Carpeta Pedagógica Flh-2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DE APLICACIÓN

“FORTUNATO LUCIANO

HERRERA”

UNIVERSIDAD NACIONAL

DE SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO

ÁREA : COMUNICACIÓN.GRADO : 5to “A”PROFESORA : STEFANY INGRID HUERTA VELÁSQUEZ.

CUSCO – PERÚ2012

Presentación

CARPETA PEDAGÓGICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA

Frente a la actual crisis educativa peruana, planteo las siguientes ideas educativas

en la presente Carpeta Pedagógica; la cual me permitirá orientar e implementar mi labor

docente en el desempeño laboral en nuestra institución educativa direccionando mi

trabajo en beneficio de mis alumnos que significan la razón de mi profesión, asimismo,

elaboro la presente carpeta pedagógica con el ideal de lograr y resaltar la función

principal de la educación, y de esta manera generar un cambio en nuestra realidad

innovando con nuevos estilos y estrategias metodológicas.

La presente carpeta pedagógica está enfocada principalmente en buscar un

acoplamiento entre la realidad nacional y las nuevas teorías de la educación, en pos del

mejoramiento con la obtención de mejores resultados en nuestros educandos, formando

personas capaces para responder a las nuevas tendencias del mundo. Del mismo modo se

inculcarán los valores y nivel de cultura de acuerdo a los planteamientos de la ética

equilibrando acciones y cualidades que perfilarán su futuro personal.

Por consiguiente, la institución educativa más el trabajo docente atenderán a las

necesidades y exigencias del sistema actual educativo, sin escatimar esfuerzo alguno

puesto que significa nuestra meta personal a fin de mejorar la calidad educativa del

estudiante cusqueño.

Doc.: Stefany Ingrid Huerta Velásquez

U.G.E.L – CUSCODATOS INFORMATIVOS

VISIÓN:



1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Nombre : “I.E.Mx. de Aplicación Fortunato L. Herrera”Código Modular :Ubicación : Av. De la Cultura N°Director : Dr. Máximo Córdova H.

2. DEL DOCENTE:

Nombre Y Apellidos : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.Domicilio : Calle Queswa N° 152Teléfono : 974-979862DNI : 70609527Correo : [email protected]

3. DEL AULA:

Ciclo : VIIGrado : 5to Sección : “A”

Ser una Institución Educativa de Aplicación líder, innovadora, científica y competitiva a nivel regional y nacional, que satisfaga las necesidades y demandas sociales, contribuyendo a una mejor calidad de vida de nuestra comunidad educativa comprometida; con estudiantes emprendedores, capaces de superar con éxito sus problemas; con padres de familia responsables y activos; con docentes actualizados e innovadores en procura de una formación integral de los estudiantes con principios y valores humanos, con auténtica

MISIÓN:



Ser una Institución Educativa de Aplicación líder, innovadora, científica y competitiva a nivel regional y nacional, que satisfaga las necesidades y demandas sociales, contribuyendo a una mejor calidad de vida de nuestra comunidad educativa comprometida; con estudiantes emprendedores, capaces de superar con éxito sus problemas; con padres de familia responsables y activos; con docentes actualizados e innovadores en procura de una formación integral de los estudiantes con principios y valores humanos, con auténtica

Somos una Institución Educativa Mixta de Aplicación que cuenta con los niveles: primaria y secundaria. Ofrecemos un servicio de calidad, atendido por profesionales y egresados de la FED ,en procura de una auténtica formación integral de niños y jóvenes provenientes de diversas zonas urbano-marginales de la ciudad del Cusco, desarrollando capacidades y actitudes útiles para la vida laboral, con práctica de valores, que permitan asumir los retos y las exigencias de una sociedad en permanente cambio, tomando nuestra labor como auténticos agentes de innovación y con actitud emprendedora, pro activa y de profunda identidad con nuestra historia.



PERFILES EDUCATIVOS

DE EDUCACION DE EDUCADOR DE ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA

Humanista Contextualizada

y pertinente. Proyectiva y

trascendente Integral. Basada en

valores. Con sentida de

comunidad.

Comprometido con su profesión y su institución.

Deseos de aprender.

Proactivo. Competente. Comunicador. Asertivo y ético

Crítico. Responsable. Solidario. Creativo. Innovador. Investigador. Respetuoso. Proactivo. Emprendedor. Ético y moral.

Identificado con la institución.

Crítico y reflexivo.

Responsable con las obligaciones y compromisos que contrae con la institución.

Comprometido con la formación de sus hijos.

ENFOQUE CURRICULAR HUMANISTA. SOCIOCOGNITIVO. CIENTÍFICO TECNOLÓGICO



VALORES INSTITUCIO

NALES IE. APLICACIÓN“FORTUNAT

O L. HERRERA”

ACTITUDES MICROACTITUD

Res

pons

abili

dad

Puntualidad. Cumple con los horarios establecidos.

Orden y limpieza

Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.

Practica hábitos de higiene personal. Presentación.

Compromiso Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa.

Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…

Res

peto

Cortesía y amabilidad.

Saluda y es amable con los demás.

Usa vocabulario y gestos adecuados en su comunicación.

Valoración Participa con respeto en las actividades que establece el colegio.

Cuida la propiedad ajena.

Tolerancia Escucha con respeto la opinión de los demás.

Espera su turno para participar.

Solid

arid

ad

Equidad Distribuye y realiza tareas que le corresponden

Promueve un trato equitativo en su entorno.

Servicio Brinda apoyo a quien lo necesita

Compartir Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.

VALORES INSTITUCIONALESTEMA TRANSVERSAL: “EDUCACIÓN EN VALORES PARA UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIONINSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA

VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSIII IV V VI VII

1ro y 2do 3ro y 4to 5to y 6to 1ro y 2do 3ro, 4to y 5to

MarzoResponsabilidad Puntualidad

Es puntual al asistir al colegio y en la entrega de sus trabajos.

Llega con puntualidad al colegio. Cumple con sus trabajos en el tiempo programado.

Cumple con los horarios establecidos. Entrega sus trabajos en la fecha oportuna.

Es puntual en la entrega de trabajos y actividades programadas.

Cumple tareas y compromisos en el tiempo asignado.

Abril Respeto Cortesía y amabilidad

Saluda y es amble con los demás.

Saluda con espontaneidad y cordialidad.

Usa vocabulario y gestos adecuados en su comunicación.

Usa palabras como gracias, por favor en la relación con sus compañeras

Saluda amablemente a los demás.

Mayo Solidaridad Servicio

Ayuda a las personas por iniciativa propia y cuando se le pide.

Brinda apoyo voluntario a quien lo necesita.

Apoya a quien lo necesita.

Participa en campañas y actividades a favor de los que menos tienen.

Muestra iniciativa ante las necesidades de los demás

Junio Responsabilidad

Orden y limpieza

Mantiene su higiene personal, útiles de trabajo, aula y colegio ordenados y limpios.

Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.Practica hábitos de higiene personal.

Coloca la basura en su lugar.

Mantiene su higiene personal y el espacio en el que se desenvuelve.

Mantiene su higiene personal y su entorno.

Julio Respeto Valoración

Participa activamente y con respeto en las actividades cívicas.

Participa con agrado en actividades propuestas propias de su comunidad.

Cuida la propiedad ajena.

Evita que sus actos le dañen a sí mismo y a los demás.

Valora su corporeidad.



Agosto Solidaridad Equidad

Es empática en sus relaciones con sus compañeras.

Es justa en sus decisiones. Practica la verdad.

Distribuye y realiza tareas que le corresponden

Es justo en sus apreciaciones.

Promueve un trato equitativo en su entorno.

Setiembre Respeto Tolerancia

Demuestra paciencia frente a las actitudes de sus compañeras.

Escucha con respeto la opinión de los demás.Espera su turno para participar.

Respeta las ideas y opiniones.

Es considerado con los demás

Escucha y respeta puntos de vista.

Octubre Responsabilidad Compromiso

Colabora activamente en las actividades de misiones.

Cumple con entusiasmo actividades que se programan en el colegio.

Cumple con las responsabilidades de grupo.

Participa comprometidamente en las actividades de la Institución Educativa.

Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.

Noviembre Responsabilidad Perseverancia

Se esfuerza por presentar bien sus trabajos.

Se esfuerza por superar sus dificultades.

Se esfuerza por superar sus errores.

Se esfuerza para vencer las dificultades en toda tarea que emprende.

Se esfuerza por cumplir con sus compromisos.

Diciembre Solidaridad Compartir

Participan en campañas y actividades a favor de los que menos tienen.

Comparte lo que tiene con los que más necesitan.

Comparte sus materiales.

Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.

Participa en actividades en favor de los que menos tienen.

CALENDARIZACI

ÓN ESCOLAR 2012



TRIMESTRE INICIO TÉRMINO NÚMERO DE SEMANAS

NÚMERO DE DÍAS

OBSERVACIONES Días feriados

I TRIMESTRE

5 de marzo 08 de junio 14 semanas 67 días 27 de febrero al 2 de marzo: Capacitación de personal.

5 y 6 de abril: Semana santa.

1 de mayo: Día del Trabajo.

II TRIMESTRE

11de junio 14 de setiembre.

12 semanas 58días

VACACIONES ALUMNOS :

30 de julio al 12 de agosto

Lunes 06 al 10 de agosto: Capacitación de docentes.

23 y 24 de junio: Fiesta de Cusco. (Sáb. Y Dom.)

29 de junio: día del Papa.

06 de julio: día del maestro.

III TRIMESTRE

17 de setiembre

21 de diciembre

14 semanas 69 días

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR.

29 DICIEMBRE.

30 de agosto: Santa Rosa

1 y 2 de nov. Fiesta de los difuntos y los santos.

8 de dic: Inmaculada Concepción. (Sáb.)

CALENDARIO CÍVICO

ESCOLAR



MES DÍA EFEMÉRIDESMARZO 8 Día internacional de la mujer

21 Día internacional de la eliminación de la discriminación racialABRIL 1 Día de la educación

9 Día mundial de la salud12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega14 Día de las Américas22 Día mundial de la Tierra23 Día del idioma

Miguel de Cervantes Saavedra.MAYO 1 Día mundial del trabajo

2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo2º Doming. Día de la madre

18 Sacrificio de Túpac Amaru25 Día de la Educación Inicial.31 Día nacional de reflexión sobre desastres naturales.

JUNIO 1 Día de la Cruz Roja5 Día mundial del medio ambiente7 Día de la bandera

3º Doming. Día del padre24 Día del campesino29 Día del Papa.

JULIO 6 Día del maestro15 Aniversario de la Institución Educativa28 Semana patriótica

AGOSTO 6 Aniversario de la batalla de Junín29 Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE 1 Día del árbol1º Semana Semana de la Educación vial.

16 Día mundial de protección de la capa de ozono.23 Día de la juventud. Día de la primavera. Día de la Educ.

técnica24 Virgen de las Mercedes27 Día mundial del turismo

OCTUBRE 1 Día internacional del agua8 Aniversario del Combate de Angamos8 Día de la educación física.

2º Miércol Día mundial de la reducción de los desastres naturales.12 Llegada de C. Colón24 Aniversario de la Provincia de San Román.31 Día de la canción criolla.

NOVIEMBRE 1 Todos los santos4 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II.10 Día de la biblioteca escolar.27 Aniv. De Batalla de Tarapacá

DICIEMBRE 1 Día mundial de lucha contra el SIDA6 Aniversario de la Policía Nacional del Perú.10 Día de la Declaración de los Derechos Humanos.



AREAS CURRICULARES

Nº DE HORAS SEMANALES

1º 2º 3º 4º 5º

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5

COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5

INGLÉS 3 2 2 2 2

ARTE 2 2 2 2 2

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECO. 3 3 3 3 3

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2

PERSONA, FAMILIA Y RR.HH 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2

CIENCIA, TEC. Y AMBIENTE 4 4 4 4 5

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2

TUTORÍA 1 1 1 1 1

COMPRENSIÓN DE TEXTOS - - - - -

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2 2 2 2 2

COMPUTACIÓN 3 2 2 2 3

QUECHUA 2 2 2 2 2

LECTURA - - - - -

RAZONAMIENTO VERBAL - - - - -

TOTAL DE HORAS SEMANALES 40 40 40 40 40PLAN DE ESTUDIOS AÑO ESCOLAR 2012

NIVEL SECUNDARIA

CARGA HORARIA:

TURNO MAÑANA.

Diversificación y

programaci

ón curricular



I. Cartel de capacidades – conocimientos – valores y actitudes ÁREA: COMUNICACIÓN

ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALExpresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.

Planifica su participación oral, organizándola información y previendo los recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe.

Diserta sobre temas diversos en paneles, debates, y foros; apoyándose en bases teóricas, acudiendo a fuentes y recursos formales.

Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, utilizando un lenguaje pertinente

Identifica y reflexiona sobre las variaciones lingüísticas de su región.

Identifica el mensaje comunicativo de cada situación. Diseña programas radiales de carácter educativo y

proyección social. Interpreta el significado que transmiten los recursos no

verbales en el intercambio de información. Enjuicia las ideas de los demás, valorando el uso de la

lengua, según interlocutores y la situación comunicativa. Identifica el proceso comunicativo de la dramatización. Escucha y relata avisos publicitarios, respetando el

formato propio de cada uno. Utiliza el lenguaje local de manera adecuada. Se expresa utilizando sinónimos y antónimos en su vida

cotidiana. Utiliza el lenguaje de manera adecuada. Identifica la producción del sonido.

DISCURSO ORAL La comunicación, elementos y funciones. Exposición argumentativa. Características. Técnicas de participación grupal. ( panel, debates y foro) El lenguaje humano: lenguaje, lengua y habla. El discurso. Características- Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez léxica. Liderazgo. Organización y conducción. Sistema fonológico español(aparato fonador, fonética y

fonología) Fonemas segméntales y suprasegmentales. El signo lingüístico Recursos no verbales de apoyo en la comunicación oral. Identidad lingüística y cultural. Los prejuicios lingüísticos

LENGUAJE AUDIOVISUAL Medios de comunicación. Editoriales y artículos de opinión. La publicidad. Tipos Las bibliotecas virtuales Fascículos y revistas especializadas. Los mensajes subliminales en los medios de comunicación. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad. Programas radiales: educativos, de proyección social El blog, redes sociales y el correo electrónico. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo. La multimedia. Utilidad. Géneros cinematográficos.

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación social.

Valora la diversidad lingüística y cultural.

Respeta los puntos de vista diferentes al suyo.

COMPRENSIÓN DE TEXTOSComprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los

Identifica el problema, la hipótesis y conclusiones en informes de carácter científico y otros textos expositivos.

Identifica y argumenta la importancia del epílogo y las referencias bibliográficas.

TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO. El informe científico. El problema, las premisas y las

conclusiones Comprensión lectora: literal, inferencial y crítico Importancia del epílogo, apéndice y las referencias



contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el árbol de problemas.

Diferencia las proposiciones coordinadas y subordinadas

Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

Diferencia los géneros literarios en los diversos textos que lee.

Organiza información relevante sobre la literatura peruana y universal.

Infiere el propósito comunicativo de los textos que lee. Discrimina las características y la información de los

documentos administrativos y hojas de vida. Identifica las premisas, los argumentos valorando los

aportes de cada autor. Diferencia las características propias de los medios

radiales y televisivos. Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones

en informes de carácter científico, y otros textos expositivos.

Analiza y valora las obras de la literatura peruana y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen.

Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de opinión, discriminando los hechos de las opiniones.

Infiere el propósito comunicativo en los textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes subliminales

Identifica la idea principal y las secundarias en los párrafos.

Infiere el propósito comunicativo de las producciones radiales que realiza.

bibliográficas. Técnicas de lectura: el Sumillado, resumen y

subrayado. Los esquemas y redes semánticas. Técnicas para la edición del texto. Fuentes de información. Tipos. Primarias y

secundarias. El fichaje. Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y

la propiedad. Coherencia textual. Los conectores lógicos. La Cruz Categorial. Diagramas de causa-efecto: La

espina de pescado y el árbol de problemas. Las analogías. Oraciones incompletas El párrafo y tipos. La monografía. Documentos administrativos y hoja de vida. Estructura. La dramatización.

LITERATURA Los géneros literarios, características. La literatura peruana y universal. Ubicación en el

contexto social y cultural. Dramatización. El ensayo literario. Los movimientos y escuelas literarias. El realismo

(realismo urbano y el indigenismo), romanticismo y vanguardismo.

Técnicas narrativas, teatrales y de versificación.LECTURASSUGERIDAS

Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma El poema de Mío Cid / Anónimo. Edipo rey/ Sófocles Lazarillo de Tormes / Anónimo. El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes. Fuente Ovejuna / Lope de Vega. Ensayo sobre la ceguera/ José Saramago. Marianella / Benito Pérez Galdós. El viejo y el mar / Ernest Hemingway. El jinete insomne/ Manuel Scorza Los ríos profundos/ José María Arguedas. El siglo de las luces/ Alejo Carpentier

Respeta las expresiones propias de cada comunidad y región.

Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación

Valora la lectura como una fuente de disfrute y aprendizaje continuo y permanente.

Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia



El amor en los tiempos del cólera. / Gabriel García Márquez

Madre Coraje / Bertlot Brecht Crimen castigo / Fedor Dostoievski

armónica en su contexto.

PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad

Planifica la Producción de textos, organizando información en función del tema que abordará.

Redacta informes científicos, relacionando el problema, la hipótesis y las conclusiones.

Redacta documentos administrativos y hojas de vida, respetando su estructura, las expresiones convencionales, así como las formalidades de estos documentos.

Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos.

Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y cohesión a los textos que produce.

Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. Produce textos respetando las reglas de acentuación

general y/o especial Elabora fascículos y revistas tomando en cuenta temas

de su localidad. Elabora programas radiales de carácter educativo y de

proyección social, utilizando fuentes de información y recursos tecnológicos disponibles.

Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas, utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la zona.

Redacta ensayos literarios.

GRAMÁTICA Y OROTOGRAFÍA Oración. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Morfología. Sintagma. Sustantivo Adjetivo pronombre Homonimia, homofonía y homografía. Sinónimos y antónimos. El verbo, clases y su conjunción. Acentuación general y especial. Puntos suspensivos. La puntuación en las referencias

bibliográficas. La tilde en palabras compuestas. Palabras de acentuación doble. Uso de la “b y v”; “c, s, y z.” Hiponimos e hiperónimos.

Dios es nuestro refugio y nuestra fuerza, una ayuda

NUMERO DE BLOQUE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

T

PERIODO

I IIIII

01APRENDIENDO A COMUNICAR NUESTRAS IDEAS PARA EXPRESARNOS CON PROPIEDAD

Expresión y comprensión oral Planifica su participación oral,

organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe

Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, para sustentar su propia opinión, utilizando un lenguaje pertinente.

Enjuicia las ideas de los demás , valorando el uso de la lengua, según interlocutores y la situación comunicativa

Comprensión de textos: Enjuicia el contenido y el lenguaje

utilizado en los textos que lee. Infiere el propósito comunicativo de los

textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes subliminales.

Producción de textos: Planifica la Producción de textos,

organizando información en función del tema que abordará

Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso

Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos.

Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y cohesión a los textos que produce.

DISCURSO ORAL: La comunicación, elementos y funciones. Técnicas de participación grupal (panel, debates y

foros) El lenguaje humano (lenguaje, lengua y habla)

EL LENGUAJE AUDIOVISUAL: Medios de comunicación. Los mensajes subliminales en los medios de

comunicación. Multimedia y su utilidad.

TECNICAS DE LECTURA Y TEORIAS DEL TEXTO: Cualidades de la redacción: la concisión, la

claridad y la propiedad. Coherencia textual. Comprensión lectora.

LITERATURA El ensayo literario.

LECTURAS SUGERIDAS Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma El poema de Mío Cid / Anónimo. Edipo rey/ Sófocles Lazarillo de Tormes. Ensayo sobre la ceguera. / José Saramago.

GRAMATICA Y ORTOGRAFÍA Oración. La deixis. (conectores lógicos) Uso de la “b” y “v”; “c,s y z”

CC.SSARTEMATEMAT.

33 hrs X

02 INTERNET COMO FUENTE DE

Expresión y comprensión oral Planifica su participación oral,

organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención.

Diserta sobre temas diversos en paneles, Debates, y foros, apoyándose en bases teóricas acudiendo fuentes y recursos confiables.

Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de información.

Comprensión de textos: Identifica el problema, las hipótesis y las

DISCURSO ORAL: La exposición argumentativa. Características. Liderazgo. Organización y conducción. Recursos no verbales. EL LENGUAJE AUDIOVISUAL: Las TICs. Internet y su influencia en la sociedad.

TECNICAS DE LECTURA Y TEORIAS DEL TEXTO: El informe científico. El problema, las premisas y

las conclusiones. Importancia del epilogo, apéndice y las referencias

bibliográficas. Fuentes de información

Computación 35 hrs

PROGRAMACIÓ

N CURRICULAR

ANUAL 2012 (PCA)



I. DATOS INFORMATIVOS1.1. UGEL : Cusco1.2. I.E : Institución Educativa Mixta de Aplicación Fortunato L. Herrera1.3. ÁREA : Comunicación1.4. GRADO : 5to Sección "A"1.5. HORAS SEMANALES : 05 Horas1.6. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez

II. PRESENTACIÓNLas necesidades humanas son múltiples, pero una de ellas es de indispensable satisfacción: la comunicación, por esta razón el área de Comunicación desarrolla la competencia comunicativa en todos los estudiantes con la finalidad de que logren comprender las distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, y de esta manera satisfacer sus necesidades funcionales de socialización. El área de comunicación también brindara las herramientas necesarias para formar personas asertivas que sean capaces de solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia en paz y armonía.El área persigue el dominio del castellano en los ámbitos de expresión, comprensión y producción de textos brindando a los estudiantes indispensables condiciones para que puedan acceder a múltiples aprendizajes útiles para interactuar con el mundo, al cual irán a afrontar. En síntesis, lo que se desea con el desarrollo de este curso en alumnos de 5 to de secundaria es el desarrollo de capacidades que le permitan afrontar el mundo que los espera afuera del colegio, por lo tanto se les capacita para que sepan comunicarse de manera eficacia , eficiencia y efectividad.

Dios es nuestro refugio y nuestra fuerza, una ayuda



III. COMPETENCIAS POR CICLO

IV. TEMAS

TRANSVERSALES:

V. VALORES Y ACTITUDES

Educación en valores para una convivencia democrática.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS ( VII CICLO)

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, informa adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.



VI. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE INICIO TÉRMIN

O

NÚMERO DE

SEMANAS

NÚMERO DE DÍAS OBSERVACIONES Días feriados

I 5 de 08 de junio 14 semanas 67 días 27 de febrero al 2 de 5 y 6 de abril: Semana

ACTITUDES MICROACTITUD ACTITUDES FRENTE AL ÁREA

RE

SPO

NSA

BIL

IDA

D Puntualidad. Cumple con los horarios establecidos. Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación social. Valora la diversidad lingüística y cultural. Respeta las expresiones propias de cada comunidad y región. Respeta los puntos de vista diferentes al suyo. Valora la lectura como una fuente de disfrute y aprendizaje continuo y

permanente. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y

crear una convivencia armónica en su contexto. Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de

comunicación

Orden y limpieza Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.Practica hábitos de higiene personal. Presentación.

Compromiso Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa.

Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…

RE

SPE

TO

Cortesía y amabilidad.

Saluda y es amable con los demás.Usa vocabulario y gestos adecuados en su comunicación.

Valoración Participa con respeto en las actividades que establece el colegio.Cuida la propiedad ajena.

Tolerancia Escucha con respeto la opinión de los demás.Espera su turno para participar.

SOLI

DA

RID

AD Equidad Distribuye y realiza tareas que le corresponden

Promueve un trato equitativo en su entorno.Servicio Brinda apoyo a quien lo necesita

Compartir Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.



TRIMESTRE marzo

marzo: Capacitación de personal.

Viernes 1° de abril: Capacitación de

docentes.

santa.1 de mayo: Día del

Trabajo.

II TRIMESTR

E

11de junio

14 de setiembre. 12 semanas 58 días

VACACIONES ALUMNOS :

30 de julio al 12 de agosto

Lunes 06 al 10 de agosto: Capacitación

de docentes.

23 y 24 de junio: Fiesta de Cusco. (Sáb. y Dom.)

29 de junio: día del Papa.06 de julio: día del

maestro.

III TRIMESTR

E

17 de setiembre

21 de diciembre 14 semanas 69 días CLAUSURA DEL

AÑO ESCOLAR.29 DICIEMBRE.

30 de agosto: Santa Rosa1 y 2 de nov. Fiesta de los

difuntos y los santos.8 de dic: Inmaculada Concepción. (Sáb.)

