Sistema educativo bolivariano en venezuela
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REPUBLICA BOLIVARIANANA DE VENZUELAUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SEDE MONAGAS
Diplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización Pedagógica
Prof. Msc. Adrián ÁvilaMódulo IMódulo I: Epistemología, Investigación
y Educación
Temblador; Mayo 2013
Con la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (19
de diciembre de 1999),
se inició el proceso de refundación de la República
para establecer una sociedad: democrática, participativa, protagónica, multiétnica y
pluricultural.
“Debemos transformar el modo de capital y avanzar hacia un nuevo socialismo que se debe construir cada día”.
Hugo Chávez Francia MaitaFrancia Maita
«El primer deber del Gobierno es dar educación al Pueblo».
Simón Bolívar, Decreto sobre el fomento de la enseñanza Pública, (1825)
Francia MaitaFrancia Maita
El Árbol de las Tres RaícesEl Árbol de las Tres Raíces
““El Maestro”El Maestro”““El Líder”El Líder”
““General del Pueblo General del Pueblo Soberano”Soberano”
•La Educación Popular
•El Poder Moral
•Visión geopolítica de integración
Latinoamericana
•El Desarrollo Endógeno:Igualdad
y Productividad
Base ideopolítica del SOCIALISMO del Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXISiglo XXI
La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación
de la República
Francia MaitaFrancia Maita
• Libertad• Igualdad• Justicia Social• Amor a las leyes• Unidad del Pueblo• Fortalecer Estado-
Nación.• Democracia• Conciencia Nacional• Elevada Moral
Social • Participación
" Las naciones " Las naciones marchan hacia su marchan hacia su
grandeza al grandeza al mismo paso que mismo paso que
avanza su avanza su educación. "educación. "
• Unión de la educación con el trabajo productivo
• El pueblo ha de ser educado (la familia y la sociedad con un oficio productivo)
• La educación y la escuela consolidan la República.
• La República se fundamenta en la sociedad civil.
Aspiraba que la Educación en Venezuela y América se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad de comprender analizar la sociedad en la que viven.
"La América Española es "La América Española es Original, ORIGINALES Original, ORIGINALES
han de ser sus han de ser sus Instituciones i su Instituciones i su
gobierno i gobierno i ORIGINALES sus ORIGINALES sus
medios de fundar uno i medios de fundar uno i otro. O Inventamos o otro. O Inventamos o
Erramos"Erramos"
• Una educación técnica para la independencia económica y productiva de la nación.
• Una filosofía educativa del humanismo social.
• Formación de un ser crítico y productivo.
• Defensa y justificación del estado-docente y para lograr una educación publica laica, universal, gratuita y obligatoria.
““En un país cualquiera, en En un país cualquiera, en una época cualquiera, una época cualquiera, es inconcebible que el es inconcebible que el
Estado deje Estado deje abandonada al abandonada al capricho de las capricho de las
actividades actividades particulares, la particulares, la Orientación y Orientación y
Formación de la Formación de la conciencia de los conciencia de los
ciudadanos”.ciudadanos”.
Sistema Educativo BolivarianoBases Teóricas
SiSimón Rodríguez
(1769-1854)
Simón Bolívar(1783-1830)
Ezequiel Zamora
(1817-1860)
Luis Beltrán Prieto
Figueroa(1912-1993)
Belén SanJuán Colina
(1916-2004)
Andrés Bello(1881-1865)
La Educación Bolivariana: Base esencial de la transformación e inclusión transformación e inclusión
social.social.
