Símbolos Pictográficos Para La Comunicación (No Vocal). SPC

7/23/2019 Smbolos Pictogrficos Para La Comunicacin (No Vocal). SPC

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P C

S M B O L O S

P I C T O G R F I C O SP A R A L A

C O M U N I C A C I N

N O V O C A L )

MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA

Centro de Publicaciones


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S P C

S M B O L O S

P I C T O G R F I C O S

P A R A L A

C O M U N I C A C I N

N O V O C A L )

Por

Roxanna Mayer Johnson, M. A.

Especialista en habla, lenguaje y audicin.


DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

Subdireccin General de Educacin Especial


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Edicin en Castellano MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA

Di leccin Genera l de Educacin Bsica

Subdireccin General de Educacin Especial

Coedicion. Ministerio de Educacin y Ciencia y FUNDESCO

1 9 8 1 ,

THE PICTURE COMMUNICATION SYMBOLS. Mayer - Johnson Cnmpany. Box 88, Sti l lwater, MinrtBSOta 55032 - US A.

I lustraciones: Roxanna Mayer Johnson, Suzanna Mayer Watt.

Traduccin: Rosario Polez Lope*. Psiclogo del 1NSERSO. miembro del Comit Nacional de Comunicacin No Vocal.

Revisin y asesor amianto: Ramn Putg de la Bellacasa. FUND ESCO.

Edita: Centro de Publicaciones. Secretaria General Tcnica


Diseo cubierta.

LUIS LPEZ GIL

Primera Edicin: Octubre 1985. Tirada 2.000 ejemplares

Impreso en Espaa Por

Industrias Grficas CARO. S. L.

Oapallo Lagal: M. 1 0.800-1966


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PRESENTACIN DE LA EDICIN ESPAOLA

Hay una toma de conciencia creciente sobre las insuficiencias de la ortofona

tradicional como tratamiento exclusivo frente a un conjunto de deficiencias que se

traducen en discapacidades para la comunicacin

oral.

La aparicin de mtodos aumentativos y alternativos no es tan reciente como

puede parecer, aunque si datan de hace pocos aos su sistematizacin y el cre-

ciente y esperanzador desarrollo de ayudas tcnicas que sirven de soporte a los

sistemas de comunicacin no vocal.

El Ministerio de Educacin y Ciencia ha acogido en sus publicaciones y est

apoyando desde la Subdireccin General de Educacin Especial los esfuerzos que

se estn haciendo en Espaa para estudiar y divulgar mtodos, materiales y ayu-

das tcnicas de comunicacin no vocal.

Con el asesoramiento y la colaboracin de FUNDESCO y de algunos miem-

bros de su Comit Nacional de Comunicacin No Vocal, el Ministerio de Educacin

y Ciencia ha puesto en marcha esta nueva lnea de publicaciones, que ya incluye

varios ttulos sobre el sistema de los smbolos Blss, y que se amplia ahora con

Smbolos Pictogrficos

para la

Comunicacin

de Roxana Mayer Johnson.

Entre los muchos repertorios pictogrficos existentes, y cuando todava no

disponemos de ninguno genuinamente espaol, ha parecido muy oportuno el elegir

el que probablemente se acomode mejor a nuestras necesidades en materia de

comunicacin no-vocal.

Los smbolos de Roxana Mayer Johnson se han realizado a partir de una prc-

tica profesional muy realista y concreta y creemos que van a estimular la aplica-

cin de tcnicas de comunicacin aumentativa entre los profesionales y los

fami-

liares que estn implicados en el problema. El beneficio final ser de aquellos ni-

os y de los adultos que, a menudo en nuestro pas, no disponen ni de un elemen-

tal tablero de imgenes que d salida a sus necesidades de expresin.

Los SPC de Mayer Johnson en su edicin castellana son pues una primera

aportacin de material que deseamos estimule la creatividad de los profesionales

y centros espaoles que trabajan en comunicacin no-vocal, de forma que, a no

mucho tardar, la experiencia que su aplicacin genere, nos permita ofrecer mto-

dos diseados y elaborados en Espaa.


