Teoría Conductista

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TEORÍA CONDUCTISTA Francisco Javier Gutiérrez Hernández Se aprende lo que se hace y lo que se hace se aprende. Olvido lo que oigo, recuerdo lo que veo y aprendo lo que hago. P. Torres
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  • 1. TEORACONDUCTISTA Se aprende lo que se hace y lo que se hace se aprende. Olvido lo que oigo, recuerdo lo que veo y aprendo lo que hago.P. TorresFrancisco Javier Gutirrez Hernndez

2. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 2Objetivo: Identificar las caractersticas del modelo conductista y laimplementacin de estrategias instruccionales en unformato educativo basado en este enfoque. 3. 02/08/2012PRODUCCIN MULTIMEDIA 3ContenidoIntroduccinUNIVERSIDAD INTERAMERICANADesarrolloPARA EL DESARROLLOConclusinBibliografa 4. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 4Introduccin Si contemplamos nuestra experiencia todossomos, en cierta medida, conductistas quin noha sido alguna vez castigado para que aprenday no vuelva a hacer algo? quin no hapremiado o alabado ms de una vez algunabuena accin para que vuelva a repetirla?(UNID). 5. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 5 La teora conductista, es la teora delaprendizaje que est fundamentada en queun estmulo es seguido de una respuesta.Est referida al comportamiento del lder apartir de su conducta. Los comportamientosse pueden clasificar en talentos ohabilidades de liderazgo como una formade hacer. 6. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 6 Para la teora conductista, lo relevanteen el aprendizaje es el cambio en laconducta observable de un sujeto, cmoste acta ante una situacin enparticular. 7. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012DESARROLLO7 El conductismo se origin con la obra de JohnB. Watson, un psiclogo Americano. Watsonafirmaba que la psicologa no estabainteresada con la mente o con la concienciahumana. En lugar de ello la psicologa estarainteresada solamente en nuestra conducta. Laobra de Watson se basaba en losexperimentos de Ivn Pavlov, quien habaestudiado las respuestas de los animales alcondicionamiento. 8. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012DESARROLLO8 Hoy el conductismo es asociado con el nombrede B.F. Skinner, quien edific su reputacin alcomprobar las teoras de Watson en ellaboratorio. l argumentaba que las personasresponden a su ambiente, pero tambinoperan sobre el ambiente para producir ciertasconsecuencias. 9. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 9 Para el conductismo, el modelo de la mentese comporta como una caja negra donde elconocimiento se percibe a travs de laconducta, como manifestacin externa de losprocesos mentales internos, aunque stosltimos se manifiestan desconocidos. 10. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012DESARROLLO10 De esta teora se plantearon dos variantes: El condicionamiento clsico El condicionamiento instrumental y operante. 11. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL 02/08/2012DESARROLLO11 Condicionamiento clsico Describe una asociacin entre estmulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estmulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales. 12. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012DESARROLLO12 Condicionamiento instrumental y operante Persigue la consolidacin de la respuesta segn el estmulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relacin en el individuo. 13. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012DESARROLLO13 Los principios fundamentales a que se adhierenlas teoras conductuales pueden resumirse de lasiguiente forma: La conducta est regida por leyes y sujeta a lasvariables ambientales. La conducta es un fenmeno observable eidentificable. 14. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 14 Las conductas maladaptativas son adquiridas atravs del aprendizaje y pueden ser modificadaspor los principios del aprendizaje. Las metas conductuales han de ser especficas,discretas o individualizadas. La teora conductual se focaliza en el aqu y ahora. 15. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012DESARROLLO15 En necesario comprender que aunque elconductismo es considerado como un modeloeducativo obsoleto, todava es de gran utilidaden la educacin si se aplican cada uno de susprincipios elementales de maneracorrectamente. 16. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012DESARROLLO16 Aguilar B. (2008 )El Modelo Conductista. DiseoInstruccional. Universidad Interamericana para elDesarrollo. Recuperado el 12 de Junio de 2012, de http://moodle.unid.edu.mx/dts...mdl/.../DES05ModeloCond uctista_1a.pdf Bisquerra R. (1996). Orgenes y Desarrollo de laOrientacin Psicopedaggica. Madrid. Narcea.