UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

MAESTRÍA: PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICASu proyecto: Planificación y Evaluación de la Educación

Física y Deporte

INTEGRANTES:

Daniel Finol

Maritza Tirado

Fernando Peña

Marlon Reimi

Facilitado: Dra. Ramona Vásquez

PERFIL DEL ALUMNO EGRASADO DEL SISTEMA DE EDUCACION BOLIVARIANO.

El perfil de egreso del sistema de educación Bolivariano. tiene

un papel muy importante en el proceso de articulación de los

tres niveles (Inicial Bolivariana, primaria Bolivariana y

secundaria Bolivariana) que constituyen esta etapa de

escolaridad obligatoria. Las razones de ser de dicho perfil son

las siguientes:

Definir el tipo de

ciudadano que se espera

formar a lo largo de la

sistema de educación

Bolivariano

Ser un referente común, tanto

para la definición de los

componentes como para las

orientaciones didácticas que

guían el estudio de las Áreas de

aprendizaje que forman el

currículo.

Servir de base para valorar la eficacia del proceso

educativo.

zona089@gmail.com

El perfil de egreso

plantea un conjunto de

rasgos que los

estudiantes deberán

mostrar al término de la

educación, como

garantía de que podrán

desenvolverse

satisfactoriamente en

cualquier ámbito en el

que decidan continuar

su desarrollo.

Dichos rasgos son el

resultado de una

formación que

destaca la necesidad

de desarrollar

competencias para la

vida, que además de

conocimientos y

habilidades incluyen

actitudes y valores

para enfrentar con

éxito diversas tareas.

SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICOzona089@gmail.com

Perfil del niño y la niña que egresa

del

subsistema de Educación Inicial Bolivariana

Perfil del niño y la niña que egresa del subsistema de Educación

Inicial Bolivariana

La Educación Inicial Bolivariana se propone contribuir a la formación

Integral del niño y la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta,

interactiva, cooperativa y coordinada los distintos actores del proceso

educativo, atendiendo a sus características de desarrollo y el contexto

socio-cultural en el cual se desenvuelven. En este sentido, se concibe que

el conocimiento infantil se reconstruya en un proceso que implica

componentes cognitivos, afectivos, emocionales y del lenguaje, y que en

consecuencia la planificación y la evaluación educativa poseen

características de integralidad y continuidad, al igual que los procesos de

aprendizaje y las estrategias didácticas, que deben guardar relación entre

sí para que el niño y la niña que egresa del subsistema de Educación

Inicial Bolivariana:

• Se exprese creativamente, a través de actividades artísticas: la

pintura, el dibujo, el modelado, la música, la expresión corporal y las

representaciones de personajes y situaciones.

• Utilice los objetos, juguetes, instrumentos y materiales disponibles

como un medio para su aprendizaje.

• Realice juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales

con la ayuda del adulto y la adulta, otros niños y niñas y por iniciativa

propia.

• Actúe como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad

y espontaneidad en sus acciones.

• Establezca relaciones sociales a través del juego, las conversaciones

y otras situaciones de la vida diaria.

• Demuestre iniciativa en la toma de decisiones acordes a su edad y

en relación con su entorno.

• Se reconozca como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades

físicas, lingüísticas, musicales, sociales y estéticas.

• Comience a conocer sus emociones y manejarlas, reconocer las de otras

personas.

• Participe con otras personas en actividades y creaciones colectivas en

diferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

• Se identifique como persona, iniciándose en la toma de conciencia como

ser social, en una familia y una comunidad; atendiendo a sus normas,

hábitos, valores y costumbres.

• Demuestre interés por las otras personas y practique la solidaridad y la

cooperación mutua.

• Establezca relaciones afectuosas, de confianza, respeto y pertenencia en

su familia y su comunidad.

• Participe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales

abiertas y positivas.

• Desarrolle una conciencia ambientalista de amor por la naturaleza, las

personas y su entorno particular.

• Manifieste sentimientos positivos hacia sus congéneres, de respeto y

solidaridad.

• Valore las diferencias y similitudes de género.

• Aprenda a reconocerse a sí mismo y sí misma como parte diferente y,

a su vez, integrante de su entorno inmediato.

• Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido

crítico y autonomía.

• Aplique procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en

las diversas situaciones y problemas de su vida diaria.

• Practique hábitos relacionados con el trabajo: planifique lo que va

hacer, desarrolle la actividad planificada y comente sobre lo que hizo

Perfil del egresado y la egresada

del

subsistema Educación Primaria Bolivariana

Perfil del egresado y la egresada del

subsistema

Los niños y las niñas que egresen del

subsistema de Educación Primaria

Bolivariana, serán poseedores y

poseedoras de características que abarcan:

• Actitudes valorativas hacia la salud integral

• Actividades físicas y deportivas acordes con su edad, para

mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental.

• Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y virtudes

hacia la actividad física, el deporte y la recreación, como

elementos importantes de la salud integral.

• Una conciencia ambientalista y cosmovisión que les

permitan entender que el futuro de la humanidad depende de

su forma de ser, pensar, valorar y accionar.

• Habilidades para detectar los factores de riesgo ante

amenazas naturales o provocadas.

• Cualidades, actitudes y valores hacia la creación, la

originalidad y la innovación.

• Valores sociales e individuales como la libertad, solidaridad,

cooperación, justicia, equidad, integración, bien común,

participación protagónica, independencia, convivencia,

tolerancia y promoción del trabajo liberador; así como el

afecto, la honestidad, honradez, cortesía y modestia en sus

acciones y actuaciones.

• Conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo

histórico-cultural venezolano, la multietnicidad y el

plurilingüismo.

• Las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje.

• La sexualidad, sustentada en la perspectiva de

género.

• Su oralidad desde el intercambio de saberes en

conversaciones grupales, expresando sus ideas y

respetando a los demás.

• El pensamiento para organizar y transformar la

información recibida, elaborando nuevos

conocimientos.

• La autonomía y seguridad en actividades

individuales y colectivas.

• Actitudes independientes, autónomas y participativas

en el desenvolvimiento de sus actividades a nivel

escolar, familiar y comunitario.

• El pensamiento crítico, para expresar de manera

coherente y con argumentos en situaciones que lo

ameriten, su juicio valorativo o su punto de vista, para

analizar e interpretar el conocimiento de la ciencia y la

tecnología en beneficio de la sociedad.

• Los procesos de cohesión para aprender a trabajar en

equipo, asumiendo de manera individual y en colectivo las

normas de convivencia en pluralismo para la valoración

del conocimiento de los otros y las otras, respetando la

autonomía de los demás.

• La equidad, la libertad, el respeto y la defensa y

preservación de la vida.

• Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y

virtudes hacia la actividad física, el deporte y la

recreación, como elementos importantes de la salud

integral.

• Actividades de trabajo productivo en sus diferentes

variantes, de acuerdo con su edad.

Perfil del egresado y la egresada

del

subsistema secundaria

Intencionalidades

Perfil del egresado y la egresada del Liceo

Bolivariano:

En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y

la nueva ciudadana para valorarse a sí mismo y a sí

misma, así como a su comunidad, considerando el

trabajo como compromiso social, desarrollo integral,

bien común y con sentido de corresponsabilidad en el

marco del ideario bolivariano. En este sentido, el y la

adolescente y joven que egresan del Liceo Bolivariano

deben ser poseedores y poseedoras de características

que abarcan:

• Realizar actividades físicas acordes, como elemento

para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de

vida.

• Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo

colectivo, en acciones para la transformación del espacio

social comunitario, de manera corresponsable, solidaria

y productiva, en beneficio de todas y todos.

• Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de

su desarrollo personal y social, comprendiendo que su

existencia forma parte de colectivos sociales que

responden a un tiempo y espacio determinado.

• La sexualidad de manera integral como resultado de

las relaciones sociales, culturales y la equidad de

género.

• Conocimiento y prevención ante los daños que

ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a

su salud y al país.

• Conciencia para la protección del ambiente ante la

agresión ecológica.

• Valores sobre los principios universales de libertad,

solidaridad, cooperación, justicia, equidad,

integración, bien común, participación protagónica,

independencia, convivencia, tolerancia y promoción

del trabajo liberador, así como afecto, honestidad,

honradez, cortesía y modestia en sus acciones y

actuaciones.

• Actitudes críticas, autocríticas, cooperativas,

innovadoras, reflexivas, pluralistas, solidarias y

corresponsables.

• Actitudes acordes con los principios y valores

establecidos en la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela.

• La participación crítica y activa en la planificación y

ejecución de proyectos de investigación, para la

solución de problemas reales y prioritarios en las

comunidades.

• Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de

su desarrollo personal y social, comprendiendo que su

existencia forma parte de colectivos sociales que

responden a un tiempo y espacio determinado.

• Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al país y al

planeta.

• Reconocimiento de los pueblos indígenas y

comunidades afrodescendientes, en cuanto a su

organización social, política y económica; sus

culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones;

así como participación en actividades

relacionadas con estos.

• Prevención ante riesgos y amenazas naturales o

provocadas que pueden poner en peligro la vida

de la colectividad.

Cuando el pueblo es tan numeroso, ¿Qué

puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz.

Y cuando sea rico ¿Qué más puede hacerse

por él? Educarlo. Kung FuTse, Confucio

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Asamblea Nacional (2007). Reforma de Ley Orgánica para la Protección

del Niño, Niña y del Adolescente. Caracas.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

Caracas: Gaceta Oficial Nº 36.860

Ministerio de Educación y Deportes (2005). I Congreso Internacional

Robinsoniano. Caracas: Autor.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1997). Currículo básico nacional. Nivel de

educación básica. Caracas, Venezuela

Ministerio de Educación y Deportes (2006). La Educación Bolivariana.

Caracas: Autor.

GRACIAS POR SU

ATENCION