MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC´S Y EDUCACIÓN

ISFD ALMAFUERTE – 3° Año

Es la línea de integración pedagógica de las TIC para el Nivel Primario que se desarrolla en tres ejes de acción:

¿Qué es Primaria Digital?

• Entorno multimedial y materiales

• Capacitación de docentes y equipos técnicos

• Equipamiento de Aulas Digitales Móviles (ADM) para las escuelas del Nivel Primario de todo el país.

Ejes centrales

Se concretó a partir de la creación de un entorno multimedial e hipertextual específicamente desarrollado para cumplir con los objetivos pedagógicos del Nivel. Este se encuentra cargado en las netbooks y los servidores de las aulas digitales móviles y también puede instalarse en cualquier computadora de escritorio, netbook o notebook.

Entorno multimedial y materiales:

En este marco se desarrollan distintas acciones como los encuentros nacionales de primaria digital y la capacitación “Tic en la escuela primaria: primaria digital” destinada a 27.000 docentes de todo el país

Capacitación a docentes y equipos técnicos:

Para las escuelas del nivel primario de todo el país, que se distribuye de manera escalonada. Las ADM están compuestas por una serie de

dispositivos en los que equipamiento y propuesta pedagógica se conciben de manera

conjunta.

Equipamiento de Aulas Digitales Móviles (ADM):

Capacitación DocenteObjetivos:

• Participar activamente de una propuesta de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a partir del aprovechamiento de los recursos multimediales disponibles en el entorno de Primaria Digital.

• Construir una articulación teórico-práctica en la que las TIC se integren al desarrollo de las iniciativas pedagógicas escolares que se están ejecutando.

• Desarrollar y apropiarse de conocimientos y estrategias didácticas para la implementación de propuestas pedagógicas de integración de TIC en diversos campos disciplinares.

¿Cómo se piensa el rol docente?

Las propuestas de inclusión de TIC en la escuela deben sostenerse desde la convicción de que toda

decisión en esta materia debe contribuir a fortalecer la posición de enseñante de los

docentes y favorecer la gestión pedagógica de la clase. Las TIC requieren incluirse de manera de que colaboren en solucionar problemas de enseñanza no

resueltos por otras tecnologías de manera que los docentes se vean fortalecidos en su rol y no

debilitados.

La mediación de un docente formado en estas temáticas, es la que permitirá levantar puentes entre

lo conocido y lo nuevo por saber.

¿Qué son las Aulas virtuales?

“Aulas Virtuales” aloja un conjunto de espacios organizados en “grados” y “secciones”, siguiendo la organización de una escuela primaria (1° A; 2° B, etcétera).

Son espacios de trabajo propios de cada grado. En esta estructura, docentes y alumnos podemos ingresar al espacio correspondiente a nuestro grado y sección de manera exclusiva.

Se estructuran sobre una plataforma de software libre llamada Moodle.

¿Cómo se trabaja con el entorno multimedial?

Las prácticas de integración de TIC se realizan principalmente en plataformas de uso interno (intranet) que permiten la interacción

con distintos programas y la simulación de procedimientos de web. Para esto, la

propuesta recupera ciertas características de los soportes digitales como:

Hipertextualidad Convergencia Transnarrativa

Hipertextualidad

Es una forma de construcción de conocimiento cuya problemática debe ser abordada por la escuela. En este marco,

un hipertexto es la presentación de información en forma de red donde

distintos textos son enlazados a través de nodos. Esto permite a los usuarios

navegar libremente en forma no lineal, posibilitando de este modo recorridos por

una red de información casi ilimitada a partir de la creación de múltiples rutas de

lectura y escritura.

Convergencia

Las prácticas hipertextuales están atravesadas por el fenómeno de la

convergencia, se trata de una dinámica que se caracteriza por el desvanecimiento

de las fronteras tradicionales entre los soportes, productos o lenguajes

mediáticos y por la flexibilización y fluidez en los procesos de apropiación de

entornos progresivamente multimedializados y conectados.

Transnarrativas

Otra de las características de los entornos multimediales es el surgimiento de

transnarrativas, que son relatos que se despliegan en múltiples plataformas

mediáticas generando nuevos puntos de entrada a una historia.

Entonces ¿Cómo se piensan los lenguajes desde Primaria Digital?

Los lenguajes se piensan a partir de la multimedialización. Se proponen actividades multimedializadas que permitan el despliegue

de múltiples fuentes de información; la integración de lenguaje escrito, sonoro y visual

a partir de imágenes, videos y audios; formatos hipertextuales de lectura y

navegación que permiten una diversidad de opciones y recorridos; así como abordajes

interactivos, lúdicos y creativos.

A modo de cierre…

Desde Primaria Digital entendemos que estos conceptos son importantes porque, para sostener su posición estratégica, la escuela necesita: convivir con una cultura mediática globalizada, de preeminente orientación comercial, que ha ocupado espacios que hasta hace poco estaban reservados al sistema educativo. Además, la escuela debe reconocer ciertas características centrales de los modos de comunicación de las sociedades actuales e incorporarlos en función de sus objetivos y lógicas. Estas características están vinculadas con el desarrollo de competencias que les permitan a los niños y las niñas desarrollarse plenamente.

Enseñar con todas las tecnologías. Aprender con todos los sentidos

Diaz, Macarena Perez Reynaga, Agustina

Ruiz, Gimena

Presentación a cargo de: