UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL

CARCHI

FACULTAD COMERCIO EXTERIOR ADMINISTRACIÓN

EMPRESARIAL ECONOMÍCA Y MARKETING

ESCUELA:

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING

PRE-UNIVERSITARIO

Planificación micro curricular

“MATEMÁTICA”

DOCENTE:

GARCÍA SANTILLÁN IVÁN DANILO

Tulcán, Julio - Octubre 2011

.

2

CURRICULUM CATEDRÁTICO

CEDULA 1002292602

APELLIDO PATERNO GARCÍA

APELLIDO MATERNO SANTILLÁN

NOMBRES IVÁN DANILO

FECHA_NACIMIENTO 07-11-1978

EDAD 32

ESTADO_CIVIL CASADO

TELEFONO 092780599

DIRECCION_DOMICILIARIA CARLOS OÑA Y CAMILO PONCE

FORMACIÓN_ PROFESIONAL

- Universidad Técnica del Norte, Ingeniero en Sistemas Computacionales, 2004. - Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ibarra, Diploma superior en Docencia Universitaria, 2006.

- Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ibarra, Maestría en Gerencia Informática, 2009.

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FORMACION COMPLEMENTARIA (últimos 2 años)

1. Certificación internacional IC3 (Internet computing core certification), módulo II: Aplicaciones Claves. Duración: 40 horas. Certiport. (Junio/2011)

2. Certificación internacional IC3 (Internet computing core certification), módulo I: Fundamentos de Computación.

Duración: 40 horas. Certiport. (Marzo/2011)

3. Diplomatura en EMPRENDIMIENTO. Universidad EAFIT de Colombia.

Duración: 100 horas. (Diciembre/2010)

4. SEMINARIO-TALLER DE FORMULACIÓN, ELABORACIÓN Y

EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON

FORMATO SENACYT. Duración: 30 horas. UTN. (Julio/2010)

5. Curso de ORGANIZADORES GRÁFICOS INTERACTIVOS. Duración: 30 horas. UTN. (Febrero/2010)

6. SEMINARIO-TALLER DE MÁRKETING Y VENTAS POR INTERNET.

Duración: 6 horas. CIMA. (12 Diciembre/2009)

7. TALLER DE DISEÑO EXPERIMENTAL APLICADO A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (11 al 18 Noviembre/2009)

8. TALLER DE REDACCIÓN DE ARTÍCULOS Duración: 40 horas. PUCE-SI. (5 al 10 Noviembre/2009)

9. CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 3), Módulo

III. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Noviembre/2009)

10. EVENTO TECHDAY IBARRA (CISCO SYSTEMS). Duración: 16 horas. PUCE-SI. (1 y 2 Octubre/2009)

11. SEMINARIO DE PROPIEDAD INTELECTUAL SOBRE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.

Duración: 6 horas. PUCE-SI. (4 Septiembre/2009)

12. SEMINARIO-TALLER DE ESTADÍSTICA APLICADA A LA

INVESTIGACIÓN. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (17 al 25 Septiembre/2009)

13. JORNADAS UNIVERSITARIAS DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EN:

- MODELO: EDUCATIVO, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO

- REALIDAD NACIONAL - TICs - PEDAGOGÍA, DIALÉCTICA UNIVERSITARIA,

PSICOLOGÍA EDUCATIVA - TÉCNICAS DE APRENDIZAJE - LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA

Duración: 120 horas. UTN. (Septiembre/2009)

14. CURSO DE CCNA Exploration: LAN Switching and Wireless

(Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (31 Septiembre/2009)

4

15. CURSO DE FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS

DE INVESTIGACIÓN COMPETITIVOS CON HERRAMIENTAS PROVISTAS POR LAS REDES AVANZADAS en la modalidad virtual. Ejecutado por CLARA (Cooperación Latino Americana de redes

avanzadas)

Duración: 60 horas. (13 Abril al 17 Julio/2009)

16. CURSO DE CCNA Exploration: Routing Protocols and

Concepts (Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (3 Junio/2009)

17. CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 2), Módulo II. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Junio/2009)

18. CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 1), Módulo

I. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Marzo/2009)

19. CURSO DE CCNA Exploration: Network Fundamentals (Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (22 Marzo/2009)

20. Curso de CIERRE EJERCICIO FISCAL 2008 Y DECLARACIÓN PATRIMONIAL

Duración: 8 horas. PUCE-SI. (10 Marzo/2009)

21. Curso de DESARROLLO DE SOFTWARE APLICANDO METODOLOGÍA RUP (Rational Unified Process).

Duración: 20 horas. UTN. (2 al 7 Marzo/2009)

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DOMINIO_PAQUETES_ INFORMATICOS

MICROSOFT OFFICE (Word, Excel, power point, Access, visio)

ADOBE PHOTOSHOP

SONY VEGAS, SOUNDFORGE

AUTODESK AUTOCAD

MICROSOFT C#.NET

WINDOWS 7

MATLAB

INTERNET, CORREO.

OTROS

EXPERIENCIA_ DOCENTE

- DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI - DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - DOCENTE DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA.

EXPERIENCIA_ LABORAL

- PROGRAMADOR DE SISTEMAS EN HARDOSFT DEL ECUADOR

- PROGRAMADOR DE SISTEMAS EN LA COOPERATIVA DE AHORRO Y CRÉDITO ATUNTAQUI

ASIGNATURAS_ POTENCIALES

MATEMÁTICA

COMPUTACION INFORMÁTICA

COMERCIO ELECTRÓNICO PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS

PRODUCCIÓN_ CIENTÍFICA

Libro de “Visión artificial y Procesamiento Digital de Imágenes usando Matlab”. Septiembre/2008

ISBN: 978-9942-01-790-1

Registro de Autor IEPI: 029032.

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REMPLAZOS POR EMERGENCIA

APELLIDOS PATERNO PATIÑO

APELLIDO MATERNO

NOMBRES LUIS

TITULO INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

DIRECCIÓN

TELÉFONO

EDAD

EXPERIENCIA LABORAL PROFESOR TITULAR DE LA UPEC

TELÉFONO DE TRABAJO

DIRECCIÓN TRABAJO UPEC

REMPLAZOS POR EMERGENCIA

APELLIDOS PATERNO MIRANDA

APELLIDO MATERNO

NOMBRES JORGE

TITULO INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

DIRECCIÓN

TELÉFONO

EDAD

EXPERIENCIA LABORAL DOCENTE PUCE-SI

TELÉFONO DE TRABAJO

DIRECCIÓN TRABAJO UPEC

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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

ELEMENTOS DE LA MALLA MACRO CURRICULAR

MISIÓN UPEC

La Universidad Estatal del Carchi es la Universidad pública de la provincia del Carchi que, enraizada en su sociedad y comprometida con su desarrollo, se erige en creadora de cultura, potenciadora del pensamiento y motor de progreso económico y social, configurándose como un espacio de cambio e intercambio permanente en el que se impulsa la ciencia, cultura, tecnología y los valores humanos trascendentes

VISIÓN_ UPEC

La Universidad Estatal del Carchi quiere ser una institución de calidad al servicio del desarrollo integral, sustentable y con equidad social de la Provincia, Región y del País; dedicada a la formación de individuos cultos, críticos y comprometidos, altamente cualificados como profesionales, que respondan a las necesidades sociales y laborales del momento, y bien preparados para adaptarse, anticiparse y liderar los procesos de cambio.

POLÍTICAS UPEC

Racionalización y optimización de los recursos financieros provenientes de la autogestión revertida en el desarrollo integral de la Universidad. Apertura al cambio docente mediante la integración de lo pedagógico con la práctica social y científica

Exigencia en la formación profesional sin descuidar lo ético

Dirigir esfuerzos institucionales de manera sistemática, sinérgica y participativa hacia los procesos investigativos en el campo de lo tecnológico y agroindustrial.

COMPETENCIAS UPEC

1.- Interpretar textos atendiendo las necesidades comunicativas como también producir textos con sentido, coherencia requerida, eficiencia y con responsabilidad. 2.-Analizar, resolver problemas e interpretar la información que aparece en el Lenguaje matemático utilizando correctamente algoritmos matemáticos con solvencia y seguridad. 3- Manejar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación con base a los requerimientos del contexto optimizando recursos. 4.- Saber afrontar los procesos de cambio en los diferentes escenarios de la vida con aplicación responsable de los saberes adquiridos en la UPEC. 5.- Liderar proyectos y actividades en beneficio personal y de los demás en forma científica y tecnológica con base a las realidades del medio y fomentando el trabajo en equipo. 6.-Aplicar el diseño y desarrollo de la investigación científica apegados a las normas generales establecidas con ética y profesionalismo. 7.- Conservar el ambiente a través del uso racional y consiente de los recursos naturales. 8.- Potenciar las inteligencias múltiples para solucionar problemas sociales, con prestancia y calidad.

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MISIÓN _ ESCUELA

La carrera de Administración de Empresas y Marketing de la Facultad de Comercio Internacional, Integración, Administración y Economía Empresarial, de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi: tiene como Misión: Contribuir al desarrollo Provincial, Regional y Nacional mediante la formación de profesionales Ingenieros en Administración de Empresas y Marketing, que aporten en la sociedad y a la reactivación empresarial, mediante la investigación de la economía de mercados, así como la formación e implementación de las pequeñas y medianas empresas logrando de esta manera la productividad y competitividad en la región y el país.