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AGRADECIMIENTOS

La mayor ayuda y estimulo para la realizacin de este proyecto me los ha pro-

porcionado mi familia. Mi profundo agradecimiento y admiracin a m marido, Terry,

por su pacientisima comprensin, estimulo, apoyo y sabidura. El ha sido mi editor-

jefe y mi continuo consejero. Gracias especiales a mi hermana, Suzie Watt, cuyos

talentos artsticos fueron indiscutiblemente necesarios y apreciados. Su inters y

entusiasmo me mantuvieron inspirada. Mi sincero agradecimiento tambin para mi

madre, Kathleen Mayer, por editar la guia con buen humor a pesar de los apremios

que le impuse.

Gracias a mi impresor, Matt, que fue constantemente paciente con una novata

como yo. Sus solicitas deas y sugerencias me ayudaron a resolver muchos pro-

blemas. Tambin estoy en deuda con el personal y estudiantes de la Unidad

ECVHS TMR del Distrito de la Escuela Superior de Grossmont Union, por permitir-

me aprender con ellos.


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SECCION SEGUNDA

ndices de los Smbolos Pictogrficos para la Comunicacin (No

Vocal) 32

NDICE TEMTICO

Social (letra S)

Verbos (letra V)

Personas (letra P)

Nombres (letra N)

Descriptivos (letra D)

Miscelnea (letra M)

NDICE ALFABTICO

NOTA: La Seccin Segunda est constituida por una carpeta con todos los smbolos pictogr-

ficos organizados de acuerdo con el ndice temtico. Adems pueden locazarse

recu-

rriendo al ndice Alfabtico.


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CATEGORASDE PALABRAS

El vocabulario del SPC ha sido dividido en seis diferentes categoras, depen-

diendo principalmente de la funcin de cada palabra. La divisin en categoras se

eligi de manera que se prestase al desarrollo de estructuras de frase simples

una vez que estuvieran agrupadas apropiadamente en el tablero de comunicacin

(1).Estas categoras son como sigue:

1.

Personas - incluyendo pronombres personales.

2. Verbos.

3. Descriptivos - principalmente adjetivos y algunos adverbios.

4.

Nombres - aqullos no incluidos en otras categoras.

5. Miscelnea - principalmente artculos, conjunciones, preposiciones, con-

ceptos de tiempo, colores, el alfabeto, nmeros, y otras palabras abs-

tractas.

6.

Social - palabras corrientemente usadas en interacciones sociales. In-

cluye palabras socialmente corteses, palabras de disculpa, expresiones

familiares de gusto y disgusto, y algunas otras palabras y expresiones ex-

clusivas del individuo.

REPRODUCCIN Y CODIFICACIN POR COLORES

Despus de decidir qu smbolos se usarn para un individuo determinado, se

recomienda reproducir las pginas apropiadas del SPC en una fotocopiadora. En

lugar de cortar las pginas con los smbolos orignales, nicamente deben cortarse

las fotocopias de esas pginas para obtener los smbolos concretos que se nece-

sitan.Esto mantendr los originales fcilmente organizados y disponibles para su

uso repetido.

Cuando se reproduzcan los smbolos, es recomendable que cada categora de

palabras sea copiada en un color de papel diferente. La principal razn para la co-

dificacin por colores es que, cuando se coloca en un tablero o libro de comunica-

cin, es ms rpido y fcil localizar un smbolo particular. Adems el tablero se

convierte asi en una herramienta ms atractiva y animada.

Con losSmbolos Pictogrficos para la Comunicacinse puede utilizar cualquier

sistema de color, siempre que ste sea consistente. El color recomendado que

est impreso en cada pgina de smbolos es una adaptacin del sistema de colo-

res que ya se usa con los Smbolos Bliss (2). Estos son como sigue:

Personas - Amarillo Nombres - Naranja

Verbos - Verde Miscelnea

-

Blanco

Descriptivos - Azul Social

-

Rosa o morado

1)

Ver el capitulo Elaboracin de una ayuda de comunicacin

no-vocal para una ms amplia

discusinsobre la disposicin de los smbolos en el soporte.

2)

Los smbolos Bliss se crearon originariamente como un lenguaje universal no-vocal por C. K.

Bss.

Se adapt en 1971 para su uso por nios disminuidos no hablantes. Para ms informacin es-

cribir

a FUNDESCO.P.Castellana,83-85.28046-MADRID. Y adquirir las publicaciones del MEC so-

brela materia.


