M8 La Revista. Año II, Nº 10. Junio de 2015

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2 M8 Año 2 N° 10 �� Junio de 2015 La Revista

NOTAS Y APORTES Horacio Kanashiro Andrea V. Luna

Juan Dufour María V. Suárez

Betina Franco Marlene Torrez

Silvia Cavazzoni Laura di Marzo

M. Cristina Gutiérrez

FOTOGRAFÍAS Juan Dufour

Andrea V. Luna Silvia Cavazzoni

Alan Saucedo Daiana Arévalo

PROYECTO Y DIRECCIÓN

Prof. Andrea V. Luna

M8 La Revista ©

es una publicación de la Escuela de

Educación Secundaria Nº 8

(ex Media 8)

“Julio Cortázar” de Florencio Varela,

Buenos Aires,

Argentina. http://eem8JulioCortazar.

blogspot.com

F: /ees8juliocortazar Todos los derechos reservados.

Inicio mayo 2014.

SUMARIO

NOTA EDITORIAL. Por Horacio Kanashiro. 3

TECNO DIGITAL Como utilizar y proteger nuestras redes sociales. Por Juan Dufour. 4

ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor. 6

UNA HISTORIA Tres cosas… Por Marlene Torrez 7

M8 IN MOTION Semana de la Lectura. Por Silvia Cavazzoni. 8

MATEMÁTICA Y CIENCIAS. Curiosidades, humor y más. 9

M8 EN IMÁGENES. Nuestra gente. 10

100 PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA “¿Qué ocurriría si se derritieran los…?” De Isaac Asimov. Ed. Alianza. 11

IN MEMORIAM Ana Milesi, soñadora. Por Betina Franco. 12

APRENDIENDO INGLÉS Tips y frases para reflexionar. Por María V. Suárez. 13

UN CUENTO Una alumna ejemplar. De Laura Di Marzo 14

VÍDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube... 16

HUMOR GRÁFICO Aporte de 6º 4ª 17

SURFEANDO LA WEB La Real Academia Española. Diccionario on line y otros. 18

DESCARGABLE “El desafío de aprender a estudiar” (enlaces). Por Andrea V. Luna. 19

CONTRATAPA. #NiUnaMenos. 20

SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA

IMPORTANTE: Esta revista y su contenido están protegidos por las leyes de Copyright y tratados internacionales. Todos los

derechos están reservados. Imágenes y contenido extraídos de la Web mantienen sus

derechos originales.


Aprendizaje y participación colectiva. Los actos escolares siempre fueron parte del

proceso de aprendizaje. Es un momento en que se ponen en escena lo que se aprende y lo que se enseña habitualmente en el aula sobre un tema en particular. Hay diferentes maneras de manifestar los festejos o escenas de homenaje y ello depende del trabajo conjunto de docentes que inspiran y alumnos que muestran lo que aprendieron.

De los dos actos del mes de Mayo, quiero resaltar el acto del 25 de Mayo en la que los alumnos del Centro de Estudiantes tuvieron una altísima participación. Han quedado registros fotográficos y videos de todo cuanto mostraron como parte del festejo y fundamentalmente la presencia atenta de cada uno de los alumnos de la escuela. Los que ejecutaron el Himno Nacional Argentino, los que bailaron, los que cantaron con la voz y con sus manos, los que actuaron una escena de la vida diaria de la escuela.

Y el 3 de Junio, en concordancia con la convocatoria Nacional #niunamenos logramos sumarnos en un gesto colectivo con una escena que duró apenas unos minutos pero su significatividad ha sido máxima. La imagen se viralizó inmediatamente a través de las redes sociales.

Cada cosa que hagamos en forma colectiva y participativa desde la escuela, siempre sumará al aprendizaje de todos los que participen, en forma directa

o indirecta. La construcción colectiva del conocimiento no es una novedad en la educación. El desafío es generar espacios en la construcción colectiva del conocimiento. Hoy lo podemos hacer también a través de nuevas tecnologías.

Los docentes nos vemos en el compromiso de abrir los espacios tecnológicos en la

educación y los alumnos de usarlos creativa y responsablemente. Las TIC nos permiten crear y

comunicar en términos mucho más amplios y veloces que lo que podíamos suponer hace unos pocos años atrás. Solo se requiere contar con algún artefacto idóneo para ello: una netbook, una PC o un celular.

