Trastornos Del Desarrollo__Mahuida Agosto 2009
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UNA MIRADA UNA MIRADA UNA MIRADA UNA MIRADA UNA MIRADA UNA MIRADA UNA MIRADA UNA MIRADA A LOS TRASTORNOS DEL A LOS TRASTORNOS DEL A LOS TRASTORNOS DEL A LOS TRASTORNOS DEL A LOS TRASTORNOS DEL A LOS TRASTORNOS DEL A LOS TRASTORNOS DEL A LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ NIÑEZ DRA. AMANDA CÉSPEDES C. DRA. AMANDA CÉSPEDES C. Neuropsiquiatra Infantil Neuropsiquiatra Infantil Instituto de Neurociencias Aplicadas Instituto de Neurociencias Aplicadas A la A la Educación y Salud Mental del Escolar ducación y Salud Mental del Escolar Y Presidenta Y Presidenta Consejo Consultivo Consejo Consultivo FUNDACIÓN MÍRAME FUNDACIÓN MÍRAME
Transcript of Trastornos Del Desarrollo__Mahuida Agosto 2009
UNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELDESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA
NIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZ
DRA. AMANDA CÉSPEDES C.DRA. AMANDA CÉSPEDES C.Neuropsiquiatra InfantilNeuropsiquiatra Infantil
Instituto de Neurociencias AplicadasInstituto de Neurociencias AplicadasA la A la EEducación y Salud Mental del Escolarducación y Salud Mental del Escolar
Y PresidentaY PresidentaConsejo ConsultivoConsejo Consultivo
FUNDACIÓN MÍRAMEFUNDACIÓN MÍRAME
ESTRUCTURAESTRUCTURA
FUNCIÓNFUNCIÓN
TALENTOTALENTO
HABILIDADHABILIDADDESTREZADESTREZA
MADURACIÓN MADURACIÓN CEREBRALCEREBRAL
BIOLOGÍA BIOLOGÍA AMBIENTEAMBIENTE
RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD COMPARTIDACOMPARTIDA
100 NIÑOS100 NIÑOS
75% DENTRO 75% DENTRO DELADELA
NORMANORMADELADELA
NORMANORMA20% SE 20% SE
APARTA DE APARTA DE LA NORMALA NORMA
5%SE ALTERA
MADURACIÓN MADURACIÓN DENTRO DE DENTRO DE LA NORMALA NORMA
DAÑOS DAÑOS ORGÁNICOS ORGÁNICOS CEREBRALES CEREBRALES
TRASTORNOS TRASTORNOS DELESPECTRODELESPECTRO
SINDROME SINDROME DEL DÉFICIT DEL DÉFICIT ATENCIONALATENCIONAL
MADURACIÓN MADURACIÓN CEREBRALCEREBRAL
T E DT E D
CEREBRALES CEREBRALES DE DE DISTINTAS DISTINTAS CAUSASCAUSAS
AUTÍSTICOAUTÍSTICOATENCIONALATENCIONAL
75%75%20%20%5%5%
TRASTORNOS DEL DESARROLLOTRASTORNOS DEL DESARROLLO
TRASTORNOSTRASTORNOSGLOBALESGLOBALES
DEL DESARROLLODEL DESARROLLO
20%20%
SDA Y SDA Y ESPECTRO ESPECTRO T E D T E D SDA Y SDA Y SDAHSDAH
ESPECTRO ESPECTRO AUTÍSTICOAUTÍSTICO
T E D T E D
DESVIACIONES DEL PATRÓN
MADURATIVO CEREBRAL
QUE SE EXPRESANQUE SE EXPRESANTEMPRANAMENTE
20%DESVIACIONES DEL
PATRÓN MADURATIVO MADURATIVO
CEREBRALQUE SE EXPRESANTEMPRANAMENTE
TRASTORNOS DEL DESARROLLO TRASTORNOS DEL DESARROLLO
DISARMONÍAS COGNITIVASDISARMONÍAS COGNITIVAS
COMORBILIDADCOMORBILIDAD
VULNERABILIDAD AL ESTRÉSVULNERABILIDAD AL ESTRÉS
INFORMACIÓN GENÉTICAINFORMACIÓN GENÉTICADE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRAL
FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE
MIELINIZACIÓNMIELINIZACIÓN
FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE NEURONASNEURONAS
MIGRACIÓN DE NEURONASMIGRACIÓN DE NEURONASCRECIMIENTOCRECIMIENTO
Y DIFERENCIACIÓNY DIFERENCIACIÓN
DENDROGÉNESISDENDROGÉNESISFORMACIÓN DE ESPINASFORMACIÓN DE ESPINAS
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS
Y AQUÍ EMPIEZA LA Y AQUÍ EMPIEZA LA HISTORIA ….HISTORIA ….
EL GENOMA ESTÁ COMPUESTO EL GENOMA ESTÁ COMPUESTO POR 50.000 GENESPOR 50.000 GENES
30.00 GENES CONTIENEN INFORMACIÓN30.00 GENES CONTIENEN INFORMACIÓNDE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRAL
ESTOS GENES SE LOCALIZAN ESTOS GENES SE LOCALIZAN EN VARIOS CROMOSOMAS EN VARIOS CROMOSOMAS
LOS MÁS DETERMINANTES:LOS MÁS DETERMINANTES:CROMOSOMAS CROMOSOMAS
X, 1, 2 6, 7, 11, 15, 18, 21, 22X, 1, 2 6, 7, 11, 15, 18, 21, 22
SDASDA
POLIMORFISMOSPOLIMORFISMOSEN VARIOS GENESEN VARIOS GENES
SDASDA
MODIFICACIONESMODIFICACIONESMÁSMÁS
SEVERASSEVERAS
TRASTORNOSTRASTORNOSDELDESARROLLODELDESARROLLOMÁS SEVEROSMÁS SEVEROS
LA FAMILIA K E LA FAMILIA K E
DISFASIA DISFASIA EXPRESIVAEXPRESIVA
DISPRAXIA DISPRAXIA DISPRAXIA DISPRAXIA DEL LENGUAJEDEL LENGUAJE
DISLEXIADISLEXIA
22°° HITOHITONEUROGÉNESISNEUROGÉNESISNEUROGÉNESISNEUROGÉNESIS
PERÍODO PERÍODO EMBRIONARIOEMBRIONARIO
EL SELLO EN ESTA FASE ES LA EL SELLO EN ESTA FASE ES LA ACTIVA DIVISIÓN CELULARACTIVA DIVISIÓN CELULAR
DURANTE EL PRIMER TRIMESTREDURANTE EL PRIMER TRIMESTRESE FORMASE FORMA
EL CONTINGENTE NEURONALEL CONTINGENTE NEURONALDEFINITIVO DEFINITIVO DEFINITIVO DEFINITIVO
ES EL PROCESO DE MITOSIS ES EL PROCESO DE MITOSIS EL QUE CONVIERTE A LA EL QUE CONVIERTE A LA
ETAPA EMBRIONARIAETAPA EMBRIONARIAEN UNA ETAPA MUYEN UNA ETAPA MUYEN UNA ETAPA MUYEN UNA ETAPA MUY
VULNERABLEVULNERABLEAL ATAQUE DE AGENTESAL ATAQUE DE AGENTES
QUE ALTERAN LA DIVISIÓN CELULARQUE ALTERAN LA DIVISIÓN CELULAR
SON CÉLULAS SON CÉLULAS INDIFERENCIADASINDIFERENCIADASINDIFERENCIADASINDIFERENCIADAS
EN ACTIVO PROCESO EN ACTIVO PROCESO DE MITOSISDE MITOSIS
VIRUSVIRUS
RADIACIONESRADIACIONES
NEUROTOXINASNEUROTOXINAS
33°° HITOHITO
MIGRACIÓN NEURONALMIGRACIÓN NEURONALMIGRACIÓN NEURONALMIGRACIÓN NEURONAL
LA MIGRACIÓN NEURONAL LA MIGRACIÓN NEURONAL ES ES
UN PROCESO LENTOUN PROCESO LENTOSE EXTIENDE DESDE SE EXTIENDE DESDE
LA SEMANA LA SEMANA LA SEMANA LA SEMANA NN°° 12 DEL EMBARAZO 12 DEL EMBARAZO HASTA LA SEMANA 26HASTA LA SEMANA 26
NEURONAS NEURONAS MIGRANDOMIGRANDOA TRAVÉS A TRAVÉS
DE UNDE UNFILAMENTO FILAMENTO
GLIALGLIALFILAMENTO FILAMENTO
GLIALGLIAL
EN ESTE VIAJE TAN EN ESTE VIAJE TAN PROLONGADOPROLONGADO
SON MUCHOS LOS ENEMIGOS SON MUCHOS LOS ENEMIGOS QUE ACECHAN…QUE ACECHAN…
NEUROTOXINASNEUROTOXINASFACTORES FACTORES
MECÁNICOSMECÁNICOS
QUE ACECHAN…QUE ACECHAN…
NIVELES NIVELES ALTERADOSALTERADOS
DE HORMONASDE HORMONAS
NIVELES NIVELES ALTERADOSALTERADOS
DE ANTICUERPOSDE ANTICUERPOS
CUERPO CUERPO CALLOSOCALLOSOCALLOSOCALLOSO
CUERPO CALLOSO EN UN CUERPO CALLOSO EN UN NIÑO DE 10 AÑOS CON NIÑO DE 10 AÑOS CON DISFASIA MIXTA SEVERA DISFASIA MIXTA SEVERA Y TRASTORNO GLOBAL Y TRASTORNO GLOBAL DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE
EFECTOS EFECTOS FETALES FETALES DELALCOHOLDELALCOHOLDELALCOHOLDELALCOHOL
LA MIGRACIÓN NEURONAL SE LA MIGRACIÓN NEURONAL SE COMPLEMENTACOMPLEMENTA
CON UN PROCESO DE CRECIMIENTO CON UN PROCESO DE CRECIMIENTO Y DE DIFERENCIACIÓN Y DE DIFERENCIACIÓN
EL RESULTADO FINAL ES UNAEL RESULTADO FINAL ES UNACITOARQUITECTURACITOARQUITECTURA
PRECISA PRECISA QUE ES LA BASE DE UNA ADECUADAQUE ES LA BASE DE UNA ADECUADA
FUNCIONALIDADFUNCIONALIDAD
A MAYOR DENSIDAD DE A MAYOR DENSIDAD DE ESPINASESPINAS
MAYOR SERÁ LA DENSIDAD MAYOR SERÁ LA DENSIDAD DE SINAPSISDE SINAPSISDE SINAPSISDE SINAPSIS
Y MAYOR LA POTENCIALIDADY MAYOR LA POTENCIALIDADFUNCIONALFUNCIONAL
DE ESE CEREBRODE ESE CEREBRO
SUS ENEMIGOS….SUS ENEMIGOS….DESNUTRICIÓNDESNUTRICIÓN
PRENATALPRENATALPRENATALPRENATALHIPOTIROIDISMOHIPOTIROIDISMO
DEL FETODEL FETO
CORTISOLCORTISOL(ESTRÉS)(ESTRÉS)
