Grado Enfermería Tercer Curso · 2020. 9. 1. · Grado Enfermería Tercer Curso CURSO ACADÉMICO...

Grado Enfermería Tercer Curso

CURSO ACADÉMICO 2020-2021


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PLAN DE ESTUDIOS

CRÉDITOS Y ESTRUCTURA DEL TÍTULO

Para obtener el título de grado se deberán haber completado 240 créditos ECTS. Estos 240 créditos

contendrán toda la formación teórica y práctica: aspectos básicos de la rama de conocimiento,

materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de

Grado y otras actividades formativas. Los estudios se concluirán con un trabajo de fin de Grado.

Titulación: Se obtendrá el título de "graduado/a".

Tipo de título: Oficial

Duración: 4 años

Total de créditos: 240 ECTS

MENCIONES DEL GRADO

Una mención es un itinerario de universidad organizado, en este caso, por nuestro centro y dirigido a

estudiantes de la titulación de Grado en Enfermería.

Es una vía innovadora y complementaria que la Escuela de Enfermería Gimbernat pone al alcance de

sus estudiantes, y que les permite organizar los estudios para obtener una segunda especialización en

un área de conocimiento complementaria a la titulación.

Los créditos cursados en la mención formarán parte del total de créditos necesarios para obtener el

título de Graduado y tendrán consideración de créditos optativos de este plan de estudios del Grado.

El estudiante podrá graduarse con:

La mención “LIDERAZGO INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA”

La mención “ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL”

DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS.

El Plan de Estudios 240 créditos ECTS distribuidos en cuatro años. Estos 240 créditos contendrán toda

la formación teórica y práctica: formación básica, obligatoria, prácticas externas, optativas (itinerario)

y un trabajo de fin de Grado.

TIPO DE

MATERIA Formación básica Obligatorias Optativas Itinerarios Prácticas externas

Trabajo fin

de Grado

CRÉDITOS 60 150 30 81 9

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SECUENCIACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EU ENFERMERÍA GIMBERNAT

BOE n.º 285 del 27 de noviembre de 2012

Pri

me

r cu

rso

Código Asignatura Carácter Semestre ECTS

200593 Ciencias Psicosociales FB 1 6

200594 Comunicación y TIC FB 1 6

200599 Principios de Nutrición FB 1 6

Estructura y Función del Cuerpo Humano

Estructura del Cuerpo Humano FB Anual 12 200596

200597 Función del Cuerpo Humano

200601 Historia de los Cuidados y Pensamiento Enfermero OB Anual 9

200595 Cultura, Sociedad y Salud FB 2 6

200598 Metodología Científica Bioestadística FB 2 6

200600 Prácticum Introductorio OB 2 9

Total créditos primer curso: 60

Se

gu

nd

o c

urs

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200606 Salud Pública OB 1 3

200604 Enfermería y Salud Comunitaria OB 1 9

200605 Prácticum Avanzado I OB 1 6

Módulo Integrado de Cuidados al Adulto (MICIA)

Anual 18 200602 Cuidados de Enfermería en el Adulto OB

200603 Farmacología Clínica y Terapéutica Aplicada FB

200608 Función del Cuerpo Humano II FB

200609 Educación para la Salud OB 2 6

200611 Prácticum Avanzado II OB 2 6

200610 Ética y Marco Legal en Enfermería OB 2 6

200607 Comunicación Terapéutica FB 2 6

Total créditos segundo curso: 60

Te

rce

r cu

rso


200613 Cuidados de Enfermería en la mujer, en la infancia y en la

adolescencia OB 1 6

200619 Gestión y Calidad de los Servicios de Enfermería OB 1 3

200614 Cuidados de Enfermería en Salud Mental OB 1 3

200615 Prácticum Avanzado III OB 1 9

200616 Prácticum Avanzado IV OB 2 9

200617 Cuidados Avanzados de Enfermería en Situaciones Complejas OB 2 3

200620 Prácticum Especializado I OB 2 9

200618 Enfermería en Cuidados Paliativos OB 2 3

200621 Prácticum Especializado II OB 2 12

200612 Cuidados de Enfermería en el Proceso de Envejecimiento OB 2 3

Total créditos tercer curso: 60

3

4


Cu

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rso


200622 Prácticum Especializado III OB 1 9

200624 Trabajo Fin de Grado OB Anual 9

200623 Prácticum Especializado IV OB 2 12

Total créditos obligatorios cuarto curso: 30

Itinerario

1

LIDERAZGO INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA


104109 Estrategias de liderazgo y responsabilidad política OT 1 6

104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8

104108 Roles Emergentes y Enfermería Avanzada OT 1 4

200901 Prácticum Externo I OT 2 12

Total créditos optativos cuarto curso: 30

Itinerario

2

ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL


104111 Enfermería y Salud Digital OT 1 4

104110 Tendencias y Futuro de las TIC en las Organizaciones de Salud OT 1 6

104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8

200902 Prácticum Externo II OT 2 12

Total créditos optativos cuarto curso: 30

(*) Carácter: FB.- Formación Básica; OB. - Obligatoria; OT.- Optativa

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CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA MUJER, LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

TERCER CURSO GRADO ENFERMERÍA

INFORMACIÓN GENERAL

DATOS ASIGNATURA

Asignatura CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA MUJER, LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Código Curso académico 2020 2021

Créditos

ECTS 6 Tipo asignatura OB

Curso 3.er curso Semestre PRIMERO

Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)

Lengua de docencia Catalán/castellano

DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable

Nombre profesor/a NOEMÍ OBREGÓN

e-mail [email protected]

Horario de tutorías A convenir

Nombre profesor/a ENCARNACIÓN GARCÍA-UCEDA



Nombre profesor/a GLORIA REBOLLO



Nombre profesor/a MONTSERRAT POVEDANO



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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Cuidados de Enfermería en la Mujer, la Infancia y la Adolescencia pertenece

a la materia de Enfermería Clínica y se imparte en el primer semestre del tercer curso de grado.

Está compuesta por cuatro áreas complementarias: enfermería ginecológica, enfermería

obstétrica, enfermería pediátrica y enfermería neonatal.

Esta asignatura pretende conducir al alumno hacia el logro de las competencias profesionales

en las acciones de fomento, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud de la mujer,

la madre y el niño en las diferentes etapas de la vida y el desarrollo.

Debido a la epidemia del coronavirus SARS-CoV ha sido necesaria una adaptación de la

Universidad y el formato de la actividad docente será semi-presencial.

"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en

función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias específicas

Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las

necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el

estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los

niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y

deontológicas aplicables.

Resultados de

aprendizaje

CE1.35. Reconocer las necesidades de salud durante las diferentes etapas

del ciclo vital, desde el momento del nacimiento hasta el final de la vida.

CE1.38. Justificar los cuidados enfermeros adecuados a las necesidades de

salud.

CE1.42. Definir las características de las mujeres en las diferentes etapas del

ciclo reproductivo, en el climaterio y en las alteraciones que se puedan

presentar.

CE1.43. Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia

y de la adolescencia.

CE1.48. Aplicar los cuidados durante el proceso de maternidad y prevenir

complicaciones.

CE1.49. Identificar los aspectos específicos del recién nacido.

CE1.50. Identificar los problemas de salud más frecuentes en la infancia y

sus manifestaciones.

7



Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y

grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de

guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se

diagnostica, se trata o se cuida un problema de salud.

Resultados de

aprendizaje

CE2.7. Identificar los problemas de enfermería en la infancia y sus

complicaciones.

CE2.8. Valorar y tratar de forma integral las necesidades de salud en la

infancia.

Competencia CE6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios

disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE6.14. Plantear propuestas de análisis fundamentadas científicamente y de

acuerdo con los recursos.

CE6.15. Demostrar habilidades de análisis de la información según la

evidencia científica.

Competencia CE7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus

aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e

independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores,

garantizando el derecho a la intimidad a través de la confidencialidad y el secreto

profesional.

Resultados de

aprendizaje

CE7.29. Individualizar el diseño de los cuidados considerando la edad, el

género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y los valores.

CE7.30. Realizar el proceso enfermero considerando las opiniones, creencias

y valores de las personas a las que van dirigidas.

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el

mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

Resultados de

aprendizaje

CE9.6. Seleccionar los aspectos básicos relacionados con el estilo de vida

saludable, el autocuidado y actividades preventivas y terapéuticas en

relación con las necesidades de salud, dirigiendo las acciones tanto a la

persona como a los familiares y/o cuidadores responsables.

CE9.9. Diseñar acciones educativas para la prevención del riesgo y la

promoción de la salud.

CE9.10. Identificar intervenciones educativas orientadas a fomentar estilos

de vida saludables, el autocuidado y el mantenimiento de las conductas

preventivas y terapéuticas.

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Competencias transversales

Competencia CT4. Identificar, analizar y tomar la opinión resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.

Competencias generales

Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

Competencia CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON TRASTORNOS

GINECOLÓGICOS

TEMA 1. ETAPAS Y PERIODOS EVOLUTIVOS DE LA MUJER: Recuerdo anatomofisiológico

del aparato genital femenino. Ciclo ovárico. Infancia, pubertad, edad fértil y menopausia.

TEMA 2. PROGRAMA De ATENCIÓN A LA MUJER: La exploración y los controles

ginecológicos. Pruebas diagnósticas. Historia clínica y registros de enfermería. Atención a

los jóvenes y adolescentes. Prevención de las ETS.

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN LA ORIENTACIÓN Y PLANIFICACIÓN FAMILIAR:

Métodos contraceptivos. Atención de enfermería a la pareja con problemas de esterilidad.

TEMA 4. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON TRASTORNOS GINECOLÓGICOS:

Endometriosis. Pólipos uterinos. Mioma uterino. Síndrome de tensión premenstrual.

Dismenorrea. Dispareunia. Patología benigna del ovario. Oncopatología ginecológica.

Prolapsos vaginales.

TEMA 5. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA MUJER SOMETIDA A INTERVENCIONES

QUIRÚRGICAS GINECOLÓGICAS: Preoperatorio en ginecología. Intervenciones quirúrgicas

menores. Intervenciones quirúrgicas mayores. Plan de cuidados de enfermería en el

posoperatorio ginecológico.

TEMA 6. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA MUJER CON TRASTORNOS DE MAMA:

Recuerdo anatomofisiológico. Patología benigna de la mama. Cáncer de mama.

Intervenciones de enfermería en el posoperatorio de cirugía de mama.

TEMA 7. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL CLIMATERIO: Fisiología, etapas y

endocrinología en el climaterio. Manifestaciones y tratamiento.

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UNIDAD TEMÁTICA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA MUJER EN EL EMBARAZO, EL PARTO Y EL

PUERPERIO

TEMA 1. EL EMBARAZO: Gametogénesis y fecundación. Desarrollo y funcionamiento

placentario. Desarrollo y crecimiento del embrión y del feto. Modificaciones y cuidados en

el embarazo. Control prenatal. Valoración del riesgo maternal y perinatal. Patología del

embarazo.

TEMA 2. EL TRABAJO DE PARTO Y PARTO: Factores que intervienen en el parto. Etapas del

trabajo de parto y parto. Parto eutócico y parto distócico. El dolor en el parto. Patología

del parto.

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL PUERPERIO: Fisiología y manifestaciones

clínicas puerperales. Patología del puerperio. Hemorragia posparto. Atención de

enfermería en el puerperio inmediato. Educación maternal y masaje infantil. Instauración

de la lactancia materna.

UNIDAD TEMÁTICA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA NEONATAL Y PEDIÁTRICA.

TEMA 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL RECIÉN NACIDO: Adaptación a la vida

extrauterina. Atención de enfermería al recién nacido sano en la sala de partos y nursery.

Atención de enfermería ante las necesidades nutricionales del recién nacido. Alteraciones

agudas en el recién nacido.

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL RECIÉN NACIDO PREMATURO: Características del

recién nacido prematuro, complicaciones y cuidados de enfermería, programa NIDCAP

(Programa de Evaluación y Cuidado del Desarrollo Individualizado del Recién Nacido).

TEMA 3. LACTANCIA MATERNA: Beneficios de la lactancia materna en el recién nacido,

lactante y en el niño prematuro, los diez pasos de la OMS, dificultades en la lactancia y

forma de resolverlas.

TEMA 4. PATOLOGÍA PEDIÁTRICA: Patología pediátrica más común: trastornos

respiratorios, trastornos digestivos, enfermedades infecciosas, sobrepeso y obesidad

infantil. Urgencias pediátricas. Obtención de muestras. Reanimación cardiopulmonar en el

neonato, lactante y niño.

TEMA 5. MEDICACIÓN PEDIÁTRICA: Cálculo de dosis, diluciones, preparación y diferentes

vías de administración de la medicación pediátrica.

TEMA 6. PROGRAMA DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO AL NIÑO SANO: Valoración y

exploración pediátrica.Crecimiento y desarrollo del niño sano. Calendario vacunal.

Programa infancia con salud y programa Salud y Escuela. Medidas de promoción de la

seguridad según edad y periodo evolutivo (identificación del recién nacido, prevención de

lesiones no intencionadas...).

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METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad 1: Sesiones expositivas online. Clases en directo o grabadas donde se impartirá la

materia específica de la asignatura. Se plantearán diferentes actividades para reforzar la

materia y ayudar al alumno a integrar conceptos. Ejercicios de autoevaluación, lectura de

artículos científicos y lectura de guías clínicas.

Trabaja las competencias de CE1, CE6, CE9, CG3, CG2.

Actividad 2: Casos clínicos integrados. Análisis de la materia trabajada en las clases

expositivas mediante el análisis de casos clínicos. Después de cada uno de los dos grandes

bloques temáticos de la asignatura se planteará a los alumnos un caso clínico. Tendrán que

analizar situaciones, planificar cuidados de enfermería, comprender y justificar la toma de

decisiones. Trabajo en grupo.

Trabaja las competencias: CE1, CE2, CE6.

Actividad 2: Talleres prácticos de simulación en el ámbito materno infantil. Trabajo en el

aula en grupos reducidos. Se establecerá una dinámica dirigida por el profesor de la

asignatura y se trabajarán casos individualmente y en grupo en relación a la obstetricia y

pediatria. Se impartirán 4 seminarios prácticos.

OBSTETRÍCIA Y GINECOLOGIA

Lactancia y primeras curas del neonato. Fisiologia e inicio de la lactania materna,

complicaciones frecuentes de la lactancia, curas del neonato en sala de partos.

Atención de enfermería en el puerperio inmediato. Hemorragia pos.parto,

detección, algoritmo y cuidados de enfermería.

PEDIATRIA

Técnicas habituales en el ámbito pediátrico. Accesos vasculares, obtención de

muestras y administración de fármacos.

RCP. Reanimación cardiopulmonar en el lactante y el niño. Parada

cardiorespiratoria, obstrucción de la via aérea.

Trabaja las competencias de CE1, CE2, CT4, CG2.

Actividad 4: La menopausia y el cine. Se plantea una actividad de reflexión sobre los cambios que la mujer sufre durante la fase de la menopausia. A partir del visionado de un documento audiovisual que se colgarà en el campus virtual, se generan preguntas y debate en el foro del Campus Virtual.

Trabaja las competencias de CE1.35, CE1.45, CE7, CE9 CT4, CG2.

.

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TIPO DE ACTIVIDAD

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS

DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Act. dirigidas

Sesiones expositivas online CE1.35, CE1.38, CE1.42, CE1.43, CE1.49, CE1.50, CE6.14, CE9.6, CE9.9, CE9.10,

GC3 39 h

Talleres prácticos y de simulación

CE1.48, CE2.7 6h

Act. supervisadas Tutorías CE1.43, CE1.49, CE2.8, CE6.15 2 h

Act. autónomas

Trabajo autónomo de estudio y lectura de documentos científicos.

CE6.14, CE6.15 46 h

Participación en el foro CE1.38, CE1.48, CE2.8, CE6.14, CE7.29,

CE7.30 5 h

Preparación de los talleres

CE1.43, CE1.48, CE1.50, CE2.7 30 h

Casos clínicos integrados

CE2,CE2, CE6.15 20h

HORAS TOTALES 148

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1: Debate sobre la menopausia. A partir del visionado de la película

“Tomates verdes fritos” que se colgará en el moddle se generará debate sobre los

cambios que se producen en esta etapa de la vida.

La participación en el debate supone un 5% de la nota final.

Evalua les competencias CE 135, CE145, CE7, CE9, CT4, CG2.

Actividad evaluativa 2: Talleres prácticos y simulación en el ámbito materno-infantil. Tras

la preparación y realización de cada uno de los 4 talleres se evaluará la integración de los

contenidos teóricos y las habilidades prácticas de cada uno de ellos. Cada taller

representará el 10% de la nota de esta actividad.

Evalua las competencias CE6, CT3, CG2. Tiene un peso del 40% de la nota final.

Actividad evaluativa 3: Examen. Se trata de una prueba escrita individual tipo test de los

contenidos tratados en la asignatura.

Se trata de una actividad obligatoria, en caso de no presentado, la nota final de la

asignatura será No Evaluable (NA). *

Evalúa las competencias CE1, CE2, CE6, CE9, CT3.

Tiene un peso del 35% de la nota final.

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Actividad evaluativa 4: Casos clínicos integrados. Prova evaluativa que se realizará en

grupo de 2 o 3 alumnos, en la que se evalúan los conocimientos impartidos en las clases

expositivas. Se plantearán 2 casos basados en la práctica diaria enfermera sobre una

paciente gineco-obstétrica y de pediatría.

Se trata de una actividad obligatoria, en caso de no presentado, la nota final de la

asignatura será No Evaluable (NA).**

Esta actividad tiene un peso del 20% de la nota final de la asignatura.

Evallúa las competencias CT4, CE62, CE729, CE1.

*Para poder aprobar la asignatura y hacer sumatorio con el resto de actividades evaluativas,

el examen debe estar aprobado con una nota igual o superior a 5.