Francia MaitaFrancia Maita
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
PROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANASPROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS
DE:DE:NIÑOSNIÑOSADOLESCENTEADOLESCENTESSJÓVENESJÓVENESADULTOS/ASADULTOS/AS
CONDICIÓN:CONDICIÓN:PERSONA-VISIÓN PERSONA-VISIÓN HOLÍSTICAHOLÍSTICA(BIOPSICOSOCIAL)(BIOPSICOSOCIAL)EN INTERACCIÓN EN INTERACCIÓN CON EL MEDIOCON EL MEDIOY OTRAS Y OTRAS PERSONASPERSONAS
(INTEGRAL)(INTEGRAL)
CÓMO:CÓMO: RESPONDERESPONDE A A UN SISTEMA DEUN SISTEMA DEACTUACIONES ACTUACIONES CONTROLADAS. CONTROLADAS. SUCESIVAS, SUCESIVAS, CONSTITUYEN CONSTITUYEN CONJUNTO CONJUNTO ARMÓNICOARMÓNICO
(SISTÉMICO)(SISTÉMICO)
CUÁNDO:CUÁNDO: A LO A LO LARGO DELARGO DETODA LA VIDA, TODA LA VIDA, ANTES DELANTES DELNACIMIENTO, NACIMIENTO, TRASCIENDETRASCIENDELO ESCOLARLO ESCOLAR(PERMANENTE)(PERMANENTE)
PEDAGÓGICAMENTE:PEDAGÓGICAMENTE:ABARCA DIFERENTESABARCA DIFERENTESETAPAS DEL ETAPAS DEL DESARROLLO DESARROLLO HUMANO:HUMANO:
0-6 AÑOS0-6 AÑOS6-18 AÑOS6-18 AÑOS
18 AÑOS Y MÁS18 AÑOS Y MÁSCADA ETAPA TIENE CADA ETAPA TIENE OBJETIVOS OBJETIVOS DIFERENTESDIFERENTESEN FUNCIÓN DE EN FUNCIÓN DE FINES Y PROPÓSITOS FINES Y PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓNDE LA EDUCACIÓN
(CONTINUA)(CONTINUA)
FACTORES DE TIPO:FACTORES DE TIPO:ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO Y NO
ESCOLARIZADOESCOLARIZADO(MULTIFACTORIAL) (MULTIFACTORIAL)
DÓNDE:DÓNDE:ENTES ENTES EDUCATIVOSEDUCATIVOS
PARA QUÉ:PARA QUÉ:FORMAR: FORMAR: PARA, POR, PARA, POR, EN LA VIDA EN LA VIDA
LOGROS:LOGROS:
AUTONOMÍAAUTONOMÍAAUTODESARROLLOAUTODESARROLLOINDEPENDENCIAINDEPENDENCIADIGNIDADDIGNIDAD
PLANTELESPLANTELESY SERVICIOSY SERVICIOS
NIVELES Y NIVELES Y MODALIDADESMODALIDADES
ENTES ENTES SOCIALES SOCIALES COMUNITARIOSCOMUNITARIOS
A TRAVÉS DE LAA TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN INTRA E INTER INTRA E INTER SECTORIALSECTORIAL
FORMACIÓN FORMACIÓN CIUDADANA:CIUDADANA:
PARTICIPACIÓN:PARTICIPACIÓN:
POLÍTICAPOLÍTICAECONÓMICAECONÓMICACIENT – TEC –CIENT – TEC –HUMAN.HUMAN.
PREPARACIÓN:PREPARACIÓN:
EDUCACIÓNEDUCACIÓNTRABAJOTRABAJOINTEGRACIÓN SOCIALINTEGRACIÓN SOCIAL
LA CULTURA ESCOLAR TRANSFORMADORA
Rafael Contreras
Garantiza
Planifica
Ejecuta
Supervisa
Evalúa
Atenció
n
Integral
Urbanos
Indígenas
Fronterizos
Rurales
Insulares
Dificil
acceso
PlanesPogramasProyectos
Unidad en la
diversidad
Diversidad en la
Sociedad
Atención Integral
Igualdad
EconómicoSocialCulturalPolítico
LA CULTURA ESCOLAR TRANSFORMADORA
Rafael Contreras
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo se establece el modelo de sociedad que aspiramos.
Consolidación de los valores valores de :
VALORES SOCIALISTASVALORES SOCIALISTAS
Integridad Integridad territorial, territorial,
Dignidad, Dignidad,
Respeto, Respeto,
Igualdad, Igualdad,
Equidad Equidad
JusticiaJusticia
CorresponsabilidCorresponsabilidadad
Significa la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con conciencia política para lograr la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista para la formación de la nueva
republicana y el nuevo republicano; partiendo del proceso de formación de la persona, la familia y la sociedad.
Libertad,Libertad,
IndependenciIndependencia,a,
Paz,Paz,
Solidaridad, Solidaridad,
Bien Bien común,común,
Rafael Contreras
Educación Bolivariana¿Qué es?
