Pre - Kínder 2009

Educadoras: Paula Reyes – Margarita OrtegaAlumnas en Práctica: Franchesca Espinoza

Oración Presentación alumna en práctica profesional. SIMCE Día de la solidaridad. Informaciones generales. Resultados académicos del curso. Directiva

¿Qué es el SIMCE?

Sistema Nacional de Evaluación de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile

Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes.

Se aplica a nivel nacional, una vez al año. Hasta el año 2005, la aplicación de las pruebas se alternó entre 4º Básico, 8° Básico y 2° Medio. A partir del año 2006, se evalúa todos los años a 4° Básico y se alternan 8° Básico y 2° Medio.

ACCIONES: •Reforzamiento en el área de matemática de 5º a IIIº medio. Para el segundo semestre se ofrecerá una tutoría de 7º a II y IV y un trabajo grupal con alumnos con dificultades en 6º y IIIº.

•En el área de lenguaje se aplicarán en el mes de agosto y noviembre pruebas de velocidad lectora de 1º a 8º. El próximo año se complementarán con pruebas de dominio lector.

•Para el 2010 en los 2º básicos se trabajará un programa externo orientado a desarrollar habilidades de comprensión lectora.• También se están aplicando pruebas PCA (que tienen un costo para el colegio)

•Se está trabajando para alcanzar mejores niveles de articulación entre los distintos ciclos, especialmente entre preescolar y primer ciclo.

Visita a Complejo Educacional Américo Vespucio. Desayuno: sandwich+ leche pequeña ( cada niños

debe aportar tres desayunos), en bolsa cada desayuno.

Traslado en bus :$ 35.000, es decir $1500 por niño. Horario normal. Buzo completo.

Fonoaudióloga. Caja de lápices de colores, cola fría. Tarros de leche nido vacíos. Ropa de recambio (revisar bolsas). Tareas virtuales: claves, 2 cada 15 días. distintos tipos de fideos, para actividades de

matemáticas. (canutones y fideos maría)

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Se espera potenciar la capacidad de la niña y del niño de:

Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita

valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del

desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de

sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

2009

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

FORTALEZAS DEBILIDADES

•Manifiesta iniciativa•Persevera en las actividades.•Reconoce y expresa sus características personales•Expresan y distinguen emociones y sentimientos•Expresa recursos como buen humor, creatividad y cooperación.•Participar colaborativamente en grupos de juego•Identificar algunas prácticas de convivencia social• Corre en diferentes direcciones.•Salta en un pie y a pies juntos desplazándose

•Manifiesta independencia en hábitos de higiene, alimentación y vestuario.•Reconoce sus fortalezas•Aplica estrategias pacificas frente a conflictos.•Acepta y respeta normas.•Lanza y recibe un balón con ambas manos.•Sigue instrucciones e imita movimientos

• En cuanto a las habilidades logradas, se seguirán potenciando en las rutinas cotidianas y en las actividades especificas.

• La autonomía se ha avanzado, en relación al diagnostico, pero se debe potenciar aun mas, se continuará con la primera hora de autonomía.• En cuanto a las estrategias pacifistas ante conflictos, se seguirá con el trabajo de mediación.• y las normas se seguirán potenciando en todas las actividad.

COMUNICACIÓN

2009

Se espera potenciar la capacidad de la niña y del niño de:

Comunicar sensaciones, vivencias, emociones,

sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso

progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la

ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras

lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante

palabras y textos pertinentes y con sentido.

COMUNICACIÓN

2009

COMUNICACIÓNFORTALEZAS DEBILIDADES Acciones Metodológicas

•Emplea estructuras oracionales y conjugaciones verbales simples.•Se expresa oralmente en distintos contextos.•Comprende mensajes orales simples en distintas situaciones.•Disfruta de textos orales literarios.•Asocia vocales a su grafema.•Produce diferentes trazos.•Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes.•Se expresa plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos•Explorar posibilidades de expresión sonora y de memoria auditiva.•Disfrutar de piezas musicalesInglés• Reconoce instrucciones en inglés.•Reproduce palabras.•Identifica vocabulario de la unidad.•Discrimina auditivamente.

•Reconoce algunas palabras y logos.•Produce diferentes trazos

Se seguirá potenciando el lenguaje con estrategias como: lectura de cuentos, 5 palabras por centro de interés mensual intencionadas, lectura libre de cuentos.Las vocales son reconocidas por casi todos los niños, se seguirán trabajando mediante fichas y canciones, incorporando la lectura de estas. (ae, ai).

Se potenciará la grafomotricidad, la escritura del nombre, etc, mediante fichas, y ejercicios corporales.

RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Se espera potenciar la capacidad de la niña y del niño

de:

Descubrir y conocer activamente el medio

natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto

y de permanente interés por aprender, adquiriendo

habilidades que permitan ampliar

su conocimiento y comprensión acerca de los seres

vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través

de distintas técnicas e instrumentos.

RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Habilidades Logradas Habilidades por Lograr Acciones Metodológicas

Reconocer características de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el aguaReconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambienteEstablecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributosReconoce algunas nociones de tiempo y espacio

 

Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno.Conoce algunos componentes del UniversoIdentificar características de algunos objetos tecnológicos.Reconoce cuerpos y figuras geométricas.Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

Se seguirán potenciando en los distintos centros de interés, fechas importantes y personas relevantes.

En matemáticas se continuará con el programa , de trabajo durante este semestre la comparación, durante el próximo semestres se trabajarán los conceptos de espacio y tiempo.

RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL