Foro: Sistema Educativo Bolivariano

• Discurso de Angostura (1819)“La Educación popular debe ser el cuidado primogénito del amor paternal del congreso. Moral y luces son los polos de una República,

moral y luces son nuestras primeras necesidades… La idea de un pueblo que no se contenta con ser libre y fuerte, si no que quiere

ser virtuoso”. Simón Bolívar

• Preámbulo de la Constitución de La República Bolivariana de Venezuela.(1999)

2

El Árbol de las Tres RaícesEl Árbol de las Tres Raíces

““El El Maestro”Maestro”

““El El Líder”Líder”

““General del Pueblo General del Pueblo Soberano”Soberano”

•La Educación Popular

•El Poder Moral

•Visión geopolítica de

integración Latinoamericana

•El Desarrollo Endógeno:Igualdad

y Productividad

Base ideopolítica del SOCIALISMO del Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXISiglo XXI

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación de la República

MODELO ROBINSONIANOMODELO ROBINSONIANO

Fundamentado en un sistema de ideas que puede ser perfectamente enmarcado dentro de una profunda disyuntiva existencial, en la cual se deslinda claramente una dicotomía en movimiento arrollador: “inventamos o “inventamos o erramos”erramos”, es decir sino inventamos, caemos fatalmente en el error.

SIMÓN RODRÍGUEZSIMÓN RODRÍGUEZ

(1769 – 1854)(1769 – 1854)

MODELO BOLIVARIANOMODELO BOLIVARIANO Se impulsa sobre el Modelo

Robinsoniano y se siembra en un extenso territorio con la misma semilla dicotómica: inventar una nueva sociedad en la América Española o errar, tratando de copiar viejos modelos, impertinentes a nuestro escenario.

El 15 de febrero de 1819, el Libertador señala en su discurso ante el Congreso de Angostura: “Tengamos presente que nuestro “Tengamos presente que nuestro pueblo no es el europeo ni el pueblo no es el europeo ni el americano del norte, que más bien americano del norte, que más bien es un compuesto de África y es un compuesto de África y América, que una emanación de la América, que una emanación de la Europa”.Europa”.

SIMÓN BOLÍVARSIMÓN BOLÍVAR(1783 – 1830)(1783 – 1830)

MODELO ZAMORANOMODELO ZAMORANO

Sus elementos se reflejan en la gran cantidad de documentos producidos por el General del Pueblo Soberano.

Continúa inventando al ordenar la aplicación de medidas destinadas a favorecer las mayorías necesitadas:

1. Cinco leguas de tierra a la redonda y por los cuatro puntos cardinales para uso común de cada pueblo, villa o caserío.

2. Eliminación del sistema de cobro de arriendo para el uso de la tierra para fines agrícolas o pecuarios.

3. Fijar los jornales de los peones de acuerdo con las labores.

4. Que los amos de hatos empotreren diez vacas paridas de modo permanente en las tierras del común para suministrar diariamente, y de modo gratuito, una botella de leche a los hogares pobres.

EZEQUIEL ZAMORAEZEQUIEL ZAMORA(1817 – 1860)(1817 – 1860)

7

La “…tiranía no puede reinar sino sobre la ignorancia de los pueblos”

El “…trabajo y la moral son las bases fundamentales sobre las que reposa el sólido sistema de la libertad” (1811)

FRANCISCO FRANCISCO DE MIRANDADE MIRANDA(1750 – 1816)(1750 – 1816)

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO: REFERENTE EDUCATIVOREFERENTE EDUCATIVO

8

Para Martí “…la unidad de lo sensible y lo racional es un método para depositar la creatividad, la independencia intelectual y la inteligencia”.

Aborda la educación como un acto pedagógico permanente, que concreta el crecimiento desde adentro del nuevo republicano y la nueva republicana.

JOSÉ MARTÍJOSÉ MARTÍ(1853 – 1895)(1853 – 1895)


9

Concibe a la educación como proceso que sirve para que los y las estudiantes y los maestros y maestras “…aprendan a leer la realidad para escribir su historia”, lo cual supone comprender críticamente su mundo y actuar para transformarlo.

PAULO FREIREPAULO FREIRE(1921 – 1997)(1921 – 1997)


10

Consideraba la educación como un fenómeno colectivo, regido por normas establecidas por un grupo social, expresado como una totalidad; razón por la cual el Estado debe determinar los medios para satisfacerla.

LUIS BELTRÁN LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROAPRIETO FIGUEROA

(1902 – 1993)(1902 – 1993)


11

Señaló que la educación tiene como meta preparar para la vida y abarca todos los saberes y valoriza el trabajo, además de formar un profundo sentimiento patriótico, mediante la utilización de la cultura popular, las tradiciones y las costumbres venezolanas, latinoamericanas y caribeñas.

BELÉN SANJUÁN BELÉN SANJUÁN COLINACOLINA

(1916 – 2004)(1916 – 2004)


12

…“no hay aprendizaje sin un desarrollo previo y tampoco hay desarrollo sin aprendizaje”

El aprendizaje es catalizador y potenciador de los procesos evolutivos y antecede al desarrollo para propiciarlo.

El aprendizaje en los procesos de desarrollo que aún no acaban de consolidarse y no en los productos acabados.

LEV SEMIONOVICH LEV SEMIONOVICH VIGOTSKYVIGOTSKY

(1866 – 1934)(1866 – 1934)


13

PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Aprender a: CREAR

Con visión innovadora

Con originalidad

Como reflejo de la personalidad

Como elemento vinculante entre el

estudiante y su entorno

En búsqueda de la transformación

Con actitud emprendedora

Referente Teórico: Simón Rodríguez

14

Con conciencia social

Siendo contralor social

Con identidad venezolana

Sintiendo amor por la patria

Actuando con solidaridad

Con actitud cooperativa

Con justicia

Con orgullo de nuestras raíces

locales

Aprender a: CONVIVIR Y PARTICIPAR

Referentes Teóricos: Paulo Freire, CRBV (art. 62), Simón Rodríguez


15

A las demás personas como seres humanos, sin ninguna distinción.

El acervo histórico, natural y cultural del país.

La participación de todos y todas en la construcción de un nuevo modelo de país.

Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar.

Aprender a: VALORAR

Referente teórico: Simón Bolívar


16

Con sentido crítico

En la implementación de

mecanismos de participación

Con cultura política

Con conciencia

Con compromiso social


Aprender a: REFLEXIONAR

Referente teórico: José Martí

17

Son elementos de organización e

integración de los saberes y

orientaciones de las experiencias

de aprendizajes, los cuales deben

ser considerados en todos los

procesos educativos para fomentar

valores, actitudes y virtudes.

CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

EJES INTEGRADORES:

18

Fomenta el sistema de valores para

favorecer el bienestar y el equilibrio

entre mente, cuerpo alma.

Hábitos de higiene, alimentación,

actividades físicas y recreativas,

relaciones personales armoniosas.

El ambiente como un todo dinámico.

EJE: Ambiente y salud integral


19

La sociedad venezolana es

multiétnica, pluricultural y

plurilingue.

El SEB garantiza el respeto y

reconocimiento de la

pluriculturalidad originada por la

diversidad geográfica y étnica de

nuestra nacionalidad.

EJE: Interculturalidad


20

El SEB asume que las TIC`s

permiten conformar grupos de

estudio y trabajo para crear

situaciones novedosas en pro del

bienestar del entorno

sociocultural.

EJE: Tecnologías de la información y la comunicación


21

Promueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social

Contribuye a la formación de una nueva visión del trabajo como elemento dignificador.

Busca revertir la concepción del ser humano como mercancía por una que parta de su autorrealización.

EJE: Trabajo Liberador


EDUCACIÓN BOLIVARIANA: NIVELES DE INTEGRALIDAD

APRENDER A VALORAR

TIC’STIC’S

AMBIE

NTE Y

SALUD INTEGRAL

INTERCULTURALIDADTR

AB

AJO

TRA

BA

JO

LIB

ERA

DO

R

LIB

ERA

DO

RAPRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR

APRENDER A REFLEXIONAR

AREAS DE

APRENDIZAJE

AREAS DE

APRENDIZAJE

AREAS DE

APRENDIZAJE

AREAS DE

APRENDIZAJE

23

IntegralIntegralIntegralIntegral LiberadoraLiberadoraLiberadoraLiberadora

TransformadoraTransformadoraTransformadoraTransformadora

Centrada en el Ser HumanoCentrada en el Ser Humano

(Ser Social)(Ser Social)Centrada en el Ser HumanoCentrada en el Ser Humano

(Ser Social)(Ser Social)

Con Equidad y CalidadCon Equidad y CalidadCon Equidad y CalidadCon Equidad y Calidad

ParticipativaParticipativaParticipativaParticipativa

DemocráticaDemocráticaDemocráticaDemocrática

HumanistaHumanistaHumanistaHumanista

PermanentePermanentePermanentePermanente

Características

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

24

Se organiza en subsistemassubsistemas educativos, interrelacionadosinterrelacionados entre sí.

Es de naturaleza sistémica, flexiblesistémica, flexible e integralintegral.

Asegura la igualdad de oportunidadesigualdad de oportunidades y condicionescondiciones para la integración de todas y todas en los diferentes subsistemas; atendiendo a la diversidad multiétnica, intercultural y pluricultural y a las necesidades educativas especiales.

CARACTERÍSTICAS DELSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

25

SUBSISTEMA DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA

EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA

EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA

PREESCOLARPREESCOLARMATERNALMATERNAL LICEO BOLIVARIANO

LICEO BOLIVARIANO

ESCUELA TÉCNICA

ROBINSONIANA Y ZAMORANA

ESCUELA TÉCNICA

ROBINSONIANA Y ZAMORANA

EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN ESPECIAL

EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y ADULTAS MISIONES

ESCUELA BOLIVARIANA

ESCUELA BOLIVARIANA

26

Unidad en la diversidad

Flexibilidad

Participación

Interculturalidad

Equidad

CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOCURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PRINCIPIOS

27

CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOCURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PRINCIPIOS

Atención a las diferencias y desarrollos individuales.

Formación en, por y para el trabajo.

Integralidad

Ser social solidario, productivo, creativo inventivo, saludable, ecológico con identidad como persona colectiva.

Ser social con conocimientos del desarrollo tecnológico y científico.

Preservador(a) del ambiente cultural y natural considerando la dimensión histórica y geopolítica.

Comunicativo y con códigos de encuentro con lo universal.

Perfil del Egresado

Con conciencia social, crítica y transformador de la realidad para el beneficio colectivo.

Con ética, con sentido de respeto, goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos.

Con conocimiento general de la legislación nacional e internacional.

Con valoración por el trabajo liberador y de producción social.

Perfil del Egresado

Con una nueva escala de valores sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial, en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social, ambiental y económico.

Preservador(a) de su salud y de su comunidad, así como responsable de su sexualidad.

Conocedor de los deportes y con habilidad para practicarlos sistemáticamente.

Perfil del Egresado

Con dominio de la lengua castellana, de los diferentes idiomas que caracterizan los pueblos indígenas, la historia y geografía de Venezuela, así como de los principios del Ideario Bolivariano.

Con conocimientos y valores morales y de convivencia.

Con dominio de las tecnologías de la comunicación e información.

Perfil del Egresado

El Docente Bolivariano debe asumir: • 1) Al educando como el valor fundamental en la

construcción del conocimiento.

• 2) Ser activo, creativo, crítico, investigador e innovador.

• 3) Constructor de proyectos que se ajusten a la necesidad real del educando y su comunidad.

• 4) Darle el rol protagónico y constitucional a la comunidad y su incorporación en los diferentes proyectos.

• 5) Tener ética, valores morales y espirituales, capaz de promover la justicia, el amor, la solidaridad, el sentido de pertenencia y el amor a la humanidad.

•6) Comprometido con los lineamientos de la educación bolivariana en todos sus aspectos.

•7) Difundir el pensamiento liberador de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa y de los héroes y mártires de la patria.

• 8) Educar en libertad para la libertad.

•9) Crear espacios para la construcción de los sueños y esperanzas por un mundo más humano.

•10) Resaltar los valores culturales de las comunidades.

•11) Planificar y evaluar siempre pensando en el lado humano del educando.

•12) Promover nuevas estrategias pedagógicas en el proceso de lectura, escritura y resolución de problemas matemáticos elementales.

•13) Creer en la educación bolivariana, como una educación integral de calidad al servicio de todos los seres humanos, liberadora y humanista.

•14) Promover la equidad de género como un ejemplo de unidad en los educandos.

•15) Difundir el respeto a la vida y los derechos humanos

PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO

PLAN INTEGRAL

LA CLASE PARTICIPATIVA

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PROYECTO EDUCATIVOINTEGRAL COMUNITARIO

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

P E I C

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

DEFINICIÓN

FINALIDAD Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela.

Define estrategias de gestión escolar sobre la base de investigación de contexto, planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIOP E I C

I F A S E

• Los y las estudiantes.•Personal docente, obrero, administrativo, comunidady escuela

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Elaboración de un croquis de la comunidad. Abordaje comunitario a través de la asamblea general de la comunidad educativa. Conformación de comisiones para el trabajo colectivo.

F A S E

Propósitos de la institucióneducativa, finalidad, acciones para su logro (visión y misión).Valores sociales, principios, CRBV, planes de la nación.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS FINALIDADES DE LA ESCUELA


II


F A S E

PLAN DE ACCIÓN

METAS

TAREAS

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

RECURSOS

III

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P E I C

F A S E

EJECUCIÓN

SUPERVISIÓN :Sugerencias, control y seguimiento

Divulgación Sistematización Evaluación

IV

CLASE PARTICIPATIVA

Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos: inicio, desarrollo y cierre.

CLASE PARTICIPATIVA

APRENDIZAJE LIBERADOR

¿Qué aprender? ¿Cómo es? ¿Por qué es así? ¿Es correcto lo que realicé? ¿Puedo aplicar lo qué aprendo? ¿Para qué?

CómoMétodos y técnicas

Se utilizan métodos y procedimientos que propicien la investigación a través de las áreas de aprendizajes, los componentes los pilares y ejes integradores vinculando el contenido de aprendizaje con la práctica social y la vida

Qué Actividades

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DOCENTE

ESTUDIANTE

PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO

Tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación.


Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes


INDAGACIÓNDEL CONTEXTO(ambiental, sociocultural,geohistórico, económico,político)

DIAGNOSTICO

DEL CONTEXTODiscusión socializada, concienciación y consenso de los y las estudiantes sobre el interés de construir el proyecto de aprendizaje.Aplicación de técnicas e instrumentos (observación y entrevistas abiertas, entre otras)Recolección, procesamiento y discusión de la información.Listado de situaciones Categorización y selección del tema, tópico o asunto.

CONSTRUCCIÓNDEL PROYECTORevisión de conocimientos previos sobre la metodología de proyectos. Preguntas generadoras: Qué, por qué, para qué, cómo, cuándo, donde, quiénes, cómo evaluar Áreas de aprendizajesComponentesOrientación de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilares y los ejes integradores.

EJECUCIÓN DEL PROYECTODesarrollo de la experienciaSeguimiento y evaluación del proceso educativo, avances y logros.Socialización de conocimientos, experiencias y saberes.

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOSRevisión de experiencias y saberesReconstrucción de la experiencia vividaDivulgación de la experiencia.

PROYECTOS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. Diagnóstico (tema generador, potencialidad, inquietud)

2. ¿Qué quiero hacer, aprender y/o investigar?

3. ¿Por qué quiero hacerlo, aprenderlo y/o investigar?

4. ¿Para qué hacerlo, aprenderlo y/o investigarlo?

5. ¿Cómo se va hacer?6. ¿Cómo vamos a evaluar? ¿Qué

instrumentos utilizar?

PLAN INTEGRAL

Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma

en cuenta los pilares y los ejes integradores

PermanenPermanentete

PermanenPermanentete

IntegradIntegradoraora

IntegradIntegradoraora

DesarrolladoDesarrolladorara

DesarrolladoDesarrolladorara

LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

InterdiscipliInterdisciplinarnar

InterdiscipliInterdisciplinarnar

50

FORMATIVA.

INTEGRAL.

TRANSFORMADORA.

CIENTÍFICA.

FLEXIBLE.

PERSONALIZADA.

DIALÓGICA.

ÉTICA.

COOPERATIVA.

CARACTERÍSTICAS

LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

La planificación y la evaluación responden a un proceso integral.

Su marco axiológico corresponde al Ideario Bolivariano y a valores sociales-universales.

Está centrada en un carácter formativo.

Es un proceso sistémico y lógico.

El diagnóstico es visto como un proceso y no como un momento y se realiza a lo largo de todo el proceso educativo y en todos los componentes del currículo.

LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

52

“…“…El título de Maestro no debe darse sino El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es, el que al que sabe enseñar, esto es, el que

enseña a aprender, no…al que manda enseña a aprender, no…al que manda aprender, o indica lo que se ha de aprender, o indica lo que se ha de

aprender, ni…al que aconseja que se aprender, ni…al que aconseja que se aprenda…aprenda…

Maestro es el que transforma…Maestro es el que transforma…

Simón RodríguezSimón Rodríguez

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