VISIÓN _ ESCUELA

Lograr la excelencia académica formando profesionales en Administración de Empresas y Marketing a través de la formación por competencias, ya sea en el mercado nacional e internacional, tomando como base la calidad de los docentes, alumnos y de una moderna infraestructura, lo que permitirá situarse en niveles de competitividad y mejoramiento continuo en la sociedad.

PERFIL_PROFESIONAL

El Ingeniero en Administración de Empresas y Marketing, es un profesional con formación ética, crítica, creativa, capaz de desarrollar acciones de gestión administrativa y comercial, constituyéndose en un ente emprendedor y participativo, para desempeñarse con excelencia en la gerencia de producción, talento humano, finanzas y marketing, orientado a la explotación racional y sostenible del desarrollo socioeconómico local y regional, fomentando la generación de fuentes de trabajo.

PERFIL_OCUPACIONAL

1. Los campos de acción del profesional en esta carrera se orientan a la administración de pequeñas,

medianas y grandes empresas ya sean públicas, mixtas o privadas; referidas al sector comercial,

productivo, industrial, etc.

2. Pueden desenvolver su actividad en las Consultoras y Oficinas o Empresas de Asesoría, que

permiten a la inversión pública o privada, analizar las posibilidades de implantación de proyectos

específicos en lo referente a creación de micro, pequeñas o medianas empresas, que son el camino

para la creación de fuentes de trabajo y reactivación económica que afecta nuestro medio y país

en general.

3. También los profesionales de esta carrera pueden desenvolverse en la Docencia Universitaria, en

los Colegios Técnicos y en los Institutos de Capacitación. De igual manera tienen la posibilidad de

trabajar en equipos multidisciplinarios en el área de investigación de mercados.

4. El profesional se capacita para constituirse en promotor, propietario o socio de una pequeña o

mediana empresa y desempeñar puestos a nivel directivo y administrativo en organizaciones cuya

función es producir, comercializar o vender productos de diferente naturaleza según el entorno

donde se desenvuelva.

5. En el Estado puede integrarse a cargos de planificación y ejecución de proyectos de factibilidad

tanto en el sector urbano o rural. En las instituciones financieras para el análisis y toma de

9

decisiones, así como sugerencias de nuevos proyectos o programas empresariales.

Tendrán los profesionales la oportunidad de convertirse en nuevos impulsores para la reactivación económica, mediante la creación e implantación de nuevas y mejores micro y pequeñas empresas en nuestra región.

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OBJETIVOS ESCUELA

1. Formar un profesional a nivel de Ingeniería capacitado para investigar, analizar, planificar, orientar

y dirigir con eficacia los procesos administrativos, financieros y comerciales de los sectores

productivos empresariales, y de la empresa en particular, partiendo de premisas que enfaticen las

variables estratégicas de Administración y Marketing.

2. Proporcionar a la ciudad y a la región profesionales con formación en la realidad internacional, a

través de cuyos agentes la colectividad pueda acceder a una mejor inserción en la nueva realidad

política, económica, cultural y tecnológica internacional acorde al nuevo proceso de la

globalización.

3. Ofrecer una formación académica que responda a la nueva realidad de la geopolítica mundial.

4. Desarrollar aptitudes y formación en los procesos de la economía, la empresa, el marketing, y la

realidad internacional, así como de competencias y destrezas lingüísticas, administrativas, de

comunicación, uso de tecnología digital, liderazgo, ética profesional y gran sentido de

responsabilidad social.

11

1. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

CÓDIGO:

PRERREQUISITOS

Matemática Básica

TIPO DE COMPETENCIA

GENÉRICA: ( )

ESPECIFICA: ( x )

CRÉDITOS: 6 CICLO SEMESTRAL

PREUNIVERSITARIO

DOCENTE 1: Nombre: Ing. Iván García, Teléfono de Contacto: 092780599 Correo Electrónico: ivan.garcia@upec.edu.ec

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II. RUTA FORMATIVA

Nodo Problematizador (Problema General) Insuficiente elaboración y aplicación de modelos matemáticos para la solución de problemas en la toma de decisiones comerciales, administrativas, financieras y económicas relacionadas con el contexto de la carrera.

Competencia Global: Desarrollar procesos matemáticos y estadísticos que le permitan tomar decisiones óptimas con exactitud para la solución de problemas financieros en la empresa en forma eficiente, eficaz y con responsabilidad.

Competencia especifica: Aplicar los conocimientos previos, habilidades, destrezas y razonamiento lógico matemático en la solución de problemas teórico – prácticos del contexto a un nivel aceptable y con responsabilidad.

