Plan de trabajo 2022-1 His Ed y Ped II
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS SUAyED Licenciatura en Pedagogía Plan de asesoría: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA II Semestre 2022-2 Grupo: Inicio de asesorías: 31 de enero de 2022 Último día para entrega de actividades: 10 de junio de 2022 Lic. Juan Pedro Rivera Pizano INFORMACIÓN DE CONTACTO: Mensajero de la plataforma: https://programas.cuaed.unam.mx/licenciaturas/lic_pedagogia/moodle/ Correo electrónico institucional: [email protected] BIENVENIDA. Hola compañeras y compañeros. Iniciamos la segunda parte del curso de Historia de la Educación y la Pedagogía. En este semestre continuaremos con el estudio de la historia de la educación occidental a partir de la difusión del cristianismo, que en sus orígenes se contrapone a la educación helenística romana, pero finalmente termina adaptándose a ella, para consolidarse como la educación imperante durante los largos siglos de la edad media, para luego ser renovada por las visiones del Humanismo, el Renacimiento y la Reforma, perspectivas que dan a la educación actual muchas de sus características. Esta asignatura, que forma parte del área de contextualización del campo educativo, antecede al estudio de la educación en México, que se llevará a cabo en los semestres 5 y 6. El temario, los objetivos generales y de cada unidad, así como la lista de actividades, se encuentran en la plataforma. Revísenlos con atención. El curso está dividido en 4 unidades, en cada una de las cuales se realizarán diversas actividades que deberán desarrollar a lo largo de las próximas 18 semanas de clase que comprenden el semestre 2022-2 y que deberán entregarse de manera semanal, conforme al calendario que se presenta más adelante.
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SUAyED Licenciatura en Pedagogía
Plan de asesoría:HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA II
Semestre 2022-2 Grupo:Inicio de asesorías: 31 de enero de 2022Último día para entrega de actividades: 10 de junio de 2022Lic. Juan Pedro Rivera Pizano
INFORMACIÓN DE CONTACTO:
Mensajero de la plataforma:https://programas.cuaed.unam.mx/licenciaturas/lic_pedagogia/moodle/
Correo electrónico institucional: [email protected]
BIENVENIDA.
Hola compañeras y compañeros.Iniciamos la segunda parte del curso de Historia de la Educación y la Pedagogía. En este semestrecontinuaremos con el estudio de la historia de la educación occidental a partir de la difusión del cristianismo,que en sus orígenes se contrapone a la educación helenística romana, pero finalmente termina adaptándose aella, para consolidarse como la educación imperante durante los largos siglos de la edad media, para luego serrenovada por las visiones del Humanismo, el Renacimiento y la Reforma, perspectivas que dan a la educaciónactual muchas de sus características.
Esta asignatura, que forma parte del área de contextualización del campo educativo, antecede al estudio de laeducación en México, que se llevará a cabo en los semestres 5 y 6.
El temario, los objetivos generales y de cada unidad, así como la lista de actividades, se encuentran en laplataforma. Revísenlos con atención.
El curso está dividido en 4 unidades, en cada una de las cuales se realizarán diversas actividades que deberándesarrollar a lo largo de las próximas 18 semanas de clase que comprenden el semestre 2022-2 y que deberánentregarse de manera semanal, conforme al calendario que se presenta más adelante.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Para mantener la respectiva retroalimentación de la asesoría estaremos en contacto asincrónico a través de losdiferentes medios de comunicación de la plataforma: Mensajero, mensaje de evaluación, Chat, Foros; el correoelectrónico institucional y para una comunicación sincrónica a través de Zoom, medio virtual que ofrece laCUAIEED a los docentes.
En caso de complicaciones para subir alguna actividad a la plataforma, podemos comunicarnos a través delcorreo institucional: [email protected]
Por medio de estas formas de comunicación, podemos resolver las dudas puntuales sobre los temas, larealización de las actividades, su evaluación, los problemas y complicaciones que presenten para la entregaa tiempo, etc.
Para resolver cualquier cuestión no duden en comunicarse conmigo.
Utilicen el Foro General para externar y compartir comentarios, experiencias, opiniones y dudas.
HORARIOS DE ATENCIÓN SINCRÓNICA.
