Petitorio UTFSM Campus Santiago 2013 (Unificado)

Petitorio Campus Santiago Universidad Tcnica Federico Santa Mara

Petitorio Unificado

UTFSM Campus Santiago

2013


Queda prohibido no sonrer a los problemas, no luchar por lo que quieres, abandonarlo todo por miedo, no convertir en realidad tus sueos

Pablo Neruda.


Contenido A la Comunidad Estudiantil ................................................................................................................. 5

1. Democratizacin.............................................................................................................................. 6

1.1Cupo consejo superior, docente y acadmico de cada campus y sede ..................................... 7

1.2 Cambio de estatutos ................................................................................................................. 7

1.3 Cargos unipersonales ................................................................................................................ 7

1.4 DFL2 ........................................................................................................................................... 8

2. Financiamiento ................................................................................................................................ 9

4. Acadmicos y Docentes ................................................................................................................. 11

4.1 Ayudantes, Ayudantas y proceso de contratacin. .............................................................. 11

4.2 RAV: Modificacin de exigencias actuales ............................................................................. 13

4.3 Evaluacin de asignacin de crditos de los ramos ................................................................ 13

4.4 Examen recuperativo para quienes no asisten justificadamente a una evaluacin. .............. 14

4.5 Ramos de especializacin ........................................................................................................ 14

4.6 Ramos libres (LP) .................................................................................................................... 15

4.7 Bloque martes y jueves 7-8 (CP) ............................................................................................. 16

4.9 Carrera Acadmica ................................................................................................................. 17

4.10 Profesores ............................................................................................................................. 17

4.11 Investigacin ......................................................................................................................... 18

4.12 Ingls ..................................................................................................................................... 19

4.13 Beneficios acadmicos para Deportistas y Dirigentes Estudiantiles. ................................... 20

4.14 Cupos paralelos/ramo ........................................................................................................... 21

4.15 Regulacin 3er semestre (verano). ...................................................................................... 21

4.16 Re-ingreso estudiantes por PSU ........................................................................................... 21

4.17 Plan comn ........................................................................................................................... 22

4.18 Claridad para condiciones de Titulacin ............................................................................... 23

4.19 Informacin sobre los ramos, sus tpicos y reas de profundizacin. ................................ 23

4.20 Ramos Humanistas ............................................................................................................... 23

4.21 Plataforma nica Virtual ....................................................................................................... 24

4.21 FAE ......................................................................................................................................... 24

Acceso y Equidad ............................................................................................................................... 25

4.22 Aumento Ranking proceso de ingreso 2014 ......................................................................... 25


4.23 Propedutico USM Campus Santiago ................................................................................... 25

4.24 Nivelacin primeros aos ...................................................................................................... 26

5.Infraestructura ............................................................................................................................... 27

Campus Santiago San Joaqun Plan Maestro CSSJ ............................................................... 27

Instalaciones. ................................................................................................................... 27

Casino. .............................................................................................................................. 28

Salas de estudio y estar. ............................................................................................................ 29

Instalaciones de contratistas. .......................................................................................... 29

Otros. ................................................................................................................................ 29

Campus Santiago Vitacura ............................................................................................................ 30

6.1 Infraestructura funcionarios ............................................................................................... 30

6.2 Condiciones en das de lluvia .............................................................................................. 31

6.3 Movilizacin y Bus de recorrido: Transansano ................................................................ 31

6.4 Servicio Internet Wi-Fi ......................................................................................................... 32

6.5 Biblioteca ............................................................................................................................. 32

6.6 CIAC ..................................................................................................................................... 33

6.7 Salas Computacionales ........................................................................................................ 34

6.8 Casino y Alimentacin ......................................................................................................... 34

6.9 Consolidar edificio C para alumnos. .................................................................................... 35

6.10 Enfermera ......................................................................................................................... 35

6.11 Optimizacin de calefaccin/aire acondicionado. ............................................................ 35

6.12 Sala de musculacin .......................................................................................................... 35

6.13 Espacios Comunes ............................................................................................................. 35

6.14 Salas de Clase .................................................................................................................... 35

6.15 Consolidar plan maestro ................................................................................................. 36

7. Organizaciones estudiantiles......................................................................................................... 37

7.1 Homologar beneficios con OO.EE. de Casa Central ................................................................ 37


A la Comunidad Estudiantil Los trabajos de los estudiantes del Campus Santiago de nuestra Universidad, se unen en el presente documento, el cual da forma y se yergue como el hilo conductor para la consecucin de los objetivos y demandas aqu explicitadas y esclarecidas. Este es el petitorio completo del Campus Santiago.

La discusin amplia y profunda sobre estos y otros ejes se ha dado seriamente en cada asamblea y espacio abierto de definicin y discusin.

Como fruto de la participacin estudiantil, involucramiento y empoderamiento de los estudiantes

de nuestra Universidad, Se presentan los siguientes ejes de demandas:

Democratizacin

Financiamientos

Acadmico Docente

Bienestar Estudiantil

Infraestructura

Organizacin Estudiantil

Parte de estas demandas se han convertido en no solamente temas de preocupacin del Campus Santiago, sino que de todos los estudiantes de la Universidad Federico Santa Mara, por lo que son trabajados y presentados a las mximas autoridades en un petitorio conjunto. Estos puntos son Democratizacin y Financiamiento.

Los procesos de presentacin de estos ejes comenzaron durante la movilizacin sostenida el primer semestre del presente ao y damos cuenta que se han alcanzado avances en ciertos puntos de los ejes, pero tambin sabemos falta mucho camino por recorrer. Este documento deja constancia de las demandas que guiaron fuertemente una profunda movilizacin de los estudiantes y que en una coyuntura fueron, son y sern de importancia para el estudiantado.

Que el tiempo ni el cansancio amainen ni dispersen nuestra organizacin y fuerza para conseguir los objetivos y demandas aqu planteadas y que sea este documento, una herramienta ms en el fortalecimiento de la organizacin estudiantil, el aporte a la construccin de una Universidad ms y mejor Rol Pblico y de una casa de estudios que se comunica y crece desde el trabajo conjunto de toda su comunidad.


1. Democratizacin

En este momento la Universidad toma decisiones de forma asimtrica y no involucra a estudiantes ni funcionarios en las mismas. Dicha situacin nos preocupa porque estas decisiones modifican la universidad en la que estudiamos y vivimos, sin considerar en sus bases la visin y vivencia de la comunidad universitaria en su conjunto, cuestin que nos parece esencial. Nos preocupa el hecho de que las decisiones que se toman no tienen como base las vivencias de los estudiantes y dems miembros dentro del campus, no posee una mirada estudiantil, siendo que tambin somos nosotros los que estudiamos y vivimos en la Universidad que da a da se modifica gracias a estas decisiones.

Con el motivo de generar Comunidad Universitaria y un real sentido de pertenencia basado en el respeto entre las partes que participan en el desarrollo y construccin de la Universidad, es que como estudiantes encontramos de gran importancia realizar un cambio en la estructura del gobierno universitario, donde ste apunte hacia la Triestamentalidad.

Dentro de los estamentos considerados:

Profesores: cuyo aporte, por el hecho de ser el elemento permanente de la labor acadmica y de mayores conocimientos y experiencias, reside principalmente en su posibilidad de plantear con una mayor visin del futuro y con mayores antecedentes la realizacin concreta de la Universidad

Estudiantes: como elemento que se ha demostrado renovador y vitalizador, presentando un valor generacional evidente. Esto se materializa en una mayor efectividad acadmica y creadora frente a la realidad de la Universidad.

Para-Docentes: Es todo aquel personal de la misma universidad que se ve afectado por muchas resoluciones que se toman y que son miembros que pueden participar y colaborar en el dilogo interno, su contribucin hace posible el trabajo acadmico

Bajo estos preceptos es que solicitamos:

Creemos que la construccin de Universidad pasa por la problematizacin constante del desarrollo de un proyecto pas, donde se debe ser protagonista. Para esto, se hace sumamente necesaria la discusin y el dilogo con participacin directa con voz y voto en la toma de decisiones dentro de la universidad por parte de todos quienes conforman la comunidad universitaria, lo que plasmar en el sello de la conduccin de esta la visin de un gobierno

Este eje no nace de una demanda gremial, sino desde el entendimiento de que quienes construimos el campus somos todos, y debiramos lograr espacios formales y establecidos para la presencia permanente en las instancias de construccin de nuestra Casa de Estudios.

La democratizacin requiere de un nuevo marco de accin para nuestra Universidad, de una nueva lgica y de nuevas responsabilidades y obligaciones tanto para las autoridades como para estudiantes. Este eje es central y transversal a las demandas locales de cada Campus.

Es primordial que todos los estamentos de la Universidad tengan participacin real en los procesos de la Universidad y en la toma de decisiones, por ellos es que se exigen las siguiente medidas:


1.1Cupo consejo superior, docente y acadmico de cada campus y sede Demanda central de esta movilizacin: Cupo para Estudiantes de todo Campus y

Sede con voz en consejo superior. Cupo profesor de Campus Santiago con voz y voto en cada uno de los cuerpos

colegiados de la Universidad. Profesor representativo, elegido por profes de Planta de Campus Santiago.

Participacin con voto en Consejo Acadmico y Consejo Docente para estudiantes y profesores de Campus Santiago.

Ponderar voto de los estudiantes para la eleccin de rector y otros cargos, as como tambin para las votaciones internas de los cuerpos colegiados..

Participacin de los Centros de Estudiantes en los consejos de Departamento respectivo.

