¿Cómo aprenden las personas?

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    27-Jul-2015
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    Education

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1. Cmo aprenden las personas? Maestra Currculum y Docencia UniversitariaCurso: Desarrollo de Habilidades de Pensamiento CrticoEstudiante: Shirley Segura Chanto 2. Estilos de aprendizajeCada persona tiene un estilo de aprendizaje diferente, por loque se debe de tomar en cuenta el tipo de trabajo que sepuede realizar o esperar de cada uno.Cada uno es capaz de aprender a diferente ritmo, condiferentes estrategias y tienen diferentes gustos.Conociendo los diferentes estilos y gustos de los estudiantes,es posible realizar clases ms entretenidas, que gananmotivacin por parte de los estudiantes y terminan teniendo unaprendizaje mucho ms significativo. 3. Estilos de aprendizajeSe deben de utilizar los cuatro estilos para que el estudiantepoco a poco vaya descubriendo con cual estilo se siente mejor,as el estudiante aprender a canalizar sus fuerzas y aprender aaprender.Mientras ms entusiasmado, cmodo y motivado se encuentreel aprendiz, ms fcil y sencillo ser su aprendizaje.Se deben tomar en cuenta los gustos de cada estudiante deacuerdo al estilo del aprendizaje, de esa manera se podrnutilizar estrategias para cada actividad que se desee realizar enlas aulas. 4. Los estilos de aprendizaje y el docenteCada docente debe de dominar al menos en teora los estilos deaprendizaje que existen, de esa manera, podr comprenderqu estrategias funcionan mejor de acuerdo al tipo deestudiantes que tenga.Es primordial estimular la integracin de habilidades delprocesamiento del modo derecho e izquierdo del cerebro demanera integral. 5. El profesor en su prctica docente Como parte fundamental de la formacin de profesionales parael futuro, el docente responsablemente debe de comprender y dominarconceptos especficos acerca de la neurociencia, para as comprender elfuncionamiento de cerebro y las nuevas tendencias de la educacincomo lo son el uso de las TIC en el aula. Adems de lo anterior, la innovacin deactividades en las clases y el uso de diferentesherramientas permitira que el desarrollo del profesional sea ms integral y lo prepare para el futuro desconocido al que se expone. 6. El profesor en su prctica docente El conocimiento del funcionamiento del cerebro permitir poder ir moldeando el cerebro de acuerdo a la edad del estudiante. Se podra inducir un aprendizaje autorregulado, evaluacin crtica del conocimiento y habilidadesde metaestudio, en vez de una serie de conceptos que al fin de cuentas no le ayudara mucho a nivel universitario en donde se intenta desarrollar tales competencias para el ser profesional. 7. El profesor en su prctica docenteLA METACOGNICIN: concepto importante relacionado alconocimiento sobre su propio aprendizaje (sujeto que aprende+ una tarea que cumplir + estrategias para el buen rendimiento)Adems de la regulacin y supervisin de la cognicin de cadauno (planificacin de recursos, control de la ejecucin y laevaluacin de los resultados) 8. El profesor en su prctica docente Debe guiar a los estudiantes a aprender a aprender, manejandolos conocimientos bsicos y los objetivos de la metacognicin puedecooperar con los estudiantes al desarrollo de emociones durante suaprendizaje para que logren la capacidad de tomar decisiones yautonoma de un ser racional, adems del manejo correcto de lainteligencia emocional. Adems de no tener temor a utilizar estrategiasnuevas y diferentes deAprendizaje, en conjunto con la tecnologa,pues en ocasiones el uso de esta facilita el aprendizaje teniendo al estudianteconsumido en las propias actividadesde su diario vivir.