Video conferencia Zoom: (el enlace se proporcionará en su momento)Historia de laEducación yla Pedagogía
IILunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo.
AtenciónSíncrona:VideoconferenciaZoom
20:00 a21:00 hrs.
HORARIOS DE ATENCIÓN ASINCRÓNICA:
Trabajo en Plataforma: https://programas.cuaed.unam.mx/licenciaturas/lic_pedagogia/moodle/
Historia dela
Educación yla
Pedagogía II
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo.
Trabajo enPlataforma
17:00 a18:00hrs.
18:00 a20:00hrs.
19:00a
21:00hrs
17:00 a18:00 hrs.
18:00 a19:00hrs.
RETROALIMENTACIÓN ACADÉMICA DE LAS ACTIVIDADES:
En un tiempo no superior a las 48 horas.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN.
La actividad de inicio no es obligatoria y no se califica ni se considera para el promedio final.
Las 8 actividades de aprendizaje del curso constituyen el 80% de la calificación final.
Las 2 actividades integradoras y los 2 foros constituyen el 20% restante de la calificación final.
Es necesario entregar todas y cada una de estas 12 actividades, para cubrir los objetivos de aprendizaje ytener derecho a la evaluación final.
Recuerden que el promedio del calificador de la plataforma es solo un referente, pues los criterios para laevaluación final son los antes señalados.
Las actividades, deben ser entregadas de acuerdo al calendario de actividades, desarrollando los temas conlas características solicitadas en las instrucciones respectivas.
Suban a la plataforma las actividades realizadas completa y correctamente pues la evaluación se realizarásobre una sola entrega.
Para realizar las actividades y participaciones en wiki y foros, deben basarse en las lecturas de la Antología,pueden recurrir a otras fuentes, incluyendo las electrónicas, pero deben tener especial cuidado en la calidadde la información consultada.
Coloquen siempre la bibliografía consultada, incluyendo la complementaria que en su caso utilicen yordénenla alfabéticamente.
Para la elaboración de las actividades tomen en cuenta lo aprendido en las asignaturas de Fundamentos de laInvestigación Pedagógica y Técnicas Bibliográficas Hemerográficas y Documentales para la elaboración de lostrabajos académicos; recuerden que las actividades deben consistir en la interpretación personal y originalque hagan de los temas, (no en un resumen, paráfrasis o síntesis literal), pues es ahí donde se puedeevaluar su conocimiento generado con respecto a los objetivos contemplados.
Las actividades deben tener correcta redacción, congruencia y coherencia en el desarrollo de los temas, asícomo claridad en la exposición.
Recuerden que en el trabajo académico es necesario entrecomillar todo texto que sea de otro autor y citarlocon su respectiva referencia bibliográfica (aún se trate de una paráfrasis, un resumen o una síntesis que utilicey siga las palabras de un autor), en caso contrario se incurre en el plagio, lo que constituye una falta graveque tiene como consecuencia la reprobación de la actividad y si se reincide una calificación finalreprobatoria y el reporte a la coordinación. Al respecto pueden consultar:http://www.eticaacademica.unam.mx/Plagio.html
También constituye una falta grave compartir trabajos permitiendo su copia, teniendo como consecuenciauna calificación final reprobatoria y el reporte a la coordinación de los alumnos involucrados.
CALENDARIO PARA LA ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES POR SEMANA:
Contemplando las semanas de clase del calendario escolar 2022-2, la programación semanal de entrega deactividades es la siguiente:
Unidad Semana Fecha Tema Actividad
1 1 31 deenero al 6de febrero
Inducción.
La patrística.San Agustín.
Act. 1 Mapa conceptual: SanAgustín y la educación
2 7 al 13 defebrero
La educación cristiana.Act. 2 Cuestionario: Educacióncristiana en la Alta Edad Media
314 al 20 defebrero
4 21 al 27 defebrero
La patrística.
San Agustín.
La educación cristiana.
La época de Carlomagno.
Act. integradora Línea detiempo: De San Agustín alImperio Carolingio
5 28 defebrero a 6de marzo
2 6 7 al 13 demarzo
Los gremios artesanales.
Las universidades.
Act. 1 Mapa conceptual: De losgremios al nacimiento de lasuniversidades
7 14 al 20 demarzo Santo Tomás de Aquino.
Act. 2 Ensayo: Santo Tomás y laeducación
8 21 al 27 demarzo
928 demarzo al 3de abril
Los gremios artesanales.
Las universidades.
El pensamiento de Aristóteles.
Santo Tomás de Aquino.
Act. Foro de discusión: Laeducación en la Baja Edad Media
3 104 al 10 deabril La escuela de Oxford.
El humanismo.Act. 1 Síntesis: de la escuela deOxford al humanismo
11 18 al 24 deabril
1225 de abrilal 1 demayo
El humanismo.
El renacimiento.
Act. 2 Cuadro sinóptico:Humanistas europeos y suinfluencia en la educación
13 2 al 8 demayo La escuela de Oxford.
El humanismo.
El renacimiento.
Act. integradora Línea detiempo: Fin de la escolástica.Humanismo y Renacimiento
14 9 al 15 demayo
4 15 16 al 22 demayo
La Reforma de Martín Lutero.
La Contrarreforma de SanIgnacio de Loyola.
Act. 1 Cuadro comparativo:Reforma y Contrarreforma
16 23 al 29 demayo La Contrarreforma de San
Ignacio de Loyola.Act. 2 Wiki: Los Jesuitas
17 30 demayo al 5de junio
186 al 10 dejunio La Reforma de Martín Lutero.
La Contrarreforma de SanIgnacio de Loyola.
Act. Foro de discusión:Reforma y Contrarreforma
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES ORDINARIOS:Revisen con atención el plan de asesoría y lean en la plataforma la Introducción, los datos curriculares,los objetivos, el temario y una vez hecho lo anterior, envíen acuse de recibido.
Si les surge alguna duda escríbanme. Que tengan un buen semestre.Juan Pedro Rivera Pizano.
RÚBRICAS: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA II
UNIDAD I
Actividad 1. San Agustín y la educación. Mapa conceptual
Análisis deinformación
Tiene claros loselementos queconforman supensamientoeducativo, loshace explícitos ylos relaciona entresí.3 puntos
Ubica y relacionaalgunoselementos de supensamientoeducativo.2 puntos
Identifica algunoselementos de supensamientoeducativo pero nolos relaciona entresí.1 punto
No identifica supensamiento educativo.0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.3 puntos
Utiliza fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utiliza frases brevestomadas del textomezcladas con suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentos deltexto sin analizar.0 puntos
Organización El mapa estáorganizado conclaridad.2 puntos
La organización dela información esconfusa.1 punto
No presenta organización de la información.0 puntos
Manejo derecursosdigitales
Utilizaadecuadamente lasherramientas y loselementos de unmapa conceptual.1 punto
No utiliza adecuadamente las herramientas.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía ysintaxis.0 puntos
Actividad 2. Educación cristiana en la Alta Edad Media. Cuestionario
Análisis deinformación
Identificacorrectamente lainformaciónsolicitada.3 puntos
Identifica aspectosparciales de lainformaciónsolicitada.2 puntos
Identificaaspectosparciales yhay errores enla informaciónsolicitada.1 punto
No se identifica la informaciónpreguntada.0 puntos
Síntesis Sintetiza la información enfrases breves con sus palabras.3 puntos
Utiliza fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utiliza frasesbrevestomadas deltextomezcladas consus palabras.1 punto
Utiliza fragmentosdel texto sinanalizar.0 puntos
Organización La organización de lainformación es clara.2 puntos
La organización de lainformación es confusa.1 punto
No presentaorganización lainformación.0 puntos
Uso dereferencias ycitación
Cita correctamente las fuentes utilizadas a lolargo del texto en el formato APA actual y elaboracorrectamente las fichas bibliográficas.1 punto
No cita sus fuentes, lo hace demanera incorrecta y no incluye labibliografía.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores de ortografía ysintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores deortografía y sintaxis.0 puntos
Actividad integradora. De San Agustín al Imperio Carolingio. Línea de tiempo
Análisis deinformación
Identifica losprincipalesprocesoshistóricos yeducativos, y losrelaciona a travésde constantes.3 puntos
Ubica losdiferentesmomentoshistóricos yeducativos sinrelacionarlos.2 puntos
Ubica losmomentoshistóricos yeducativos, perono los relaciona.1 punto
No identifica losprocesos ni losmomentos históricoseducativos.0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.2 puntos
Utiliza frasesbreves tomadasdel textomezcladas con suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentos literales del texto sin citarlas fuentes.0 puntos
Organización La línea deltiempo estáorganizada conclaridad.2 puntos
La organización dela información esconfusa.1 punto
No presenta organización de la información.0 puntos
Uso dereferencias ycitas
Cita correctamente las fuentesutilizadas a lo largo del texto en elformato APA actual e incluye labibliografía.1 punto
No cita sus fuentes o lo hace de maneraincorrecta o no incluye la bibliografía.0 puntos
Manejo derecursosdigitales yvisuales
Utiliza adecuadamente las herramientase ilustra la línea del tiempo.1 punto
No utiliza adecuadamente las herramientas.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía ysintaxis.0 puntos
UNIDAD II
Actividad 1. De los gremios a las universidades. Mapa conceptual
Análisis deinformación
Tiene claros losprocesos detransformación ensu conjunto y loshace explícitos.3 puntos
Ubica lastransformacionesen algunos rubros.2 puntos
No identifica losprocesos enconjunto, y plasmatransformacionesen un solo rubro.1 punto
No identifica losprocesos detransformación.0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.3 puntos
Utiliza fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utiliza frases brevestomadas del textomezcladas con suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentos deltexto sin analizar.0 puntos
Organización El mapa estáorganizado conclaridad.2 puntos
La organización dela información esconfusa.1 punto
No presenta organización de la información.0 puntos
Manejo derecursosdigitales
Utiliza adecuadamente las herramientas ylos elementos de un mapa conceptual.1 punto
No utiliza adecuadamente las herramientas.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía ysintaxis.0 puntos
Actividad 2. Santo Tomás y la educación. Ensayo
Análisis deinformación
Identifican lasprincipalescaracterísticaseducativas delpersonaje dentrodel contextohistórico de laescolástica.Ubica suimportancia y sutrascendencia enla educación.3 puntos
Ubicacaracterísticaseducativas y lasrelacionaparcialmente conel contexto.Ubica suimportancia y sutrascendencia enla educación.2 puntos
Ubica soloalgunascaracterísticaseducativas y lasrelacionaparcialmente conel contexto.Ubica parcialmentesu importancia y sutrascendencia en laeducación.1 punto
No identifican lascaracterísticaseducativas ni lasrelacionan con sucontexto histórico.No ubica su importanciay su trascendencia en laeducación.0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.3 puntos
Utiliza fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utiliza frasesbreves tomadasdel textomezcladas con suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentos deltexto sin analizar.0 puntos
Organización El ensayo estáorganizado conclaridad, presentaintroducción,
La organización dela información esconfusa.1 punto
No presenta organización la información.0 puntos
desarrollo yconclusiones.2 puntos
Uso dereferencias ycitación
Cita correctamente las fuentesutilizadas a lo largo del texto en elformato APA actual e incluye labibliografía.1 puntos
No cita sus fuentes o lo hace de maneraincorrecta o no incluye la bibliografía.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía ysintaxis.0 puntos
Actividad integradora. La educación en la Baja Edad Media. Foro
Análisis deinformación
Del tema elegido,expone losprocesos yaspectoseducativoscentrales y lossitúa en sucontexto histórico.3 puntos
Expone aspectossecundarios y lossitúaparcialmente ensu contextohistórico2 puntos
Expone algunosaspectossecundarios y no lossitúa en su contextohistórico.1 punto
No identifica losprocesos y aspectoseducativos centrales, nilos sitúa en su contextohistórico.0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.3 puntos
Utiliza fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utiliza frases brevestomadas del textosin citar sus fuentesy mezcladas con suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentos deltexto sin analizar o sincitar.0 puntos
Organización Organiza lainformación conclaridad.2 puntos
La organizaciónde la informaciónes confusa.1 punto
No presenta organización de la información.0 puntos
Aportación Aporta reflexiones sobre temas que nose han mencionado en otrasintervenciones.1 punto
Repite los temas o ideas ya expuestos.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía ysintaxis.0 puntos
UNIDAD III
Actividad 1. De la escuela de Oxford al Humanismo. Síntesis
Análisis deinformación
Identifica loselementosprincipales de lostemas enlistados ylos ubica en elcontexto históricodel humanismo,
Identificaelementos dealgunos temas, losubica en elcontexto históricoy destaca suimportancia para
Identificanelementossecundarios y losubica parcialmenteen el contextohistórico,destacando su
No identifican loselementos principalesde los temas enlistadosy no los ubica en elcontexto histórico delhumanismo, ni destacasu importancia.
destacando suimportancia parael desarrollo de laeducación.3 puntos
el desarrollo de laeducación.2 puntos
importancia parael desarrollo de laeducación.1 punto
0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.3 puntos
Utiliza fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utiliza frasesbreves tomadasdel texto sin citarlas fuentesmezcladas con suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentos deltexto sin analizar ni citarlas fuentes.0 puntos
Organización El escrito estáorganizado conclaridad, presentaconclusiones.2 puntos
La organización dela información esconfusa.1 punto
No presenta organización la información.0 puntos
Uso dereferencias ycitación
Cita correctamente las fuentesutilizadas a lo largo del texto en elformato APA actual e incluye labibliografía.1 punto
No cita sus fuentes, lo hace de maneraincorrecta o no incluye la bibliografía.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía ysintaxis.0 puntos
Actividad 2. Humanistas europeos y su influencia en la educación. Cuadro comparativo
Análisis deinformación
Ubica brevemente alos personajes en sucontexto histórico,realiza crítica de lainformación eidentifica conclaridad elpensamientoeducativo central delos personajes.3 puntos
Identifica algunoselementos delpensamiento educativo delos personajes con ciertasconfusiones.2 puntos
Ubicapensamientoseducativossecundarios.1 punto
No identifica elpensamientoeducativo de lospersonajes.0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación en frasesbreves con suspalabras.3 puntos
Utiliza frases largas consus palabras.2 puntos
Utilizafrasesbrevestomadasdel textosin citar lafuentemezcladas
Utiliza fragmentos deltexto sin analizar nicitar la fuente.0 puntos
con suspalabras.1 punto
Uso dereferencias ycitación
Cita correctamentelas fuentes utilizadasa lo largo del textoen el formato APAactual.1 punto
No cita sus fuentes o lo hace de manera incorrecta.0 puntos
Organización No presentaorganización de lainformación.2 puntos
El cuadro está organizadocon claridad.1 punto
La organización de la información esconfusa.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero acuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía y sintaxis.0 puntos
Actividad integradora. Escolástica, Humanismo y Renacimiento. Línea de tiempo
Análisis deinformación
Incluye a lospersonajesdestacados. Lossitúa e identifica losprocesos históricosy educativos, y losrelaciona a travésde constantes.3 puntos
Incluye a lamayoría de lospersonajesprincipales. Ubicalos diferentesmomentoshistóricos yeducativos sinrelacionarlos.2 puntos
Incluye a algunosde los personajesprincipales. Ubicalos momentoshistóricos yeducativos, perono los identifica nirelaciona.1 punto
Incluye solo a algunosde los personajesprincipales. Noidentifica los procesosni los momentoshistóricos educativos.0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.2 puntos
Utiliza frasesbreves tomadasdel textomezcladas con suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentos literales del texto.0 puntos
Organización La línea del tiempoestá organizada conclaridad.2 puntos
La organización dela información esconfusa.1 punto
No presenta organización de la información.0 puntos
Uso dereferencias ycitas
Cita correctamente las fuentes utilizadasa lo largo del texto en el formato APAactual.1 punto
No cita sus fuentes o lo hace de maneraincorrecta.0 puntos
Manejo derecursos
Utiliza adecuadamente las herramientas eilustra la línea del tiempo.
No utiliza adecuadamente las herramientas.0 puntos
digitales yvisuales
1 punto
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografía ysintaxis.0 puntos
UNIDAD IV
Actividad 1. Comparaciones: Reforma y Contrarreforma. Cuadro comparativo
Análisis deinformación
Realiza crítica de lainformación e identificalas principales ideasreligiosas y educativas ya los personajesprincipales.3 puntos
Ubica a los personajes ylos asocia con algunas desus principales posturasreligiosas y educativas.Presenta algunasconfusiones.2 puntos
Presentaposturasreligiosas yeducativassecundarias.1 punto
No identifica a lospensadores ni suspostulados.0 puntos
Síntesis Sintetiza la informaciónen frases breves con suspalabras.3 puntos
Utiliza frases largas consus palabras.2 puntos
Utilizafrasesbrevestomadasdel textomezcladascon suspalabras.1 punto
Utiliza fragmentosdel texto sinanalizar.0 puntos
Uso dereferenciasy citación
Cita correctamente lasfuentes utilizadas a lolargo del texto en elformato APA actual eincluye la bibliografía.1 puntos
No cita sus fuentes, lo hace de manera incorrecta o no incluyebibliografía.0 puntos
Organización
No presentaorganización de lainformación.2 puntos
El cuadro está organizadocon claridad.1 punto
La organización de la informaciónes confusa.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero acuatro errores deortografía y sintaxis.1 puntos
Presenta más de cinco errores de ortografía y sintaxis.0 puntos
Actividad 2. Jesuitas. WIKI sobre las características de la educación de la Compañía de Jesús situándola en el contexto de
la Contrarreforma
Análisis deinformación
Identifican lasprincipales
Ubican algunascaracterísticas
Ubican soloalgunas
No identifican lascaracterísticas
característicaseducativas y lassitúan en elcontexto históricode laContrarreforma.3 puntos
educativas y lasrelacionanparcialmente conel contexto.2 puntos
característicaseducativas y nohay relación con elcontexto.1 punto
educativas ni lasrelacionan con sucontexto histórico.0 puntos
Síntesis Sintetizan lainformación enfrases breves consus palabras.3 puntos
Utilizan fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utilizan frasesbreves tomadasdel textomezcladas con suspalabras.1 punto
Utilizan fragmentosdel texto sin analizar.0 puntos
Organizacióny trabajocolaborativo
El trabajo final estáorganizado conclaridad y refleja laintegración de lascolaboraciones detodos losparticipantes.2 puntos
La organización dela información esconfusa.En el trabajo finalse distinguenaportacionesseparadas delconjunto.1 punto
El trabajo colaborativo no presentaintegración en la información.0 puntos
Uso dereferencias ycitación
Cita correctamente las fuentes utilizadasa lo largo del texto en el formato APAactual e incluyen la bibliografía.1 punto
No cita sus fuentes, lo hace de maneraincorrecta o no citan la bibliografía.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografíay sintaxis.0 puntos
Actividad integradora. Discusiones: Reforma y Contrarreforma. Foro
Análisis deinformación
De la corrienteelegida, exponeideas principalessobre la educación,recurriendo aargumentosextraídos de laslecturas y que no sehan mencionado enotrasintervenciones.3 puntos
Expone ideassecundarias sobrela educación,recurriendo aargumentosextraídos de laslecturas o repiteargumentos deotros compañerossolo cambiandolas palabras.2 puntos
Expone ideassecundarias sobrela educación, sinrecurrir aargumentosextraídos de laslecturas.1 punto
No identifica ideassobre la educación, nirecurre a argumentosextraídos de laslecturas0 puntos
Síntesis Sintetiza lainformación enfrases breves consus palabras.3 puntos
Utiliza fraseslargas con suspalabras.2 puntos
Utiliza frasesbreves tomadasdel textomezcladas con suspalabras.
Utiliza fragmentos deltexto sin analizar.0 puntos
1 punto
Réplica Realiza una réplicapertinente yargumentada a unoo más compañerosde la posturacontraria2 puntos
La réplica no espertinente y lefaltaargumentación.1 punto
No hace otra participación de réplica a lapostura contraria0 puntos
Organización La información está organizada conclaridad1 punto
No presenta organización de la información.0 puntos
Ortografía yredacción
Presenta de cero a cuatro errores deortografía y sintaxis.1 punto
Presenta más de cinco errores de ortografíay sintaxis.0 puntos
