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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004 Página 1 de 11 Identificación Asignatura/submodulo: TSMEC M4S1 / Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la organización Plantel : No. 82 Huimilpan Profesor (es): LSC. Eduardo Trejo Trejo/Mario Flores Vargas Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2016 Academia/ Módulo: Físico – Matemático. Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo / Diseña redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales Semestre: 5to. Horas/semana: 5 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1. Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. 2. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red en base a las condiciones del lugar de instalación. 3. Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN. 4. Estructura el proyecto de instalación de la red. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales. Tema Integrador: Valores Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucio nal. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Conceptual: Dimensiones de la Competencia Procedimental: 1. Identifica las características del lugar donde se instalara la red y el número de componentes. 2. Distingue diagramas eléctricos para la red en base a las normas establecidas. 3. Selecciona los componentes a utilizar en la LAN. 4. Define e identifica los elementos para la estructura del proyecto de instalación de la red 1. Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. 2. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red en base a las condiciones del lugar de instalación. 3. Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN. 4. Estructura el proyecto de instalación de la red.
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
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Identificación
Asignatura/submodulo: TSMEC M4S1 / Diseña la red LAN de acuerdo a las
condiciones y requerimientos de la organización
Plantel : No. 82 Huimilpan
Profesor (es): LSC. Eduardo Trejo Trejo/Mario Flores Vargas
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2016
Academia/ Módulo: Físico – Matemático. Soporte y Mantenimiento de Equipo
de Cómputo / Diseña redes LAN de acuerdo a las
necesidades de la organización y estándares oficiales
Semestre: 5to.
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1. Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. 2. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red en base a las condiciones del lugar de instalación. 3. Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN. 4. Estructura el proyecto de instalación de la red.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales.
Tema Integrador: Valores
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucio nal. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Conceptual:
Dimensiones de la Competencia
Procedimental:1. Identifica las características del lugar donde se instalara la red y el número de componentes. 2. Distingue diagramas eléctricos para la red en base a las normas establecidas. 3. Selecciona los componentes a utilizar en la LAN. 4. Define e identifica los elementos para la estructura del proyecto de instalación de la red
1. Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes. 2. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red en base a las condiciones del lugar de instalación. 3. Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN. 4. Estructura el proyecto de instalación de la red.
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Actitudinal: Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Responsabilidad: Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 80 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No.
de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A El facilitador: Presenta el Módulo, submódulo, nombre, justificación, duración, resultado de aprendizaje, competencias por desarrollar y metodología de trabajo, instrumentos y criterios de evaluación, sitios de inserción y ocupaciones y los compromisos generados por ambas partes, además del cómo se integrará el portafolio de evidencias correspondiente a cada parcial y submódulo.
Solicita a los estudiantes trabajen bajo un formato en donde se busca identificar las expectativas y aquellos aspectos que conocen en referencia al M4S1.
El facilitador pide a los estudiantes resolver de manera individual el instrumento para el diagnóstico de conocimientos previos.
El estudiante presta atención a lo realizado y expuesto por parte del facilitador y toma nota en su libreta de lo expuesto.
El estudiante de manera individual llena el formato en su libreta sobre aquellos conocimientos previos que tiene en referencia a las competencias profesionales y de lo que espera aprender durante el transcurso de éste y que servirá como autoevaluación al final del Submódulo.
El estudiante participa en la aplicación de un instrumento en el cual se pretende rescatar los saberes previos en referencia a las competencias profesionales del Submódulo para ser revisado mediante la coevaluación.
N/A
Formato de recuperación de conocimientos previos
Instrumento de diagnóstico
N/A
Avance del formato de recuperación de conocimiento s previos
Instrumento de diagnóstico contestado
N/A
N/A
2.5%
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4 sesiones de 1hrs
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No.
de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
CG5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
El facilitador da a conocer a los estudiantes apoyándose en una presentación electrónica, que la planeación está estructurada para enfocarse a elaborar proyectos integradores en referencia a la creación de redes Lan, con la finalidad de poner en práctica los conocimientos obtenidos a lo largo de cada parcial.
El facilitador propone a los estudiantes un caso de estudio para que en equipos de trabajo de 5 integrantes se realice la documentación sobre creación de una red LAN en un edificio de una empresa “x” con la finalidad de poner en práctica los conocimientos obtenidos en el transcurso del submódulo; de ser necesario que los estudiantes propongan un caso que ellos conozcan o quieran atender.