VII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION CON OTRAS ÁREAS

TIEMPO EN HORAS

PERIODO

I II III

Unidad Didáctica No 01

APRENDIENDO A COMUNICAR NUESTRAS IDEAS PARA

Unidad de aprendizaje CC.SSARTE

33 hrs X



EXPRESARNOS CON PROPIEDAD MATEMAT.


INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACION PARA NUESTROS

INFORMES ESCOLARESUnidad de aprendizaje

ComputaciónCC.SSArte 35 hrs X


EXPRESAMOS LO QUE SENTIMOS Y PRODUCIMOS TEXTOS Unidad de aprendizaje

CC.SS.Arte

P.F.R.H34 hrs X


DESCUBRIENDO NUESTRO APARATO FONADOR Unidad de aprendizaje

CC.SSARTE

ComputaciónP.F.R.H

25 hrs X


COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS Y NOS EXPRESAMOS

CORRECTAMENTEUnidad de aprendizaje

CC.SS.P.F.R.H

ArteC.T.A

34 hrs X


NARRAMOS HISTORIAS IDENTIFICANDO LOS GÉNEROS

LITERARIOSUTILIZANDO CORRECTAMENTE LOS SIGNOS DE

PUNTUACIÓN.

Unidad de aprendizaje

CC.SS.P.F.R.HARTE

ComputaciónCTA

35 hrs X

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

MÉTODOS TÉCNICASENSEÑANZA APRENDIZAJE

Método de trabajo en equipo expositivo Método inductivo-deductivo Método de resolución de problemas Método lúdico Método demostrativo Estudio dirigido Técnicas grupales

-Lluvia de ideas-Diálogo-Tándem-Trabajo individual-Trabajo en equipos-Rompecabezas-Debate

Taller T. de Mapas conceptuales Debate Proyectos Panel Mesa Redonda Entrevista colectiva



Dinámicas de motivación Método Analítico Método Sintético Analítico-sintético

.

IX. RECURSOS EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES

Visuales

Audiovisuales

Manipulativos

Laminas

Libros

Folletos

Televisor

Proyector multimedia

Cintas de video

Materiales concretos

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: CRITERIOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICA INSTRUMENTOSEXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

. Intervenciones Escritas. Pruebas Escritas . Pruebas de desarrollo.

. Ejercicios interpretativos. Pruebas Objetivas . De respuesta alternativa.

. De correspondencia.

. De selección múltiple.

. De ordenamiento.. Situaciones Orales . Lluvia de ideas

. Exposiciones

. Diálogo, debate

. Preguntas en clase

. Lista de cotejo.

. Ejercicios prácticos . Organizadores de la información. . Esquema de los organizadores de la información.

. cuaderno, portafolio, fólder . Cuaderno, portafolio, fólder.. Observación Sistemática. . Observación sistemática, grupal e

individual.. Lista de cotejo.. Ficha de observación.

Actitud ante el área . Observación Sistemática Observación sistemática, grupal e individual.

. Lista de cotejo.

.. Ficha de observación.



XI.BIBLIOGRAFÍA

o DEL DOCENTE:

FERNANDEZ MELENDEZ Walter. “Curso completo de lengua española”. ED. San Marcos.2009.

GRAFI CENTER EDITORES. “Comunicación Integral. Compendio de Lengua y Literatura”. Editorial UNMSM. 2007

ARENAS PAULA. Ortografía de la lengua española. Editorial EDYMAT. Madrid 2006

Editorial Océano. “Diccionario de la lengua española. Barcelona – España.

Editorial Planeta Colombiana. “Nueva Gramática de la Lengua Española”. Bogotá – Colombia, 2010.

Editorial Santillana. “comunicación 5°”, Lima –Perú, 2008.

MIRANDA ZAMBRANO, Elvio. “Calidad para la enseñanza del lenguaje”. Editorial ALPHA EIRTDA. Cusco – Perú. 1996

AVILA, Fernando. “Ortografía Española” Grupo Editorial Norma; Bogotá .Colombia.

o DEL ESTUDIANTE:

SANTILLANA S.A: “Comunicación 5°”

NORMA : “Comunicación 5°”

Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010

OBRAS : Autores diversos.

INTERNET

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Pruebas perceptivas º Fichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos

Pruebas orales º Lista de cotejo, intervenciones

Pruebas escritas º Respuesta corta, verdadero-falso, selección múltiple, correlación o apareamiento, identificación

Pruebas de ejecución º Trabajos, Exposiciones, tareas, mapas conceptuales

Pruebas productivas º Cuadernos, asignaciones

Meta cognición º Ficha de meta cognición



Prof. Stefany Huerta Velásquez Dr. Máximo Córdova H.Profesora de aula Director de la I.E

Lic. Juan Huillca Ochoa Nelson Gonzales Centeno

Sub- director Coordinador del área

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Área : Comunicación1.2. Grado y sección : 5° “A”1.5. Duración : 5 marzo al 27 de abril1.5. Docente : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.

II. JUSTIFICACIÓN

Durante el desarrollo de esta unidad de aprendizaje se busca concretizar el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes, para lo cual se empalmaran todos aquellos conceptos que ellos habrán ido interiorizando durante toda su formación escolar. Por lo tanto a partir de estos conocimientos previos ellos serán capaces de formar capacidades comunicativas que les permitan afrontar el mundo globalizado para el cual están

siendo formados.

III. TEMAS Y SUBTEMAS TRANSVERSALES

UNIDAD DE APRENDIZAJ

E N° 1APRENDIEN

DO A COMUNICAR NUESTRAS

IDEAS PARA EXPRESARN

OS CON PROPIEDAD


Participa comprometidamente en las actividades del aula.

Se esfuerza por cumplir con sus compromisos



IV. VALORES Y ACTITUDES

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSMarzo Responsabilidad Puntualidad Cumple tareas y compromisos en el

tiempo asignado.Abril Respeto Cortesía y amabilidad Saluda amablemente a los demás.



CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOSACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

RECURSOS T (min)

Expresión y comprensión oral Planifica su

participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe

Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, para sustentar su propia opinión, utilizando un lenguaje pertinente.

Enjuicia las ideas de los demás , valorando el uso de la lengua, según interlocutores y la situación comunicativa

Comprensión de textos: Enjuicia el contenido

y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

Infiere el propósito comunicativo de los textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes subliminales.

Producción de textos: Planifica la

Producción de textos, organizando información en función del tema que

Identifica los elementos del acto comunicativo en situaciones cotidianas. La comunicación, elementos

-Lluvia de ideas.-Exposiciones-Debates-Investigaciones-Conflicto cognitivo.-Diálogos.-Trabajos grupales.-Trabajos individuales.-Método lúdico.

CuadernoFichas de trabajoMódulosPizarrónPlumonesPapelotes

120 min.

ejemplifica las funciones del lenguaje. Funciones de la comunicación Argumenta puntos de vista sobre

diversos temas, para sustentar su opinión.

Técnicas de participación grupal (panel, debates y foros)

120 min

Identifica las características propias del lenguaje humano, discriminando los conceptos de lenguaje, lengua y habla.

El lenguaje humano (lenguaje, lengua y habla)

120 min

Identifica las características de los medios de la comunicación,

Enjuicia los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación.

Medios de comunicación. Los mensajes subliminales

80 min80 min

Analiza las ventajas y desventajas que brinda la multimedia. Multimedia y su utilidad. 40

min

Emplea las cualidades de redacción en los textos que produce para brindarles coherencia.

Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y la propiedad.

Coherencia textual.

80 min

Redacta un ensayo sobre un tema de literatura. El ensayo literario. 120

min

Analiza y resume la obra literaria “ensayo sobre la ceguera”.

Juzga los ejes temáticos de la obra.

Ensayo sobre la ceguera. / José Saramago.

160 min

Compresión lectora: un cierto tic tac, la última quipucamayo, los ratones de fray Martin

Analiza las obras literarias, identificando sus características.

Diserta e interpreta las obras literarias.

El poema de Mío Cid / Anónimo. Edipo rey/ Sófocles Lazarillo de Tormes. Tradiciones peruanas/ Ricardo

Resuelve los ejercicios planteados y reconoce la importancia de las oraciones.

Oración. Reestructuración oracional.

120 min

Redacta textos utilizando los conectores lógicos en las oraciones. La deixis. (conectores lógicos) 160

min Aplica y emplea de manera adecuada las



VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN.

CRITERIOS INDICADORES % PTJ

Nº ÍTEMS

INSTR.

Exp

resi

ón y

co

mpr

ensi

ón

oral

.