Esta revista es parte del compromiso. Es un espacio participativo donde todos puedan dar cuenta de lo que pasa por esta escuela: intereses, actividades, colaboraciones… de todos quienes forman parte de nuestra institución. El hecho de que sea digital, refiere también a

la adaptación a las nuevas formas de comunicar. Los hipervínculos

nos permiten saltar de la revista a cualquier otra parte de la web sin más que un click.

Quiero, finalmente, hacer mención que ha sido muy grato haber trabajado con la profesora Ana Milesi, quien se desempeñó como Maestra Fortalecedora en el turno vespertino en 2013 y 2014 y docente del área de Lengua. Q.E.P.D.

Horacio Kanashiro Director

NOTA EDITORIAL

Un blog de la Escuela y para la Escuela buscando su inserción cotidiana en la comunidad toda.


Como utilizar y

proteger nuestras redes sociales Por Juan Dufour

Las redes sociales nos permiten comunicarnos

con otras personas y compartir nuestras opiniones,

gustos personales, fotografías, etc. De esta forma,

se convierten en un almacén de información

personal. Además, mediante ellas, podemos ampliar

nuestras relaciones profesionales, personales o,

simplemente, compartir aficiones. Pero es

fundamental que consideremos algunos consejos y

los posibles riesgos para disfrutar de ellas de una

forma segura.

CUIDADO CON LO QUE PUBLICAS: Cada vez que

publicamos algo en una red social perdemos el

control sobre ese contenido. Aunque lo borremos,

quedará como mínimo registrado en los servidores

de la red social y cualquiera que lo haya visto puede

haber hecho uso de esa información, ya sea

difundiéndola o copiándola.

Debemos valorar qué queremos publicar,

especialmente teniendo en cuenta nuestra

configuración de la privacidad y en consecuencia

quién podrá ver toda esa información.

CUIDA TU PRIVACIDAD: Todas las redes sociales

disponen de diferentes controles para proteger

nuestra privacidad.

Debemos aprender a utilizar y configurar

adecuadamente las opciones de privacidad de

nuestro perfil. De esta forma sólo tendrán acceso a

nuestros datos las personas que establezcamos y

reduciremos el riesgo de que pudiera ser utilizada

con fines malintencionados.

CUIDADO CON LOS PERMISOS DE LAS

APLICACIONES: Existen multitud de juegos y

aplicaciones disponibles en las redes sociales,

algunos de ellos muy populares: Candy Crush Saga,

Instagram, Farmville, etc. La mayoría están

desarrollados por terceras empresas.

Para poder utilizarlos, debemos aceptar ciertas

condiciones y permisos de acceso a nuestro perfil

que, en ocasiones, se activan simplemente pulsando

el botón de “Jugar”, como en la imagen que vemos

a continuación:

Debemos ser muy precavidos con los permisos

que damos a las aplicaciones y evitar aquellas que

requieren autorizaciones que no son necesarias

(acceso al correo electrónico, fotografías,

información de nuestros contactos, etc.) dado que

algunas aplicaciones son desarrolladas para obtener

información de nuestro perfil y de nuestros

contactos con fines que no son los previsibles para

el propio funcionamiento del juego, generalmente

para fines publicitarios, pero en algunas ocasiones,

con fines maliciosos.

CUIDADO CON LOS VIRUS: Las redes sociales se

han convertido en un foco importante de

distribución de virus con el fin principal de robar

información. Existen muchas formas de distribuir


virus, pero el objetivo del delincuente es siempre el

mismo: conseguir que pinchemos en un enlace que

nos descargará un virus o nos llevará a una página

web fraudulenta donde se nos solicitará que

introduzcamos nuestro usuario y contraseña.

Para ello, los delincuentes utilizan vídeos o

artículos “gancho”, y falsas publicaciones que

prometen informarnos de quién ha visitado nuestro

perfil o ha dejado de ser nuestro “amigo”.

Para no caer en la trampa, debemos desconfiar

de cualquier enlace sospechoso, provenga o no de

un conocido, ya que éstos también pueden haberse

infectado y estar distribuyendo este tipo de

mensajes sin ser conscientes de ello. Por tanto,

debemos ignorar aquellas noticias, vídeos o

imágenes morbosas que nos invitan a salir de la red

para poder verlos, a instalar algún plugin o

reproductor, etc.

Como siempre, debemos disponer de un

antivirus actualizado y estar prevenidos ante

cualquier comportamiento sospechoso. En caso de

duda, es útil realizar una pequeña búsqueda sobre

el contenido en Internet. Si se trata de un virus, no

tardaremos en averiguarlo.

CUIDA TU IDENTIDAD DIGITAL: En las redes

sociales tenemos mucha información personal,

fotografías nuestras y de nuestros familiares,

información sobre nuestros gustos... por lo que

resulta un campo interesante para personas

malintencionadas.

Con tanta información al alcance, se pueden

producir situaciones como el robo de identidad o la

suplantación de identidad

Robo de identidad: Alguien se ha hecho con

nuestra cuenta y se hace pasar por nosotros

publicando o enviando mensajes en nuestro

nombre. Ha accedido a través de nuestra

contraseña.

Suplantación de identidad: Alguien ha creado

un perfil con nuestros datos y fotografías para que

la gente piense que somos nosotros.

Tanto en un caso como en otro, el delincuente

puede utilizar nuestra imagen y nuestros datos para

realizar acciones delictivas.

Para evitar este problema, debemos tener

mucho cuidado en entornos no seguros: equipos

compartidos o públicos y redes WiFi no confiables.

Si es posible, lo más prudente es no acceder desde

estos sitios. Si lo hacemos, debemos recordar cerrar

siempre la sesión al terminar, y no permitir recordar

la contraseña.

También debemos denunciar al centro de

seguridad de la red social cualquier sospecha de

suplantación, tanto si somos nosotros las víctimas

como si sospechamos que pueden estar

suplantando a otra persona.

CONSEJOS FINALES Las redes sociales son estupendas herramientas

de comunicación con otras personas, pero debemos

utilizarlas de forma segura. Para ello:

• Configura adecuadamente la privacidad de tu

perfil.

• Filtra la información que subes a Internet. Ten en

cuenta que una vez subida pierdes el control de

la misma.

• Piensa antes de publicar algo, ya que una vez

publicado no sabes si saldrá de la red social.

Podrán utilizar esa información en tu contra.

• Revisa las aplicaciones instaladas y ten cuidado

con publicaciones sospechosas, aunque

provengan de contactos conocidos.

• Las principales redes sociales se toman muy en

serio los problemas de seguridad de sus usuarios.

Si tienes problemas, contacta con ellos a través

de los mecanismos de contacto o de denuncia

que facilitan.

• Asegúrate de que tus contactos en las redes

sociales son realmente quienes crees que son. No

nos conformemos con ver la foto, el nombre o

que es amigo de nuestros amigos.

• Al igual que en la vida real, en las redes sociales

también debemos ser respetuosos y tratar con

educación a nuestros contactos. No envíes

mensajes ofensivos a ningún contacto. Debes ser

respetuoso y tratar con educación a tus

contactos.

• No compartas fotos ni vídeos en los que

aparezcas en situaciones comprometidas

(sexting).

• No te olvides de leer la política de privacidad y las

condiciones del servicio antes de usarlo. ��


ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”

Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips

Para consultas idiomáticas: www.rae.es


UNA HISTORIA

Las fases de la luna

Un amor caótico si se

cumplía: opuestos, lleno

de histeria y

desacuerdos. Negro y

blanco, mar y montaña,

frío y calor… ninguna

semejanza se le acercaba

a ellos: el sol y la luna.

El sol encandilado por

la belleza de la luna de

forma permanente, por

solo poder contemplarla

y no tenerla, decidió

surgir y mostrarle al

resto de los astros su

dolor eterno.

La luna y su

indecisión se muestran

cambiantes: luna nueva al

negársele al sol, llena

cuando dejaba su histeria

de lado para poder brillar

gracias a él.

Menguante, media y

creciente al regresar su

soledad.

Por Celeste Fernández


M8 IN MOTION

Semana de la Lectura

“Mi amor por la palabra comenzó cuando oí

hablar a mi abuelo y cantar a mi madre, pero

también cuando los oí callar y quise descifrar o,

más exactamente, deletrear su silencio. Las dos

experiencias forman el nudo de que está hecha la

convivencia humana: el decir y el escuchar…”

(Octavio Paz).Estas palabras fueron el leit motive de

nuestro proyecto con

Andrea Luna para dar vida

a la propuesta de la Semana

de la Lectura pensada para

la semana del 8 al 12 de

junio; por eso entre las

actividades de distinto tipo

y con distintos soportes

estuvo contemplado que

papás leyeran en los cursos

de sus hijos, docentes que

tomaron un ratito de su

hora para compartir alguna lectura significativa,

jóvenes que espontáneamente se acercaron a leer

en los recreos, los susurradores, preceptores que

también se animaron, y dos talleres uno en cada

turno, en el que escritoras de nuestra comunidad

educativa leyeron sus producciones. Todas fueron

más que exitosas y nos dejaron el sabor de que hay

que continuar…

En una de ellas se presentó Lydia Helander, ex

docente y directivo de nuestra escuela, quien les

leyó poesías de distintas etapas de su vida, que

acuña en una bella antología; sí a veces está el

prejuicio de que los jóvenes

sólo les interesa su mundo,

sin embargo los chicos nos

asombraron con su

respuesta y pronto fuimos

testigos de un espacio

mágico en el que la emoción

fue el motivo.

Más tarde le preguntaron a

Lydia sobre el proceso de

producción de su libro,

escucharon atentos,

algunos ya empezaron a soñar con crear uno…El

lenguaje nos da el sentimiento…el pasado nos

proyecta en el futuro. El espacio se ensancha y el

tiempo se alarga…estamos unidos por el mismo

placer…el placer de la lectura. ��

Por Silvia Cavazzoni


MATEMÁTICA Y CIENCIAS


M8 EN IMÁGENES


Por Isaac Asimov Ed. Alianza

Isaac Asimov (Petrovich, Rusia, 1920 – Nueva York, EE.UU. 1992. Graduado en las Universidades de Columbia y Boston. Divulgador prolífico y visionario de la ciencia y de la historia y sagaz narrador de ciencia ficción con más de quinientos títulos publicados. Escribió su primera obra a los catorce años de edad.

La serie de la Fundación lo situó entre los más grandes de su género debido al sabio equilibrio entre el estilo, la imaginación literaria y el mundo tecnológico y científico. Obtuvo el premio Hugo en dos ocasiones.

Las famosas “tres leyes de la robótica”, usadas en la actualidad, son de su autoría.

Escribió también libros de historia, de ciencias naturales, de química e infantiles.

Muchas de sus novelas se han convertido en películas como Yo, robot y _El hombre bicentenario.

CIEN PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA

¿Qué ocurriría si se derritieran los casquetes glaciares?

La superficie de tierra

firme de nuestro planeta

soporta una carga de unos

38 millones de kilómetros

cúbicos de hielo (de los

cuales, un 85 por 100 está

en el continente de

la Antártida).

Como el agua es

algo más densa

que el hielo, esos

38 millones, al

derretirse, se

quedarían en

unos 33

millones de

kilómetros

cúbicos de

agua.

Está claro que si el hielo

se derritiese, toda el agua, o

casi toda, iría a parar al

océano. El océano tiene una

superficie total de 360

millones de kilómetros

cuadrados, Si dicha

superficie permaneciera

constante y los 33 millones

de kilómetros cúbicos de

hielo fundido se esparcieran

uniformemente por toda su

extensión alcanzaría una

altura de 33/360 ó 0,092

kilómetros. Es decir, la capa

de hielo fundido tendría un

espesor de 92 metros.

Pero lo cierto es

que la extensión

superficial del océano no permanecería constante,

porque, de subir su nivel, se comería unos cinco

millones de kilómetros cuadrados de las tierras

bajas que hoy día festonean sus orillas. Lo cual

significa que la superficie del

océano aumentaría y que la capa

de ese nuevo aporte de agua no

sería tan gruesa como acabamos

de suponer, aparte de que el

peso adicional de agua haría

ceder un poco el fondo del mar.

Aun así, el nivel subiría

probablemente unos 60 metros, lo

bastante como para alcanzar la

vigésima planta del Empire State

Building y anegar buena parte de las

zonas más pobladas de la Tierra.

La cantidad de hielos terrestres ha variado

mucho a lo largo de la historia geológica de la Tierra.

En el apogeo de un período glacial avanzan,

gigantescos, los glaciares sobre millones de

kilómetros cuadrados de tierra, y el nivel del océano

baja hasta el punto de dejar al aire libre las

plataformas continentales.

En cambio, cuando la carga de hielo es

prácticamente nula, como sucedió durante decenas

de millones de años, el nivel del océano es alto y

pequeña la superficie continental.

Ninguna de las dos situaciones tiene por qué ser

catastrófica. En pleno período glacial, los hielos

cubren millones de kilómetros cuadrados de tierra,

que quedan así inhabilitados para la vida terrestre.

Pero, en cambio, salen a la luz millones de

kilómetros cuadrados de plataforma continental,

con posibilidad de ser habitados.


Si, por el contrario, se derrite el hielo, el agua

anegará millones de kilómetros cuadrados, que

quedan así inservibles para la vida terrestre. Pero en

ausencia de hielo y con áreas terrestres más

pequeñas, el clima será ahora más benigno y habrá

pocos desiertos, por lo cual será mayor el

porcentaje de tierras

habitables.

Y como la

variación

en el

volumen

total del

océano es

relativamente pequeña (6 ó 7

por 100 como máximo), la vida marina no se

verá afectada demasiado.

Si el cambio de nivel durase miles y miles de

años, como siempre ha sido en el pasado, no habría

dificultad para afrontarlo. Pero el problema es que

la tecnología humana está vertiendo polvo y

anhídrido carbónico en el aire. El polvo intercepta la

ra diación solar y enfría la Tierra, mientras que el

anhídrido carbónico atrapa el calor y la calienta. Si

uno de los efecto s llega a predominar en el futuro

sobre el otro, la temperatura de la Tierra quizá suba

o baje con relativa rapidez. Y en cosa de cien años

puede que los hielos se derritan o que se formen

glaciares continentales.

Lo catastrófico no será tanto el cambio en sí

como la velocidad del cambio. ��

Nos faltan las palabras, esas que vos siempre tenías en la punta

de la lengua, esas con las que nos levantabas el ánimo, nos

tranquilizabas, con las que sabías pedir lo justo....con las que

formabas a tus alumnos, los guiabas y acompañabas. Nos faltan

palabras pero nos sobran los recuerdos de maravillosos momentos

y las enseñanzas de lo que pasamos juntos.

Te vamos a seguir viendo en los recreos, dentro de cada aula,

en la Feria del Libro y en cualquier momento te nombraremos,

hablaremos de vos, porque siempre vas a estar entre nosotros...

Solo tu "envase", como vos lo llamaste, se esfumó, no pudo

contener tu alma tan grande...

Agradecidos de haberte conocido,

tus compañeros.

Por Betina Franco Ana Milesi, soñadora.


APRENDIENDO INGLÉS

Por María V. Suárez

Un sueño es solo un sueño.

Un propósito es un sueño con un plan y

una fecha límite.

Dale “play” a los momentos.

Detenete en las memorias.

Pará el dolor.

Regresá a la felicidad.


Laura C. Di Marzo

nació en Bs. As. Es

profesora de

Castellano y Literatura

con especialización en

Literatura Infantil y

Juvenil y ha realizado

una maestría en

Ciencias del Lenguaje.

Ejerce como docente

en varios

Profesorados para la

Enseñanza Inicial de la

Ciudad Autónoma de

Bs. As., y en la carrera

de Ciencias de la

Comunicación,

Facultad de Ciencias

Sociales de la UBA. Se

desempeñó como

docente en el nivel

primario y secundario

y como capacitadora.

Como escritora ha

publicado libros de

textos para los niveles

primario, medio y

universitario, y textos

de ficción, un libro de

cuentos para adultos y

cuentos para niños.

Actualmente dirige la

colección "El salmón

Sabio" de la editorial

"La parte maldita" y

es editora de la

sección Medianeras

de la revista "Maten

al mensajero".

UN CUENTO

Una alumna ejemplar

De Laura Di Marzo

Mi alumna era una alumna ejemplar, esas que son muy raras

de encontrar. Mayor que resto de los alumnos con los cuales yo

trabajaba, ya que su decisión de terminar el colegio secundario fue

algo tardía, tenía lo que difícilmente los otros alumnos tienen:

apetito de saber. Para mí era hermoso percibir en ella esas ansias

de aprender todo lo que podía y más.

Siempre estaba preguntando, investigando, pidiendo más

material, trabajos especiales. Para un profesor que se precie,

hubiera sido una panacea. Luego de una jornada de clases en

cualquier escuela, donde los adolescentes, estúpidos e imberbes,

llegaban a comportarse como torturadores despiadados, como

bestias salvajes, demostrando un total desinterés por lo que uno

quisiera enseñarles, rechazando brutalmente el don que los

docentes ofrecemos con amor desinteresado, encontrarse con una

alumna como la que yo tenía era como un baño en aguas termales,

o una caminata a orillas del mar en un atardecer de verano.

Esta condición de mi alumna hacía que las clases se

extendieran siempre más de lo previsto, abarcando temas en

profundidad, en tono cordial, ameno y, por supuesto, de sumo

respeto.

Sin embargo, al acercarse la fecha de los exámenes, empecé a

ponerme extrañamente nerviosa. No tenía dudas sobre el

rendimiento de mi alumna, pero algo me inquietaba. Ya no me

sentía cómoda con ella y comencé a limitar el horario de las clases y

a ceñirme estrictamente al tema que nos ocupaba. Mi alumna

estaba ansiosa y requería de toda mi atención. Cedí a sus pedidos

contemplando la natural necesidad de apoyo y seguridad en tales

circunstancias. No obstante, yo seguía intranquila. Después de una

larga reflexión, me di cuenta de que mis nervios se debían a una

especie de simbiosis. Era claro, si bien yo podía estar segura de los

conocimientos adquiridos por mi alumna, su esperada inseguridad

me contagiaba. Al comprender esto pude, en la última jornada,

horas antes de su examen final, entregarme con la misma alegría

que lo hacía antes del contagio.

Cuando dimos por finalizada la clase, me expresó emocionada

su agradecimiento por mi dedicación y, supongo que para

halagarme, me contó que su deseo era poder tener todos los

conocimientos que yo poseía, dicho sea de paso, no eran tantos

pues era joven aún. Ella había fantaseado con sacrificarme para

adquirir mi sabiduría, como le había explicado que hacían ciertas

tribus, que por medio de la comida totémica, ingerían partes del


cuerpo de un animal, con lo cual se apropiaban de las facultades del mismo, purificándose y reforzando su

identidad con el ídolo.

Solía hacer este tipo de bromas y aunque a mi no me resultaban muy simpáticas, había aprendido a

festejárselas. Reí ante su ocurrencia pero un escalofrío

recorrió mi piel. Como la noté muy exaltada y aún

quedaba tiempo, le sugerí que tomara un café

mientras charlábamos de temas superficiales, de

manera tal que pudiera relajarse un poco antes del

examen.

Aceptó la idea y empezó a contarme cómo iba a

festejar luego: tenía organizado una reunión con sus

amigos para la cual ya había comprado la suficiente

cantidad de bebidas alcohólicas. Deseaba disfrutar

libremente de los excesos permitidos en las fiestas

paganas. Le recordé que, si bien era nuestro deber

conocer cómo se comportaban los grupos primitivos,

no podíamos olvidar nuestra moral occidental y

cristiana. Largó una carcajada y advertí que había sido

otra de sus ocurrencias.

Me disponía a entrar en la cocina, cuando sentí

una mano firme que tapaba mi boca y una punzada

aguda en mi espalda. No sentí nada más.

Debo haber estado inconsciente bastante tiempo,

pues al despertarme no pude reconocer el lugar, el

mismo en el que me hallo aún y sigo sin reconocer, y

tenía una sensación de vacío, como la que sigo

teniendo. Es algo extraño que no puedo llegar a

describir, como si a mi alrededor sólo existiera neblina, una neblina tan espesa en la que no alcanzo a

descubrir mis extremidades, y en mi interior, un hueco, un gran pozo oscuro de donde no afloran ninguno

de mis conocimientos, sólo el recuerdo de mi alumna ejemplar. ��

Gentileza de la autora para M8 La Revista ©

Pedí los CD en la

Biblioteca de la Escuela.


VÍDEOS RECOMENDADOS

Entendiendo más Youtube...

En Youtube pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.

#NiUnaMenos.

https://www.youtube.com/watch?v=yFuRhGw_0p0

El placer de la lectura.

https://www.youtube.com/watch?v=e5l8-4wDUzM

Una idea para la Feria de Ciencias.

https://www.youtube.com/watch?v=6kmRmQF7erw

Estudiando Historia.

https://www.yohttps://www.youtube.com/watch?v=_zPUgdqCkiQ


HUMOR GRÁFICO


SURFEANDO LA WEB www.rae.es

La Real Academia Española. Diccionario on line y otros.


PARA DESCARGAR

Pequeño manual de técnicas de estudio. Buscalo gratis en:

www.issuu.com/andreavluna

Desde nuestra querida Secundaria 8 decimos: ¡ PRESENTE!

Tomar conciencia y respetar a nuestro prójimo. #niunamenos

3 de junio de 2015 M. Cristina Gutiérrez

M8 La Revista. Año II, Nº 10. Junio de 2015

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