M8 la revista i 4 agosto de 2014

AÑO I, Nº 4

Florencio Varela,

Buenos Aires, Argentina Agosto de 2014

Reseña por Brenda Colman

ECOLOGÍA BREVE La deforestación en los bosques

argentinos. Por Carla L. Navarro

RCP EN LA ESCUELA Curso básico para los sextos años.

2 La Revista de la E.E.M. N° 8 Año 1 N° 4 . Agosto de 2014

DIRECCIÓN: Prof. Andrea V. Luna

NOTAS: Horacio Kanashiro Carla Navarro Omar Vera Brenda Colman Andrea V. Luna

FOTOGRAFÍAS: Rocío Brun. Juan Dufour

APORTES: Juan Dufour Guillermo Rojas Mileidy Choque

M8 La Revista es una publicación

de la Escuela de Educación Media

Nº 8 “Julio Cortázar” de

Florencio Varela, Buenos Aires,

Argentina. http://eem8JulioCortazar

.blogspot.com BIBLIOTECA DIGITAL Desde agosto, en CDs.

Se pueden solicitar libros que no estén en Biblioteca en papel.

Prof. Andrea V. Luna.

SUMARIO

NOTA EDITORIAL. Horacio Kanashiro.

3

ECOLOGÍA BREVE La deforestación en los bosques argentinos. Por Carla L. Navarro.

4

DESAFÍO MATEMÁTICO Rarezas del número 4. Por Omar Vera.

5

ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor.

6

PRIMEROS AUXILIOS Curso básico de RCP para alumnos de 6º año.

7

DESAFÍO LITERARIO II. Poesía y microrrelato. Por Andrea V. Luna.

8

RESEÑA Las Abuelas y la genética (Abel Madariaga y otros). Por Brenda Colman( síntesis).

9

ROOM ART. Hoy: Rocío Brun. Por Andrea V. Luna. 11

M8 EN IMÁGENES. 13

POESÍA “Hechizo de luna”. Por Andrea V. Luna.

14

HUMOR GRÁFICO. Visto en la Web. Quino.

15

CUENTOS Y COSAS. Por Amadeo La Mantía

16

VIDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube.

17

SURFEANDO (la Web). “Corazón de niño” de Hermann Hesse.

18

CONTRATAPA. “El desafío de aprender a estudiar”. Por Andrea V. Luna.

20

Manual de técnicas de estudio:

“El desafío de aprender a estudiar” en:

www.issuu.com/andreavluna

SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA


Media 8: “Julio Cortázar”.

Quisiera compartir algunas líneas que refieren a

la historia de esta escuela.

El día 26 de mayo de 1988, la escuela se inicia como Escuela Nacional de Comercio Nº 2 de Florencio Varela, creada por Resolución Ministerial Nº 405 del 23 de mayo de 1988 de acuerdo con la Disposición Nº 106/88. Con esta simple denominación, inicia sus actividades con la incorporación de matrícula propia y alumnos provenientes del Colegio Nacional con anexo Comercial de Florencio Varela, hoy Escuela de Educación Media Nº 6 “Homero Manzi”, comenzando sus actividades con trece divisiones de primero a cuarto año y con un total de 496 alumnos en la modalidad de Peritos Mercantiles.

En el acto de inicio de actividades la Sra. Inspectora Organizadora del Establecimiento Prof. Ethel Irma Bordoli, pone en funcionamiento la Escuela, siendo la Directora Organizadora la Profesora Nina Dubowy y el Vice director el profesor Miguel Ángel Faggiano.

Los permanentes avances materiales motorizados por la Asociación Cooperadora, y la comunidad educativa en general, se iniciaron las obras de construcción del edificio el 8 de diciembre de 1990,

así se fue concretando la total reconstrucción del viejo predio donado por la familia Dapenna, que fuera sede de la Escuela Nacional de Comercio Nº 1, hoy Escuela de Educación Media Nº 7 “Dr. Florencio Varela”.

El 18 de abril del 2002, por elección de la comunidad educativa se designa a la escuela con el nombre de “Julio Cortázar”.

La priorización de la participación democrática de los alumnos en la vida escolar, siempre ha estado presente a través de los Centros de Estudiantes, los Cuerpo de Delegados o el Centro Preventivo Escolar.

Esta Escuela lleva el nombre de julio Cortázar por elección democrática de la comunidad educativa y en homenaje al escritor argentino del que, justamente este año, se celebra el

centenario de su nacimiento; entre diferentes nombres propuestos constaban: Horqueta Curá, Juan de la Cruz Contreras, Mujeres Argentinas…

El nombre de Julio Cortázar en una Escuela pública es un justo homenaje a un escritor, maestro, y luchador por los derechos humanos en Latinoamérica.

Horacio Kanashiro Director

NOTA EDITORIAL


ECOLOGÍA BREVE

La deforestación en los bosques argentinos. Por Carla L. Navarro

Los habitantes de las regiones boscosas al

norte de Argentina se acostumbraron al ruido ensordecedor de las motosierras: donde antes crecía el bosque nativo ahora prosperan el maíz, el algodón y, sobre todo, la soja. Entre 2006 y 2011 la

deforestación superó en un 50% a la del período comprendido entre 1998 y 2001 cuando no existían reglas para sancionar la tala y la quema

indiscriminada de bosques. La tasa de desforestación es directamente proporcional a la

distancia entre los bosques y la Capital, de modo que los ecosistemas más afectados son los del Parque Chaqueño (provincia del Chaco), la Selva Misionera (provincia de Misiones) y la Selva Tucumano-boliviana, reducida a ciertos núcleos de la provincia de Salta.


Dijo alguien que todos los números se pueden escribir operando con cuatro cuatros (y todos los signos).

Acá van los primeros:

0 = 44-44 1 = 44/44 2 = (4/4)+(4/4) 3 = √(4/ 4)+(4/4) 4 = 4- √ √4+ 4+ 4 5 = √ √4+ 4+(4/4)

6 = _______________ 7 = _______________ 8 = _______________ 9 = _______________ 10 = ______________

20 = _______________ 30 = _______________ 40 = _______________ 50 = _______________

a) ¿Cómo sería para los próximos cinco números?

b) ¿Y para los múltiplos de 10?

Un comentario para este problema es el siguiente:

“Un ejemplo de lo que es un problema matemático, se tiene el objetivo y las reglas; uno debe usar todo lo que sabe, como

herramientas, para llegar a ese objetivo. Eso, genera y desarrolla la inteligencia y la capacidad para enfrentar problemas de la vida cotidiana”.

Víctor Vera

¡Dejanos tu respuesta en Biblioteca!

Durante el mes de Octubre, se sorteará el libro El hombre que calculaba de Malba Tahan entre quienes resuelvan la mayoría de las operaciones propuestas.


ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS” Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips

Para consultas idiomáticas: www.rae.es


PRIMEROS AUXILIOS

Curso básico de RCP para alumnos de 6º año. El día 15 de agosto de 2014 un equipo de profesionales de

la salud y divulgadores, encabezados por la profesora Laura Dau, llegó a la Media 8 para capacitar a los alumnos del último año de los turnos mañana y tarde, siguiendo los protocolos establecidos para RCP (Resucitación Cardiopulmonar) como iniciativa de la Subsecretaría de Deportes de la Muncipalidad de Florencio Varela y la Inspección de Educación Física del distrito.

Los alumnos recibieron formación teórica de las diferentes maniobras y, posteriormente, realizaron las prácticas con muñecos adultos y bebés especialmente preparados para tal fin.


Dejame tu escrito en la Biblioteca que lo publicamos en el próximo número.

El mejor trabajo recibirá como premio un libro que se entregará durante el mes de octubre.

Andrea V. Luna

Imagen motivacional.


RESEÑA

Las Abuelas y la genética (Abel Madariaga y otros)

Por Brenda Colman (síntesis).

En 1980 las Abuelas de Plaza de Mayo habían encontrado a dos hermanitas llamadas Tatiana Ruarte Britos y Malena Jotar Britos y tuvieron que enfrentarse al problemas de su identificación. Tenían fotos y otros elementos, pero no tenían suficiente evidencia para el juez que quería pruebas específicas del origen de las niñas: para entonces, las niñas habían pasado tres años de secuestro y habían crecido.

María Isabel Chorobik de Mariani, expresidenta de la institución, había contado que guardaban mechones de pelo de las nietas o algún diente de leche. También guardaban la esperanza de que los chicos secuestrados deberían poseer

huellas plantares, porque todos los bebés que

nacieran en las salas de parto deben estar identificados por medio de las plantas de los pies y del pulgar de la madre. Sin embargo, también se pusieron en campaña para averiguar si una diminuta manchita congénita persistía en el tiempo, cómo podía desarrollarse una hernia umbilical o cuánto tardaba en borrarse la marca de una vacuna.

El monje agustino Gregor Mendel fue el primero en hallar un camino científico para los estudios sobre la herencia: logra describir las leyes que rigen la herencia genética. Su experiencia consistió en seleccionar diferentes variedades de arvejas y analizó qué sucedía luego de cruzarlas: cada variedad se caracterizaba por determinados

rasgos que se transmitían puros de generación en


generación como el color de las semillas, su textura y el color de la flor entre otros. Mendel había

estudiado las progenies que generaba y planteó que tanto las plantas como los animales transmitían a su descendencia “factores secretos” que no se mezclaban unos con otros. Todos los individuos llevaban dos copias de cada factor y recibían un 50% de cada uno de sus progenitores. En 1865 enunció las Leyes de la Transmisión de los Rasgos Hereditarios.

El salto de la genética se produjo en 1953 cuando James Watson y Francis Crick, investigadores de la Universidad de Cambridge, Inglaterra, respondieron algunas preguntas sobre los genes. La molécula de ADN está constituida por dos cadenas o bandas compuestas por nucleótidos.

En 1975 Víctor Penchsdzadek, que había estudiado genética en EEUU y que se desempañaba en el Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez y en la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Buenos Aires, fue intimidado y amenazado: no debía hablar del tema. Tres días después, partió hacia Venezuela y hasta allí lo persiguió la Triple A. En 1981 le ofrecieron un puesto como médico genético en la Escuela de Medicina de Cornell y se radicó en Nueva York. Penchsdzadek conocía a las Abuelas.

Para 1980 las Abuelas de Plaza de Mayo estaban muy en el tema de las técnicas de

identificación pues cada vez aparecían más profesionales dispuestos a colaborar.

Con el regreso a la democracia en Argentina, en 1983, Víctor Penchsdzadek estudió la posibilidad de ayudarlas en su reclamo de justicia. Los profesionales del programa de Ciencia y Derechos Humanos de la Asociación Americana para el Avance de las Ciencias (AAAS según su sigla en inglés) tuvieron una reacción de apoyo y atención cuando las Abuelas preguntaron cómo podían aplicarse los análisis genéticos para determinar abuelidad.

Entre las primeras medidas del gobierno de Raúl Alfonsín estuvo la creación de la Comisión Nacional sobre Desaparición de Personas (CONADEP) con el objetivo de determinar lo sucedido con las víctimas de la represión ilegal durante los años de la dictadura militar. El médico René Favaloro fue uno de los integrantes de dicha comisión.

En 1983 encuentran a la primera nieta, Paula Eva Lagares y consiguieron su restitución en 1984. El caso de Paula fue el primero donde la filiación se comprobó a través de estudios genéticos.

(Hasta la actualidad, las Abuelas de Plaza de

Mayo llevan recuperados ciento catorce nietos).


ROOM ART

Rocío Brun Cursa el sexto año y último año de la escuela

secundaria siendo su especialización Economía. Sus grandes pasiones son el dibujo (en el que se caracteriza por su versatilidad en tanto técnicas, colores y motivos) y el Club Atlético Independiente. En su vida privada se dedica, además, a jugar al fútbol para el Club Monteverde. En la escuela, participa del Centro de Estudiantes en la comisión de Imagen.


M8 EN IMÁGENES

Ella es una persona muy importante aunque pocos conocen cómo es en realidad. Es una compañera de vida más allá del colegio, siempre poniendo buena onda a todo y es una gran

amiga: personas como ella, faltan. Este domingo 17 cumplís 18 años y no dejo de pensar que fue

hace poco, cuando éramos peques, que egresamos de la primaria riéndonos de todo y hoy egresamos juntas del

secundario. Belén: ¡Gracias por estar siempre!

Rocío Brun


POESÍA

Hechizo de luna. Pálida aguarda la luna Tras los montes expectante, Confundida entre las nieves Del que, espera, sea su amante. El sol sus últimas luces Entre bostezos comparte Sin importarle el mañana, Sin detenerse un instante. ¡Ay, si se enterara el mundo De la luna sus planes! Nadie dormiría nunca Esperando no asustarse. Paciente y fantasmagórica, Con demudado semblante Entrelaza sus hechizos, Polvos mágicos esparce, A fuego lento los cuece A fuego lento los bate Esperando que lo oscuro De sus planes sea parte. Saliendo de su escondite, Sin las luces vigilantes, Entre sigilos convoca Diablos, brujas y aquelarres; Es que ha llegado el momento Que en su corazón renace: El que escriben los poetas Que entendieron su mensaje… “Solo la noche es el reino Que la realidad deshace”. Andrea V. Luna (Todos los derechos reservados).

En Eldir 2: La leyenda del “Ángel Blanco”. Marcel Maidana Ediciones Digitales. 2014. En “Luz de dos lunas”, revista literaria. www.issuu.com/luzde2lunas


HUMOR GRÁFICO

Visto en la Web: Quino.


��

Llega un gaucho a la

pulpería del pueblo, ata

su caballo al palenque,

entra, se acoda al

mostrador y dice:

– Pulpero, me sirve a

mí una caña y, en este

morral, diez litro’ e coca

pa’ mi caballo.

El pulpero responde:

–¿Y no le hará mal el

gas al caballo?

Ante esta pregunta el

gaucho responde:

–Vea: no sé. Pero me

muero de risa cuando

eructa. ��

��

Entra un borracho un

bar y le dice al mozo:

–Mozo, ¿me vende

cinco litros del mejor

Malbec que tenga?

A esta pregunta el

mozo le dice:

–¿Trajo algún envase?

Y el borracho le

responde:

–Sí: con el envase está

hablando… ��

��

El nene le pregunta a la

mamá:

–Ma, ¿el inodoro usa

anteojos?

–No, hijo… ¿Cómo va a

usar anteojos?

–Entonces se está

ahogando el abuelo... ��

��

En clase de Matemática

la señorita hace una

pregunta a sus alumnos:

–¡Niñitos! Si yo tengo

una bolsa con 50

caramelos y me como 35,

¿qué me queda?

Y Jaimito responde:

–Una caries en los

dientes, señorita… ��

��

En la clase de Lengua la

señorita, fea y vieja como

para pedir disculpas, dice:

–¡Niñitos! Hoy vamos a

conjugar verbos. A ver

Martita… Si yo digo: “Ayer

paseé por la plaza”, ¿qué

tiempo es?

–Tiempo pasado,

señorita –fue la respuesta.

–¡Muy bien, Martita! A

ver Jorgito… Si yo digo:

“Hoy estoy en clase”, ¿qué

tiempo es?

–Tiempo presente,

señorita.

–¡Muy bien! A ver

Jaimito… Si yo digo: “Voy

a buscar novio”, ¿qué

tiempo es?

–Tiempo perdido,

señorita… ��

CUENTOS Y COSAS

Aportes, Amadeo La Mantía.

��

Se encuentra Joaquín

con Paco en la calle. Paco

llevaba un zorrino debajo

del brazo y se entabla esta

conversación:

–¡Hola, Paco! ¿Cómo

andas?

–Aquí me ves, Joaquín,

paseando al zorrino.

–¿Y el olor?

–¡Ah! ¡Que se

embrome! ��


VIDEOS RECOMENDADOS

Entendiendo más Youtube...

En Youtube pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentidos, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.

Adrián Paenza. El número E.

https://www.youtube.com/watch?v=MKgjf-1XcNM

Pablo Neruda. “Puedo escribir…”

https://www.youtube.com/watch?v=8YFxgEp2O6c

Bullying.

https://www.youtube.com/watch?v=EVz5vfbB3p4

¿Qué son los Transgénicos? - en 3 minutos

https://www.youtube.com/watch?v=Ic_aCzhiFek


SURFEANDO LA WEB

http://plqhq.blogspot.com.ar/2010/06/alma-de-nino-herman-hesse-1920-creo.html

ALMA DE NIÑO, Herman Hesse, 1920

"Desde que cumplí trece años tuve claro que yo quería ser un poeta o nada en absoluto" (Hermann Hesse en su

"Biografía resumida")

Herman Hesse fue un genial

autor alemán,

nacido en 1877, y autor de algunas de las obras mas

importantes de la historia de la literatura (y de las mas reverenciada

s de mi biblioteca).

Tuvo su primer gran éxito en 1904 con la novela

Peter Camenzind;

le siguió Unterm Rad ("Bajo la rueda"), que sigue siendo una de sus obras más importantes, llena de referencias autobiográficas. Hesse entró en la literatura universal con libros como Steppenwolf ("El lobo estepario"), Siddhartha y, naturalmente,Das Glasperlenspiel ("El juego de abalorios"), la obra de su vejez.

En 1946 fue honrado con el Premio Nobel de Literatura. Todavía en vida se difundieron sus libros en todos

los idiomas culturales importantes. Tiene millones de lectores, sobre todo en América y en Asia. La tirada de sus libros, traducidos a unos 60 idiomas, ya supera hoy los 100 millones de ejemplares; apenas una cuarta parte de ellos corresponde a las ediciones en idioma alemán.

En mi caso, le bastaron 22 paginas para enamorarme, aunque luego mantuve (y mantengo) una larga relación con su obra. Y fue por culpa de un pequeño librito, anexo a una de sus novelas, llamado “Alma de niño” (“Alma infantil”, según la edición).

Esta pequeña obra trata sobre un joven que, de pronto, se da cuenta de que ya no lo es. Se da cuenta de que la seguridad y la falta de responsabilidad de la infancia, bajo el arco protector de los padres, se ha terminado. Por un lado por su edad y, por otro lado, por sus actos. El símbolo iniciático del paso al mundo de los adultos consiste en el robo de una bolsa de higos secos del despacho de su padre. A partir de ahí, el remordimiento por la acción le lleva a tomar conciencia de que ya no es el niño que era, de que su vida ha cambiado para


siempre, de que no hay marcha atrás y de que la pendiente esta tan empinada que nada, nadie, escapa.

Claro ejemplo del existencialismo de moda en la época, es, por otro lado, bastante diferente de la náusea existencial de Sartre, del absurdo de Beckett o del dolor de Unamuno. Aquí se trata de una angustia vital, no solo por la ausencia de esperanza y de trascendencia más allá de la muerte,

no solo porque dios ha muerto, o por lo menos no está

presente, sino

porque al ser

responsables de nuestros actos, sin una moral fundamentada nada más que en convencionalismos humanos, nadie nos puede perdonar, ni castigar.

En esta obra, el niño que roba los higos representa lo difícil que es vivir. En un mundo en el que debemos mucho a muchos, en el que nadie nos perdona los pecados, ni siquiera nosotros mismos, en el que nadie nos reconoce las bondades.

Pero esa visión, hay que recordar, es la de un niño asustado. Cuando se pasa el miedo y la angustia, cuando tomamos el timon de nuestras vidas, todo cambia. La vida sigue sin tener sentido, nuestros actos siguen sin ser recompensados, todo sigue mas o menos igual, pero hay un factor importante de cambio: las personas que encontramos en el camino. Nuestras parejas, nuestros amigos. Por ellos si merece la pena vivir. Por ellos aguantamos esta angustia existencial que llevamos por dentro.

Os dejo una bella cita de esta obra maestra, que podéis leer y descargar aquí

“¿Había sido yo así? ¿Tan alegre, tan contento, tan agradecido, lleno de compañerismo, tan cariñoso con mi madre, sin miedo, inconcebiblemente feliz? ¿Lo había sido? ¿Y cómo había podido convertirme en un ser tan distinto, tan malo, tan lleno de miedo, tan destruido?”

https://www.youtube.com/watch?v=BzpQ3SbrzoY


CONTRATAPA

Pequeño manual de técnicas de estudio. Buscalo gratis en:

www.issuu.com/andreavluna

M8 la revista i 4 agosto de 2014

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