AUSENCIAAUSENCIADE ESTIMULACIÓNDE ESTIMULACIÓN
MIELINIZACIÓNMIELINIZACIÓN
MUY ACTIVA MUY ACTIVA LOS PRIMEROS LOS PRIMEROS MUY ACTIVA MUY ACTIVA
LOS PRIMEROS LOS PRIMEROS 5 AÑOS5 AÑOS
DE LA VIDADE LA VIDA
PROTEÍNASPROTEÍNAS
LÍPIDOSLÍPIDOS
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS
CORTEZASCORTEZASPARIETALPARIETAL
Y TEMPORALY TEMPORALA DERECHAA DERECHA
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESISPRENATALPRENATAL
MADURACIÓNMADURACIÓNDEL SISTEMA LÍMBICODEL SISTEMA LÍMBICO
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS
PRENATALPRENATALEXTENSOS MÓDULOSEXTENSOS MÓDULOS
CÒRTICOCÒRTICOLÍMBICOSLÍMBICOS
HDHD
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS
POSTNATALPOSTNATALSE INICIASE INICIA
LA MADURACIÓNLA MADURACIÓNDE HIDE HI
Y CEREBELOY CEREBELO
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS
PRENATALPRENATALEXTENSOS MÓDULOSEXTENSOS MÓDULOS
CÒRTICOCÒRTICOLÍMBICOSLÍMBICOS
HDHD
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS
POSTNATALPOSTNATALSE INICIASE INICIA
LA MADURACIÓNLA MADURACIÓNDE HIDE HI
Y CEREBELOY CEREBELO
LA MIELINIZACIÓN SE LA MIELINIZACIÓN SE PUEDE AFECTAR POR:PUEDE AFECTAR POR:•• ERRORES GENÉTICOSERRORES GENÉTICOS
•• DESTRUCCIÓN POR ACCIÓN DE DESTRUCCIÓN POR ACCIÓN DE ANTICUERPOS EN EL PERÍODO ANTICUERPOS EN EL PERÍODO ANTICUERPOS EN EL PERÍODO ANTICUERPOS EN EL PERÍODO PRENATALPRENATAL
•• LEUCOMALACIA PERINATAL ( LEUCOMALACIA PERINATAL ( PREMATUROS ) PREMATUROS )
TRASTORNOS DEGENERATIVOS DE LA TRASTORNOS DEGENERATIVOS DE LA MIELINA MIELINA
DENDROGÉNESISDENDROGÉNESISFORMACIÓN DE ESPINASFORMACIÓN DE ESPINAS
SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLO
SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO
••SON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTES
•• LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL COMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRAL
ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES MONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOS
AFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GEN
PUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTES
LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA XXXXXXXX
LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN POLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICO
DISPRAXIA DISPRAXIA DEL DEL DESARROLLODESARROLLO
CONOCIDO CONOCIDO COMOCOMO
DEVELOPMENTAL DEVELOPMENTAL COORDINATION DISORDERCOORDINATION DISORDER
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DESARROLLO DE LA FUNCIÓN MOTRIZ MOTRIZ
DISPRAXIA DEL DISPRAXIA DEL DESARROLLODESARROLLO
SUS DIFICULTADES ….SUS DIFICULTADES ….SUS DIFICULTADES ….SUS DIFICULTADES ….
DESTREZAS MOTRICESDESTREZAS MOTRICESGRUESASGRUESAS
DESTREZAS DESTREZAS MOTRICES FINASMOTRICES FINAS
SE POSTULA LA SE POSTULA LA PRESENCIA DE:PRESENCIA DE:•• DÉFICITS DE INTEGRACIÓN DÉFICITS DE INTEGRACIÓN SENSORIAL QUE AFECTAN SENSORIAL QUE AFECTAN PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN KINESTÉSICA KINESTÉSICA PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN KINESTÉSICA KINESTÉSICA
•• DÉFICITS EN LA FORMACIÓN DÉFICITS EN LA FORMACIÓN DE LA MIELINA DE LA MIELINA
•• BASE GENÉTICA ( CUADRO BASE GENÉTICA ( CUADRO ALTAMENTE FAMILIAR)ALTAMENTE FAMILIAR)
TRASTORNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS
DEL LENGUAJEDEL LENGUAJEDEL LENGUAJEDEL LENGUAJE
DISCRIMINACIÓN DISCRIMINACIÓN DE SONIDOS DE SONIDOS
VERBALESVERBALES
CODIFICACIÓN DE CODIFICACIÓN DE SONIDOS SONIDOS VERBALESVERBALES
EFICIENCIAEFICIENCIAYY
AUTOMATIZACIÓNAUTOMATIZACIÓNDEL LENGUAJEDEL LENGUAJE