Mediante lluvia de ideas los
estudiantes con la ayuda del
facilitador, comparten sus
conocimientos sobre los elementos
que intervienen en la comunicación,
estructuración y manejo de una LAN,
con base en esta información se
elabora un organizador gráfico de las
redes y comunicación en los
teleprocesos.
El estudiante toma nota de lo expuesto y rescata los aspectos más importantes de la actividad ya que esta información será de apoyo para entregar los proyectos solicitados.
Los estudiantes analizan la situación y acuerdan la forma en que será abordado el proyecto, ya sea con la propuesta del facilitador o con su propia propuesta, conforman sus equipos de trabajo e inician la primera parte del proyecto.
A través de una lluvia de ideas, los
estudiantes expresan sus
opiniones sobre: ¿Qué es una red
de pc? ¿Qué elementos intervienen
en la comunicación? ¿Qué son los
teleprocesos? ¿Qué elementos
intervienen en la comunicación de
los teleprocesos?, elaborando un
organizador grafico de las redes y
comunicación en los teleprocesos
N/A
Hojas del caso de estudio
N/A
N/A
N/A
Organizador grafico en la libreta.
N/A
N/A
2.5%
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CP1. Elabora el
diagrama de la
red en base a
las
características
del lugar en
que se instalará
y el número de
componentes.
CP2. Elabora el
diagrama de
alimentación
eléctrica para la
red en base a
las condiciones
del lugar de
instalación.
El facilitador entrega a los alumnos información de manera impresa en referencia a los tipos y clasificación de redes de computadoras, para que con dicha información el estudiante elabore en su libreta un resumen por escrito apegándose a los puntos que el facilitador previamente les especifico en el pizarrón.
El facilitador realiza una exposición en la que se dará una explicación acerca de las ventajas que tienen las redes LAN dentro de las empresas o instituciones, así del cómo se estructuran bajo estándares de cableado estructurado y todo lo que conlleva a realizarlo, proporcionándoles libros electrónicos como apoyo a la actividad a quien así lo requiera.
El facilitador pide a los estudiantes conformar sus equipos de trabajo de 5 integrantes para entregar el avance correspondiente del proyecto y con ayuda del software Microsoft Word realiza la impresión en hojas recicladas para ser entregado al facilitador para su respetiva revisión y corrección en caso de ser necesario
El facilitador solicita al estudiante realizar una visita guiada al centro de cómputo para verificar como se encuentra instalada la red LAN, en la cual los estudiantes realizaran sus anotaciones correspondientes en la libreta para que después se realice un boceto de la red LAN.
El estudiante lee la información proporcionada por el facilitador, rescatando las ideas principales del texto y realiza de manera individual un resumen en la libreta poniendo atención en los puntos clave, pudiendo trabajar individualmente o en pareja.
El estudiante participa en la exposición y durante esta actividad realiza de manera individual sus notas en la libreta para que al final de dicha presteza sean entregadas al facilitador
El estudiante atiende las indicaciones del docente y presenta el avance de su proyecto para su respectiva revisión.
El estudiante asiste a una visita guiada al centro de cómputo para verificar como se encuentra instalada la red LAN y realiza de manera individual las anotaciones pertinentes en su libreta, acto seguido el estudiante realiza en hojas blancas a mano un boceto de la estructuración del cómo se encuentra la red LAN apegado a la simbología utilizada para la creación de la LAN.
Información electrónica proporcionada por el facilitador.
Libros electrónicos de cableado estructurado.
N/A
N/A
Resumen elaborado
Notas en libreta
Avance de proyecto impreso.
Boceto en hojas blancas
5%
7.5%
2.5%
2.5%
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CP3.Presupuest
a los
componentes a
utilizar en la
red LAN.
CP4. Estructura
el proyecto de
instalación de la
red.
El facilitador pide a los estudiantes poner atención a la práctica demostrativa en la cual se utilizaran las herramientas básicas del software Microsoft viso que fungirá como plataforma para realizar los planos y dibujos de la red LAN.
