FOMENTAR LA COMPETIVIDAD

Si queremos ser atractivos al capital extranjero y su inversin no basta con

condonar impuestos o realizar concesiones extraordinarias debemos contar con

materia prima (recurso humano) de alta calidad, un ejemplo que puede ilustrar mi

punto de vista, son los modelos empleado en Finlandia y China, los cuales los

estn llevando a salir de la pobreza y poseer ms recursos y mejor distribuidos.

Por otra parte, todo estado regin requiere cinco elementos que estn

interrelacionados entre si y a su vez conforman un sistema para generar auto

sostenimiento, productividad y competitividad el orden de ellos no posee ninguna

significancia

1. CALIDAD EDUCATIVA: El sistema educativo debe enfocarse a desarrollar

competencias de tipo tcnico, basadas en la inteligencia emocional, un

buen modelo para orientar este proceso es el paradigma de la del

aprendizaje sociocultural de Vigotsky, y el pensamiento complejo de Edgar

Morn, el cual aporta muchos elementos que desarrollaran un proceso de

formacin eficaz y eficiente, en Colombia se debe tener en cuenta el

enfoque complejo de Sergio Tobn, experiencias en la educacin de

Medelln. Ya que las IE carecen en su mayor parte de un modelo

pedaggico claro, por ende no apunta a ningn lado y esto hace navegar

sin horizonte tanto a docentes como a estudiantes.

Adicional a lo anterior se requiere un profundo cambio y bastante radical, en

la enseanza del ingles el cual debe ser enseado como segunda lengua y

no como traductora de textos, esto implica que otras reas de enseanza

se realizaran en este idioma, esto a su vez conducira a fortalecer los

procesos de creacin e innovacin, necesariamente soportados sobre

procesos de investigacin.

Para ello debemos plantearnos la pregunta:

Cules son los conocimientos bsicos que todo individuo debera

poseer para poder adaptarse eficazmente a l mismo y a la vida de

sociedad, y esto teniendo en cuenta evidentemente su nivel?

2. ACCESO A LA TECNOLOGA: Pudiramos imaginarnos si en cada sitio

pblico (bibliotecas, colegios, parques y dems) los estudiantes y docentes

pudieran acceder gratis a este servicio, adems en cada escuela y colegio

hubieran los suficientes computadores no solo para el uso del rea de

informtica sino la aplicacin y metodologa para otras reas.

Lastimosamente este deseo es solo eso, el uso de las TICs, en lugard e

acercar al hombre con el hombre, esta generando brechas que hasta el

momento son infranqueables, bsicamente y desde mi perspectiva son tres:

De tipo cognitivo. El desconocimiento de herramientas y el buen

uso de programas por muchas personas ( nios, jvenes y adultos)

hace que aquellas personas que poseen los recursos en muchas

ocasiones o casi siempre sub utilicen las TICs, impidiendo el

acceso a la verdadera informacin y por ende al conocimiento

De tipo econmico. La disparidad econmica hace que muchos

nios y jvenes solo puedan usar un computador en el colegio, en

muchos sitios de la geografa de nuestro pas, ni siquiera el internet

por redes se conoce, ello hace que existan limitantes de tipo

econmico al acceso a las TICs, lo cual produce a su vez una

desigualdad de oportunidades y opciones en la formacin de los

nios y jvenes de nuestro pas. Por otra parte los programas

diseados por el estado es este aspecto han sido irrisorios y poco

contundentes (computadores para educar, compartel), computadores

en mal estado, lentitud en la velocidad de conexin, etc.

De tipo social. Los paradigmas culturales y sociales referente al uso,

manejo y acceso a las TICs fomentas ideas errneas sobre la

apropiacin de estos recursos, es evidente como dos nios de

diferentes estratos sociales y econmicos dan uso a un computador

y a su vez comparten esta informacin, la ausencia de un proyecto

de vida definido es un aspecto de los muchos que influye en esta

situacin

Para ello debemos plantearnos la pregunta:

Cul es la tecnologa requerida por los nios y jvenes, que

conocimiento previo requieren para su apropiacin, manejo y

uso?

3. CULTURA EMPRENDEDORA: El espritu emprendedor no se puede

cimentar en un rea aislada y fuera del contexto, para crear cultura se

requiere de un proceso sistematizado y sostenido en el tiempo, que incluya

planes estratgicos que fomenten el habito y luego la costumbre hacia el

emprendimiento.

Esto implica generar competencias emocionales, desarrollo de una actitud

ganadora, perseverante, positiva, de aprendizaje continuo, de servicio

permanente, con capacidad a adaptarse al cambio, generosa y valerosa

para enfrentar los retos, adicional con preceptos morales, basados en

valores como el respeto, la responsabilidad, el amor, la solidaridad, el

cooperativismo, el altruismo, entre otros.

Para ello debemos plantearnos la pregunta:

Cmo est afectando la idiosincrasia de nuestros pueblos al tipo de

educacin y sociedad que poseemos?

4. INFRAESTRUCTURA Para ser competitivos se requiere comunicacin

tanto virtual como fsica, este pas y las regiones necesitan carreteras,

puentes y vas de comunicacin amplias y rpidas.

Tambin se requiere vas de acceso en la ciudad calles arregladas que

permitan acceso a los diferentes sitios de forma rpida y segura, a esto hay

que adicionarle centros de culturales, museos, parques temticos, etc.

Para ello debemos plantearnos la pregunta:

Cules son las condiciones fsicas de las IE en nuestro pas, y como

la ausencia de lugares como museos, parques temticos influye en la

condicin y calidad de vida de la gente?

5. INVESTIGACION Es necesario fomentar el espritu cientfico desde la primera infancia, la actividad de indagar y jugar con preguntas, estimula la investigacin, es por ello que la educacin y los estamentos que trabajan en este sector requieren un mayor esfuerzo para incentivar estos procesos, focalizarse en lo que da resultados para que as mismo sea mas atractiva para los actores que se ven involucrados en estos procesos. Ser competentes requiere innovacin y creacin las cuales nacen de la investigacin y la imaginacin, para ello debemos fomentar condiciones escolares donde se desarrolle: la elasticidad, la creatividad e Innovacin, la Iniciativa y la diversidad. Existe una estrategia pedaggica elemental y fcil de implantar para generar estos procesos los proyectos de aula. Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construccin colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas, las

reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo.

Importancia del mtodo de proyectos en el aula de clase

Desarrolla la personalidad de los estudiantes. Permite a los estudiantes el desarrollo de la capacidad de anlisis para la

resolucin de problemas y para ubicar los recursos requeridos por el problema.

Desarrolla el sentido de cooperacin y solidaridad. Permite una mayor capacidad crtica y autocrtica. Desarrolla en los estudiantes una capacidad creadora. Fomenta en los estudiantes el espritu investigativo y capacidad de

observacin. Refuerza la autoestima.

Los proyectos de aula, favorecen el uso de las tic en la adquisicin escritural de nios y nias de 5 a 6 aos Solanyi Junca Colegio Juan del Corral Bogot, Colombia 2007

Para ello debemos plantearnos la pregunta:

Cules son las condiciones y procesos necesarios para aplicar como

metodologa los proyectos de aula?