Post on 22-Jul-2015
Preguntas Orientadoras :
- Movilizan y dan
coherencia a las
actividades del
proyecto
- Sirven de faro como
un faro que atrae el
interés de los
estudiantes y los
dirige a conseguir los
aprendizajes y
productos del
proyecto
Es importante promover un clima de trabajo basado
en el diálogo, el respeto, la cooperación , la
autonomía, y el compañerismo.
¿QUÉ NECESITAREMOS?
¿QUIENES LO HAREMOS?
¿QUIENES NOS AYUDARAN?
Toda la comunidad educativa.
Se mencionan los recursos necesarios.
PLANIFICACIÓN: SENSIBILIZACIÓN
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Después que el docente ha planteado el proyecto a los estudiantes, genera un ambiente de aprendizaje motivador para que los estudiantes comprendan mejor el problema y se involucren en el proyecto, lo hace a través de preguntas:
¿COMO LO HAREMOS?
¿CUANDO LO HAREMOS?
¿QUÉ QUEREMOS SABER/
HACER?
Establecer aprendizajes y productos
Detallando las actividades y tareas
Estimando el tiempo aproximadoElaborando una agenda
TABLA DE PREPLANIFICACIÓN CON EL ESTUDIANTE
¿Qué
queremos
saber
sobre…………?
¿Cómo voy a
saber?
¿Cuándo lo
vamos
hacer?
¿Quiénes lo
harán?
¿Qué
necesitamos?
PROCESO LECTOR
ANTES DE
LEER
PLANTEAMIENTO DE
PREDICCIONES A PARTIR DE LA
OBSERVACIÓN DE INDICIOS
ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS DE
LECTURA A PARTIR DE
PREDICCIONES
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
LEER EN FORMA ORAL Y
SILENCIOSA
PREGUNTAS DURANTE LA
LECTURADURANTE LA
LECTURA
BÚSQUEDA DE SIGNIFICADO
DE PALABRAS A PARTIR DEL
CONTEXTO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
DESPUÉS DE
LA LECTURA
PREGUNTAS CONSIDERANDO LOS
NIVELES DE COMPRENSIÓN
ELABORACIÓN DE ESQUEMAS,
GRÁFICOS Y OTROS TEXTOS.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Y DE REFUERZO A LA LECTURA Y
ESCRITURA
PLANIFICACIÓN
PREVER EL DESTINATARIO, EL
TIPO DE TEXTO, EL
CONTENIDO Y EL PROPÓSITO.
TEXTUALIZACIÓN
ELABORAR UN BORRADOR
ORGANIZANDO LAS IDEAS DE
ACUERDO A LO PREVISTO EN
LA ETAPA DE PLANIFICACIÓN.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
REVISIÓN
CORRECCIÓN DEL TEXTO A
PARTIR DE UN
INSTRUMENTO.
INCORPORAR
OBSERVACIONES Y NUEVAS
IDEAS.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EDICIÓN y
PUBLICACIÓN
ELABORAR LA VERSIÓN FINAL
TENIENDO EN CUENTA LA
ESTRUCTURA DEL TEXTO.
SOCIALIZAR LAS
PRODUCCIONES.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ILUSTRACIÓN DEL TEXTO.
ANTES DE LA LECTURA:
JORNADA DE SENSIBILIZACIÓN
• Se muestra el título
• Los estudiantes leen el
titulo y se les pide que
cierren sus ojitos por unos
segundos y se imaginen
quien escribió el texto y
porque.
• Presentado el título los
estudiantes realizan inferencias.
Durante de la lectura
• Se realiza la lectura del texto de forma silenciosa.
• Después se realiza la lectura del texto por párrafos.
• Se plantean preguntas durante la lectura
• Se realiza la búsqueda de significado de palabras a partir del contexto del texto.
Después la lectura
• Se contrasta la hipótesis anotada en la pizarra.
• Se les plantea preguntas considerando los niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y criterial)
• Completan el cuadro de la preplanificación con el estudiante, utilizando la estrategia; “los estudiantes dictan y la maestra escribe”.
• Realizan la actividad en el cuaderno de trabajo.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Con las ideas de mis estudiantes comencé a
reajustar mi preplanificacióncon lo que ellos querían
aprender y hacer. Observen como lo hice:
NOMBRE DEL PROYECTO:
GRADO:
DURACIÓN:
PRODUCTO:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?