El facilitador solicita a los estudiantes que organizados en parejas (practicante y observador) y con ayuda del software Microsoft VISIO, se realice una práctica guiada para crear el plano de la red LAN instalada en el centro de cómputo, tomando el rol de practicante y observador.
El facilitador pide a los estudiantes
poner atención a la práctica
demostrativa para utilizar el
software Microsoft Viso en el cual se
realizaran los planos de ubicación de
pc y elementos de interconexión, los
planos del cableado horizontal,
vertical y del campus, así como las
rutas del cableado de acuerdo a las
necesidades de su proyecto.
El Facilitador pide a los estudiantes
reunirse en equipos de trabajo
supervisándolos en la realización de
planos de ubicación de pc y
elementos de interconexión, los
planos del cableado horizontal,
vertical y del campus, así como las
rutas del cableado, realizando la
heteroevaluación pertinente.
El estudiante participa en una
práctica demostrativa para utilizar
el software Microsoft visio que
fungirá como plataforma para
realizar los planos y dibujos de la
red LAN realizando las notas
pertinentes en la libreta.
El estudiante conformando en
parejas participa en una práctica
guiada para crear un plano de la
red LAN instalada en el centro de
cómputo mediante el software
Microsoft VISIO tomando el rol de
practicante y observador. Al
concluir la actividad se invierten los
roles y se repite la práctica para
terminar la coevaluación.
El estudiante participa en la
práctica demostrativa atendiendo
las indicaciones del facilitador y
realizando de forma individual las
notas pertinentes en la libreta.
El estudiante atiende las
indicaciones proporcionadas por el
facilitador para utilizar el software
Microsoft Visio en el cual se
realizaran los planos del cableado
necesario y acorde a las
necesidades de su proyecto.
N/A
N/A
N/A
N/A
Notas en libreta.
Practica realizada.
Notas en la libreta
Práctica
realizada de
los planos
2.5%
5%
2.5%
5%
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El facilitador pide a los estudiantes conformar sus equipos de trabajo de 5 integrantes para entregar el avance del proyecto correspondiente al primer parcial y con ayuda del software Microsoft Word realiza la impresión correspondiente para ser entregado al facilitador.
El facilitador solicita a los estudiantes que realicen la integración de su portafolio de evidencias que estará compuesto por los instrumentos de evaluación correspondiente a las prácticas y trabajos realizados.
El facilitador pide a los estudiantes
poner atención a la práctica
demostrativa para utilizar el
software Microsoft Viso en el cual se
realizaran los planos de la ductería
correspondiente al cableado
horizontal, vertical y del campus de
acuerdo a las necesidades de su
proyecto.
El Facilitador pide a los estudiantes
reunirse en equipos de trabajo
supervisándolos en la realización de
planos de la ductería
correspondiente al cableado
horizontal, vertical y del campus,
realizando la heteroevaluación
pertinente.
El facilitador realiza la demostración
del cómo se hace una revisión de los
planos del edificio de la empresa
donde se instalara la LAN para
establecer y concentrar en una tabla
la cantidad de elementos a utilizar en
su implementación.
El Facilitador pide a los estudiantes
reunirse en equipos de trabajo
El estudiante conformando equipos de trabajo participa en el avance, la integración y revisión del proyecto, para que con ayuda del software Microsoft Word realiza la impresión en hojas blancas para ser entregado al facilitador
Los estudiantes integran el portafolio de evidencias correspondiente al primer parcial
El estudiante participa en la práctica demostrativa atendiendo las indicaciones del facilitador y realizando de forma individual las notas pertinentes en la libreta.
El estudiante atiende las
indicaciones proporcionadas por el
facilitador para utilizar el software
Microsoft Visio en el cual se
realizaran los planos de la ductería
acorde a las necesidades de su
proyecto.
El estudiante realiza las notas pertinentes en su libreta de manera individual.
El estudiante atiende las indicaciones proporcionadas por el
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
Avance del proyecto correspondie nte al primer parcial
Portafolio de evidencias integrado
Notas en libreta.
Práctica realizada de la elaboración de los planos
Boceto de
tabla de
elementos
tabla de elementos, realizada
12.5%
N/A
2.5%
5%
2.5%
2.5%
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supervisándolos en la realización de
la tabla de los elementos (pc, equipo
de conexión, cableado, ducteria, etc.)
necesarios a utilizar en cada sección
de proyecto, realizando la
heteroevaluación pertinente.
