Identificacióncecyteq.edu.mx/SGC/CECyTEQ-SGC/Corregidora/Ciencias...12. Decide sobre el cuidado de...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submodulo: Temas de Física (primer parcial) (1 de 3)

Plantel: Corregidora

Profesor (es): Ing.Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Diana Mendoza Ruiz

Periodo Escolar: Febrero-julio 2016

Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales

Semestre: Sexto Semestre

Horas/semana: 5 horas

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( )

9: Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo

e impacto ambiental.

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno

al que pertenece.

Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.3: Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Atributo 5.6: utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

Resultado de Aprendizaje: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz.

Tema Integrador: La contaminación sonora y visual

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de las competencias.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual:

Entender que es una onda Procedimental:

CO

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RE

SA

NO

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Querétaro

Identificar los diferentes tipos de ondas que existen.

Identificar los parámetros de la ecuación de onda.

Conocer la relación entre la frecuencia, la longitud de onda la velocidad de la onda.

Distinguir entre las ópticas geométricas y físicas.

Conocer la ley básica de la óptica.

Transferencia y utilización de datos y leyes para completar una tarea de manera autónoma. Aplicación de las habilidades adquiridas a nuevas situaciones. Problematiza y propone soluciones

Actitudinal: Se conforman por los valores, normas, creencias y actitudes que conducen al equilibrio personal y a la

convivencia social; están relacionados con la adquisición de conocimientos y con las experiencias a partir de las cuales los alumnos pueden reflexionar.

Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A Da a conocer a los estudiantes el contenido de la planeación, la rúbrica de evaluación, la relación dela materia de Temas de Física con otras asignaturas.

1. El alumno tomará nota de la planeación y expondrá las dudas el contenido el curso.

Planeación Didáctica vigente

Planeación didáctica del primer parcial

impresa y pegada en libreta de apuntes

N/A

N/A Aplica examen diagnóstico de la materia

2. Contesta el examen diagnostico

Diseño de la evaluación diagnostica.

Evaluación diagnóstica

escrita, pegada y

corregida en la libreta de apuntes

N/A

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar

Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje

Ponderación


(Enseñanza)


(Aprendizaje)


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(habilidad, conocimiento y

actitud)

No. de sesiones utilizar en cada clase.

G 5.3 D12

Realiza exposición de la relación de la física con otras asignaturas y el medio que nos rodea

3. Realiza apuntes y mapa conceptual de lo que entendió

Libreta de apuntes Mapa conceptual

N/A

G 5.3 D 11 y 12

Se expone la interacción de la masa energía (movimiento fenómeno ondulatorio).

4. En parejas o trio realiza un resumen de lo entendido en la clase

Libreta de

apuntes cañon

Resumen N/A

G 5.6 D 11

Determina la guía de investigación de los alumnos de los siguientes temas: ¿Qué son las

ondas? Tipos de ondas Ondas

transversales y longitudinales.

Parámetros que caracterizan el movimiento ondulatorio.

El sonido: ejemplos de onda mecánica.

La luz ejemplo de una onda electrostática.

5. En equipos de cuatro personas preparan la investigación y presenta bajo algún método de investigación

Internet, libros de consulta y presentación del material libre. Lista de cotejo.

Material para la presentación de los temas

10 %

G 5.3 D 11 y 12

Se retroalimenta cada punto de los temas expuestos

6. Complementan apuntes

Libreta de apuntes Se anexan en el portafolio de evidencias lo siguiente: Entender que es una onda; identificar los diferentes tipos de onda que existen; identificar los parámetros de la ecuación de la onda; conocer la relación entre la frecuencia, la longitud de onda, y la velocidad de onda.

5 %

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G 5.3 D 11

Examen rápido de los temas expuestos.

7. Realiza examen rápido.

Diseño de examen rápido

Pegar o escribir en la libreta el examen rápido con sus correcciones:

10%

G 5.6 D11 y 12

Se presentan los siguientes temas: Fenómenos ondulatorios geométricos y físicos

8. Realiza anotaciones del tema

Pizarrón y libreta de apuntes

Se pegan o escriben en la libreta las diferencias entre óptica geométrica y física; se conocen las leyes básicas de la óptica.

G 5.6 D 11

Se expone la metodología de la realización de proyecto que van a desarrollar los alumnos

9. En equipo de cuatro personas se realiza proyecto de investigación de los temas de fenómenos ondulatorios (geométricos y físicos)

Desarrollo de Maqueta, digital, simulador.

proyecto 10 %

G 5.3 D 11

Revisión y retroalimentación de proyectos

10. Presentación de proyectos

Diversos materiales. Cañón

Pegar proyecto de investigación en libreta de apuntes con las observaciones y correcciones realizadas.

15 %

G 5.3 D 9 y 11

Se realiza practica expositiva de temas relacionados con lo visto en el parcial.

11. Observan y debaten sobre los problemas presentados por el docente

Pizarrón, libreta de ejercicios

Se anexan a libreta de apuntes

G 5.3 D 9 y 11

Se realiza practica guiada de los temas relacionados con lo visto en el parcial.

12. Por equipo de trabajo realizan los problemas plantedos.



G 5.3 Se realiza práctica autónoma de los temas relacionados con lo visto en el parcial.

13. En forma individual realizan los ejercicios planteados.



G 5.3 Se entregan problemas relacionados como guía para el examen parcial

14. Realizan la guía del parcial


Portafolio de evidencias, se anexan a libreta

10 %

Fase III Cierre

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Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



G 5.3 D 9, 11 y 12

Por medio de una práctica autónoma, realiza la aplicación de la evaluación parcial y la heteroevalua con apoyo de la rúbrica de evaluación.

15. Trabaja las soluciones a los ejercicios y problemas planteados en la evaluación parcial, así mismo trabaja las correcciones del examen al recibir el documento calificado.

Diseño de página con la evaluación escrita. con la evaluación pegada (Ya calificada) y corregida.

Examen contestado y corregido una vez calificado.

40 %

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora Cañon

Rotafolio

Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. Héctor Pérez Montiel, Física General, tercera edición, Publicaciones Cultural, 2006 Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, séptima edición revisada, Mc Graw – Hill, 2010 Pérez Montiel Héctor. Física General. Serie Bachiller. 4ª. Edición. Grupo editorial Patria. 2011 Páginas electrónicas:

http://www.sc.ehu.es/sbweb/física/default.htm http://webs.adam.es/rllorens/pmm.htm http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwang/ntnujava/indexH.html http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/index.html http://physics.about.com/ http://www.educaplus.net/

Evaluación

Criterios: Trabajos y Tareas: 60% Examen parcial: 40 %

Instrumento: Rubrica de desempeño Evaluación de trabajos desarrollados Lista de cotejo Coevaluación Examen parcial escrito

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Proyecto multidisciplinar

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 27 de enero de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 25 de enero de 2016

Rúbrica (Primer parcial)

Evalúa tu desempeño, Elige la calificación que representa el nivel que alcanzaste, escríbela en la casilla correspondiente, súmalas y anota el resultado.

Rubrica de desempeño del Bloque

Aspecto Adecuado (9-10) Suficiente (6-8) Inadecuado (0-5) Escucha. Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos que se observan a simple vista, mediante instrumentos o modelos científicos.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

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Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y su entorno al que pertenece.

Elige y practica estilos de vida saludable

Total

Evaluación de actividades desarrolladas

Aspectos a Evaluar

Entrega puntual Creatividad en el

replanteamient

o y resolución o

ejecución

Adecuado

trabajo

individual

o en

equipo

Uso de un

lenguaje

adecuado del

análisis de la

información

Respeto para

escuchar las

ideas y

planteamiento

de los demás

Suma

de

Puntos

Producto SI (1) NO (0) SI (1) NO (0) SI (1)

NO

(0)

SI

(1)

NO

(0)

SI

(1)

NO (0)

Ejercicios

Diseño de experimentos

Definiciones de diversos

términos

Gráficos

investigaciones

Exposiciones

Otras actividades

Promedio Total

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Lista de Cotejo

Evalúa tu desempeño actitudinal. Marca con una x la casilla correspondiente

Evaluación de desempeño

Desempeño actitudinal consciente SI NO En

ocasiones

Mostrar respecto tolerancia frente a las opiniones y en el trabajo de

sus compañeros

Tengo disposición para valorar racional y lógicamente las posturas

sugeridas.

Evalúo conjeturas o ideas que no contribuyan a tu construcción del

conocimiento.

Participo proactivamente en las actividades planteadas

Comunico mis ideas con honestidad y precisión.

Contribuyo el conocimiento a partir de los resultados experimentales,

al descartar prejuicios o ideas previas.

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Coevaluación

Pide a tres de tus compañeros con los que trabajaste en equipo que evalúen tu desempeño en las

actividades colaborativas, de acuerdo con el siguiente criterio.

5. Excelente 4. Bueno 3. Regular 2. Suficiente 1. Inadecuado

Aspecto Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3

Muestro respeto hacia los demás, escucho sus

propuestas y me integre al trabajo de equipo.

Tome en cuenta las aportaciones de los demás,

aunque yo no estuviera de acuerdo.

Valore las habilidades y las destrezas de los

demás para cumplir con las tareas

encomendadas por el profesor.

favorecí el aprendizaje de los demás con mis

aportaciones y compromiso con el trabajo.

Contribuí positivamente a realizar

experimentos y, o resolver ejercicios

Tuve la suficiente confianza para aprender de

los demás.

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Examen Diagnostico

Responde las siguientes preguntas

1. En que situaciones del lenguaje coloquial has empleado el termino onda.

2. ¿Qué significa onda para ti? ¿Y en el contexto de la física? 3. ¿Cuántos tipos de ondas conoces? Menciónalos y da ejemplos. 4. ¿Cuáles son los parámetros que se requieren para estudiar el

movimiento ondulatorio? 5. ¿Qué estudia la óptica? 6. Describe al menos un fenómeno ondulatorio que conozcas, ya sea

al sonido o a la luz.

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Identificación

Asignatura/submodulo: Temas de Física (segundo parcial), (2 de 3)












al que pertenece.


Resultado de Aprendizaje: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos de la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además, se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.

Tema Integrador: Los campos electromagnéticos y la salud


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Conceptual:

Identificar la carga eléctrica como uno de los conceptos básicos de electricidad.

Definir de manera operacional el campo eléctrico y el campo magnético.

Conocerlos tipos y aplicaciones de los capacitores y de los resistores.

Aplicar la ley de Ohm Reconocer las semejanzas y las diferencias

entre los campos eléctricos. y los magnéticos.

Entender la inducción electromagnética. Entender la inducción electromagnética. Valorarla importancia de la síntesis de

Maxwell.

Procedimental: Transferencia y utilización de datos y leyes para completar una tarea de manera autónoma. Aplicación de las habilidades adquiridas a nuevas situaciones. Problematiza y propone soluciones




Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A Se entrega la planeación didáctica del segundo semestre

1- Conoce los contenidos del segundo parcial

Planeación didáctica del segundo parcial pegada en cuaderno de apuntes

Conocimiento de los

contenidos temáticos del

segundo semestre

N/A Se aplica examen

diagnostico

2- Resuelve examen diagnóstico.

Diseño del

examen

diagnostico

Examen

diagnostico

pegada en

CO

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cuaderno de

apuntes.

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



G 5.3 D12

Realiza exposición de la relación a la carga eléctrica, historia, propiedades y unidades


Libreta de apuntes Cuadro sinóptico.

N/A

G 5.3 D 11 y 12

Retroalimenta los apuntes de los alumnos

2. Hacen las correcciones de los temas

Libreta de

apuntes cañón

Anotar las correcciones del tema y se identifica la carga eléctrica como uno de los conceptos básicos de la electricidad

5 %

G 5.6 D 11

Determina la guía de investigación de los alumnos de los siguientes temas: Fuerza y campo

eléctrico. El campo

eléctrico Conductores,

aislantes y semiconductores



Material para la presentación de los temas y se define de manera operacional el campo eléctrico y el campo magnético

G 5.3 D 11 y 12



Libreta de apuntes Se anexan en el portafolio de evidencias lo siguiente: Entender que es una onda; identificar los diferentes tipos de onda que existen; identificar los parámetros de la ecuación de la onda; conocer la relación entre la frecuencia, la longitud de

5 %

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onda, y la velocidad de onda.

G 5.3 D 11



Diseño de examen rápido.


10%

G 5.6 D11 y 12

Se presentan los siguientes temas: Potencial eléctrico, energía potencial y diferencia de potencial.

6. Realiza anotaciones del tema.



G 5.6 D 11

Se expone la metodología de la realización de proyecto que van a desarrollar los alumnos sobre: Carga eléctrica Fuerza y campos

eléctricos Diferencia de

potencial.



proyecto

G 5.3 D 11





10 %

Se expone el tema de Capacitancia (capacitores. La capacitancia y capacitor, conexiones serie y paralelo y se realiza practica expositiva

9. Toman apunto de lo explicado

Pizarrón, libreta de apuntes

Conocer los tipos y las aplicaciones de los capacitores y los resistores

Se aplican problemas sobre los temas expuestos

10. En forma individual se realizan los problemas planteados por el docente

Libreta de apuntes, pizarrón

Aplicación de los capacitores

10 %

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Querétaro

Se presentan los siguientes temas: Ley de ohm

(características) Campos

magnéticos.




Determina la guía de investigación de los alumnos de los siguientes temas: Ley de Maxwell



Material para la presentación de los temas

10 %

Se entrega guía de problemas referentes a lo visto en el segundo parcial

13. Resuelven en pares los ejercicios de la guía

Libretas de Apuntes y pizarrón

autoevaluación

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,




Ponderación




(Aprendizaje)



G 5.3 D 9, 11 y 12

Por medio de una práctica autónoma, realiza la aplicación de la evaluación del segundo parcial y la heteroevalua con apoyo de la rúbrica de evaluación.




50 %





Computadora Cañon

Rotafolio

Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. Héctor Pérez Montiel, Física General, tercera edición, Publicaciones Cultural, 2006

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Querétaro

Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, séptima edición revisada, Mc Graw – Hill, 2010 Pérez Montiel Héctor. Física General. Serie Bachiller. 4ª. Edición. Grupo editorial Patria. 2011 Páginas electrónicas:


Evaluación


Instrumento: Rubrica de desempeño Evaluación de trabajos desarrollados Lista de cotejo Coevaluación Examen parcial escrito Proyecto multidisciplinar


Rúbrica (Segundo parcial)



Aspecto Adecuado (9-10)

Suficiente (6-8)

Inadecuado (0-5)

Escucha. Interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno

de la naturaleza y los rasgos que se observan a simple

vista, mediante instrumentos o modelos científicos.

CO

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Querétaro

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos

Explica las nociones científicas que sustentan los

procesos para la solución de problemas cotidianos.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la

ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones éticas.

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del

conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y su

entorno al que pertenece.

Elige y practica estilos de vida saludable Obtiene, registra y sistematiza la información para

responder, a preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando

experimentos pertinentes.

Sustenta una postura personal, temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de

vista de manera crítica y relevancia.