Es un proceso proceso político político y socializador generado de las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad; donde la interculturalidad, la interculturalidad, la práctica del trabajo práctica del trabajo liberador liberador y el contexto y el contexto histórico-social histórico-social forman parte del crecimiento del individuo como un ser integro.
Dorkis Castro
Ser humano humano consustanciadoconsustanciado con la identidad nacional y
con una visión latinoamericana y
universal.
FINES DE LA EDUCACIÓN FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA
(Art. 102 de la CRBV)
Desarrollar el potencial potencial creativocreativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de la personalidadpersonalidad.
Valoración ética del ética del trabajotrabajo y la
participation participation activaactiva, consciente y
solidaria en los procesos de
transformación social.
Dorkis Castro
Pedro Rodríguez
Características
HumanistaDemocrático y participativo
Flexible y contextualizado
Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
Pedro Rodríguez
Mirdelys Pagola
Concepción de la Nueva Escuela
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SubsistemSubsistemasas
SubsistemSubsistemasas
Educación Inicial
Bolivariana
Educación Primaria
Bolivariana
Educación Secundaria Bolivariana
Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y Misiones Educativas y Universidades
Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y Misiones Educativas y Universidades
Garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, idiomática y
cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacional.
Mirdelys Pagola
SISTEMA ESCOLAR
GerencialGerencialGerencialGerencial
PROPUESTA EDUCACION NACIONAL
Desarrolla las Desarrolla las AristasAristas
Desarrolla las Desarrolla las AristasAristas
PedagogicPedagogicaa
PedagogicPedagogicaa
ComunitariComunitariaa
ComunitariComunitariaa
LegalesLegalesLegalesLegales Formación Formación DocenteDocente
Formación Formación DocenteDocente
IntegracióIntegraciónn
IntegracióIntegraciónn
Mirdelys Pagola
PROYECTO EDUC. NACIONAL (PEN)
SISTEMA MACROPOLITICO DE LA PROPUESTA DE
CAMBIO
EDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORA
ProsperidaProsperidadd
ProsperidaProsperidadd
FelicidadFelicidadFelicidadFelicidad SolidaridaSolidaridadd
SolidaridaSolidaridadd
DIMENSIÓN DIMENSIÓN MACROPOLITICA DE LA MACROPOLITICA DE LA
RUTA DE CAMBIOS RUTA DE CAMBIOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS
UNIDADUNIDADINTERDEPENDENCIAINTERDEPENDENCIA
CORRESPONSABILIDCORRESPONSABILIDADAD
Es posible y viable en articulación con la macropolítimacropolíticaca
Mirdelys PagolaMirdelys Pagola
SISTEMA DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
(SINEA)
Monitorea el Monitorea el Comportamiento del Comportamiento del
Sistema de Manera ExógenaSistema de Manera Exógena
Emerge de un Contexto de Transformaciones Sociales Emerge de un Contexto de Transformaciones Sociales profundas a partir de Diciembre de 1999profundas a partir de Diciembre de 1999
El El CurriculoCurriculo
El El CurriculoCurriculo Modelo de Modelo de
GestiónGestión
Modelo de Modelo de GestiónGestión Formación Formación
DocenteDocente
Formación Formación DocenteDocente
Los Polos Los Polos EstratégicEstratégic
os de os de DesarrolloDesarrollo
Los Polos Los Polos EstratégicEstratégic
os de os de DesarrolloDesarrollo
Modelos Modelos de de
DesarrolloDesarrollo
Modelos Modelos de de
DesarrolloDesarrollo
Mirdelys Pagola
Para construirlo colectivamente el PPN y Para construirlo colectivamente el PPN y sus elementos curriculares, toma Columna sus elementos curriculares, toma Columna
vertebral del PPN. Estas premisas son: vertebral del PPN. Estas premisas son:
Todo cambio teórico parte de una Todo cambio teórico parte de una epistemeepisteme
Todo cambio teórico parte de una Todo cambio teórico parte de una epistemeepisteme
Desde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacional
Una prospectiva transformadora Una prospectiva transformadora de tipo dealéctico-ecológicade tipo dealéctico-ecológica
Una prospectiva transformadora Una prospectiva transformadora de tipo dealéctico-ecológicade tipo dealéctico-ecológica
La moralidad autoconstruida por La moralidad autoconstruida por los propios sujetoslos propios sujetos
La moralidad autoconstruida por La moralidad autoconstruida por los propios sujetoslos propios sujetos