El facilitador pide a los estudiantes
integrar sus equipos de trabajo y
realizar una consulta en la web para
determinar el costo de cada
elemento identificado en la actividad
anterior y así realizar un presupuesto
de la instalación de la LAN en su
proyecto.
El facilitador entrega a los estudiantes información de manera impresa sobre lo elemental para realizar un diagrama eléctrico para que con dicha información se realice la lectura de manera grupal y el estudiante elabore en su libreta un resumen por escrito rescatando los puntos más importantes para ser entregado al facilitador.
Por parte del facilitador, pide a los
estudiantes realizar una consulta
bibliográfica para determinar la
simbología eléctrica utilizada en los
planos eléctricos residenciales y que
complementara la actividad anterior.
El facilitador pide a los estudiantes realizar una visita guiada al centro de cómputo para verificar como se encuentra instalada la red eléctrica (desde la distribución de la subestación eléctrica de la escuela) y realiza de manera individual las
facilitador para realizar la tabla donde se evidencie la cantidad de elementos a utilizar en la implementación de la red LAN.
El estudiante realiza una consulta en la web para determinar el costo de cada elemento utilizado en la implementación de la LAN, tomando como base la tabla creada en la actividad anterior, realizando el presupuesto total de la misma, la cual será entregada al facilitador; para que al finalizar la actividad esta tabla sea integrada al avance del proyecto.
El estudiante lee la información proporcionada por el facilitador, rescatando las ideas principales del texto y realiza de manera individual un resumen en la libreta poniendo atención en los puntos clave, pudiendo trabajar individualmente o en pareja.
El estudiante realiza una consulta bibliográfica para determinar la simbología utilizada en los planos eléctricos, inmediatamente realiza una tabla en tu libreta para ser entregada al facilitador.
El estudiante realiza una visita al
centro de cómputo para verificar
como se encuentra instalada la red
eléctrica (desde la distribución de
la subestación eléctrica de la
escuela) y realiza de manera
N/A
Información impresa proporcionada por el facilitador.
N/A
N/A
Tabla de
elementos y
presupuesto.
Resumen elaborado
Tabla de simbología
Boceto de la red eléctrica del centro de computo
5%
5%
2.5%
2.5%
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anotaciones pertinentes en su libreta para elaborar un boceto.
El facilitador en conjunto con los
estudiantes integrados en equipos de
trabajo realiza la demostración del
cómo se hace una revisión de los
planos del edificio de la empresa
donde se instalara la red eléctrica
para establecer la cantidad de los
elementos a utilizar en su
implementación y se realiza por
parte de estudiante un boceto de una
tabla de los elementos (tableros
principales, de distribución, de
seguridad, contactos, etc.)
necesarios a utilizar en cada sección.
Se pide al estudiante conformar equipos de trabajo para verificar y revisar los planos de los edificios donde se instalara la red eléctrica y realizar una tabla de los elementos necesarios en la instalación anexándole o quitándole elementos de acuerdo a su proyecto conjuntándolos por sección o departamentos.
El estudiante participa en una
práctica demostrativa para utilizar el
software Microsoft visio, en el cual se
realizaran los planos de ubicación de
contactos, tableros generales, de
distribución, etc.
El facilitador solicita a los estudiantes
que organizados en parejas
(practicante y observador) y con
ayuda del software Microsoft VISIO
individual las anotaciones
pertinentes en su libreta, acto
seguido el estudiante realiza en
hojas blancas a mano un boceto de
la estructuración del cómo se
encuentra la red eléctrica para ser
entregado al facilitador.
Por parte de estudiante se realiza
un boceto de una tabla de los
elementos (tableros principales, de
distribución, de seguridad,
contactos, etc.) necesarios a
utilizar en cada sección.
El estudiante integrando equipos de trabajo realiza la revisión de los edificios donde se instalara la red eléctrica actualizando la tabla de todos los elementos necesarios en la instalación conjuntándolos por sección o departamentos la cual será entregada al facilitador.
Atiende las indicaciones del facilitador y realiza sus notas pertinentes
El estudiante conformando
equipos de trabajo participa en una
práctica guiada para crear un plano
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
Tabla de elementos eléctricos a utilizar en el proyecto
Notas en libreta
Practica realizada-
N/A
5%
2.5%
3.75%
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se realizaran los planos de ubicación
de contactos, tableros generales, de
distribución, ductería, cableado, etc.
