PERÚ Ministeriode Educación

Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

CLIMA CLIMA INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación...”

LINEAMIENTOS DEL SECTOR LINEAMIENTOS DEL SECTOR

ES RESPONSABILIDAD DEL SECTOR EDUCACIÓN

Ley General Educación N° 28044 Art. 53°

Reglamento de Educación Básica Regular y Educación Básica Alternativa Art. 19°, inciso c y Art. 24°, inciso C.

“La generación de un entorno educativo armonioso, confiable , eficiente, creativo y ético”

LINEAMIENTOS DEL SECTORLINEAMIENTOS DEL SECTOR

Promover las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la comunidad educativa.

Ley General de Educación Art. 55°

Al director de la IE le corresponde

LINEAMIENTOS DEL SECTORLINEAMIENTOS DEL SECTOR

¿QUÉ ENTENDEMOS POR CLIMA INSTITUCIONAL? ¿QUÉ ENTENDEMOS POR CLIMA INSTITUCIONAL?

CLIMA: Conjunto de condiciones de cualquier género que caracterizan una situación o su consecuencia, o de circunstancias que rodean a una persona.

Diccionario de la Real Academia Española

CLIMA ORGANIZACIONAL: Es la percepción que tienen los miembros de la organización respecto de ella, de acuerdo a las condiciones que encuentra en su proceso de interacción social y en la estructura organizacional.

(Méndez, 2006)

Esta percepción va a generar determinadas actitudes y comportamientos.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR CLIMA INSTITUCIONAL? ¿QUÉ ENTENDEMOS POR CLIMA INSTITUCIONAL?

Actitudes y comportamientos

¿Cómo perciben

los miembros estos

componentes?

Clima Institucional

RELACIONES INTEPERSONALES

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

ESTILO DE LIDERAZGO

INSTITUCIÓNEDUCATIVA

CLIMA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Percepción que tienen los miembros de la institución educativa, respecto de las condiciones en las que se desenvuelve ésta, y que se deriva del tipo de interacciones sociales y de las características organizacionales.

Logro de aprendizajes y

objetivos educativos

Clima Institucional

Positivo

Favorece

El desarrollo de un clima institucional positivo favorece el logro de los aprendizajes y fines propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.

Busca

InstituciónEducativa

IMPORTANCIA DEL CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVOIMPORTANCIA DEL CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO

Favorece el logro de los objetivos educacionales, centrados en el desarrollo integral de la persona.

Fortalece el sentimiento de pertenencia, identidad y motivación de todos los actores.

Permite la participación y compromiso de los actores con los fines y objetivos de la institución.

Favorece el desarrollo y crecimiento personal y profesional de cada uno de los actores.

Contribuye al desarrollo de una convivencia armónica.

Contribuye a prevenir

problemas psicosociales.

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?

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Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

GESTIÓN INSTITUCIONAL

CLIMA INSTITUCIONAL

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

ESTILO DE LIDERAZGO

ESTRUCTURAORGANIZATIVA

-Misión-Visión

-Normas

RELACIONES

INTERPERSONALES

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estructura Organizativa

Debe ser funcional a los objetivos, misión y visión de la institución.

Debe favorecer la interacción social positiva.

Debe promover la participación de todos los actores, hasta el nivel de toma de decisiones.

Evaluación permanente de condiciones y procesos.

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estructura Organizativa

LA MISIÓN Y VISIÓN

Debe haber claridad en su formulación.

Debe ser conocida, comprendida, aceptada y valorada por todos.

Debe percibirse que su logro es factible.

La misión y visión compartidas por los miembros de la organización genera COMPROMISO.

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

LAS NORMAS

Deben ser conocidas, comprendidas, aceptadas y respetadas.

Las normas internas deben ser elaboradas de manera conjunta.

Establecer roles y responsabilidades de manera clara y precisa.

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estructura Organizativa

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estilo de Liderazgo

Debe ser democrático y participativo, evitando el verticalismo, el autoritarismo o la permisividad.

Desarrollar una visión compartida. Orientar a los actores al logro de metas. Fomentar el trabajo en equipo. Promover la capacitación profesional y el crecimiento

personal en todos los actores de la IE.

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

Ser ejemplo de la práctica de valores: honestidad, justicia, respeto.

Practicar la disciplina como un estilo de vida de orden, de organización y de acatamiento de las normas y las leyes.

Hacer uso de la creatividad para innovar, para encontrar alternativas favorables a los cambios del entorno y a la competitividad.

Tener actitud de diálogo, capacidad de escucha, sensibilidad social.

Poseer habilidades para solucionar conflictos.

Cualidades del líder

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

RELACIONES INTERPERSONALES

Fomentar un estilo de convivencia democrática en un marco de respeto a los derechos humanos y cumplimiento de deberes y responsabilidades.

Desarrollar estrategias para solucionar conflictos de manera armónica (negociación, mediación, consenso, arbitraje).

Generar mecanismos de estímulo y reconocimiento.

Promover el respeto y valoración por las diferencias, evitando todo tipo de discriminación.

Énfasis en la cooperación y trabajo en equipo.

Promover espacios de recreación y de fortalecimiento de la integración.

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

RELACIONES INTERPERSONALES

LA COMUNICACIÓN debe:

Ser valorada como herramienta fundamental de la interacción social.

Ser veraz y oportuna.

Ser de ida y retorno.

Darse con actitud de diálogo y de escucha.

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL ¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO?POSITIVO?

RELACIONES INTERPERSONALES

¿CÓMO CONTRIBUYE LA TUTORÍA A GENERAR UN CLIMA

INSTITUCIONAL POSITIVO?

¿CÓMO CONTRIBUYE LA TUTORÍA A GENERAR UN CLIMA

INSTITUCIONAL POSITIVO?

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Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

• Personal Social• Salud corporal y mental• Convivencia y disciplina

escolar democrática• Académica• Vocacional• Cultura y actualidad• Ayuda Social

• Derechos Humanos y Convivencia

Escolar Democrática• Educación Sexual Integral• Promoción para una vida sin drogas• Educación en Seguridad Vial

Área de Tutoría Área de Prevención Psicopedagógica

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (D.S. Nº 006-2006-ED)

CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICACONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

Conjunto de acciones organizadas caracterizadas por relaciones interpersonales democráticas entre todos los miembros de la comunidad educativa que favorece un estilo de vida ético y la formación de integral de los estudiantes.

RVM N° 022-2007 - ED

CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICACONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

CLIMA INSTITUCIONAL

CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

PROMOCIÓN DE UNA CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA, ÉTICA Y PARTICIPATIVA

PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE VULNERACION DE

DERECHOS

Relaciones Interpersonales

Normas Participación Valores

Derechos Humanos, Democracia, Ciudadanía

Vivencia cotidiana de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa

PROMOCIÓN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA PROMOCIÓN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA ÉTICA Y PARTICIPATIVAÉTICA Y PARTICIPATIVA

Maltrato o acoso entreestudiantes(bullying)

Abuso Sexual

Explotación sexualinfantil

Trabajo infantil

Rol de la IEPrevención, detección, asistencia y protección.

PREVENCIÓN DE SITUACIONES QUE VULNERANPREVENCIÓN DE SITUACIONES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTESLOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Maltrato haciaNNA

•Castigo físico y Humillante.•Prácticas discriminatorias

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS Y ESPACIOS Y ESPACIOS PARA PROMOVERPARA PROMOVER

LA CONVIVENCIA ESCOLAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICADEMOCRÁTICA

Espacios de participación

DESNAMunicipio Escolar

Asamblea Escolar del Aula

Resolución pacífica de conflictos (negociación,

mediación, consenso).

Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”Directiva N° 001-2006-

VMGP/DITOE

Elaboración de

normas consensuadas

La hora de

tutoría

PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DEL CLIMAPARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DEL CLIMAINSTITUCIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASINSTITUCIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

“APRENDIENDO A RESOLVER CONFLICTOS EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS”

Objetivos:Contribuir al mejoramiento del clima institucional para el logro de una convivencia democrática en la IE.

Promover la resolución pacífica y creativa de los conflictos.

La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ha elaborado en coordinación con el MIMDES:

“SESIONES DE TUTORÍA EN DERECHOS HUMANOS Y

DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO”

Objetivo:Contribuir al conocimiento básico de los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario, a través de la difusión de los marcos normativos internacionales y nacionales que lo sustentan, así como algunos lineamientos en materia de los derechos en el campo pedagógico.

Con el apoyo del Comité Internacional de la Cruz Roja

Con el apoyo de UNICEF en el marco del Proyecto “El Estado y la Sociedad contra la violencia, el abuso y la explotación sexual comercial infantil”

MATERIALES EDUCATIVOS SOBRE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL

Objetivo:

Contribuir a la prevención del maltrato, abuso sexual y explotación sexual infantil desde la escuela.

“SESIONES DE TUTORÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL

TRABAJO INFANTIL” Objetivo:

Dar a conocer el marco conceptual y normativo para entender mejor el problema del trabajo infantil y ayudar a prevenirlo. Incluye sesiones de tutoría para estudiantes y sesiones para trabajar con padres de familia

Con el apoyo de OIT

Con el apoyo de ONUDD

“ETICA Y DEMOCRACIA DESDE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

Objetivo:

Fomenta en los tutores las capacidades y actitudes necesarias para que puedan orientar a sus estudiantes en la construcción de entornos educativos armoniosos, confiables, eficientes, creativos y éticos. Incluye sesiones de tutoría para los niveles primaria y secundaria.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

www.minedu.gob.pe

DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Programa de Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democrática

http:ditoe.minedu.gob.pe

Jr. Carabaya 650 - Cercado de Lima

Telf. 4281438

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