UN I V E R S I D A D E T A C MAESTRIA

 Materia:

 MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

   

Didáctica Crítica

DISEÑO DE SITUACION DE APRENDIZAJE 

Presenta:VENANCIO DÍAZ HERNÁNDEZ

 

Asesora:Miriam Ceballos Albarran

 

05 Mayo 2015

Didáctica Crítica

Esta diseñada en tres pasos, con la finalidad de que la dinámica grupal de aprendizaje se distribuya en tres tiempos: apertura, desarrollo y cierre. La didáctica critica se basa en que el alumno construya su propio conocimiento y el docente vaya guiando el mismo, de esta manera se llega a un aprendizaje de calidad autónomo.

DISEÑO: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MATERIA: BIOLOGÍA HUMANA

TEMA: CELULAS Y TEJIDOS

APERTURA

Se le da a conocer el tema, y a través de un breve bosquejo de información, por medio de una lluvia de ideas, se llega a la introducción del tema.

DESARROLLO

Se le dan a conocer las actividades a los alumnos, para desarrollar dentro del aula y en el laboratorio;

En equipos de cuatro personas se desarrolla la siguiente actividad.

MODELO DIDACTICO: GLOBALSECUENCIA DIDACTICA

Extracción de ADNComo actividad para hacer en el

laboratorio se propone a los alumnos extraer el ADN de un plátano.

OBJETIVO

Distingue la importancia de la anatomía y fisiología de los elementos, como principio para entender la composición Genética del cuerpo humano.

SECUENCIA DIDACTICA:ACTIVIDAD #1

Materiales 1 plátano chico 2 cucharaditas de detergente (lavatrastes) 2 pizcas de sal 8 cucharadas soperas de agua destilada 25 ml de etanol muy frío 1 mor tero o un tenedor para moler el plátano 2 vasos de precipitados 1 embudo de vidrio 1 agitador 1 filtro de papel para café 1 tubo de ensayo 1 gradilla

Procedimiento

1. Poner el etanol a enfriar en el congelador (de preferencia desde el día anterior).

2. Moler el plátano con cuatro cucharadas de agua destilada, hasta que quede totalmente hecho papilla (lo más homogéneamente posible).

3. En un vaso de precipitados, poner dos cucharaditas de detergente, dos pizcas de sal y cuatro cucharadas de agua destilada, remover suavemente con el agitador.

Esta actividad puede resultar muy interesante pues nos sirve para profundizar en el tema y conocer los puntos de vista de cada uno de los alumnos y maestros.

4. Al vaso anterior se le añaden tres cucharadas de la preparación de plátano molido y se revuelve por 10 minutos suavemente.

5. Se filtra la solución colocando el embudo con el papel filtro dentro de otro vaso de precipitados, sin que toque el fondo del vaso.

6. Dejar pasar la solución hasta tener aproximadamente 5 ml de filtrado.

7. Poner 25 ml de etanol muy frío en el tubo de ensayo y colocarlo en la gradilla.

8. Finalmente la solución de plátano filtrada se vierte al etanol y se la deja quieta durante dos a tres minutos.

Se precipitará una hebra blanca (con apariencia de algodón mojado) que es ni más ni menos que ADN; aunque no es puro como el que se obtiene en una extracción profesional, para los alumnos resultan emocionante tenerlo en la palma de la mano.

Actividad #2

Crucigrama: Otra actividad que sugerimos es que los alumnos diseñen

un crucigrama de conceptos relacionados con el tema (genoma, gen, ADN , nucleótidos, intrones, exones, síntesis de proteínas, biotecnología, terapiagénica, mutación, clonación, células madre, etc.).

Si se dispone de computadora, el crucigrama puede hacerse mediante el uso de un software gratuito, por ejemplo TooHotCrosswordPuzzlesCompiler0.5.0 (ver la liga en la mesografía). Una vez diseñado el crucigrama, se intercambiará con otros compañeros para que lo resuelvan y se evalúen entre ellos.

CIERRE

Evaluación:

Para llevar a cabo esta parte de la didáctica en el aula, se revisará un informe de la practica en el laboratorio, donde se expongan los principales acontecimientos observados. Dicho informe, se elabora en PowerPoint y un informe impreso para el docente.

CONCLUSIONES

La didáctica critica dentro de la nueva pedagogía, basada en las nuevas tecnologías, encamina al alumno a construir su propio conocimiento, con ayuda del docente al lado, pero con el limite de dejar de lado la dictadura del aprendizaje para dejar al alumno descubrir por si mismo.

BIBLIOGRAFÍA

Moran, O. Didáctica Crítica: Consultado el 03 de Mayo de 2015. Disponible en: http://didacticaequipotelerines.blogspot.mx/2012/05/tecnologia-educativa.html

Ávila,R. Eduardo Rafael. La Pedagogía en la Didáctica Crítica. Consultado el 04 de Mayo de 2015. Disponible en:

http://www.eumed.net/tesisdoctorales/2009/ erar/Pedagogia%20y%20didactica%20critica.htm