FUNDAMENTOS Y MODELOS CURRICULARES

CAMINO A SEGUIR PARA EL PROCESO ENSEÑAMZA-APRENDIZAJE

EN LA PLANIFICACION SE PLASMA ESTE OBJETIVO

FUENTES DEL CURRÍCULO:

FUENTE RELEVANCIA

FILOSÓFICA Justifica los fines, responde a la pregunta ¿Para qué el proceso docente-educativo?

PSICOLÓGICA Llamada progresista, tiene que ver con aspectos que intervienen en el aprendizaje: memorización, …

SOCIOLÓGICA El estudiante protagonista del cambio social para mejorar su calidad de vida

DIDÁCTICO PEDAGÓGICA Es lo práctico, Según Ramón Pérez es necesario 4 niveles: Planificación, adecuación teórica, desarrollo plan de acción, proceso evaluador

EPISTEMOLÓGICA Reflexión profunda: empirismo, positivismo lógico, estructuralismo, pragmatismo, materialismo dialectico

Modelos curricularesconceptos de referencia para adoptar decisiones

modelo Autor - año Elementos que lo constituyen

De Tyler Tyler 1949 Pasos a seguir al planear el currículo: 4

De Taba Hilda taba 1962 Fundamentación científica

De Johnson Maurits Johnson 67 -77 Distinción entre currículo y enseñanza. Entre proceso y producto, entre intenciones y realidades, entre currículo y metas educacionales

De Taylor Taylor 1967 Modelo de cubo: conocimiento, metodología, fines u objetivos

De Frank o del Hexágono Nathaniel Frank 1976 Estructuración del currículo 6 preguntas: para qué, a quién, en dónde, qué, cómo, con qué medios se enseña

De Wheeler D.K.. Wheeler Proceso curricular 5 pasos: fines, experiencias, contenidos, organización, evaluación

De Gimeno Gimeno Sacristán Modelo tecnológico 5 fases; objetivo, contenido, medios, organización, evaluacion

MODELOS PEDAGÓGICOSEs un referente para elaborar el currículo

MODELO CARACTERISTICAS

TRADICIONALISTA El maestro es un transmisor, dicta la lección y normas al estudiante

TRANSMISIONISTA (CONDUCTISTA) Se fija en acciones conductuales: premio-castigo

ROMÁNTICO Pregona libertad individual

PROGRESISTA El estudiante construye el conocimiento desde sus experiencias, el maestro un facilitador

SOCIAL Escuela para la vida, el maestro cuestiona su práctica pedagógica

COMPONENTES DEL CURRÍCULO ó estructura curricular

componente descripción

contexto Marco sociocultural en el que se encuentra la escuela

Elementos personales Alumnos, profesores, padres de familia

Fines, metas, objetivos Es la intencionalidad, de lo general a lo concreto

Objetivos específicos Aprendizaje concreto del estudiante

contenidos Selección de la cultura, currículo, principio globalizante e interdisciplinario

Actividades y experiencias de aprendizaje

Interacción entre alumnos y de estos con el maestro, las tareas explican el trabajo del maestro

Los métodos y estrategias metodológicas

Modos de que se articulen necesidades e intereses de los estudiantes con objetivos y contenidos

Medios y recursos didácticos Todos los objetos, libros, instrumentos que se utilizan en las aulas

evaluación Reconocer el estado en que se encuentra un proceso, es contínua y permanente