UNIVERVIDAD LATINOAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DESARROLLO DE HABILIDADES Y DE PENSAMIENTO CRÍTICO

Elaborado por Marlene Mata Salazar

Bienvenidos.

¿cómo aprenden las personas?

¿Qué es el cerebro?

El cerebro es la parte superior y más voluminosa del encéfalo, constituida por una masa de tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas y emotivas y del control de actividades vitales como los movimientos, el sueño, el hambre, entre otras.

Estrustura del cerebro y el aprendizaje

El cerebro es altamente especializado: diferentes partes llevan a cabo distintas tareas de procesamiento de información.

Cada parte del cerebro opera diferentes tareasy se compone de numerosas neuronas entrelazadas.

Areas del cerebro y el aprendizaje

Las áreas del cerebro son altamente especializadas y cumplen muchas sub funciones muy específicas.

Cuando se requiere que muchas áreas cooperen para proporcionar una función dada, nos referimos a ellas como redes cognitivas.

Funciones del cerebro

Como aprende el cerebro

¿Cómo se genera el aprendizaje en el cerebro?

¿cuáles son las consideraciones principales que debe tener el profesor universitario en su práctica docente?

Rol de docente

Servir como una especie de

catalizador Desarrollar criterios para determinar si

se llegó o no la meta deseada

Proponerse metas claras,

apoyar al estudiante en

su elección

Seleccionar actividades

que le interesan a los

estudiantes

Apoyar a los estudiantes

individuales a relacionar el

conocimiento nuevo con el ya

adquirido

Responder siempre a los

aspectos positivos de la conducta del

estudiante y construye a partir

de ellos

Estimular la expresión

personal de lo aprendido

Ayudar a los estudiantes a entender el significado

generalísimo de sus experiencias,

de nuevos aprendizajes y

relaciones

Perfil del docente

dsbhg

AprendizajeSegún Koizumi (2003) podemos aprender en cualquier etapa de la vida, aunque de formas un tanto diferentes en las distintas etapas.

BibliografíaOCDE (2009). La comprensión del cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. Paris: OCDE

Castro, S. (2009, 8 de febrero). Piaget, Chomsky y neurociencia. Periódico La Nación, p. 25, en http://wvw.nacion.com/ln_ee/2009/febrero/08/opinion1868010.html