Diserta e interpreta sobre diversos temas, argumentando los diferentes puntos de vista de sus compañeros mediante debates, paneles y foros.

40 8 4(2) Lista De Cotejos.

Identifica las características propias del lenguaje humano mediante un texto. 20 4 2(2) Prueba Práctica. Utiliza el lenguaje local de manera clara y pertinente a través de un diálogo 20 4 2(2) Cuestionario Analiza las características del acto comunicativo en situaciones cotidianas a través

de la ejemplificación de las funciones del lenguaje.20 4 2(2) cuaderno

TOTAL 100% 20 10(20)

Com

pren

sión

de

text

os

Enjuicia los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación mediante la interpretación de los mensajes subliminales.

30 6 2(3) -Prueba De Desarrollo. Instrumental.

Analiza las ventajas y desventajas que brinda la multimedia mediante la elaboración de un cuadro comparativo.

30 6 2(3) -Ficha De Trabajo.

Comprende y analiza las obras entre ellas Ensayo sobre la ceguera de José Saramago, juzgando sobre los ejes temáticos de la obra.

40 8 4(2) -Trabajo De Resumen-libro del MED

TOTAL 100% 20 8(20)

Prod

ucci

ón d

e te

xtos

Redacta un ensayo, utilizando correctamente las cualidades de redacción. 50 8 4(2) -Trabajo Practico Redacta textos utilizando los conectores lógicos en las oraciones que formula, en la

reestructuración oracional.25 6 2(3) -prueba de ordenamiento

Aplica y emplea de manera adecuada las reglas ortográficas sobre el uso de la “b y v”; “c, s y z”, en textos incompletos.

25 6 2(3) -Prueba Práctica

TOTAL 100% 20 8(20)

Act

itud

an

te

el

área

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

20 4 2(2)Lista De Cotejos

Respeta las convenciones de comunicación social. 10 2 1(2) -Trabajo En Equipo

Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio.



Es responsable en el manejo de su cuaderno de trabajo 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Selecciona el momento indicado para intervenir durante el desarrollo de las

participaciones.20 4 2(2) -Lista De Cotejo

Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica en su contexto.

20 4 2(2) -Lista De Cotejo

TOTAL 100% 20 10(20)

VII. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES

Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas, organizadores visuales, laminas.

Fichas de observación, mapas conceptuales, laminas ilustradas, obras.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE: Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Homero, La Ilíada. Sófocles, Edipo rey Lazarillo de Tormes

PARA EL ALUMNO:

Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Homero, La Ilíada.



Sófocles, Edipo rey Lazarillo de Tormes SARAMAGO, José. “Ensayo sobre la ceguera”. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010

_________________________ _____________________Firma del Docente VºBº Dirección


1.1. Área : Comunicación1.2. Grado y sección : 5° “A”1.5. Duración : 30 abril al 8 junio.1.5. Docente : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.

II. JUSTIFICACIÓNLos medios de comunicación hoy en día juegan un papel muy importante dentro de la educación, lo que implica que es deber de los maestros la enseñanza del manejo de estas tecnologías, pues solo así su uso y manejo se dará de manera eficiente y productiva por parte de los alumnos. El conocimiento de las nuevas tecnologías se hace imprescindible para afrontar los retos que nos plantea el mundo actual, tomando en consideración que son los alumnos quienes se encuentran en mayor contacto con el mundo virtual; situación que nos lleva a plantear la enseñanza para su buen aprovechamiento destinándolo a ser material y recurso de sabiduría para la obtención de nuevas informaciones. De esta manera lo que se desarrollara en esta unidad será una guía para que los estudiantes sepan valorar los beneficios que nos brinda este mundo globalizando sabiendo discriminar entre lo bueno y lo malo que existe en la red, y así de esta manera evitar los vicios y malos hábitos que también existen en la web; poniendo a disposición de la educación este medio de comunicación.

III. TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN PARA NUESTROS INFORMES ESCOLARES


Distribuye y realiza tareas que le correspondenEscucha con respeto la opinión de los demásVALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOS

Abril Respeto Cortesía y amabilidad Saluda amablemente a los demás.

Mayo Solidaridad Servicio Muestra iniciativa ante las necesidades de los demás

Junio

Responsabilidad Orden y limpieza Mantiene su higiene personal y su entorno.



CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

RECURSOS T (min)

Expresión y comprensión oral Planifica su

participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención.

Diserta sobre temas diversos en paneles, Debates, y foros, apoyándose en bases teóricas acudiendo fuentes y recursos confiables.

Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de información.

Comprensión de textos: Identifica el problema, las

hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico, y otros textos expositivos, valorando los aportes del autor.

Identifica las premisas, los argumentos valorando los aportes de cada autor

Identifica y Argumenta la importancia del epílogo y las referencias bibliográficas.

identifica los géneros literarios de los textos que lee.

Producción de textos: Redacta informes

científicos, relacionando el problema, la hipótesis

Diserta sobre diversos temas apoyándose en bases teóricas.

La exposición argumentativa. Características.

Lluvia de ideas.ExposicionesDebatesInvestigacionesConflicto cognitivo.Diálogos.Trabajos grupales.Trabajos individuales.Método lúdico.


120 min

Planifica su participación grupal, organizando sus acciones.

Liderazgo. Organización y conducción.

80 min

Utiliza los recursos no verbales como apoyo a la comunicación oral.

Recursos no verbales. 80 min

Analiza la influencia del internet en la sociedad.

Las TICs. Internet y su influencia en la sociedad.

120 min

Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico y otros textos expositivos.

El informe científico. El problema, las premisas y las conclusiones.

80 min

Juzga la importancia del epilogo y las referencias bibliográficas.

Importancia del epilogo, apéndice y las referencias bibliográficas.

120 min

Utiliza diversas fuentes de información para sustentar su participación.

Fuentes de información 80 min

Utiliza técnicas de lectura al momento de realizar una lectura comprensiva.

Técnicas de lectura: Sumillado, resumen y subrayado. Los esquemas y redes semánticas.

120 min

Comprensión lectora.: casa tomada, el cielo sobre nosotros, los tranvías de Lima.

Identifica los géneros literarios en las obras literarias que lee.

Los géneros literarios. 120 min

Comprende y analiza la obra literaria El siglo de las Luces.

Analiza e interpreta las obras literarias.

El siglo de las luces/ Alejo Carpentier

El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes.

Fuente Ovejuna / Lope de Vega.

160 min

Identifica el sintagma en las oraciones planteadas.

sintagma 120 min

Utiliza las reglas de acentuación general correctamente.

La acentuación general y especial. 120 min

Conoce y ejemplifica los hiperónimos e Hiponimos.

Hiponimos e hiperónimos 80 min

ACTITUDES Es responsable con sus deberes Es responsable en el manejo de su cuaderno de trabajo Participa activamente en clase. Demuestra liderazgo en la organización de sus grupos de trabajo.




CRITERIOS INDICADORES % PTJ.

Nº ÍTEMS

INSTR.

Expresión y comprensión oral.

Diserta sobre diversos temas apoyándose en bases teóricas, mediante la exposición argumentativa utilizando fuentes de información confiables.

40 8 4(2) Intervenciones orales

Planifica su participación grupal, organizando sus acciones, demostrando liderazgo en el grupo.

20 4 2(2) Lista de cotejos.

Analiza la influencia del internet en la sociedad utilizando un organizador visual 20 4 2(2) Organizador visual Utiliza los recursos no verbales como apoyo a la comunicación oral en las exposiciones

que realiza.20 4 2(2) Lista de cotejo

TOTAL 100% 20 10(20)Comprensión de textos

Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico que lee, mediante la utilización de la utilización de un cuadro de doble entrada.

20 4 2(2) -trabajo practico.

Juzga la importancia del epilogo y las referencias bibliográficas mediante el análisis de libros.

20 4 2(2) -Ficha De Trabajo.

Interpreta eficazmente los el mensaje de la obra El siglo de las luces de Alejo Carpentier, juzgando sobre los ejes temáticos de la obra.

30 6 3(2) -pruebas de desarrollo

El hombre que ha cometido un error y no lo corrige comete

otro error mayor.



-libro del MED Utiliza técnicas de lectura para realizar lecturas y comprender eficazmente el mensaje. 30 6 3(2) -cuaderno de trabajoTOTAL 100% 20 10(20)

Producción de textos

Utiliza la sintaxis para el análisis de la oraciones, mediante los arboles sintácticos. 50 8 4(2) -cuaderno de trabajo Utiliza las reglas de acentuación general correctamente en los textos que produce. 25 6 2(3) - Prueba de

desarrollo Conoce y ejemplifica los hiperónimos e Hiponimos, mediante representaciones gráficas. 25 6 2(3) - Trabajo PracticoTOTAL 100% 20 8(20)

Actitud ante el área

Es responsable con sus deberes 20 4 2(2) Lista De Cotejos Es responsable en el manejo de su cuaderno de trabajo, respetando las reglas

acentuación general.10 2 1(2) - Cuaderno De

Trabajo Participa activamente en clase, utilizando un lenguaje claro y coherente 30 6 3(2) - Trabajo En Equipo Demuestra liderazgo en la organización de sus grupos de trabajo. 20 4 2(2) -Lista De Cotejo Realiza sus trabajos con empeño demostrando puntualidad. 20 4 2(2) -Lista De Cotejo

TOTAL 100% 20 10(20)


MEDIOS MATERIALES


Listas de cotejo, mapas conceptuales, laminas ilustradas, obras.

VIII. BIBLIOGRAFIAPARA EL DOCENTE:

Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Miguel cervantes Saavedra, “Don Quijote de la Mancha” LOPE DE VEGA, “Fuente ovejuna” CARPENTIER, Alejo, “El siglo de las Luces



PARA EL ALUMNO: Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Miguel cervantes Saavedra, “Don Quijote de la Mancha” LOPE DE VEGA, “Fuente ovejuna” CARPENTIER, Alejo, “El siglo de las Luces”. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010

_________________________ ______________________ Firma del Docente VºBº Dirección


1.1. Área : Comunicación1.2. Grado y sección : 5° “A”1.5. Duración : 11 de junio al 27 de julio1.5. Docente : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.

II. JUSTIFICACIÓN:Todo texto enmarca detrás de su contenido esquemático, el pensar y sentir de su autor, siendo así un instrumento para comunicar nuestras ideas expresando ideales e infinidad de puntos de vista; por esto los utilizaremos para expresar nuestra identidad nacional y reforzar los valores erradicando todo tipo de prejuicios. Utilizando de manera

productiva los editoriales y artículos de opinión para así de esta manera producir e incrementar nuestra cultura, fortaleciendo las vías de comunicación entre todos, promoviendo la igualdad entre todos los peruanos.En esta unidad también se persigue la formación humana de los alumnos en todas sus dimensiones capacitándolos para que puedan afrontar la demanda laborar enseñándoles el uso, menaje y redacción de documentos administrativos y hojas de vida, principales documentos que siempre son requeridos en cualquier ámbito laboral.

III. TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES

UNIDAD DE APRENDIZAJ

E N° 3EXPRESAMO

S LO QUE SENTIMOS Y PRODUCIMOS TEXTOS

Educación en valores para una convivencia democrática Se esfuerza por cumplir con sus compromisos

Participa con respeto en las actividades que establece el colegio





CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

RECURSOS T (min)

Expresión y comprensión oral: Planifica su participación oral,

organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención.

Identifica y reflexiona sobre las variaciones lingüísticas de su región.

Comprensión de textos: Organiza información relevante

sobre la literatura peruana y universal,

Infiere el propósito comunicativo de los editoriales y artículos de opinión.

Analiza y valora las obras de la literatura peruana y universal,

Discrimina las características y la información de los documentos administrativos y hojas de vida.

Analiza las relaciones de causa efecto utilizando l espina de pescado y el árbol de problemas.

Producción de textos: Redacta memoriales, oficios y hojas

de vida, respetando su estructura,

Analiza la diversidad lingüística y cultural del país.

Identidad lingüística y cultural Lluvia de ideas. Exposiciones Debates Investigaciones Conflicto

cognitivo. Diálogos. Trabajos

grupales. Trabajos

individuales. Método lúdico.

Cuaderno Fichas de

trabajo Módulos Pizarrón Plumones Papelotes

80 min

Enjuicia las ideas de los interlocutores acerca de los prejuicios lingüísticos.

Los prejuicios lingüísticos. 120 min

Enjuicia las ideas expuestas y da su opinión sobre ellas.

Editoriales y artículos de opinión 120 min

Identifica las características de los géneros cinematográficos,

Los géneros cinematográficos. 80 min

Transfiere la información leída a situaciones cotidianas

Comprensión lectora.: el sueño del pongo, el día en que Grau se hizo inmortal.,

160 min

Redacta documentos administrativos respetando su estructura.

Documentos administrativos y las hojas de vida.

80 min

Analiza relaciones de causa efecto utilizando la espina de pescado y el árbol de problemas.

La cruz categorial. Diagramas de causa efecto. La espina de pescado y el árbol de problemas.

120 min

Identifica y analiza las características de la literatura peruana y universal mediante la elaboración de un organizador visual.

La literatura peruana y universal. Ubicación en el contexto social y cultural.

120 min

Produce poemas expresando su identidad personal.

La poesía y el poema

Analiza e interpreta las obras de la literatura peruana y universal.

Marianella / Benito Pérez Galdós. El viejo y el mar / Ernest Hemingway.

160 min

VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSJunio Responsabilidad Orden y limpieza Mantiene su higiene personal y su

entorno.Julio Respeto Valoración Valora su corporeidad.



las expresiones convencionales, así como las formalidades de estos documentos.

Produce textos respetando las reglas de acentuación general y/o especial

El jinete insomne/ Manuel Scorza Analiza las palabras desde el punto de vista

morfológico. La morfología 120 min

Utiliza los signos de puntuación de manera correcta.

Los signos d puntuación. 120min

ACTITUDES Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Se identifica con su patria y ciudad. . Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…


CRITERIOS INDICADORES % PTJ.

Nº ÍTEMS

INSTR.

Expresión y comprensión oral.

Analiza la diversidad lingüística y cultural del país mediante el trabajo en equipo expositivo.

40 8 4(2) Lista De Cotejos.

Enjuicia las ideas de los interlocutores acerca de los prejuicios lingüísticos mediante la espina de pescado.

30 6 3(2) Ejercicios interpretativos

Enjuicia las ideas expuestas en el editorial y artículos de opinión en los textos que produce.

30 6 3(2) Lista de cotejos

TOTAL 100% 20 10(20)Comprensión de textos

Identifica las características de los géneros cinematográficos elaborando un cuadro de doble entrada.

20 4 2(2) -trabajo practico.

Sintetiza la información central del texto El sueño del pongo en un texto corto. Transfiere la información leída a situaciones de la vida cotidiana, creando textos

argumentativos

40 8 4(2) - Trabajo De Resumen.-libro del MED

Redacta documentos administrativos respetando su estructura, de manera clara y coherente.

40 8 4(2) -trabajos producidos

TOTAL 100% 20 10(20)Producción de textos

Identifica y analiza las características de la literatura peruana y universal mediante la realización de un mapa semántico.

30 6 3(2) -cuaderno de trabajo

Analiza e interpreta la obra El jinete insomne 20 4 2(2) - ficha de resumen Analiza las palabras desde el punto de vista morfológico mediante ejercicios de

trabajo.10 2 2(1) - prueba de

desarrollo Utiliza los signos de puntuación de manera correcta en los textos que produce. 10 2 2(1) Cuaderno de trabajo Produce poemas expresando su identidad personal a través de la exposición de

sus creaciones30 6 3(2) proyecto

TOTAL 100% 20 12(20)



Actitud ante el área

Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares, demostrando orden y limpieza

20 4 2(2) Lista De Cotejos

Se identifica con su patria y ciudad, expresando espontáneamente lo que siente hacia su patria

20 4 2(2) Textos producidos

Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa.

30 6 3(2) - Trabajo En Equipo

Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…

30 6 3(2) -Lista De Cotejo

TOTAL 100% 20 10(20)


MEDIOS MATERIALES


Listas de cotejo, mapas conceptuales, laminas ilustradas, obras.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE: Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. El viejo y el mar / Ernest Hemingway Marianella / Benito Pérez Galdós El jinete insomne/ Manuel Scorza

PARA EL ALUMNO: Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010 El viejo y el mar / Ernest Hemingway Marianella / Benito Pérez Galdós El jinete insomne/ Manuel Scorza




I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÁREA : Comunicación1.2. GRADO : Quinto 1.3. SECCIÓN : “A”1.4. DURACIÓN : 13 agosto al 14 de setiembre1.5. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez

II. JUSTIFICACIÓN

La especie humana ha habilitado como transmisor de los mensajes lingüísticos un conjunto de órganos pertenecientes al sistema respiratorio.