Arqueología del saberArqueología del saberArqueología del saberArqueología del saber
Verdad Normalizada- Verdad Normalizada- Sistematicidad - HistoricidadSistematicidad - Historicidad
Verdad Normalizada- Verdad Normalizada- Sistematicidad - HistoricidadSistematicidad - Historicidad
Educar Educar Educar Educar
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Estado Docente Estado Docente Estado Docente Estado Docente
Mirdelys Pagola
ESTADO DOCENTE Y EL CAMBIO EDUCATIVO
Yesenia Vivas
ProcesoCurricular
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
FORMACIÓN PERMANENTE
LA GESTIÓN ESCOLAR
LA DIDÁCTICA
ESTADO DOCENTE Y EL CAMBIO EDUCATIVO
CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR
Abierto
Flexible
Participación
Interdisciplinar
Transdisciplinar
Supervisión
Organizativas
Funcionales
Metodológicas
Fortalecimiento Estratégicas
Dialógico
HumanismoSocial
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Sociocultural
Dinámico
Dialéctico
Desafios
Flexible
Geohistórico
Aprender
EDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA
Yesenia Vivas
• Es estratégica, iniciando con un diagnóstico situacional, permanente y participativo. Fundamentada en la investigación - acción
• Es estratégica, iniciando con un diagnóstico situacional, permanente y participativo. Fundamentada en la investigación - acción
• Es flexible, integral, participativa, con equidad de género, intencionada y respetando los principios de la interculturalidad.
• Es flexible, integral, participativa, con equidad de género, intencionada y respetando los principios de la interculturalidad.
• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de ambientes de aprendizaje en los PA.• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de ambientes de aprendizaje en los PA.
• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros para el desarrollo de las actividades de planificación de la gestión escolar y la construcción del PEIC.
• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros para el desarrollo de las actividades de planificación de la gestión escolar y la construcción del PEIC.
PLANIFICACIÓNEDUCATIVA
Yesenia Vivas
• Dimensiones fundamentales: evaluación de los aprendizajes, del desempeño y la evaluación institucional.
• Dimensiones fundamentales: evaluación de los aprendizajes, del desempeño y la evaluación institucional.
• Es la valoración de manera individual y colectivo, sistémica, democrática, participativa, continua, cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral, ética, científica, formativa, acumulativa.
• Es la valoración de manera individual y colectivo, sistémica, democrática, participativa, continua, cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral, ética, científica, formativa, acumulativa.
• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y compartida. Garantizando la prosecución escolar.
• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y compartida. Garantizando la prosecución escolar.
• El registro informativo se reflejan los logros y avances de forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución escolar.
• El registro informativo se reflejan los logros y avances de forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución escolar.
EVALUACIÓNEDUCATIVA
Yesenia Vivas
Potencial Creativo FORMACIÓN
PERMANENTE
Participación
activa
consciente
protagónica
responsable
solidaria
Transformación social
Poder Popular
Política Cultural
Enfoquegeohistórico
Valores Patrios
Espacios Geográficos
Ambiente
DesarrolloCientífico
Independenciatecnológica
“Aprender haciendo y enseñar produciendo”
Simón Rodríguez
Ledys ariza
Ledys ariza
Organiza el contenido de la evaluación por áreas de contenidos y otras formas como proyectos y programas
Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
Ledys ariza
““Vamos caminando Vamos caminando hacia el socialismo, hacia el socialismo, para dejar atrás el para dejar atrás el
modelo perverso del modelo perverso del capitalismo, que todo lo capitalismo, que todo lo
privatiza y a todo le privatiza y a todo le quita el alma”quita el alma”
““El socialismo es el El socialismo es el camino para construir camino para construir un mundo de justicia un mundo de justicia
social, igualdad y social, igualdad y hermandad”hermandad” Ledys ariza
Muchísimas Muchísimas GraciasGracias