Nº NIVEL DEL LOGRO ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

(Acciones sistémicas que construyen la competencia)

1. 1. TEÓRICO BÁSICO

(Comprensión)

Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza

en el razonamiento lógico y la matemática básica.

2. 2. TEÓRICO SUPERIOR

(Análisis crítico)

Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del

contexto en base al razonamiento lógico matemático.

3. 3. TEÓRICO PRACTICO

ACEPTABLE

(Mínimo requerido

para acreditación)

Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones

conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático.

4. 4. TEÓRICO PRACTICO

AVANZADO

(Acreditable)

Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento

lógico matemático.

5. 5. TEÓRICO PRACTICO

INNOVADOR CREATIVO

(Acreditable)

Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para

solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico

matemático.

Trabajo Intermodular: Con la computación en el manejo de las TIC´s y software específico de matemática. Con la Contabilidad, la Economía y el Comercio Exterior.

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

ENFOQUE DIDÁCTICO: (Metodología pertinente a la formación de competencias). Metodología de aprendizaje Basado en Problemas. Metodología para desarrollar Pensamiento Lógico Matemático.

ELEMENTOS DE

COMPETENCIA

CONTENIDOS

COGNOSCITIVOS

¿Qué saberes?

CONTENIDOS

PROCEDIMENTA

LES

¿Cómo

aplicarlos?

CONTENIDOS

AFECTIVO

MOTIVACIONAL

ES

¿Con qué

actitudes?

ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS

ESPECÍFICAS

Estrategias, métodos y

técnicas

Elemento 1

Describe las

definiciones,

conceptos y

procesos que se

utiliza en el

razonamiento

lógico y la

matemática

básica.

1.1 NÚMEROS REALES.

Definición de Sistema de los números reales.

Procesos para realizar las operaciones con números reales.

Operaciones inversas.

Adición

Sustracción.

Suma y resta combinadas

Multiplicación y División.

Fracciones

Relaciones de igualdad y orden.

Operaciones.

Fracciones y decimales

Notación científica

1.2 ECUACIONES

DE PRIMER

GRADO

Definiciones de

ecuaciones de

Mediante la investigación identificará el sistema de números reales.

Mediante consultas y diálogos se logrará definir las operaciones básicas con números reales.

Utilizar

organizadores

gráficos para

identificar las

ecuaciones de

Demostrar respeto

y colaboración por

el trabajo en

equipo

Utilizar una

actitud reflexiva y

crítica sobre la

importancia de la

matemática

básica.

Compartir ideas

con respeto por

los temas

tratados.

Proponer reglas de juego con una actitud crítica y reflexiva.

Demostrar respeto

y colaboración por

el trabajo en

equipo.

LLUVIA DE IDEAS

1. Presentación del tema o

problema en estudio.

2. Estimulación de la

responsabilidad en los

aportes y registro

indiscriminado sin tener

en cuenta el orden.

3. Identificación de

algunas ideas brillantes

del torbellino de ideas,

opiniones o criterios

expresados.

4. Sistematización y

conclusiones.

CONVERSACIÓN

HEURISTICA

1.-Determinación del

problema.

2.-Dialogo mediante

preguntas.

3. Debatir, discutir, intercambiar criterios, hurgar la ciencia, discutir la ciencia, búsqueda individual de la solución, socializar la solución

14

primer grado.

1.3 EXPRESIONES

ALGEBRAICAS

Definición de

expresiones

algebraicas.

Clases

Definición de operaciones algebraicas.

Términos semejantes. Productos Notables. Cocientes Notables. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor entre polinomios. Fracciones algebraicas.

1.4 FACTOREO

Factor común Trinomio cuadrado perfecto Trinomio de la

forma + bx +c.

primer grado.

Utilizar

organizadores

gráficos para

identificar

elementos de una

expresión

algebraica y sus

clases.

A través de

problemas

planteados definir

los tipos de

operaciones a

aplicarse según

sea el caso.

Identificar las reglas de la factorización.

Demostrar actitud

mental positiva

AMP para aceptar

los cambios y

asimilar nuevos

conocimientos.

Cultivar el respeto

y consideración en

el aula en la

emisión de

criterios.

Utilizar una

actitud reflexiva y

crítica sobre la

importancia de la

matemática

básica.

Elemento 2:

Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del contexto en base al razonamiento lógico matemático.

Integración de

procesos de la

aplicación de las

operaciones básicas

de los números

reales.

Características de las

ecuaciones de

primero grado.

Relacionar las expresiones algebraicas con los

Establecer

semejanzas en los

procesos de

solución de

problemas

aplicados a los

diferentes tipos de

expresiones

algebraicas.

Relacionar las

características

fundamentales de

las ecuaciones.