1.2 Cambio de estatutos Prcticamente cada uno de los puntos del petitorio vuelven a ste. Cada posibilidad de crecimiento, cada reconocimiento forma, cada reglamento que nos permite o impide la participacin dentro de las distintas instancias en la Universidad, est presente en los estatutos. Y como estudiantes, vemos la imperante necesidad de trabajar mancomunados como Comunidad Universitaria, en su relectura, reforma y cambio. El llamado es la recuperacin del contacto entre quienes constituimos la comunidad Universitaria por medio del documento central para el desarrollo de nuestra institucin.

En el marco en que nos encontramos, por la no existencia formal dentro de los estatutos de Campus Santiago, por la necesidad de una revisin y modernizacin de stos, como forma central de potenciar y establecer normativas claras sobre la participacin de los distintos estamentos en la toma de decisiones, La presencia del Cambio de estatutos como eje dentro de democratizacin busca lo siguiente:

Hacer el llamado a que los profesores de nuestra Universidad citen a claustro de profesores para tratar el tema del Cambio Estatutario, permitiendo avanzar en la generacin de un nuevo documento que incluya la participacin estudiantil y trabajo Triestamental. Adems, se solicita que en dicha comisin de trabajo se incluyan estudiantes de sedes y campus involucrados.

1.3 Cargos unipersonales En base a este eje buscamos avanzar en distintos horizontes temporales claramente definidos que tienen como ltimo objetivo el reforzamiento de la autonoma de los espacios y de la democratizacin de la toma de decisiones en la Universidad por medio del voto ponderado y Triestamental para la eleccin de autoridades.

1. En el corto plazo, se solicita la presencia peridica en los campus y sedes, del equipo de Rectora y de directores de departamentos transversales, en busca de lograr contacto con la realidad del campus y reunirse con encargados director del espacio. Que sea por medio de este trabajo descentralizado que quienes impulsan y trabajan en las ms altas esferas de decisin de la Universidad tengan la real consideracin y visin sobre la situacin de Campus y Sedes de la UTFSM.

2. Para Cargos de director de DEFIDER y Biblioteca, presencia peridica para reunin con los equipos del campus y con los estudiante de las distintas ramas y selecciones del a Universidad.


3. En el ms largo plazo, avanzar al establecimiento de cargos directos de Campus Santiago con capacidad resolutiva y de peso para el desarrollo de su rea segn las necesidades propias del espacio. Esto como para DEFIDER y Biblioteca

4. Participar en la eleccin del DGCS: En el sentido de avanzar hacia una participacin directa de los estudiantes para el desarrollo del Campus y la Universidad y su capacidad de voto, se solicita la apertura de la votacin del cargo del Director del Campus Santiago a los estudiante profesores y administrativos, segn propuesta de candidatos desde rectora para el puesto. Esto con el fin de avanzar en el espritu democrtico de la toma de decisiones.

5. Participar en reuniones de evaluacin y planificacin semanales de la DGCS por parte de las organizaciones estudiantiles. Muchos de los conflictos actuales sabemos se fundan en la falta de dilogo y/o en la falta de claridad sobre os temas, reuniones peridicas y establecidas con el fin de generar conversaciones francas y vinculantes entre los miembros de la comunidad es una necesidad.

Considerando la demanda histrica de la misma universidad y con respecto a lo conseguido en el estatuto de 1972, consideramos ideal para este cargo que las elecciones sean 60% profesores, 30% alumnos, 10% para-docentes.

1.4 DFL2 Nuestra demanda por participacin directa con voto en la Universidad tiene su correlato nacional y una dependencia a las normas legislativas an vigentes de nuestro pas.Dentro de este petitorio, se hace mencin directa al DFL2 y se hace un llamado directo al rectos para impulsar las conversaciones y procesos correspondientes para su derogacin definitiva en base al cumplimiento de los acuerdo establecidos por el Gobierno de Sebastin Piera el ao 2011. Objetivo de la derogacin: permitir incidencia del voto de los estudiantes en la eleccin del Rector y cargos Directivos en la Universidad. Esto va acompaado de la reforma estatutaria que de paso a dicha posibilidad.


2. Financiamiento Todo departamento, estudiante, organizacin y unidad acadmica dentro de nuestra universidad requiere de los recursos necesarios para su desarrollo; esto ltimo es una premisa clara para nosotros estudiantes. Este eje del petitorio tiene como finalidad un cambio en el modo de financiamiento del Campus Santiago basndolo en parmetros de proporcionalidad en cuanto a matrcula y su proyeccin de crecimiento y necesidad, adems de la entrega de facultades administrativas de los fondos otorgados. Buscamos que la autonoma y capacidad propia de decisin del campus sea tambin con las herramientas financieras necesarias para hablar de una real capacidad autnoma de responder a sus propias necesidades.

Considerando la situacin socio-econmica de un gran porcentaje de los alumnos de nuestra universidad y en la educacin a nivel nacional, encontramos inaceptable la poltica nacional de autofinanciamiento que ha forzado a las universidades a generar acciones en desmedro del rol pblico de las universidades y las ha forzado a los estudiantes a endeudamientos excesivos. Entendemos que las polticas de Estado exceden las atribuciones directas de la universidad, pero tambin entendemos que la universidad, y la comunidad universitaria, debe ser protagonista de los procesos de cambio y fortalecimiento de la educacin con rol pblico.

Creemos sumamente necesario que la autoridad universitaria de muestras de entender que la educacin es un derecho y que genere y promueva a nivel nacional polticas de financiamiento en base a dicha premisa, para que aquellos estudiantes que tengan los mritos y que no dispongan de los recursos puedan ser parte de nuestra casa de estudio. Creemos y entendemos la educacin como un derecho universal y no como un bien de consumo.

Se plantean los siguientes puntos referentes a financiamiento:

Congelamiento arancel real.

Congelamiento matrcula a valor nominal, con becas para primer y segundo quintil.

Establecimiento de valor de los aranceles en base a las necesidades de la Universidad y no a parmetros de mercado, tales como oferta, demanda y comparacin de aranceles-calidad de otras instituciones.

Transparencia respecto a la matriz de costos de la universidad completa con detalle de Campus, Sedes y Departamentos, con informacin real y clara para la comunidad Universitaria

Trmino real de la normativa del 90/10 referente a los ingresos de programas especiales generadas por las distintas unidades acadmicas, y redistribuir este porcentaje, en distinta cuanta, en 3 reas en especfico: porcentaje de los fondos para el para el Departamento, otro para presupuesto central y un ltimo porcentaje directamente en aporte para el campus. Dentro del fondo destinado directamente al departamento, ha de existir el compromiso a inversin directa en su campus o sede en que se desarrolla el programa.

Reparticin del Presupuesto Central a Campus Santiago de acuerdo y de forma proporcional a las matrculas y proyeccin de crecimiento y necesidades del campus. acompaado de esto, empoderar al campus respecto a sus decisiones financiera dndole la facultad a la administrativa para la gestin de dichos recursos para impulsar acciones y proyectos para el beneficio de la Universidad y la Comunidad.

Hacer parte de la Universidad toda y de cada uno de sus departamentos, una poltica de transparencia financiera en la Universidad, que permita comunicar a toda la comunidad de forma clara el crecimiento proyectado de dicha unidad, sus inversiones a futuro, etc. Este


punto viene tambin a reforzar el anterior, para darle desde la transparencia y la comunicacin con toda la comunidad, un marco de regulacin y de definicin del objetivo de las utilidades provenientes de programas especiales.


4. Acadmicos y Docentes Dentro del siguiente punto se describen problemticas y propuestas a temas vinculados con la academia y docencia, como lo son los ramos, sistemas de informacin sobre estos mismos, ayudantas, profesores y el desarrollo de la academia e investigacin en Campus Santiago. Muchos de los siguientes puntos no son slo situaciones locales, sino que son transversales al Campus, es decir, para Campus Vitacura y San Joaqun, y para Acadmicos, Estudiantes y docentes. La mencin y declaracin de graves situaciones internas a varios departamentos busca poner sobre la mesa algunos de los problemas que se suscitan entre las distintas generaciones de estudiantes en las diversas carreras. Se presenta todo, desde los temas ms transversales a nivel institucional, a demandas sentidas por estudiantes de una u otra carrera en particular.

Dado lo anterior, todo punto a mencionar en el 4to eje del petitorio, contiene una componente de responsabilidad de los estudiantes, que los lleve a hacer buen uso de las herramientas, las cuales buscamos que estn a su disposicin para aportar desde su estamento a la construccin de la Universidad Compleja, con investigacin innovacin y emprendimiento al servicio de la Sociedad.

4.1 Ayudantes, Ayudantas y proceso de contratacin. La autonoma de los departamentos lleva evidentemente a la determinacin de procesos distintos de contratacin y de seleccin para los ramos de todas las carreras. Buscamos avanzar hacia un sistema mejor informado y normado, que respete esta autonoma departamental, pero que d a los estudiantes postulantes a las ayudantas, un marco general gua en su proceso de postulacin, desde qu significa ser ayudante, hasta claridad con el sistema de pago. Un sistema por y para nosotros que apunte a la formacin de ayudantes con ms y mejor capacidad de transmisin de los contenidos en esquemas de enseanza ms novedosos y menos montonos como lo puede ser el simple repaso y explicacin de una gua resuelta.

Propuestas: Corto plazo

Preparacin y evaluacin semestral a ayudantes de todos los ramos.

Enfoque que se da principalmente para asegurar la calidad del ayudante que ensear a los estudiantes.

Con preparacin, se propone una capacitacin de los elegidos, antes de comenzar a realizar las ayudantas, desde el inicio del ao lectivo, y como mnimo dos clases de reforzamiento, una de habilidades blandas, y una de conocimientos.

En base al punto anterior, se propone que en caso de que el ayudante repita la postulacin a un ramo, que se tome la evaluacin de conocimientos realizada anteriormente. Esta se realizara nuevamente, slo si el plan del ramo se modifica de un semestre a otro. Adems, se plantea que se realice un curso habilidades blandas, para que aquel estudiante postulante lo realice y se le certifique, en caso de postular nuevamente ya tenga su certificacin.

En tema de evaluacin, se entrega el antecedente de las Encuestas Docentes, y se pide realizar una extensin de este documento para


todos los ayudantes, tanto por parte de estudiantes como del profesor a cargo.

No solicitud de extensin acadmica si se realiza una ayudanta y se superan las 15 horas.

Informacin en Siga (o plataforma de internet) sobre las ayudantas: horas, tipos de ayudantes, contenidos a trabajar, pago, requisitos acadmicos y de horario, en pro de clarificar la informacin sobre este proceso y sobre lo que se realizar durante el semestre.

Claridad respecto al pago de ayudanta y explicacin ante bajas de beca de ayudanta durante los ltimos aos, informacin que puede ser entregada va SIGA(o una plataforma definida para esto)

Largo plazo

Fijar horarios de ayudantas con los ramos, va SIGA:

Ayuda a los estudiantes a ordenar su horario para el semestre.

Ayuda a postulantes a conocer los horarios de sus posibles ayudantas, antes de postular. Esto no quita mantener cierta flexibilidad, desde una conversacin constante con ayudantes histricos y con buen desempeo, para fijar horarios de la mayor mutua conveniencia.

Probar e innovar con mtodos alternativos para las ayudantas.

Mtodos los cuales sean certificados por alguna institucin o presentados directamente por la universidad para su implementacin, que contribuyan a un mejor aprendizaje y enseanza para los estudiantes, asegurando que las ayudantas sean un real aporte para el ramo correspondiente.

Para esto se entrega como antecedente que este semestre se est realizando la implementacin de un sistema planteado por el Ministerio de Educacin en el ramo Matemticas 021, impartido para Ingenieros Comerciales e Ingenieros Civiles Industriales de primer ao. El cual consta de un trabajo colaborativo, con dos ayudantes por sala, los cuales responden a dudas presentes en la resolucin de una gua de trabajo por grupo, con una evaluacin de dos preguntas al final de la ayudanta.

Se reconoce el avance de ciertos departamentos en estas lneas pero en base a lo sealado al inicio se busca una normalizacin de todos estos procesos para las ayudantas de todos los ramos y de todos los departamentos.


4.2 RAV: Modificacin de exigencias actuales Hasta el ao 2011 la rebaja acadmica voluntaria era libre y se poda realizar cuantas veces el estudiante lo necesitara y diera las excusas respectivas, despus de ese ao, se comenz la utilizacin de un sistema el cual restringe sta libertad a tan solo 3 ramos a lo largo de toda la carrera. Hecho que complic a la mayora del estudiantado. Es por esto que hoy, se realiza un estudio de este tema, evaluando las distintas posibilidades para mejorar el sistema, considerando las demandas presentadas por quienes utilizan la RAV, la informacin disponible por parte de la universidad sobre ste sistema y el nivel y exigencia que la universidad espera entregar a sus alumnos durante la carrera.

Propuesta:

Largo plazo

Que el nmero de veces en que se pueda aplicar esta medida sea igual al nmero de aos de duracin de la carrera, descontando plan comn y el primer ao, ms 3 aos de base; esto en concordancia con la prolongacin de los beneficios estudiantiles (50% ms de los aos totales de la carrera).Ej: Carrera de 6 Aos de duracin, implica poder aplicar la rebaja un total de 8 veces.

A esta propuesta se le adjudican las siguientes restricciones:

Para los alumnos que continen ms de un ao en la carrera de Plan Comn, se rijan por los estndares de una carrera de duracin de 6 aos, siendo acumulativas las rebajas al momento de efectuar su cambio de carrera

Que la utilizacin de este sea administrado por los estudiantes y que tenga un mximo de utilizacin de 2 veces en un mismo semestre.

Que la rebaja acadmica no incluya a los ramos humanistas, para as fomentar una seriedad al tomar estos ramos y que no se vacen las salas a mitad de semestre. Ni tampoco los ramos de DEFIDER.

Imposibilitar RAV cuando el estudiante tengo 21 crditos o ms.

4.3 Evaluacin de asignacin de crditos de los ramos Actualmente existe una designacin de crditos bajo un estudio realizado por la universidad sobre los crditos que posee cada ramo, lo cual concuerda con la cantidad de horas que el estudiante le debe dedicar a cada ramo en particular, por da para poder tener un aprendizaje correcto de los contenidos de stos. Dentro de la evaluacin que se realiza se encuentra que dentro de los ramos de la malla, existen crditos mal asignados, debido a que la asignacin de stos no corresponden realmente a la demanda necesaria que poseen, para el buen desempeo del alumnado frente a las exigencias del ramo, tales como trabajos, investigacin, presentaciones, controles o certmenes que involucran un aprendizaje mayor del esperado.

Propuestas:

Largo plazo


Realizar una reevaluacin de cada ramo y una reasignacin de crditos segn como los profesores planteen sus ramos y las exigencias que le estn demandando a los estudiantes.

4.4 Examen recuperativo para quienes no asisten justificadamente a una

evaluacin. Hoy en da existen diversas asignaturas que no entregan la instancia recuperativa en caso

de faltar justificadamente a una evaluacin, ya sea control o certamen. As tambin hay ramos que entregan esta instancia, pero el recuperativo consta de toda la materia del semestre o una parte de ella, siempre mayor a la que fue evaluada en el certamen al cual se falt, debido a que en estos casos aquel recuperativo es a final de semestre, que tambin se aplica para aquellas personas que estn reprobando el ramo. Finalmente entendemos como estudiantes que todas las asignaturas poseen normas diferentes en cuanto a los mtodos de evaluacin y de aprobacin de stos.

Propuesta:

Corto plazo

Que siempre exista la instancia recuperativa para todo estudiante que de manera justificada no asista a rendir un certamen y que este no se vea en la obligacin de rendir un examen global a final de semestre.

Que las medidas antes mencionadas se informen al comienzo del curso tal como lo explicita el reglamento orgnico acadmico CC, Ttulo III artculo 21 (https://www.intranet.usm.cl/reglamentos/Reg_Org_Academico_CC.pdf).

4.5 Ramos de especializacin Dada la importancia que tienen los ramos de especializacin para el desarrollo y la orientacin del futuro de cada estudiante, se pide que estas asignaturas sean consideradas como carga acadmica para los profesores de planta. Para que de esta forma no se creen conflictos de inters en el hacer o no, los ramos existentes y la posibilidad de creacin de ms asignaturas. Esto involucra tambin la carga acadmica al momento de realizar tareas administrativas. Artculo 17, ttulo III del reglamento de derechos y deberes de los acadmicos (https://www.intranet.usm.cl/reglamentos/R_DD_Academicos_23Mar2004.pdf).

Propuestas:

Corto Plazo

Problema mallas: Se procede a una presentacin de situaciones particulares de las carreras de CSV, que ejemplifican la falta de revisin de malla de las carreras:

ICI: Solucin inmediata a tope en el 9no semestre de Marketing con ramos de especializacin, siendo que ste es pre-requisito para el mayor porcentaje de los ramos que se pueden elegir.

IC: Incluir menciones dentro de su carrera, debido a que actualmente no poseen. Generando mayor aprendizaje en distintas reas, como finanzas o economa.


Largo Plazo

Diversidad en ramos de especialidad:

o Trabajo con proyeccin para otorgar a los estudiantes mayores posibilidades de eleccin para una especializacin de su carrera, que puede ser en materias directamente vinculadas con su Departamento o de otras reas acadmicas de la Institucin de todos los Campus y Sedes.

o Departamento de Industrias: Se propone que se estudie nuevamente la variedad de ramos de especializacin en las carreras del Departamento de Industrias con el fin de generar, mediante la eleccin libre de las asignaturas como es actualmente, reas de especializacin, dentro de las cuales se sugiere:

1. Gestin energtica

2. Economa

3. Operaciones

4. Finanzas

5. Marketing

6. Administracin pblica

7. Produccin e Innovacin

Incluir en el primer ao de las Ingenieras, Introduccin a la Economa para incluir mayormente a mechones dentro de su carrera.

4.6 Ramos libres (LP) Actualmente slo se permite el 10% de la toma de ramos anexos a una carrera, considerando como total el 100% de los crditos de la misma, esto genera pocas posibilidades de desarrollo en diversas reas de la ingeniera, entendiendo que estas no van en perjuicio del desarrollo de la especialidad, sino al contrario permite un mayor entendimiento entre las diferentes disciplinas de la ingeniera, generando profesionales ms ntegros y con mayor visin global al momento de tomar decisiones. Ante esto se propone:

1. Apuntar hacia la generacin de un sistema de ramos libres ms claro para los estudiantes y que les permita a estos la eleccin de asignaturas de otras carreras, siendo aquello funcional para el cumplimiento de sus crditos.

2. Promover en los profesores la realizacin de asignaturas de profundizacin en distintas reas de inters.


4.7 Bloque martes y jueves 7-8 (CP) Desde un acuerdo anterior llegado con las autoridades, el bloque 7-8 de los das martes y jueves, para los alumnos, es libre en el sentido acadmico, dejando este bloque para actividades de las organizaciones estudiantiles, extra-programticas y para disponer que los deportistas entrenen. Debido al paso del tiempo, al ingreso de ms estudiantes y una eventual apertura de ms paralelos por ramo, se ha imposibilitado la eleccin de salas para realizar clases recuperativas o ayudantas; lo cual convoc a ocupar estos bloques, en esta misma lnea se entregan horarios de laboratorio ocupndose, entre otras cargas acadmicas. Esto ha provocado que baje la participacin en los entrenamientos de los deportistas, en las actividades propuestas por CCEE y FEUSAM para el alumnado, entre ellas asambleas, adems de privar un derecho que se posee por acuerdo previo. Por lo cual se requiere atencin inmediata a este problema.