En caso de suspender el examen (nota inferior a 5), el estudiante tendrá la opción de

presentarse a una prueba de recuperación .

**Para poder aprobar la asignatura y hacer sumatorio con el resto de actividades evaluativas,

los casos integrados deben estar presentados y aprobados con una nota igual o superior a 5.

En caso de suspender el trabajo presentado en grupo (nota menor de 5), el estudiante tendrá

opción de presentarse a una prueba de recuperación individual.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE NOTA FINAL

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Examen 35%

CE1.35, CE1.38, CE1.42, CE1.43, CE1.49, CE1.50, CE2,7, CE6.15, CE9.6,

CE9.9, CE9.10

2 h

Casos clínicos integrados

20% CT4, CE62, CE96, CE729,

CE1

Asistencia a seminarios y prácticas de simulación avanzada

20% CE6.14, CE6.15

Participación debate sobre menopausia

10% CE9.10

HORAS TOTALES 2 h

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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

Libros

Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial

FAME

(Grupo de Trabajo)

2007 Iniciativa Parto Normal.

Documento de consenso

1ª Barcelona OSM

Guana Miriam. 2009 Enfermería Ginecoobstétrica 2ª Mejico Mc Graw-

Hill.Interamericana

Alcázar Zambrano, J.L. 2017 Obstetrícia y ginecologia.

En la formación de grado

2ª Madrid Panamericana

González Merlo J 2018 Obstetricia 7ª Barcelona Masson

Aguayo J, Gómez A,

Hernéndez MT, et al.

2008 Manual de lactancia materna Madrid Editorial Médica

Panamericana

Artículos

Pallás Alonso CR. Cuidados centrados en el desarrollo en las unidades neonatales. An Pediatría Contin. 2014; 12(2):62

Zeballos Sarrato G, Salguero García E, Aguayo Maldonado J, Gómez Robles C, Thió Lluchd M, Iriondo Sanz M, et al. Adaptación de las recomendaciones internacionales en estabilización y reanimación neonatal 2015. An Pediatr (Barc). 2017;86:51.e1-9.

Muñoz E, Goberna J. La experiencia de las mujeres en el alivio del dolor del parto: conocimiento y utilidad de las terapias complementarias y alternativasMatronas Profesión 2016, 17(2): 51-58.

Puig Calsina S, Obregón Gutiérrez N, Calle del Fresno S, Escalé Besa M, Cantó Codina L, Goberna Tricas J.Ansiedad y depresión en las madres de recién nacidos prematuros. Estrategias de intervención y revisión de la bibliografía. Matronas Prof. 2018, 19 (1) : 21-27.

Biurrun-Garrido A, Goberna-Tricas J. La humanización del trabajo de parto, necesidad de definir el concepto. Revisión bibliográfica. Matronas Profesión 2013, 14(2): 62-66.

Gupta JK, Sood A, Holfney GJ, Voguel JP . Posición de la mujer para dar a luz sin anestesia peridural.2017 .RevisiónCochrane

Moore ER, Anderson GC, Bergman N. Contacto piel a piel temprano para las madres y sus recién nacidos sanos. La

Biblioteca Cochrane Plus, 2008 Número 4. Oxford. Update Software LTD

Hodnett ED. Apoyo de los cuidadores a las mujeres durante el parto (Revisión Cochrane Traducida) La Biblioteca Cochrane

Plus, 2008 nº 4. Oxford. Caravaca E, Martínez M, Casajoana M, Lorente I.Hidratación y alimentación durante el trabajo de parto. “Revisión evidencia

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Referencias web

Título Descripción URL

Protocol de seguiment

de l’embaràs a

Catalunya

Protocolo asistencia. 2.ª edición revisada

Generalitat de Cataluña. Departamento de

Sanidad y Seguridad Social.

Barcelona, 2005

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protsegui2

006.pdf

Protocol d’assistència

al part i al puerperi i

atenció al nadó

Protocolo asistencia realizado por la

Generalitat de Cataluña. Departamento de

Sanidad y Seguridad Social. 2003

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protpart.p

df

14

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protsegui2006.pdf

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protsegui2006.pdf



Protocol d’atenció a

infants immigrants

Programa de seguimiento del

niño sano. Generalitat de Cataluña.

Departamento de Salud Barcelona, 2005

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protoimmi

2006.pdf

NIDCAP Federación Internacional de Cuidados del

recién nacido centradas en el desarrollo

http://www.nidcap.org/

Recomendaciones para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC)

EUROPEAN RESUSCITATION COUNCIL Recomendaciones para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC)

http://www.semg.es/images/stories/recursos/2015/R

ecomendaciones_ERC_2015_Resumen_ejecutivo.pdf

Recomendaciones para la alimentación en la primera infancia (de 0 a 3 años)

Recomendaciones de alimentación saludable entre las edades de 0-3 años. Actualización 2016.

http://salutweb.gencat.cat/web/.content/home/ambi

ts_tematics/per_perfils/centres_educatius/menus_esc

olars/programa_revisio_programacions_menus_escol

ars_catalunya_preme/documents/arxius/alimentacion

_0_3_es.pdf

L’alimentació saludable en l’etapa escolar

Recomendaciones de alimentación saludable en la etapa escolar. Actualización 2017.

http://salutweb.gencat.cat/web/.content/home/ambi

ts_tematics/per_perfils/centres_educatius/menus_esc

olars/programa_revisio_programacions_menus_escol

ars_catalunya_preme/documents/arxius/guialimentac

io.pdf

Material audiovisual

Título Descripción

El pit no té horari Audiovisual traducido por ACPAM (asociación

catalana pro lactancia materna) en que se explica la

técnica de la lactancia así como las formas de ponerla

en práctica en las diferentes etapas evolutivas del

bebé.

Teràpies Naturals en

Infermeria

Audiovisual editado por la Escuela Universitaria

Gimbernat sobre las terapias naturales en el que se

da a conocer la importancia del masaje infantil y se

puede ver la secuencia del mismo.

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

Articles

Sengoelge M, Leithaus M, Braubach M, Laflamme L. Are There Changes in Inequalities in Injuries? A Review of Evidence in the WHO European Region. Int J Environ Res Public Health [Internet]. 22 de febrero de 2019;16(4):653.

Herreros Fernández ML, González Merino N, Tagarro García A, Pérez Seoane B, de la Serna Martínez M, Contreras Abad MT, et al. A new technique for fast and safe collection of urine in newborns. Arch Dis Child. 2013;98:27-9.

Kaufman J, Fitzpatrick P, Tosif S, et al. Faster clean catch urine collection (QuickWee method) from infants: randomised controlled trial. BMJ 2017;357:j1341

García Merino A, Esteller Carceller M. Terapia inhalada: lo que nos queda por saber. En AEPap ed. Curso de Actualización Pediatría 2015. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2015. p. 347-61.

Vanden Abeele MMP, Abels M, Hendrickson AT. Are Parents Less Responsive to Young Children When They Are on Their Phones? A Systematic Naturalistic Observation Study. Cyberpsychology, Behav Soc Netw [Internet]. 9 de abril de 2020 [citado 16 de abril de 2020];cyber.2019.0472.

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McDaniel BT, Radesky JS. Technoference: Parent Distraction With Technology and Associations With Child Behavior Problems. Child Dev [Internet]. 1 de enero de 2018 [citado 7 de abril de 2019];89(1):100-9.

Zimmerle JC. Limiting Technoference: Healthy Screen Time Habits for New Parents. Int J Childbirth Educ [Internet]. 2019 [citado 18 de mayo de 2019];34(2):54-9.

Radesky JS, Peacock-Chambers E, Zuckerman B, Silverstein M. Use of Mobile Technology to Calm Upset Children. JAMA Pediatr. 1 de abril de 2016;170(4):397. doi: 10.1001/jamapediatrics.2015.4260

Radesky JS, Kistin CJ, Zuckerman B, Nitzberg K, Gross J, Kaplan-Sanoff M, et al. Patterns of mobile device use by caregivers and children during meals in fast food restaurants. Pediatrics. 1 de abril de 2014;133(4):e843-849. Doi: 10.1542/peds.2013-3703

Radesky J, Moreno MA. How to Consider Screen Time Limits…for Parents. JAMA Pediatr. 1 de octubre de 2018;172(10):996.

doi: 10.1001/jamapediatrics.2018.2550.

Libros


Richard E, Behrman 2000 Nelson. Tratado de

Pediatría

17.ª Madrid Elsevier

Lewis, Heitkemper, Dirksen 2003 Enfermería

Medicoquirúrgica

6.ª Madrid

Elsevier

Referencias web


Infeccions de transmissió

sexual

Protocolos para la prevención y epidemiología

del departamento de Salud de la Generalitat

de Cataluña

http://www.gencat.cat/salut/dep

salut/html/ca/dir2040/index.html

Corbes de referència de pes,

perímetre cranial i longitud

en néixer

Curvas, gráficos, de desarrollo

ponderoestatural

http://www.gencat.cat/salut/dep

salut/html/ca/dir2392/index.html

Global Strategy on Diet,

PhysicalActivityand Health.

WHO

Estrategia mundial sobre régimenalimentario,

actividad física y salud

http://www.who.int/dietphysical

activity/strategy/eb11344/strateg

y_english_web.pdf?ua=1

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del

campus virtual

16

http://www.libreriasaulamedica.com/resulbus.asp?adv=1&idautor=8452

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir2392/index.html

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir2392/index.html

GESTIÓN Y CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE

ENFERMERÍA TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura GESTIÓN Y CALIDAD SERVICIOS DE ENFERMERÍA

Código Curso académico 2020/2021

Créditos

ECTS 3 Tipo asignatura OB

Curso 3.er GRADO Semestre PRIMERO


Lengua de docencia Catalán y castellano



Nombre profesor/a MONTSERRAT MONTAÑA PEIRONCELY



PRERREQUISITOS

Esta asignatura no tiene prerrequisitos.

17

mailto:[email protected]



GRADO ENFERMERÍA


Esta asignatura pertenece a la materia Bases de la Enfermería con Historia de los Cuidados

y Pensamiento Enfermero, Ética y Marco Legal y Educación para la Salud. Se imparte en el

segundo semestre de 3.er curso y es de carácter obligatorio. Con el resto de asignaturas de

esta materia, quiere dar las bases conceptuales para el ejercicio profesional.

La necesidad de conocer los conceptos básicos de gestión y organización del sistema

sanitario se justifica por dos razones principales:

1. Las enfermeras son, por un lado, objeto del proceso de administración dado que en

cualquier sistema sanitario el colectivo enfermero representa un elevado

porcentaje de los recursos humanos —en España es aproximadamente del 28%

(MSC, 2003)— y entre el 60 y el 70% del presupuesto del sistema va dirigido a

sueldos y salarios. Y por otro lado son sujeto, puesto que intervienen en la

utilización, de forma directa o indirecta, de la mayor parte de los recursos

materiales empleados en el sistema de salud, dado que se encuentran en todos los

niveles asistenciales.

2. Cuando se define la enfermería se asocia el desarrollo de cuatro funciones, y entre

ellas se halla la función administradora. Definida como el uso adecuado de los

recursos disponibles dentro de los grupos o instituciones, de forma que el trabajo

se realice de forma sistemática y con los mejores resultados. Esta función es

inherente al ejercicio a cualquier nivel del sistema, desde la enfermera asistencial

(en que la tarea administrativa se centra en el uso adecuado de los recursos de los

que dispone: manejo de la información del paciente, coordinación con otros niveles

y profesionales, evaluación de la situación de los pacientes, planificación de las

acciones dirigidas al cuidado, ejecución de las acciones y evaluación de los

resultados) hasta el ejercicio en el seno de equipos directivos (en que la función

administrativa conllevará la toma de decisiones que orientarán las líneas generales

de actuación de todo el personal de enfermería a cargo del departamento).

Para poder entender el alcance y dar una base de conocimientos al alumno se revisan, de

manera entendedora y abierta a la discusión, todos los elementos que apoyan la gestión y

calidad de los servicios enfermeros: las personas, su formación y desarrollo, las tecnologías,

la estructura organizativa, el ambiente y el comportamiento organizacional, sin olvidar la

importancia del conocimiento compartido.



18



GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE13. Demostrar que conoce los principios de financiación sanitaria y

sociosanitaria y utiliza adecuadamente los recursos disponibles.

Resultados de aprendizaje CE13.1 Describir y explicar el sistema sanitario español.

CE13.2 Identificar los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria

en el sistema sanitario de España y de Cataluña.

CE 13.3 Analizar en diferentes situaciones los recursos sanitarios y

sociosanitarios disponibles.

CE13.4 Explicar el sistema de financiación del sistema sanitario.

CE13.5. Analizar los criterios de eficiencia y eficacia en relación con las

necesidades y la gestión de los recursos disponibles.

Competencia CE16. Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.

Resultados de aprendizaje CE16.15. Seleccionar las TIC disponibles en el ámbito sanitario para la

obtención, la elaboración, la gestión, el análisis, la planificación y la

generación de informes.

CE16.16. Comparar las características de los principales sistemas de

información sanitaria.

CE16.17. Describir los programas informáticos de gestión de cuidados.

CE16.18. Analizar los sistemas de información que utilizan las diferentes

organizaciones sanitarias.

CE16.19. Utilizar los diferentes sistemas/programas informáticos como

instrumentos para el cuidado de las personas.


Competencia CT1 Analizar y sintetizar fenómenos complejos.

Competencia CT2 Buscar, evaluar, organizar y mantener sistemas de información.

Competencia CT4 Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas

establecidas, tanto de forma oral como escrita.

Competencia CT5 Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una

actitud crítica y reflexiva.

Competencia CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.

19



GRADO ENFERMERÍA


Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos

de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

Competencia CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

Competencia CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. CONCEPTOS GENERALES

TEMA 1. INTRODUCCIÓN. Conceptos clave. Evolución histórica de las teorías de la

administración. Enfermería y administración.

UNIDAD TEMÁTICA 2. EL ENTORNO SANITARIO

TEMA 2. CONCEPTO DE SISTEMA DE SALUD, MODELO SANITARIO Y SISTEMA SANITARIO.

EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS. Concepto de financiación e indicadores económicos

básicos. Sistemas sanitarios públicos y privados. Diferencias y conceptos clave: equidad,

eficacia, eficiencia, efectividad y ética.

TEMA 3. EL SISTEMA DE SALUD ESPAÑOL. Historia y cronología. La Ley General de

Sanidad. El Sistema Nacional de Salud Español. Definición, características y organización.

Distribución de competencias Estado - Comunidades autónomas. Dificultades y carencias

del sistema

TEMA 4. EL SISTEMA DE SALUD CATALÁN. Cronología. La Ley de Ordenación Sanitaria

Catalana (LOSC). Bases e instrumentos: El Servicio Catalán de la Salud, El Plan de Salud, El

SISCAT y los sistemas de información sanitaria.

UNIDAD TEMÁTICA 3. EL PROCESO ADMINISTRATIVO.

TEMA 5. ELEMENTOS DEL PROCESO DE GESTIÓN. La fase de pensar: planificamos y

organizamos. La planificación: desarrollo de los planes y la formulación de objetivos. La

organización: estructuración, sistematización e instalación. Guías, protocolos y

procedimientos. La gestión del tiempo. Dotaciones: plantilla y presencias físicas. Factores

que influencian en el cálculo de personal de enfermería. Niveles de dependencia y cargas

de trabajo. Diferentes metodologías que determinan el número de profesionales, así como

estudios de presencias físicas que tienen en cuenta la variabilidad de las cargas de trabajo.

20



GRADO ENFERMERÍA

TEMA 6. LA FASE De EJECUTAR: dirección y evaluación. Modelos de dirección. Las teorías de la

motivación. La comunicación y los procesos de grupo. El proceso de la supervisión. La

evaluación. Requerimientos. Tipos de evaluación.

UNIDAD TEMÁTICA 4. LA CALIDAD Y LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA

TEMA 7. DEFINICIONES Y AUTORES Conceptualización de la calidad. Atributos de la calidad

asistencial. La calidad y los actores de los servicios sanitarios. La definición de niveles de calidad.

TEMA 8. CALIDAD DE EMPRESAS DE SERVICIOS.

Modelos de gestión de la calidad: control de calidad, garantía de calidad y calidad total. Historia

de la calidad asistencial.

TEMA 9. LA MEDIDA DE LA CALIDAD.

Los indicadores. Tipos de indicadores. Construcción de indicadores. Requisitos. Monitorización

y seguimiento.

TEMA 10. LA MEJORA DE LA CALIDAD.

El análisis de causas. Técnicas para la mejora: objetivas, subjetivas y grupales. Normas, criterios

y estándares. Estudios de evaluación.

TEMA 11. LA ACREDITACIÓN DE CENTROS SANITARIOS.

Autorización y acreditación. El proceso de acreditación de hospitales. Ley de acreditación de

Catalunya. Otros modelos de acreditación/certificación: Joint Comission, Normas ISO. Los

premios a la calidad: la EFQM.

TEMA 12. SEGURIDAD DEL PACIENTE.


Durante las clases se utilizarán diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje, se

combinarán las clases expositivas con sesiones de expertos y de debate:

Clases expositivas-participativas y seminarios de expertos. Trabaja las competencias CE 13,

CE 16, CT1 I CT5.

Actividades en el aula: A lo largo de la asignatura se propondrán diferentes actividades que

se realizarán de forma presencial en el aula y que reforzarán los conceptos más relevantes.

Trabaja las competencias CE 13, CE 16, CT1 I CT5.

21



GRADO ENFERMERÍA

Autoaprendizaje online: Las diferentes unidades tendrán contenidos virtualizados y

disponibles en Moodle para autoformación del alumno.Trabaja las competencias CE13,

CE14, CT1, CT5, y CG2.

Participación en foros de debate en la plataforma Moodle. Trabaja las competencias

CE13, CE14, CT1, CT5, y CG2.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

Clases expositivas-

participativas CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14

22,5

Actividades en el aula CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14 -

Act.

supervisadas

Tutorías para la elaboración

y presentación de trabajos -

2

Participación en foros de

debate CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14

7,5

Act.

autónomas

Búsqueda y tratamiento de

información CT2, CT5, CG2

7,5

Autoaprendizaje online CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14, CT1,

CT5, CG2

12

Elaboración trabajo

individual.

CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14, CE13.5,

CE16.16, CE16.17, CE16.18, CE16.19,

CT2, CG2

12

Estudio

CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14, CE13.5,

CE16.16, CE16.17, CE16.18, CE16.19,

CT2, CG2

16

HORAS TOTALES 74

22



GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Elementos de evaluación:

Actividad evaluativa 1. Análisis crítico de un documento. Evalúa las competencias CG1, CG2 y

CT4 y tiene un peso del 30% de la nota. Hay que lograr un nivel de suficiente (5) para que haga

media con el examen.

Actividad evaluativa 2. Examen. Evalúa las competencias CE13 y CE16 y tiene un peso del 50% de

la nota.

* En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante tendrá la

opción de presentarse a una prueba de recuperación.

Actividad evaluativa 3. Actividades en el aula. Evalúa las competencias CE13 y CE16 y tiene un

peso del 20% de la nota.

**Los esrudiantes tendrán la opción de revisar sus cualificaciones en las fechas previstes en el

periodo de publicación de las calificaciones.

*** Los criterios de evaluación de cada actividad se publicarán en el campus virtual al inicio de

la asignatura

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Análisis crítico de un documento. 30% CG1, CG2 y CT4 -

Actividades en el aula 20% -

Examen 50% CE1, CT2, CE13 y CE16 1

HORAS TOTALES 1


Libros


Chiavenato, I 1990

Introducción a la teoría general de la

administración

3.ª México Mc. Graw-Hill

Gillies, DA

1994 Gestión de enfermería: Una

aproximación a los sistemas

Barcelona Ed. Masson – Salvat

23



GRADO ENFERMERÍA

Mompart, MP

1994 Administración de los servicios de

enfermería

Barcelona Ed. Masson- Salvat

Mompart, MP y

Duran M

2001 Administración y gestión de los servicios

de enfermería

Madrid Ed. DAE

Otros

Título Descripción

La Ley General de Sanidad. Ley 14/1986 de 25 de abril. Ministerio

de Sanidad i Consumo

Ley de Ordenación Sanitaria de Cataluña. Generalitat de

Catalunya. Departamento de Sanidad y Seguridad Social

Artículos

Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/

comentario

Referencias web


Planificación

sanitaria:

Ministerio de

Sanidad de

España

http://www.msc.es/

Departamento

de Salud

Generalitat de

Cataluña

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/index.html

CatSalut http://www10.gencat.net/catsalut/cat/index.htm

Proveedores

sanitarios

Cataluña:

Listado de

proveedores

CatSalut

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_proveidors.htm

Empresas

públicas y

consorcios

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_empreses.htm

Instituto

Catalán de la

Salud

http://www.gencat.net/ics/



campus virtual

24

http://www.msc.es/

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/index.html

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/index.htm

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_proveidors.htm

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_empreses.htm

http://www.gencat.net/ics/

CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN SALUD

MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Asignatura CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL

Código Curso académico 2020-21

Créditos

ECTS 3 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 3.er GRADO Semestre PRIMERO


Lengua de docencia CATALÁN-CASTELLANO


Profesores responsables

Nombre profesor/a Cecilia Brando Garrido



Nombre profesor/a Meritxell Sastre Rus



PRERREQUISITOS

No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura


La asignatura de Cuidados de Enfermería en Salud Mental pretende introducir al alumno en

el conocimiento y en la práctica del proceso asistencial de enfermería al enfermo mental,

integrado en el equipo multidisciplinario de Salud Mental y Psiquiatría, a partir del

conocimiento de los problemas de salud mental más prevalentes, de sus manifestaciones

clínicas y de los factores que influyen en su desarrollo y control.

Pertenece a la materia de Enfermería Clínica y se sitúa en el primer semestre del tercer curso

del grado.



25




MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA








Resultados de aprendizaje CE1.37. Argumentar con evidencias científicas la selección de aquellos

cuidados enfermeros más adecuados para una atención profesional

ajustada a las necesidades de salud de las personas.

CE1.41.Identificar los problemas de salud mental más prevalentes, sus

manifestaciones clínicas y factores influyentes.

CE1.45. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los

cuidados de enfermería en el ámbito específico de la salud mental y

la psiquiatría.

Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos,

evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de aprendizaje CE5.8. Diseñar planes de cuidados de enfermería para intervenir de

forma adecuada y para evaluar el impacto de su intervención.

CE5.9. Proponer protocolos de cuidados dirigidos a las personas con

riesgo de enfermar.

CE5.10. Elaborar y aplicar planes de cuidados, en función de la fase y/o

etapa de enfermedad en que se halla el paciente, utilizando los

principios teóricos y metodológicos de la enfermería y evaluando sus

resultados.




Competencia CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

26


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. APROXIMACIÓN HISTÓRICA Y TEÓRICA AL CONCEPTO DE SALUD

MENTAL

TEMA 1. INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE SALUD

MENTAL. Los conceptos de normalidad y anormalidad. Teorías sobre la etiología del

trastorno mental. Enfoque genético. Enfoque biologista. Enfoque ambientalista. Las

grandes teorías psicológicas del siglo XX. La teoría psicoanalítica. La teoría conductista.

Evolución histórica de la salud mental. La función de enfermería. Algunas fechas

importantes en la evolución de la salud mental.

UNIDAD TEMÁTICA 2. NIVELES ASISTENCIALES EN SALUD MENTAL.

TEMA 1. CONTINUIDAD ASISTENCIAL EN SALUD MENTAL. Presentación de los

dispositivos y circuitos de continuidad asistenciales de la cartera de servicios de salud

mental. Protocolos de continuidad asistencial. Proceso de integración de los servicios.

UNIDAD TEMÁTICA 3. CARACTERÍSTICAS Y MANIFESTACIONES DE LOS PRINCIPALES

TRASTORNOS MENTALES

TEMA 1. ACTUACIÓN DE ENFERMERÍA EN LA VALORACIÓN DEL TRASTORNO MENTAL.

Lenguaje no verbal. Proxémica, cinésica, paralingüística. Lenguaje y contención verbal.

Abordaje por problemas de enfermería.

TEMA 2 TRASTORNOS NEURÓTICOS. CARACTERÍSTICAS DE La ANSIEDAD. Síntomas de

la ansiedad. Trastornos por ansiedad. Trastorno por angustia. Trastornos fóbicos.

Agorafobia. Fobia social. Fobia simple. Trastorno obsesivo-compulsivo. Trastorno por

estrés postraumático. Trastorno por ansiedad generalizada. Trastorno de conversión.

Hipocondría. Trastornos facticios. Simulación. Actuación y diagnósticos de enfermería

más relevantes ante el paciente con trastornos neuróticos. Farmacología de los

trastornos por ansiedad. Atención en los cuidados de enfermería

TEMA 3. TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO. Manifestaciones clínicas de la depresión.

Tipos de trastornos depresivos. Trastornos bipolares. Manifestaciones clínicas del

trastorno bipolar. Actuación y diagnósticos de enfermería más relevantes ante el

paciente con trastornos del estado de ánimo (TEA). Farmacología de los trastornos del

estado de ánimo. Atención en los cuidados de enfermería

27

http://www.internostrum.com/diccionaris.php?mot=Prox%C3%A9mica

http://www.internostrum.com/diccionaris.php?mot=Paraling%C3%BC%C3%ADstica


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

TEMA 4. TRASTORNOS PSICÓTICOS. Características del trastorno psicótico.

Sintomatología psicótica. Alucinaciones. Ideas delirantes. Psicosis exógenas. Psicosis

endógenas. Esquizofrenia. Diagnóstico de la esquizofrenia. Subtipos de esquizofrenia.

Trastornos delirantes. Actuación y diagnósticos de enfermería más relevantes ante el

paciente esquizofrénico. Farmacología de los trastornos psicóticos. Atención en los

cuidados de enfermería

TEMA 5. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD. Características de los trastornos de la

personalidad. Tipos de trastornos de personalidad. Actuación y diagnósticos de

enfermería más relevantes ante la persona con trastorno de personalidad.

Farmacología de los trastornos de la personalidad. Atención en los cuidados de

enfermería

TEMA 6. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA. Anorexia nerviosa.

Características de la anorexia nerviosa. Síntomas físicos más frecuentes de la anorexia

nerviosa. Bulimia nerviosa. TCANE, Pica. Síndrome de Prader-Willi. Actuación y

diagnósticos de enfermería más relevantes ante la persona con trastornos de la

conducta alimentaria. Farmacología de los trastornos de la conducta alimentaria.

Atención en los cuidados de enfermería.

TEMA 7. TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA O ADOLESCENCIA. Trastornos

Generales del desarrollo (TGD): Trastornos del espectro autista, trastorno de Rett,

trastorno de Asperger. Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Actuación y diagnósticos de enfermería más relevantes en los trastornos de inicio en la

infancia o adolescencia. Farmacología en los trastornos de inicio en la infancia o

adolescencia. Atención en los cuidados de enfermería.

TEMA 8. ACTUACIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ADICIONES Y/O

TOXICOMANÍAS. Alcoholismo, cannabis, opiáceos, cocaína, drogas de diseño.

Fármacos con potencial adictivo. Actuación y diagnósticos de enfermería más

relevantes en personas con adiciones y/o toxicomanías. Atención en los cuidados de

enfermería.

UNIDAD TEMÁTICA 4. CONTENCIÓN VERBAL, FARMACOLÓGICA Y MECÁNICA.

TEMA 1. CONTENCIÓN VERBAL, FARMACOLÓGICA Y MECÁNICA. Concepto de

agitación psicomotriz. Aspectos de comunicación y seguridad. Aspectos legales y

éticos. Alternativas, preferencias de uso y tendencias actuales de contención cero.

TEMA 2. TERAPIA ELECTROCONVULSIVA (TEC) I FARMACOLOGIA EN SALUD

MENTAL. Concepto de terapia. Indicaciones, contraindicaciones y efectos

secundarios.

28


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Actividad formativa 1. Sesiones teóricas expositivas sobre los diferentes trastornos

expuestos en la guía docente. Trabaja las competencias CT1 y CG3.

Actividad formativa 2. Resolución de los cuestionarios evaluativos vía Moodle que se

realizarán después de cada unidad temática y antes de la resolución de los casos prácticos.

Los alumnos han de resolver una serie de preguntas tipo test a partir del material trabajado

en clase. Trabaja las competencias CE1.

Actividad formativa 3. Resolución de casos prácticos guiados por las profesoras de la

asignatura programados en fechas concretas, sobre los diferentes trastornos desde una

perspectiva de los cuidados enfermeros, incluyendo psicofármacos y psicopatología. Los

alumnos han de resolver una serie de casos clínicos aplicando metodología enfermera a

partir del material aportado por las profesoras de la asignatura. Se realizarán sesiones

grupales para poder trabajar de forma dinámica los casos. Trabaja las competencias CE1 y

CE5.

Actividad formativa 4. Realització de una actividad “gammificada” sobre los dispositivos

de continuidad asistencial en el entorno comunitario. Trabaja las competencias CE1.

Actividad formativa 5. Realización de una infografía sobre las alternativas, preferencias de

uso y tendencias actuales de contención cero. Se realizará de forma grupal. Trabaja las

competencias CE1 y CE5.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

(25-35% horas

totales)

Sesiones teoricas expositivas

CE1, CE 5.8, CE 5.9.

CE 5.10

20,5 h Resolución de casos prácticos en sesiones

guiadas participativas.

Actividad “gammificada” sobre el entorno

comunitario. 1.5h

Act. supervisadas

(aprox. 10%) Tutorías programadas CE 1.37 y CE 1.41 7 h

Act. autónomas

(mínimo 50%)

Investigación sobre cuidados de enfermería

para la resolución de los casos prácticos CE1.37, CE1.41 21 h

Cuestionarios evaluativos vía Moodle CE1 0,5h

Realización de una infografía sobre

contención

CE 1.45 1,5h

Estudio CE1.37, CE1.41, CE1.45 22.5 h

HORAS TOTALES 73 h

29


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1. Realización de cuestionarios sobre los contenidos teóricos antes

de las sesiones teóricas Se realizarán vía moodle y la resolución de los cuestionarios será

de manera individual. Los alumnos tendrán a su disposición un calendario donde se

indicará la fecha de realización de los mismos. Es necesario realizar el 80% del total de los

cuestionarios para poder hacer el sumatorio. Tiene un peso del 15% de la nota total.

Actividad evaluativa 2. Entrega de los casos clínicos (Portfolio).La resolución de los casos

es una actividad para realizar en grupo (máximo de 4 alumnos) donde los alumnos

demostrarán la integración de los conceptos trabajados y las aportaciones en la

investigación sobre los cuidados de enfermería. La entrega de los casos será grupal y se

entregará vía moodle el día indicado al final de la asignatura. Evalúa las competencias CE1

y CE5, CT1 Y CG3 y tiene un peso del 20% de la nota total siempre que contenga el 100% de

las actividades y cumpla los requisitos indicados en la rúbrica de corrección.

Actividad evaluativa 3. Actividad gammificada sobre los dispositivos de continuidad

asistencial en el entorno comunitario. Los alumnos dispondrán de la información teórica

presentada en la sesión correspondiente y de un dossier en moodle. Se podrá realizar de

manera grupal. Evalúa las competencias CE1 y CE5 y tiene un peso del 10% de la nota total.

Actividad evaluativa 4. Creación de una Infografía sobre alternativas, preferencias de uso

y tendencias actuales de contención cero. Los alumnos dispondrán de la información

teórica presentada en la sesión correspondiente y de un dossier en moodle. Se realizará

de forma grupal y la entrega será vía moodle. Evalúa las competencias CE1 y CE5 y tiene

un peso del 10% de la nota total.

Actividad evaluativa 5. Examen de opción múltiple. Evalúa las competencias CE1 y CE5 y

tiene un peso del 45% de la nota total. *

*La calificación final de la asignatura se realizará a través de la media ponderada de las

actividades evaluativas programadas. En caso que el sumatorio final sea inferior a 5

(suspenso), el estudiante tendrá opción a presentarse a una prueba de recuperación.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus cualificaciones en las fechas previstas en el

período de publicación de las calificaciones.

30


NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Actividad evaluativa 1. Realización

de cuestionarios online a través del

Moodle evaluativos

15% CT1 y CG3 -

Actividad evaluativa 2. Entrega de

los casos clínicos a través de una

tasca Moodle.

20% CE1. -

Actividad evaluativa 3. Actividad

gammificada sobre dispositivos de

continuidad asistencial.

10% CE1. -

Actividad evaluativa 4. INFOGRAFIA

sobre contención. 10% CE1 y CE5 -

Actividad evaluativa 5. Examen de

opción múltiple. 45% CE 5.8, CE 5.9, CE 5.10 2

HORAS TOTALES 2 h


Libros


Fornés, J 2011 Enfermería de Salud Mental y

Psiquiátrica

2.ª Madrid Médica

Panamericana

Bobes J, Casas M,

Gutiérrez M

2003 Manual de evaluación y tratamiento

de drogodependencias

Barcelona Ars Médica

Carballal MC, Fornés J 2001 Enfermería de salud mental y

psiquiatría. Guía práctica de valoración

y estrategias de intervención.

Buenos

Aires

Médica

Panamericana

CIE-10 2000 Clasificación de los trastornos

mentales y del comportamiento

Madrid Médica

Panamericana

Cook JS, Fontaine KL 1991 Enfermería Psiquiátrica 2.ª McGraw Hill

Interamericana

DSM-IV-TR 2002 Manual diagnóstico y estadístico de

los trastornos mentales

Madrid Masson

APA 2014 DSM-5. Guía de Consulta de los

Criterios Diagnósticos del DSM-5

Madrid Médica

Panamericana

Escotado A 1998 La cuestión del cáñamo Barcelona Anagrama

Isaacs A 1998 Enfermería de salud mental y

Psiquiatría

Madrid McGraw-Hill

Interamericana

Johnson B 2000 Enfermería de salud mental y

Psiquiatría

Madrid McGraw Hill

Interamericana

Kaplan H, Sadock B 1999 Sinopsis de Psiquiatría 8.ª Madrid Médica

Panamericana

Luis MT 2002 Los diagnósticos enfermeros. Revisión

crítica y guía práctica

2.ª Barcelona Masson

McCloskey J, Bulechek

G

2001 Clasificación de Intervenciones de

Enfermería (CIE)

3.ª Madrid Harcourt Mosby


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

31


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Mejías F, Serrano MD 2000 McGraw Hill Interamericana Madrid D.A.E

Morrison M 1999 Fundamentos de Enfermería en

Salud Mental

Madrid Harcourt Mosby

Herdman TH, Kamitsuru S. 2018 NANDA International Nursing

Diagnoses: Definitions &

Classification, 2018-2020

Herdman

TH,

Kamitsuru

S.

2018

Novel G, Lluch MT, Miguel MD 2003 Enfermería psicosocial y salud

mental

Barcelona Masson

O´Brien PG, Kennedy WZ, Ballard

KA

2001 Enfermería Psiquiátrica México McGraw Hill

Interamericana

Ortiz de Zárate San Agustín A,

Alonso Durana I, Ubis González A,

Ruiz de Azúa Velasco MA

2010 Trastorno mental grave de larga

evolución

Barcelona Elsevier Masson




2011 Trastornos del estado de ánimo Barcelona Elsevier Masson




2011 Trastornos psicóticos Barcelona Elsevier Masson




2010 Patología dual Barcelona Elsevier Masson




2011 Adicciones Barcelona Elsevier Masson

Peplau H 1990 Relaciones Interpersonales en

Enfermería

Barcelona Salvat

Rigol A, Ugalde M 1995 Enfermería de salud mental y

Psiquiatría

Barcelona Masson

Toro J, Vilardell E, 1987 Anorexia Nerviosa Barcelona Martínez Roca

Vallejo J 2002 Introducción a la psicopatología

y la Psiquiatría


Artículos

Autor Título Revista Volu

men

Año Páginas Descripción/

comentario

Lluch Canut MT, Biel

Tres A

La adherencia al

tratamiento en pacientes

psicóticos desde una

perspectiva de Enfermería

Presencia 2 (3) 2006 15-20 El objetivo de este

artículo es el abordaje de

la adherencia al

tratamiento en pacientes

psicóticos crónicos desde

una perspectiva de

enfermería

Arrillaga Arizaga M,

Sarasqueta

Eizaguirre C, Ruiz

Feliu M, Sánchez

Etxeberria A.

Actitudes del personal

sanitario de atención

primaria hacia el enfermo

mental, la psiquiatría y el

equipo de salud mental

Atención

Primaria

33 2004 491-5 El objetivo de este

estudio es evaluar la

fiabilidad de una escala de

actitudes y conocimientos

del personal sanitario de

AP hacia la salud mental

32

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/actitudes-personal-sanitario-atencion-primaria-enfermo-mental-13061608-originales-2004






MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Montorio I, Izal M.

Envejecimiento y salud

mental. Reflexiones en

torno a la atención en el

sistema público de salud

Revista

Esp. Geriatría

Gerontología

42 2007 65-8 Se analizan los problemas

más prevalentes de salud

mental en la vejez y su

cobertura por el sistema

de salud

Referencias web Título Descripción URL Psiquiatría.com Página dedicada al ámbito de la psiquiatría y la

salud mental.

www.psiquiatria.com

Presencia. Revista

d'infermeria de salut

mental.

Órgano de la asociación de enfermería de salud

mental.

www.index_f.com/presencia/revista.php

American Psychiatric

nurses association.

Página oficial de la asociación de enfermeras

especialistas en salud mental norteamericana.

www.jap.sagepub.com

International Journal

of Mental Health

Nursing

International Journal of Mental Health Nursing

is a fully refereed journal examining current

trends and developments in mental health

practice and research.

https://onlinelibrary.wiley.com/journal/14470349

Revista Enfermería y

Salud Mental

Publicación cuatrimestral focalizada en la

promoción de la salud, que tiene como objetivo

identificar y utilizar las herramientas necesarias

para proporcionar así, un estado de bienestar.

http://www.enfermeriaysaludmental.com/

BIB

BIBLIOGRAFIA BÁSICA EN INGLÉS lectura obligada

LIOGRAFI Referències web Títol Descripció URL

Psychiatric mental health

nursing: Concepts of care

in evidence-based practice

Comprehensive coverage of psychiatric

mental-health nursing delivers what

nursing students need to meet the

challenges of health care today. Its

evidence-based,

holistic approach to nursing practice

focuses on both physiological and

psychological.

Townsend, M. C., & Morgan, K. I. (2017). Psychiatric

mental health nursing: Concepts of care in evidence-

based practice. FA Davis.

Mental health nursing

staff's attitudes towards

mental illness: an analysis

of related factors.

The aim of the present study was to

investigate factors associated with

mental health nursing staff's attitudes

towards persons with mental illness.

Mårtensson, G., Jacobsson, J. W., & Engström, M. (2014).

Mental health nursing staff's attitudes towards mental

illness: an analysis of related factors. Journal of

psychiatric and mental health nursing, 21(9), 782-788.

Pharmacology training in

mental health nurse

education: Justification for

an increase in frequency

and depth in the UK.

This article explores the role and

importance of Pharmacology within

mental health nurse education.

Pearson, M., Carter, T., McCormick, D., & Wright, N.

(2017). Pharmacology training in mental health nurse

education: Justification for an increase in frequency and

depth in the UK.

A I ENLLAÇOS WEB / FONTS

33

http://www.elsevier.es/es/revistas/revista-espa%C3%B1ola-geriatria-gerontologia-124/envejecimiento-salud-mentalreflexiones-torno-atencion-sistema-publico-13102338-editoriales-2007




http://www.psiquiatria.com/


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Libros Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial

Shives LR

2007 Enfermería psiquiátrica y

salud mental. Conceptos

básicos

Madrid McGraw-Hill /

Interamericana

Ortiz de Zárate A, Alonso

Durana I, Ubis González A,


2011 Adicciones

Madrid Elsevier España

Bobes García JB

1994 Salud mental:

Psicopatología

Madrid Síntesis



campus virtual

Referencias web


OMS. Salud Mental Página web de la OMS en español,

dedicada a la salud mental

http://www.who.int/topics/mental_healt

h/es/

FECAFAMM FECAFAMM es la Federación catalana de

asociaciones de familiares y personas con

problemas de salud mental

http://www.fecafamm.org/coneix00.htm

Enfermería Psiquiátrica y

Salud Mental

WEBSITE del profesor José Antonio de la

Torre

www.uclm.es/profesorado/jtorre/avis_p

siq.htm

AFATRAC Associació de familiars amb persones

afectades de trastorn de conducta

https://afatrac.org/

Artículos


comentario

Gómez Ayala AM

Salud física y salud

mental. Un binomio

indisoluble

Farmacia

Profesional

21 2007 53-6 Se analiza la

influencia de los

factores psicológicos

en enfermedades del

sistema

cardiovascular o el

cáncer.

Fernández MC,

Buitrago F, Ciurana R,

Chocrón L, García J,

Montón C, Redondo

MJ, Tizón J

Programa de

prevención en salud

mental en atención

primaria

Aten. Primaria 39 2007 88-108 Se analiza el papel de

la atención primaria

de salud (APS) en la

prevención de los

problemas de salud

mental.

Tizon JL

Migraciones y salud

mental: recordatorio

Gac. Sanit. 3 1989 527-9 Reflexión sobre el

papel de la migración

como conflicto

psicosocial que incide

en la salud mental.

34

http://www.elsevier.es/es/revistas/farmacia-profesional-3/salud-fisica-salud-mental-un-binomio-indisoluble-13108595-farmacia-abierta-2007



http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/programa-prevencion-salud-mental-atencion-primaria-13126850-grupos-expertos-papps-2007




PRÁCTICUM AVANZADO III TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


● DATOS ASIGNATURA

Asignatura PRÁCTICUM AVANZADO III


Créditos ECTS 9 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 3.er GRADO Semestre Primero



● DATOS EQUIPO DOCENTE

o Profesor responsable

Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez



Nom professor/a MERCÈ PRAT


Horari de tutories A convenir


El Prácticum Avanzado III es una asignatura obligatoria de 9 créditos que se desarrolla

durante el primer semestre del tercer curso de Grado, con un total de 200 horas

presenciales.

Esta asignatura pertenece a la materia del Prácticum y pretende que el estudiante de

Enfermería, tenga la oportunidad de poder poner en práctica y en situaciones reales todos

los conocimientos teóricos y teórico-prácticos trabajados con anterioridad durante su

proceso formativo y pueda desarrollar todas las competencias que, como estudiante de

tercer curso y dentro del ámbito comunitario y de la Atención Primaria, le son propias.



35



MPE


GRADO ENFERMERÍA

TENCIAS Y RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Competenci

a

CE 2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia

o grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, mediante


diagnostica, se trata o se cuida de un problema de salud.

Resultados de

aprendizaje

CE 2.27. Describir y aplicar los procedimientos y cuidados de

enfermería que se realizan a personas en situación de alteración de

la salud.

Competenci

a

CE 6. Fundamentar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en

los medios disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE 6.30. Describir las relaciones existentes entre los conocimientos

y las intervenciones prácticas que realiza.

Competenci

a

CE 7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus




profesional.

Resultados de

aprendizaje

CE 7.54. Aplicar una relación respetuosa con el

usuario / familia / equipo de salud, sin emitir juicios de valor.

Competenci

a

CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el


Resultados de

aprendizaje

CE 9.15. Identificar estilos de vida saludables para la independencia

de la persona en su proceso.

CE 9.20. Proponer intervenciones educativas e informativas que

fomenten estilos de vida saludables y el autocuidado.

Competenci

a

CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos

garantizando su seguridad.

Resultados de

aprendizaje

CE 10.24. Aplicar normas de seguridad en las actuaciones

profesionales.

CE 10.26. Valorar el riesgo y aplicar las medidas para la protección

de la salud y el bienestar de las personas, familias o grupos.

36


GRADO ENFERMERÍA

Competenci

a

CE 11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales

y compañeros y fomentar la educación para la salud.

Resultados de

aprendizaje

CE 11.30. Utilizar estrategias y habilidades que permitan la

comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales.

CE11.34. Aplicar las habilidades adquiridas en las técnicas de

comunicación.

Competenci

a

CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de

aprendizaje

CE 20.8. Desarrollar habilidades del método científico en las

intervenciones enfermeras.


Competenci

a

CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.

CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,

tanto de forma oral como escrita.

CT6. Colaborar e integrarse en grupos de trabajo.

CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.


Competenci

a

CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo

de forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS

Competencia Perfil EUE Gimbernat

Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en

relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.

CONTENIDOS

Durante el Prácticum Avanzado III, los estudiantes realizarán sus prácticas en centros de salud de

atención primaria, donde podrán poner en práctica en entornos reales aquellos conocimientos

teóricos y prácticos trabajados con anterioridad. Siendo las áreas de interés todas las vinculadas a

la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, tanto del individuo, como de la familia y

la comunidad en general.

37


GRADO ENFERMERÍA


Actividad 1. Prácticas clínicas en centros de atención primaria.

El estudiante realizará un periodo de prácticas clínicas, que podrá desarrollar en centros

de atención primaria, tanto en consultas de medicina general como de pediatría. Estas

prácticas serán tutorizadas por profesorado de la escuela vinculado a las áreas de

conocimientos específicas de cada ámbito, o bien por profesionales específicos de los

centros donde desarrollarán sus prácticas. Trabaja las competencias CE 2, CE7, CE 9, CE 10,

CE11, CE20, CT3, CT4, CT6, CT9, CG3, CPGG.1

Actividad 2. Elaborar una sesión formativa.

Consiste en el diseño de una actividad de formación dirigida a los profesionales del

centro asistencial o bien a la comunidad. La actividad deberá prepararse según un guion

específico y deberá presentarse al colectivo escogido (profesionales, pacientes o

comunidad) durante el periodo de las prácticas.

El trabajo incluirá un apartado de reflexión sobre su proceso de aprendizaje a lo largo de

sus prácticas. Trabaja las competencias CE6, CE7, CE9, CE10, CE20, CT3, CT4, CG1, CG3.

Actividad 3. Aplicación práctica de un protocolo.

Consiste en realizar un análisis y una reflexión alrededor de la aplicación de protocolos o

guías de práctica clínica en el entorno de las prácticas.

El trabajo incluirá un apartado de reflexión sobre su proceso de aprendizaje a lo largo de

sus prácticas. Trabaja las competencias CE2, CE6, CE9, CE11, CE20, CT3, CT4,CT6, CG1,

CG3.

Actividad 4. Creación de una infografía.

A partir de la detección de necesidades educativas de la población asignada, el estudiante

deberá diseñar un documento informativo para dar respuesta a estas necesidades

detectadas. El formato del documento deberá ser una infografía. Trabaja las

competencias CE6, CE9, CE11, CT3, CG1, CPG1.

38


GRADO ENFERMERÍA

ACTIVIDAD RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Prácticas ámbito asistencial

CE 2, CE7, CE 9, CE

10, CE11, CE20, CT3,

CT4, CT6, CT9, CG3,

CPGG.1

200

Tutorías presenciales CG1, CT4, CPGG1 Durante la práctica

Elaborar una sesión formativa

o

Aplicación práctica de un protocolo

CE6.30, CE7.54,

CE9.20, CE10.26,

CE20.8, CT3,

CT4,CG1, CG3

15

Creación de una infografía

CE6, CE9, CE11, CT3,

CG1, CPG1 10

HORAS TOTALES 225

EVALUACIÓN

La evaluación consta de las partes siguientes:

● Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada y

seguimiento tutorizado durante las prácticas en el ámbito asistencial. Se evalúan

las competencias CE 2, CE7, CE 9, CE 10, CE11, CE20, CT3, CT4, CT6, CT9, CG3,

CPGG.1.

Esta actividad consta de dos evidencias:

1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de

prácticas mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye

un 50% de la nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del

profesor tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y

compromiso del estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye

un 30% de la nota.

39


GRADO ENFERMERÍA

Esta actividad debe estar aprobada para poder hacer el sumatorio final. En caso de que

no esté aprobada o sea calificada como no presentado, la calificación final de la

asignatura será No Evaluable (NE).

● Actividad evaluativa 2: Trabajo de elaboración sesión formativa. Constituye el

10% de la nota y se evalúan las competencias CE6, CE7, CE9, CE10, CE20, CT3, CT4,

CG1, CG3.

● Actividad evaluativa 3. Aplicación práctica de un protocolo. Constituye un 10% de

la nota y se evalúan las competencias CE2, CE6, CE9, CE11, CE20, CT3, CT4,CT6,

CG1, CG3.

El estudiante deberá realizar SOLO UNA de las actividades evaluativas 2 o 3. Al inicio de

las prácticas el estudiante escogerá cuál de ellas y se lo comunicará al tutor.

● Actividad evaluativa 4: Infografía. Constituye el 10% de la nota y se evalúan las

competencias CE6, CE9, CE11, CT3, CG1, CPG1.

* Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el

periodo de publicación de las mismas.


NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Desarrollo de la práctica

clínica: evaluación de

competencias

50%

CE 2, CE7, CE 9, CE

10, CE11, CE20, CT3,

CT4, CT6, CT9,

CG3,CPGG.1

-

Desarrollo de la práctica

clínica: proceso de

seguimiento

30%

CE6.30,CE7,CE9.15,

CE9.20,CE10.26,

CE11.34,CG1,CG3,

CPGG.1

-

Entrega del trabajo de

prácticas 10%

CE6.30, CE7.54,

CE9.20, CE10.26,

CT3, CT4, CG1, CG3

-

Entrega de infografía 10% CE20.8; CT4, CG1 -

HORAS TOTALES -

40


GRADO ENFERMERÍA


Libros


Martín Zurro A, Cano Pérez

JF, Gene Badia, J

2016 Conceptos, organización y

práctica clinica en Medicina

de Familia

4.ª Barcelona ELSEVIER

Boixadera M, et al. 2004 Catàleg d’intervencions de

cures d’infermeria familiar i

comunitaria

Barcelona Associació

infermeria familiar i

comunitaria

Perea Quesada R 200

9

Promoción y educación para

la salud. Tendencias

Innovadoras

Diaz de Santos


Libros


José Ramón Martínez

Riera, Rafael del Pino Casado

2013 Manual práctico de

Enfermería comunitaria

2013 Barcelona Elsevier

Artículos

Autor

Morales Asencio

JM, Gonzalo

Jiménez E, Martín

Santos FJ,

Morilla Herrera JC

J. Carlos Contel,

Blanca Muntané,

Lourdes Camp

Título

Salud Pública

basada en la

evidencia, recursos

sobre la efectividad

de intervenciones

en la comunidad.

La atención al

paciente crónico en

situación de

complejidad: el reto

construir un

escenario de

atención integrada

Revista

Rev Esp Salud

Pública

Atención Primaria

Volumen

82

44

Año

200

8

2012

Página

s

5-20

107-113

Descripción/

Hay que disponer

de fuentes

metodológicas

óptimas para

poder organizar

tanto las

directrices

prácticas como las

investigadoras en

las intervenciones

comunitarias.

El envejecimiento

de la población y el

aumento de

personas con

enfermedades

crónicas hace

necesario

establecer redes

de atención

integradas.

41


GRADO ENFERMERÍA

Referencias web


Enfermería Comunitaria Revista de la federación

de asociaciones de

enfermería familiar i

comunitaria y Atención

primaria.

www.faecap.com/revista/

Infermera Virtual Portal de salud http://www.infermeravirtual.com/ca-

es/home.html

Generalitat de Cataluña Salud http://www.gencat.cat/temes/cat/salut.ht

m



campus virtual

42

http://www.faecap.com/revista/

http://www.infermeravirtual.com/ca-es/home.html

http://www.infermeravirtual.com/ca-es/home.html

http://www.gencat.cat/temes/cat/salut.htm

http://www.gencat.cat/temes/cat/salut.htm

PRÁCTICUM AVANZADO IV TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


● DATOS ASIGNATURA

Asignatura PRÁCTICUM AVANZADO IV



Curso 3.er GRADO Semestre Primero



● DATOS EQUIPO DOCENTE

▪ Profesor responsable




S

Nom professor/a MERCÈ PRAT




El Prácticum Avanzado-IV (PA-IV) es una asignatura de 9 ECTS que pertenece a la materia de

Prácticum y que se desarrolla durante el primer semestre del tercer curso, realizando un periodo de

prácticas clínicas en el ámbito hospitalario durante cinco semanas, correspondientes a un total de

200 horas presenciales.



43




GRADO ENFERMERÍA








Resultados de aprendizaje CE1.69. Aplicar a la práctica asistencial los conocimientos y destrezas

adquiridos.

CE1.71. Aplicar una atención sanitaria, técnica y profesional según las

necesidades de las personas a quienes atiende.




diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE2.22. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y

garantizar el bienestar, calidad y seguridad a las personas cuidadas.

CE1.23. Demostrar habilidad en la ejecución de procedimientos y

técnicas de enfermería.



Resultados de aprendizaje CE5.31 Realizar planes de cuidados de enfermería para intervenir de

forma adecuada y evaluar el impacto de su intervención.


disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.30. Describir las relaciones existentes entre los conocimientos y

las intervenciones prácticas que realiza.





profesional.

Resultados de aprendizaje CE7.53. Aplicar los principios de confidencialidad de la información

del usuario.

CE7.54. Aplicar una relación respetuosa con el

usuario / familia / equipo de salud, sin emitir juicios de valor.

44


GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,


Resultados de aprendizaje CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas


CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para garantizar

el bienestar del individuo, familias y comunidades.

Competencia CE11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y

compañeros y fomentar la educación para la salud.

Resultados de aprendizaje CE11.30. Utilizar estrategias y habilidades que permitan la

comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales.

CE11.32 Comunicarse adaptando el lenguaje a cada interlocutor.

Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de aprendizaje CE20.8. Desarrollar habilidades de aplicación del método científico

en las intervenciones enfermeras.


Competencia CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar


Competencia CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas


Competencia CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.

Competencia CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.


Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo de

manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

Competencia CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.




45


GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

El proceso de aprendizaje se desarrolla en el ámbito asistencial hospitalario, la cual permite

al estudiante integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes

asociados a las competencias descritas y de acuerdo con el nivel de complejidad de las

asignaturas cursadas.

Asimismo, desarrollará sus capacidades en un entorno real, enfrentándose a los cuidados

de la persona hospitalizada en unidades asistenciales de enfermos agudos con los

problemas de salud más prevalentes, en un proceso de aprendizaje tutorizado.

Las prácticas se realizarán en diferentes servicios de hospitalización: medicina, cirugía,

traumatología, cardiología, oncología, geriatría y otras áreas clínicas específicas como son

las consultas externas hospitalarias y/o consultas de enfermería hospitalarias.


Actividad 1. Práctica clínica en el ámbito hospitalario.

Se realizará un periodo de prácticas clínicas en el ámbito hospitalario, en unidades de

hospitalización básica. A lo largo de este periodo el alumno tendrá asignado un tutor

responsable que realizará un seguimiento individualizado del estudiante, guiará la práctica

reflexiva, tutorizará los trabajos diseñados y evaluará su proceso de aprendizaje. Trabaja

las competencias CE1, CE2, CE5, CE10, CE7, CE 11, CE20, CT3, CT4, CT6, CPGG1, CT9, CG1 y

CG3.

Actividad 2. Trabajo de aplicación del PAE (II).

Durante el periodo de prácticas clínicas se desarrollará un trabajo individual que consiste

en la aplicación práctica de la metodología del proceso de atención de enfermería (PAE)

en el cuidado de un paciente. En este trabajo el estudiante debe completar un plan de

cuidados individualizado, que incluya la valoración enfermera, los problemas de

enfermería detectados, la formulación de objetivos y la planificación de actividades

enfermeras adecuadas a los objetivos planteados. Asimismo, hay que incluir una reflexión

sobre la ejecución de las actividades y la evaluación de las mismas. El trabajo debe finalizar

con un documento de alta de enfermería. Trabaja las competencias CE6, CE2, CE20, CT3.

46


GRADO ENFERMERÍA

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Práctica clínica en el

ámbito hospitalario

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23, CE5.31, CE10.23,

CE10.25, CE7.53, CE7.54, CE11.30, CE11.32, CE20.8,

CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1, CG1 y CG3

200

Tutorías CE6.30, CT3, CG1 Durante las prácticas

Trabajo de aplicación del

PAE (II) CE2.22, CE6.30, CE20.8, CT3 25

HORAS TOTALES 225

EVALUACIÓN

● Actividad evaluativa 1. Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada con

seguimiento y tutorización durante la estancia clínica. Para poder aprobar hay que

cumplir el 100% de asistencia y mantener la puntualidad. Se evalúan las

competencias CE1, CE2, CE5, CE10, CE11, CE7, CE14, CE20, CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1,

CG1 y CG3.

Esta actividad consta de dos evidencias:


prácticas mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un

50% de la nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del

profesor tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y

compromiso del estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un

30% de la nota.

Esta actividad debe estar aprobada para poder hacer el sumatorio final. En caso de que

no esté aprobada o sea calificada como no presentado, la calificación final de la

asignatura será No Evaluable (NE).

● Actividad evaluativa 2. Trabajo de aplicación del PAE (II). Constituye un 20% de la

nota de la asignatura.

* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para

la realización de los trabajos donde constarán las pautas de elaboración y los criterios de

evaluación.

* Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en

el periodo de publicación de las mismas.

47


GRADO ENFERMERÍA

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENT

AJE NOTA

FINAL

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Desarrollo de la

práctica clínica:

evaluación de

competencias

50%

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23,

CE5.31, CE10.23, CE10.25, CE7.53,

CE7.54 CE11.30, CE11.32, CE20.8, CT3,

CT4, CT6, CT9, CPGG1, CG1, CG3

-

Desarrollo de la

práctica clínica:

proceso de

seguimiento

30%

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23,

CE5.31, CE10.23, CE10.25, CE7.53,

CE7.54 CE11.30, CE11.32, CE20.8, CT3,

CT4, CT6, CT9, CPGG1, CG1, CG3

-


aplicación del PAE (II) 20% CE2.22, CE6.30, CE20.8, CT3 -

HORAS TOTALES 0


Libros

Autor/es Año Título Edició

n

Lugar Editorial

Alonso D, Aradilla A, Falcó

A, Fernández L , Fernández

P, Flor P et al.

200

6

Manual de procediments i

tècniques d’infermeria I

2.ª Bellaterra Servei de Publicacions

Universitat Autònoma

de Barcelona

Aradilla A, Edo M, Falcó A,

Fernández L, Fernández P,

Flor P et al.

200

6

Manual de procediments i

tècniques d’infermeria II

2.ª Bellaterra Servei de Publicacions


de Barcelona

Aradilla A, Antonin M,

Fernández P, Flor P

200

8

Competències en Infermeria.

Perfil formatiu basat en

competències

Bellaterra Servei de Publicacions


de Barcelona

Fernández P, Antonin M,

Aradilla A, Flor P

2007 Programa de Prácticas de

Simulación

Bellaterra Servei de Publicacions


de Barcelona

Carpenito-Moyet L 2005 Planes de Cuidados y

documentación clínica en

enfermería

4.ª Madrid McGraw-

Hill·Interamericana

Carpenito LJ 2002 Diagnósticos de enfermería.

Aplicaciones a la pràctica clínica

9.ª Madrid McGraw-


Johnson M, Bulechek G,

Butcher H, McCloskey

Dochterman J, Maas M,

Moorhead S et al.

2007 Interrelaciones NANDA NOC y

NIC

2.ª Barcelona Elsevier Mosby

48


GRADO ENFERMERÍA


Libros

Autor/es Año Título Edició

n

Lugar Editorial

Chocarro L, Venturini C 200

6

Guia de procedimientos prácticos

en enfermería médico-quirúrgica

Madrid Plaza Edición

Kozier B, Glenova E, Blais K,

Young Johnson J, Smith

Temple J

1999 Técnicas en enfermería clínica. 4.ª Madrid Mc Graw-Hill-

Interamericana;



campus virtual

49

CUIDADOS AVANZADOS DE ENFERMERÍA EN

SITUACIONES COMPLEJAS TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura CUIDADOS AVANZADOS DE ENFERMERÍA EN SITUACIONES COMPLEJAS


Créditos ECTS 3 Tipo asignatura OB

Curso 3.er GRADO Semestre SEGUNDO


Lengua de docencia Catalán/castellano


Profesores responsables

Nombre profesor/a PILAR FERNÁNDEZ NARVÁEZ



Nombre profesor/a ESTHER ESPUÑES MESTRES



Nombre profesor/a HELENA VERGEZ ABADAL



Nombre profesor/a SERGIO CAZORLA




Cuidados avanzados de enfermería en situaciones complejas es una asignatura obligatoria que

se desarrolla en el 2.º semestre de 3.er curso.

Forma parte de la materia Enfermería Clínica y se trabajan los contenidos relacionados con los

cuidados integrales a la persona adulta en situaciones complejas de alteración de la salud,

como por ejemplo alteraciones agudas que requieren una atención urgente o cuidados

especializados en entornos de unidades de atención crítica o muy específica (unidades de

cuidados intensivos, unidades de semicríticos, unidades de reanimación posquirúrgica,

hemodiálisis o áreas quirúrgicas).



50







GRADO ENFERMERÍA




necesidades de salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de

los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y

seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

Resultados de aprendizaje CE1.36. Diseñar planes de cuidados adecuados a los problemas de

enfermería más prevalentes en nuestro ámbito.

CE1.37. Argumentar con evidencias científicas la selección de los


adecuada a las necesidades de salud de las personas.

CE1.40. Explicar la fisiopatología de las alteraciones de salud en el

adulto críticas y urgentes para la atención de enfermería de las

mismas.


disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.11. Analizar las intervenciones enfermeras justificándolas con

evidencias científicas y/o aportaciones de expertos que las sustentan.



Competencia CE3 (G). Aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la

enfermería.

Resultados de aprendizaje CE3.3 Resolver problemas enfermeros y problemas de colaboración

utilizando la historia clínica, los diagnósticos enfermeros y los

criterios de resultado a lograr.

CE3.5. Aplicar la metodología enfermera en el contexto salud-

enfermedad.


Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.

Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.


Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo

de forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

51

CUIDADOS AVANZADOS DE ENFERMERÍA

EN SITUACIONES COMPLEJAS TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN LAS UNIDADES DE CUIDADOS INTENSIVOS

TEMA 1. ESTRUCTURA Y GESTIÓN DE LAS UNIDADES CUIDADOS INTENSIVOS (UCI).

Distribución arquitectónica, instalaciones. Características de la atención al paciente en UCI.

Competencias del profesional de enfermería en UCI. Introducción a los registros.

TEMA 2. EL PACIENTE CRÍTICO. Metodología de valoración del paciente crítico (ABCDE).

Características del paciente crítico y cuidados específicos. Aspectos relacionados con la

comunicación y acompañamiento.

Seguridad del paciente; proyectos Neumonía cero y Bacteriemia cero.

TEMA 3. MONITORIZACIÓN DEL PACIENTE CRÍTICO. Monitorización hemodinámica

invasiva y no invasiva. Monitorización respiratoria. Escalas de valoración neurológica

(Glasgow) y de sedación (Ramsay).

TEMA 4. VENTILACIÓN MECÁNICA. Intubación y traqueostomía; procedimiento y

cuidados. Ventilación mecánica; modalidades ventilatorias, circuito de ventilación, destete

o weaning. Ventilación mecánica no invasiva. Vigilancia y control de alarmas. Cuidados al

paciente con ventilación mecánica.

TEMA 5. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LOS GRANDES QUEMADOS. Cuidados específicos.

TEMA 6. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON SEPSIS. Cuidados específicos.

TEMA 7. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE NEUROCRÍTICO. Valoración

neurológica. Pruebas diagnósticas. Código ICTUS. Alteraciones de la presión intracraneal

(PIC). Atención de enfermería.

TEMA 8. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A PACIENTES CRÍTICOS CON INSUFICIENCIA RENAL

AGUDA (IRA). Fisiopatología de la IR. Cuidados de enfermería ante el proceso de IR y el

tratamiento renal sustitutorio.

TEMA 9. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A PACIENTES TRASPLANTADOS. Logística y

coordinación de los trasplantes. Cuidados de enfermería específicos.

TEMA 10. ASPECTOS FARMACOLÓGICOS ESPECÍFICOS DEL ENFERMO CRÍTICO. Manejo de

fármacos en estabilización hemodinámica; seroterapia, inotropos, hemoterapia.

Intubación y ventilación; sedación, analgesia, relajación muscular, fármacos. Aspectos de

seguridad clínica.

52



GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 2: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN LAS UNIDADES DE URGENCIAS

TEMA 1. ESTRUCTURA Y GESTIÓN DE LA UNIDAD DE URGENCIAS. Distribución

arquitectónica. Logística y coordinación de la unidad. Características de la atención al

paciente urgente. Metodología ABCDE. Competencias del personal de enfermería de

urgencias. Introducción a los registros.

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN URGENCIAS TRAUMATOLÓGICAS. Atención de

enfermería en el paciente traumático y politraumático.

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN URGENCIAS MÉDICAS. Cuidados de enfermería

en situaciones de urgencias respiratorias; IRA, TEP, distrés respiratorio. Cuidados de

enfermería en situaciones de urgencias cardiacas: síndrome coronario agudo (SCA),

arritmias desfibrilables y no desfibrilables, insuficiencia cardiaca y edema agudo de

pulmón (EAP). Atención al paciente con urgencias metabólicas. Atención al paciente con

intoxicaciones agudas.

TEMA 4. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN URGENCIAS QUIRÚRGICAS. Abdomen agudo.

Hemorragias digestivas. Cuidados de enfermería específicos.

UNIDAD TEMÁTICA 3: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL BLOQUE QUIRÚRGICO

TEMA 1. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL ÁREA QUIRÚRGICA. Estructura física de la unidad

y gestión. Características de la enfermería perioperatoria. Dispositivos específicos del

área quirúrgica. Mantenimiento de la asepsia. Bases de la instrumentación.

TEMA 2. EL PACIENTE EN LA ETAPA PERIOPERATORIA. Atención al paciente en proceso

perioperatorio. Anestesia.

53



GRADO ENFERMERÍA


Actividad 1. Clases expositivas participativas. Trabaja las competencias CE1, CE6, CE3, CT1,

CT3.

Actividad 2. Estudio de casos. Permite integrar los conocimientos teóricos y poner en

marcha las habilidades para resolver problemas planteados a partir de situaciones cercanas

a la realidad. Durante el desarrollo de las sesiones presenciales se trabajan diferentes

situaciones clínicas relacionadas con el tema que se imparte. Trabaja las competencias CE1,

CE6, CE3, CT1, CT3.

Actividad 3. Cuestionarios autoevaluativos. Se propone la realización autónoma de

cuestionarios a través de la plataforma virtual de la asignatura que refuercen el aprendizaje

conceptual de los contenidos de la asignatura. Trabaja la competencia CE1.

Actividad 4. Análisis de artículos, documentos científicos. La lectura o visualización crítica

de documentos permite al estudiante contrastar la información trabajada en la asignatura

con otras fuentes de conocimiento fiables, a la vez que facilita el abordaje desde diferentes

perspectivas o posicionamientos. Se propone al estudiante el análisis de diferentes

documentos a lo largo de la asignatura. Trabaja las competencias CT1, CE6, CG1.

Actividad 5. Infografías. Se propone la realización de una infografía en que se represente un

concepto relacionado con el temario. Las infografías realizadas se compartirán en el campus

virtual y constituirán una herramienta de estudio para todos el estudiantes matriculados. La

actividad se realizará en grupos de 3 personas. Trabaja las competencias CE1, CE6, CT1.

Actividad 6. Actividades de aula. A lo largo de la asignatura se propondrán diferentes

actividades que se realizarán de forma presencial en el aula y que reforzarán los conceptos

más relevantes. Trabaja las competencias CE1, CE6, CE3, CT1, CT3, CG1.

Actividad 7. Talleres. Actividad en grupos reducidos para trabajar habilidades relacionadas

con los contenidos de la asignatura y reforzar el aprendizaje de estos contenidos. Trabaja

las competencias CE1, CE6, CE3, CT1, CT3, CG1.

* Para la realización de las diferentes actividades los alumnos dispondrán de guías en el

campus virtual de la asignatura donde constarán las pautas de elaboración y los criterios de

evaluación.

54



GRADO ENFERMERÍA

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

Exposiciones teóricas CE1.36, CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.5, CT1, CT3 30

Estudio de casos CE1.36, CE1.37, CE6.15,

CE6.11, CE3.3 CT1, CT3 En clase

Actividades de aula CE1.36, CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.5, CT1, CT3, CG1 En clase

Talleres CE1.36, CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.5, CT1, CT3, CG1 En clase

Act.

supervisadas Tutorías CG1 3

Act. autónomas

Infografía CE1.40, CE6.15, CT1 9

Cuestionarios

autoevaluativos CE1.37, CE1.40 1

Trabajo autónomo de

estudio CE1.40, CE6.11, CT1, CT3, CG1 30

HORAS TOTALES 73

EVALUACIÓN

La evaluación global de la asignatura se realizará mediante las siguientes actividades:

Actividad evaluativa 1. Prueba evaluativa escrita. La prueba constará de dos partes:

una parte tipo test donde se evaluarán los conocimientos de las diferentes unidades

temáticas y una parte con situaciones clínicas relacionadas con los ámbitos de

intervención enfermera trabajados en la asignatura, que se deberán resolver

aplicando los contenidos trabajados y la metodología enfermera. Esta actividad tiene

un peso del 50% de la nota final de asignatura y debe estar aprobada para hacer el

sumatorio de todas las actividades evaluativas. En caso de no presentado, la nota

final de la asignatura será No Evaluable (NE). Evalúa las competencias CE1,

CE6,CT1,CE3, CT3, CG1.

En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante

tendrá la opción a presentarse a una prueba de recuperación.

Actividad evaluativa 2. Cuestionarios autoevaluativos. La realización de los

diferentes cuestionarios propuestos a lo largo de la asignatura tendrá un peso en la

nota final del 10%. Evalúa la competencia CE1.

55



GRADO ENFERMERÍA

Actividad evaluativa 3. Infografía. La realización de la actividad, según unos mínimos

criterios de calidad, supondrá un 10% de la nota final de la asignatura. Evalúa las

competencias CE1, CE6, CT1.

Actividad evaluativa 4. Actividades de aula. La realización de las diferentes

actividades propuestas a lo largo de la asignatura tendrá un peso en la nota final del

30% . Evalúa las competencias CE1, CE6, CE3, CT1, CT3, CG1.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el


ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Prueba evaluativa

escrita 50%

CE1.36., CE1.37, CE1.40,

CE.6.15, CE6.11, CE3.3, CT1,

CT3, CG1

2

Cuestionarios

autoevaluativos 10% CE1.37, CE1.40 -

Infografía 10% CE1.40, CE6.15, CT1 -

Actividades de aula 30% CE1.36., CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.3, CT1, CT3, CG1 -

HORAS TOTALES 2


La bibliografía básica se proporcionará al inicio del curso mediante el campus virtual.

Libros


Fernández Narváez P,

Espuñes Mestres E.

2012 Manual de Enfermería

Quirúrgica. Vol 1

1.ª Barcelona UAB

Fuller JK 2007 Instrumentación quirúrgica 4.ª México Médica

Panamericana

Basozabal Zamakona, B,

Durán Díaz de Real, MA

2003 Manual de enfermería

quirúrgica

Galdakao Hospital de

Galdakao


56



GRADO ENFERMERÍA

García García MA,

Hernández Hernández V,

Montero Arroyo R, Ranz

González R

2005 Enfermería de Quirófano Madrid DAE

Fuentes Pumarola C, Bonet

Sarís A, Sirvent JM, Brugada

Motjé N

2012 Manual de Enfermería

Intensiva

1.ª Girona Documenta

Universitaria

Jiménez Murillo L, Montero

Pérez FJ

2015 Medicina de Urgencias y

Emergencias

5.ª Barcelona Elsevier

Artículos


comentario

Recommended

Practices

Committee.

Association of

Perioperative

Registered Nurses

AORN

Recommended

Practices for

Sponge, Sharp and

Instrument Counts

AORN J 70 1999 1083-1089

Gómez Ávila E, Ruiz

López R

Protocolos

quirúrgicos

Enfermería Global 7 2005 1-14

Gawande A,

Studdert D, Orau J,

Brennan T, Zinder M

Risk Factors for

Retained

Instruments and

Sponges after

surgery

The New. England

Journal of Medicine

348 (3) 2003 229-235

Referencias web


Manual de aplicación de la lista OMS de

verificación de la seguridad de la cirugía

2009: la cirugía segura salva vidas.

http://whqlibdoc.who.int/pu

blications/2009/9789243598

598_spa.pdf

Sociedad Española de Nefrología (SEN) http://www.senefro.org/ Descarga de

interesantes guías

clínicas para la

atención del enfermo

nefrológico

Sociedad Española de Enfermería Intensiva y

Unidades Coronarias

http://www.semicyuc.org/inicio



campus virtual

57

http://whqlibdoc.who.int/publications/2009/9789243598598_spa.pdf



http://www.senefro.org/

http://www.semicyuc.org/inicio

PRÁCTICUM ESPECIALIZADO I TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO I



Curso 3.er GRADO Semestre Segundo








Nom professor/a Mercè Prat Martinez



Otros profesores

Nombre profesor/a ENCARNACIÓN GARCÍA-UCEDA




El Prácticum Especializado I es una asignatura de 9 ECTS que pertenece a la materia de

Prácticum y se desarrolla a lo largo del segundo semestre del tercer curso. La asignatura

consta de un periodo de prácticas clínicas en el ámbito hospitalario de maternoinfantil durante

cinco semanas que corresponden a un total de 210 horas presenciales.



58





GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de

salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de desarrollo de

los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad

que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

Resultados de aprendizaje CE1.67. Planificar y prestar los cuidados de enfermería necesarios

individualizados en cada caso.

CE1.69. Aplicar a la práctica asistencial los conocimientos y destrezas

adquiridos.





Resultados de aprendizaje CE2.23. Demostrar habilidad en la ejecución de procedimientos y

técnicas de enfermería.

CE2.25. Proporcionar cuidados de enfermería de manera

individualizada.



Resultados de aprendizaje CE5.31 Realizar planes de cuidados de enfermería para intervenir de

forma adecuada y evaluar el impacto de su intervención.


disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.32. Realizar las intervenciones enfermeras de acuerdo con la

evidencia científica y los medios disponibles.

59


GRADO ENFERMERÍA





profesional.

Resultados de aprendizaje CE7.55. Integrar en el plan de cuidados individualizado los aspectos

psicosociales, asegurando el respecto a las opiniones, creencias y

valores.

CE7.56. Aplicar los principios de derecho a la intimidad,

confidencialidad y secreto profesional en todas los cuidados

realizados.

CPGG2. Mantener una actitud de respeto hacia las opiniones, valores,

creencias y comportamiento.

Competencia CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,


Resultados de aprendizaje CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para garantizar

el bienestar del individuo, familias y comunidades.

CE10.24. Aplicar normas de seguridad en las actuaciones

profesionales.

Competencia CE11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y

compañeros y fomentar la educación para la salud.

Resultados de aprendizaje CE11.29. Establecer una relación empática y respetuosa con el

paciente y la familia, de acuerdo con la situación de la persona,

problema de salud y etapa de desarrollo.

CE11.32 Comunicarse adaptando el lenguaje a cada interlocutor.

CE11.33. Aplicar una comunicación eficaz con los pacientes, la familia,

grupos sociales y compañeros identificando intervenciones para

fomentar la educación para la salud.

Competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se

estructuran de manera uni o multidisciplinaria e interdisciplinaria los profesionales

y demás profesionales de las organizaciones asistenciales.

Resultados de aprendizaje CE15.6 Integrarse en equipos de trabajo multi e interdisciplinarios y

compartir objetivos comunes.

Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de aprendizaje CE20.8 Desarrollar habilidades de aplicación del método científico en

las intervenciones enfermeras.

60


GRADO ENFERMERÍA


Competencia CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar


Competencia CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas


Competencia CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.







CONTENIDOS

A lo largo de estas prácticas, los estudiantes pueden integrar y consolidar los aprendizajes

adquiridos en la asignatura de Cuidados de Enfermería en la Mujer, la Infancia y la

Adolescencia y otras materias del curso, desarrollando sus capacidades en un entorno real

enfrentándose a los cuidados de la persona hospitalizada en los ámbitos de fomento,

prevención, recuperación y rehabilitación de la salud de la mujer, la madre y el niño en las

diferentes etapas de la vida y el desarrollo. Las prácticas se desarrollarán en las unidades

asistenciales específicas de: Sala de partos, Obstetricia, Ginecología, Neonatología, Pediatría,

Unidades de Cuidados Intensivos Pediátricos y Urgencias Pediátricas.

61


GRADO ENFERMERÍA


Actividad 1. Práctica clínica en el ámbito hospitalario maternoinfantil. Se realizará un

periodo de prácticas clínicas hospitalarias en el ámbito maternoinfantil. A lo largo de este

periodo el alumno tendrá asignado un tutor responsable que realizará un seguimiento

individualizado del estudiante, tutorizando los trabajos diseñados por la escuela y evaluando

su proceso de aprendizaje. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CE7, CE10,CE11, CE15,

CE20, CT3, CT4, CT9, CPGG1.

Actividad 2. Trabajo de aplicación del PAE en el ámbito específico maternoinfantil (PAE III).

Durante el periodo de prácticas clínicas se realizará un trabajo individual del proceso de

atención de enfermería (PAE) en el cuidado de un paciente específico del ámbito

maternoinfantil. En este trabajo el alumno debe completar un plan de cuidados

individualizado, que incluya la valoración enfermera, los problemas de enfermería

detectados, la formulación de objetivos y la planificación de actividades enfermeras

adecuadas a los objetivos planteados. Asimismo, hay que incluir una reflexión sobre la

ejecución de las actividades y la evaluación de las mismas. En todo el trabajo deben constar

y distinguirse las especificidades de la paciente obstétrica y/o pediátrico/a. El trabajo debe

finalizar con un documento de alta de enfermería. Trabaja las competencias CE1, CE6, CE7,

CE20, CT4, CG1.

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Práctica clínica en el ámbito hospitalario

CE1.69, CE2.23, CE2.25, CE5.31,

CE6.32, CE7.55, CE7.56, CE10.24,

CE10.25, CE11.29, CE11.32, CE11.33,

CE15.6, CE20.8, CT3, CT4, CT9,

CPGG1

210

Tutorías CE6.32, CT3, CG1 Durante las prácticas

Trabajo de aplicación del PAE (III). CE1.67, CE6.32; CE7.55, CE20.8, CT4,

CG1 15

HORAS TOTALES 225

62


GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. La evaluación se realiza de manera continuada

con seguimiento y tutorización durante las prácticas clínicas. Consta de dos evidencias:

1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de prácticas

mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un 50% de la nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor

tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del

estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 30% de la nota.

Para poder aprobar hay que cumplir el 100% de asistencia y mantener la puntualidad en los

horarios. Se evalúan las competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CE7, CE10,CE11, CE15, CE20, CT3, CT4,

CT9, CPGG1.

Esta actividad ha de estar aprobada para hacer el sumatorio final.

En caso de que la actividad se califique como no presentado, la nota final de la asignatura

será No Evaluable.

Actividad evaluativa 2: Trabajo de aplicación del PAE. Constituye un 20% de la nota y evalúa las

competencias CE1, CE6, CE7, CE20, CT4, CG1

* Los estudiantes dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura

para la realización del trabajo del PAE, donde constarán las pautas de elaboración y los

criterios de evaluación.

* Los estudiantes tendran la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el

período de publicación de las mismas.


NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Evaluación continuada durante

la práctica clínica: evaluación de

competencias

50%

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23, CE5.31

CE10.23, CE10.25, CE7.53, CE7.54 CE11.30,

CE11.32, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1

-

Evaluación continuada durante

la práctica clínica: proceso de

seguimiento

30% CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1


aplicación del PAE 20% CE2.22, CE6.30, CE20.8, CT3 -

HORES TOTALS 0

63


GRADO ENFERMERÍA


Libros


Edo M, March G, Giró I, Querol M 2009 Procediments i tècniques

d’infermeria en pediatria

Bellaterra Servei de

Publicacions

Universitat

Autònoma de

Barcelona

Aguado J, Gómez A, Hernández

MT, Lasarte JJ, Lozano MJ, Pallás

CR

2007 Manual de Lactancia

Materna. De la teoría a la

práctica.

Madrid Editorial Médica

Panamericana

Díaz, M 2001 Cuidados de enfermería

pediátrica

Madrid Síntesis

Aradilla A, Antonin M, Fernández

P, Flor P

2008 Competències en

Infermeria. Perfil formatiu

basat en competències


Publicacions

Universitat

Autònoma de

Barcelona

Fernández P, Antonin

M, Aradilla A, Flor P

2007 Programa de Prácticas de

Simulación


Publicacions

Universitat

Autònoma de

Barcelona

Carpenito-Moyet L 2005 Planes de Cuidados y

documentación clínica en

enfermería

4.ª Madrid McGraw-


Johnson M, Bulechek G, Butcher

H, McCloskey Dochterman J,

Maas M, Moorhead S et al.

2007 Interrelaciones NANDA

NOC y NIC

2.ª Barcelona Elsevier Mosby

Artículos


comentario

Maisels MJ Primer on phototherapy

for the jaundiced newborn

Contemp

Pediatr

22 (6) 2005 38-57


Libros


Fernández R, Prats R 2003 Protocol d’assistència al part

i al puerperi i d’atenció al

nadó

Barcelona Direcció General de Salut

Pública. Generalitat de Cataluña

Dominguez G, Molina

JC, De la Torre M.

2008 Manual de urgencias

pediátricas

Madrid Ergon

64


GRADO ENFERMERÍA

Artículos


comentario

Hart G, Cameron

R

The importance of

irradiance and area in

neonatal phototherapy

Arch Dis Childhood

Fetal Neonatal Ed

90 2005 437-440



campus virtual

65

ENFERMERÍA Y CUIDADOS PALIATIVOS TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura ENFERMERÍA Y CUIDADOS PALIATIVOS

Código Curso académico Curso 2020-21

Créditos ECTS 3 Tipo asignatura OB






Nombre profesor/a Amor Aradilla Herrero



Otros profesores

Nombre profesor/a Montserrat Edo Gual



Nombre profesor/a Cristina Lasmarías Martínez



Nom professor/a Enric Martínez Vieites



PRERREQUISITOS

No hay ningún requisito previo


La asignatura de cuidados paliativos quiere capacitar al estudiante para desarrollar una atención

cualificada cuando el proceso de la enfermedad va más allá de la situación aguda y del proceso de

curación; y cuando el enfermo y su familia se enfrentan a un proceso de final de vida.

Los profesionales de enfermería deben valorar, atender y comprender los aspectos físicos,

emocionales y espirituales de las personas que se hallan en esta situación y proporcionar los

cuidados específicos para el acompañamiento en una muerte digna tanto al enfermo como a su

familia.



66






GRADO ENFERMERÍA








Resultados de

aprendizaje

CE1.35. Reconocer las necesidades de salud durante las diferentes

etapas del ciclo vital, desde el momento del nacimiento hasta el final de

la vida.

CE1.44 Identificar las modificaciones estructurales, funcionales,

psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer y en

los enfermos avanzados y terminales.


disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE6.15. Demostrar habilidades de análisis de la información según

la evidencia científica.

Competencia E7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus




profesional.

Resultados de

aprendizaje

CE7.26. Identificar y comprender respuestas psicosociales frente a la

pérdida y la muerte, y conocer las medidas oportunas para ayudar a las

personas y las familias en estas circunstancias.

Competencia CE18. Demostrar que conoce las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad

y atención de síntomas, dirigidas al paciente y la familia, en la aplicación de cuidados

paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.

Resultados de aprendizaje CE18.1. Examinar las necesidades de atención y las estrategias de

cuidados enfermeros a las personas en situación de enfermedades

avanzadas y terminales y sus familiares.

CE18.2. Identificar las estrategias y las bases de la atención de enfermería

en el control de síntomas en los enfermos terminales.

CE18.3. Identificar y priorizar las diferentes medidas de confort en el

ámbito físico, emocional y espiritual en la fase avanzada de la

enfermedad y al final de la vida.

CE18.4. Planificar cuidados dirigidos a personas en situación de

enfermedades avanzadas y terminales que recojan las estrategias

adecuadas para mejorar el confort y aliviar la situación.

67


GRADO ENFERMERÍA


Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.



forma efectiva.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. LOS CUIDADOS PALIATIVOS

TEMA 1. INTRODUCCIÓN EN LOS CUIDADOS PALIATIVOS Concepto de cuidados paliativos.

Definición de enfermo al final de la vida. Bases de la terapéutica. Instrumentos básicos.

TEMA 2. LA ENFERMERÍA EN LOS CUIDADOS PALIATIVOS. El papel de la enfermería en los

cuidados paliativos. Competencias de enfermería para cuidar a personas al final de la vida.

Análisis del impacto que supone el contacto continuado con las personas que mueren y sus

familias. Distrés emocional y fatiga por compasión. Estrategias de afrontamiento.

UNIDAD TEMÁTICA 2. LA MUERTE

TEMA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA MUERTE. Visión histórica de la muerte. Vivencia actual de

la muerte. Diferentes aproximaciones al proceso de muerte.

TEMA 2. EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PÉRDIDAS. Análisis de las emociones en una pérdida.

Comprensión y expresión de las emociones. Elaboración de las pérdidas.

TEMA 3. PROCESO DE DUELO. Reacciones habituales en el duelo. El proceso de duelo. Duelo

complicado. Duelo del profesional.

TEMA 4. LOS NIÑOS Y LA MUERTE. Desarrollo del concepto de la muerte. Proceso de duelo en

los niños. Errores de los adultos. Preparación de los niños para la vida y la muerte. Estrategias

para hablar con los niños de la muerte. Impacto de la muerte de los niños.

TEMA 5. ESPIRITUALIDAD AL FINAL DE LA VIDA. Definición y marco conceptual. Necesidades

esenciales. Sufrimiento al final de la vida. Sentido de la vida en enfermos con patología

avanzada.

TEMA 6. ASPECTOS ÉTICOS AL FINAL DE LA VIDA. Planificación anticipada de las decisiones.

Limitación del esfuerzo terapéutico. Sedación paliativa.

68


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 3. CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL CONTROL DE SÍNTOMAS

TEMA 1. PRINCIPIOS GENERALES DEL CONTROL DE SÍNTOMAS. Características generales del

control de síntomas. Principios metodológicos. Criterios sobre el uso de los fármacos.

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LOS SÍNTOMAS GASTROINTESTINALES. Náuseas y

vómitos. Estreñimiento. Obstrucción intestinal. Anorexia.

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LOS SÍNTOMAS RESPIRATORIOS. Disnea. Tos.

Estertores pre mortem.

TEMA 4. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LOS SÍNTOMAS NEUROPSICOLÓGICOS. Ansiedad.

Depresión. Síndrome confusional.

TEMA 5. CUIDADOS DE LA BOCA Y DE LA PIEL. Cuidados de la boca. Cuidados de la piel.

UNIDAD TEMÁTICA 4. EL DOLOR

TEMA 1. SIGNIFICADO DEL DOLOR. Definición de dolor. Tipo de dolor. Vivencia del dolor.

Evaluación del dolor.

TEMA 2. BASES DEL TRATAMIENTO DEL DOLOR. Principios generales del uso de los

analgésicos. Prejuicios sobre el uso de la morfina.

TEMA 3. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO. Escala analgésica de la OMS. Vías de

administración de fármacos.

TEMA 4. MEDIDAS NO FARMACOLÓGICAS. Medidas organizativas. Medidas físicas. Otras.

UNIDAD TEMÁTICA 5. LA COMUNICACIÓN EN EL FINAL DE LA VIDA.

TEMA 1. EL PROCESO DE ESCUCHA EN EL ACOMPAÑAMIENTO AL FINAL DE LA VIDA. Bases de

la escucha. La escucha activa. El feedback. Estrategias de escucha.

TEMA 2. LAS MALAS NOTICIAS. ¿Decir o no decir la verdad? Errores frecuentes en la

comunicación con el enfermo al final de la vida. Cómo acompañar al dar malas noticias.

TEMA 3. LA ASISTENCIA A LA FAMILIA. Valoración familiar. Respetar las relaciones enfermo-

familiares. Atención al duelo. Conspiración del silencio.

69


GRADO ENFERMERÍA


Durante las clases se utilizarán diferentes actividades formativas:

Actividad 1. Las clases expositivas – participativas. Trabaja las competencias CE 1, CE 7, CE 18.

Actividad 2. Seminarios de habilidades socioemocionales en el proceso de final de la vida.

Dinámicas en pequeños grupos para trabajar habilidades facilitadoras de la comunicación con

los enfermos al final de la vida y sus familiares. Mediante estos seminarios se pretende

consolidar los conocimientos teóricos, así como ofrecer estrategias para realizar análisis de

situaciones clínicas, identificar nuestros valores y emociones que surgen cuando hablamos y

pensamos en nuestra muerte o la de los demás, y conocer la diversidad de opiniones y

expectativas sobre el propio proceso de muerte. En los seminarios se realizan un conjunto de

actividades muy diversas que se llevan a cabo en el aula de forma individual o en grupo para

alcanzar las competencias definidas, entre otras actividades de aprendizaje se realizan:

análisis de situaciones clínicas, reflexiones sobre documentos escritos, visualización y análisis

de películas, debates y reflexiones grupales y role-playing. Trabaja las competencias CE 7, CE

18, CT1.

Actividad 3. Carpeta de aprendizaje. La carpeta de aprendizaje es una herramienta que

promueve el aprendizaje de contenidos, la reflexión sobre el proceso de aprendizaje y facilita

el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Estos aspectos se acercan más al aprendizaje

significativo, duradero y reflexivo que necesitarán los futuros profesionales para abordar las

situaciones complejas de su futuro trabajo.

En la carpeta de aprendizaje los estudiantes deberán incluir varias actividades-evidencias de

aprendizaje. Algunas de ellas tendrán carácter obligatorio y otras serán optativas. Asimismo,

algunas actividades tendrán carácter grupal y otras individual.

Análisis crítico de artículos, libros y audiovisuales. La lectura y análisis crítico de

artículos y libros permite relacionar los conceptos teóricos con todo lo que se ha

trabajado en los seminarios. Sin embargo, permite al estudiante realizar una

valoración personal y un análisis esmerado sobre lo que exponen los expertos.

Trabaja las competencias CE 6, CE 7, CT 1, CG1.

Análisis de casos. Permite integrar los conocimientos, el análisis de situaciones y la

toma de decisiones. Trabaja las competencias CE 1 i CE 18

70


GRADO ENFERMERÍA

Reflexión personal sobre su aprendizaje. Los estudiantes deberán realizar un

trabajo ide reflexión sobre lo que significa para ellos el proceso de final de vida,

lo que supone enfrentarse al cuidado de personas en proceso de muerte y las

emociones que les suscita esta experiencia. Trabaja las competencias CE 7, CG

1.

Actividad creativa. Los estudiantes presentarán cualquier recurso creativo

como dibujos, diagramas, fotos, poesías, canciones, etc. para hacer una

reflexión personal y análisis sobre alguno de los aspectos específicos de la

asignatura. Trabaja las competencias CT 1, CG 1.

Actividad 4. Cuestionarioss autoavaluativos. Se propone la realización de forma autónoma

de cuestionarios a través de la plataforma virtual de la asignatura para reforzar el

aprendizaje conceptual de los contenidos. Trabajan las competencias CE 6 y CE 7

* Los alumnos dispondrán de guías específicas en el campus virtual de la asignatura, para

la realización de los diferentes trabajos donde constarán las pautas de elaboración y los

criterios de evaluación.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

Exposiciones teóricas-

participativas

CE 1.35, CE 1.44, CE 18.1,

CE 18.2, CE 18.4, CE 7.26 16,5 h

Seminarios habilitados

CE 18.3, CT 1, CE 7.26 9 h

Act. supervisadas Tutorías programadas - 2 h

Act. autónomas

Búsqueda y tratamiento de

información CE 6.15, CE 7.26 5,5 h

Realización de trabajos CE 6.15, CG 1, CT 1,

CE7.26 20 h

Estudio CE 1.44, CE 1.35 18 h

Cuestionarios autoevaluativos CE 6.15, CE 7.26 2h

HORAS TOTALES 73 h

71


GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Elementos de evaluación:

1. Examen dels continguts teòrics. Representa el 45% de la nota (la nota deberá ser igual o

superior a 5 para sumar los demás elementos). Evaluará las competencias CE 1, CE 18.2.

En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante tendrá

opción a presentarse a una prueba de recuperación.

2. Carpeta de aprendizaje*. Representa el 40% de la nota. Evalúa las competencias CE 6, CE

7.26,CG 1, CT 1.

3. Cuestionarios autoavaluativos: Representan el 15% de la nota. Trabajan las competencias

CE 6 y CE 7.

* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para

la realización de la carpeta de aprendizaje donde constarán las pautas de elaboración y los

criterios específicos de evaluación. Para hacer el sumatorio de las notas de los diferentes

elementos evaluativos las actividades 1, 2 deben estar realizadas. En caso contrario la

asignatura será un NE.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el


ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Cuestionarios evaluativos 15% CE 6.15, CE 7.26 -

Carpeta de aprendizaje 35% CE 6.15, CG 1, CT 1, CE 7.26 -

Examen 50% CE 1.35, CE 1.44, CE 18.1, CE

18.2, CE 18.4 2

HORAS TOTALES 2 h

72


GRADO ENFERMERÍA


Libros


Arranz P,

Barbero JJ,

Barreto P y

Bayés R

2003 Intervención emocional en

cuidados paliativos

Barcelona Ariel

Astudillo, W

Astigarraga, I

Salinas, A

Mendinueta, C

Navajas, A

De Souza, C

Jassal, S

2015 Medicina paliativa en niños

y adolescentes

Donostia Paliativos sin fronteras

Benito E

Barbero, J

2010 El acompañamiento

espiritual en cuidados

paliativos

Madrid Aran Editores

Buckman R 1998 Com donar les males

notícies

Valls Eumo

García González, A

Pedraz Marcos, A

2011 Enfermería en cuidados

paliativos

Madrid Editorial universitaria Ramon

Areces

López Imedio, E 2007 Enfermería en cuidados

paliativos

Madrid Panamericana

Martínez Cruz, B 2012 Enfermería en cuidados

paliativos y al final de la

vida

Barcelona Elsevier

Poch C,

Herrero O

2003 La muerte y el duelo en el

contexto educativo

Barcelona Paidós

Worden, W 2004 El tratamiento del duelo:

asesoramiento psicológico

y terapia

Barcelona Paidós

Articles

Autor/s Títol Revista Volum Any Pàgines

PLoncán, P., Gisbert,

A., Fernández, C.,

Valentín, C., Teixidó,

A.,

Vidaurreta, R.,

Saralegui, I.

Cuidados paliativos y medicina

intensiva en la atención al final

de la vida

del siglo XXI

An. Sist. Sanit.

Navar.

30 2007 113-128

García-Rueda, N.,

Errasti-Ibarrondoa, B.,

y María Arantzamendi

Solabarrieta

La relación enfermera-paciente

con enfermedad

avanzada y terminal: revisión

bibliográfica y análisis

conceptual

Med Paliat. 23(3) 2016 141-153

73


GRADO ENFERMERÍA

Krikorian A, Limonero,

JT., Maté, J

Suffering and distress at the end-

of-life

Psycho-Oncology

21: 799–808 (2012)

21 2012 799-808

Warnock, C. Breaking bad news: issues

relating to nursing practice

Nursing Standard 28 2014 51-58

Muñoz Cobos F 1,

Espinosa Almendro JM

2, Portillo Strempel J 3,

Rodríguez González de

Molina G 4

La familia en la enfermedad

terminal (I)

Medicina de Familia 3 2002 38-47

Steffen T Simon, C,

Ramsenthaler, C

Bausewein, N.,

Krischke, G

Core attitudes of professionals

in palliative care:

A qualitative study

International

Journal of Palliative

Nursing 2009, Vol

15, No 8

15(8) 2009 405-411

Referencias web


Guía práctica clínica

cuidados paliativos

http://www9.euskadi.net/sanidad/osteba/datos/e_06_08_Cuidados_Paliat.pdf

Explicame qué ha pasado.

Guía para ayudar a los

adultos para hablar de la

muerte y el duelo con los

niños

http://www.fundacionmlc.org/actualidad/noticias/descarga-aqui-guia-duelo/

Guía para familiares en

duelo

http://ico.gencat.cat/web/.content/minisite/ico/lico/documents/arxius/treballso

cial_familiars_en_dol.pdf



Bayés R 2001 Psicología del sufrimiento y de

la muerte

Barcelona Martínez Roca

Benítez del Rosario M

A,

Salina Martín A

2000 Cuidados Paliativos y Atención

Primaria

Barcelona Springer-Verlag Ibérica

Broggi, M 2012 Per una mort apropiada Barcelona Edicions 62

Cobo Medina C 1999 El valor de vivir

Madrid Ediciones Libertarias

Cobo Medina C 2000 Los tópicos de la muerte. La

gran negación


Cobo Medina C 2001 Ars Moriendi. Vivir hasta el

final


Comitè de Bioètica de

Catalunya

2010 Recomanacions als

professionals sanitaris per a

l’atenció als malalts al final de

la vida

Barcelona Gencat

74

http://www9.euskadi.net/sanidad/osteba/datos/e_06_08_Cuidados_Paliat.pdf

http://www.fundacionmlc.org/actualidad/noticias/descarga-aqui-guia-duelo/

http://ico.gencat.cat/web/.content/minisite/ico/lico/documents/arxius/treballsocial_familiars_en_dol.pdf

http://ico.gencat.cat/web/.content/minisite/ico/lico/documents/arxius/treballsocial_familiars_en_dol.pdf


GRADO ENFERMERÍA

De Hennezel M 1996 La muerte íntima

Barcelona Plaza & Janés

Elias N 1987 La soledad de los moribundos

México Fondo de cultura

económica

Florez J A 1997 La comunicación y

comprensión del enfermo

oncológico

Madrid Ergon

Kübler-Ross E 1993 Sobre la Muerte y los

Moribundos

Barcelona Grijalbo

Kübler-Ross E 1997 La rueda de la vida Barcelona Ediciones B

Kübler-Ross E 1997 La muerte un amanecer 17.ª Barcelona Luciérnaga

Kübler-Ross E 1999 Los niños y la muerte Barcelona Luciérnaga

Neimeyer, R 2002 Aprender de la pérdida. Una

guía para afrontar el duelo

Barcelona Paidós

Poch i Avellán C 1996 De la vida i de la mort Barcelona Claret

Serra i Llanas, X 2014 I jo també em moriré? Barcelona Columna Edicions

Serrano S 2003 El regal de la comunicació Barcelona Ara Llibres

Referencias web


La dama y la muerte http://www.theblog.es/mt/archives/2010/02/la_dama_y_la_muerte.php

Sociedad española cuidados

paliativos (SECPAL)

http://www.secpal.com/index.php

European association for

palliative care (EAPC)

http://www.eapcnet.eu/

Cuidados paliativos y control de

síntomas

https://issuu.com/ipain/docs/cuidados_paliativos



campus virtual

75

PRÁCTICUM ESPECIALIZADO II TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO II



Curso 3.er GRADO Semestre Segundo








Nom professor/a Mercè Prat Martinez




El Prácticum Especializado II es una asignatura obligatoria de 12 créditos que se desarrolla

durante siete semanas del segundo semestre del tercer curso de Grado, con un total de 300

horas presenciales. Esta asignatura pertenece a la materia del Prácticum y pretende que el

estudiante de Enfermería tenga la oportunidad de poder poner en práctica y en situaciones

reales todos los conocimientos teóricos y teórico-prácticos trabajados con anterioridad

durante su proceso formativo y pueda desarrollar todas aquellas competencias que como

estudiante de tercer curso y dentro del ámbito sociosanitario y de salud mental se pueda

encontrar.



1. COM

76



GRADO ENFERMERÍA

2. PETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE


Competencias específicas:

Competencia CE 2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o

grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, mediante


diagnostica, se trata o se cuida de un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE 2.21. Aplica cuidados de enfermería siguiendo los protocolos y

planes de salud diseñados tanto para las personas como para la

comunidad y evalúa los resultados.

CE 2.27. Describe y aplica los procedimientos y técnicas de Enfermería

que se llevan a cabo con las personas que sufren una situación de

salud alterada.

Competencia CE 6. Fundamentar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en

los medios disponibles.

Resultados de aprendizaje CE 6.29. Argumentar las intervenciones enfermeras con evidencia

científica y teniendo en cuenta los medios disponibles en cada

situación.

CE 6.31. Desarrollar habilidades de aplicación de la evidencia

científica en la práctica profesional de enfermería.

Competencia CE 7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, teniendo en cuenta

tanto sus aspectos físicos como psicológicos y sociales, como individuos

autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y

valores, garantizando el derecho a la intimidad, mediante la confidencialidad y el

secreto profesional.

Resultados de aprendizaje CE 7.50. Identifica los referentes éticos de la profesión enfermera.

Competencia CE 8. Promover y respetar el derecho de participación, la información, la

autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las

personas atendidas, de acuerdo con la manera en que viven su proceso de

salud/enfermedad.

Resultados de aprendizaje CE 8.16 Respetar los derechos del paciente en relación con la

demanda y necesidad de información, privacidad y capacidad de

tomar decisiones.

Competencia CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos


Resultados de aprendizaje CE 10.22 Priorizar las medidas sanitarias de prevención durante sus

intervenciones en los centros de salud asignados.

CE 10.24 Aplicar normas de seguridad en las actuaciones profesionales.

77


GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE 11. Establece una comunicación eficaz con los pacientes, la familia, grupos

sociales y compañeros y fomenta la educación para la salud.

Resultados de aprendizaje CE 11.29 Establece una relación empática y respetuosa con el paciente

y la familia, de acuerdo con la situación de la persona, el problema de

salud que sufra y la etapa de su desarrollo.

CE11.32 Se comunica adaptando el lenguaje a cada interlocutor.

Competencia CE 15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se

estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y

todo el personal de las organizaciones asistenciales.

Resultados de aprendizaje CE 15.6 Integrarse en equipos de trabajo multi e interdisciplinario y

compartir objetivos comunes.

Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de aprendizaje CE 20.7. Analizar todas sus intervenciones mediante las diferentes

fases del proceso enfermero.


Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar


CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,


CT7. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.


Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de

forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.




CONTENIDOS

Durante el Prácticum Especializado II, los estudiantes podrán realizar sus prácticas tanto en

centros sociosanitarios, como centres geriátricos, o en centros que puedan atender a

pacientes con patología mental.

78


GRADO ENFERMERÍA


Actividad 1. Prácticas clínicas.

El estudiante realizará un periodo de prácticas dentro del ámbito sociosanitario, geriátrico

o de salud mental. Estas prácticas estarán tutorizadas por profesores de la escuela o bien

por profesionales responsables de los diferentes centros de prácticas que realizaran un

seguimiento individualizado del estudiante, tutorizando los trabajos diseñados por la

escuela y evaluando su proceso de aprendizaje. Trabaja las competencias CE2, CE8, CE10,

CE11, CE15, CE20, CT3, CT7, CG3, CPGG1.

Actividad 2. Realización de una valoración global y curso clínico.

A lo largo de las prácticas, el estudiante deberá escoger un paciente y realizarle una

valoración global, detectando los posibles problemas que presenta o que pueden

presentar y realizará un seguimiento de la evolución de estos problemas mediante el

curso clínico, siguiendo las pautas establecidas que, para esta finalidad, tienen reflejadas

en una guía metodológica. Trabaja las competencias CE2, CE6, CE7, CE8, CE10, CE15, CE20,

CT3, CT4, CT7, CG1.

ACTIVIDAD RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Práctica clínica

CE2.21,CE8.16,

CE10.22, CE10.24, CE11.29,

CE11.32, CE15.6, CE20.7,

CT3, CT7,CG3, CPGG1

300

Tutorías presenciales CE6.29, CE7.50, CE20.7,

CT3, CT4, CG1,CG3 Durante la práctica

Realización de una valoración global y curso

clínico

CE2.27,CE6.29,

CE7.50, CE20.7, CT3, CT4,

CT7,CG1

Durante la práctica

HORAS TOTALES 300

79


GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

La evaluación consta de las partes siguientes:

Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada y

seguimiento tutorizado durante las prácticas en el ámbito asistencial. Se evalúan

las competencias CE2,CE8,CE10, CE11, CE15,CE20, CT3,CT7,CG3, CPGG1. Esta

actividad consta de dos evidencias:


prácticas mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un 50%

de la nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor

tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del

estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 30% de la nota.

Actividad evaluativa 2: Realización de una valoración global y curso clínico.

Constituye el 20% de la evaluación, y se evalúan las competencias CE2,

CE6,CE7,CE20, CT3, CT4, CT7, CG1.

Para poder evaluar este Prácticum los estudiantes deberán asistir al 100% de sus prácticas en el ámbito de referencia asignado y tener todas las partes que configuran la evaluación aprobadas. En el caso de no asistir a la totalidad de las prácticas o no entregar el trabajo correspondiente, la asignatura será evaluada como No Evaluable (NE).

* Los estudiantes tendran la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstes en el


ACTIVITATS D’AVALUACIÓ PERCENTATGE

NOTA FINAL

RESULTATS

D’APRENENTATGE

HORES

DEDICACIÓ DE

L’ESTUDIANT

Desarrollo de la práctica clínica:

evaluación de competencias 50%

CE2.21,CE8.16,

CE10.22, CE10.24, CE11.29,

CE11.32, CE15.6, CE20.7,

CT3,CT7,CG3, CPGG1

-

Desarrollo de la práctica clínica:

proceso de seguimiento 30% CT3,CT7,CG3, CPGG1

Entrega del trabajo 20% CE2.27, CE6.29,CE6.31, CE7.50,

CE20.7,CT3, CT4, CT7,CG1. -

HORES TOTALS 0

80


GRADO ENFERMERÍA


Libros


Novel G, Lluch MT, Miguel

MD

2003 Enfermería psicosocial y

salud mental

Barcelona Masson

Guillen Llera F 2008 Síndromes y cuidados en el

paciente geriátrico


Millán JC 2006 Principios de geriatría y

Gerontología

Madrid McGraw-Hill

Interamericana

Benítez del Rosario MA,

Salina Martín A

2000 Cuidados Paliativos y

Atención Primaria

Barcelona Springer-Verlag

Ibérica

Artículos


comentario

Fernández-

Ballesteros R,

Capara MG, García L

F

Promoción del

envejecimiento

activo: efectos del

programa “ vivir con

vitalidad”

Geriatría

gerontológica

40 2005 92-102

De la Revilla L,

Bailón M Muñoz E

La atención

domiciliaria y la

atención familiar en

el anciano

Atención Primaria 10 2003 249-54

Fernández MC,

Buitrago F, Ciurana

R, Chocrón L, García

J, Montón C,

Redondo MJ, Tizón

J

Programa de

prevención

en salud

mental en

atención

primaria

Aten Primaria. 39 2007 88-108

Ferrarotti F Las Historias de Vida

como

método

Acta sociológica 59 2011 95-119

Solano Mª C, y Siles

J

Análisis de las

vivencias de un

paciente

en cuidados

intensivos desde la

perspectiva

de la complejidad

Cultura de los

cuidados

14 2003 83-91

Fombella Posada

MJ, Cereijo

Quinteiro MJ

Historia de la Historia

Clínica

Galicia Clinica 73 2012 21-6

81








GRADO ENFERMERÍA

Referencias web


Asociación Espanyola de enfermería

geriàtrica y gerontológica

http://www.seegg.org

Plan Nacional de Cuidados Paliativos.

Bases para su desarrollo

http://www.msc.es/organizacion/sns/planC

alidadSNS/docs/PlanNacional.pdf

Psiquiatría.com www.psiquiatria.com


Libros


Sáez Cárdenas S, Marqués

Molias F, Colell Brunet R.

2006 Educación para la salud.

Técnicas para el trabajo con

grupos pequeños

3.ª Lleida Editotorial Milenio

Castanedo C, García M, 2004 Guía de intervención ràpida

en Enfermería geriátrica

1.ª Madrid Avances de

Enfermería

Shives LR.

2007 Enfermería psiquiátrica y

salud mental. Conceptos

básicos

Madrid McGraw-Hill /

Interamericana

Artículos

Autor

Frias Osuna A et al.

Título

La práctica

enfermera en

atención domiciliaria:

perfil

sociodemográfico y

práctica profesional

Revista

Atención Primaria

Volumen

29

Año

2002

Páginas

495-501

Descripción/

comentario

Muñoz Cobos F,

Espinosa Almendro

JM, Portillo

Strempell, J, Benítez

del Rosario, MA

Cuidados paliativos:

Atención a la familia

Atención Primaria 30 2002 576-80

Referencias web


Ministerio de

Sanidad ,Politica

Social e igualdad

http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/home.htm



campus virtual

82

http://www.seegg.org/

http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/docs/PlanNacional.pdf

http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/docs/PlanNacional.pdf

http://www.psiquiatria.com/

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/cuidados-paliativos-atencion-familia-13040178-series-2002#19ad50ba115baea7268ecb003bc2649e

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/cuidados-paliativos-atencion-familia-13040178-series-2002#19ad50ba115baea7268ecb003bc2649e

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/cuidados-paliativos-atencion-familia-13040178-series-2002#921449bf1083b21ccc6f36aa5112e5a5

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/cuidados-paliativos-atencion-familia-13040178-series-2002#921449bf1083b21ccc6f36aa5112e5a5

CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO



DATOS ASIGNATURA

Asignatura CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO





Lengua de docencia CATALANA-CASTELLANA



Nombre profesor/a SUSANA MIGUEL GONZALEZ



PRERREQUISITOS

En esta asignatura no hay prerrequisitos


Ayudar a las personas, independientemente de su edad, género, condición e ideología, es la

esencia del trabajo que realizan las enfermeras en cualquier ámbito en el que se las requiere.

Ayudar a las personas mayores a vivir esta nueva etapa de sus vidas forma parte de este

objetivo, puesto que estas se enfrentan a situaciones de cambio a las que deben procurar

adaptarse.

La enfermera necesita ser un profesional altamente calificado para atender a las personas, las

familias y su comunidad de referencia. En esta asignatura se hará énfasis en la atención de

enfermería dirigida a las personas mayores tanto sanas como enfermas, a la familia y al

cuidador principal, sin olvidar el equipo interdisciplinario de salud y los niveles asistenciales.

Esta asignatura también pretende que el alumno adquiera el aprendizaje de competencias

mediante una metodología docente basada en el aprendizaje basado en proyectos.

A través de esta metodología conseguiremos el desarrollo de la motivación hacia la búsqueda

científica y la producción de conocimiento, ya que se trabaja con experiencias de aprendizaje

atractivas que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real donde se

desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.

"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".

83


CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO

DE ENVEJECIMIENTO TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE1 Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de

salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de desarrollo de

los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad

que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

Resultados de

aprendizaje

CE1.36. Diseñar planes de cuidados adecuados a los problemas de

enfermería más prevalentes en nuestro ámbito.

CE1.37. Argumentar con evidencias científicas la selección de aquellos


ajustada a las necesidades de salud de las personas.

CE1.38. Justificar los cuidados enfermeros de calidad adecuados a las

necesidades de salud.

CE1.44. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales,

psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer y en

los enfermos avanzados y terminales.

CE1.72. Identificar los problemas de salud más frecuentes en las personas

mayores.

CE1.73. Identificar estrategias orientadas a la readaptación de la vida

diaria mediante recursos de proximidad y apoyo.


grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de guías

de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se


Resultados de

aprendizaje

CE2.9. Valorar y tratar de forma integral las necesidades de salud en la

persona mayor.



Resultados de

aprendizaje

CE5.10. Elaborar y aplicar planes de cuidados, en función de la fase y/o

etapa de enfermedad en que se halla el paciente, utilizando los principios

teóricos y metodológicos de la enfermería y evaluando sus resultados.


disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE6.12. Argumentar las intervenciones enfermeras con evidencia científica.

CE6.13. Establecer relaciones entre los conocimientos y la práctica.

CE6.14. Plantear propuestas de análisis fundamentadas científicamente y

de acuerdo con los recursos.



84



GRADO ENFERMERÍA





profesional.

Resultados de

aprendizaje

CE7.26. Identificar y comprender respuestas psicosociales frente a la

pérdida y la muerte, y conocer las medidas oportunas para ayudar a las

personas y las familias en estas circunstancias.

CE7.27. Interpretar los aspectos culturales y los valores que determinan las

conductas de salud.

CE7.28. Diseñar estrategias que consideren los aspectos culturales,

garantizando el respeto a las opiniones, creencias y valores, así como el

derecho a la intimidad y el secreto profesional.

CE7.29. Individualizar el diseño de los cuidados considerando la edad, el

género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.

CE7.32. Indicar las intervenciones necesarias para mostrar comprensión y

respeto hacia la persona como individuo autónomo e independiente.

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el


Resultados de

aprendizaje

CE9.7. Identificar los factores de riesgo determinantes en el proceso de

salud-enfermedad a nivel físico, emocional y social.

CE9.8. Explicar los factores de riesgo que inciden en el proceso de salud-

enfermedad.



CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar


CT7 Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.


Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de


CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

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GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: LA PERSONA MAYOR SANA

TEMA 1: EL ENVEJECIMIENTO. El envejecimiento desde una perspectiva demográfica.

Morbilidad-mortalidad en la gente mayor. Tendencias de futuro desde el punto de vista

demográfico. El modelo social de los ancianos. Género y envejecimiento. Los estereotipos y

los prejuicios más comunes en el mundo de los ancianos. Rasgos característicos de la gente

mayor. Diferencia entre las edades cronológica, fisiológica, psicológica y social.

TEMA 2: LA PERSONA MAYOR SANA. Cambios físicos, psíquicos, sociales y espirituales que

se dan en el envejecimiento. La subjetividad del proceso de envejecer. Programas de

prevención y promoción de la salud orientados a la gente mayor sana. Percepción que tiene

la persona mayor sobre su propia salud.

UNIDAD TEMÁTICA 2: LA PERSONA MAYOR ENFERMA

TEMA 1: SINDROMES GERIÁTRICOS. Síndrome de incontinencia. Síndrome de inmovilismo.

Síndrome de dolor crónico. Síndrome confusional agudo. Caídas. Úlceras por presión.

Desnutrición. Plan de cuidados y papel de la enfermera. Seguridad clínica en el paciente.

TEMA 2. GENERALIDADES DE LA ENFERMEDAD EN LA GENTE MAYOR. Pluripatología,

particularidades sintomáticas. Tipología de ancianos. Características del anciano sano, el

anciano frágil y el paciente geriátrico. Factores de riesgo más importantes del paciente

geriátrico. Polifarmacia y reacción adversa a los medicamentos en la gente mayor. Pérdida y

duelo.

TEMA 3: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL ENFERMO GERIÁTRICO CON PATOLOGÍA CRÓNICA.

Características del paciente geriátrico crónico. Tipo de acciones encaminadas a lograr la

mejor calidad de vida para estos enfermos. Modelos de asistencia a los procesos crónicos en

la gente mayor.

TEMA 4: EL ENFERMO GERIÁTRICO HOSPITALIZADO. Características del paciente geriátrico

hospitalizado. Tipo de acciones encaminadas a lograr la mejor calidad de vida para estos

enfermos.

TEMA 5: LA VALORACIÓN GERIÁTRICA INTEGRAL. La valoración global del paciente

geriátrico. La valoración física, psíquica y social. Escalas de valoración validadas. Papel de la

enfermera en estas valoraciones. Beneficios y inconvenientes en la utilización de la

valoración geriátrica integral. Elementos de innovación en la VGI.

UNIDAD TEMÁTICA 3: RECURSOS SOCIOSANITARIOS PARA LA PERSONA MAYOR

TEMA 1. SISTEMAS DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS MAYORES. SERVICIOS Y RECURSOS.

Definición y características de las unidades de geriatría hospitalaria, UFISS, PADES, CESS,

hospitales de día, residencias y servicios a domicilio.

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GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 4: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LAS PERSONAS MAYORES CON

TRASTORNOS NEUROLÓGICOS Y A SUS FAMILIAS

TEMA 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LAS PERSONAS MAYORES CON DEMENCIA Y/O

ALZHEIMER, PARKINSON. La demencia, manifestaciones del proceso demencial, disfunciones

relacionadas con la demencia, Intervenciones de enfermería. El Parkinson, puntos claves en la

atención de enfermería en los pacientes con Parkinson.

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL CUIDADOR PRINCIPAL DE UNA PERSONA CON

DEMENCIA Y/O ALZHEIMER, PARKINSON. Actuación enfermera con el cuidador familiar del

pacientes con demencia y Parkinson.


Para el logro de las competencias propuestas hemos optado por una serie de estrategias

didácticas que combinan diferentes formas y estilos de aprendizaje:

Actividad 1. Clases expositivas y participativas en formato on line, i power points con audios

integrados. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE9, CT1, CT3, CG1, CG2, CG3.

Actividad 2. Entrega vía Moodle de preguntas de reflexión individual sobre la teoría de la

asignatura. Permite integrar los conocimientos teóricos y consolidar el aprendizaje. Trabaja las

competencias CE1, CE2, CE9, CT1, CT3, CG1, CG2, CG3.

Actividad 3. Aprendizaje basado en proyectos en modalidad presencial. Trabaja las

competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CT1, CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

A lo largo de la asignatura se realizarán tres dinámicas: la primera actividad consistirá en la

creación de la figura de una persona mayor teniendo en cuenta las características y circunstancias

que marcan el envejecimiento. Seguidamente en la segunda actividad se aplicará la valoración

geriátrica integral introduciendo elementos de innovación, y en la tercera actividad, se

determinarán los síndromes geriátricos presentes o potenciales y las actuaciones o

intervenciones a realizar. Estas tres dinámicas se presentarán oralmente y culminaran con la

entrega de un trabajo final que recogerá lo que se ha trabajado a lo largo de las sesiones.

Actividad 4. Realización de un trabajo final que recogerá lo trabajado en las tres dinámicas.

Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CT1, CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

Los alumnos disponen de la guía específica de elaboración del trabajo en el campus virtual de la asignatura, donde constan las pautas de elaboración y los criterios específicos de evaluación.

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GRADO ENFERMERÍA

TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

(25-35% horas totales)

Exposiciones teóricas-

participativas y dinámicas

CE1.36, CE1.37, CE1.38, CE1.44, CE1.72,

CE1.73, CE2.9, CE6.12, CE6.13, CE6.14,

CE6.15

27 h

Act. supervisadas

(aprox. 10%) Tutorías programadas CT1, CT3, CT7, CG1,CE6.14, CE6.15,CG2 2 h

Act. autónomas

(mínimo 50%)

Búsqueda, trabajo de

campo y tratamiento de la

información

CE1.37, CE1.44, CE6.12, CE6.14, CG2, CT1,

CT3, CG2 18 h

Estudio CE1.36, CE1.37, CE1.38, CE1.44, CE1.72,

CE1.73, CE2.9 27 h

HORAS TOTALES 74

EVALUACIÓN

Los alumnos son sujetos activos del proceso de aprendizaje, esto significa que deben tener

una actitud de participación activa y significativa, de compromiso y responsabilidad para la

consecución de los objetivos de aprendizaje propuestos.

Actividades evaluativas:

Aprendizaje basado en proyectos- representará el 30% de la nota. Evalúa las

competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CT1, CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

. Dinámica 1: trabajo y defensa (10%)



Prueba objetiva (tipo test) vía moodle- representará el 30% de la nota. Evalúa las

competencias CE1, CE9.

En el caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante tendrá

la opción de presentarse a una prueba de recuperación.

Trabajo final- representará el 40% de la nota. Evalúa las competencias CE1, CE6, CT1,

CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus cualificaciones en las fechas previstas en el

período de publicación de las cualificaciones.

88



GRADO ENFERMERÍA

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Aprendizaje basado en

proyectos 30%

CE1.36, CE1.37, CE1.38, CE1.44,

CE1.72, CE1.73, CE6.12, CE6.13,

CE6.14, CE6.15

-

Entrega trabajo final 40% -

Prueba objetiva (tipo test)

vía moodle 30% CE1.44, CE1.72, CE7.26, CE9.7 1

HORAS TOTALES 1 h


Libros


García M, Martínez R 2012 Enfermería y envejecimiento Barcelona Masson

Bajo JM 2015 La ética en las instituciones

geriátricas

Tarragona L’Onada serveis

Martin B, Hanington B,

Hanington MB

2012 Universal Methods of Design:

100 Ways to Research

Complex Problems, Develop

Innovative Ideas, and Design

Effective Solutions.

Rockport Publishers

Artículos

Autor

Alvira C,

Cabrera E,

kostov B,

Risco E, Farré

M, Miguel S,

Zabalegui A.

Título

Validity and reliability of the Spanish

caregiver reaction assessment scale

for caregivers of people with

dementia.

Revista

JNurs Pract

Volumen Año

2020

Páginas

1-9

Descripción/

comentario

Lea E, Marlow

A, Altmann E,

Courtney-

Pratt H.

Nursing student’s preferences for

clinical placements in the residential

aged care settings

J Clin Nurs 27 2018 143-152

Miguel S,

Alvira C, Farré

M, Risco E,

Cabrera E,

Zabalegui A.

Quality of life and associated factors

in older people with dementia living

in long-term institutional care and

home care.

European Geriatric

Medicine

7 2016 346-351

Risco E,

Cabrera E,

Farré M, Alvira

C, Miguel S,

Zabalegui A.

Perspective About Health Care

provision In Dementia Care in Spain:

A qualitative Study Using Focus-

Group Methodology

American Journal

of Alzheimer’s

disease & other

dementias

2015 1-8

89



GRADO ENFERMERÍA

Zabalegui A,

Hamers JPH,

Karlsson S,

Leino-Kilpi H,

Renom-

Guiteras A,

Saks K, Soto

M, Sutcliffe C,

Cabrera E.

Best practices interventions to

improve quality of care of people

with dementia living at home

Patient Education

and counselling

95 2014 175-84

Referencias web


Asociación Española de

Enfermería Geriátrica y

Gerontológica

http://www.seegg.org

Recursos de enfermería en la

red

http://www.fisterra.com

Instituto de mayores y

servicios sociales

http://www.imsersomayores.e

s


Libros


Martinez T 2012 Entrenar la memoria e

intervenir en reminiscencia

1ª Madrid Panamericana

Millán J 2011 Gerontología y Geriatría.

Valoración e intervención

Madrid Panamericana

Guillen Llera F 2008 Síndromes y cuidados en el

paciente geriátrico

2ª Barcelona Masson

Artículos

Autor

Título Revista Volume

n

Año

Páginas

Descripción/

comentario

Rodríguez

MT, Pérez Mª

N, Cruz F

Propuesta de plan

estandarizado de cuidados

para prevenir la dependencia

y la fragilidad

Gerokomos 25 2014 137-143

Rubio M Comprendiendo la

experiencia y las necesidades

al ser cuidador primario de

un familiar con enfermedad

de Alzheimer. Estudio de

caso

Gerokomos 25 2014 98-102

Fernández E,

Estévez M

La valoración geriátrica

integral en el anciano frágil

hospitalizado: revisión

sistemática

Gerokomos 24 2013 11-16

90



GRADO ENFERMERÍA

Referencias web


idescat www.idescat.es

INE www.INE.es

Gentgran.org. El portal de la

Gent Gran de Catalunya.

Barcelona: FATEC

www.gentgran. http://org



campus virtual

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