Explicar los diferentes

Participar con

actitud positiva en

el trabajo de

equipo

Motivar el

desempeño en la

aplicación de las

ecuaciones

INDUCTIVO-DEDUCTIVO INDUCTIVO 1.Observación 2. Experimentación. 3. Información (oral, escrita, gráfica, etc.) 4. Resolución de problemas. 5. comprobación. 6. Asociación (especial temporal y casual) 7. Abstracción. 8. Generalización. 9. Resúmenes. 10. Ejercicios de fijación. DEDUCCIÓN 1.Aplicación 2.Comprobación 3.Demostración 4.Conclución 5. Definición 6. Resumen 7. Recapitulación

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diferentes operadores utilizados en algebra.

Asociar las operaciones aritméticas con las operaciones algebraicas.

Reglas de factorización de trinomios y factor común.

procesos para utilizar los operadores algebraicos.

Utilizar las reglas de la factorización con diferentes polinomios.

CONVERSACIÓN HEURISTICA 1.-Determinación del problema. 2.-Dialogo mediante preguntas. 3. Debatir, discutir, intercambiar criterios, hurgar la ciencia, discutir la ciencia, búsqueda individual de la solución, socializar la solución. TRABAJO EN EQUIPO

Elemento 3:

Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático.

Identificar los

operadores

adecuados que se

utilizarán en

problemas

planteados.

Identificación de

ecuaciones de primer

grado y sus métodos

de resolución.

Procesos para utilizar los operadores algebraicos: Suma, Resta algebraica, Productos y cocientes notables, simplificación en la resolución de problemas.

Procesos para resolver los casos de factoreo: trinomios y factor común.

Aplicar procesos

de resolución

adecuados para

resolver

problemas

aplicado la

aritmética y el

razonamiento

lógico.

Identificar las

variables de las

ecuaciones.

Resolver

ecuaciones

lineales.

Aplicar los

procesos con

operadores

algebraicos en la

resolución de

problemas y con

la utilización del

razonamiento

lógico.

Mediante ejemplos se procederá a resolver los caos de factoreo planeados.

Utilizar una actitud

crítica y reflexiva

sobre el tema

TALLER PEDAGOGICO 1. Selección del tema. 2.Elaboración de documentos de apoyo (texto básico) 3. Organización de las fichas de actividades y respuestas. 4. Organización de los grupos de trabajo con los alumnos. 5. Entrega del material y de las instrucciones necesarias. 6. Trabajos en grupo con asesoramiento del profesor. 7. Socialización en plenaria. 8. Conclusiones.

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Elemento 4:

Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento lógico matemático.

Resolver problemas

del contexto

aplicando la

aritmética básica.

Aplicación

significativa de las

ecuaciones lineales

en una amplia

variedad del contexto.

Resolver problemas

del contexto

aplicando el algebra.

Aplicar los casos de

factoreo trinomios y

factor común en la

solución de

problemas.

Mediante problemas planteados aplicará las operaciones de números reales y la lógica matemática en diferentes soluciones al problema.

Aplicar las

ecuaciones en

problemas del

contexto.

Mediante problemas planteados aplicará las operaciones algebraicas y la lógica matemática en diferentes soluciones al problema.

Mediante los casos de factoreo y la lógica matemática se resolverá problemas del contexto.

Demostrar interés

en el trabajo

individual y de

equipo

EXPOSICION PROBLEMICA. 1. Determinar el problema. 2. Realizar el encuadre del problema. 3. Comunicar el conocimiento. 4. Formulación de la hipótesis. 5. Determinar los procedimientos para resolver problemas. 6. Encontrar solución (fuentes, argumentos, búsqueda, contradicciones).

Elemento 5:

Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico matemático.

Crear, plantear y resolver problemas con respecto a los números reales y sus operaciones. Modelación de problemas reales utilizando ecuaciones.

Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallará varias soluciones aplicando la aritmética básica y el razonamiento lógico. Proponer modelos matemáticos y financieros en problemas reales utilizando ecuaciones.

Utilizar creatividad y capacidad de análisis y síntesis respetando los criterios del grupo.

ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIÓN PROBLEMICA 1. Determinar el problema 2. Realizar el encuadre del problema 3. Comunicar el conocimiento (conferencia ,video ) 4. Formulación de la hipótesis ( interacción de las partes) 5. Determinar los procedimientos para resolver problemas. 6. Encontrar la solución ( fuentes ,argumentos, búsqueda ,contradicciones)

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DISTRIBUCIÓN DE HORAS CLASE POR TEMA.

TEMA NRO DE HORAS HORAS TRABAJO AUTÓNOMO

Números reales: Operaciones básicas, suma, resta, multiplicación, división. Números reales: Operaciones, Potenciación, radicación.

18 54

Geometría plana; áreas, volúmenes. Resolución de problemas.

8 24

Ecuaciones de primer grado. 12 36

Expresiones algebraicas; suma algebraica, términos semejantes, productos notables, cocientes notables.

24 72

Factorización; Factor común, trinomio cuadrado perfecto, trinomio de la forma + bx +c

16 48

Crear, plantear y resolver problemas con respecto a las expresiones algebraicas y sus operaciones.

Crear, plantear y resolver problemas con respecto a las a los casos de factoreo.

Crear plantear y resolver problemas de una manera integradora

Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallarán las soluciones aplicando las operaciones algebraicas y el razonamiento lógico.

Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallarán las soluciones aplicando los casos de factoreo factor común, trinomios y el razonamiento lógico.

PRODUCTO FINAL

Resolver problemas y modelos financieros aplicando los conocimientos de la Matemática.

18

IV. PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

(Nivel ponderado de aspiración)

9.0 a 10.0 Acreditable- (Muy Satisfactorio)

8.0 s 8.9 Acreditable (Satisfactorio)

7.0 a 7.9 Acreditable (Aceptable)

4.9 a 6.9 No acreditable

Competencia Específica

Aplicar los conocimientos previos, habilidades, destrezas y razonamiento lógico matemático en la

solución de problemas teórico – prácticos del contexto a un nivel aceptable y con responsabilidad.

NIVEL

INDICADORES DEL LOGRO

(PERTINENTES A LOS NIVELES)

INSTRUMENTOS

DE EVALUACION

1.

a. Define las operaciones básicas.

b. Identifica las operaciones básicas en los problemas propuestos.

c. Demuestra interés en la resolución de problemas con las

operaciones básicas.

Tareas, trabajos

de

investigación,

pruebas, trabajo

en equipo,

participación en

clase.

2.

a. Establece semejanzas en procesos resolutivos con el conjunto de

los números reales.

b. Establece la relación entre números reales y operaciones.

c. Establece nexos entre las diferentes operaciones.

Tareas, trabajos

de

investigación,

pruebas, trabajo

en equipo,

participación en

clase.

3.

a. Busca problemas del contexto y plantea varias soluciones

conjuntas consensuadas.

Tareas, trabajos

de

investigación,

pruebas, trabajo

en equipo,

participación en

clase.

19

4.

a. Resuelve problemas del contexto y plantea soluciones acertadas.

b. Aplica principios básicos de las respectivas operaciones.

Resuelve

problemas del

contexto

5. a. Presenta ejercicios y problemas del contexto que para su

resolución se utilicen las operaciones básicas.

b. Resuelve correctamente los ejercicios y problemas que se

presentan.

Propone y

resuelve nuevos

problemas del

contexto.

PRODUCTO FINAL

Propone y resuelve problemas del contexto.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS (sugeridas): Organizadores gráficos, informes de

investigación, Portafolios, TIC’S, video, foro Carpetas…

Observación Guía de observación

Test Cuestionarios

Prácticas innovadoras

PROCESO DE VALORACIÓN

Aplicación de la auto – evaluación, co-evaluación y hetero evaluación a partir de evidencias, con el

empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.

Evaluación Diagnóstica

Indicadores de logro

(prerrequisitos)

Evaluación Formativa

Evidencias de contenidos

Procedimentales- actitudinales

Evaluación de

Desempeño

Promoción

Resolución de ejercicios de

Operaciones aritmética

básica.

Resolución de ejercicios con

Operaciones aritméticas a

nivel medio.

Resolución de problemas con

Operaciones aritméticas a

nivel medio.

-Presentación mediante diapositivas

las definiciones y operaciones

aritméticas.

-Elaboración de ejercicios con

números enteros, reales, ecuaciones,

expresiones algebraicas.

-Exposición de nuevos problemas

planteados y el proceso de resolución

correspondiente en forma individual y

grupal.

Describe las definiciones,

conceptos y procesos que

se utiliza en el

razonamiento lógico.

Ejercicios resueltos

correctamente

correspondiente al

contexto de la profesión

-Problemas resueltos

correctamente

correspondiente al

20

contexto de la profesión

-Propuesta de problemas y

soluciones relacionadas a

la carrera de

administración de

empresas y marketing.

21

V. MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO

GUIA ELEMENTOS INSTRUCCIONES(INDICACIONES)

RECURSOS

1 Elemento 1

Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza en el razonamiento lógico y la matemática básica.

-Consulte y realice una comparación de por lo menos en tres páginas de internet definiciones de operaciones básica con números reales. -Verifique las propiedades de los números reales mediante ejemplos.

-Internet -Textos de trabajo

2 Elemento 2 Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del contexto en base al razonamiento lógico matemático.

Diferenciar las operaciones básicas presentes en los problemas propuestas y sus procesos de resolución.

- Textos de trabajo

3 Elemento 3:

Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático.