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QUIEN PU ED EN SERVIRLO S S P C

Los Smbolos Pictogrficos para la Com unicacinpueden ser un sistema de

smbolos apropiado para personas con discapacidades muy diversas y con prop-

sitos muy distintos. Pueden usarse con personas discapacitadas por deficiencias

fsicas graves, retraso mental, autismo, y lesin cerebral por ataques o accidentes.

Los smbolos pueden ser necesarios nicamente para una ayuda de comunicacin

temporal, o como parte de una ayuda permanente. Algunas personas pueden ne-

cesitar usar los smbolos simplemente para suplementar sus habilidades presen-

tes y/o futuras de comunicacin (habla, gestos, lenguaje de signos, etc.). Otras

puede que lo usen como su nico medio de comunicacin. La decisin sobre si los

SPC son apropiados para una persona determinada debe hacerse sobre unas ba-

ses individuales, de acuerdo con la situacin particular, necesidades y habilidades

de cada uno.

Si se ha decidido que una persona necesita una ayuda de comunicacin no-

vocal, se debe decidir entonces qu tipo de ayuda y sistema de smbolos serian

los mejores para esa persona. La breve lista de consideraciones que viene a con-

tinuacin puede ser de ayuda para determinar si los Smbolos Pictogrficos para la

Comunicacin son apropiados para un individuo concreto.

1.

Niveles de sofisticacin del lenguaje

Los SPC son ms apropiados para personas a quienes basta un nivel sim-

ple de lenguaje expresivo. Esto supone normalmente un vocabulario limita-

do y estructuras de frase moderadamente cortas.

2. Agudeza y percepcin visuales

En ocasiones aparecen problemas visuales entre la poblacin con

defi-

ciencias de origen neurolgico, que dificultan la visin y la diferenciacin

de los smbolos.

3.

Habilidades cognitivas

La edad mental de la persona en cuestin debe ser la apropiada para el

reconocimiento de objetos dibujados. Y ser la adecuada tambin para

comprender el propsito de los SPC. Adems se necesita suficiente capa-

cidad de almacenamiento m nsico y es trategias para recordar.

4. Actitud del usuario de la ayuda

Como con cualquier forma de comunicacin no-vocal, la persona debe te-

ner motivacin por comunicarse si ha de aprender a usar los SPC. Esto

puede reducirse simplemente a un deseo que le haga capaz de pedir un

vaso de leche siempre que lo desee. El no-comunicador completamente

pasivo sera un pobre candidato.

La persona tambin debe aceptar que los SPC son un medio de comuni-

cacin viable. Esto puede que ocurra solamente despus de que haya ha-

bido algn adiestramiento y experiencias de comunicacin.


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4.

Se escogieron los smbolos del tringulo y el cuadrado para el s y el

no de Juan por ser stos los ms fciles para que l los identificara r -

pidamente.

5. El vocabulario se seleccion de acuerdo a lo que Juan quera comun icar

ms durante el da. El slo conoce cuatro colores, pero quiere usarlos, de

manera que se incluyeron. No se incluyeron ni los nmeros ni el alfabeto,

ya que no significan nada ni son importantes para Juan en este momen-

to.

Si ms tarde comienzan a ser apropiados pueden incluirse en las co-

lumnas laterales o en el encabezamiento del tablero.

6. En la categoria social se incluyeron algunas de las expresiones que a

Juan le gusta usar, tales como Joln y Ests loco . Estas palabras

no estn incluidas en los SPC, pero debido a que son personalmente im-

portantes para Juan, el diseador las aadi al tablero.

7. Se usaron fotografas de los miembros de la fam ilia de Juan en lugar de

los smbolos, ya que Juan los relacionaba ms fcil y rpidamente. Ms

tarde stos podran ser cambiados a smbolos.

8. Al perro de Juan se le considera un miembro importante de la fam ilia. Sin

embargo se copi el dibujo de l perro en papel amarillo y se utiliz e l nom-

bre del perro en lugar de simplemente perro.

9 . El titulo de l smbolo amar se cambi por te quiero ya que a Juan

ahora le gusta decirle esto a la gente. Igualmente se cambi al color rosa

por ser una frase que l usa a menudo en las interacciones sociales.

10.

La informacin necesaria para identificar a Juan se coloc en una posi-

cin fcilmente observable del tablero. Tambin se incluyeron instruccio-

nes simples para comunicarse con l.