La unidad persigue el dominio del castellano y sobre todo como se produce los mensajes lingüísticos que órganos intervienen en la producción de la voz. También persigue los conocimientos gramaticales y ortográficos en

casos que se tenga que dar cierta aplicación. El aprendizaje implica una serie de procesos que permiten pensar, explorar, comparar, expresar oralmente y la capacidad de escuchar respetando el empleo del código y comprender el mensaje de los demás.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

IV. VALORES Y ACTITUDES:

UNIDAD DE

APRENDIZAJE Nº 4

“DESCUBRIENDO

NUESTRO APARATO

FONADOR”Educación en valores para una convivencia democrática. Convivencia Armoniosa

Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.

VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOS

Agosto Solidaridad Equidad Promueve un trato equitativo en su entorno.

Setiembre Respeto Tolerancia Escucha y respeta puntos de vista.



V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES DE ÁREA

(APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

RECURSOS T (min)

Expresión y comprensión oral: Utiliza el lenguaje de

manera adecuada. Identifica la

producción del sonido.

Se expresa utilizando sinónimos y antónimos en su vida cotidiana.

Comprensión de textos: Infiere el propósito

comunicativo de los textos que lee.

Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

Producción de textos: Planifica la

Producción de textos, organizando información en función del tema que abordará.

Elabora fascículos y revistas tomando en cuenta temas de su localidad.

Identifica la importancia y utilidad del aparato fonador.

Sistema fonológico Lluvia de ideas.ExposicionesDebatesInvestigacionesConflicto cognitivo.Diálogos.Trabajos grupales.Trabajos individuales.Método lúdico.


120 min

Utiliza el concepto del signo lingüístico para la resolución de los ejercicios planteados.

Signo lingüístico 80 min

Analiza las características de los fascículos y revistas especializadas, infiriendo el propósito comunicativo.

Fascículos y revistas especializadas.

120 min

Analiza los mensajes que transmiten los textos de internet.

Tipos de textos provenientes de internet.

120 min40 min Resuelven los ejercicios planteados sobre las

analogías. Las analogías

160 min Extrae conclusiones de la lectura, justificando sus

repuestas. Comprensión lectora: por una

escuela solidaria. 120 min Reconoce las técnicas narrativas y de versificación

en los textos que lee. Técnicas narrativas, teatrales y de

versificación. 200 min Analiza e interpreta las obras literarias. El amor en los tiempos del

cólera. / Gabriel García Márquez Madre Coraje / Bertlot Brecht Werther/ Goethe

Identifica el sustantivo y su clasificación en los ejercicios planteados.

Sustantivos 120 min

Identifica el adjetivo y su clasificación en los ejercicios planteados.

Adjetivo 120 min

Reconoce los sinónimos y antónimos de las palabras. Sinónimos y antónimos 40 min

ACTITUDES

Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Valora el intercambio positivo de ideas. Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades



VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PTJ Nº ÍTEMS

INSTR.

Exp

resi

ón y

co

mpr

ensi

ón

oral

.

Analiza las características de los fascículos y revistas especializadas, expresando sus ideas sobre un tema de actualidad creando un fascículo.

40 8 4(2) Cuaderno de trabajo

Analiza los mensajes que transmiten los textos de internet, al explicar lo que capto según sus propias palabras.

20 4 2(2) Ficha de interpretación

Identifica la importancia y utilidad del aparato fonador, mediante la realización de un organizador visual

40 8 4(2) Organizador visual

TOTAL 100% 20 10(20)

Com

pren

sión

de

text

os Extrae conclusiones de la lectura, justificando sus repuestas, mediante la argumentación 20 4 2(2) -Prueba De Desarrollo. Instrumental.

Reconoce las técnicas narrativas y de versificación, elaborando un organizador visual 20 4 2(2) Cuaderno Identifica el sustantivo y su clasificación en los ejercicios planteados plasmando en sus

cuadernos15 2 2(1) Ficha de trabajo

Identifica el adjetivo y su clasificación en los ejercicios planteados, mediante la elaboración de un cuadro de doble entrada

15 2 2(1) Fichad e trabajo

Analiza e interpreta las obras literarias que lee. 30 8 4(2) Libro del MEDTOTAL 100% 20 12(20)

Prod

ucci

ón d

e te

xtos

Utiliza el concepto del signo lingüístico para la resolución de los ejercicios planteados, mediante el análisis de gráficos

50 8 4(2) -Trabajo Practico

Resuelven los ejercicios planteados sobre las analogías. 25 6 2(3) -prueba de selección múltiple

Reconoce los sinónimos y antónimos de las palabras, cuando lee un texto. 25 6 2(3) -selección múltipleTOTAL 100% 20 8(20)

Act

itud

ante

el á

rea Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.

20 4 2(2)

Lista De Cotejos Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución

Educativa.10 2 1(2) -Trabajo En Equipo

Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades 20 4 2(2) -intervenciones Valora el intercambio positivo de ideas. 20 4 2(2) -intervenciones

TOTAL 100% 20 10(20)



VII. MEDIOS Y MATERIALES:

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL

DOCENTE: Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008.

Madre Coraje / Bertlot Brecht

PARA EL ALUMNO:

Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010

Madre Coraje / Bertlot Brecht


UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nº 5



MEDIOS MATERIALES

Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas,Organizadores visuales, laminas, Videos, CD,Radiograbadora.

Fichas de observación, de desarrollo mapa conceptual, laminas ilustradas, videos de obras, etc.




1.6. ÁREA : Comunicación1.7. GRADO : Quinto 1.8. SECCIÓN : “A”1.9. DURACIÓN : 17 de setiembre al 5 de noviembre1.10. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez

II. JUSTIFICACIÓN La lectura no solo proporciona información sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración, hace gozar, entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida. En esta época de cambios vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con rapidez, es fundamental tener un hábito lector que nos garantice tener conocimientos frescos, actualizados pues ello nos vuelve laboral y académicamente más eficientes y competentes en el campo laboral o académico .Tener una fluida comprensión lectora, poseer hábito lector, hoy en día, es algo más que tener un pasatiempo digno de elogio…es garantizar el futuro de las generaciones que en este momento están formándose en las aulas. La lectura no solo se da en el área de comunicación sino en todas las áreas de la vida y nos sirve para expresar lo que pensamos y sentimos.



VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSSetiembre Respeto Tolerancia Escucha y respeta puntos de vista.

Octubre Responsabilidad

Compromiso Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.

Noviembre Responsabilidad

Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES DE ÁREA (APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

RECURSOS T (min)

Expresión y comprensión oral: Identifica el mensaje comunicativo

Diserta sobre diversos temas utilizando el discurso

El discurso. Cualidades del discurso: Elocuencia y claridad

Lluvia de ideas. Exposiciones

Cuaderno Fichas de

200 min


Nº 5

Educación en valores para una convivencia democrática. Convivencia Armoniosa

Higiene Personal

http://marthaisarra.obolog.com/importancia-lectura-26904

http://marthaisarra.obolog.com/importancia-lectura-26904



en cada situación. Diseña programas radiales

educativos y de proyección social Identifica el proceso comunicativo

de la comunicación.Comprensión de textos: Identifica la idea principal y las

secundarias en los párrafos. Infiere el propósito comunicativo de

las producciones radiales que realiza.

Producción de textos: Elabora programas radiales de

carácter educativo y de proyección social, utilizando fuentes de información y recursos tecnológicos disponibles

académico. léxica. Debates Investigaciones Conflicto

cognitivo. Diálogos. Trabajos

grupales. Trabajos

individuales. Método lúdico.

trabajo Módulos Pizarrón Plumones Papelotes

Diseña programas radiales de carácter educativo y proyección social.

Programas radiales educativos y de proyección social.

120 min

Enjuicia el contenido del texto. Creando un texto donde exprese su opinión sobre las ideas expuestas en él.

Comprensión lectora: la papa de los andes al mundo, al compás de las tijeras

200 min

Aplica los conceptos adquiridos para producir párrafos.

El párrafo y tipos 120 min

Organiza la información sobre la dramatización

La dramatización 160 min

Infiere el propósito comunicativo del texto, explicando razonadamente su opinión.

El paraíso en la otra esquina. / Mario Vargas Llosa.

Alturas de Machu Picchu. / Pablo Neruda.

160 min

160 min Identifica el pronombre y su

clasificación en oraciones. Pronombre

200 min Identifica el verbo en las

oraciones Verbo, clases y conjugación.

Acentúa correctamente las palabras compuestas.

La doble acentuación 80 min

ACTITUDES Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Valora el intercambio positivo de ideas. Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades


CRITERIOS INDICADORES % PTJ

Nº ÍTEMS

INSTR.

Ex

pre

sió

n y Diserta sobre diversos temas demostrando elocuencia y coherencia léxica, resumiendo las ideas

de su participación en un discurso publicándolo en el periódico mural50 10 5(2) Intervenciones orales


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERAco

mpr

ens

ión

oral

. Diseña programas radiales de carácter educativo y proyección social, a través de la elaboración de un guion radial.

50 10 5(2) Ficha de interpretaciónOrganizador visual

TOTAL 100% 20 10(20)

Com

pren

sión

de

text

os

Enjuicia el contenido del texto, creando un texto donde exprese su opinión sobre las ideas expuestas en él.

30 6 3(2) - Cuaderno

Organiza la información sobre la dramatización y representa una obra dramática. 40 8 4(2) intervención oral Infiere el propósito comunicativo del texto, explicando razonadamente su opinión sobre la obra

de Mario Vargas Llosa30 6 3(2) Ficha de resumen

TOTAL 100% 20 10(20)

Prod

ucci

ón d

e te

xtos

Identifica el pronombre y el verbo en oraciones creadas en clase. 30 6 3(2) Prueba de desarrollo

Acentúa correctamente las palabras compuestas mediante la elaboración de un texto 30 6 2(3) -Prueba Práctica Aplica los conceptos adquiridos para producir párrafos, identificando claramente sus

características40 8 4(2) Trabajo grupal

TOTAL 100% 20 9(20)

Act

itud

ante

el á


20 4 2(2)

Lista De Cotejos Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. 10 2 1(2) -Trabajo En Equipo Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades 20 4 2(2) -intervenciones Valora el intercambio positivo de ideas. 20 4 2(2) -intervenciones

TOTAL 100% 20 10(20)


MEDIOS MATERIALES





VIII. BIBLIOGRAFÍA:PARA EL DOCENTE:

Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Comunicación integral. UNMSM Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008.


PARA EL ALUMNO Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010




1. ÁREA : Comunicación2. GRADO : Quinto 3. SECCIÓN : “A”4. DURACIÓN : 5 noviembre al 21 de diciembre5. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez

II. JUSTIFICACIÓN

Los signos de puntuación son imprescindibles en cualquier texto porque su mal uso puede dar lugar a confusiones. Por esta razón es misión principal del docente de comunicación formar esta capacidad en sus alumnos ya que esto les servirá para toda su vida, puesto que representan herramientas de la escritura surgidas con el objeto de hacer más entendible un texto.


Nº 6“NARRA

MOS HISTORI

AS IDENTIFICANDO

LOS GÉNERO

El paraíso en la otra esquina. / Mario Vargas Llosa.

El paraíso en la otra esquina. / Mario Vargas Llosa

http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtml



Los signos de puntuación nos indican pausas obligatorias, supremacía de una frase sobre otra, y nos ayudan a interpretar y aclarar expresiones. En esta unidad se utilizaran para la expresión literaria identificando cada característica de los movimientos literarios.



VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOS

Noviembre Responsabilida

d

Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos.

Diciembre Solidaridad Compartir Participa en actividades en favor de los que menos tienen.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES DE ÁREA (APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

RECURSOS

T (min)

Expresión y comprensión oral: Escucha y relata avisos

publicitarios, respetando el formato propio de cada uno.

Comprensión de textos: Infiere el propósito

comunicativo de los textos provenientes de internet.

Analiza y valora las obras de la literatura

Enjuicia las ideas vertidas por el orador, tomándolas en cuenta para su presentación.

La oratoria Lluvia de ideas.ExposicionesDebatesInvestigacionesConflicto cognitivo.Diálogos.Trabajos grupales.Trabajos individuales.Método lúdico.


120 min

Elabora un aviso publicitario. La publicidad. Tipos 120 min

Organiza la información adquirida en un esquema visual.

Las bibliotecas virtuales 120 min

Expresa con claridad las ventajas y desventajas que ofrecen las redes sociales.

El blog. Las redes sociales y el correo electrónico.

80 min

Identifica la posición de autor ante el tema tratado.

Comprensión lectora: ludopatía: juego patológico; primeros contactos con el pueblo.

200 min


Nº 6“NARRA

MOS HISTORI

AS IDENTIFICANDO

LOS GÉNERO

Educación en valores para una convivencia democrática. Convivencia ArmoniosaHigiene Personal

http://www.monografias.com/trabajos13/normesp/normesp.shtml



peruana y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen.

Diferencia las características propias de los medios radiales y televisivos.

Diferencia las proposiciones coordinadas y subordinadas.

Producción de textos: Elabora presentaciones

animadas sobre diferentes temas, utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la zona.

Resuelve los ejercicios sobre oraciones incompletas.

Oraciones incompletas 80 min

Analiza las características propias de cada movimiento literario.

Los movimientos literarios. 120 min

Interpreta el mensaje de la obra La casa de Bernarda Alba.

Opina sobre la importante presencia femenina en la literatura de los últimos años.

La casa de Brenda alba. /Federico García Lorca

Humillados y Ofendidos/ Fedor Dostoievski

Presencia femenina en los últimos años.

200 min

Compara y analiza la estructura de las proposiciones coordinadas y subordinadas.

Proposiciones coordinadas y subordinadas.

120 min

Resuelve los ejercicios planteados sobre homonimia.

Homonimia. Homofonía y homografía.

80 min

ACTITUDES Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Valora el intercambio positivo de ideas. Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades


CRITERIOS INDICADORES % PTJ Nº ÍTEMS

INSTR.

Exp

resi

ón y

co

mpr

ensi

ón

oral

.

Enjuicia las ideas vertidas por el orador, tomándolas en cuenta para su presentación mediante la elaboración de un discurso académico.

40 8 4(2) Intervenciones orales

Expresa con claridad las ventajas y desventajas que ofrecen las redes sociales, mediante un cuadro comparativo.

30 6 3(2) Organizador visual

Organiza la información adquirida en un esquema visual, aplicando los conceptos de biblioteca virtual para realizar sus actividades.

30 6 3(2) Prueba de desarrollo

TOTAL 100% 20 10(20)

Co m pr en

Identifica la posición de autor ante el tema tratado, justificando su opinión con citas del texto.

30 6 3(2) - Intervención oral/ lista de cotejo


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERAsi

ón d

e te

xtos

Resuelve los ejercicios sobre oraciones incompletas, interpretando el mensaje que transmiten.

30 6 3(2) cuaderno

Interpreta el mensaje de la obra La casa de Bernarda Alba, elaborando un resume y un organizador visual.

Opina sobre la importante presencia femenina en la literatura de los últimos años, exponiendo sus opiniones.

40 8 4(2) Ficha de resumen, organizador visualTrabajo grupal

TOTAL 100% 20 10(20)

Prod

ucci

ón d

e te

xtos

Analiza las características propias de cada movimiento literario, en un organizador visual

40 8 4(2) Prueba de desarrollo

Resuelve los ejercicios planteados sobre homonimia, cuidando las relaciones que establece

30 6 3(2) -Prueba Práctica

Copara y analiza la estructura de las proposiciones coordinadas y subordinadas mediante el análisis del contexto oracional

30 6 3(2) Cuaderno de trabajo

TOTAL 100% 20 10(20)

Act

itud

ante

el á


20 4 2(2)

Lista De Cotejos Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. 10 2 1(2) -Trabajo En Equipo Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades 20 4 2(2) -intervenciones Valora el intercambio positivo de ideas. 20 4 2(2) -intervenciones

TOTAL 100% 20 10(20)


VIII.

BIBLIOGRAFÍA:PARA EL DOCENTE:

Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006

MEDIOSMATERIALES





Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Comunicación integral. UNMSM. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. La casa de Brenda alba. /Federico García Lorca Humillados y Ofendidos/ Fedor Dostoievski

PARA EL ALUMNO Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Módulo de comprensión lectora. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010 La casa de Brenda alba. /Federico García Lorca Humillados y Ofendidos/ Fedor Dostoievski


BLOQUE DE LAS

UNIDADES DIDÁCTICAS- 5TO

DE SECU



Carpeta Pedagógica Flh-2012

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