Diagnóstico de tercer grado

La Escuela Primaria urbana matutina “Josefa Ortiz de Domínguez” con clave

25EPRO34OC perteneciente a la zona escolar 012 Sector Vl. Es dónde se

llevara a cabo el proyecto de intervención en el grupo de tercer grado. Se

encuentra ubicada en la calle Luis Zúñiga en la colonia centro C.P 8200 #604.

La colonia cuenta con los servicios indispensables, una población aproximada

de. El clima que se presenta es un poco húmedo puesto que se encuentra a

un lado del mar.

En cuanto al contexto se refiere alrededor de la institución solo se

encuentran unos departamentos por la parte de atrás 10 casas a un lado de

la escuela y en la siguiente calle las casas del cerro. De acuerdo con las

encuestas realizadas a los vecinos y al observar el contexto me di cuenta que

existen problemas de violencia un poco moderados por motivo de

encontrarse situada a un costado del cerro en el cuál se presentan algunos

vandalismo como venta de drogas sin importar que los consumidores sean

menores de edad y asaltos.

A pesar de encontrarse a un lado de una zona turística su nivel es medio-bajo

por el hecho de encontrase situada en un contexto un poco desfavorable

como lo mencione anteriormente. Al transitar por las calles que rodean a la

escuela observe que por la parte de atrás no se ve transitar gente caminando

al igual que en el callejón que se encuentra de lado izquierdo de la institución

donde se aprecian malos olores y un poco abandonado en pavimento, esta

degradado y no es muy seguro por el hecho de salir al cerro. Las calles de

enfrente regularmente son transitadas por carros ya que se encuentra frente

una a glorieta. En cuanto a las fuentes de empleo en la mayoría de las

viviendas los oficios son de abogado, trabajo de gobierno, dentista, contador

público. Todos los habitantes tienen un nivel de escolaridad hasta

licenciatura, se desempeñan en un trabajo donde tienen un salario solvente

para vivir. Las viviendas se encuentran en buen estado son de concreto y

tienen un nivel socioeconómico medio. (Anexo)

Para la realización de este proyecto también es necesario describir las

características de la institución y aula.

Características de la institución

Con respecto a la infraestructura de la institución educativa, carece de

muchos elementos entre ellos salones en mal estado. Su estructura está

desgastada algunos muros se pueden observar deteriorados. Con respecto a

la pintura de la institución se encuentra descarapelándose no cuenta con

buenas instalaciones se ven un poco antiguas con falta de mantenimiento.

Cuenta con 12 salones 2 de ellos están abandonados se encuentran como

bodegas llenas de materiales, mobiliario en mal estado, las cubren puertas de

madera deterioradas con algunas aberturas, un poco de polvo. Las ventanas

de estos salones se encuentran quebradas empalmadas con tiras de madera

para que no se puedan observar del lado de la calle. Los otros 10 salones

están ubicados unos de 1ro a 6to otro es el aula de medios la cual cuenta con

computadoras actualizadas, impresoras, scanner e internet, la dirección que

se encuentra ubicada al entrar a la institución, salón de juntas y una

biblioteca un poco escasa en libros se encuentra muy descuidada. Cuenta con

una cancha donde realizan los actos cívicos y juegan los alumnos en la hora

de recreo. Frente a la cancha se encuentra la tiendita escolar ocupada por

dos mesas de maderas, en esta no se promueve la sana alimentación puesto

que al observar que es lo que venden me percate que manejan mucho los

dulces, Sabritas, pizzas, refrescos, sushi y alguna comida para los maestros de

la escuela que también pueden comprar los alumnos.

La escuela esta chica tiene muy poco espacio para que los niños puedan

correr, por tal motivo las instrucciones en la escuela son que los educandos

jueguen en orden a la hora de recreo sin correr porque pueden llegar a

lastimarse unos a otros por el espacio reducido. Respecto a los sanitarios

estos se mantienen siempre en buen estado y limpios, las personas

encargadas limpiarlos cuidan mucho que estén higiénicos por el cuidado de

los alumnos, en su totalidad son 6 baños 2 de niñas, 2 de niños y 2 de los

maestros.