En resumen, la clave ms importante para elaborar con xito una ayuda de

comunicacin no-vocal es individualizarla para que se ajuste a las propias necesi-

dades, deseos y circunstancias de cada persona. Este es un proceso dinmico,

inacabable, que requiere ingeniosidad creativa y estar alerta constantemente ante

las cambiantes necesidades de comunicacin de la persona. Todo el tiempo y es-

fuerzo gastados en la creacin de la ayuda sern ampliamente recompensados

conforme la persona consiga aumentar sus habilidades comunicativas.


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ADIESTRAMIENTO

El tiempo necesario para que una persona aprenda cmo usar eficientemente

para comunicarse losSmbolos Pictogrficos para la Comunicacinvariar enorme-

mente. Depender de las habilidades del estudiante, de los objetivos a conseguir,

del estimulo recibido de los interlocutores y de la situacin. En un caso, puede lle-

var quince minutos familiarizar a alguien con la forma en que estn dispuestos los

smbolos y las tcnicas para usarlos. Otra persona, en cambio, puede necesitar

muchas horas de adiestramiento para aprender cada smbolo. Las personas con

las que el sujeto va a comunicarse (los interlocutores), requerirn tambin niveles

de adiestramiento diferentes. Este captulo discute brevemente las sugerencias

para adiestrar a ambos, la persona no-vocal y los interlocutores, en utilizar con

xito los SPC en las ayudas de comunicacin.

EL USUARIODE LOS SPC

Antes de que comience el adiestramiento real es recomendable disear un

plan de adiestramiento bsico. Este plan debe incluir el nmero y orden de pala-

bras a ensear, asi como quin estar involucrado. Algunos instructores (especial-

mente los profesores que tropiezan con los reglamentos de los colegios) puede

que quieran escribir los objetivos especficos (4). Tambin son recomendables los

registros diarios del progreso. Estos registros son importantes para mantenerse al

tanto de qu palabras se practicaron, cundo y con qu xito (5). Si el instructor

est organizado y presenta las palabras a ensear de una manera organizada, el

adiestramiento tendr unas mayores probabilidades de xito.

Una vez que se ha organizado el plan, hay cuatro etapas bsicas que deben

seguirse:

1.

Comience enseandolossmbolos

Coja nicamente unas pocas palabras para las primeras sesiones de

adiestramiento. Escoja aquellas palabras que la persona se sentir moti-

vada a usar en una comunicacin real. Algunas de las corrientes son

cuarto de bao, comer, beber, amor,si,no, y TV.

2. Ponga laspalabras aprendidasen elsoportedecomunicacin

Conforme son aprendidos los smbolos transfiralos al soporte de comuni-

cacin.

Es, con frecuencia, demasiado confuso para la persona no-vocal

enfrentarse a un tablero lleno de smbolos todos de golpe. Esta es la ra-

zn por la que se recomienda elaborar el soporte mientrasse instruye a la

persona, y no de antemano.

4)

Ver

Apndice

de la

pgina

19

para

un

ejemplo

de

lista

de

objetivos

que

podra

utilizarse.

5) VerApndice para ejemplosde unmodelodehoja diariadepuntuaciny unmodelodel re-

gistro resumendelprogreso.


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6. Otra tcnica que puede aprenderse es combinar simbolos para crear pala-

bras,

en lugar de tener una palabra aislada para cada cosa. Por ejemplo,

los dos smbolos de "rojo y fruta podran combinarse para transmitir la

palabra manzana. Esto requiere algunas conjeturas por parte del oyente,

pero podria aumentan tremendamente el vocabulario potencial que la per-

sona tiene en el tablero. .

7. Durante el periodo de adiestramiento observe cuidadosamente para detec -

tar si ha comenzado a producirse alguna confusin. Algunas personas

pueden encontrar demasiado parecido entre ciertos smbolos, y puede que

necesiten un smbolo nuevo como sustituto. A veces tambin ocurre que la

persona empieza a confundir los simbolos aprendidos previamente y nece-

site lecciones de repaso.

8. Vigile la sobrecarga de smbolos. Cada persona tendr un limite en el n -

mero de simbolos que puede usar eficazmente. Este nmero puede au-

mentar con el tiempo. Slo porque la persona pueda aprender cincuenta

simbolos, por ejemplo, no significa que pueda usarlos todos eficazmente

en un tablero de com unicacin.

9. Para un estudian te lento, el adiestramiento necesitar desglosarse en eta -

pas ms pequeas. Esto puede implicar el uso progresivo de estmulos

ms abstractos, comenzando con objetos concretos, despus fotografas,

dibujos coloreados, dibujo de lneas, etc., hasta que la persona pueda aso-

ciar los SPC con la palabra. O puede que suponga el uso de diferentes

cantidades y clases de refuerzos. Otra posibilidad podra ser comenzar

con la presentacin de un solo smbolo cada vez para que la persona lo

seale cuando se dice la palabra. El nmero de simbolos entre los que la

persona debe escoger podria entonces incrementarse gradualmente. El

instructor necesitar decidir para cada sujeto s el adiestramiento debe

descomponerse en etapas ms pequeas, y cmo debe hacerse.

LOS INTERLOCUTORES

El adiestramiento debe incluir tambin el adiestrar y aconsejar a tos principa-

les interlocutores. Estos interlocutores son las personas con las que el sujeto ten-

dr ms deseos y oportunidades de comunicarse a diario. Las personas ms co-

rrientes sern los miembros de la familia, el personal educador, el personal del

Centro y los amigos. Cuando sea posible, debe darse informacin a estas perso-

nas en las siguientes reas:

1. El modelo particular y la disposicin del soporte de comunicacin, y la for-

ma en que lo usa el sujeto concreto.

2.

La tcnica de repetir la palabra en voz alta cuando la persona la indica en

el soporte. Esto da al usuario de la ayuda un refuerzo auditivo de que el

interlocutor est recibiendo el mensaje correctamente.

3. Demostracin y prctica de la via ms eficaz de preguntar a la persona

no-vocal.

A menudo el usuario de la ayuda no dispondr de los smbolos

exactos para comunicar un pensamiento, o puede estar confuso sobre

cmo comunicarlo. El interlocutor necesita entonces ayudar al comunica-

dor hacindole las preguntas apropiadas, las cuales ayudarn gradual-


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mente a (legar al punto exacto sobre lo que la persona est tratando de

comunicar. Dependiendo del usuario de la ayuda tambin puede ser nece-

sario mencionar la utilizacin de preguntas simples y cortas para obtener

mejores resultados.

4.

Forma de animar a la persona no-vocal a usar la ayuda. Esto supone de-

mostrar cmo pueden crearse situaciones en que la persona tenga una

oportunidad segura de usar los smbolos para la comunicacin real.

En resumen, el adiestramiento comprender formas diferentes y cantidades de

tiempo variables dependiendo de la habilidad de la persona para aprender, los ob-

jetivos a conseguir, y la situacin. Tambin supondr distintos niveles de adiestra-

miento para los interlocutores que rodean a la persona. El adiestramiento debe

acontecer de una manera organizada, con nfasis en la utilizacin de los smbolos

para la comunicacin real tan pronto como sea posible.


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SP C

Resumen de las hojas diarias de puntuacin

Usuario

Instructor(es)

Formas de provocacin de las respuestas (PR):

0 Estimulo objeto

1 Estimulo imagen

Conversacin

Objetivo alcanzado cuando-.

% ha sido correcto en sesiones consecutivas

Palabra o frase

1

2

3

4

5

6

7

8

g

10

n

12

13

1 4

15

16

17

1 8

1 9

20

2 1

2 2

PR

Y

% Correcto

Y

yS

Fecha

S

.del objetivo

alcanzado


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S1

SOCIAL

Color recomendado: rosa o morado

La primera pgina indicada despus de cada palabra es el tamao de 2,5 cm. (1 pulgada), y la

segunda del tamao de 5 cm. (2 pulgadas).

adis S2, S3

Bobada S2, S3

COMO ESTA/AS? S2, S3

De Acuerdo S2 , S4

De nada S2. S4

Gracias S2, S4hola S2, S3

Me permite/es? S2, S3

Muy Bien S2, S3

NO S2, S4

no S2, S4

no S2, S4

NO SE S2, S3

Perdn, Lo Siento S2 , S3

Por favor S2, S3

pregunta S2, S4

Qu? Qu ha dicho? S2 , S4

Quizs 32, 34

Repita por favor S2, S3

SI S2, S3

Si S2,S3

Si S2, S4


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V4

acampar

abrir

abrochar

auxiliar

ayudar

bailar

cantar

cerrar

cocinar

comprar,

pagar

conducir

conseguir

Color

recomendado:

verde


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V5

ajustar

amar

andar

beber besar

caer

coger columpiar

comer

correr

cortar

coser

Color

recomendado:

verde


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V6

dar

dar patadas

O

darse prisa

dormir echarse

empujar

escribir

escuchar,

or esperar

estar

estar de pie

golpear

Color recomendado:verde


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V7

dar vuelta

derramar

dibujar

entender

escalar, trepar

era,

fue

esquiar

esperar,

desear

estaba,

estuvo

hablar

gustar haber estado

Color recomendado: verde


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V9

hacer ejerc icio

haca,

hizo

ir

jugar

a los bolos

lavar,-(se) leer

lloviendo

mirar,

ver

montar

oler

parar patinar



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V10

pegar, reparar

pelear

pensar

querer

probar, (se)

rasgar

sentarse

sentir ser

tirar (lanzar)

t

trabajar

trabajar

A .



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68/228

V11

pescar

poder

poder,

ser posible

rer

romper saltar

tener

tirar (de)

tena, tuvo

venir

vestirse, l levar

puesto

volar



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70/228

P1

PERSONAS

Color recomendado: amarillo

La primera pagina indicada despus de cada palabra es el tamao de 2,5 cm. (1 pulgada), y la

segunda pgina es el tamao de 5 cm. (2 pulgadas).

abuelo P2, P4

abuela P2, P4

alguien P2, P4

amigo P2, P5

beb, nene P2, P5

bruja P2, P5

camarera P2, P4

cartero P2, P4

clase P2, P4

cuidador P2, P5

cura, sacerdote P2, P5

chica P2, P5

Chico P2, P4

dentista P2, P4

l, a l P2, P4

ella,a ella P2, P5

ellos/as, a ellos/as P2, P5

enfermera P2, P5

equipo P2, P4

estudiante P2, P4

familia P2, P5

fisioterapeuta P2, P5

gente P2, P5

granjero P2, P6

hija P2, P6

hijo P2, P6

hombre P2, P7

lo P2, P7

logopeda P2, P7

madre P2, P6

mdico P2, P6

mi, mio/a P2, P6

mujer P2, P7

nadie P2, P7

nio/a P2, P7

nosotros/as, a nosotros/as P2, P6

nuestra/as P2, P6

nuestro/os P2, P6

padre P2, P6

Pap Noel P2, P7

payaso P2, P7

peluquero P2, P7

persona P2, P6

policia P2, P6

profesor P2, P6

rabino P2, P7

su P2, P7

SUS P2, P7

terapeuta P3, P8

terapeuta ocupacional P3, P8

todos P3, P8

tu P3, P8

t (tuyo) P3. P8

yo,a mi P3, P8


71/228


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73/228


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P3

terapeuta

terapeuta

ocupaciona

todos

tu

Yo ,a m

tu (tuyo)

Color recomendado: amari l lo


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P4

abuela

camarera

chico

equipo

abuelo

cartero

dentista

o

alguien

clase

l,

a l

estudiante

Color

recomendado:

amarillo


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P5

amigo

cu idador

ella,

a ella

beb,

nene

cura,

sacerdote

ellos,

a ellos

ellas,

a ellas

bruja

chica

enfermera

fam ilia fis io terap ia

gente

Color recomendado: amari l lo


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P7

hombre

mujer

Pap Noel

lo

nadie

payaso

logopeda

nio/a

peluquero

rabino

o

su sus

Color

recomendado:

amarillo


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84/228


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N2

SALUD

andador

N6, N21

bacinilla

de

cama

N6, N21

bao N6, N21

bastn

N6. N22

bata

de

hospital

N6, N22

dolor

N6. N22

esputo

N6, N21

gafas N6, N21

inyeccin

N6, N21

lupa

N6, N22

medicina N6, N22

muletas

N6, N22

orinal

N6, N21

prtesis auditiva N6, N21

silladeruedas N6, N21

tablero

de

comunicacin

N6, N22

temperatura

N6, N22

venda N6, N21

ASEO

cepillo

N6, N22

cepillo

de

dientes

N6, N22

cepillo

y

pasta

de

dientes

N6, N22

crema

de

afeitar

N6, N23

ducha N6. N23

espejo

N6, N23

esponja

N6, N23

jabn N6. N23

manicura

N6, N23

maquillaje

N6, N23

maquinillade afeitar N6. N23

pastadedientes N6, N23

peine

N6. N23

perfume,

colonia

-N6, N23

toalla N6. N23

COCINA

cazo N6, N24

cocina

N6, N24

cuchara

N6, N24

cuchillo N6. N24

frigorfico

N6, N24

plato

N6, N24

platos N6, N24

servilleta

N6, N24

taza

N6, N24

tazn N6, N24

tenedor

N6, N24

vaso

N6, N24

LUGARES

calle

N7, N25

casa N7, N25

circo

N7, N25

ciudad

N7. N26

ClaseN7, N26

cocina N7, N26

colegio

N7, N25

cuartode bao N7, N25

dormitorio

N7, N25

edificio N7.N26

habitacin N7. N26

hospital

N7, N26

iglesia

N7, N25

montaa N7, N25

oficina

N7, N25

pabelln

N7, N26

parque infantil N7, N26

playa N7, N26

restaurante

N7, N25

saln

N7, N25

tienda N7, N25

zoo N7. N26

VEHCULOS

avin

N7, N27

autobs

N7, N27

barco

N7, N27

bicicleta

N7, N27

camin

N7, N27

camioneta N7, N27

caravana N7, N27

coche

N7, N27

moto

N7. N27

taxi N7, N27

tren

N7, N27

vehculo

N7, N27

ANIMALES

animal

N7, N28

bicho

N7, N28

caballo

N7, N28

cerdo

N7, N28

conejo N7, N28

gato N7, N28

oso N7, N28

oveja

N7. N28

pjaro N7. N28

perro

N7, N28

pez N7, N28

vaca N7, N28

SUSTANTIVOS VARIOS

Almohada

N8. N29

aspiradora

N8. N29

rbol

N8, N29

arbusto

N8, N30

baloncesto N8, N30

basura

N8. N30

bisbol

N8, N29

billete entrada) N8, N29

cama N8, N29

cmara

N8, N30

campana

N8, N30

carta N8. N30

cartas

N8, N29

ceio

N8, N29

cerillas N8, N30

ciencia N8, N30

cigarrillo N8, N29

columpios

N8, N30

cmoda

N8, N29

deportes

N8, N29

dinero

N8, N30

escalera

N8, N30

estrella N8, N30

fiesta N8, N31

flor

N8, N31

fuego

N8. N31

ftbol N8, N32

golf

N8, N32

herramientas

N8, N32

hielo

N8, N31

informacin N9, N31

juego N8. N31

juguetes

N8, N32

lmpara

N8, N32

lapicero

de

color

N8, N32

lavadora

N8. N31

libro

N8, N31

luz N8. N31

manta

N8, N32

mquina

de

escribir

N8, N32

matemticas

N8, N32

matrimonioN8, N31

mesa

N8, N31

muebles

N8, N31

muerte N8, N32

mueca N8, N32

msica

N8

T

N32

pauelo

de

papel

N9, N33

papel

N9, N33

paraguas N9. N33

pegamento

N9, N34

pecula

N9, N34

pelota N9, N34

peridico N9, N33

picnic

N9, N33

pipa

N9. N33

piscina N9, N34

planta

N9, N34

pluma,

lpiz

N9, N34

puerta N9, N34

pupitre N9, N33

puro

N9, N33

puzzle

N9, N33

radio N9, N34

regalo

N9, N34

reloj

N9, N34

reunin

N9, N33

revista

N9, N33

servicio militar

N9, N33

SillaN9, N34

sof N9, N34

telfono

N9, N34

televisin

N9, N35

tenis N9, N35

tijeras

N9, N35

tobogn

N9, N35

tocadiscos N9, N35

ventana N9, N35

viaje

N9, N35


89/228


90/228


91/228


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N4

pan

perrito

caliente

pur

sal y

pimienta

panceta

pescado

queso

sandwich

pasas

pimienta

refresco

sopa

patata

pizza

rosquilla

O

taco

patatas fritas

pltano

s a l

tarta

pera

pollo

salsa

de

tomate

t

tomate

vino

tort i tas,

creps

zanahoria

uvas

zumo

0

abrigo

calcetines

delantal

medias

baador

camisa,blusa

falda

pantaln

A

bata

cartera

gorra

pantaln corto

Color recomendado:naranja


93/228


94/228

N5

botas

cinturn

guantes

I

auelo

bolso

corbata

jersey

pijama

bufanda

chaqueta

joyas

reioj

ropa

sombrero

zapatillas

brazo

ropa interior

M

traje

-

7

zapatos

cabeza

ropa interior

M

vestido

boca

cuerpo

dientes

hombro

\ \

odo

p ie

espalda

mano

ojos

pierna

estmago

I

i

I T

\

nariz

pelo

rodilla

andador

esputo

orinal

venda

bacinilla

de

cama

gafas

prtesis

auditiva

bao

7

inyeccin

silla

de ruedas



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N6

bastn

lupa

tablero de

comunicacin

a.

Lf t -

cepillo

medicina

cepillo

de dientes

dolor

muletas

temperatura

cepillo

y

pasta

de

dientes

crema de

afeitar

esponja

maquillaje

peine

ducha

j bn

maqiiinilla

de

afeitar

perfume,

colonia

espejo

manicura

pasta de

dientes

toalla

cazo

cuchillo

platos

tazn

cocina

frigorfico

Hf"M

servilleta

tenedor

cuchara

plato

taza

vaso

calle

colegio

cuarto

de

bao

iglesia

restaurante

casa

montaas

saln

circo

dormitorio

oficina

tienda

Color

recomendado:

naranja


97/228


98/228

N7

ciudad

edificio

pabelln

n

oo

clase

Frl

cocina

i

i

habitacin

parque infantil

hospital

ll

laya

avin

bicicleta

caravana

taxi

autobs

camin

coche

tren

barco

camioneta

moto

vehculo

animal

cerdo

oso

perro

bicho

conejo

oveja

pez

caballo

gato

pajaro

vaca

almohada aspiradora rbol

billete

entrada)

cartas

celo

bisbol

cmoda

cama

cigarrillo

deportes

Color

recomendado:

naranja


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N8

arbusto

cmara

cerillas

dinero

baloncesto

campana

ciencia

escalera

basura

carta

columpios

estrella

fiesta

hielo

lavadora

matrimonio

flor

informacin

libro

mesa

fuego

juego

lu z

muebles

ftbol

juguetes

manta

muerte

golf

lmpara

8

aquina

deescribir

mueca

herramientas

apicero

de

color

matemticas

msica

pauelo

de

papel

peridico

pupitre

reunin

papel

picnic

Fr

puro

revista

paraguas

pipa

puzzle

servicio

militar

Color

recomendado:

naranja


101/228


102/228

N9

pegamento

piscina

puerta

reloj

pelcula

T

lanta

radio

silla

h

pelota

pluma,

lpiz

regalo

sof

telfono

s

ijeras

ventana

1 i

televisin

tobogn

A

iaje

III

tenis

tocadiscos

Oj

Color

recomendado:

naranja


103/228


104/228


105/228


106/228

N11

apio

azcar

bebida

calabaza caramelo

carne

cerveza comida

copa

\7

desayuno

desayuno

ensalada



107/228


108/228

N12

espaguetis fresas fruta

guisantes

hamburguesa

helado

lechuga

legumbres

maz

mayonesa melocotn

mermelada



109/228


110/228


111/228


112/228

N14

pan

panceta pasas

perrito

caliente

pescado

pimienta

pur

queso

refresco

sal y pimienta

sandwich sopa

Color

recomendado:

naranja


113/228


114/228

N15

patata

patatas fritas pera

pizza

pltano pollo

rosquilla

sal

salsa

de

tomate

taco

tarta

t

Color

recomendado:

naranja


115/228


116/228


117/228


118/228

N17

abrigo

baador bata

calcetines

camisa,blusa

cartera

delantal

falda

gorra

medias

pantaln

pantaln corto



119/228


120/228

N 18

botas

bolso bufanda

cinturn

CP

corbata

chaqueta

guantes jersey joyas

pauelo

pijama

reloj



121/228


122/228


123/228


124/228

N20

dientes

espalda

estmago

hombro

mano

nariz

odo

pie

ojos

pierna

pelo

rodilla



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126/228

N21

andador

bacinilla

decama

bao

ouo

esputo

gafas

inyeccin

orinal prtesis

auditiva

silla

de ruedas

venda



127/228


128/228

N22

bastn

bata dehospital

dolor

lupa

medicina

^

muletas

tablero de

comunicacin

BaK

8

Símbolos Pictográficos Para La Comunicación (No Vocal). SPC

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