-Utilice mecanismos necesarios para encontrar problemas del contexto, ya sea internet o del lugar donde vive, etc.

-Internet -Textos de trabajo

4 Elemento 4:

Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento lógico matemático.

-Resuelva problemas del contexto de la guía dada por el maestro.

-Internet -Textos de trabajo

5 Elemento 5:

Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico matemático.

-Proponga nuevos problemas de administración de empresas y marketing y su resolución mediante trabajo en equipo.

-Internet -Textos de trabajo

22

23

BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE 1. SOLER FAJARDO Francisco y NUÑEZ Reinaldo. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA.

Editorial ECOE. Tercera Edición. 2009 2. DEMANA Franklin, WAITS Bert, FOLEY Gregory, KENNEDY Daniel, BLITZER Robert.

MATEMÁTICAS UNIVERSITARIAS INTRODUCTORIAS CON NIVELADOR MYMATHLAB. Editorial Pearson Educación. México. 2009.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE 1. SOLER FAJARDO Francisco y NUÑEZ Reinaldo. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA.

Editorial ECOE. Tercera Edición. 2009 2. DEMANA Franklin, WAITS Bert, FOLEY Gregory, KENNEDY Daniel, BLITZER Robert.

MATEMÁTICAS UNIVERSITARIAS INTRODUCTORIAS CON NIVELADOR MYMATHLAB. Editorial Pearson Educación. México. 2009.

3. TIMOTEO VALETÍN Salvador. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Editorial San Marcos.

4. ALGEBRA DE BALDOR.

5. ALGEBRA DE MANCIL TOMO I Y TOMO II.

6. Docentes Centro de Educación San Juan de Pasto. MÓDULO DE CURSOS PREICFES.

24

Recursos Didácticos:

Libros de Matemática

DataShow, laptop

Elementos de Aula.

Videos

Aulas virtuales.

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HORARIO

MATEMÁTICA PROF: IVÁN GARCÍA S.

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 07H00-08h30 C

A

08H30.10H00 C

C 10H00-11H30

C

A

11H30-13H00 A

A

26

LISTA DE ESTUDIANTES

PERIODO: Marzo 2011 - Septiembre 2011 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING JORNADA: DIURNA

NIVEL: PREUNIVERSITARIO PARALELO: A

No. CEDULA APELLIDOS NOMBRES

1 1750438077 ALBORNOZ MORAN CLARA ISMENIA

2 1600526113 ANDY VASQUEZ SILVIA DEL CARMEN

3 0401544440 AUZ VALLEJO YESSENIA ALEJANDRA

4 0401905401 CARAPAZ TRUJILLO ALEXIS FABRICIO

5 0401701842 CASTRO CANDO GINA ELIZABETH

6 0401324447 ESTRADA PINCHAO KATTY PATRICIA

7 0401831334 GALINDO BENALCAZAR ADRIAN ALEXANDER

8 1088590236 GUADIR CHINGUAD LEIDY LILIANA

9 0402017115 GUIJARRO SANTOS JONATAN CRISTIAN

10 0401721774 IMBAQUINGO MUESES ANGELA MARIBEL

11 87514940 JUASPUEZAN CANACUAN MANUEL ANTONIO

12 1002804373 LEMA TERAN JUAN CARLOS

13 0401617402 LLAMUCA GUERRERO RAMIRO ALEJANDRO

14 0401696133 MENESES SAAVEDRA AIDA MERCEDES

15 0401754973 MONTENEGRO ARGOTI YAHAIRA ELIZABETH

16 0401707344 MOSQUERA ARCOS IRINA JUDITH

17 0401574850 MUESES CUAICAL CRISTHIAN EDUARDO

18 0401131313 NAVARRO MARTINEZ JANETH ALEXANDRA

19 0401694021 NAYASCUAL IPIAL LUIS ESTEBAN

20 0401694039 NAYASCUAL IPIAL LADY VIVIANA

21 0401721733 NUÑEZ PILLAJO LINDA KAREN

22 0401689401 PAGUAY AZA JOHANA ANDREA

23 0401726872 PORTILLA CABRERA JHONATAN ALEXANDER

24 0401799036 PUSDA VELASCO YOMAIRA CAROLINA

25 0401671151 REGALADO LUNA ANDREA ESPERANZA

26 0401461538 RIOS POZO BYRON ANDRES

27 0401640412 ROSERO IMBAQUINGO JHON JAIRO

28 0401368709 SCHETTINI CADENA JOHANNA VANESSA

29 1803522109 TAICUS IBARRA CARMEN ELIANA

30 0401439914 TAPIA CASTRO ANSHELA CECILIA

31 0401713979 TAQUEZ TAQUEZ JESSICA PAOLA

32 0401546528 YANDUN MONTENEGRO ANDREA TAMARA

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PERIODO: Marzo 2011 - Septiembre 2011

