Análisis Del Clima Institucional

7/24/2019 Anlisis Del Clima Institucional

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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional

Anlisis del Clima Institucional

Congregacin de Religiosas Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaResponsable de la Misin Apostlica Concepcionista de la Provincia del Caribe

Centros Educativos Concepcionistas Encuestados: 7 (87! "#

N$ de %ie%bros de los E&uipos 'irectivos encuestados: ) (**** "#

N$ de docentes encuestados: *+ (+, "#

I.- INTRODUCCIN.

El ob-etivo del presente in.or%e es analizar el cli%a escolar de los centroseducativos concepcionistas de /enezuela con %iras a detectar las .ortalezas 0debilidades de los %is%os 0 elaborar un plan de %e-ora con linea%ientoscongregacionales &ue respondan a las necesidades detectadas1

Para ello se realiz dos tipos de encuestas: una dirigida a %ie%bros de losdistintos e&uipos directivos de los centros educativos concepcionistas 0 la otra adocentes1 2as %uestras .ueron to%adas al azar 0 representan un ****" 0 un+," respectiva%ente del total1

2a aplicacin de las encuestas se realiz en dos centros educativos

concepcionistas ubicados en el Estado 3ol4var dos en el Estado Aragua 0 tres enel 'istrito Capital1 Esto representa el 87!" de los centros educativosconcepcionistas de /enezuela1

Con los e&uipos directivos se tuvo un encuentro en el cual se dio a conocerel ob-etivo de las encuestas en%arcado en un proceso de evaluacin institucional&ue se viene realizando este ao escolar1 5ubo gran receptividad tanto paraapo0ar la aplicacin de las encuestas co%o para responder las %is%as por partede los %ie%bros seleccionados1


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II.PRESENTACIN DE LOS DATOS:

a.- ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES

Centro educativo 6otal de 'ocentes 'ocentesEncuestados

eca de aplicacin

Nstra1 9ra1 'e3eln 9an Mateo

*7 ! ;!


3/42


aun&ue sea repetido#c%o actBasabitual%enteD

Maraca0 + *

3risas del?rinoco

* +

Nazaret *

* Crees &ue el eco

de &ue todosadopten %edidascon-untas desde elco%ienzo del aoescolar a0udar4a a laresolucin de loscon.lictos en el aulaD

Mor@n +

6errazas *

Montalb@n + )

9an Mateo + *

Maraca0 + +

3risas del?rinoco

)

Nazaret +

) >ndica la solucin &ueconsideras %@sidnea para resolverlos proble%as dentrodel aula 0 en lainstitucin1

Mor@n +

6errazas *Montalb@n * +

9an Mateo + +Maraca0 + 3risas del?rinoco

*

Nazaret +! 2as agresiones 0

abusos entre elalu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar1

Mor@n + 6errazas *

Montalb@n * + 9an Mateo ) Maraca0 + 3risas del?rinoco + +Nazaret

, u tipo deagresiones son las%@s corrientes entrelos estudiantesD

Mor@n +6errazas + +

Montalb@n ) *9an Mateo * Maraca0 *3risas del?rinoco

!

Nazaret +

7 Cu@l es la causa%@s co%Bn entre elalu%nado &ueprovocan lasagresionesD

Mor@n 6errazas )

Montalb@n ) *9an Mateo )Maraca0 !3risas del?rinoco

!

Nazaret +8 Cu@ndo 0 dnde se

dan con %a0or

Mor@n (.#

6errazas * (.#Montalb@n ) + (.#


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.recuencia lasagresiones einti%idaciones entreel alu%nadoD

9an Mateo !Maraca0 *(.#3risas del?rinoco

* (.#

Nazaret (.#= 2os con.lictos &ue se

dan con %a0or.recuencia en %iescuela son:

Mor@n +

6errazas )Montalb@n * + (.#9an Mateo ) Maraca0 + + 3risas del?rinoco

+ +

Nazaret +

; Personal%ente 0dentro de los Blti%osaos an su.ridoalguna agresin porparte del alu%nadoD

Mor@n 6errazas )

Montalb@n + )9an Mateo )

Maraca0 )3risas del?rinoco

* +

Nazaret +

Con &u .recuenciaas su.rido estasagresiones en losBlti%os dos aosD

Mor@n +6errazas *

Montalb@n ) *9an Mateo ) Maraca0 + +3risas del?rinoco

+ *

Nazaret + + Consideras engeneral &ue larelacin 0co%unicacindocenteF alu%no es:

Mor@n 6errazas *

Montalb@n * *9an Mateo * Maraca0 !3risas del?rinoco

)

Nazaret * En general cuando

tienes un proble%ade disciplina o

con.licto con elalu%nado1

Mor@n 6errazas *

Montalb@n + !9an Mateo

+ + Maraca0 ) 3risas del?rinoco

*

Nazaret ) ?pinas &ue en

general lasrelaciones entre losdocentes no son

Mor@n *

6errazas +

Montalb@n + )

9an Mateo + +


5/42


ar%oniosas stasrepercuten en loscon.lictos de laescuelaD

Maraca0 +

3risas del?rinoco

* +

Nazaret +

a.".- RESULTADOS #LO!ALES

N$te%

Pregunta ?pciones

Consideras &ueactual%ente lasagresiones 0 con.lictos entu escuela es unproble%a

A)

3+

C,

';

E;

+ Cuando se presenta en laclase algBn proble%a de

disciplina o con.licto (decar@cter leve aun&ue searepetido# c%o actBasabitual%enteD

A;

3+)

C;

'7

E;

(.#

* Crees &ue el eco de&ue todos adopten%edidas con-untas desdeel co%ienzo del aoescolar a0udar4a a laresolucin de loscon.lictos en el aulaD

A+

37

C!

'8

E;

) >ndica la solucin &ueconsideras %@s idneapara resolver losproble%as dentro del aula0 en la institucin1

A! 3 C '+ E*

! 2as agresiones 0 abusosentre el alu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar1

A7

3=

C+

'+

E+

, u tipo de agresionesson las %@s corrientesentre los estudiantesD

A

3=

C

';

E

7 Cu@l es la causa %@sco%Bn entre el alu%nado&ue provocan lasagresionesD

A*

3;

C;

'+)

E!

8 Cu@ndo 0 dnde se dancon %a0or .recuencia lasagresiones einti%idaciones entre elalu%nadoD

A7

3+

C+

'*

E;

8(.#

= 2os con.lictos &ue se dan A 3 C ' E


6/42


con %a0or .recuencia en%i escuela son:

8 8 ! ; ;(.#

; Personal%ente 0 dentrode los Blti%os aos ansu.rido alguna agresin

por parte del alu%nadoD

A+

37

C*

';

E+;

Con &u .recuencia assu.rido estas agresionesen los Blti%os dos aosD

A7

3;

C*

'+

E;

+ Consideras en general&ue la relacin 0co%unicacin docenteFalu%no es:

A8

38

C,

';

E;

* En general cuando tienesun proble%a de disciplinao con.licto con elalu%nado1

A,

3

C!

';

E;

) ?pinas &ue en generallas relaciones entre losdocentes no sonar%oniosas stasrepercuten en loscon.lictos de la escuelaD

A8

3*

C

';

E;

$.- ENCUESTA APLICADA A LOS E%UIPOS DIRECTI&OS

Cent'o Educati(oConce)cionista

Total de*iem$'os

del E+ui)oDi'ecti(o

*iem$'os delE+ui)o Di'ecti(o

Encuestados

,eca dea)licacin

Nstra1 9ra1 'e 3eln9an Mateo

, ;)


7/42


2a Concepcin6errazas

= + )


8/42


Nazaret +

) >ndica la solucin &ueconsideras %@sidnea para resolverlos proble%as dentro

de la institucin1

Mor@n

6errazas Montalb@n

9an Mateo

Maraca0 3risas del?rinoco

Nazaret +! Causa %@s co%Bn

&ue provoca lasagresiones eindisciplina en ela%biente escolar

Mor@n (.#

6errazas Montalb@n

9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco

Nazaret (.#

, 2as agresiones 0abusos en elalu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar

Mor@n +6errazas +

Montalb@n 9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco

+

Nazaret

7 6ipos de agresiones%@s corrientes entre

los estudiantes1

Mor@n

6errazas +Montalb@n

+ +9an Mateo Maraca0 +3risas del?rinoco

Nazaret +8 Causa %@s co%Bn

entre el alu%nado&ue generaagresiones

Mor@n

6errazas +Montalb@n +

9an Mateo Maraca0 3risas del

?rinoco

+

Nazaret += Cu@ndo 0 dnde se

dan con %a0or.recuencia lasagresiones einti%idaciones entreel alu%nado

Mor@n 6errazas (.#

Montalb@n (.#9an Mateo (.#Maraca0 (.#3risas del?rinoco

(.#

Nazaret +; 2os con.lictos &ue se Mor@n

6errazas +


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dan con %a0or.recuencia en elcentro

Montalb@n + 9an Mateo Maraca0 +3risas del?rinoco

Nazaret +

2os con.lictos &ue sedan con %a0or.recuencia con elpro.esorado

Mor@n 6errazas +

Montalb@n 9an Mateo Maraca0 +3risas del?rinoco

+

Nazaret ++ Con &u .recuencia

el E&uipo 'irectivo a

tenido &ue resolverlos con.lictos antes%encionados en losdos Blti%os aosD

Mor@n +

6errazas

Montalb@n + 9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco

+

Nazaret * C%o a sido la

intervencin delE&uipo 'irectivos enla resolucin de estoscon.lictos en los dosBlti%os aosD

Mor@n +6errazas

Montalb@n + 9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco

+

Nazaret +) Consideras &ue en

general &ue larelacin 0co%unicacin delpersonal docente 0 ele&uipo directivo es

Mor@n +

6errazas

Montalb@n +

9an Mateo

Maraca0 +

3risas del?rinoco

+

Nazaret +

! En general cuando elpersonal tiene unproble%a de disciplinao con.licto con elalu%nado

Mor@n +

6errazas Montalb@n +

9an Mateo Maraca0

3risas del?rinoco

+

Nazaret +


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!.".- RESULTADOS #LO!ALES

N$te%

Pregunta ?pciones

Consideras &ueactual%ente lasagresiones 0 con.lictos entu escuela es unproble%a

A

3+

C

';

E;

+ Cuando se presenta en laclase algBn proble%a dedisciplina o con.licto (decar@cter leve aun&ue searepetido# c%o actBasabitual%enteD

A

3=

C+

'

E

*Crees &ue el eco de&ue todos adopten%edidas con-untas desdeel co%ienzo del aoescolar a0udar4a a laresolucin de loscon.lictos en el aulaD

A; 3! C; '= E;

) >ndica la solucin &ueconsideras %@s idneapara resolver losproble%as dentro en lainstitucin1

A*

3+

C7

'

E

! Causa %@s co%Bn &ueprovoca las agresiones eindisciplina en el a%bienteescolar

A*

3)

C

'*

E

+(#

, 2as agresiones 0 abusosen el alu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar

A;

3*

C;

'

E;

7 6ipo de agresiones %@s

corrientes entre losestudiantes

A

*

3

!

C

)

'

;

E

+

8 Causa %@s co%Bn &uegenera agresiones en elalu%nado

A*

3

C;

'=

E

= Cu@ndo 0 dnde se dancon %a0or .recuencia lasagresiones einti%idaciones entre elalu%nado

A!

3+

C+

';

E;

!(#


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; 2os con.lictos &ue se dancon %a0or .recuencia enel centro

A=

3!

C;

';

E;

2os con.lictos &ue se dancon %a0or .recuencia en

el centro con elpro.esorado

A7

3+

C

'+

E+

+ Con &u .recuencia ele&uipo directivo a tenido&ue resolver los con.lictosantes %encionados en losdos Blti%os aos

A

3+

C

'7

E*

* C%o a sido laintervencin del e&uipodirectivo en la resolucinde con.lictos en los dosBlti%os aosD

A;

3+

C;

'+

E;

) Consideras &ue engeneral la relacin 0co%unicacin entre ele&uipo directivo 0 elpersonal docente es

A;

3

C*

';

E;

! En general cuando elpersonal tiene unproble%a de disciplina ocon.licto con el alu%nado

A7

3+

C*

'+

E;

III. #R/,ICOS ESTAD0STICOS 1 AN/LISIS DE RESULTADOS

a.- Encuesta a)licada a Educado'es


12/42


44%

38%

19%

sideras que actualmente las agresiones y confictos son un problema en el

uy importante !astante importante

"elati#amente importante $o es demasiado importante

$o tiene importancia alguna

&%

''%

3%

io alg(n problema de disciplina o conficto de car)cter le#e* aunque sea repepulsando al alumno de clase

/ablando con el estudiante aparte

0o apartas del resto de los estudiantes

$oticando la incidencia

2ntentando ignorar el ,ec,o y continuando la marc,a de la clase

penas tengo confictos en mis clases


13/42


%

''%

1%

&%

dopten medidas con5untas desde el comien6o del a7o escolar ayudara a lai* aunque no se implique todo el equipo docente

* pero solo si todos los docentes nos implicamos

:epende de las medidas que se adopten

* si adem)s del equipo docente se implica a las ;amilias

$o

1%

3%

34%

38%

9%

+n que consideras m)s id+nea para resol#er los problemas dentro del aulae5orar el clima de la escuela

plicar sanciones estrictas

:etectar y lle#ar a cabo un tratamiento de los casos especiales

2ncluir el tema de disciplina dentro del


14/42


&3%

'8%

%%

%

resiones y abusos entre el alumnado es un problema cla#e de la con#i#enci

uy de acuerdo !astante de acuerdo edianamente de acuerdo

>n poco de acuerdo n desacuerdo


15/42


3%

&9%

34%

3%

.- u@ tipos de agrsiones son las m)s corrientes entre los estudiantes?

gresiones ;sicas gresiones #erbales

islamiento* rec,a6o* presi+n psicol+gica C,anta5es* robos* destro6os

Casi no eisten agresiones de importancia


16/42


9%

&%

1%

Cu)l es la causa m)s com(n entre el alumnado que pro#oca las agresion

Casi no ,ay agresiones "acismo* intolerancia A@nero


17/42


&3%

%%

9%

'&%

- Cu)ndo y d+nde se dan con mayor ;recuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumn

n el recreo la salida y entrada de la escuela

n la clase n los pasillos* entre clase

n los ser#icios n cualquier sitio


18/42


&%'&%

1%

3%

9.- 0os confictos que se dan con mayor ;recuencia en mi escuela sonBlumnado que obstaculi6a el desarrollo de la clase

gresiones* gritos* malos modos entre el alumnado

alas maneras* agresiones del alumnado ,acia el pro;esorado

andalismo* destro6o de ob5etos materiales

Confictos entre el pro;esorado

Dtros


19/42


%

''%

9%3%

ente y dentro de los (ltimos a7os* ,an su;rido alguna agresi+n por parte


islamiento* rec,a6o* presi+n psicol+gica C,anta5es* robos* destro6os



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&3%

31%

9%%

.-Con qu@ ;recuencia ,as su;rido estas agresiones en los dos (ltimos a7o

$o ,e su;rido agresiones >na o dos #eces :e dos a cinco

=recuentemente uy ;recuentemente

'&%

&%

19%

1'.-Consideras* en general* que la relaci+n docente-alumno esB

uy buena !uena $ormales* nada especial "egular a mala

ala o muy mala


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&E%

34%

1%

neral* qu@ ,aces cuando tienes un problema de disciplina o conficto con el

e lo comunicas al docente responsable de la disciplina

0o comentas con tus compa7eros y escuc,as sus conse5os

$o lo comunico a nadie* lo resuel#o por m mismo

$o lo comunico a nadie* no me siento apoyado por mis compa7eros

'&%

9%

34%

31%

las relaciones entre los docentes no son armoniosas y @stas repercuten en

2ncide directamente en la disciplina del alumnado

olo incide en el rendimiento pro;esional del docente

olo incide en el docente que tiene el conficto

Aeneralmente* es pasa5era la situaci+n y no incide ni en el docente ni enla escuela

Fiene repercusiones en la relaci+n docente-representante

a.- Encuesta a)licada a los E+ui)os Di'ecti(os


22/42


79%

14%

%

sideras que actualmente las agresiones y confictos son un problema en el

uy importante !astante importante

"elati#amente importante $o es demasiado importante

$o tiene importancia alguna

%

64%

14%

% %

io alg(n problema de disciplina o conficto de car)cter le#e* aunque sea repepulsando al alumno de clase

/ablando con el estudiante aparte

0o apartas del resto de los estudiantes

$oticando la incidencia

2ntentando ignorar el ,ec,o y continuando la marc,a de la clase

penas tengo confictos en mis clases


23/42


36%

64%

dopten medidas con5untas desde el comien6o del a7o escolar ayudar8a a la9i* aunque no se implique todo el equipo docente

98* pero solo si todos los docentes nos implicamos

:epende de las medidas que se adopten

98* si adem)s del equipo docente se implica a las ;amilias

$o

21%

14%

50%

7%7%

la soluci+n que consideras m)s id+nea para resol#er los problemas en la ine5orar el clima de la escuela

plicar sanciones estrictas

:etectar y lle#ar a cabo un tratamiento de los casos especiales

2ncluir el tema de disciplina dentro del


24/42


21%

29%

7%

21%

7%

14%

la causa m)s com(n que pro#oca las agresiones en indisciplina en el ambieCasi no ,ay agresiones ni indisciplina

=alta de acompa7amiento del personal al alumnado

:icultad del equipo directi#o para resol#er confictos

=alta de moti#aci+n de los alumnos por su aprendi6a5e


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1%

21%

%

resiones y abusos entre el alumnado es un problema cla#e de la con#i#enci

uy de acuerdo !astante de acuerdo edianamente de acuerdo

>n poco de acuerdo n desacuerdo


26/42


'1%

3%

'9%

14%

.- u@ tipo de agresiones son las m)s corrientes entre los estudiantes?


islamiento* rec,a6oG C,anta5es* robos* destro6os



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21%

%

4%

%

8.- Cu)l es la causa m)s com(n entre el alumnado que pro#oca las agresiones?

Casi no ,ay agresiones "acismo* intolerancia A@nero


28/42


31%

15%15%

38%

d+nde se dan con mayor ;recuencia las agresiones e intimidaciones entre

n el recreo* en el patio la salida y entrada de la escuela

n la clase n los pasillos* entre clase

n los ba7os n cualquier sitio


29/42


64%

36%

1E.- 0os confictos que se dan con mayor ;recuencia en el centro sonB

lumnado que obstaculi6a el desarrollo de la clase

gresiones* gritos* malos modos entre el alumnado

andalismo* destro6os de ob5etos

Conficto entre el pro;esorado

alas maneras* agresiones del pro;esorado ,acia el alumnado


30/42


50%

14%

7%

14%

14%

11.-0os confictos que se dan con mayor ;recuencia con el pro;esorado sonB

2mpuntualidad e inasistencia

$o se respetan las decisiones de los conse5os generales o de curso

=alta de dominio de grupo


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71%

14%

14%

la inter#enci+n del quipo :irecti#o en la resoluci+n de estos confictos en lo

Dportuna* mediadora y de acompa7amiento

serti#a y proacti#a

2mpositi#a y puniti#a

/a generado otros confictos

$o ,a eistido inter#enci+n

79%

21%

ras* en general* que es la relaci+n y comunicaci+n del personal docente y e

uy buena !uena $ormal* nada especial "egular a mala ala


32/42


50%

14%

21%

14%

neral* cuando el personal tiene un problema de disciplina o conficto con ell docente tiene autoridad para resol#erlo

e lo comunica al pro;esor gua o coordinador de ni#el para que looriente

e lo comunica al pro;esor gua o coordinador de ni#el para que loresuel#a

e dirige directamente al directorHaI

0o e#ade y no lo comunica

I&. INTERPRETACIN DE RESULTADOS:

En pri%er lugar %e parece i%portante resaltar &ue a0 datos signi.icativos &uecon.ir%an la (e'acidad de las 'es)uestas 2 la con3ia$ilidad de los datoso$tenidos dentro del %argen de error &ue pueda eHistir:

5a0 dos preguntas se%e-antes respecto a la i%portancia del proble%a delas agresiones 0 con.lictos ( 0 , de E&uipos 'irectivos# 0 ( 0 ! deEducadores#1 6anto en los e&uipos directivos co%o los educadores elporcenta-e de las respuestas son iguales o pr@ctica%ente igual =* " 0 8"1

5a0 %uca relacin entre las respuestas &ue dan los e&uipos directivos 0los educadores1 Aun&ue a0a variacin de los porcenta-es se %antiene laprioridad del aspecto al &ue dan %a0or i%portancia1 E-e%plos: la causa%@s co%Bn de agresin es la personalidad (7!" educadores 0 ,) " e&uipodirectivo#I el lugar donde se dan con %a0or .recuencia las agresiones 0con.lictos es en los recreo 0 cual&uier lugar ( !* " 0 +! " educadores 0*, " e&uipos directivos#I el tipo de agresiones %@s .recuentes son lasverbales 0 el aisla%iento 0 recazo (=* " educadores 0 ,) " e&uiposdirectivos#


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A partir de la con.ir%acin de lo relevante de estos datos considero i%portanteresaltar ciertos aspectos:

5a0 conciencia de &ue el te%a de las agresiones e indisciplina actual%entees un proble%a en la escuela (8 " educadores 0 =* " e&uipos directivos#1Considero i%portante dar a conocer los resultados obtenidos 0a &ue no solose Jtiene la conciencia de &ue es un te%a i%portanteJ sino &ue de ecoel porcenta-e de agresiones 0 con.lictos &ue se presentan en las escuelases signi.icativo1 No es proble%a de Jotras escuelas Jta%bin es unproble%a nuestro1

Me parece signi.icativo relacionar la %a0or causa de los con.lictos 0 el tipode con.lictos para poder abordarlos de %anera %@s acertada en el plan de%e-ora1 2os tipos de agresiones %@s .recuentes son las agresionesverbales 0 el aisla%iento o recazo (=* " educadores 0 ,) " e&uiposdirectivos# 0 la %a0or causa de con.licto es por personalidad (7! "educadores 0 ,) " e&uipos directivos#1

El con.licto &ue se da con %a0or .recuencia en la relacin alu%noFdocentees la obstaculizacin de las clases por parte del alu%nado (!, "educadores 0 ,) " e&uipos directivos# Esto contrasta con el eco de &uelos educadores consideran &ue el 8 " %ani.iesta &ue las relacionesdocenteFalu%no son buenas1 Es posible &ue detr@s de esta obstaculizacina0a situaciones de des%otivacin de los alu%nos 0 di.icultades con eldo%inio de grupo1

El 7! " de los educadores resuelve los proble%as ablando aparte con losestudiantes 0 el !; " de los e&uipos directivos %ani.iestan &ue la solucin%@s idnea es la atencin de casos especiales1 Cierta%ente se insisteco%o parte de la pedagog4a concepcionista en la i%portancia de la atencinpersonalizada 0 es posible &ue esto est incidiendo en la %anera deatender las situaciones de con.licto 0 agresiones1 No obstante a0 &ueto%ar conciencia de &ue el te%a de los con.lictos 0 agresiones aun&ue seaen %ucos casos de %anera espor@dica se va presentando cada vez con%a0or .recuencia lo cual ace &ue 0a no se trate de una situacin puntual1'e a4 la necesidad de asu%ir pol4ticas 0 %edidas institucionales paraa.rontar este te%a1

Con relacin al punto anterior lla%a la atencin &ue solo el ) " de los%ie%bros de los e&uipos directivos seala &ue el te%a de la convivenciadebe ser prioritario en el Pro0ecto Educativo >ntegral Co%unitario (PE>C#%ientras &ue el 7" de los educadores reconocen esto co%o unanecesidad1 Es .unda%ental orientar a los e&uipos directivos en este sentido0 a0udar a to%ar conciencia de la i%portancia del PE>C co%o unaerra%ienta necesaria para la gestin escolar para generar co%oco%unidad educativa planes de %e-ora institucional1 Esta ser4a una %anera


34/42


de involucrar a las .a%ilias de una .or%a coerente en la resolucin decon.lictos aspecto &ue se report co%o i%portante: el !," de loseducadores 0 el ,) " de los e&uipos directivos1

?tro dato signi.icativo es &ue el =*" de los e&uipos directivos reporta aber

tenido &ue resolver con.lictos al %enos una vez tri%estral%ente1 Este datocorrobora el eco de &ue la resolucin de con.lictos est@ i%plicando%uca de la dedicacin de los e&uipos directivos1 Aunado a esto a0 unreconoci%iento del 7+ " de &ue la intervencin de los e&uipos es asertivaoportuna 0 de aco%paa%iento 0 un 7=" %ani.iesta &ue las relacionesson buenas o %u0 buenas con el personal1 Considero i%portanteaprovecar el liderazgo de los e&uipos directivos en una presenciaproactiva %@s aBn KpreventivaL &ue es lo propio del caris%aconcepcionista lo cual posible%ente dis%inuir4a la .recuencia decon.lictos por resolver1

Aun&ue a0 diversidad en la respuesta de las causas &ue generan loscon.lictos con el pro.esorado es signi.icativo &ue el !; " coincide en &ue lai%puntualidad e inasistencia es el de %a0or .recuencia1


&. S0NTESIS CUALITATI&A


1443*8 1'

3*&

18*8 E

E*E E

E*E E

E*E

l 81 % considera que las agresiones y confictos soactualmente un problema

EE*E '4

&*E E

E*E

'1*9 E

E*E 1

3*1

l & % resuel#e los problemas ,ablando apartecon el estudiante

'*3

'1*9 &

1&* 18

&*3 E

E*E E

E*E

l 1EE % considera ;undamental que todos los miemde la comunidad educati#a adopten medidas con5uel & % que se in#olucre adem)s a la ;amilia

&1&* 1

3*1 11

34*4 1'

3*& 3

9*4 E

E*E

l 1 % maniesta que es necesario incluir el temade la disciplina como prioridad del


35/42


13*1 19

&9*4 11

34*4 E

E*E 1

3*1 E

E*E

l 93 % reporta que las agresiones #erbales yel rec,a6o y aislamiento son las m)s ;recuentesentre el alumnado

39*4 E

E*E E

E*E '4

&*E &

1&* E

E*E

l & % considera que la causa m)s com(n que proagresi+n es la personalidad

1&3*1 '

*3 '

*3 3

9*4 E

E*E 8

'&*E

l &3 % maniesta que en el recreo es cuando se damayores agresiones y el '& % que en cualquier lug

18&*3 8

'&*E &

1&* E

E*E E

E*E 1

3*1

l & % considera que los conficto m)s ;recuentesson producidos por la obstaculi6aci+n de clasespor parte del alumnado y el '& % malos tratosentre el alumnado

'*3

'1*9 3

9*4 E

E*E 'E

'*& E

E*E

l ' % maniesta que casi no eisten agresionesde importancia

1&3*1 1E

31*3 3

9*4 '

