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FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

SÍLABO DE DIDÁCTICA DE CIENCIA Y AMBIENTE

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica: Escuela Académico Profesional de Educación Inicial

1.2 Semestre Académico: 2015 - II

1.3 Ciclo de estudios: VI

1.4 Requisito: Didáctica General - FEBB 307.

1.5 Carácter: Obligatorio

1.6 Número de Créditos: 4 créditos

1.7 Duración: 17 semanas (del 31 de agosto al 23 de diciembre).

1.8 Nº de horas semanales: 5 (3 teoría, 2 práctica)

1.9 Docente(s): Mgtr. Céspedes Suárez Anny

acespedess@ucv.edu.pe

Mgtr. Jenny Toribio Trujillo

jtoribiot@ucv.edu.pe

II. SUMILLA

La experiencia curricular Didáctica de Ciencia y Ambiente corresponde al área de especialidad; es de

naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Tiene por finalidad que la estudiante diseñe y

aplique actividades de aprendizaje para niños menores de 6 años desarrollando capacidades y

actitudes del cuerpo humano y conservación de la salud y seres vivientes, mundo físico y

conservación del ambiente.

III. COMPETENCIA

Diseña, ejecuta y evalúa con originalidad actividades de aprendizaje para niños y niñas menores

de 6 años, con la finalidad de desarrollar capacidades y actitudes del cuerpo humano y conservación de

la salud y seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente del área de ciencia y ambiente.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

EJES TRANSVERSALES

- Diversidad e identidad cultural

4.1 PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS DEL ÀREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

4.1.1. DURACIÓN: 6 semanas (Del 31 de agosto al 10 de octubre)

4.1.2. PROGRAMACIÓN

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SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTOS ACADÉMICOS

1

Analiza el marco conceptual y los fundamentos psicológicos, pedagógicos, científicos de la enseñanza aprendizaje del área de ciencia y ambiente

Marco conceptual y fundamentos básicos del área de ciencia y ambiente.

TRABAJOS: ORGANIZADORES

SOBRE LOS FUNDAMENTOS

PSICOLOGICOS Y PEDAGOGICOS DE

C y A (T)

INFORMES: ASPECTOS

FUNDAMENTALES DEL ÁREA DE

CyA (IN)

PRUEBA DE ENTRADA (SEGÚN R.R. N| 1110-2014/UCV) (Del 31 de Agosto AL 05 de Setiembre)

2

Analiza el marco conceptual y los fundamentos psicológicos, pedagógicos, científicos de la enseñanza aprendizaje del área de ciencia y ambiente

Fundamentos psicopedagógicos: El método científico y los procesos de la ciencia.

3 Argumenta los aspectos fundamentales y la formación de los conceptos científicos del niño de Educación Inicial de acuerdo a las rutas de aprendizaje

Formación de Conceptos científicos

del niño de Educación Inicial.

4

Aspectos fundamentales, del área de

ciencia y ambiente de acuerdo a las

rutas de aprendizaje. Competencias y

capacidades.

5

Explica los conceptos básicos sobre la investigación científica, tecnología, conservación del ambiente, estilos de vida saludable y el rol docente en la formación científica en la educación inicial.

Conceptos básicos sobre la

investigación científica, tecnología,

conservación del ambiente y estilos

de vida saludable.

6

El docente y la formación científica del niño de Educación Inicial.

COMPRENSIÓN DE LECTURA (CL) (Del 05 al 10 y 15 de Octubre)

4.2. SEGUNDA UNIDAD: ESTRATÈGIAS DIDÀCTICAS PARA EL ÀREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

4.2.1. DURACIÓN: 4 semanas (Del 12 de Octubre al 7 de Noviembre).

4.2.2. PROGRAMACIÓN

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTOS ACADÉMICOS

7 Identifica estrategias y técnicas metodológicas para la enseñanza del área de ciencia y ambiente.

Orientaciones y estrategias metodológicas para la enseñanza de Ciencia y Ambiente para el nivel Inicial.

TRABAJOS: PREENTA LISTADO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA

C Y A (T)

INFORMES: ENFOQUE DE

8

Explica el enfoque de la alfabetización e indagación científica.

Enfoque de la indagación científica en los espacios de aprendizaje.

9 Enfoque de la alfabetización científica.

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10 EXAMEN PARCIAL (EP) (Del 02 al 07 de noviembre)

INDAGACIÓN CIENTÍFICA

(IN)

4.3. TERCERA UNIDAD: ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS Y LA PROGRAMACIÓN

CURRICULAR DESDE EL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE.

4.3.1. DURACIÓN: 7 semanas (Del 9 de Noviembre al 23 de Diciembre)

4.3.2. PROGRAMACIÓN

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTOS ACADÉMICOS

11 Diseña instrumentos en el proceso de evaluación del área de Ciencia y Ambiente.

Técnicas e instrumentos de evaluación en Ciencia y ambiente

TRABAJO LISTA DE COTEJO

DE CYA (T)

EXPOSICIÓN: PROYECTO DE APRENDIZAJE

(X)

12 Diseña recursos didácticos para la enseñanza aprendizaje de la Ciencia y Ambiente. .

Recursos didácticos: Tipos, Diseño,

elaboración y utilidad.

13 Espacios de aprendizaje.

14 Diseña proyectos de

aprendizaje del Área Ciencia y

Ambiente - II ciclo de educación

inicial.

Proyecto de aprendizaje de Ciencia ambiente integradas con las otras áreas curriculares desde el enfoque de la enseñanza de la ciencia basada en la indagación.

