1. 1. El Cerebro y el cmo aprenden las personas Universidad Latinoamerica de Ciencia y Tecnologa ULACIT Maestra en Currculum y Docencia Universitaria M.Sc. Marco V. Soto Caldern
2. 2. Aprendizaje: Proceso cerebral donde el cerebro responde a un estmulo: Involucra la percepcin y la informacin. EL CEREBRO
3. 3. Cmo apredemos: Factores Claves El cerebro como actor principal del aprendizaje y el conocimiento. Cognicin como conjunto de procesos que permiten procesar la informacin y desarrolla el conocimiento (OCDE, 2009). Aprendizaje como resultado de la informacin percibida y procesada. El aprendizaje se logra por medio de habilidades cognitivas que orientan el desarrollo del pensamiento humano.
4. 4. Cmo apredemos: Factores Claves El aprendizaje se centra en el aprendiz. El docente considere los procesos cognitivos, ms que resultados. El aprendizaje no es un esquema rgido o nico. En el cmo apredemos se conjugan una serie de elementos: Conocimiento, reconocimiento, entendimiento (comprensin) conciencia y representacin significativa y pertinente.
5. 5. Cmo aprendemos? 7 Principios Bsicos
6. 6. Docencia y aprendizaje Docente debe de contar con fuentes constructivistas y socioculturales que sitan al estudiante en el centro del aprendizaje (Martn y Moreno, 2014). Capacidad del docente de lograr un acercamiento correcto para que los estudiantes muestren un mayor aprovechamiento acadmico. David Perkins (2009) hace el llamado a los educadores a ensear no tan slo para una especialidad, sino para la flexibilidad.
7. 7. Docencia y aprendizaje La neurociencia ayuda a crear espacios educativos ms asertivos puesto que se basa en el ser humano en s mismo (Landvar,2012). Cada etapa del desarrollo humano educativo presenta caractersticas particulares que deben ser tomadas en consideracin para un mejor rendimiento. El formador debe de conocer que los estudiantes tendrn requisitos de aprendizaje distintos de acuerdo a su etapa de desarrollo.
8. 8. Docencia y aprendizaje La importancia de la neurociencias en la educacin es entrar directamente en el educando y comprender sus procesos neurolgicos, fsicos y psicolgicos. La plasticidad del cerebro logra crear y recrear a travs de su destreza en reorganizar sus funciones y generar nuevas conexiones que le permiten aprender cosas nuevas a cualquier edad. Trilling y Fadel (2009) destacan en el aprendizaje a travs de la neurociencia: La estructuracin de trabajos colaborativos ms all de los salones de clase. La educacin para la vida y la construccin de un mundo mejor. Una educacin basada en el desarrollo humano y las distintas etapas o perodos de crecimiento.
9. 9. Referencias Landvar, A. (2012). Neuroeducacin: educacin para jvenes bajo la lupa de Mara Montessori. Argentina: Editorial Brujas. Martn, E.; y Moreno, A. (2014). Competencia para aprender a aprender. Espaa: Larousse - Alianza Editorial Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico. (2007). La comprensin del cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje: Pars. Ediciones UCSH. Trilling, B; y Fadel, C. (2009). 21st Century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons, Inc.