*3 E

E*E E

E*E

l 4 % reporta ,aber su;rido agresi+n al menosuna #e6 en los (ltimos dos a7os

8'&*E 18

&*3

18*8 E

E*E E

E*E E

E*E

l 81 % considera que las relaciones alumnos J docson buenas y el 19% las considera normales

1&E*E 11

34*4 &

1&* E

E*E E

E*E E

E*E

l &E % reporta que las situaciones de disciplinala comunican al docente responsable de la disciplin

8'&*E 3

9*4 11

34*4 1E

31*3 E

E*E E

E*E

l 34 % considera que las relaciones poco armonioentre docentes solo inciden en el docente quetiene confictos

b1F Encuesta aplicada a E&uipos 'irectivos

118*

'14*

3 1 *1 E E*E E E*E E E*El 93 % consideran que es un problema en

1 *1 94*

3 '14*

3 1 *1 1 *1 E E*E

l 4 % maniesta que los docentes,abitualmente en caso de confictos ,ablacon los estudiantes aparte

E E*E &3&*

E E*E 94*

3 E E*E E E*E

l 3 % considera cla#e que se in#olucreel personal directi#o y docente en la resolde los confictos y el 4 % que adem)s se a las ;amilias

3'1*

4 '14*

3 &E*

E 1 *1 1 *1 E E*E

l &E % maniesta que la soluci+n m)s id+es el tratamiento de los casos especiales yme5orar el clima escolar. olo el 14 % consprioritario el tema del


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y abusos entre el alumnado son un problede la con#i#encia escolar

3

'1*

4 &

3&*

4

'8*

E E*E '

14*

3 E E*E

0os tipos de agresiones #aran dependienddel centro* sin embargo* el 4 % son #erbay de rec,a6o y aislamiento

3'1*

4 1 *1 E E*E 94*

3 1 *1 E E*E

l 4 % considera que la causa m)s com(nde las agresiones es la personalidad

&3&*

'14*

3 '14*

3 E E*E E E*E &3&*

l 3 % reporta que el lugar donde se dancon mayor ;recuencia las agresiones es eny el 3 % en cualquier lugar

94*

3 &3&*

E E*E E E*E E E*E E E*E

l 4 % considera que los confictos que secon mayor ;recuencia son las obstaculi6acde clase por parte del alumnado

&E*

E '14*

3 1 *1 '14*

3 '14*

3 E E*E

l &E % considera que los confictos que se

generan con mayor ;recuencia con el pro;ees por las inasistencias e impuntualidad

1 *1 '14*

3 1 *1 &E*

E 3'1*

4 E E*E

l 93 % reporta que el equipo directi#o,a tenido que resol#er confictos al menosuna #e6 trimestralmente

1E1*

4 '14*

3 E E*E '14*

3 E E*E E E*E

l ' % considera que la inter#enci+ndel equipo directi#o ,a sido oportuna* medy de acompa7amiento

E E*E 118*

3'1*

4 E E*E E E*E E E*E

l 9% maniesta que las relaciones entrey el equipo directi#o son buenas yel '' % normales* nada especial

&E*

E '14*

3 3'1*

4 '14*

3 E E*E E E*E

l &E % del personal tiene autoridadpara resol#er los problemas y el otro 3 % comunica a otras instancias para que lo re

&I. PRESENTACIN DE E&IDENCIAS1.- $C>$F"D CD$ >2


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Colegio Carmen all@s J $a6aret Colegio 0a 2nmaculada* =y J !risas del Drinoco do !ol#ar do. !ol#ar

Colegio 0a Concepci+n J Ferra6as del C. /pico Colegio 0aConcepci+n J ontalb)n

:istrito Capital :istrito Capital

Centro de ducaci+n 2nicial Carmen all@s J 0a or)n:istrito Capital

'.- 2F$C2 : C: $C>$F"D D":$:D


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40/42


3.- >F" : $C>F : 2!"D : 0D >2F: : 0D :2F2$FD C$F"DH:DC$F M 2!"D : >2


41/42


&.- >F" : 0 $C>F "02K: 0D:DC$F


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Análisis Del Clima Institucional

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