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING JORNADA: TARDE

NIVEL: PREUNIVERSITARIO

PARALELO: C

No. CEDULA APELLIDOS NOMBRES

1 0401629217 ALMEIDA LOPEZ JUAN CARLOS

2 0401877345 ARCOS CRIOLLO SANDRA DANIELA

3 0401759915 AYALA HEREDIA PAOLA ELIZABETH

4 0401254081 BERNAL NEGER VANESA LISSET

5 0401328653 CANDO ALMEIDA LISSETH MARIBEL

6 0401855788 CASTRO TULCANAZA YESENIA JACQUELINE

7 0401763578 CORAL ARIAS ALEXANDER ANDRES

8 0401683404 CRIOLLO DELGADO GINA DANIELA

9 0401681861 CUARAN HUERA JANNETH ALEXANDRA

10 0401738794 CUASAPAZ CUASAPAZ DARIO XAVIER

11 0401725395 CHANGUAN VILLARREAL IDALIA ALEXANDRA

12 0401886783 CHULDE MONTALVO ERIKA JOHANNA

13 0401581335 ENRIQUEZ BURBANO JEFFERSON MAURICIO

14 0401724026 ERAZO BOLAÑOS VIVIANA KARINA

15 0401311477 GARCIA ROSERO DIEGO ALEXANDER

16 0401359617 HUANCHA CHUGA GABRIELA VIRGINIA

17 0401396304 IBUJES HERNANDEZ DAYANA KATERINE

18 0401888391 MINDA MOROCHO JESSICA VALERIA

19 0401689880 MORENO HERRERA CRISTIAN ALEXANDER

20 0401624507 MORILLO LARA MIREYA ANABEL

21 1085915827 MUESES MENDOZA JAIME IVAN

22 0401722699 MUÑOZ QUELAL ANABEL YAJAIRA

23 0401389135 NARVAEZ GUZMAN JEFFERSON SANTIAGO

24 0401231782 NOBOA BENAVIDES LIZETH YESSENIA

25 0401613740 PAZMIÑO PAZMIÑO GENNY PAOLA

26 0401626619 PEREZ PAUCAR LAURA ESTHELA

27 0401710041 RODRIGUEZ MEJIA FERNANDA GABRIELA

28 0401351333 ROSERO CHAMORRO KARLA ANDREA

29 0402029292 ROSERO CORAL LUIS ANDRES

30 0401698212 SALAZAR ENRIQUEZ SANDRA MILENA

31 0401575816 TIRIRA AREVALO LUCIA VERONICA

32 0401498696 VILLA PILCO DIANA FERNANDA

33 0401713227 VIZCAINO VILLARREAL MARIA EUGENIA

34 0401534714 YAPUD QUELAL JEFFESON ALEXANDER

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CALENDARIO ACADÉMICO PERÍODO MARZO 2011 – AGOSTO 2011

ACTIVIDADES FECHA OBSERVACIONES

Curso de capacitación docente

28 de febrero al 4 de marzo

Docentes, Directores, Facilitadores

Jornada curricular Docentes/Directores

9 al 11 de marzo Docentes por áreas Directores/ Dirección

académica

Planeación Pedagógica 14 al 18 de marzo Docentes

Matrículas ordinarias 28 de febrero al 18 de

marzo Por escuela

Administración de empresas y marketing Comercio Exterior y

Negociación Comercial Internacional

28 de febrero al 10 de marzo

Desarrollo integral agropecuario

Turismo y ecoturismo enfermería

11 al 18 de marzo

Matrículas extraordinarias 21 de marzo al 1 de

abril Todas las escuela

Inicio de clases 21 de marzo

Fin de semestre 20 de agosto

Festivos

5 de abril Aniversario UPEC

11 de abril Aniversario Cantón

Tulcán

22 de abril Viernes santo

1 de mayo Día del Trabajo

24 de mayo Batalla de Pichincha

10 de agosto Primer Grito de la

Independencia

ENTREGA DE NOTAS

Primera parcial 09 y 10 de mayo

Segunda parcial 24 y 25 de junio

Nota final 18 y 19 de Agosto

Evaluaciones supletorias 22 al 26 de agosto

Entrega de notas supletorias

29 de agosto

Inscripciones preuniversitario

30 de mayo al 17 de junio

Curso pre universitario 04 de julio al 29 de

octubre

Actualización pedagógica 06 al 11 de septiembre Docentes, directores,

facilitadores

Inicio semestre sep. 2011 – febrero 2012

20 de septiembre

DOCENTE:

NOMBRES: IVÁN GARCÍA S. ……………………

FECHA DE ENTREGA: