y judicial, tanto federal como estatal, para gestionar mayores recursos y equipamiento.

• Ser un referente educativo que coadyu-ve a marcar los rumbos nacionales en el área de la ingeniería.

• Ser un órgano consultor.• Desarrollo Sólido de Programas y

Actividades Académicas para sus Miembros:

• Promover la creación de revistas indi-zadas en español.

• Buscar un desarrollo equilibrado entre las instituciones.

• Otorgar becas a nivel posgrado.• Reconocer a los programas de estudios

que se están abriendo.• Promover la movilidad estudiantil y

docente.• Elaborar catálogos de servicios de las

instituciones afiliadas.• Certificaciones e Internacionalización:• Otorgar certificaciones.• Asistir en los procesos de acreditación

y certificación ante organismos nacio-nales e internacionales.

• Estribar en la internacionalización de las instituciones.

• Apoyo en el posicionamiento interna-cional de sus afiliadas de acuerdo con los estándares de la Webometría.

Según la Región V, los Programas de Traba-jo de la ANFEI para apoyar las instituciones agremiadas deben hacer especial énfasis en los siguientes temas:

• Apoyar en la gestión de los programas para estandarizarlos.

• Recomendarnos para poder afiliarse a otras organizaciones.

• Redes activas desde docentes hasta alumnos.


28

c• Gestión de oficios para las cámaras,

diputados, senadores y gestionar con-venios.

• Establecimiento de un programa de formación y actualización de docentes y directivos.

• Definir el perfil idóneo para los puestos directivos.

• Contar con una estadística básica de todos los afiliados.

• Diseñar indicadores.• Difundir a la sociedad los logros de los

ingenieros.• Organizar u evento nacional del día del

ingeniero por sus asociados.• Contar con un programa de desarrollo

de talentos, y premiar los proyectos con alto valor social.

• Participar en la elaboración de reactivos que se aplican en el CENEVAL.

• Órgano consultivo para el acompaña-miento de las acreditaciones.

• Compartir las bases de datos, las inves-tigaciones.

• Publicar casos de éxito.• Utilizar las redes sociales.• Vincularse con otras asociaciones.• Promover plataformas modernizadas.• Para nuevas contrataciones buscar

becarios del CONACYT y renovar los cuerpos académicos.

• Contar con un catálogo de sueldos y salarios.

• Promover la imagen del ingeniero.• Empatar los planes de estudio con las

necesidades del mercado laboral.• Contar con un plan estratégico cada 4

años.• Compartir las bases de datos, las inves-

tigaciones.• Contar con consejeros de los diferentes

sectores. • Que sea un organismo reconocido por

su calidad.


• Elevar la calidad académica de sus afi-liadas a través de la acreditación y cer-

tificación en los diferentes organismos evaluadores o acreditadores nacionales e internacionales para satisfacer las necesidades de la sociedad.

• Participar en materia de política edu-cativa y de gestión de recursos para el fortalecimiento de las instituciones afiliadas.

• Incrementar la cobertura de los PE de ingeniería.

• Promover programas de emprendedo-res e incubación de empresas entre sus afiliadas para promover el autoempleo de sus egresados.

• Fortalecer la vinculación nacional e internacional a través de la movilidad de estudiantes y profesores y la relación con los sectores público y privado.

• Trabajar en las siguientes áreas o ám-bitos:

- Representación de la ingeniería en México.

- Modernización de su gestión.- Participación en materia de política

educativa y de gestión de recursos.- Desarrollo sólido de programas y

actividades académicas para sus miembros.

- Certificaciones e internacionali-zación.

Grupo 4 (Regiones VI y VII)


• Participación en conferencias.• Vinculación entre instituciones y otros

organismos nacionales y extranjeros.• Reconocimiento a egresados y profe-

sores.• Becas para participación en congresos.• Información actualizada.• Capacitación a profesores.• Enriquecimiento para el desempeño de

la función directiva.• Apoyo en las ceremonias de graduación.• Apoyo en acreditaciones.• Publicaciones.• Conferencias en línea (webinars).


29

cDe acuerdo con las experiencias del grupo y a partir del conocimiento de las principales actividades que realizan asociaciones gre-miales semejantes a la ANFEI, desearíamos que ésta tuviera las siguientes características:

• Un organismo que coordina los esfuer-zos para la enseñanza de la ingeniería en el país.

• Organismo que representa a las insti-tuciones de enseñanza de ingeniería a nivel nacional e internacional.

• Promotor en la implantación de pro-cesos de evaluación para la mejora continua de las instituciones.

• Promotor de la vinculación entre insti-tuciones y organismos.

• Promotor del trabajo interdisciplinario entre la ingeniería y otras áreas del conocimiento.

• Organismo vinculador entre instituciones y organismos de los diferentes sectores.

• Fuente de información actualizada.


• Organismo que agrupe, además de instituciones, a profesionales de la en-

señanza de la ingeniería e ingenieros con experiencia en la industria.

• Organismo vinculador para el desarro-llo de la ciencia y la tecnología entre la academia y la industria con fondos públicos y privados.

• Organismo que defina diferentes indi-cadores para las instituciones.

• Organismo asesor para acreditar carreras.• Mayor posicionamiento en la agenda

educativa nacional.• Organismo que certifique a profesiona-

les en la enseñanza de la ingeniería.

Según las Regiones VI y VII, los Programas de Trabajo de la ANFEI para apoyar las ins-tituciones agremiadas deben hacer especial énfasis en los siguientes temas:

• Propiciar foros para la elaboración de diagnósticos que sirvan de apoyo para la actualización curricular, tomando en cuenta las características y necesidades del entorno regional y nacional, siendo el representante de las instituciones dedicadas a la enseñanza de la ingenie-ría para influir en la agenda educativa nacional.

• Impulsar la realización de estudios para


30

cla planeación prospectiva apoyándose en las regiones y las redes académicas por áreas del conocimiento.

• El impulso de una plataforma virtual única donde se intercambie informa-ción de estrategias y casos de éxito a nivel regional y nacional, propiciando la participación continua de los afilia-dos en estas Redes.

• Fungir como facilitador a través de convenios con instituciones nacionales e internacionales tanto del sector aca-démico como productivo que incidan en el desarrollo de la ingeniería en las instituciones.

• Generación de una revista científica y tecnológica arbitrada que permita la publicitación de trabajos de investiga-ción de las instituciones afiliadas, que ayude al desarrollo de las instituciones y sus académicos debido a que existen muchas instituciones que no acceden a las existentes.

• Incluir a las asociaciones y colegios relacionados con la ingeniería para la divulgación de cursos, concursos y oportunidades de capacitación para los docentes de las instituciones, así como la participación conjunta entre alumnos y profesores en estos eventos.

• Coordinar y destinar recursos de los afi-liados para la realización de congresos y eventos multidisciplinarios regiona-les, nacionales e internacionales.

• Promoción de cursos y eventos de ca-pacitación orientados a la ingeniería y su aplicación para el personal docente y cuadros directivos.

• ANFEI incrementando su participación como promotor y consultor de una restructuración de las características y puntos de revisión para la evaluación, certificación y acreditación de los pla-nes de estudios enfocados en la calidad de la educación y egresados.

• Posicionamiento del ingeniero en la sociedad.

• Buscar espacios mediáticos masivos para la divulgación de casos de éxito de sus afiliados (académicos y alum-nos) y de la influencia de la ingeniería

como generador de riqueza y agente de desarrollo del país.


• Propiciar foros académicos y científicos que impulsen la formación de ingenie-ros a través de superación de personal docente y cuadros directivos para lograr una mejora continua de calidad en las instituciones de educación superior involucradas con la enseñanza de la ingeniería.

• Ser un organismo protagonista e impul-sor en el establecimiento de políticas públicas en la educación superior rela-cionadas con la enseñanza de la inge-niería y desarrollo tecnológico a través de su participación en las instituciones involucradas en la Agenda Nacional Educativa.

• Potencializar el impacto de desarrollo social de la ingeniería y las institucio-nes dedicadas a su enseñanza.

• Trabajar en las siguientes áreas o ámbitos:

- Investigación científica y tecno-lógica.

- Gestión.- Vinculación.- Internacionalización.

Grupo 5 (Región VIII)


• Vinculación entre las IES de la Región y del país para:

• Conocer nuevos modelos educativos.• Compartir procesos y prácticas exitosas.• Conferencia Nacional.• Reunión General de Directores.• Vinculación con otras asociaciones• Difusión de convocatorias.• Relaciones con organismos evalua-

dores, certificadores y acreditadores (CACEI, CENEVAL, CONAIC).


31

c• Relación con otras asociaciones na-

cionales e internacionales (COPAES, ASIBEI, etc.).

• Reconocimientos a los esfuerzos rea-lizados por alumnos y académicos destacados.

• Análisis, estudios y publicaciones del estado y las tendencias de la ingeniería en México.


• Que sirva como foro de discusión de los diferentes paradigmas de la enseñanza de la ingeniería que incluya la partici-pación de las bases académicas.

• Que la voz de la ANFEI como repre-sentación de las IES asociadas, ante organismos y dependencias nacionales e internacionales, les permita una par-ticipación y vinculación más activa y trascendente.


• Ser una asociación consolidada y refe-rente a nivel nacional e internacional que marque la pauta en los procesos de la enseñanza de la ingeniería y su interacción con la sociedad.

• Ser una asociación facilitadora en el logro de procesos de formación y consolidación de las IES; tales como: acreditación, certificación, búsqueda de recursos financieros, extraordinarios, etc.