15 Planificación y elaboración de un

proyecto de aprendizaje para el área

de ciencia y ambiente.

16 EXAMEN FINAL (EXF) (Del 14 al 19 de Diciembre)

17 REZAGADOS Y RECUPERACIÓN DEL EXAMEN FINAL

(Del 21 al 23 de diciembre )

4.5. ACTITUDES

Respeto a la diversidad cultural Sentido de pertenencia Demuestra respeto

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Metodología Activa y Participativa: Estrategias para favorecer la atención: preguntas intercaladas, preguntas problematizadoras e

ilustraciones. Estrategias para la adquirió de la información: organizadores visuales, videos relacionados con el

tema, separatas resumen y trabajo individual. Estrategias para favorecer la recuperación de información: organizadores previos y lluvia de

ideas Exposición temática. análisis de lecturas seleccionadas, organizadores visuales (mapas tablas…etc.)

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VI. MEDIOS Y MATERIALES

Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos, revistas, materiales impresos.

Material audiovisual e informático: Videos, CD, recursos electrónicos, fotografías y otros

Otros materiales: Pizarra, mota, plumones, equipos de laboratorio entre otros.

Equipos: Proyector multimedia, televisor, DVD, ecran y otros.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación constituye un proceso integral, continúo y sistémico que abarca el progreso académico del

estudiante; en tal sentido, el diseño de evaluación contiene los productos académicos que se deberán

presentar durante el desarrollo de la experiencia curricular. Además la calificación de cada unidad y la

calificación final del curso son establecidas mediante pesos.

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDADES PRODUCTOS ACADÉMICOS

CÓDIGO PESO

%

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

I

TRABAJOS T 20%

20%

RUBRICA

INFORMES IN 20% RUBRICA

COMPRENSIÓN DE

LECTURA CL 60% CUESTIONARIO

II

TRABAJOS T 20%

30%

RUBRICA

INFORMES IN 20% RUBRICA

EXAMEN PARCIAL EP 60% CUESTIONARIO

III

TRABAJO T

30%

50 %

RUBRICA

EXPOSICIÓN X 10% LISTA DE COTEJO

EXAMEN FINAL EXF 60% CUESTIONARIO

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 =0.2*T+0.2*IN+0.6*CL

X2=0.2*T+0.2*IN+0.6*EP

X3 =0.3*T+0.1*X+0.6*EXF

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.

FINAL (XF)

XF = 0.2*X1 + 0.3*X2 + 0.5*X3

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Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0,5 será redondeado al dígito inmediato

superior.

El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante para rendir la evaluación final.

Las inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán (00).

El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlos en el

periodo de exámenes rezagados, en caso de inasistencia será calificado con nota cero (00).

El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de sustitutorio o

rezagado.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de biblioteca TEXTO

372.66 A28 EJ. 2

Aguera E., Saavedra I. (2013) Cuentos y teatrillos "en verde". Medioambiente,

ecología y otros valores. (1°. Ed.)México D.F. Alfaomega -Narcea

372.35044 A66

Araujo, J. (2012) Ciencia para niños. (1era. Ed.) Badalona. Jesús Araujo.

372.35044 A77 EJ. 2

Arquetipo (2010) A descubrir y conocer la magia de las ciencias. (1°. Ed.)

Montevideo.

372.357 A24 Bravo A., Perafan A. 2012) Actualización en Didáctica de las ciencias naturales

y matemáticas.( 2º Ed.). Bogotá. Magisterio.

372.357044 F86

Freire Heike (2011) Educar en verde: Ideas para acercar a niños y niñas a la

naturaleza. (1°. Ed.)Barcelona. Grao.

370.1523 G21 García, J. (2008). Fundamentos del aprendizaje. México D.F.: Prentice Hall. D

371.30281 G64J Gonzales, W. (s.f.). El juego como técnica de aprendizaje. (2ª Ed.). Huánuco:

Grafics.D

372.357 L92

Luaces P. (2010 ) Educación medioambiental: Modelos, estrategias y sistemas

para preservar el medio ambiente. (1°. Ed.)Bogotá. Ediciones de la U.

372.21 M34

Marqués,M , Pérez A, Feito ,J (2010). Programación y unidad didáctica.

PARANINFO.D

371.3 M74

Monereo, F., Castelló, M.; y Clariana, M. (2007). Estrategias de enseñanza y

aprendizaje. Barcelona: Graó.D

372.372 R11 Rabinovich J. (2009) Educación sexual desde la primera infancia: Información,

salud y prevención (1°. Ed.) Buenos Aires. Centro de Publicaciones.D

372.21 R69M

Rodríguez,M. (2005). Materiales y recursos en educación infantil. Editorial Ideas

Propias.D

372.21 S16 Salido E, Salido M. ( 2013 ).Materiales didácticos para educación infantil: Cómo

construirlos y como trabajar con ellos en el aula. (1°. Ed.) Madrid. Narcea

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372.35044 V42

Vega , S. (2012)Ciencia 3-6: Laboratorio de ciencias en la escuela infantil(1º

Edición)Grao.

372.35044 V42C Vega , S. (2012)Ciencia 0-3: Laboratorio de ciencias en la escuela infantil(1º

Ed.)Grao

Ministerio de Educación. (2009)Diseño Curricular Nacional de EBR. (2° ed.)

MED.

Ministerio de Educación. (2015)Rutas del Aprendizaje. Fascículo de Ciencia (2°

ed.) MED.