El cuerpo docente está conformado por 11 maestros y 2 intendentes los

cuales se dividen en 6 maestros de primero a sexto, una maestra de inglés,

dos maestras de educación artística, un profesor de educación física y la

directora del plantel. Los cuales se encargan de realizar guardia a la hora de

entrada, salida y recreo, vigilan que los alumnos cumplan con todo el

uniforme como debe de ser, que no sucedan casos de violencia, puesto que

en la hora de recreo se da mucho debido a que existen educandos de

diferentes contextos. Por tal motivo los profesores tienden a estar al

pendiente de los juegos que tienen los alumnos, en la hora de recreo se

encuentran ubicados todos los docentes frente a la cancha para observar que

no pase ningún incidente. En su totalidad tiene alumnos de los cuales 10 son

pertenecientes al hogar San Pablo, en tanto a la calidad de la escuela se

puede decir que tiene un nivel de desempeño medio está ubicado entre una

de las instituciones con baja calidad educativa. Se encuentra inscrita en los

programas de

Características del aula

El aula de tercer grado cuenta con un pintarrón en buenas condiciones un

locker para guardar los materiales didácticos y libros de texto, 1 abanico 2

mini Split funcionando, 4 ventanas alargadas con puertas de maderas y

encima de ellas tiras de madera para evitar que los educandos las habrán. En

algunos espacios quedan unos huecos donde entra luz y hace que el salón se

vea iluminado, además de contar con dos focos grandes. El mobiliario

existente está en condiciones regulares no todas las butacas están en buen

estado la pintura de esta gastada y algunas mesas tienen suelda su respaldo.

Respecto a la pintura del aula está un poco desgastada se resanaron algunos

baches para poderse pintar la cual no se ha logrado porque los padres de los

alumnos no han terminado de pagar el dinero de la pintura por tal motivo el

aula sigue en esas condiciones. Se encuentra ubicado en la pared a un lado

de la puerta un periódico mural donde cada mes lo cambia para poner el

valor del mes y leerle un cuento a los educandos, también tiene un

reglamento escolar donde cada alumno coloco las reglas que deberían de

existir en un aula de clases.

Cuenta con una biblioteca pequeña donde se encuentran libros de literatura,

superación profesional y ciencia. Los cuales pueden ser tomados por los

educandos para leer y realizar un resumen de este, en sus horas libres como

fomento de lectura y escritura. El salón es amplio y las mesas no favorecen

en nada a este porque abarcan más espacio que un mesabanco no se puede

transitar por las los alrededores de las mesas por el hecho de tener que

acercar un poco más a los alumnos al pintarrón para que alcancen a ver. El

ambiente que se vive en el aula es agradable mantienen un clima de respeto

En cuanto al grupo se refiere debo decir que está compuesto por 30 alumnos

de los cuales 10 son mujeres y 20 hombres, entre ellos se encuentra un niño

con extraedad. Es un grupo heterogéneo ya que piensan y actúan diferente,

la gran mayoría de los educandos provienen de familias de clase humilde son

hijos de padres con trabajo eventual o madres solteras, algunos están criados

con abuelas o tías ya que los padres están separados, otros alumnos son hijos

de padres drogadictos o que se encuentran en la cárcel.

El 20% del aula son familias disfuncionales, siendo este uno de los factores

determinantes que influyen en el aula con los niños que presentan

problemas de conducta, rezago y falta de respeto a sus

compañeros(violencia), otra problemática es la que se deriva por parte de 5

alumnos que viven en una casa de asistencia llamada “Hogar San Pablo” y

“DIF”, en estos educandos el problema persiste en la falta de interés en las

asignaturas académicas ya que no quieren cumplir con las tareas, no

participan en clase y por consiguiente no realizan los trabajos a tiempo o

simplemente no los hacen, por tal motivo los alumnos se van quedando

rezagados y difícilmente se desenvuelven en el aula.

Al estar realizando un expediente de los educandos pude percatarme que de

los 5 alumnos 1 de ellos tiene padres sin embargo no pueden hacerse cargo

de su educación y decidieron entregarlo al hogar visitándolo solo los fines de

semana de vez en cuando, los demás alumnos fueron localizados vagando en

las calles de Mazatlán y otro en Guamúchil. Estos niños no reciben al cien por

ciento el apoyo de sus tutores ya que se tienen que encargar también de

realizar otras labores en la instancia donde asisten. Es ahí donde el problema

se vuelve más grande puesto que no hay un apoyo para que estos alumnos

puedan salir adelante en su proceso educativo.

Respecto a los niveles de desempeño alcanzados por los educandos cabe

destacar que en su totalidad hay 11 alumnos focalizados en un nivel

promedio de calificaciones de 9 y 10 de los cuales se puede ver su

aprovechamiento en el aula por medio de participación, actividades y la

evaluación realizada cada bimestre. Hay 15 con promedio de calificación de 7

y 8 estos alumnos regularmente se mantienen en este nivel. En el último

nivel con promedio de calificación de 5 y 6 se localizan 7 alumnos que desde

el primer bimestre se han mantenido en dicho nivel, al estar observando a

estos alumnos y llevar un registro de ellos me di cuenta que no tienen interés

en las clases por tal motivo no ponen atención y no logran centrar su

atención en lo que van a realizar, las evaluaciones aplicadas a los educandos

arrojaron que 7 alumnos están en alerta de reprobación dejando el examen

en blanco, confirmando esto con el registro de observación realizado.(anexo)

“La evaluación determina, en gran medida, lo que los alumnos aprenden y

cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y como lo enseñan, los

contenidos y los métodos; en otras palabras el producto y el proceso de la

educación querámoslo o no, de forma consciente o inconsciente, la actividad

educativa de alumnos y profesores está en algún grado canalizados por la

evaluación” (SEP)

De los alumnos que están en el tercer nivel 2 muestran negatividad al realizar

actividades o tareas en las ares de español y matemáticas no quieren leer ni

comprender los textos cuando se les pide que trabajen en estas materias,

prefieren no salir a recreo, copiar o pedir que alguien les ayude. Se les

dificulta mucho centrar la atención en las consignas que van a realizar por tal

motivo no comprender el procedimiento a llevar para realizar dichas

actividades. También complica el hecho de que estos alumnos no asisten con

regularidad y por tal motivo no aprovechan lo que se ve esas clases si bien se

dice un día que no asisten es un día perdido donde no aprendieron muchas

cosas y para reponerse necesitan de esfuerzo y disposición.

El nivel de asistencia de los educandos es regular hay 4 alumnos focalizados

por inasistencias entre ellos los 2 alumnos antes mencionados. Esto es

debido a que en el bloque 1, 2 y 3 se ha detectado que la falta es constante y

al cuestionar los motivos por los cuales no asisten solo contestan “Porque sus

papás no pudieron traerlos”, al tratar de hablar con los padres para que

estén enterados del proceso educativo de sus hijos y de las inasistencias que

estos están teniendo, se nota el poco interés que hay en los padres puesto

que solo aluden a que los alumnos no asisten por problemas familiares o

porque en algunas ocasiones no hay quien lleven al alumno a la escuela, se

vuelve un problema de aprendizaje ya que no logran estar al corriente como

sus demás compañeros.

Un dificultad que presenta la gran mayoría del grupo es una falta de

comprensión en lectura de cualquier texto, no reflexionan sobre el contenido

ni el procedimiento que realizan como consecuencia esta que no realizan el

trabajo o están preguntando ¿Qué es lo que tienen que hacer? Con el afán de

que se les de todo el procedimiento y resultado.

En comprensión lectora de acuerdo a los registros de evaluaciones oficiales

se han localizado a 6 alumnos que requieren apoyo adicional los cuales han

ido variando desde el primer bimestre hasta el tercero. Se tienen evaluado a

los educandos del 1 al 3 de acuerdo al apoyo que requieren, por lo regular la

mayoría se encuentra en el nivel 2, uno solamente en el nivel 3 dado que su

comprensión lectora es muy deficiente no logra comprender lo que lee,

comprender instrucciones, ni respetar signos de puntuación encontrados en

un texto. 11 alumnos en ocasiones logran los aprendizajes esperados en la

evaluación de la comprensión lectora que realiza la maestra cada

bimestre.(Anexo) 13 niños casi siempre y siempre logran los desempeños

esperados en la evaluación de la comprensión lectora, son aquellos alumnos

que sus padres están comprometidos con la maestra para apoyar a sus hijos

en su proceso de formación para que alcancen un buen desempeño. Al ver

como los alumnos leen en clase observe que hay varios alumnos que también

tienen problemas en cuanto a la lectura y no están focalizados, basta con

escucharlos leer para darse cuenta que se traban mucho y no distinguen

algunas palabras lo cual es necesario que se detecte a estos educandos para

que los apoyen sus padres y puedan tener una lectura más fluida.

La participación en el aula no es muy irregular de los 30 alumnos solo 8 son

los que participan constantemente, 10 participan algunas veces y 12 nunca

participan en clase. Esto me pude percatar al realizar un registro descriptivo

donde tome en cuenta las participaciones que tenían cada alumno en clase

posteriormente lo compare con el rase de la maestra para ver que hayamos

coincidido con los mismos alumnos. Me percate que no solo es irregular

desde este bimestre la participación de los educandos ya que la maestra los

tiene focalizados desde el primer y segundo bimestre. Este criterio es muy

importante para arrojar un resultado en la evaluación final y muchos

educandos carecen de esta.

En cuanto a la convivencia escolar puede decir que influyen mucho los

valores, costumbres que posee cada educando puesto que cada uno actúa de

manera diferente. Algunos alumnos saben respetar a sus compañeros, ser

tolerantes con ellos y jugar con todos sin importar que vengan de diferentes

contextos.

En su totalidad no todos los padres de familia apoyan al cien por ciento a los

alumnos. Se puede observar desde cómo llegan solos algunos alumnos a la

escuela, la mayoría de los padres trae a sus hijos en carro y no se bajan a

preguntar en la escuela cómo va el desempeño de sus hijos, la falta de

atención de los padres para saber cómo van sus hijos en la escuela. La

asociación de padres de familia está conformada por una presidenta,

Hace falta:

Condiciones físicas del centro educativo (Calidad,cantidad)

Condiciones pedagógicas del aula (Ventilación, Luz, Tamaño, Color,

Ambientación. Etc

Tipo de material y recursos didácticos: Estado y uso.

Zona urbana o rural

Distancia promedio que recorre el estudiante para llegar a la institución

Planes, programas o proyectos del centro educativo

Organización de los padres de familia

Reglamento interno de la institución: deberes y derechos de los estudiantes,

docentes, padres de fam., personal administrativo y servicio.

Datos estadísticos de la población de la comunidad

Niños y niñas de 0 a 6, 7 a 15,

Nivel de escolaridad de los pobladores de la comunidad.

Fuentes de empleo en la comunidad

Tipos de vivienda en la comunidad

Caract. Del docente

Formación académica y años de servicio

Rol y perfil

Ubicación geográfica de las viviendas

Rendimiento académico de los estudiantes

Condiciones generales de salud

Condiciones físicas: Estado físico, desarrollo corporal de acuerdo con la edad,

destrezas, habilidades.

Influencia de las características en el proceso de aprendizaje.

Condiciones socioemocional: Estado emocional, relaciones interpersonales,

relaciones familiares.

Personalidad: Conceptos que tiene de si mismo, valores, creencias, e ideales,

normas morales o comportamientos, actitudes, aptitudes, motivaciones,

exigencias y necesidades.

Características de los padres

Grado promedio de estudio - Estructura familiar - Costumbres arraigadas

Ocupación - infraestructura de viviendas – Ubicación geográfica - Servicios

Núm. De hijos

Necesidades percibidas y no anunciadas, que apetece, no percibidas.

Anexos

Rasgos de la normalidad mínima

Nunca

Casi

nunca

Casi

siempre

Siempre

En mi escuela brindo el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.

Atiendo a mi grupo durante todos los días del ciclo escolar

Todos mis alumnos asisten puntualmente a mis clases.

Los materiales de mi clase están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.

Ocupo todo el tiempo escolar fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Las actividades que realizo en el aula logran que todos mis alumnos participen activamente en el trabajo de clase.

Todos mis alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas, de acuerdo con su grado educativo.