Según la Región VIII, los Programas de Trabajo de la ANFEI para apoyar las ins-tituciones agremiadas deben hacer especial énfasis en los siguientes temas:

• Respaldar a las IES asociadas para facilitar el fortalecimiento académico y sus recursos humanos.

• Certificaciones, acreditaciones.• Modelos pedagógicos.• Capacitación.• Redes académicas de formación de

ingenieros.


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c• Vincular a las IES asociadas a nivel

nacional e internacional con:- Sector Educativo.- Sector Productivo.- Sector Social.- Sector Político.

• Implementar nuevos medios de difu-sión de las publicaciones e investiga-ciones de sus asociados.

• Fortalecimiento de los procesos de co-municación interna entre sus asociados apoyados en nuevas TIC.


• Ampliar su cobertura, incorporando entre sus filas a académicos interesados en temas relativos a la formación de ingenieros.

• Ampliar su cobertura, incorporando entre sus filas a personas (físicas y morales) interesadas en temas relativos a la formación de ingenieros.

• Replantear la Asociación para respon-der a nuevos retos de las IES afiliadas y dar continuidad a los programas de trabajo.

• Reposicionar la imagen de la ANFEI como referente en la formación de ingenieros.

• Fortalecer las actividades de Espacio Común entre las afiliadas de la ANFEI, buscando apoyar a las necesidades de las IES afiliadas.

• Buscar esquemas y mecanismos que permitan explotar los programas y convenios existentes en beneficio de las IES afiliadas. (PRONABES, ECOES, REDES CONACYT, PAFP, PIFI, PIFIT, grupos y cuerpos colegia-dos. etc.)

• Trabajar en las siguientes áreas o ám-bitos:

- Vinculación nacional e interna-cional con los diferentes actores del entorno de competencia de la ANFEI.

- Fortalecimiento de la regionali-zación con el propósito de hacer eficaces los proyectos de la Aso-ciación.

- Ampliación de la cobertura de afiliación individual.

- Trabajar en una nueva estructura organizacional y estatutaria que responda a los nuevos retos de la ANFEI.

- Establecer mecanismos que ga-ranticen la sustentabilidad de la Asociación (recursos humanos, materiales y financieros).

publicación de trabajos académicos

La Revista ANFEI es el órgano infor-mativo oficial de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería, la cual se publica trimestralmente, y que surge como un medio de comunicación entre las instituciones asociadas, y se constituye también como un importante foro de reflexión y análisis sobre el que-hacer relacionado con la formación de los ingenieros en México.

Reúne lo más relevante del trabajo aca-démico que se realiza en las instituciones de educación superior, a través de los programas educativos de ingeniería, y da a conocer los resultados de las diferentes reuniones que organiza la ANFEI, con mi-ras a lograr la excelencia de la enseñanza de la ingeniería en nuestro país.

Temas. En la sección Academia, se publican artículos relacionados con la educación en ingeniería, que a juicio del Consejo Editorial sean ante todo innova-ciones de relevancia y una contribución al desarrollo didáctico de la ingeniería.

A manera de ejemplo, y sin ánimo de ser excluyentes, los temas considerados de importancia son: las innovaciones educativas, los planes y programas de estudio, la evaluación y acreditación de programas de ingeniería, la vinculación e intercambio académico, los programas interdisciplinarios e interinstitucionales, la eficiencia terminal, entre otros.

Requisitos para publicar. Se aceptan aquellos trabajos que presenten un infor-me producto de una investigación educa-tiva en ingeniería o de una experiencia o estudios institucionales, los cuales deben

ser de preferencia ya concluidos. Para mayor información de los lineamientos consulte: http://www.anfei.org.mx/revis-tas/convocaroria_para_articulos.pdf

Criterios de evaluación: La revisión de las colaboraciones estará a cargo del Consejo Editorial, quienes de manera independiente evaluarán los trabajos con base en los siguientes aspectos:

Del contenido académico y su contri-bución al avance en la educación en ingeniería: 1. Que esté dirigido a un amplio número

de lectores interesados en la enseñanza de la ingeniería.

2. Que trate aspectos cuyos conceptos sean de valor duradero y de preferencia permanente.

3. Que el trabajo se base en referencias y cuerpos de conocimiento relevantes.

4. Que utilice apropiadamente las me-todologías y principios educativos o científicos.

5. Que presente ideas originales o resul-tados apoyados en evidencias convin-centes.

De la calidad en la composición y presentación: 1) Realizar una exposición clara, concisa

y precisa. 2) Tener una adecuada redacción, cum-

pliendo rigurosamente las reglas gra-maticales.

3) Mostrar una cuidadosa atención a los detalles.

4) Presentar ilustraciones tan claras como sea necesario.

5) Adaptarse a los estándares de estilo, costumbre literaria y composición.

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Convocatoria

Enviar los trabajos al correo electrónico [email protected]

Revista ANFEI 36 (octubre - diciembre 2012)

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