Propuestas:

Corto Plazo

El respeto de estos bloques para el desarrollo de actividades extracurriculares, Deportes, talleres y asambleas estudiantiles debe venir de parte de todos los miembros de la comunidad Universitaria y no puede ser quebrado. Los estudiantes, por medio de sus organizaciones estudiantiles han de promover la defensa de este espacio y resguardarlo para la comunidad.

No entrega de salas para ayudanta y ramos en estos bloques de forma permanente durante un semestre acadmico. Mantener aprobacin final en manos de FEUSAM a la entrega de salas para actividades de clases o ayudanta para los siguientes casos:

Recuperacin de ayudanta perdida por motivo de cancelacin de clases.

Movilizacin y/o paralizacin de actividades.

Complicaciones del profesor o ayudantes o del curso, entre otras.

No permitir, bajo ningn caso, la realizacin de evaluaciones en estos bloques.

No permitir realizacin de Laboratorios de cualquier ramo durante dichos bloques a menos que se presente alguna situacin extraordinaria justificada ante direccin de estudios y la Federacin de Estudiantes.

Se solicita un Pronunciamiento por parte de Direccin Acadmica y Vice-rectora, hacia los profesores y administrativos de la Universidad explicitando las reglamentaciones y restricciones de uso de estos bloques protegidos.

Declaramos finalmente el avance a la solucin con la construccin de ms salas que permitan la realizacin de ms actividades de los dems bloques disponibles.


4.9 Carrera Acadmica Ante la realizacin de un nuevo claustro de profesores durante la semana del 3 de Junio, los estudiantes, organizados en las asambleas nos hemos hecho preguntas por los motivos por los cuales se ha llamado a esta importante instancia de la Universidad, sobre sus alcances y discusiones, que tienen que ver con los mximos objetivos de la Universidad y sus reglamentos. Como miembros de esta comunidad no podemos dejar de pronunciarnos. El nimo en este punto es declarativo, y busca dar lneas generales de nuestra postura sobre esta situacin; esperando ver un trabajo de parte de nuestros profesores de planta hacia las siguientes lneas:

Cumplimiento reglamentos con respecto a este punto. Pese a su aclaracin durante el Claustro y su no consideracin, la mencin y/o uso de la posibilidad del congelamiento de la Carrera Acadmica nos parece inaceptable.

Peso importante de la Encuesta Docente en la Evaluacin y promocin Acadmica de los profesores, tomando en consideracin el artculo 21, ttulo III del Reglamento orgnico acadmico CC.

Que sea finalmente el Consejo Acadmico, el cuerpo colegiado que pueda tomar todos los aportes y crticas generados en la discusin de los 2 das de claustro para contribuir en el nuevo reglamento de Carrera Acadmica que est trabajando, siempre entendindola como parte fundamental para el desarrollo de la Universidad y de su trabajo hacia la Sociedad desde el desarrollo y crecimiento de sus Profesores y Acadmicos.

Nos declaramos atentos a la situacin de los profesores que se encuentran es una situacin lmite con el desarrollo de su carrera acadmica y que han de presentar antecedentes antes del 30 de junio.

4.10 Profesores Dentro de una Universidad, adems de los estudiantes, una parte importante del desarrollo de la misma son los profesores, bajo esta premisa el problema principal est en que muchos de estos no pertenecen a la planta fija de profesores que posee la Santa Mara, disminuyendo as, su participacin dentro del departamento y Universidad, tanto en decisiones que se toman en sus distintas reas, como en funcin de los requerimientos de los estudiantes. Adems de esto se plantea que existe un bajo ratio de estos profesores en funcin del alumnado existente, lo cual perjudica el ranking y evaluacin de la Universidad Santa Mara a nivel nacional, en desmedro de la valorizacin del Sansano que egresa e intenta buscar un trabajo estable.

Tambin nos genera bastantes inquietudes el flujo de profesores part-time, los que pueden ser despedidos fcilmente, sin medir las consecuencias que podra generar un acto como este en el desempeo del profesor como tambin el sistema de pago a honorarios y la falta de condiciones laborales dignas para un miembro de la comunidad educativa que trabaja para el desarrollo de la sta (seguro de salud, estabilidad laboral, etc)


Como estudiantes nos preocupa el concepto de poltica de honorarios en el caso de docentes, ya que esta situacin dista de integrarlos a la comunidad universitaria y genera condiciones de inestabilidad que no aportan al mejoramiento de la calidad de la docencia.

Es por esto que la situacin nos preocupa y que debe ser solucionada lo antes posible.

Propuestas:

Ms profesores de planta para Campus Santiago y sus distintas Carreras .

Llamado de atencin a los departamentos por plazas no usadas, como es el caso del Departamento de Industrias, a las que se suman las vacantes que han dejado profesores desvinculados y jubilados.

En cuanto al modelo de gestin de las universidades, rechazamos a las polticas de externalizacin de servicios no acadmicos y acadmicos, que terminan generando trabajadores de primera y segunda categora. Por esta razn creemos que la poltica de la universidad debera orientarse a integrar y establecer un nuevo tipo de contrato para los docentes a honorarios a nivel de universidad.

Llamado de atencin a rectora para el crecimiento de profesores de planta para Santiago y nmero proporcional a la cantidad de estudiantes.

Generar una poltica institucional para la revisin de cumplimiento de contratacin de plazas otorgadas.

Eliminar profesores NN al momento del establecimiento de un nuevo paralelo de un ramo. Siempre ha de existir claridad de quin ser el profesor encargado del curso.

Encuesta Docente: resultados a disposicin de los estudiantes de manera Transparente y pblica del anlisis de la encuesta docente, semestre a semestre disponible en intranet, mostrando el historial de resultados de la encuesta para todo profesor, de planta y/o Part-time de la Universidad.

Informacin clara y abierta sobre las razones del despido o cese en las labores de

un profesor.

4.11 Investigacin Sabemos, como estudiantes, que la investigacin hoy en da es un eje importante para una Universidad, tanto en temas de acreditacin, por la publicacin de sta, como para la mayor formacin de los profesores con los que cuenta y su mayor conocimiento actualizado, posibilitando que los estudiantes sean informados y educados de mejor forma, entregando mayor valor a la educacin. Nuestra cuanta con estndares internacionales y excelente posicin a nivel Latinoamericano, pero esto no se ve reflejado en nuestro Campus; en miras al crecimiento del mismo y su proyeccin, se declara y solicita avanzar en las siguientes lneas,


Propuestas:

Corto Plazo

Comunicacin con estudiantes de Santiago y llamados a la participacin dentro de los procesos de investigacin, en aquellos proyectos que puedan aportar en conjunto con los profesores.

Informacin sobre los profesores que investigan, tanto como quienes investigan, como qu investigan y las publicaciones que realizan, para que sea un proceso integrador para con los estudiantes.

Promocin y difusin de estas investigaciones y de los organismos que las posibilitan como por ejemplo, 3ie, frente a los estudiantes.

Reconocimiento pblico de profesores que investigan y publican en organismos importantes de nuestro pas, para generar un incentivo a realizarlo en los dems profesores, tanto de parte del departamento, Universidad y alumnos, y fomentar un ambiente de agradecimiento para quien lo hace.

Largo Plazo

Poltica para promover investigacin desde la DGIP y desde profesores de forma similar en cada Campus y Sedes.

4.12 Ingls Este es un problema recurrente, sobre el cual como estudiantes nos hemos pronunciado con fuerza desde petitorios anteriores, buscando y proponiendo soluciones que no han llegado a concretarse. Este vuelve a ser un eje del Petitorio 2013 por el incumplimiento de la respuesta dada a este punto en el ao 2010 de parte del Departamento de Humanidades, que explicitaba que con fondos de un proyecto MECESUP, se reforzaran cursos de ingls para las Ingenieras, subiendo su nivel y calidad. No hemos visto cambios sustanciales desde entonces, rescatamos esfuerzos individuales de profesores que se dedican en pos de lograr una enseanza de este idioma pero rechazamos la falta de iniciativa de polticas concretas y tangibles, para de una vez por todas avanzar a la formacin de profesionales Bilinges y preparados para este mundo globalizado.

Propuestas:

Corto Plazo

Propuesta concreta sobre incluir 6 ramos de ingls a carreras de Ingeniera, presentada en consejo de departamento, para la mejora de estos programas.

Largo Plazo


Mejorar el nivel de los cursos de ingls, ya sea con la evaluacin de los profesores existentes y revisin del programa aplicado actualmente o con la contratacin de un instituto externo que evale esta situacin, en pro de la mejora del idioma, en exigencias actuales en el sistema laboral.

No existencia de prueba de convalidacin y que esto slo se realice con la presentacin de documentos de validacin de conocimiento del ingls por institutos validados, o por rendicin de pruebas tales como el TOEIC o TOEFL por ejemplo.

En el caso que la prueba de convalidacin contine, se exige que se realicen cursos de nivelacin para aquellos que no obtengan buenos resultados.

Coordinacin entre paralelos, profesores y Departamento humanista que utilizan ingles en sus textos, para que midan con la misma exigencia.

Persona encargada del departamento humanstico con capacidad de dar respuesta y soluciones reales a los estudiantes de C. Santiago y no centralizar decisin en Valparaso.

4.13 Beneficios acadmicos para Deportistas y Dirigentes Estudiantiles. Promover la investigacin y el emprendimiento es para nosotros como promover desde la Universidad el Deporte y la Organizacin estudiantil. En ese sentido han de existir polticas claras y bien reglamentadas para el apoyo a los estudiantes que desarrollan actividades en representacin de la Universidad y/o de sus compaeros, dentro y fuera de la misma. En base a lo anterior se establece en este Petitorio la siguiente demanda de orden acadmico:

Propuestas:

Corto Plazo

Ms plazo para la desinscribir y botar ramos, debido a las horas que demanda participar de las actividades mencionadas.

Flexibilidad en la consideracin de la asistencia en las distintas asignaturas que est cursando y que establezcan este tipo de requisitos. En el caso que se necesita faltar al ramo por una actividad justificada ya sea en caso de entrenamiento extraordinario, campeonato o en el caso de los dirigentes, reuniones con su equipo por situaciones puntuales o con su departamento o alguna autoridad de la Universidad.

Establecer este apoyo a los estudiantes de manera formal en un reglamento a disposicin a toda la comunidad Universitaria. En esta lnea se plantea el apoyo por parte de las autoridades en beneficios inmediatos y reconocimiento para aquellos que participan en pro de la USM.


4.14 Cupos paralelos/ramo El sistema actual de la Universidad Santa Mara posee como mximo 60 personas por paralelo segn el ramo, y como mnimo 15 para su realizacin, adems, en el mejor de los casos son 4 paralelos por ramo, principalmente en los impartidos para estudiantes de primer ao debido a su mayor nmero, en comparacin con las generaciones ms grandes. Es por esto que nace la problemtica con la inscripcin de ramos por la falta de paralelos, ya que estudiantes que siguen la malla, no pueden inscribir sus ramos porque se ocupan antes de que se les acepten los cupos.

Propuesta:

Largo Plazo

Se solicita revisin de la cantidad de paralelos y los cupos de estos para ramos de alta demanda. El fin no es repletar las salas ya existentes, sino buscar que para un nmero igual de estudiantes que demanda el ramo, haya la cantidad de paralelos acorde a su nmero. Prioridad en esta consideracin para los ramos anuales, y segn la generacin, del semestre que correspondan.

En el caso que existan 15 o ms personas que deseen tomar un ramo y no tengan paralelo para realizarlo, que sea automtica la apertura de ste, facilitando el trmite para poder abrirlo.

4.15 Regulacin 3er semestre (verano). Actualmente se cuenta con un plan de tercer semestre el que permite cursar ramos que hayan sido reprobados durante la poca anual, para no generar un atraso de los estudiantes en su carrera. As tambin se conoce que cualquier programa impartido por la Universidad debe siempre estar bien normado y debe haber una claridad para con los estudiantes en ese sentido.

Propuesta:

Corto Plazo

Claridad en ofertas de ramos a dictarse durante el 3er semestre acadmico y/o informacin en cmo proceder para generar solicitud formal para la realizacin de uno en especfico. La cual sea publicada oportunamente, mnimo un mes antes de inicio de este proceso.

Largo Plazo

Extensin de becas y crditos de la Universidad para cubrir este 3er semestre.

4.16 Re-ingreso estudiantes por PSU Cuando un estudiante cambia de carrera dentro de la Universidad con el uso de la PSU, para la institucin se considera Nuevo para pagar cuota de ingreso y arancel del ao, pero estudiante antiguo acadmicamente contando ramos aprobados y reprobados, incluso manteniendo su rol. Dado lo anterior, sabiendo que hay estudiantes que hace uso de esta herramienta, sobre todo estudiantes de Plan Comn para finalmente poder pasar por fin a una de las Carreras disponibles de Campus Santiago se propone lo siguiente,


Propuesta:

Largo Plazo

Realizar un estudio a fondo sobre este tema, regularizando las normativas que se implementen para con los estudiantes que realicen este cambio. Clarificando las medidas que se tomaran, a travs de una plataforma o comunicacin en lugares habilitados.

4.17 Plan comn En relacin a plan comn, nos pronunciamos en este petitorio con respecto a las demandas emanadas desde la asamblea de dichos estudiantes.

Principio bsico: Se debe asegurar el cambio de carrera mximo a los 2 aos de ingreso a todos los estudiantes de plan comn segn su primera preferencia.

Cmo asegurar el cambio?:

1. Eliminar criterios de postulacin para as no perder cupos en las carreras.

2. La cantidad de gente que ingresa a plan comn sea acorde a los que estn dispuestos a cambiar tal que se cumpla el principio bsico.

3. Asegurar cupos en los ramos de especialidad de cada carrera, segn primera preferencia.

4 Transparentar informacin de ingreso a plan comn con estadsticas reales.

5 Para estudiantes desde el 2009-2011 que siguen en plan comn, se exige beneficios complementarios similares a los beneficios estatales que perdieron por no haberles permitido cambiarse antes de 2 aos.

6 Garantizar cambio a estudiantes del 2009 a 2011 (36 estudiantes) segn su primera preferencia antes del 2013-2.

Para los estudiantes cohorte 2013 se exige lo siguiente:

1. Si en el proceso de postulacin se queda en una carrera que no es de gusto del estudiante, poder renunciar a ella.

2. Correcta distribucin de los cupos, segn la demanda de cada carrera, especficamente tener mayor cantidad en Civil e Industrial.

3. En las carreras que se llenen en el primer proceso de postulacin, se exige abrir 10 cupos para los siguientes procesos.

4. Cualquier alumno cumpliendo o no los 30 crditos del primer ao pueda postular. Dentro de los requisitos, se prevalece el avance curricular, y entre los alumnos que estn en las mismas condiciones (mismos crditos), se seleccionarn segn el promedio ponderado, y si siguen en igualdad de condiciones, se considerar la


prioridad del alumno. Siguiendo el proceso de postulacin, exigimos que se vuelva a repetir el proceso con los estudiantes que continen en menor cantidad de crditos.

Si puntos anteriores no son cumplidos se debe reevaluar nuevamente sistema plan comn.

4.18 Claridad para condiciones de Titulacin Por palabra y experiencia de muchos de nuestros compaeros que se encuentran cursando los ltimos aos de sus carreras y por su experiencia al iniciar este proceso, damos cuenta de la fuerte desinformacin de la comunidad estudiantil con respecto a los requisitos para poder titularse, tanto en materias de qu conlleva este proceso, qu hay que hacer y qu es lo que se paga. En funcin de solucionar este punto, se solicita la preocupacin permanente de parte de la autoridad acadmica del campus y de los departamentos para generar las instancias presenciales y peridicas de informacin y gua hacia los estudiantes de ltimo ao.

4.19 Informacin sobre los ramos, sus tpicos y reas de profundizacin. Actualmente, cuando el estudiante se dispone a tomar un ramo para su semestre no posee una descripcin clara y concisa de lo que se trata el ramo, de qu se propone que el estudiante aprenda, de cmo el profesor dicta sus clases, refirindose a su sistema, ya sea por presentaciones, guas o tan solo su explicacin, adems de descripciones que se crea necesario por parte del profesor. Esto genera que el estudiante se tenga que informar por otros alumnos que ya hayan cursado el ramo, tanto del mismo como de los profesores, lo que genera un riesgo para aquellos que no tengan contacto con este tipo de estudiantes, adems de que al momento de opinar se genera una interpretacin valrica que puede afectar en la decisin del que est eligiendo, en favor o en contra.

Propuesta:

Largo Plazo

Se solicita la existencia de informacin clara y objetiva sobre el ramo, sobre los profesores que lo dictan, su enfoque y su objetivo al momento de tomar los ramos, de ese modo poner a disposicin esta informacin de muchsima utilidad al estudiante a la hora de tomar una asignatura, sea de su malla curricular, como de especializacin, humanista o ramo libre. Se propone la utilizacin de SIGA.

4.20 Ramos Humanistas El establecimiento de ramos humanistas, que traten temas sobre Arte, Historia, Esttica, desarrollo personal, Idiomas, Msica entre otros deben ser parte de la formacin de un futuro profesional y con visin global. Para que sean un aporte real al crecimiento y valorizacin del sansano. Adems, existe la problemtica antes mencionada, de la nula descripcin de ramos que actualmente se imparten.

Propuesta:

Corto Plazo

Informacin clara hacia los estudiantes del tpico del ramo.


Largo Plazo:

Mayor oferta de ramos humanistas, incluyendo ramos enfocados al aporte real a la sociedad, temas de contingencia nacional y de cmo el profesional de la Santa Mara puede realizar un aporte o solucin a los problemas que existen actualmente, as como tambin ramos que preparen y apoyen las habilidades blandas de los estudiantes, para la eleccin libre de los estudiantes, no restringido solamente a las visiones. Esto para los 4 ramos humanista exigidos por la Malla curricular.

No restriccin de la toma de humanistas, con esto nos referimos a que no se tomen como obligatorias las tres visiones.

4.21 Plataforma nica Virtual Todo Sansano sabe lo tedioso que es memorizar las mltiples pginas de internet que la Universidad cuenta para poder entregar la informacin de los distintos departamentos, tanto de sus evaluaciones como de sus procesos de postulacin a ayudantas, entre otros.

Propuestas:

Corto Plazo

Implementacin de una pgina nica que contenga a lo menos los links para poder acceder a las dems pginas de los departamentos.

Largo Plazo

Implementacin de Intranet USM para la utilizacin de todos los departamentos de la universidad, de donde se pueda obtener toda la informacin de los ramos, sin tener que visitar ninguna pgina extra, para facilitar la comunicacin virtual alumnos-autoridades, en temas de informacin y tambin alumnos-profesores, en temas de ramos, clases, ayudantas y resultados de evaluaciones.

4.21 FAE El actual Factor de Actividades Extracurriculares, se calcula para cada semestre, siendo olvidado al comenzar el otro en el nuevo clculo de la prioridad, lo que no genera un aporte ni incentivo real al estudiante por participar de otro tipo de actividades que no sean acadmicas, adems este factor, no se menciona en ningn resumen acadmico y no presenta estndares segn horas dedicadas a la actividad. Actualmente se ocupa para deportes, talleres, ciertas actividades, promocin, ayudantas y organizaciones estudiantiles siendo los criterios de evaluacin sumamente distintos entre cada una de ellas y entre cada Campus y Sedes, por lo que se expone lo siguiente:

Propuesta:

Corto plazo:

1.-Que el FAE o la medida que lo reemplace aparezca en los resmenes acadmicos de todos los estudiantes que realicen alguna actividad extracurricular reconocida por la Universidad.

Largo plazo:


1.-Revisin y reformulacin del FAE, disponible para el ao 2014. Considerando este factor de forma permanente y no como es actualmente.

2.-Revisin de asignacin del FAE, en base a horas dedicadas a la actividad. 3.-Que el FAE asignado por las mismas tareas sea el mismo en todos los Campus y Sedes, ejemplo federacin Casa Central tiene FAE mximo distinto (y mayor) al de la federacin Campus Santiago.

Acceso y Equidad

4.22 Aumento Ranking proceso de ingreso 2014 Nuestra Universidad fue pionera en la incorporacin de esta herramienta para la postulacin de nuevos estudiantes a nuestra casa de estudios en 2013, reemplazando 10% de peso a la PSU por ranking, herramienta que refleja el aprovechamiento de la educacin del estudiante durante la educacin media, sin brecha socioeconmica alguna.

La inclusin de esta herramienta ha mostrado aportar positivamente en las Universidades que la han implementado en otras ocasiones (USACH), con menor tasas de desercin y tasas de titulacin ms efectivas para los estudiantes con mayor ranking, por sobre el puntaje PSU.

Este ao se ha eliminado este techo mximo del 10 % para el ranking por parte de Cruch. Establecemos como parte de este petitorio la solicitud a la Universidad de aumentar el porcentaje correspondiente al Ranking para el proceso de ingreso 2014, y de ese modo avanzando a cambiar el paradigma sobre el Acceso a la Educacin Superior.

Sabiendo que nuestra Universidad pertenece al CRUCh, nos es necesario mencionar los avances que esta entidad debe hacer en polticas de acceso y equidad en la educacin. Un tema importante a mencionar es el AFI, incentivo perverso que motiva el incremento de la ponderacin de la PSU, siendo esta prueba fue lapidada por el ltimo informe internacional Pearson se entiende que no puede tener tal grado de importancia en aporte de fondos a las instituciones, por lo que se propone la eliminacin del AFI o el cambio de asignacin a un AFI con respecto al puntaje ranking. Adems, la PSU tambin es determinante al momento de asignar beneficios estudiantiles, ante eso se propone asignacin de becas y crditos segn vulnerabilidad y necesidad, eliminando requisito de puntaje PSU a los mismos; en el caso que se requiera de un segundo indicador apuntar a los mejores predictores de rendimiento futuro como lo son las NEM o el Ranking (ejemplo BEA).

Se hace mencin a estos temas esperando que nuestro reactor sea uno de los propulsores de estas iniciativas.

4.23 Propedutico USM Campus Santiago El ao anterior (2012), estudiantes del Campus y la FEUSAM apostaron a generar un programa de propedutico en la USM Santiago, tomando estudiantes del 5-10% superior de colegios vulnerables de la comuna de San Joaqun, quienes segn ciertas reglas podan ingresar a la Universidad sin requisito PSU, este proyecto se present formalmente y segn conductos regulares a todas las autoridades pertinentes de nuestra casa de estudios, siendo proclamada su aprobacin de parte


de rectora. Sin embargo, y pese a que esta iniciativa surge desde este campus este programa no se realiza en Santiago, debido a lo anterior se exige lo siguiente:

Una explicacin del por qu no se llev a trmino del Plan Propedutico en Campus San Joaqun, siendo que la idea nace desde este mismo.

Se exige la pronta implementacin de este plan en Campus Santiago.

4.24 Nivelacin primeros aos Dada la creciente tendencia en la educacin superior al ingreso de estudiantes ms vulnerables y con brechas de conocimiento escolar bastante considerables (entendiendo el psimo y segregado sistema bsico y medio chileno), es que se hace imperante la nivelacin y la creacin de remediales para los primeros aos.

Actualmente en nuestra institucin existe el Plan de Fortalecimiento Acadmico (PFA) y el CIAC, programas de los cuales sabemos que no da los mismos resultados en Campus Santiago que en Casa Central, siendo adems estos programas post-fracaso y no previsores del mismo; dadas las anteriores problemticas se presenta lo siguiente:

Propuestas:

1.-Creacin de planes remediales de dos a tres semanas antes del ingreso a la Universidad para estudiantes de primer ao. Especialmente enfocados a las Ciencias exactas y matemticas.

2.-Revisar y reformular funcionamiento PFA para Campus Santiago.

3.-Revisar y reparar funcionamiento de CIAC para Campus Santiago, inyectndole los recursos necesarios para su correcto funcionamiento a la par con las caractersticas de Casa Central.


5.Infraestructura La presente seccin comprende demandas a nivel de infraestructura, servicios y planes de desarrollo futuro en Campus Santiago Vitacura y San Joaqun. Para efecto de orden, por lo local de las demandas y por la forma de desarrollo de estos textos se presentan diferenciados las demandas de uno u otro campus. Existen temas transversales que son debidamente sealados como tales en caso de ser mencionado en las demandas de un campus u otro

Campus Santiago San Joaqun

Plan Maestro CSSJ Este proyecto estructural se viene gestando desde los comienzos del Campus Santiago,

pasando por un edificio de 15 pisos, en su inicio, hasta el actual proyecto que consta de un edificio de 5 pisos que cruza el campus, llamado Edificio de Servicios Generales.

Debido a la demora en la ejecucin de este proyecto, es que nos vemos en la obligacin de exigir al Consejo Superior, ente mayor de nuestra universidad, que durante la sesin del da jueves 13 de junio:

1- Se aprueben los fondos necesarios para financiar el Plan Maestro en su totalidad, permitiendo as el pronto inicio de su construccin.

2- Permitir el ingreso de un representante del Campus Santiago durante la totalidad de la discusin de dicho tema.

3- Publicacin inmediata del acta de dicha sesin.

4- Que dicha sesin se realice en las instalaciones del Campus Santiago, San Joaqun.

Instalaciones.

Muchas de las instalaciones que se contemplan en el campus fueron construidas sobre los cimientos de una estructura ya existente (Instalaciones de la fbrica Otto Krauss). Esto contrajo un sinnmero de errores que hoy en da no permiten una estancia adecuada y digna para los estudiantes de una universidad que se jacta de ser una de las mejores escuelas de ingeniera del pas.

Es por lo anterior, que se exige en un perodo de 15 das corridos desde la presentacin de este petitorio:

1- Revisar toda la techumbre del campus, y sellar los lugares de filtraciones de agua que se suscitan durante las lluvias (Sala de lectura, Salas de clases, Casino, las nuevas oficinas de los Centros de Estudiantes, oficinas de administrativos y profesores).

2- Reparar todas las zonas comunes que presentan problemas durante las lluvias. (Pasillo CIAC, Pasillo costado Auditorio, Pasillo peatonal que conecta sector A con Biblioteca, Laboratorios de Fsica, Civil, Qumica y Mecnica).

3- Evitar lodazales con la instalacin de maicillo que se generan en los estacionamientos de los alumnos.


4- Techar el pasillo que conecta la Biblioteca con el sector A.

5- Reparar en su totalidad los pastelones del pasillo que conecta la biblioteca con el sector A.

Casino.

Un problema complejo que presenta el campus es el casino. Los avances que ha presentado este a lo largo de los aos no se condice con el aumento del nmero de matriculados de la Universidad. Se evidencian errores graves de gestin y logstica, y falta de espacios para su normal desarrollo.

Es por lo anterior, que se exige en un perodo de 15 das corridos:

1- Instalar un casino temporal mediante la compra de un Domo Geodsico, con dimetro cercano a los 12 metros como mnimo. Este debe ser adaptado con mobiliario adecuado para su uso como comedor, y debe permitirse su uso como sala de estudio en horarios distintos a los de almuerzo. ( http://www.bigdomo.cl / http://www.domosgeodesicos.cl/ / http://www.domochile.com/domosgeodesicos.html / http://www.domoseventos.com )

2- Instaurar un punto de venta de tickets de almuerzo distinto al actual, ubicado fuera de las actuales instalaciones del casino.

3- Mejorar la ventilacin del casino mediante la instalacin de ventanas o extractores. De esta manera poder utilizar sus dependencias de manera concreta como sala de estudio, en horarios distintos a los de almuerzo.

4- Mantener una limpieza peridica de los microondas de la universidad, sin importar quien est a cargo de esta labor.

5- Facilitar a los alumnos el obtener los Ticket de alimentacin USM entre las 10:00 y las 16:00.

y utilizar los tickets de almuerzo en el horario que estimen convenientes, con vigencia para todo el mes.

6- Habilitar los servicios del casino durante los das sbado, debido a la utilizacin de las dependencias de la universidad durante este da.

Adems, se exige que el Plan Maestro contemple las siguientes medidas:

1- El casino debe ser administrado por la universidad, eliminando de esta manera las concesiones.

2- Abrir ms licitaciones de kioscos, y de esta manera que alguno sea administrado por los estudiantes.

3- Habilitar el casino del nuevo edificio para Marzo de 2014.


Salas de estudio y estar.

Una de las cosas importantes que debe tener el alumnado de una Universidad, son lugares ptimos para el estudio. La actual biblioteca y las salas de estudio no dan abasto para la cantidad del alumnado existente. Estos no solo se utilizan como espacios de estudio, sino que tambin como lugares para resguardarse los das de fro y lluvia, al no existir lugares de estar y/o esparcimiento.

Por consiguiente se exige, en un plazo de 15 das de corrido:

1- Construir cubculos en la actual biblioteca para fomentar el estudio grupal y silencioso. Se solicita que sean de forma smil a las nuevas oficinas de los Centros de Estudiantes.

2- Habilitar, a lo menos, uno de los auditorios como sala de estudio con inmobiliario adecuado para esto, y adems de una cantidad mnima de enchufes. Se debe habilitar todos los das de 8:00 a 22:00 hrs.

3- Colocar ms enchufes en la sala de estudio B039 (ex-sala de grfica).

4- Habilitar el espacio del CIAC 24/7.

5- Mejorar la ventilacin de la biblioteca, con extractores de aire o ventanales.

Instalaciones de contratistas.

Actualmente los servicios bsicos de la universidad son proporcionados por empresas externas, es decir, se da un paso al lado en cuanto a la administracin y gestinr un flujo de funcionarios externos que no dependen directamente de la institucin. Esto conlleva a un trato indigno por parte de la casa de estudio hacia los subcontratados, no otorgndoles condiciones mnimas para su estada durante la jornada laboral. de estos. Lamentablemente esto se ha traducido en un trato indigno por parte de la casa de estudio hacia los subcontratados, quienes no cuentan con las condiciones mnimas necesarias para un desarrollo ameno de sus labores diarias.

Es por esto que se exige, en un plazo de 15 das de corrido:

1- Mejoramiento de comedores para todo el personal externo. Se busca eliminar los precarios lugares que estos poseen (containers) tanto para alimentarse, como para ducharse.

2- Habilitar de forma inmediata el agua caliente para las duchas de estos funcionarios.

3- Que hagan uso de las instalaciones de la universidad, de forma transitoria, tanto comedores como baos y camarines, hasta que se les implemente una solucin definitiva.

Otros.

Adicionalmente, se exige en un perodo de 15 das de corrido:

1- Habilitar salas como salas de estar durante los das de lluvia.

2- Mejorar de forma inmediata el ancho de banda de la red Wi-Fi. Para llevar a cabo lo propuesto en este punto, es necesario analizar el hecho de la dependencia a Casa Central de


la mayora de los servicios informticos, por lo cual consideramos necesario que se instale un servidor en C. Santiago y obtener la completa independencia de este tipo de servicios.

3- Triplicar el espacio de estacionamientos para bicicletas.

4- Que en cualquier momento (si hay disponibilidad) se faciliten las instalaciones de la universidad, solicitando nicamente un alumno responsable, para de esta manera, eliminar la burocracia que implica pedir algn espacio del campus.

Con respecto a los puntos 1 y 2, es necesario analizar la disponibilidad de salas durante el transcurso de la semana acadmica, entendiendo el hecho de que la sobrepoblacin del Campus es la principal traba con respecto a los espacios disponibles. Es necesario publicar y transparentar a la comunidad los horarios en que estas salas estarn habilitadas y eliminar la burocracia en la prestacin del servicio, es decir, que sabiendo la disponibilidad de estas respectivas salas, llevar a cabo el formulario o la peticin mnima a la brevedad, efectuando la entrega por orden de llegada.

Campus Santiago Vitacura La USM es reconocida por ser lderes en ingeniera, ciencia y tecnologa, sin embargo, esto no se ve reflejado en la infraestructura de nuestro campus ni en la poltica de mantenimiento de planta fsica de la Universidad. Podramos decir En casa de herrero, cuchillo de palo

Hoy en da como estudiantes hacemos notar las condiciones indignas de infraestructura en que nos encontramos da a da. Se debe entender que al ingresar a la Universidad esta comienza a ser nuestro segundo (e incluso primer) hogar y esto no solo sucede con estudiantes, sino que tambin con funcionarios y acadmicos de la misma. Sin embargo, est claro que no se ha ideado la infraestructura de Campus Vitacura bajo este paradigma, en estos momentos nuestra Casa de Estudios est pensada para ser un lugar de paso donde los estudiantes solo vienen a clases y no se considera que viven en ella la mayor parte del da por lo que es necesario satisfacer y generar las condiciones mnimas para que nuestra estancia sea como corresponde.

Bajo las condiciones actuales en las que nos encontramos se proponen soluciones a corto que vienen a cumplir las condiciones mnimas que merecemos como comunidad de la Universidad Tcnica Federico Santa Mara y a largo plazo se exige la planificacin y construccin de un Plan Maestro para Campus Santiago Vitacura el cual realice cambios significativos, los cuales no se han realizado desde hace ms de 6 aos

CORTO PLAZO (Antes de finalizar el periodo 2013)

6.1 Infraestructura funcionarios

Tal como se mencion anteriormente (admin y funcionarios) las condiciones en que se encuentra el personal de aseo y de jardinera es inaceptable, pauprrimo e indigno. Las dependencias en que ellos se encuentran son container donde deben realizar sus labores bsicas y personales, sin derecho a acceder a las dependencias que ya posee la Universidad.

Ante esto se exige:


1.- Mejorar y estructurar el rea y equipo de mantencin, incluyendo personal calificado para cada trabajo, consiguiendo adems un trato digno hacia ellos.

6.2 Condiciones en das de lluvia

Las ltimas lluvias sobre la capital han dejado en evidencia que Campus Vitacura no cumple con las condiciones para resguardar a estudiantes, administrativos, funcionarios y acadmicos dentro de las instalaciones.

1.- Reparar y limpiar canaletas existentes. Mejorar las condiciones de canaletas de edificio A y B que dan a patios internos las cuales mojan los pasillos haciendo peligrar el estado de quienes transitan

2.-Disponer de techo en el pasillo del edificio C (frente a las oficinas de Centros de Estudiantes)

3.- Disponer de un lugar techado para esperar al bus de recorrido de la tarde puesto que cuando hay lluvia genera problemas para estudiantes y funcionarios

4.- Mantencin del sistema elctrico, ya que es el primero en fallar cuando hay frentes de mal tiempo.

5.- Disponer de medidas de seguridad en zonas peligrosas, como por ejemplo aserrn.

6.3 Movilizacin y Bus de recorrido: Transansano

Es de conocimiento general las difciles condiciones que existen tanto para estudiantes como acadmicos y funcionarios para transportarse hacia la Universidad en locomocin colectiva. Lamentablemente, la ubicacin de nuestra casa de estudios no cuenta con las condiciones para una movilizacin expedita, ante esto consideramos que es responsabilidad de la Universidad asegurar que la comunidad universitaria contar con las herramientas para cumplir con los horarios que se disponen.

Si bien ya disponemos del apoyo del transansano en este punto, es necesario recalcar que existen factores a mejorar.

Se exige:

1.- Asegurar el ingreso de estudiantes en el bloque 1-2. Debe existir un estudio del porcentaje de estudiantes que hace uso del bus de recorrido respecto al nmero total que ingresa en dicho horario. Repudiamos el hecho que a falta de dichos estudios sea repetitivo a comienzo de cada semestre que un gran nmero de estudiantes no llegue a la hora correspondiente porque existe cupo en el ltimo bus

2.- .Establecer un nuevo recorrido que asegure el ingreso de estudiantes en el bloque 3-4 bajo las mismas condiciones que lo mencionado anteriormente para el ingreso en bloque 1-2

3.- Restablecer el recorrido desde y hacia el metro Las Rejas


4.- Exigimos condiciones de seguridad mnima en el Transansano, es repudiable e inaceptable que se transporte hasta 105 personas en un bus que tiene capacidad para 60

5.- Cambiar empresa de buses extra. En vista de la situacin actual, como estudiantes declaramos que no necesitamos buses premium (Yanguas) sino buses que tengan la capacidad de movilizar un mayor nmero de personas. Por lo mismo, se solicita cambiar la empresa que presta estos servicios por buses que permitan llevar gente de pie.

6.- Comprar un bus cataltico que no se vea afectado por las restricciones de la capital, sin dejar en desuso del ya existente, por razones detalladas en el punto anterior

7.- Negociar con empresas de transantiago para aumentar el nmero de buses y la extensin horaria de recorridos C22 y C07, sobre todo en horas peak

8.- Habilitar un punto de carga bip! dentro del Campus, considerando que no existe ninguno en las inmediaciones del mismo

6.4 Servicio Internet Wi-Fi

Disponer de internet Wi-Fi en la Universidad es una herramienta bsica para poder ejercer nuestras labores como estudiantes. La capacidad actual de dicha herramienta no solo va en desmedro de los antes mencionados estudiantes, sino que tambin de profesores, funcionarios, visitas y eventos que requieran de dicha herramienta.

Siendo los lderes en Ingeniera, Ciencia y Tecnologa debemos ser capaces de proveer internet a todo aquel que lo desee en horario peak

Se propone

1.- Asegurar conexin continua al wifi de la Universidad al moverse por ella y no caerse del sistema reiterativas veces

2.- Asegurar una buena seal de wifi en cualquier parte de la universidad

3.- Ampliar el ancho de banda del wifi o volver independiente este sistema a casa central

6.5 Biblioteca

La biblioteca no cuenta con la capacidad de satisfacer la alta demanda que se produce en periodos de certmenes. En poca de evaluacin no existen condiciones de silencio para estudio personal, elementos bsicos como enchufes no son suficientes y la condicin mnima de contar con una silla y espacio en una mesa para todo aquel estudiante que lo amerite tampoco existe. Actualmente hay 0,19 sillas por alumno en biblioteca.

Estas condiciones van en desmedro de la capacidad acadmica del estudiante quienes deben enfrentarse a una serie de elementos distractores, como lo es el fro/calor al no contar con climatizadores, mala iluminacin, falta de espacio y ruido constante.


Se suma a esto el problema de no contar con espacios comunes especiales para la distensin y la vida universitaria, por lo que generalmente los estudiantes satisfacen su necesidad ocupando la misma biblioteca para dichos fines.

1.- Reponer mesas y sillas en mal estado

2.- WIFI deficiente

3.- Escasos enchufes

4.- Mal funcionamiento del aire acondicionado

5.- Independencia en los que respecta a pedir ms libros o calculadoras, ya que actualmente se depende de Valparaso la adquisicin de material para la biblioteca de Campus Santiago.

6.-Mantencin de los espacios ya existentes (Cubculo 2 con goteras)

7.- Pizarras y enchufes en todos los cubculos / aumentar el nmero de cubculos

8.- Habilitar salas de estudio en perodos peak (corto plazo)

9.- Ampliar biblioteca (largo plazo)

10.- Hemeroteca como en Casa Central

11.- Que la biblioteca posea notebooks para el servicio momentneo de los estudiantes.

12.- Visitas peridicas del encargado de CC

13.- Correlacin entre libros disponibles y libros solicitados en los ramos

14.- Aspiramos a llegar a 0,4 sillas por alumno.

6.6 CIAC

Como estudiantes consideramos que el CIAC puede ser un buen complemento para estudiantes que ingresan a la Universidad y aquellos que cursan ramos de primer ao. Sin embargo, las instalaciones actuales para estos centros no facilitan el apoyo a dichos estudiantes.

Por ello se solicita:

1.- Disponer de ms sillas, mesas y espacios de estudio

2.- El proyecto CIAC se iguale a las condiciones que posee Casa Central (ver punto en demandas acadmicas y docentes)


6.7 Salas Computacionales

Computadores y los servicios que estos ofrecen se han vuelto herramientas fundamentales para el estudio y el acceso a la informacin. Considerando la cantidad de ramos que requiere el uso de computadores es de primer orden que la Universidad se haga responsable de abastecer a lo estudiantes de dicha herramienta.

1.- Ampliar horario (en el presente es hasta las 17)

2.- Ms salas de computadores

3.- Contar con los software que solicitan los ramos (en computadores y a disposicin de los estudiantes)

6.8 Casino y Alimentacin

Actualmente se cuenta con dos espacios habilitados para que coman los estudiantes: casino y pecera. Si bien el aumento de horario de colacin ha permitido una mayor rotacin y descongestionar dichos espacios, esto aun no es suficiente.

Hoy el casino cuenta con largas filas que tardan hasta 30 minutos en atender, microondas defectuosos en ambos espacios, servicio logstico deplorable y atochamientos al momento de pagar. Actualmente existen 0,15 sillas por alumno y 0,2 metros cuadrados por alumno.

Por otro lado, la ubicacin del campus impide que los estudiantes puedan satisfacer sus necesidades de alimentacin en dependencias externas a la Universidad. Con esto se obliga a aquellos estudiantes que no alcanzaron a comer en el casino a alimentarse de comida rpida. Considerando tambin que la poca competencia no es beneficioso para los estudiantes

Ante esto se exige:

1.- Reponer defectuosos y aumentar la cantidad de microondas, sillas y mesas

2.- Ampliar el casino con un segundo piso

3.- Implementar un sistema logstico acorde a las condiciones, que disminuya los tiempos de espera de los estudiantes y facilite la rotacin de los mismos

4.- Habilitar un espacio de comida para el 24/7 donde se disponga de mquinas dispensadoras de liquidos (bebidas heladas y calientes) y comestibles.

5.- Habilitar un puesto como el Carrito Saludable como el que ya existe en Campus San Joaqun

6.- Techar terraza y eliminar toldo actual.

7.- Disponer de un mayor nmero de mesas pic-nic en el patio y habilitar quitasoles para estos mismos

8.- Hacer valer el contrato


9.- Llegar a 0,4 sillas por alumno en el casino

10.- Que existan mnimo 0,5 metros cuadrados por alumno, siendo ms importante que se cumpla primero el punto 9

6.9 Consolidar edificio C para alumnos.

Uno de los proyectos que se dijeron en el 2011 era de consolidar el edificio C para los alumnos, es decir, que las salas del segundo piso fuesen destinadas a salas de estar o para la recreacin de los estudiantes.

Ante eso mencionamos lo siguiente:

1.-Se considera un gran avance la creacin y remodelacin de oficinas para la organizaciones estudiantiles, sobre todo por la cercana que tienen a los espacios de encuentro del estudiantado.

Largo Plazo:

1.-Consolidar edificio C, como espacio de los estudiantes, a medida que se creen ms salas de acuerdo a un plan maestro para CSV.

6.10 Enfermera

No hay un catastro en el que indique que implementos tiene la enfermera y si estn en condiciones para que sean utilizados por los alumnos (caso muletas).

1.- Se exige que los centros de estudiantes se les entregue un catastro de los implementos existentes en enfermera.

6.11 Optimizacin de calefaccin/aire acondicionado.

La calefaccin no funciona adecuadamente, en das de calor nos encontramos con que en algunas salas el aire acondicionado no funciona, pero si la calefaccin, lo que genera una enorme prdida energtica, generando contradicciones, ya que la formacin del ingeniero incluye la optimizacin de recursos, pero por otra parte, en nuestra casa de estudios, esto no se ve reflejado.

6.12 Sala de musculacin

Mantencin de mquinas e instalacin de mquinas como trotadoras o elpticas.

6.13 Espacios Comunes

1.- Sala de estar con presupuesto de mantencin

2.- Posibilitar el uso de reas verdes (planificar tiempos de riego y mantencin)

6.14 Salas de Clase

1.- Disponer de enchufes para estudiantes en cada sala

2.- Aumentar el nmero de salas


6.15 Consolidar plan maestro

Actualmente no se tiene conocimiento si Campus Santiago pretende expandir la infraestructura, especialmente en Campus Vitacura, ya que anualmente entra un gran nmero de alumnos, generando hacinamiento por ejemplo en el casino.

Petitorio Largo Plazo (Plazo sujeto a la factibilidad tcnica y econmica)

Elementos que debe considerar el Plan Maestro de Vitacura

1.- 2 piso al casino (para darle uso como sala de estudio o comedor)

2.- Gimnasio bsquetbol. El actual gimnasio no cumple con las medidas oficiales para practicar deportes tales como bsquetbol o voleibol.

3.- Salas de estudio adicionales

4.- Ampliacin edificio A y B

5.- Implementacin de Energas renovables. En el campus no se ve innovacin en el campus acerca de las energas renovables

6.- Subterrneo. Se tena prometido dentro del plan maestro, la construccin de un subterrneo para estacionamientos o salas de estudio, lo cual no se ha visto materializado, generando hacinamiento ao tras ao.

7.- Habilitacin de accesos de minusvlidos a toda la universidad.

Medidas inmediatas

1.- Consolidar nuevo plan maestro

2.- Visitas mnimas encargados biblioteca Casa Central

3.- Mejoramiento del WIFI

4.- Ampliacin del ancho de banda de la red existente

5.- Servicio propio (independiente) de WIFI (CSV)

6.- Trato igualitario a funcionarios (implementacin y adecuacin de espacios)

7.- Modificacin de contratos para poder tener un horario de alimentacin en un lugar con condiciones adecuadas (casino u otro lugar establecido) y condiciones sanitarias dignas.

8.- Habilitar algn casino en un horario definido para ocuparlo al finalizar el turno

9.- Horario adicional para el bus (9:30)

10.- Evaluar nuevos recorridos (bus desde y hasta las rejas)

11.- Mejorar condicin de seguridad y mantencin del bus actual


7. Organizaciones estudiantiles. Durante todos los aos de la USM siempre se han elegido CCEE y Federacin, los cuales actan en representacin de cada carrera, por parte de los primeros y de todos los estudiantes para la segunda organizacin. En base a esto, estas organizaciones estudiantiles, se conforman por una mesa directiva, generalmente Presidenta, Vicepresidente, Secretario General y Director de Finanzas pudiendo agregar ms cargos, segn la conveniencia del equipo. Dentro del equipo se cuenta con un departamento de Bienestar Estudiantil, de Deportes, de Extensin Universitaria, de Cultura, de Marketing o Comunicaciones, entre otros.

Con el paso del ao, se organizan distintos tipos de actividades ya sea recreativas, culturales, administrativas, acadmicas para los estudiantes. Actividades las cuales demandan tiempo y organizacin para que salga todo perfecto y para poder conseguir los elementos necesarios tales como materiales o espacios a ocupar. Actividades como, concursos, torneos de algn deporte, fiestas en pocas especiales, invitaciones a eventos culturales, charlas, foros, asambleas por carrera o generales entre otros. Todas estas actividades se realizan con un presupuesto entregado por los departamentos de cada CCEE y por la Universidad a la Federacin. Adems de stas actividades, por parte de la Federacin se asiste a reuniones CONFECH dos das sbados de cada mes en otras universidades, con las cuales se exponen y debaten temas a nivel nacional y todos los CCEE con la federacin se juntan en reuniones llamadas CF, consejo de federacin, donde se analizan los pasos a seguir durante el ao y los problemas que estn aquejando cada carrera o a la Universidad en general, adems para poder informarse sobre todo tipo de coyuntura nacional o interna.

7.1 Homologar

Petitorio UTFSM Campus Santiago 2013 (Unificado)

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