MADURACIÓN DE MADURACIÓN DE LA CORTEZALA CORTEZAFRONTALFRONTAL
IZQUIERDAIZQUIERDA
VOCALIZACIONESVOCALIZACIONES
IZQUIERDAIZQUIERDAÁREA DE BROCAÁREA DE BROCA
LALEOSLALEOS SILABEOSSILABEOS
ALREDEDOR DE LOS 6 MESES, ALREDEDOR DE LOS 6 MESES, ELBEBÉ PUEDE DISCRIMINAR ELBEBÉ PUEDE DISCRIMINAR
SONIDOS VERBALES TONALES Y SONIDOS VERBALES TONALES Y ATONALES DE CUALQUIER ATONALES DE CUALQUIER
LENGUA LENGUA
DISTINTOS GENES REGULAN LA DISTINTOS GENES REGULAN LA DISTINTOS GENES REGULAN LA DISTINTOS GENES REGULAN LA DISCRIMINACIÓNDISCRIMINACIÓNTONAL Y ATONALTONAL Y ATONAL
A LOS 12 MESES, A LOS 12 MESES, SE PRODUCE UNA SE PRODUCE UNA
SELECTIVIDAD EN SELECTIVIDAD EN LA DISCRIMINACIÓNLA DISCRIMINACIÓN
HACIA LOS HACIA LOS HACIA LOS HACIA LOS SONIDOSSONIDOS
DE LA (S) LENGUA ( DE LA (S) LENGUA ( S)S)
MATERNA (S) MATERNA (S)
HABILIDADES HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICASPSICOLINGÜÍSTICAS
HABILIDADES HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICASPSICOLINGÜÍSTICAS
66 MESES MESES A 5 AÑOSA 5 AÑOS
5 A 12 AÑOS5 A 12 AÑOS
HABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASHABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASHABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASHABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASBÁSICASBÁSICAS
FONOLOGÍAFONOLOGÍA
SINTAXISSINTAXIS
LÉXICO Y SEMÁNTICALÉXICO Y SEMÁNTICA
PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA
SISTEMA FUNCIONAL SISTEMA FUNCIONAL DEL LENGUAJE VERBAL DEL LENGUAJE VERBAL SU EXPRESIÓN:SU EXPRESIÓN:
•• TRASTORNO FONOLÓGICO TRASTORNO FONOLÓGICO •• TRASTORNO FONOLÓGICO TRASTORNO FONOLÓGICO SINTÁCTICO DEL LENGUAJE SINTÁCTICO DEL LENGUAJE VERBAL EXPRESIVO VERBAL EXPRESIVO
•• TRASTORNO DISPRÁXICO TRASTORNO DISPRÁXICO DEL LENGUAJE DEL LENGUAJE
TRASTORNOTRASTORNOFONOLÓGICO FONOLÓGICO
SINTÁCTICO DEL SINTÁCTICO DEL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL
SE ATRASA LA SE ATRASA LA FASE FONOLÓGICAFASE FONOLÓGICAY LA SINTÁCTICAY LA SINTÁCTICA
COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN VERBALVERBAL
ACEPTABLE A ACEPTABLE A BUENABUENA
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL EXPRESIVO EXPRESIVO
RELACIÓN RELACIÓN VARÓN/MUJERVARÓN/MUJER
4/ 14/ 1
APOYO EN APOYO EN LENGUAJESLENGUAJES
NO VERBALESNO VERBALES
ES POCO ES POCO FRECUENTEFRECUENTE
QUE SEA UN TEDQUE SEA UN TED
HABITUALMENTEHABITUALMENTESE DA EN UN SDASE DA EN UN SDASE DA EN UN SDASE DA EN UN SDA
PREDICEPREDICEDIFICULTADDIFICULTAD
LECTORALECTORA
DISFASIADISFASIAEXPRESIVAEXPRESIVA
ASOCIADA AASOCIADA AALTERACIONES DEL ALTERACIONES DEL
CROMOSOMA XCROMOSOMA X
SECUNDARIA A SECUNDARIA A DAÑOSDAÑOS
DEDEÁREA DE BROCAÁREA DE BROCA
EXPRESIVAEXPRESIVA
SE ACOMPAÑA DESE ACOMPAÑA DEDISLEXIA SEVERADISLEXIA SEVERA
COMPROMISOCOMPROMISOCOGNITIVOCOGNITIVO
••DISLEXIASDISLEXIAS DEDEEVOLUCIÓNEVOLUCIÓN OOEVOLUCIÓNEVOLUCIÓN OOPRIMARIASPRIMARIAS
CHICOS QUE NO LOGRAN CHICOS QUE NO LOGRAN ASOCIAR FONEMAS CON ASOCIAR FONEMAS CON GRAFEMAS Y VICEVERSAGRAFEMAS Y VICEVERSA
CHICOS QUE FRACASAN EN CHICOS QUE FRACASAN EN LA LECTURA ORTOGRÁFICA, LA LECTURA ORTOGRÁFICA, ALTERANDO LA PALABRA A ALTERANDO LA PALABRA A TRAVÉS DE AGREGADOS DE TRAVÉS DE AGREGADOS DE
SÍLABAS HASTA UNA SÍLABAS HASTA UNA TRANSFORMACIÓN TOTAL DE TRANSFORMACIÓN TOTAL DE
LA PALABRA LA PALABRA
DOS TIPOS DE DISLEXIA DOS TIPOS DE DISLEXIA DE EVOLUCIÓN: DE EVOLUCIÓN:
DISLEXIA DISLEXIA FONOLÓGICA FONOLÓGICA
DISLEXIA DISLEXIA ORTOGRÁFICA O VISUAL, ORTOGRÁFICA O VISUAL,
CONOCIDA COMO CONOCIDA COMO DISLEXIA DE SUPERFICIEDISLEXIA DE SUPERFICIE.
LA DISLEXIA DE SUPERFICIE SE ASOCIA A RETRASOS MADURATIVOS, EN LOS CUALES EL NIÑO ES UN LECTOR RUDIMENTARIO, QUE LECTOR RUDIMENTARIO, QUE TIENE UN POBRE MANEJO SEMÁNTICO Y DIFICULTAD PARA FOCALIZAR LA ATENCIÓN SOBRE EL TEXTO.
DISLEXIA FONOLÓGICA
SE ASOCIA A UN COMPLEJO Y
HETEROGÉNEO CONJUNTO DE
DÉFICIT DÉFICIT ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES EN
CEREBELO Y LÓBULO TEMPORAL IZQUIERDO,
SECUELAS SECUELAS DE DE LAS DISLEXIASLAS DISLEXIASLAS DISLEXIASLAS DISLEXIAS
••INHABILIDAD LECTORA INHABILIDAD LECTORA SECUNDARIA A SECUNDARIA A
INHABILIDAD VERBAL INHABILIDAD VERBAL
ANALFABETISMO ANALFABETISMO FUNCIONAL FUNCIONAL
SE ORGANIZAN EN SE ORGANIZAN EN UN CONTINUO QUE UN CONTINUO QUE VA DE VA DE SECUELAS SECUELAS LEVES E LEVES E LEVES E LEVES E INAPARENTES INAPARENTES A A SEVERASSEVERAS, ,
SECUELAS SECUELAS LEVES Y LEVES Y LEVES Y LEVES Y
MODERADAS MODERADAS
••LALA LECTURALECTURA SESE DETIENEDETIENE ENEN ELELNIVELNIVEL DEDE ACCESOACCESO AA LALADECODIFICACIÓNDECODIFICACIÓN,, LIMITANDOLIMITANDOSERIAMENTESERIAMENTE ELEL ACCESOACCESO ALALSIGNIFICADOSIGNIFICADO TEXTUALTEXTUAL YY AA LALASIGNIFICADOSIGNIFICADO TEXTUALTEXTUAL YY AA LALAELABORACIÓNELABORACIÓN DEDE SIGNIFICADOSSIGNIFICADOSPROPIOSPROPIOS ,, CONTEXTUALES,CONTEXTUALES, DELDELLECTORLECTOR..
••EL NIVEL ORTOGRÁFICO EL NIVEL ORTOGRÁFICO SE ENCUENTRA SE ENCUENTRA SERIAMENTE SERIAMENTE DETERIORADO DETERIORADO
••DISORTOGRAFÍA DISORTOGRAFÍA
••EL EL NIVEL SINTÁCTICO NIVEL SINTÁCTICO ES RUDIMENTARIO, ES RUDIMENTARIO, DE MODO QUE LA DE MODO QUE LA
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN TEXTUAL APARECE TEXTUAL APARECE DESHILVANADA Y DESHILVANADA Y
CON POBRE CON POBRE COHERENCIA INTERNACOHERENCIA INTERNA
LAS GUERRAS
O SEA ES CUANDO PELEAN. HAY ARTOS MUERTOS E S OR LA POLÍTICA Y OTRAS MÁS CUESTIONES. HACE AÑOS CUESTIONES. HACE AÑOS ESTUVO JITLER ESE SÍ QUE ARMÓ UNA GUERRA LARGA Y SE LE UNIERON MÁS … O SEA, DE EUROPRA AHÍ PELIABAN.MAURICIO, 17 AÑOS
SOLO ACCEDEN AL NIVEL DE
COMPRENSIÓN DE SUPERFICIE DE UN SUPERFICIE DE UN TEXTO, QUE ES EL
NIVEL LITERAL
••DEJAN AFUERA LOS DEJAN AFUERA LOS DOS NIVELES MÁS DOS NIVELES MÁS
PROFUNDOS: LA PROFUNDOS: LA ESTRUCTURA ESTRUCTURA
SEMÁNTICA DEL TEXTO SEMÁNTICA DEL TEXTO SEMÁNTICA DEL TEXTO SEMÁNTICA DEL TEXTO Y EL MODELO DE Y EL MODELO DE SITUACIÓN O SITUACIÓN O
REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN MENTAL INDIVIDUALMENTAL INDIVIDUAL. .
ESPECTRO ESPECTRO ESPECTRO ESPECTRO AUTÍSTICOAUTÍSTICO
ESPECTRO AUTÍSTICOESPECTRO AUTÍSTICO
AUTISMO AUTISMO
DISFASIAS MIXTASDISFASIAS MIXTAS
SIND. DE ASPERGER SIND. DE ASPERGER
ASPERGER incompletoASPERGER incompletoASPERGER incompletoASPERGER incompleto
YY “RASGOS ASPERGER”“RASGOS ASPERGER”
TRAST.SEMÁNTICO PRAGMÁTICOTRAST.SEMÁNTICO PRAGMÁTICO
TANVTANV
19901990 4 / 10.0004 / 10.000
19901990 1 / 1501 / 150
¿ COMO ENTENDER ¿ COMO ENTENDER ESTE FENÓMENO?ESTE FENÓMENO?
HEMISFERIO DERECHO
EL HEMISFERIO DERECHO EL HEMISFERIO DERECHO ES NUESTROES NUESTRO“ “ CEREBRO CEREBRO SOCIAL”SOCIAL”SOCIAL”SOCIAL”
PERCEPCIÓNPERCEPCIÓNSOCIALSOCIAL
CÓDIGOSCÓDIGOS
VERBALVERBALNO VERBALESNO VERBALES
MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓN
PRAGMÁTICAPRAGMÁTICAREGLAS REGLAS
EMISOR RECEPTOREMISOR RECEPTOR
INTERÉSINTERÉSY EMPATÍA Y EMPATÍA
INTERACCIONALINTERACCIONAL
PERCEPCIÓNPERCEPCIÓNSOCIALSOCIAL
VER AL OTRO VER AL OTRO COMO UN OTRO CON COMO UN OTRO CON
EL CUAL PUEDO EL CUAL PUEDO INTERACTUARINTERACTUAR
••EXPRESIÓN FACIALEXPRESIÓN FACIAL•• SONRISASONRISA
•• INTENCIONALIDAD DE INTENCIONALIDAD DE LA MIRADALA MIRADALA MIRADALA MIRADA
•• MUSCULATURA FACIALMUSCULATURA FACIAL
CALIFICADORES CALIFICADORES VOCALESVOCALES
CALIFICADORES CALIFICADORES VOCALESVOCALES
VOLUMEN DE LA VOZVOLUMEN DE LA VOZ
PAUSASPAUSASSILENCIOSSILENCIOSÉNFASISÉNFASIS
TONO Y TIMBRETONO Y TIMBREDE LA VOZDE LA VOZ
ÉNFASISÉNFASIS
PROSODIAPROSODIAO MELODÍA VOCALO MELODÍA VOCAL
PROPIEDADES RÍTMICAS PROPIEDADES RÍTMICAS DE LOS SONIDOS DEL DE LOS SONIDOS DEL
HABLAHABLAENTONACIÓNENTONACIÓN
ESPACIO ESPACIO Y Y Y Y
MOVIMIENTOMOVIMIENTO
KINÉSICAGESTUALIDAD
PROXÉMICAPROXÉMICAUSO SOCIALUSO SOCIALDEL ESPACIODEL ESPACIO
CAPACIDAD DE CAPACIDAD DE MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓN•• LECTURA DE SEÑALES IMPLÍCITAS LECTURA DE SEÑALES IMPLÍCITAS CON MENSAJE INTERSUBJETIVO O CON MENSAJE INTERSUBJETIVO O HABILIDAD COMUNICATVA HABILIDAD COMUNICATVA INFERENCIAL INFERENCIAL INFERENCIAL INFERENCIAL
INTENCIONESINTENCIONES
DOBLES MENSAJES DOBLES MENSAJES
IRONÍAS... DESEOS... AMENAZAS...IRONÍAS... DESEOS... AMENAZAS...
HABILIDAD HABILIDAD PARA PARA ELABORAR ELABORAR REPRESENTACIONES INTERNAS REPRESENTACIONES INTERNAS DE LAS NORMAS Y DE LAS NORMAS Y EXPECTATIVAS SOCIALESEXPECTATIVAS SOCIALES QUE QUE PERMITEN PERMITEN ESTRUCTURAR ESTRUCTURAR CONTEXTUALIZADAMENTE CONTEXTUALIZADAMENTE EL EL CONTEXTUALIZADAMENTE CONTEXTUALIZADAMENTE EL EL PROPIO COMPORTAMIENTOPROPIO COMPORTAMIENTO
PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA
FUNCIÓN FUNCIÓN ATENCIONAL ATENCIONAL
••( CORTEZA PARIETAL)( CORTEZA PARIETAL)
••
ALERTA O
AROUSAL
ATENCIÓN ATENCIÓN ORIENTADAORIENTADA
ATENCIÓNATENCIÓNFOCAL FOCAL
INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN SENSORIALSENSORIAL
INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN SENSORIALSENSORIAL
CÓDIGO VERBALCÓDIGO VERBAL
CORTEZA ÓRBITOFRONTALCORTEZA ÓRBITOFRONTAL
AUTORREGULACIÓNAUTORREGULACIÓNEMOCIONALEMOCIONAL
CORTEZA ÓRBITOFRONTALCORTEZA ÓRBITOFRONTAL
IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓNDE LAS EMOCIONESDE LAS EMOCIONES
COFCOF
CORTEZA DEL CORTEZA DEL CÍNGULOCÍNGULO
APRENDIZAJEAPRENDIZAJEA TRAVÉS DE LA A TRAVÉS DE LA
REPETICIÓNREPETICIÓN
FLEXIBILIDADFLEXIBILIDADCÍNGULOCÍNGULO
APRENDIZAJEA TRAVÉSDEL JUEGO
FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD
CÍNGULO
NIÑOS NIÑOS DEL “ESPECTRODEL “ESPECTROAUTÍSTICO”AUTÍSTICO”
TRASTORNOS TRASTORNOS GENERALIZADOSGENERALIZADOSDEL DESARROLLODEL DESARROLLO
TRASTORNOS TRASTORNOS TRASTORNOS TRASTORNOS PERVASIVOSPERVASIVOS
DEL DESARROLLODEL DESARROLLO
TRASTORNOS TRASTORNOS PROFUNDOS PROFUNDOS
DEL DESARROLLODEL DESARROLLO
TRASTORNOS DE TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN
AUTISMO AUTISMO AUTISMO AUTISMO INFANTILINFANTIL
RETARDO MENTAL CONRETARDO MENTAL CONCONDUCTAS AUTÍSTICASCONDUCTAS AUTÍSTICAS
AUTISMO AUTISMO AUTISMO AUTISMO
DE ALTO NIVELDE ALTO NIVELAUTISMO AUTISMO SIN LENGUAJESIN LENGUAJE
AUTISMO CLÁSICOAUTISMO CLÁSICOO DE KANNERO DE KANNER
DE ALTO NIVELDE ALTO NIVEL
EL NÚCLEO DE LA EL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ES SOCIALDIFICULTAD ES SOCIAL
EL NÚCLEO DE LA EL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ES SOCIALDIFICULTAD ES SOCIAL
LO CENTRAL LO CENTRAL EN EL AUTISMOEN EL AUTISMO
DIFICULTAD O INCAPACIDADDIFICULTAD O INCAPACIDADPARA PERCIBIR AL OTROPARA PERCIBIR AL OTRO
( PERCEPCIÓN SOCIAL)( PERCEPCIÓN SOCIAL)
EN EL AUTISMOEN EL AUTISMO
DISTURBIOS DE LADISTURBIOS DE LAINTEGRACIÓNINTEGRACIÓNSENSORIALSENSORIAL
EL NIÑO DISFÁSICOEL NIÑO DISFÁSICOEL NIÑO DISFÁSICOEL NIÑO DISFÁSICO
SEVERA DIFICULTAD DE SEVERA DIFICULTAD DE LENGUAJELENGUAJE
COMPRENSIVO YCOMPRENSIVO YEXPRESIVOEXPRESIVO
DIFICULTAD DIFICULTAD PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA
Y DE MENTALIZACIÓNY DE MENTALIZACIÓN
DISFASIADISFASIA
MIXTA DE MIXTA DE PREDOMINIO PREDOMINIO COMPRENSIVOCOMPRENSIVO
MIXTA CON MIXTA CON COMPONENTECOMPONENTEDISPRÁXICODISPRÁXICO
ORALORALEXPRESIVA EXPRESIVA
PREDOMINIO PREDOMINIO COMPRENSIVOCOMPRENSIVO
EL DISTURBIO DE EL DISTURBIO DE INTEGRACIÓN SENSORIALINTEGRACIÓN SENSORIAL
ES LEVE A MODERADOES LEVE A MODERADOES LEVE A MODERADOES LEVE A MODERADO
EL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ESEL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ESACADÉMICO Y SE MANIFIESTA ACADÉMICO Y SE MANIFIESTA ACADÉMICO Y SE MANIFIESTA ACADÉMICO Y SE MANIFIESTA
EN LA ETAPA PREESCOLAREN LA ETAPA PREESCOLAR
SINDROME DE ASPERGERSINDROME DE ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGER
SINDROME DE ASPERGERSINDROME DE ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGER
DISTURBIO COMUNICATIVODISTURBIO COMUNICATIVOPRAGMÁTICAPRAGMÁTICA
MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓNREGLAS EREGLAS E--RRPROXÉMICAPROXÉMICAPROSODIAPROSODIA
RIGIDEZRIGIDEZANSIEDAD OBSESIVAANSIEDAD OBSESIVAANSIEDAD FÓBICAANSIEDAD FÓBICA
PENSAMIENTO MÁGICOPENSAMIENTO MÁGICORITUALESRITUALES
OBSESIONESOBSESIONESCOMPULSIONESCOMPULSIONES
TALENTOS INUSUALESTALENTOS INUSUALESHIPERLEXIAHIPERLEXIA
HIPERCALCULIAHIPERCALCULIAHIPERMUSIAHIPERMUSIAY MEMORIA Y MEMORIA
LITERALLITERALLITERALLITERALEXCEPCIONALEXCEPCIONAL
EL NÚCLEO DE LA DIFICULTADEL NÚCLEO DE LA DIFICULTADES SOCIALES SOCIALES SOCIALES SOCIAL
Y ACADÉMICOY ACADÉMICO
””
TRASTORNO DE TRASTORNO DE TRASTORNO DE TRASTORNO DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJENO VERBALNO VERBAL
TRASTORNO DE APRENDIZAJE DE TRASTORNO DE APRENDIZAJE DE HEMISFERIO DERECHOHEMISFERIO DERECHO
TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBALVERBAL
TRASTORNO DEL CÁLCULO, DE LA TRASTORNO DEL CÁLCULO, DE LA COORDINACIÓN Y EMOCIONAL COORDINACIÓN Y EMOCIONAL SOCIALSOCIAL
“SINDROME DEL DÉFICIT “SINDROME DEL DÉFICIT ATENCIONAL HIPOACTIVOATENCIONAL HIPOACTIVO
TANVTANV
DÉFICIT DEDÉFICIT DEATENCIÓN ATENCIÓN ORIENTADAORIENTADA
DISPRAXIADISPRAXIA
DÉFICITDÉFICITVISOVISO
ESPACIALESESPACIALESDÉFICITDÉFICIT
DE DE MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓN
Y Y PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA UN UN
LENGUAJE LENGUAJE VERBALVERBAL
SUI SUI GENERISGENERIS
¿POR QUÉ SE PRODUCE¿POR QUÉ SE PRODUCEUN TRASTORNO DE UN TRASTORNO DE UN TRASTORNO DE UN TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN?LA COMUNICACIÓN?
ALTERACIÓN ALTERACIÓN INMUNITARIA INMUNITARIA
FACTOR FACTOR INFECCIOSOINFECCIOSO OTROSOTROS
INMUNITARIA INMUNITARIA
FACTOR FACTOR GENÉTICOGENÉTICO
FACTOR FACTOR NEUROTÓXICONEUROTÓXICO
FACTOR FACTOR NEUROTÓXICONEUROTÓXICO
METALES METALES PESADOSPESADOS
NEUROTÓXICONEUROTÓXICO
TOXINAS DE TOXINAS DE ORIGENORIGEN
ALIMENTARIOALIMENTARIO
TOXINAS TOXINAS ALIMENTARIASALIMENTARIAS
GLIADINAGLIADINAGLIADINAGLIADINACASEÍNACASEÍNA
FACTOR FACTOR INFECCIOSOINFECCIOSOINFECCIOSOINFECCIOSO
VIRUSVIRUS
BACTERIASBACTERIAS¿HELICOBACTER?¿HELICOBACTER?
HONGOSHONGOS¿CANDIDA?¿CANDIDA?
MYCOPLASMAMYCOPLASMA
CAUSAS POSTNATALESCAUSAS POSTNATALES¿ DAÑO A CIERTAS ÁREAS ¿ DAÑO A CIERTAS ÁREAS
DEL CEREBRODEL CEREBROPOR ANTICUERPOS?POR ANTICUERPOS?POR ANTICUERPOS?POR ANTICUERPOS?
COMORBILIDADCOMORBILIDAD
TRASTORNO TRASTORNO OPOSICONISTAOPOSICONISTADESAFIANTEDESAFIANTE TRASTORNOS TRASTORNOS
DEL ÁNIMODEL ÁNIMO
TRASTORNOS TRASTORNOS DE DE
ANSIEDADANSIEDAD GILLES DE GILLES DE LA TOURETTELA TOURETTE
INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN EN LOSEN LOS
TRASTORNOS TRASTORNOS DEL DEL
MEDIDASMEDIDASGENERALESGENERALES
DEL DEL DESARROLLODESARROLLO
MEDIDAS MEDIDAS ESPECÍFICASESPECÍFICAS
MEDIDASMEDIDASGENERALESGENERALES
¡UN BUEN¡UN BUENDIAGNÓSTICO!DIAGNÓSTICO!
HIGIENEDE HIGIENEDE LA VIDA LA VIDA
COTIDIANACOTIDIANA
ACEPTACIÓN ACEPTACIÓN POR PARTE POR PARTE
DEDELA LA
FAMILIAFAMILIA
CONSOLIDARCONSOLIDAREL TRABAJOEL TRABAJOEN EQUIPOEN EQUIPO
MEDIDAS MEDIDAS ESPECÍFICASESPECÍFICAS
INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN ESCOLARESCOLAR
PROFESIONALESPROFESIONALESCONCON
EXPERIENCIAEXPERIENCIA
ESCUELAESCUELAESPECIALESPECIAL
TRASTORNOS DEL TRASTORNOS DEL DESARROLLODESARROLLO
YYESCUELAESCUELA
PERFIL DE PERFIL DE TALENTOS TALENTOS ARMÓNICOARMÓNICO
75%75%75%75%
PERFIL DE TALENTOS PERFIL DE TALENTOS MODERADAMENTE MODERADAMENTE
DISARMÓNICODISARMÓNICO20%20%
PERFIL DE PERFIL DE TALENTOSTALENTOS
MUY DISARMÓNICOMUY DISARMÓNICO5%5%
PERFIL DE PERFIL DE
TALE�TOSTALE�TOS
DISARMÓ�ICODISARMÓ�ICO
DIFICULTADESDIFICULTADES
DE DE
APRE�DIZAJEAPRE�DIZAJE
DIFICULTADESDIFICULTADES
ADAPTATIVASADAPTATIVAS
DIFICULTADESDIFICULTADES
DE DE
APRE�DIZAJEAPRE�DIZAJE
ESPECÍFICASESPECÍFICAS GLOBALESGLOBALES
PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE INTEGRACIÓNINTEGRACIÓN
“ DESESPERANZA APRENDIDA”
PARTIR DEL SUPUESTOPARTIR DEL SUPUESTOQUE EL ALUMNO
NO TIENECAPACIDADES
PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE INTEGRACIÓNINTEGRACIÓN
CURRICULO CURRICULO ADECUADOADECUADO
YYPERTINENTEPERTINENTE
METODOLOGÍAS METODOLOGÍAS CON MIRAS A LA METODOLOGÍAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS ADECUADASADECUADAS
Y PERTINENTESY PERTINENTES
OBJETIVOSOBJETIVOSADECUADOSADECUADOS
Y Y PERTINENTES PERTINENTES
CON MIRAS A LA INCLUSIÓN
CURRICULO ADECUADOCURRICULO ADECUADOYY
PERTINENTEPERTINENTECONOCER EL CONOCER EL PERFIL DEPERFIL DE
TALENTOS DEL TALENTOS DEL ALUMNOALUMNO
CREER EN EL CREER EN EL POTENCIALPOTENCIAL
DEL ALUMNODEL ALUMNO
CONOCERCONOCERSUS INTERESESSUS INTERESES
OBJETIVOSOBJETIVOSADECUADOSADECUADOS
Y PERTINENTES Y PERTINENTES
PREPARAR PREPARAR PARAPARA
LOS DESAFÍOSLOS DESAFÍOSLOS DESAFÍOSLOS DESAFÍOSDE LA VIDADE LA VIDA ENFATIZARENFATIZAR
APRENDIZAJESAPRENDIZAJESCENTRADOSCENTRADOS
EN LAS EN LAS HABILIDADESHABILIDADES
Additional resources:
- Fragile X Syndrome Profile, USA
- FRAXA Research Foundation, USA
- National Institute of Child Health and Human Development, USA
- Policy Statement: American College of Medical Genetics; Fragile X
Syndrome: Diagnostic and Carrier Testing
- The National Fragile X Foundation
