SUS PRINCIPALES TEORICOS

TEORÍA CONDUCTISTA

¿Qué es el Conductismo?

“Teoría psicológica del aprendizaje que se ocupa principalmente de los estímulos y de las respuestas que dichos estímulos provocan”

Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano.

Se define como la adquisición de nuevas

conductas o comportamientos.

Aprendizaje

Tipos de condicionamiento

Centra la atención en el estimulo que causa la

respuesta.

Condicionamiento Clásico

Condicionamiento Operante

Explica e inculca las conductas complejas y

voluntarias, basándose en la ley del efecto.

Iván Pavlov

Pavlov ( Nació en Riazán, en 1849. Murió en 1936), fue un fisiólogo ruso discípulo de Iván Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas.

Hizo sus experimentos utilizando perros, los que mantenía en su laboratorio bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de estímulos externos.

Modelo de condicionamiento clásico:

Estímulo incondicionado (E.I.) = ver el alimentoRespuesta incondicionada (R.I.) = salivaciónEstímulo condicionado( E.C.) = sonido de campanilla previo a ver el alimentoRespuesta condicionada (R.C.) = salivación solo con el sonido de campanilla

Skinner

Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de Marzo de 1904 en Susquehanna, Pennsylvania. Su padre era un abogado y su madre una ama de casa.

Estímulo Respuesta (conducta observable)

Refuerzo

Skinner estaba muy interesado en controlar y manipular el comportamiento de los animales.

Construyó una caja con ese propósito, en la que los animales activarían dispositivos y recibirían estímulos.

Acuñó el término “conducta operante”

ALBERT BANDURAALBERT BANDURA

Nació el 4 de diciembre de 1925 en Nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá.Alberta del Norte, Canadá.

1. Procesos de atención: Observación de la conducta

No se aprenderá nada que no sea observado. En el modelado influyen varias características del modelo y del observador, como sus capacidades sensoriales, motivación etc.

2. Procesos de retención: Recordarlo

No todo lo que se observa se retiene. La retención ocurre por medio de las representaciones en la imaginación (como las imágenes de lugares o personas que son familiares), mediante la codificación verbal.

3. Procesos de reproducción motora : Hacerlo

Las conductas modeladas deben ser reproducidas posteriormente a partir de lo que se recuerde de su codificación (proceso de reproducción motora).

La retroalimentación de nuestro desempeño puede facilitar el progreso, así como la retroalimentación de otros puede facilitar la conducta.

4. Procesos motivacionales: Desearlo

Bandura reconoce la importancia de los procesos motivacionales para el aprendizaje.Bandura propone que a menos que una persona esté motivada, no producirá la conducta aprendida.

Watson

(Nació en Greenville, Carolina del Sur, en1878. Murió en 1958)

Watson tomó como unidad de análisis el paradigma del reflejo, E -> R, E .- estímulo : "Cualquier objeto externo o cualquier cambio en los tejidos mismos debido a la condición fisiológica del animal..."

R .- respuesta, que a su vez se define de la siguiente manera: "Entendemos por respuesta todo lo que el animal hace,

Watson continuó sus estudios aplicando sus teorías con niños de guarderías. Los descubrimientos de Pavlov fueron claves para él en esta etapa ya que se dedicó a crear experimentalmente y observar el desarrollo de condicionamientos en los pequeños.

La aportación más importante de Watson es hacer de la psicología una ciencia, deslindándola de todos los conceptos dualistas (alma, espíritu, conciencia, mente),