Del centro de cómputo.
El facilitador solicita a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo de 5 integrantes para realizar la práctica autónoma en la cual deberán elaborar los planos eléctricos necesarios en base a las necesidades de su proyecto con la ayuda del software Microsoft Visio.
72 sesiones de 1hrs
de la estructuración de la red
eléctrica instalada en el centro de
cómputo mediante el software
Microsoft VISIO tomando el rol de
practicante y observador , en el
cual se realizaran los planos de
ubicación de contactos, tableros
generales, de distribución,
ducteria, cableado, etc. Al concluir
la actividad se invierten los roles y
se repite la práctica para terminar
la coevaluación.
El estudiante conformando equipos de trabajo participa en una práctica autónoma para crear los planos eléctricos correspondientes a la red LAN del proyecto mediante el software Microsoft VISIO, en el cual se realizan los planos de ubicación de contactos, tableros generales, de distribución, ductería, cableado, etc. Acto seguido los estudiantes presentan sus planos al facilitador para su respectiva revisión y para ser anexados al avance.
N/A
planos eléctricos
planos eléctricos del proyecto
3.75%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No.
de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A Solicita a los estudiantes integrar en su totalidad el proyecto, para que con ayuda del software Microsoft Word realiza la impresión en hojas blancas.
El facilitador solicita a los estudiantes trabajen en los espacios correspondientes del formato
El estudiante conformando equipos de trabajo participa en la integración y entrega del proyecto, para que con ayuda del software Microsoft Word realiza la impresión en hojas blancas para ser entregado al facilitador
Los estudiantes realizan el llenado de los espacios correspondientes del formato utilizado en la fase de
N/A
N/A
Proyecto de
instalación de
la red LAN y
Eléctrica
N/A
7.5%
N/A
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utilizado en la fase de apertura de
esta planeación para concluirlo plasmando en el aquellos saberes que les dejo su paso por el submódulo.
El facilitador solicita a los estudiantes que realicen la integración de su portafolio de evidencias que estará compuesto por los instrumentos de evaluación correspondiente a las prácticas y trabajos realizados.
El facilitador promueve la autoevaluación y la metacognición pidiendo que cada alumno seleccionado al azar exponga ante el grupo sus experiencias y lo que le dejo el haber cursado el submódulo.
4 sesiones de 1hrs.
apertura de esta planeación para concluirlo plasmando en el aquellos saberes que les dejo su paso por el submódulo.
Los estudiantes integran el portafolio de evidencias correspondiente al submódulo
N/A
N/A
Portafolio de evidencias integrado
N/A
N/A
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Impresora Suite de ofimática (Word y Visio)
Software packe tracer de Cisco
Laboratorio de cómputo
Cañón
Libros y revistas especializadas en cableado estructurado.
Raya, J. (2007). Redes locales. (4a Ed.). México. Alfaomega. Cap. 2.
Molina, F. J. (2007). Redes de área local. (2a Ed.). México. Alfaomega.
Cap. 1.
Tanenbaum, A. (2007). Redes de computadoras. (4a Ed.), México. Prentice Hall Pearson. P. 891, Cap. 1.
Gilster, R. (2004). Construya su propia red. México. McGraw-Hill. Cap.
1.
Evaluación
Criterios: Instrumento:
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Cumplir con el 100% de evidencias de conocimiento, evidencias de producto y evidencias de desempeño además de cumplir con las normas aplicables de asistencia y la calificación se obtendrá sumando el porcentaje de cada una de las actividades y trabajos entregados.
Rúbrica general de actividades. Listas de asistencia. Listas de cotejo. Guía de observación.
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 05/08/2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 04/08/2016
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Identificación
Asignatura/submodulo: TSMEC M4S2 / Instala y mantiene redes LAN de acuerdo
a estándares oficiales.
Plantel : No. 82 Huimilpan.
Profesor (es): LSC. Eduardo Trejo Trejo/Mario Flores Vargas
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2016
Academia/ Módulo: Físico – Matemático. Soporte y Mantenimiento de Equipo
de Cómputo / Diseña redes LAN de acuerdo a las
necesidades de la organización y estándares oficiales
Semestre: 5to.
Horas/semana: 7
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 5. Elabora cables de acuerdo a las normas vigentes y el proyecto aprobado. 6. Instala en su caso las tarjetas de red necesarias de acuerdo al protocolo y topología proyectadas. 7. Instala canaletas o ductos de acuerdo al diagrama aprobado. 8. Instala el cableado de acuerdo a la topología proyectada. 9. Conecta el equipo de acuerdo a la topología proyectada.
10. Realiza pruebas de conectividad entre los equipos de la red.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales.
Tema Integrador: Valores
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Conceptual:
Dimensiones de la Competencia
Procedimental:5. Identifica las normas para el cableado estructurado. 6. Identifica y en caso de ser necesario instala las tarjetas de red faltantes. 7. Identifica las rutas para la instalación y ductos propuestos en el diagrama. 8. Usa cable para instalar la topología proyectada. 9. Manipula el equipo de interconexión.
5. Elabora cables de acuerdo a las normas vigentes y el proyecto aprobado. 6. Instala en su caso las tarjetas de red necesarias de acuerdo al protocolo y topología proyectadas. 7. Instala canaletas o ductos de acuerdo al diagrama aprobado. 8. Instala el cableado de acuerdo a la topología proyectada. 9. Conecta el equipo de acuerdo a la topología proyectada.
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10. Valoriza las pruebas para los equipos de la red. 10. Realiza pruebas de conectividad entre los equipos de la red.
Actitudinal: Cooperación. Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Responsabilidad: Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 112 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No.
de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A El facilitador: Presenta el Módulo, submódulo, nombre, justificación, duración, resultado de aprendizaje, competencias por desarrollar y metodología de trabajo, instrumentos y criterios de evaluación, sitios de inserción y ocupaciones y los compromisos generados por ambas partes, además de integración del portafolio de evidencias correspondiente al submódulo.
Solicita a los estudiantes trabajen bajo un formato en donde se busca identificar las expectativas y aquellos aspectos que conocen en referencia al M5S2.
El facilitador pide a los estudiantes resolver de manera individual el
El estudiante presta atención a lo realizado y expuesto por parte del facilitador y toma nota en su libreta de lo expuesto.
El estudiante de manera individual llena el formato en su libreta sobre aquellos conocimientos previos que tiene en referencia a las competencias profesionales y de lo que espera aprender durante el transcurso de éste y que servirá como autoevaluación al final del Submódulo.
El estudiante participa en la aplicación de un instrumento en el
N/A
Formato de recuperación de conocimientos previos
Instrumento de diagnóstico
N/A
Avance del formato de recuperación de conocimiento s previos
Instrumento de
N/A
N/A
5%
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instrumento para el diagnóstico de
conocimientos previos.
El facilitador solicita a los estudiantes participar en una lluvia de ideas con el propósito de recuperar los aspectos más importantes de una red LAN realizando las notas necesarias en su libreta.
4 sesiones de 1hrs
cual se pretende rescatar los saberes previos en referencia a las competencias profesionales del Submódulo para ser revisado mediante la coevaluación.
Mediante el uso de lluvia de ideas el estudiante recupera los aspectos más importantes sobre los elementos de una red LAN realizando las notas necesarias en su libreta.
N/A
diagnóstico contestado
Notas en libreta
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
CG5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
El facilitador entrega al estudiante
información de manera impresa
sobre la configuración de los códigos
de colores para los estándares 568A
y 568B, protocolos de comunicación,
Comandos de conectividad en las
redes, Configuraciones de
dispositivos (tarjetas de red) y
Grupos de trabajo y compartición de
recursos para que con dicha
información el estudiante se realice
un resumen en su libreta para ser
entregado al facilitador.
El facilitador realiza una práctica demostrativa de cómo “ponchar” un cable recto en estándar 568A, 568B y un cruzado acto seguido el estudiante realiza sus notas en la libreta de forma individual para ser entregadas al facilitador
El estudiante lee la información proporcionada por el facilitador, rescatando las ideas principales del texto y realiza de manera individual un resumen en la libreta poniendo atención en los puntos clave, pudiendo trabajar individualmente o en pareja.
El estudiante participa en la
práctica demostrativa para
ponchar cables de red realizando
las notas pertinentes en la libreta.
Información electrónica proporcionada por el facilitador.
N/A
Resumen elaborado
Notas en libreta
5%
5%
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LA CALIDAD
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reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CP5. Elabora cables de acuerdo a las normas vigentes y el proyecto aprobado.
CP6. Instala en su caso las tarjetas de red necesarias de acuerdo al protocolo y topología proyectadas.
CP7. Instala canaletas o ductos de acuerdo al diagrama aprobado.
El facilitador solicita a los estudiantes que organizados en parejas (practicante y observador) realicen una práctica guiada para elaborar un cable recto (568A o 568B).
Por parte del facilitador, pide a los
estudiantes integrar sus equipos de
trabajo para que verifiquen el
espacio de trabajo correspondiente
al aula-taller No. 6 para su respectivo
acomodo y verifiquen el correcto
funcionamiento de las tarjetas de red
de los equipos de cómputo que serán
utilizados para desarrollar sus
prácticas de trabajo y en caso de ser
necesario se realizar la actualización
de controladores.
El facilitador da a conocer por medio de una presentación electrónica los equipos de interconexión que serán necesarios para la comunicación entre los nodos de la red y pide al estudiante realizar sus notas pertinentes en su libreta para que con el apoyo de éstas, se realice una conclusión individual de la importancia de estos en el proceso de la trasmisión de la información.
El facilitador realiza una práctica demostrativa de cómo usar el software simulador de redes en el cual demuestra cómo crear diferentes topologías de red, bajo diferentes contextos de medios de trasmisión, asignar direcciones ip´s y programar router´s en diferentes segmentos de red, así como el uso de comandos de conectividad.
El estudiante participa en una práctica guiada para elaborar un cable recto (568A o 568B) y uno cruzado tomando los roles de observador y practicante. Al concluir la actividad se invierten los roles y se repite la práctica para cerrar la coevaluación
Atiende las indicaciones del
facilitador y ubica su área de
trabajo y en caso de ser necesario
actualiza los controladores de su
tarjeta de red de su computadora.
El estudiante atiende las indicaciones del profesor y realiza su conclusión individual en referencia a la importancia que tienen los equipos de interconexión en la comunicación y transmisión de datos.
El estudiante verifica los pasos para ensamblar una topología de red mediante una lista de pasos que el facilitador entrego previamente, resolviéndose las dudas que surjan en el proceso
N/A
N/A
N/A
N/A
Practica realizada.
Tarjeta de red instalada y actualizada
de controladores
Conclusión
elaborada
N/A
10%
5%
5%
N/A
SISTEMA DE
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CP8. Instala el cableado de acuerdo a la topología proyectada.
CP9. Conecta el equipo de acuerdo a la topología proyectada.
CP10. Realiza pruebas de conectividad entre los equipos de la red.
El facilitador solicita a los estudiantes que organizados en parejas (practicante y observador) y con ayuda del software de simulación de redes, se realicen las prácticas guiada en la que ensamblen diferentes topologías de red de acuerdo a las indicaciones del facilitador; al terminar la práctica se invierten los roles y se repite el proceso evaluándose mediante el formato correspondiente.
Se solicita al estudiante realiza una
práctica autónoma para crea una red
que contenga diferentes segmentos
de red y de manera gráfica mostrar
que existe conexión entre las
diferentes pc y dispositivos que
intervienen en el diseño de la misma.
El facilitador realizará una práctica
demostrativa de como asignar
direcciones ip, crear grupos de
trabajo, compartición de recursos
(impresoras, unidades de
almacenamiento, archivos, etc.),
bajo diferentes contextos de medios
de trasmisión en la vida real.
El estudiante participa en una práctica guiada para asignar direcciones ip, crear grupos de trabajo, compartición de recursos (impresoras, unidades de almacenamiento, archivos, etc.), realizar pruebas de conectividad bajo diferentes contextos de medios de trasmisión tomando el rol de practicante y observador. Al concluir la actividad se invierten los roles y se repite la práctica.
Los estudiantes cumplen con las prácticas requeridas por el facilitador atendiendo las indicaciones precisadas al inicio de la misma atendiendo la coevaluación.
El estudiante participa en una práctica globalizada de saberes previos donde crea una red que contenga diferentes segmentos de red y de manera gráfica mostrar que existe conexión entre las diferentes pc y dispositivos que intervienen en el diseño de la misma y para ser revisada mediante la heteroevaluación.
El estudiante participa en la práctica demostrativa para asignar direcciones ip, crear grupos de trabajo, compartición de recursos (impresoras, unidades de almacenamiento, archivos, etc), realizando las notas pertinentes en la libreta.
El estudiante participa en una práctica guiada para asignar direcciones ip, crear grupos de trabajo, compartición de recursos (impresoras, unidades de almacenamiento, archivos, etc.), realizar pruebas de conectividad bajo diferentes contextos de medios de trasmisión tomando el rol de practicante y observador. Al concluir la actividad se invierten los roles y se repite la práctica para cerrar la coevaluación.
N/A
N/A
N/A
N/A
Prácticas
realizadas
Practica
realizada
Notas en la libreta
Practica realizada
7.5%
7.5%
5%
7.5%
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El estudiante realiza una práctica autónoma en parejas para crea un grupo de trabajo con todas las pc que estén disponibles con los demás compañeros y de manera gráfica y por línea de comandos verifica que en la red se vean todas las máquinas haciendo las pruebas de conectividad necesarias y accesando a los recursos compartidos
94 sesiones de 1hrs
El estudiante participa en una práctica globalizada de saberes previos donde crea una red que contenga un grupo de trabajo y de manera gráfica y por línea de comandos verifica que en la red se puedan hacer todas las pruebas de conectividad necesarias, accesando a los recursos compartidos para ser revisada mediante la heteroevaluación.
N/A Práctica realizada
7.5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A El facilitador propone a los estudiantes que en grupo se realice la instalación de una Lan simulando un ciber-café (práctica globalizada de saberes previos) realizando las conexiones necesarias para la instalación de las computadoras a manera de que se puedan comunicar en una intranet e internet y además se establece los criterios a los que se tienen que apegar para construirlo.
El facilitador solicita a los estudiantes trabajen en los espacios correspondientes del formato utilizado en la fase de apertura de esta planeación para concluirlo plasmando en el aquellos saberes que les dejo su paso por el submódulo.
El estudiante atiende las indicaciones del facilitador e implementa su red de computadoras apegado a los criterios establecidos en su respectivo instrumento de evaluación.
Los estudiantes realizan el llenado de los espacios correspondientes del formato utilizado en la fase de apertura de esta planeación para concluirlo plasmando en el aquellos saberes que les dejo su paso por el submódulo.
N/A
N/A
Practica realizada
N/A
30%
N/A
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El facilitador solicita a los estudiantes
que realicen la integración de su portafolio de evidencias que estará compuesto por los instrumentos de evaluación correspondiente a las prácticas y trabajos realizados.
El facilitador promueve la autoevaluación y la metacognición pidiendo que cada estudiante seleccionado al azar exponga ante el grupo sus experiencias y lo que le dejo el haber cursado el submódulo. 14 sesiones de 1hrs
Los estudiantes integran el portafolio de evidencias correspondiente al submódulo
N/A
N/A
Portafolio de evidencias integrado
N/A
N/A
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Impresora
Suite de ofimática (Word y Visio)
Software packe tracer de Cisco
Laboratorio de cómputo
Cañón Libros y revistas especializadas en cableado estructurado.
Raya, J. (2007). Redes locales. (4a Ed.). México. Alfaomega. Cap. 2.
Molina, F. J. (2007). Redes de área local. (2a Ed.). México. Alfaomega.
Cap. 1.
Tanenbaum, A. (2007). Redes de computadoras. (4a Ed.), México. Prentice Hall Pearson. P. 891, Cap. 1.
Gilster, R. (2004). Construya su propia red. México. McGraw-Hill. Cap.
1.
Evaluación
Criterios: Cumplir con el 100% de evidencias de conocimiento, evidencias de producto y evidencias de desempeño además de cumplir con las normas aplicables de asistencia y la calificación se obtendrá sumando el porcentaje de cada una de las actividades y trabajos entregados.
Instrumento: Rúbrica general de actividades. Listas de asistencia. Listas de cotejo. Guía de observación.
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 05/08/2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 04/08/2016