Contribuye al desarrollo sustentable, de manera

crítica con acciones responsables

Total

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Aspectos a Evaluar


replanteamient

o y resolución o

ejecución

Adecuado

trabajo

individual

o en

equipo

Uso de un

lenguaje

adecuado del

análisis de la

información

Respeto para

escuchar las

ideas y

planteamiento

de los demás

Suma

de

Puntos


NO

(0)

SI

(1)

NO

(0)

SI

(1)

NO (0)

Ejercicios

Diseño de experimentos

Gráficos

investigaciones

Exposiciones

Otras actividades

Promedio Total

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Lista de Cotejo




ocasiones


sus compañeros


sugeridas.


conocimiento.





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Querétaro

Coevaluación

















los demás.

Examen Diagnostico


1. ¿Qué es la carga eléctrica y cuantos tipos de la misma conoces? 2. ¿Qué fenómenos eléctricos conoces? 3. ¿Cómo se define la energía potencial? 4. ¿Porque existen cables de diferente gruesor (calibre)? 5. ¿Conoces algún tipo de resistor? ¿Cuál? 6. ¿Es lo mismo resistencia eléctrica que resistor eléctrico? ¿Por

qué? 7. ¿Qué es potencia? 8. ¿Cómo se calcula el consumo de energía eléctrica? 9. ¿Que es un imán y que propiedades tiene?

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10.¿Qué es la inducción electromagnética?

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Querétaro

Identificación

Asignatura/submodulo: Temas de Física (segundo parcial)












al que pertenece.


Resultado de Aprendizaje: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos de la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además, se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.

Tema Integrador: Energía nuclear



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Querétaro

Conceptual: Comprender los límites de física clásica. Conocer algunos problemas que dieron

origen a la mecánica cuántica. Valorar la importancia de los postulados

de Boohr en la conformación de la visión atómica de la materia.

Conocer los postulados de la teoría de la relatividad.

Emplear los modelos matemáticos de la misma en la resolución de ejercicios.

Valorar la importancia de la teoría de la relatividad en el desarrollo de la física contemporánea.

Entender el proceso de fusión nuclear y algunas de sus aplicaciones.

Procedimental: Transferencia y utilización de datos y leyes para completar una tarea de manera autónoma la mecánica cuántica, los diferentes postulados.




Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A Se entrega la planeación didáctica del tercer semestre

1- Conoce los contenidos del tercer parcial parcial

Planeación didáctica del tercer parcial parcial pegada en cuaderno de apuntes

Conocimiento de los

contenidos temáticos del tercer parcial

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

N/A Se aplica examen

diagnostico

2- Resuelve examen diagnóstico.

Diseño del

examen

diagnostico

Examen

diagnostico

pegada en

cuaderno de

apuntes.

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



G 5.3 D12

Realiza exposición de la relación a la mecánica cuántica (modelos de atómicos y teoría de Bohr.


Libreta de apuntes Cuadro sinóptico con información general

N/A

G 5.3 D 11 y 12

Retroalimenta los apuntes de los alumnos

2. Hacen las correcciones de los temas

Libreta de

apuntes cañón

Cuadro sinóptico donde el alumno comprende los límites de la física clásica y valora la importancia de los postulados de Bohr

5 %

G 5.6 D 11

Determina la guía de investigación de los alumnos de los siguientes temas: Partículas

elementales e interacciones fundamentales.

Modelo estándar de las partículas elementales

Interacción internacional gravitacional

Interacción electromagnética

Interacción nuclear.



Conoce las partículas elementales y las interacciones fundamentales

G 5.3 D 11 y 12



Libreta de apuntes Se registra los 5 %

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

G 5.3 D 11



Diseño de examen rápido.


10%

G 5.6 D11 y 12

Se presentan los siguientes temas: Teoría de la relatividad




Se realiza practica guiada sobre la teoría de la relatividad

7. En pares o tríos se resuelven ejercicios de tema de relatividad

Libreta de apuntes

Se registra en libreta de apuntes los postulados de la teoría de la relatividad y modelos matemáticos.

10 %

G 5.6 D 11

Se expone la metodología de la realización de proyecto que van a desarrollar los alumnos sobre: Física nuclear Fisión nuclear Aplicaciones de

la radiactividad



proyecto

G 5.3 D 11





10 %

Se expone el tema de cosmología física y teorías sobre el origen y la evolución del universo. y se realiza practica expositiva

10. Toman apunto de lo explicado

Pizarrón, libreta de apuntes

Conocer los tipos y las aplicaciones de los capacitores y los resistores

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

Se aplican problemas sobre los temas expuestos

11. En forma individual se realizan los problemas planteados por el docente

Libreta de apuntes, pizarrón

Aplicación de los capacitores

10 %

Se entrega guía de problemas referentes a lo visto en el segundo parcial

12. Resuelven en pares los ejercicios de la guía

Libretas de Apuntes y pizarrón

autoevaluación

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,




Ponderación




(Aprendizaje)



G 5.3 D 9, 11 y 12

Por medio de una práctica autónoma, realiza la aplicación de la evaluación del segundo parcial y la heteroevalua con apoyo de la rúbrica de evaluación.




50 %





Computadora Cañon

Rotafolio

Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. Héctor Pérez Montiel, Física General, tercera edición, Publicaciones Cultural, 2006 Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, séptima edición revisada, Mc Graw – Hill, 2010 Pérez Montiel Héctor. Física General. Serie Bachiller. 4ª. Edición. Grupo editorial Patria. 2011 Páginas electrónicas:


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Evaluación


Instrumento: Rubrica de desempeño Evaluación de trabajos desarrollados Lista de cotejo Coevaluación Examen parcial escrito Proyecto multidisciplinar


Rúbrica (Tercer parcial)



Aspecto Adecuado (9-10)

Suficiente (6-8)

Inadecuado (0-5)

Escucha. Interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno

de la naturaleza y los rasgos que se observan a simple

vista, mediante instrumentos o modelos científicos.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos

Explica las nociones científicas que sustentan los

procesos para la solución de problemas cotidianos.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos

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Fundamenta opiniones sobre los impactos de la

ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones éticas.

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del

conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y su

entorno al que pertenece.

Elige y practica estilos de vida saludable Obtiene, registra y sistematiza la información para

responder, a preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando

experimentos pertinentes.

Sustenta una postura personal, temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de

vista de manera crítica y relevancia.

Contribuye al desarrollo sustentable, de manera

crítica con acciones responsables

Total

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Aspectos a Evaluar


replanteamient

o y resolución o

ejecución

Adecuado

trabajo

individual

o en

equipo

Uso de un

lenguaje

adecuado del

análisis de la

información

Respeto para

escuchar las

ideas y

planteamiento

de los demás

Suma

de

Puntos


NO

(0)

SI

(1)

NO

(0)

SI

(1)

NO (0)

Resumen de modelos

atómicos aceptado

actualmente

Mapa conceptual o

cuadro sinóptico del

modelo estándar o

partículas elementales

Presentación de la teoría

general de la relatividad.

Presentación del origen y

la evolución del universo.

conclusiones de la

investigación de la

energía nuclear

Promedio Total

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Lista de Cotejo




ocasiones


sus compañeros


sugeridas.


conocimiento.





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Coevaluación

















los demás.

Examen Diagnostico


1. ¿Qué es la mecánica cuántica? 2. ¿Cuál es el modelo atómico de Borh? 3. ¿Qué es un quantum de energía? 4. ¿Qué es la teoría de la relatividad y cuáles son las aplicaciones

en la ciencia y tecnología contemporáneas?

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5. ¿Por qué los estallidos de la bomba atómicas liberan una gran cantidad de energía? ¿Cuál es su fuente de energía?

6. ¿Por qué el Sol y otras estrellas liberan una cantidad que parece inagotable? ¿Cuál es su fuente de energía?

7. ¿Cuál fue el origen del universo y cuál es su evolución?

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PC_TF_(1 - 3)-LGNH-DMRPC_TF_(2 - 3)-LGNH-DMRPC_TF_(3 - 3)-LGNH-DMR

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